導(dǎo)語(yǔ)：美術(shù)教具對(duì)學(xué)生啟迪作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、美術(shù)教具在美術(shù)教學(xué)中的意義

1.興趣作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，值得引導(dǎo)挖掘。在幼兒的美術(shù)教學(xué)中，教師可以根據(jù)孩子好奇的天性來(lái)激發(fā)其興趣，從興趣培養(yǎng)孩子的愛(ài)好，使其能具有創(chuàng)新的思維理念。將所有能運(yùn)用的工具像有生命般地展現(xiàn)，比如我們生活中日常見(jiàn)到的東西，例如顏色各異的塑料袋、各種各樣的樹(shù)葉、碎布條、甚至是頭發(fā)、鳥(niǎo)類的羽毛等，都可以作為美術(shù)教具使用，使這些看似零碎的物品通過(guò)一定的方法創(chuàng)新結(jié)合，大大激發(fā)了孩子的興趣，引發(fā)孩子們的思考及關(guān)注，培養(yǎng)孩子的想像力、思維發(fā)散能力和創(chuàng)造力等等。

2.美術(shù)教具實(shí)際上是啟發(fā)幼兒思維的一個(gè)支架。就目前而言，開(kāi)展幼兒美術(shù)的教育意義的本身也是為了能激發(fā)孩子對(duì)美的感受及創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在這種基礎(chǔ)下，教師能靈活地使用各種教具，通過(guò)不同的表現(xiàn)方式適當(dāng)適時(shí)的指導(dǎo)，能最大限度地啟發(fā)孩子的潛在創(chuàng)新及想象力。

3.美術(shù)教具的使用能提高孩子的注意力。幼兒的注意力較為分散，孩子們只有在對(duì)自己感興趣的事或物上才會(huì)加以關(guān)注。所以，使用各式各樣、顏色豐富、圖案鮮明的美術(shù)教學(xué)用具，可以提高孩子的注意力。用美術(shù)教具來(lái)吸引孩子，使其不容易產(chǎn)生乏味感，起到很好的啟發(fā)作用。

二、美術(shù)教具的簡(jiǎn)介及其在教學(xué)中的作用

美術(shù)教學(xué)的用具包含種類豐富，但也要明確其選擇性，所選用的美術(shù)教具必要具有安全性、目的性及特定性。所選用的美術(shù)教具要能明確教學(xué)的目的，最恰當(dāng)?shù)氐靡允褂貌拍苁姑佬g(shù)教具發(fā)揮其最大的作用。

手工類的美術(shù)教具手工類的美術(shù)教具都是在現(xiàn)實(shí)生活中以及以自然形象為基礎(chǔ)的各式各樣的器具。通過(guò)一定的手法及規(guī)則，對(duì)一些紙張、碎布、各類繩線等，用一定的方法進(jìn)行處理，例如手工折紙、剪緝、粘貼等進(jìn)行有規(guī)劃的塑造形象，這樣處理后可以簡(jiǎn)單地表現(xiàn)生活中各種各樣的姿態(tài)。使用手工類美術(shù)教具能大大提高學(xué)生的興趣，展現(xiàn)豐富多彩的美術(shù)世界，這些美術(shù)的作品可以是簡(jiǎn)單立體或半立體的，也可以通過(guò)各種材料的混合使用做出較為復(fù)雜且創(chuàng)造力十足的作品，使孩子的感觀直接表現(xiàn)在作品中，激發(fā)其興趣及創(chuàng)造的想像力，啟發(fā)孩子的空間思維能力。手工類的美術(shù)教具應(yīng)該具有色彩多而不繁，形式上多樣變化的特點(diǎn)，在材料上的選擇也應(yīng)該注意要豐富，但不能失去其原有的協(xié)調(diào)美。

1)實(shí)體圖片的美術(shù)教具實(shí)體的圖片應(yīng)該是在美術(shù)教具中使用最廣泛且最多的教具，主要是使用現(xiàn)有的實(shí)體圖片和通過(guò)教師的指導(dǎo)提供具有可仿塑性的圖畫，欣賞經(jīng)典的圖畫名作或各種的優(yōu)秀美術(shù)作品，讓孩子在接觸美術(shù)的第一時(shí)間里感覺(jué)到美的存在。這種教具使用不但方便而且制作起來(lái)不復(fù)雜，也不會(huì)受時(shí)間等綜合條件的限制，一次制作可以長(zhǎng)期保存使用。實(shí)體圖片的美術(shù)教具要求畫面清析且顏色分明鮮艷，可以通過(guò)豐富的顏色來(lái)刺激孩子的感觀，啟發(fā)孩子的興趣。

2)電腦多媒體類的美術(shù)教具計(jì)算機(jī)對(duì)孩子而言也是非常不錯(cuò)的美術(shù)教具。隨著計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展，無(wú)論是在學(xué)期中的學(xué)生還是學(xué)前期的孩子而言，它都是不可少的教具之一，多媒體教學(xué)已經(jīng)成了課堂必備的用具。教師可以根據(jù)孩子的心理需求，結(jié)合多媒體的功能，制作圖像及聲音并存的有趣內(nèi)容，提供給孩子一個(gè)更加豐富多彩的美術(shù)世界。

三、美術(shù)教具在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.傳統(tǒng)的講解教學(xué)與美術(shù)教具使用教學(xué)的相對(duì)比以往的幼兒美術(shù)教學(xué)中，往往是教師出一個(gè)題目讓孩子們?nèi)ビ^察去繪畫，例如畫花，這是用的最多的一個(gè)題目，有些孩子，特別是男孩子對(duì)這種畫花的題目是非常不感興趣的，甚至部分教師都已規(guī)定好了花的標(biāo)準(zhǔn)畫法，這樣不但不能引起學(xué)生的興趣，也不能激發(fā)孩子的自身想像力。在這種時(shí)候，教師應(yīng)該使用美術(shù)教具，通過(guò)實(shí)際物品的一種探討來(lái)引起孩子的興趣，讓孩子自己發(fā)揮想像的空間，完成美術(shù)作品。

2、適合運(yùn)用美術(shù)教具，可以最大限度激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力使用各種各樣的、生活中常見(jiàn)到的物品來(lái)做為教具，能最大限度地啟發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維。例如上面所提到的樹(shù)葉。在自然界中，樹(shù)木的品種各式各樣，每種樹(shù)的葉子又都不相同，讓孩子自己收集各式各樣的樹(shù)葉來(lái)發(fā)揮自己的想像力制作不同的作品。這樣運(yùn)用美術(shù)教具，可以達(dá)到啟發(fā)孩子的想像力及動(dòng)手制作能力。綜上所述，在幼兒的美術(shù)教育中，適時(shí)恰當(dāng)且頻繁的使用美術(shù)教具，可以啟發(fā)孩子好奇的天性，吸引孩子的注意力，讓其對(duì)美術(shù)產(chǎn)生真正的興趣，培養(yǎng)愛(ài)好，由美術(shù)來(lái)引發(fā)孩子的創(chuàng)造及想象力，這對(duì)將來(lái)的教育無(wú)疑是最有力的幫助。