導(dǎo)語(yǔ)：高水平運(yùn)動(dòng)員思想政治教育途徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著計(jì)算機(jī)和高速互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的飛速發(fā)展與全面普及，我國(guó)已經(jīng)全面邁入信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在享受信息時(shí)代高速、便捷等優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，數(shù)字化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化也給我們的生活帶來(lái)廣泛而深遠(yuǎn)的影響。對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的思想教育工作要充分利用新媒體等網(wǎng)絡(luò)工具的作用，積極探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。

關(guān)鍵詞：高水平運(yùn)動(dòng)員;思想政治教育;網(wǎng)絡(luò)

隨著計(jì)算機(jī)和高速互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的飛速發(fā)展與全面普及，我國(guó)已經(jīng)全面邁入信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在享受信息時(shí)代高速、便捷等優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，數(shù)字化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化也給我們的生活帶來(lái)廣泛而深遠(yuǎn)的影響。在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已成為社會(huì)發(fā)展的重要載體和紐帶，也是大學(xué)生獲取知識(shí)和社會(huì)交往的重要渠道。網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展改變了當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方式，也對(duì)校園文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。普通高校高水平運(yùn)動(dòng)員正處在世界觀形成和達(dá)到競(jìng)技能力高峰的關(guān)鍵階段，思想波動(dòng)大，容易受外界干擾，這給高校的思想政治教育工作帶來(lái)了困難和挑戰(zhàn)。因此，對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的思想教育工作要充分利用新媒體等網(wǎng)絡(luò)工具的優(yōu)勢(shì)，積極探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下普通高校高水平運(yùn)動(dòng)員思想政治教育工作的新途徑、新方法。

1高水平運(yùn)動(dòng)員的基本特征

高水平運(yùn)動(dòng)員作為我國(guó)大學(xué)生的一個(gè)特殊群體，有著和普通大學(xué)生明顯不同的特征。1987年《關(guān)于普通高校試行招收高水平運(yùn)動(dòng)員工作的通知》等文件的頒布并確定了51所院校作為招收高水平運(yùn)動(dòng)員的試點(diǎn)學(xué)校。1995年在此基礎(chǔ)上批準(zhǔn)了53所高校作為發(fā)展田徑、籃球等重點(diǎn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，2005年在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的意見(jiàn)》文件中進(jìn)一步指出：“學(xué)校是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才的重要基地。普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)是高等教育的有機(jī)組成部分，是普通高等學(xué)校創(chuàng)辦高水平大學(xué)的重要方面,同時(shí)也是我國(guó)競(jìng)技體育健康、持續(xù)發(fā)展的重要途徑”[1]。一系列文件從招生、教學(xué)、訓(xùn)練管理等多個(gè)方面制定和完善了我國(guó)高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展方向和路徑。在這30年發(fā)展過(guò)程中高校積極依托自身教育資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀競(jìng)技體育人才，推動(dòng)了普通高等學(xué)校體育工作的全面發(fā)展，涌現(xiàn)了像姚明、劉翔、林丹等世界頂級(jí)運(yùn)動(dòng)員，這些優(yōu)秀的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際、國(guó)內(nèi)大賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)取了諸多榮譽(yù)。1.1角色特征。高校高水平運(yùn)動(dòng)員的首要角色特征是學(xué)生，第二角色特征是運(yùn)動(dòng)員。根據(jù)教育部相關(guān)文件要求，高水平運(yùn)動(dòng)員必須遵守學(xué)校各項(xiàng)制度和管理規(guī)定，完成學(xué)校規(guī)定的各種任務(wù)，修完所學(xué)的專業(yè)課程并牢固掌握有關(guān)文化知識(shí)，參加和通過(guò)學(xué)校規(guī)定的考試并完成學(xué)校所規(guī)定的學(xué)分等方面的要求成為國(guó)家需要的合格人才，學(xué)校對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的要求和普通大學(xué)生相差無(wú)幾；其次學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的第二角色特征是運(yùn)動(dòng)員，這要求他們?cè)诜敝氐膶W(xué)校學(xué)習(xí)之余還要通過(guò)刻苦訓(xùn)練努力提高競(jìng)技水平,在各類各級(jí)大學(xué)生比賽中獲得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，為學(xué)校、地區(qū)、國(guó)家爭(zhēng)取更大榮譽(yù)的使命，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃、勇于拼搏奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌和培養(yǎng)中國(guó)競(jìng)技體育后備人才水平的使命。正是由于學(xué)生運(yùn)動(dòng)員角色特征的雙重屬性，決定學(xué)生運(yùn)動(dòng)員身兼雙重身份和責(zé)任,這也是其區(qū)別于普通大學(xué)生和專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的顯著標(biāo)志。1.2身心特征。高水平運(yùn)動(dòng)員一般都較早的從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，他們不僅在身體素質(zhì)上比普通大學(xué)生要好，由于長(zhǎng)期的訓(xùn)練比賽，他們的溝通能力、自理能力都要強(qiáng)于普通大學(xué)生，訓(xùn)練和比賽的磨煉使他們具備了超出常人的意志品質(zhì)和抗干擾能力。因?yàn)榻巧螅瑢W(xué)生運(yùn)動(dòng)員的課余生活大多數(shù)是在訓(xùn)練和比賽中度過(guò)的，這種枯燥、緊張的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練氛圍，給他們的身心帶來(lái)了相當(dāng)大的負(fù)荷。因?yàn)槲幕A(chǔ)較差，訓(xùn)練、比賽占用的時(shí)間多，這使得學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的學(xué)業(yè)壓力相當(dāng)大。同時(shí)豐富多彩的校園生活和五彩繽紛的社會(huì),對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員有著極大的誘惑。

