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1藝術設計專業畢業設計與創新創業之間的關系

首先，由于我國現階段的就業壓力逐漸增大，因此，國家對于大學生自主創新創業是非常支持與鼓勵的，在這一背景下，藝術設計專業的學生如何利用畢業設計支持自己的創新創業無疑成為一個非常重要的話題。高校作為大學生人才輸送基地，更應該為社會輸送具有創新創業意識與能力的高素質人才，緩解國家的就業壓力。尤其是對于藝術設計類專業而言，藝術設計是科技創新與藝術教育兩者之間的連接點，是一門將科學、藝術等融合起來的綜合學科，藝術設計對于轉化科技生產力具有非常積極的作用。畢業設計是大學生對于整個大學階段的總結，是實踐性的教學模式，在創新創業背景下，藝術設計專業學生的畢業設計是其邁入社會的敲門磚，提升了學生的藝術創造能力，使得藝術設計專業學生能夠更好的就業，這也是畢業設計的本質目標所在。

2現階段藝術設計專業學生創新創業的現狀

首先，藝術設計專業學生的畢業設計教師創新創業意識不足，導致畢業設計教師在為藝術設計專業學生進行畢業指導時并不能為學生提供有關創新創業方面的意見，導致藝術設計專業學生的畢業設計并不能體現其創業價值。另外，畢業設計導師并不能為藝術設計專業的學生提供設計實踐機會，學生并不能準確把握市場現狀與需求，導致畢業設計方向出現偏差，不利于學生創新創業意識與能力的培養。其次，藝術設計專業大學生的創新創業能力培養條件有待提升。一方面，高水平、高素質、高能力的畢業設計教師資源較為匱乏，真正能夠為學生的創新創業畢業設計提供有效指導的教師并不多。另一方面，學校不能為藝術設計專業的學生提供良好的藝術設計實踐基地，對于實訓設備等的支持也是較為薄弱。最后，藝術設計專業的大學生本身對于創新創業背景下的畢業設計重視程度不夠。一方面，藝術設計專業的學生創新能力不足，很多藝術設計專業的學生并不是因為喜歡藝術設計才報考藝術設計專業，而是因為高考成績不理想，學生本身藝術設計能力與意識不足。另一方面，學生缺乏創新創業就業意識，無法認清現階段藝術設計專業學生就業的嚴峻形勢，過于依賴傳統的就業方式，創新創業意識不足。

3提升藝術設計專業大學生創新創業能力的畢業設計教學模式研究

3.1重視藝術設計專業學生畢業設計導師的師資力量建設。為提升藝術設計專業的畢業設計導師的師資力量，一方面，學校應加強對現有教師的培訓，提升教師的創新創業意識，為學生的創新創業打好基礎。另一方面，學校應聘請更多“雙師型”教師，教師既有藝術理論基礎，也能夠在學生的畢業設計實踐中給予學生指導與建議。導師既有藝術理論基礎，也有實踐教學能力，從而有效的從創新創業角度出發，為藝術設計學生的畢業設計提供有用的建議。3.2為藝術設計專業學生提供畢業設計實踐基地。高校應為藝術設計專業的學生提供良好的創新創業畢業設計條件，為藝術設計專業的學生提供畢業設計實踐基地，為學生提供技術、場地、材料、管理、設計機會等服務，并為學生建立創新創業園、創業基地等，加強學校與設計企業的合作，將設計公司中的實際案例融入教學中，并為學生提供更多的設計機會，可以將設計公司中需要解決的實際案例作為畢業設計的命題，多方面提升學生的藝術設計實踐能力與藝術素養，并引導學生了解藝術設計市場，明確設計市場的空缺，在不斷的設計實踐中，找準方向，提升學生的創新創業素養，從而更好的進行創新創業。3.3為藝術設計專業學生營造創新創業畢業設計氛圍。為提升藝術設計專業學生對于創新創業下畢業設計的重視程度，高校應為藝術設計專業的學生營造生動、具體、輕松的創新創業的畢業設計氛圍，并將這種氛圍與教學氣氛結合起來，融入藝術設計教育中，使得藝術設計專業的學生能夠在輕松的氛圍下獲取更多的靈感，提升自身的藝術造詣，能夠熟練的運用各種藝術設計元素，并將其運用到畢業設計中。只有這樣才能滿足社會對于藝術人才需求的不斷提升。另外，建立畢業設計交流平臺，鼓勵大學生多參加藝術設計的展會、創業設計大賽等，提高學生的創新創業意識，從而鼓勵學生在藝術畢業設計中體現出來。通過畢業設計展示自己創新創業的成果。3.4創立大學生創新創業設計基金。大學生的創新創業是需要有資金作為支持的，為鼓勵學生大膽進行創新創業，社會、政府與學校應創立一定的大學生創新創業基金會，為藝術設計專業大學生的畢業設計或者創新創業提供資金支持。鼓勵優秀的畢業設計轉變為設計產品，實現藝術設計專業學生的創新創業。

總而言之，現階段的創新創業背景下，高校對于藝術設計專業學生的畢業設計教育模式依然存在一定的問題。藝術設計專業的學生要想具有良好的就業與產業前景，畢竟設計在其中起到的作用是不言而喻的。因此，對于畢業設計的創新創業教育是非常重要的，高校應重視對藝術設計專業學生畢業設計的教育模式改革，并采取有效的措施對教育模式進行完善。

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作者:楊曉倩 單位:湖北大學知行學院