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摘要:目前，我國的展示設(shè)計教育過于注重視覺技術(shù)性教育，都以學生熟知操作技巧能力為培養(yǎng)重點，這樣就導致展示設(shè)計不能充分和實踐結(jié)合，也無法迎合市場需求。在此之上，本文簡要分析了展示設(shè)計的歷史及現(xiàn)狀，并通過強化學生理解能力、增強學生創(chuàng)新能力、促進市場能力的培養(yǎng)、建立有效的教學體系等具體改進措施對目前展示設(shè)計存在的問題進行了詳細的論述，借此讓展示設(shè)計富有可行性。

關(guān)鍵詞:展示設(shè)計；改進措施；人文思考；創(chuàng)新能力

1前言

我國會展行業(yè)正在快速發(fā)展，同時，對于展示設(shè)計人才的需求量也在逐漸增加，各高校對此也在積極培養(yǎng)人才，但隨著會展行業(yè)的繁榮發(fā)展，這其中暴露出的問題也亟待改進，例如學生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力都不足等，因此，要積極加以改進，以此促進會展行業(yè)的正常發(fā)展，從而提高社會經(jīng)濟的發(fā)展水平。

2展示設(shè)計的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀

2.1展示設(shè)計的歷史發(fā)展趨勢。我國會展業(yè)發(fā)展起步較晚，1951年，我國首次參加了“萊比錫春季博覽會”，以此開啟了會展業(yè)的大門，自2004年起，會展業(yè)開始步入市場化階段，隨著國家深化改革，會展業(yè)的審批制度逐漸被取消，并制定了一系列政策進行支持，大大加速了我國會展業(yè)的發(fā)展。近年來，我國會展業(yè)已經(jīng)初步構(gòu)建了現(xiàn)代市場體系和開放經(jīng)濟體系平臺，2018年11月，我國在上海舉辦了首屆中國國際進口博覽會，這也剛好證明了主動打開市場的設(shè)計理念，讓會展業(yè)有了更高的標準，作為現(xiàn)金投資和貿(mào)易的重要平臺，顯然會展業(yè)已成為國內(nèi)一線城市重要的產(chǎn)業(yè)支柱，如上海、北京等城市對此進行了針對性改革，促進了會展業(yè)的改革踐行速度。縱觀2011年到2017年的國內(nèi)會展數(shù)量和面積，呈逐年遞增趨勢，而直接經(jīng)濟產(chǎn)值也在隨之增加，按照這種發(fā)展趨勢，會展業(yè)的規(guī)模經(jīng)濟效益會越來越明顯。2.2展示設(shè)計的現(xiàn)狀。雖然從整體發(fā)展水平來看，我國的會展業(yè)總體情況還很樂觀，但其中的問題也不容小覷。就目前會展組織單位來看，一般可劃分為行業(yè)協(xié)會、外資企業(yè)、國內(nèi)企業(yè)和黨政機關(guān)。但就近幾年的發(fā)展來看，黨政機關(guān)與外資企業(yè)型的組織單位規(guī)模在不斷變小，國內(nèi)會展市場集中度較低，大部分組織會展的單位實力較弱，尤其是2016年，70%的展覽會面積都在1萬到5萬平方米之間，其中3萬平方米以下的小規(guī)模展會占據(jù)主體。為了改善這一情況，國家應加強展示設(shè)計教育。就展示設(shè)計現(xiàn)況來看，展示設(shè)計教育方面主要存在以下四個問題：（1）學生的文化理解能力較差，由于我國展示設(shè)計專業(yè)招生學校多為高等藝?；蚋呗氃盒?，這就導致在錄取時要求的文化成績只在350分左右，這個成績遠低于普通本科高校錄取分數(shù)線，這樣勢必會造成學生的文化素養(yǎng)底子較弱，從而加大了學校實行素質(zhì)教育的難度；（2）目前展示設(shè)計的教學方法，大多數(shù)是遵循模仿設(shè)計的傳統(tǒng)理念，讓學生失去創(chuàng)新能力，同時教師無法因材施教，讓學生不能根據(jù)自身的優(yōu)勢和性格愛好去走自己的設(shè)計道路；（3）展示設(shè)計教育往往忽略了與市場體制的結(jié)合，讓學生的設(shè)計只停留在書面上，流于形式，并沒有實現(xiàn)展示設(shè)計對大眾和市場的服務(wù)；（4）教學體系較為落后，沒有形成一個良好的互補型教學團體[1]。

