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摘要：學(xué)生微視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用，能增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，研究探討了運用學(xué)生微視頻增添小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性的策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)生微視頻；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；趣味性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入學(xué)生微視頻，能營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使數(shù)學(xué)課堂更具有趣味性。

一、將學(xué)生微視頻應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

1.有利于增添數(shù)學(xué)課堂的趣味性。小學(xué)生的年齡比較小，對很多事物都充滿好奇，雖然傳統(tǒng)的教學(xué)方法能將數(shù)學(xué)知識講解得比較詳細(xì)，但學(xué)生對于一些公式、定理的理解仍然有一定的難度。如果教師不能通過有趣的方式將知識呈現(xiàn)在學(xué)生面前，那么課堂上的教學(xué)效果就會受到很大程度的影響。學(xué)生微視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可突出教學(xué)中的重難點，而呈現(xiàn)重難點知識的方式會更加靈活，不會枯燥，能使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會更高。例如，在“扇形統(tǒng)計圖”的教學(xué)中，教師可將教學(xué)內(nèi)容制作成學(xué)生微視頻，教師可以用學(xué)生的數(shù)學(xué)測驗成績統(tǒng)計結(jié)果創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況去學(xué)習(xí)有關(guān)扇形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識。利用學(xué)生熟悉的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，不僅會降低學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解難度，還能讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)教學(xué)會更加有趣。例如，班級學(xué)生在某次數(shù)學(xué)考試中，40～49分段有1人，50～59分段有2人，60～69分段有6人，70～79分段有10人，80～89分段有14人，90～99分段有5人，100分有2人，以條形統(tǒng)計圖的方式將這些數(shù)據(jù)整理出來，再引導(dǎo)學(xué)生將其轉(zhuǎn)化為扇形統(tǒng)計圖，學(xué)生理解起來會更加容易。將相同的數(shù)據(jù)在不同的表現(xiàn)方式之間進行轉(zhuǎn)換，也能讓學(xué)生領(lǐng)會到數(shù)字的奧妙，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會更加濃厚。2.有利于鍛煉學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，也能鍛煉自身的邏輯思維能力。學(xué)生微視頻能夠?qū)W(xué)生理解難度比較大的內(nèi)容以通俗化的方式展現(xiàn)出來，并促使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活融合起來，從而使抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從靜態(tài)向動態(tài)的轉(zhuǎn)化，達到鍛煉學(xué)生思維能力的目的。例如，在“三角形”的教學(xué)中，教師可在微視頻中展示建筑、自行車、南京長江大橋、滑翔傘等，讓學(xué)生進行眼力大比拼比賽，看誰最先找出這些物體中的三角形。如果學(xué)生能準(zhǔn)確地從這些物體中找出三角形，說明學(xué)生對三角形有形象的認(rèn)識。然后，教師再給出幾組圖形，讓學(xué)生從這些圖形中分辨哪個是三角形。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識三角形以后，教師再讓學(xué)生在點子圖上畫出兩個三角形，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出三角形具有穩(wěn)定性這一性質(zhì)，并說明為什么。利用學(xué)生微視頻循序漸進且?guī)в腥の缎缘慕虒W(xué)模式進行數(shù)學(xué)知識的講解，既能使學(xué)生的思維能力得到很好的鍛煉，又能提高課堂教學(xué)有效性，有利于促進學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進步。

