導語：大學生心理健康教育的對策分析一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

大學生是我國高等教育的目標主體，隨著社會競爭的日益加劇，他們既面臨著許多機遇，同時也承受著更大的心理壓力。加強和改進大學生心理健康教育既是高校培養高素質人才的重要前提，也是實施素質教育、促進大學生全面發展的重要手段和途徑。

一、加強大學生心理健康教育的重要性

第一，加強大學生心理健康教育是大學生健康成長的迫切需要。大學生作為承載家庭、社會和學校熱切期望的群體，具有個性張揚、自尊心強、自我要求高、成才欲望強的特點，但隨著社會的發展，大學生群體已成心理障礙和心理疾病的高發人群。從這個角度講，加強大學生心理健康教育，促進大學生健康成長，既是加強大學生思想政治教育的重要任務，也是新形勢下全面貫徹黨的教育方針的重要舉措。第二，加強大學生心理健康教育是加強和改進高校德育工作的需要。大學生這個年齡階段正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，正處于心理和生理走向成熟的階段。大量調查表明，恐懼、焦慮等心理問題與大學生的世界觀、人生觀和價值觀形成相互交織、相互影響，因此，加強和改進高校德育工作必須將德育教育與心理健康教育有機結合起來，使其相互補充、相互促進，這樣才能增強德育工作的針對性和主動性。第三，加強大學生心理健康教育是推進素質教育的需要。人才素質包括心理素質、文化素質、身體素質和道德素質四方面，其中心理素質是人才素質的基礎，不僅直接影響著人才素質的質量，而且還直接關系著人的全面素質的提高。如果沒有良好的心理素質不但難以圓滿的完成學業，更無力承擔參與國際競爭和復興中華民族的重任。因此，要全面推進素質教育就必須重視和加強大學生心理健康教育工作。

二、當代大學生心理健康教育存在的問題

第一，思想上重視不夠，目標認識模糊。心理健康教育是解決學生心理問題、引導學生智力發展、提高心理健康水平、促進人格發展的教育活動，對當代大學生的成長具有重要意義。當前，部分高校領導者對大學生心理健康教育工作的重要性缺乏認識，導致學校心理健康教育工作的規模和力度不足，心理健康教育工作流于形式，走過場，為應付檢查部分高校“三不一要”（不給人員、不給經費、不給場地，工作還要做好），分工不明確，管理不到位，沒有專業人員，也沒有具體的實施方案，根本不能滿足學生的實際需要。從性質上來看，心理健康教育可以分為消極性目標和積極性目標，其中積極性目標是心理健康教育的主要目標，但在工作中，部分高校偏離和忽視心理健康教育的積極性目標，削弱了心理健康教育的作用和功能。第二，專業化程度較低，人員整體素質有待提高。早在2005年，教育部就對心理健康教育工作專業化提出要求，但高校心理健康教育工作人員整體素質和專業化程度偏低的現象依然是制約心理健康教育發展大問題。具體來說主要表現在：高校心理健康教育工作者整體數量不足，有的高校甚至沒有專業心理健康教育人員；心理健康教育工作人員專業素質偏低，缺乏相對系統的、專業的心理健康教育理論；微觀性、超前性教育研究滯后于實際需要，影響了大學生心理健康教育的進一步發展。第三，教育內容存在片面性，教育方法不規范。當前，部分高校在制定大學生心理健康教育內容時存在課程化和醫學化的傾向，在教學內容上僅限于一般理論知識的傳授，將心理健康教育等同于文化課程和心理健康治療；有的則簡單的開一些講座或現場心理咨詢活動，既無法體現心理健康教育的針對性，也無法保證心理健康教育的系統性，這種簡單化和形式化的教育活動不僅沒有解決學生的實際問題，還造成學生對心理健康教育的抵觸心態。

三、加強大學生心理健康教育的對策

第一，加強專業心理健康教育師資隊伍建設。心理健康教育工作者素質的高低直接決定著高校心理健康教育開展的質量。因此，要想提高大學生心理健康教育工作就必須加強專業心理健康教育師資隊伍建設，通過專兼聘等方式建立一支專兼結合的心理健康教育工作隊伍，采用講座、定期考核、業務培訓等方法提高心理健康教育專業化水水平。同時，還可以采用擴大心理咨詢、輔導等專業的招生規模方式來壯大心理健康教育師資隊伍，提高師資隊伍的整體水平。第二，明確心理健康教育的目標和任務。隨著市場經濟的逐步推進，社會的挑戰和競爭會更加激烈，大學生要承受的心理壓力與沖突會更大，因此，高校教育工作者應轉變思想觀念，明確心理健康教育的目標和任務，將心理健康教育工作納入學校德育工作體系，以制度保證落實。具體來說，就是要構建心理健康教育新體系，樹立以全體大學生為服務對象的心理健康教育新觀念，優化大學生群體的心理素質，促進他們的健康成長；要明確咨詢治療任務，增強大學生的心理調適能力和社會適應能力，以培養健全人格為目標，促進大學生的全面發展；要建立和完善心理健康教育組織機構，真正做到觀念先進、目標明確、機構落實。第三，構建科學的大學生心理健康教育內容。大學生群體是高校心理健康教育服務的對象，因而，高校在選擇心理健康教育內容時既要充分考慮自身的實際情況，還要考慮學生的年齡和心理水平，使大學生心理健康教育內容既能夠反映出心理健康理論知識、方法和觀念，又能夠涉及大學生的學習、生活和發展，并將二者有機結合起來，從而制定出完整而詳細的心理健康教育計劃，促進大學生心理健康教育工作的開展和順利實施。

作者:屈麗娟 單位:許昌職業技術學院