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摘要:廉潔教育融入大學生思政課是新形勢下加強和改進大學生思想政治教育的需要，有助于提高大學生的廉潔素養，提高大學生拒腐防變的能力，從而為大學生成長成才打下堅實的基礎。在廉潔教育融入高校思政課方面存在高校相關部門重視程度不夠、教學內容缺乏系統性、教學方式單一和廉政文化教育人員短缺等問題。高校應以立德樹人的視角重視發揮思政課的主渠道作用;科學規劃，整合優質廉潔教育資源;創新教學方法，積極利用廉潔教育實踐平臺;加強思政課教師廉政素質培訓。

關鍵詞:廉潔;廉潔教育;思政課;立德樹人

黨的報告中指出:“當前，反腐敗斗爭形勢依然嚴峻復雜，鞏固壓倒性態勢、奪取壓倒性勝利的決心必須堅如磐石。”［1］2019年1月，在中央紀律檢查委員會第三次全體會議講話時，提出要“鞏固發展反腐敗斗爭壓倒性勝利”“確保黨的精神和黨中央重大決策部署堅決貫徹落實到位”。［2］“鞏固壓倒性態勢”轉變成“鞏固壓倒性勝利”，雖有兩字之差，說明當前反腐敗斗爭有了新的變化，下一步反腐工作的重點是從根源上解決腐敗問題。2019年3月18日，在學校思政課教師座談會上指出:“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”［3］把廉潔教育融入高校思政課，有助于提高大學生的廉潔素養，增強大學生拒腐防變的能力，推動國家政治生態健康和諧發展。然而，當前廉潔教育尚未充分融入到高校思政課教育教學中，這將影響社會主義合格建設者和可靠接班人的培養。以立德樹人的視角探索廉潔教育融入高校思政課的路徑，強調在吸收傳統廉潔教育經驗和遵循思想政治工作規律的基礎上，創新教學方式，提高思政課教學的親和力和實效性，提升大學生的廉潔素養，從而為大學生成長成才打下堅實的基礎。

一、廉潔教育融入大學生思政課的意義

(一)有利于大學生樹立正確的廉潔價值觀。大學是大學生樹立世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，關系到學生的長遠發展。高校如果不對學生進行正確的理想信念、道德觀和法治觀的教育，一些錯誤的觀念或者社會惡習，比如好逸惡勞、權錢交易和濫用權力等，會對其職業發展和成長成才帶來較大的不良影響。廉潔教育融入到高校思政課中，有利于引導大學生形成廉潔價值觀，提高大學生對反腐倡廉重要性的認識，使大學生心中早日埋下一顆“清正廉潔”的種子。(二)有利于加強高校思政課建設和推進教學改革。廉潔教育融入到高校思政課，一方面需要從歷史出發，繼承和弘揚我國傳統的優秀廉潔文化;另一方面需要從時代出發，系統規劃思政課中廉潔教育的內容，主動融入新時代黨和國家反腐倡廉的新理論、新思想和新舉措，增加廉潔教育案例、專題等。這樣，對推動高校思政課建設、豐富思政課的教學內容、創新思政課教學方法、提高思政課教學質量、促進思政課教學改革向縱深發展具有重要的作用。(三)有利于從源頭上預防腐敗，為大學生成長。成才奠定基礎當前，反腐敗斗爭有了新變化，下一步反腐工作的重點是從根源上解決腐敗問題。要想根治腐敗，必須在教育上下功夫，必須旗幟鮮明地加強廉潔教育，加強對各種腐敗形式的抵制，包含隱性腐敗、微腐敗等等。高校思政課是加強大學生廉潔教育的主渠道。將國家傳統優秀的廉政文化資源、新時代的廉政理論和制度、警示案例等引入到高校思政課教學理論和實踐課堂中，不僅有利于減少和杜絕高校可能出現的學生干部微腐敗問題，而且有利于將大學生職業道德教育和法規教育“前移”，促進大學生在潛移默化中自覺筑牢思想防線，為畢業后走上工作崗位成為一名廉潔從業者奠定基礎。因此，把廉潔教育融入高校思政課有利于從源頭上預防腐敗，有利于為未來的人才涂上一層“防腐劑”，為培養中國特色社會主義合格建設者奠定基礎。