二、運用學(xué)生微視頻增添小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性的策略

1.圍繞教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)計學(xué)生微視頻。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和方案的設(shè)計都必須圍繞教學(xué)目標(biāo)進行，這樣才能夠根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，制訂具有針對性的教學(xué)方案，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。教師在篩選教學(xué)內(nèi)容時，所選擇的內(nèi)容要成體系，然后將其錄制成視頻，讓學(xué)生利用視頻進行學(xué)習(xí)，這樣才能達到更好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高以后，學(xué)生才會體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。例如，在“100以內(nèi)的加法(二)”的教學(xué)中，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)考慮學(xué)生的年齡和理解能力。學(xué)生在一年級的時候就已經(jīng)學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)，以及兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算，為學(xué)生理解兩位數(shù)不進位加法筆算的算理和算法奠定了基礎(chǔ)。在“100以內(nèi)的加法(二)”的教學(xué)中，教師應(yīng)教會學(xué)生利用知識的遷移，通過學(xué)具的操作，活動的探究，體驗成功的快樂，從而使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。因此，教學(xué)目標(biāo)就是要讓學(xué)生理解100以內(nèi)兩位數(shù)不進位加法筆算的算理，掌握筆算的方法，能正確地利用豎式進行計算。同時，經(jīng)過這部分知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生還要能夠運用兩位數(shù)不進位加法解決實際問題，逐漸形成數(shù)形結(jié)合思想。在明確教學(xué)目標(biāo)以后，再確定出教學(xué)內(nèi)容就會更具有針對性，使學(xué)生能夠?qū)W會兩位數(shù)加一位數(shù)不進位的筆算方式。2.圍繞教學(xué)內(nèi)容錄制微視頻。在明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容以后，教師就需要對教學(xué)內(nèi)容進行整合，將其錄制成學(xué)生微視頻，再利用微視頻開展教學(xué)活動。例如，在“100以內(nèi)的加法(二)”的微視頻錄制中，教師需要先將設(shè)計好的教學(xué)內(nèi)容制作成PowerPoint課件。在視頻的開頭進行情境創(chuàng)設(shè)：今天可真熱鬧，學(xué)校組織二年級的學(xué)生參觀博物館，現(xiàn)在他們已經(jīng)來到博物館門前，讓我們一起去看看吧！接著，在微視頻中展示教材中的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生對情境圖進行觀察，讓學(xué)生從中獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。接著，在微視頻中提出問題：根據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？由于這樣的情境是學(xué)生熟悉且感興趣的，既能拉近數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，又能提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。在利用所創(chuàng)設(shè)的情境進行課前導(dǎo)入以后，再讓學(xué)生探索新知，對兩位數(shù)加一位數(shù)不進位的筆算進行探究，試著讓學(xué)生列式，體會加法的意義，通過圖式結(jié)合的方式，對筆算的算理和算法進行探究。將這些內(nèi)容制作成PowerPoint，在設(shè)計的時候要注意知識點之間的關(guān)聯(lián)性和邏輯性。之后，再利用專門的視頻制作軟件，將其轉(zhuǎn)化為視頻，這樣就形成一個完整的微視頻。課堂教學(xué)時，教師利用微視頻一步一步地對學(xué)生的思維進行啟發(fā)，學(xué)生理解起來會更加容易，教學(xué)效果也會更好。3.利用微視頻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常關(guān)鍵，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力后，會更加積極主動地去學(xué)習(xí)、探究新知識，還有助于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高數(shù)學(xué)成績。學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得一定的成績后，會逐漸體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。微視頻可以通過不同的方式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而增添數(shù)學(xué)課堂的趣味性，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也能得到很好的鍛煉。例如，在“觀察物體(一)”的教學(xué)中，微視頻內(nèi)首先給出蘇軾的詩《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”從蘇軾的這首詩中，學(xué)生能知道什么呢？學(xué)生需要自己去思考這個問題的答案，即從不同的角度去看相同的事物，會看到不同的結(jié)果。然后，微視頻中給出一幅圖：四名學(xué)生圍著一張桌子，觀察擺放在桌子上的一個玩具小熊。每個學(xué)生看到的小熊是什么樣子的呢？這時，學(xué)生就需要在自己的腦海中展開想象，如果是自己站在這些位置上，會分別看到小熊的哪一面？教師可以請學(xué)生來回答。最后，教師再繼續(xù)播放微視頻，給出正確答案，學(xué)生就會在心中將其與自己的答案進行對比。如果自己的答案不正確，則要思考問題出在哪里。不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、糾正錯誤，才能促進學(xué)生的進步。并且，此過程也富有一定的趣味性，能讓學(xué)生在快樂的氣氛中收獲新知識，從而達到提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的。4.利用微視頻擴展學(xué)生的視野。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容基本圍繞著課本內(nèi)容進行設(shè)計，教師很少將課本以外的內(nèi)容引入課堂內(nèi)，這會使學(xué)生的視野比較局限，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力也很難得到有效提升，學(xué)生感到數(shù)學(xué)課堂過于枯燥，難以調(diào)動學(xué)習(xí)興趣和積極性。微視頻則不同，教師可在學(xué)生微視頻中適當(dāng)引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)資源，讓學(xué)生嘗試進行摸索學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)生的探究欲望。學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂外知識的過程中，也能擴展自己的視野，學(xué)習(xí)過程會變得更加有趣。例如，在“復(fù)式統(tǒng)計表”的教學(xué)中，教師可在微視頻中先對數(shù)據(jù)的收集、整理方法，以及數(shù)據(jù)整理的意義等進行簡單補充，讓學(xué)生自己在課余時間收集、學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)后，教師再講解什么是復(fù)式統(tǒng)計表、怎樣將數(shù)據(jù)整理成數(shù)據(jù)統(tǒng)計表、如何對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單分析等，學(xué)生理解起來會更加輕松。并且，學(xué)生在對補充內(nèi)容進行分析的過程中，也會得出一些自己的結(jié)論，如果自己得出的結(jié)論正確，那么學(xué)生會更有信心通過自己的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這就能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加積極。

三、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生微視頻發(fā)揮著十分重要的作用，能夠增添數(shù)學(xué)課堂的趣味性。在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)計學(xué)生微視頻、圍繞著教學(xué)內(nèi)容錄制微視頻、利用微視頻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并擴展學(xué)生的視野，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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作者:譚玉強 單位:山東省淄博市淄川區(qū)楊寨鎮(zhèn)耿家小學(xué)