3展示設(shè)計的特征

3.1綜合性。展示設(shè)計需要結(jié)合多種表現(xiàn)手段和方法來實現(xiàn)，如平面設(shè)計、多媒體設(shè)計、空間設(shè)計、策劃設(shè)計等。同時，還需要具備繪畫、攝影、裝飾、預算等能力，通過視覺傳播組成一種吸引人的實體構(gòu)造，語言作為設(shè)計形象的展示，圖表、影像則作為象征符號等，就此形成一個新的學科。3.2多維性。作為展示設(shè)計手段多元化的體現(xiàn)，它應用了二維、三維、空間、運動技術(shù)，將設(shè)計作品創(chuàng)造成一種動態(tài)展示的體驗模式，實現(xiàn)的視覺效果并非是點片狀，而是一個靈動連續(xù)的新鮮的傳達方式。3.3科學性。現(xiàn)今展示設(shè)計結(jié)合了科技發(fā)展成果，強化了科技與設(shè)計的結(jié)合，體現(xiàn)出時代文化的特征，傳播了新時代的民族精神，展現(xiàn)出我國科技發(fā)展的水平，讓展示設(shè)計得到了更大的發(fā)展空間。3.4可持續(xù)發(fā)展性。為了響應國家走持續(xù)性路線的號召，我國展示設(shè)計在提倡使用環(huán)保材料、節(jié)省資源的前提下，也推崇可持續(xù)發(fā)展思想，比如在建筑物外觀采用藤條進行裝飾，而內(nèi)部則灑入陽光，不增加能源損耗的負擔，以此實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4基于人文思考的展示設(shè)計教育的改進措施