二、廉潔教育融入大學生思政課存在的問題

(一)缺乏融入的主動性，甚至忽視將廉潔教育融入思政課。當前，高校普遍重視黨員干部和廣大教職工的廉潔教育，但是對大學生廉潔教育的重要性認識相對不足，也未充分認識到思政課主渠道的作用。這主要表現在廉潔教育融入思政課方面缺乏主動性，缺乏頂層設計，缺乏對相關教學內容的科學規劃，缺乏制度等方面的保障。廉潔教育融入思政課堂成為一種“形式”和“走過場”，難以走進教師、學生心中，自然也難保證融入的效果。(二)教學方式單一，缺乏實效性。高校思政課中廉潔內容的教學形式單一，偏重理論灌輸，與實踐嚴重脫節，師生互動較少;在教學手段上，對日新月異的網絡信息技術把握不夠，對周邊的廉政文化實踐基地資源整合不夠，不能滿足學生對教學信息獲取的多元需求。部分學生反映教師課堂很少使用案例，即使運用案例，也是陳舊的案例，缺乏對新時代反腐倡廉案例的分析。這在某種程度上反映了廉潔教育融入思政課呈現“在場缺席”的狀態，大大降低了廉潔教育融入思政課的“實效性”，從而影響大學生廉潔價值觀和廉潔習慣的養成。(三)部分思政課教師廉潔素養有待提升。在學校思政課教師座談會上指出，辦好思政課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性［3］。只有政治素質過硬、專業化水平較高的思政課教師才能培養出政治覺悟水平高、思想素質強的學生。當前，部分思政課教師理想信念不夠堅定，廉潔文化素養相對欠缺，且專門從事廉政相關研究的較少;部分教師對全面從嚴治黨、廉政建設相關理論、制度政策、法律法規知之甚少，甚至部分思政課教師對優秀傳統廉政文化的熟悉程度還不如新一代大學生。此外，一些高校由于師資不足，一部分思政課由行政人員或輔導員兼職擔任，這些教師對思政理論掌握不夠深刻、不夠系統，廉政意識和相關理論水平都有待提升。因此，加強思政課教師廉政專題培訓，提升思政課教師廉政文化素養，努力培養一批高素質、高水平的廉潔教育示范者、傳播者，成為提升廉潔教育融入思政課實效性的必然要求。

三、廉潔教育融入大學生思政課的具體路徑

(一)培根固本，充分發揮思政課的主渠道作用。大學生廉政教育與思想政治教育在對象、內容、層次、結構、價值與功能等方面相通［4］。高校黨政部門應以立德樹人為中心，提高政治站位，發揮思想政治理論課的“主渠道”作用，增強廉潔教育融入思政課的主動性。第一，形成制度、人員和課程建設等方面的保障機制，并落實主體責任，使之成為各部門協力合作的制度化工作;第二，加強頂層設計，明確思政課中廉潔教育的根本目標以及各階段目標，以更好地將廉潔教育融入思政課中;第三，重視理論和實踐研究，將廉潔教育研究和思政課研究并行推動，兩者相互作用，進一步將廉潔教育有機融入思政課中。(二)科學規劃，整合優質廉潔教育資源。高校應主動尋找廉潔教育融入思政課的有機結合點，使廉潔教育融入思政課課程體系中，以達到融廉潔知識、情感、行為于一體的廉潔教育目標。第一，遵循課程建設規律，合理設置思政課中廉潔教育部分的內容，并和思政課其它部分內容相得益彰、相互支撐，整體呈現出科學性、階段性的特點。以“思想道德修養”課程為例，在“人生的青春之問”和“明大德守公德嚴私德”兩部分，應引導學生樹立敬廉崇潔的價值觀念，加強廉潔自律的道德修養。第二，發揮學校優秀思政課程教師的力量，主動開發符合地域特色、本校學生特點的廉潔教育宣傳輔助讀本和本土化的案例教程，突出特色內容教學。第三，借助網絡渠道，高校可以快速地在海量廉潔教育資源中，獲得優質教育資源［5］，如先進人物的廉潔事跡、違紀違法干部懺悔錄等。(三)創新教學方法，積極利用反腐倡廉的實踐平臺。當前，廉政文化融入思政課中存在偏知識輕實踐的現象。高校應增強思政課教學方法改革，創新廉潔教育教學模式，打造“金課”“網紅課”。為了達到融廉潔知識、情感、行為于一體的廉潔教育目標，高校應采取廉潔教育專題思政課和“滲透式”思政課題教學，尤其要重視后者的教學，以達到耳濡目染和春風化雨的效果，促進學生將廉潔意識內化于心、外化于行。此外，高校應利用廉潔教育資源共享平臺，挖掘新媒體與傳統媒體的功能。例如，很多高校正在推廣使用學習通、愛課堂等網絡平臺，將教學設計的相關教學資料、案例共享到網絡教學平臺上，并通過網絡進行教學研討活動，使“網絡”也成為反腐的“戰場”。高校應積極利用廉政教育的教學實踐資源，主動和黨員干部教育基地、廉政文化教育基地、廉政文化建設示范點等合作，將思政課中廉政文化教學過程延伸到教學實踐基地，這有利于提高大學生學習廉潔知識的主動性和積極性。例如，一些高校積極和當地廉政文化建設示范點建立合作關系，充分利用和創新當地的廉政文化資源，使其成為高校思政課的日常教學實踐基地。(四)加強思政課教師培訓，提升教師廉潔素養。有較強的政治素質是思政課教師的必備條件。高校應加強對思政課教師政治素養的培訓，特別是對反腐倡廉政策、廉政知識、廉政資源開發培訓，以提高教師的廉潔素養。高校思政課教師只有帶頭廉潔自律，才能增強廉潔教育的效果。一方面，高校應將理論培訓、體驗式培訓相結合，增強教師對廉政文化的全面認識;另一方面，強化宣傳，將傳統廉政文化思想、反腐倡廉的法律法規和優秀案例等融入到日常宣傳中去。這有利于增強全體教師的廉潔意識、提高教師的廉潔理論素養、廉潔品質，營造敬廉崇潔的良好氛圍，從而增強廉潔教育融入思政課的效果。廉潔教育融入高校思政課中，有利于大學生參與廉潔宣傳，促進大學生從廉潔教育的“接受者”變為“傳播者”“踐行者”。

總之，高校思政課和大學生廉潔教育在根本目標上具有一致性，即以立德樹人為目標。只有廉潔教育真正融入到思政課中，才能將廉潔意識根植到大學生的內心深處，從而促進大學生從廉潔教育的“接受者”變為“踐行者”“傳播者”。提高廉潔教育融入高校思政課的實效性，必須堅持以立德樹人為根本目標，整合廉潔教育資源，創新教學方法，提高教師廉潔素養。

［參考文獻］

［1］在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告［EB/OL］．(2017－10－28)．

［2］在中央紀委三次全會上發表重要講話［EB/OL］．(2019－01－11)．

［3］非常必要!不可替代!這樣談思政課［EB/OL］．(2019－03－19)．

［4］鄧純余．大學生廉潔教育與高校思想政治教育的耦合與同構［J］．學校黨建與思想教育，2010(6):17－19．

［5］石逸文．新時期高校思政課引入廉政文化的途徑探索［J］．陜西教育(高教)，2018(10):24－25，47．

作者:代中杰 單位:鄭州航空工業管理學院智能工程學院