4.1強化文化理解能力。展示設(shè)計本就以文化作為依托，文化將直接影響一個人的價值觀和情感偏向，而對于集審美性和實用性于一身的展示設(shè)計，在設(shè)計初期，就應當深入落實文化和精神層面，這樣才能真正表達出藝術(shù)作品的文化內(nèi)涵和美好形象。因此，展示設(shè)計教育應該注重培養(yǎng)學生人文文化、視覺技術(shù)和審美情操的能力，在具備扎實的專業(yè)知識的同時，也需要有一定的文化素養(yǎng)，切實提高學生的修養(yǎng)和表現(xiàn)力。具體方法如下：（1）改革招生模式，不僅重視考生藝術(shù)功底，也要加強對考生綜合文化素養(yǎng)的考查，尤其是語言和歷史文化底蘊，適度提高招生分數(shù)，加強面試環(huán)節(jié)的把控力度，讓學生有一個好的文化基礎(chǔ)；（2）增加文化課的教授，教師在展示設(shè)計教育階段，要積極開設(shè)人文課程，進一步提高人文課程的教學地位，讓學生“學”的積極性與教師“教”的主動性充分結(jié)合，共同構(gòu)建人文知識體系，讓學生的設(shè)計作品富有文化內(nèi)涵；（3）教師在授課時要具有人格魅力，學生往往根據(jù)課程內(nèi)容和教師的影響力來劃分課程的重視程度，因此，學校要積極開展培訓，對教師的文化能力和人文知識的積累進行強化，以此提高教師的綜合文化能力。4.2增強學生創(chuàng)新能力。在現(xiàn)今知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的情況下，為了適應時代的發(fā)展，這就需要學生在展示設(shè)計時要具有創(chuàng)新能力。當然，展示設(shè)計的藝術(shù)作品不能僅僅具有創(chuàng)新性，還要結(jié)合市場機制和客戶需求進行實踐，因此，在對學生進行展示設(shè)計教育時，要培養(yǎng)他們從評價標準出發(fā)的創(chuàng)新能力。具體方法如下：（1）作為教授主體，教師自身應該具有良好的創(chuàng)新能力，只有這樣，才能更好地引導學生開發(fā)創(chuàng)新；（2）教師要對市場機制有準確的了解，并及時發(fā)現(xiàn)設(shè)計行業(yè)新的設(shè)計元素和設(shè)計理念，從而在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力時激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感；（3）教師需要實時調(diào)整課程內(nèi)容和教學手段，采用雙向互動模式，啟發(fā)學生思維，讓課程更加豐富多彩，多些活力，也可以通過案例的方式讓學生從中發(fā)現(xiàn)并解決問題，培養(yǎng)他們緊密的邏輯思維習慣，同時鼓勵他們到市場機制里求變求新；（4）因材施教，在課堂上要讓學生多去表達自己的想法，組織團隊協(xié)作，讓他們相互交流，從而發(fā)散思維，讓學生處于一個開放的學習環(huán)境中，盡量多去積累經(jīng)驗，以便學生能夠立足市場，培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力[2]。4.3促進市場能力的培養(yǎng)。展示設(shè)計主要是通過人們視覺效果來表達想要表達的內(nèi)涵，既然它所面對的就是市場中的大眾，就一定要在設(shè)計理念中融入市場元素，這樣才能完成一個既好看又實用的藝術(shù)作品。所以，在展示設(shè)計教育時，要培養(yǎng)學生市場觀念的能力，讓學生以實戰(zhàn)的態(tài)度步入市場，這樣才能提高學生實踐能力，從而形成一個教學與市場融合的授課模式，有利于學生日后設(shè)計時能夠兼顧市場機制的特點，真正實現(xiàn)教學與經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)合的目標，強化學生結(jié)合市場開發(fā)設(shè)計的能力。4.4建立有效的教學體系。教師在展示設(shè)計教育的教學過程中，要建立有效的教學體系，從而讓展示設(shè)計這個學科能夠培養(yǎng)出更多適合國家經(jīng)濟發(fā)展的人才。具體教學體系應該包括以下內(nèi)容：（1）對文化層次高的目標要加強設(shè)計方法論和設(shè)計策劃等能力，而對于層次低的需要強調(diào)技術(shù)應用的基礎(chǔ)技能；（2）教學課程設(shè)置應該具有多樣性，包括平面構(gòu)成、設(shè)計表現(xiàn)、策劃設(shè)計、空間設(shè)計等；（3）建立合理科學的師資團隊，讓教師們相互指導；（4）社會實踐的渠道，以豐富的閱歷支撐“教”與“學”的雙向結(jié)合；（5）教學大綱要符合教學理念，根據(jù)實際情況，及時修訂教學大綱的方向；（6）教學評估方法，對于如何培養(yǎng)人才發(fā)展模式，在相對范圍內(nèi)允許拔尖型人才出現(xiàn)還是整體持平，各學校自行安排。

5結(jié)論

綜上所述，基于人文思考進行展示設(shè)計很有必要，為了讓展示設(shè)計更有內(nèi)涵，并且能夠充分應用到市場中，這就需要相關(guān)部門積極改善教學手段，全方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓他們的展示設(shè)計理念符合市場機制，讓他們的設(shè)計作品能夠在大千世界里發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，只有這樣，才能讓會展行業(yè)得到更大的進步。

參考文獻

[1]劉艷芳.莎士比亞戲劇與英語專業(yè)學生人文素質(zhì)的構(gòu)建[J].科教文匯(下旬刊),2019(3):174-175.

[2]譚忠毅,喬力廣.高校人文精神視域下的大學生社會主義核心價值觀培育路徑探析[J].法制博覽,2019(9):47-48.

[3]從人文傳承與前沿科技,新時代設(shè)計師如何更好完成設(shè)計?———“人文設(shè)計與前沿科技論壇”實錄[J].設(shè)計家,2019(1):36-39.

作者:胡毓軒 單位:湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院