2當(dāng)前高水平運(yùn)動(dòng)員思想政治教育存在的問(wèn)題

高水平運(yùn)動(dòng)員性格開(kāi)朗、外型陽(yáng)光，有一定的親和力和感染力，在學(xué)生群體中有較強(qiáng)的示范和引領(lǐng)作用，加強(qiáng)高水平運(yùn)動(dòng)員的思想政治教育，不僅可以充分發(fā)揮高水平運(yùn)動(dòng)員的榜樣作用和帶動(dòng)作用，對(duì)創(chuàng)建和諧校園、樹立健康向上、奮發(fā)拼搏的校園風(fēng)氣有著不可替代的促進(jìn)作用，更是取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)、塑造新時(shí)期優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員良好形象的保證。2.1高水平運(yùn)動(dòng)員思想政治教育模式僵化，存在脫節(jié)現(xiàn)象。普通高校招收高水平運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)有30年的歷程，高校依托優(yōu)質(zhì)的教育資源，在人才培養(yǎng)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但由于受“舉國(guó)體制”——專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理模式的影響，我國(guó)普通高校尚未有效發(fā)揮高校的教育和科研優(yōu)勢(shì)，高水平運(yùn)動(dòng)員的思想政治教育還不能與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前我國(guó)普通高校招收高水平運(yùn)動(dòng)員存在兩種型式：自主型和合作型。自主型的高校擁有自主招收和管理高水平運(yùn)動(dòng)員的權(quán)利，但同時(shí)也存在普通高校雖在育人環(huán)境占優(yōu)勢(shì)，在訓(xùn)練設(shè)施、教練水平、運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)等方面存在不足；合作型高校通過(guò)和專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)合作辦學(xué)，高校只管理運(yùn)動(dòng)員的文化知識(shí)的教育，運(yùn)動(dòng)隊(duì)只管理訓(xùn)練比賽，這樣勢(shì)必造成高水平運(yùn)動(dòng)員思想政治教育的脫節(jié)和碰撞。從實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分高校高水平運(yùn)動(dòng)員的思想政治教育采用和普通大學(xué)生一樣的內(nèi)容和形式，并沒(méi)有根據(jù)高水平運(yùn)動(dòng)員的角色特征，身心特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教育，效果不盡人意。2.2思想政治教育方法單一、流于形式。高校招收高水平運(yùn)動(dòng)員，打破了原有的運(yùn)動(dòng)隊(duì)封閉的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練環(huán)境，也造成了思想政治教育工作的不連續(xù)性和階段性，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的教育還受慣性使然，僅停留在被動(dòng)適應(yīng)上，教育方法簡(jiǎn)單，流于形式。在新的歷史時(shí)期，高水平運(yùn)動(dòng)員由于受拜金主義、功利主義等思想的影響，有些隊(duì)員把主要精力放在技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練上，忽視了思想政治、文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高；有些運(yùn)動(dòng)員則出現(xiàn)了集體意識(shí)缺乏，信念動(dòng)搖、紀(jì)律渙散等問(wèn)題。2.3思想政治教育工作主體缺乏，家庭、社會(huì)和學(xué)校尚未形成合力。作為運(yùn)動(dòng)員的發(fā)源地和支撐點(diǎn)，家庭起到舉足輕重的作用，家庭教育對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的支持有著不可低估的作用，大部分家庭在孩子進(jìn)入大學(xué)校門以后，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的定位和支持發(fā)生了轉(zhuǎn)變，有相當(dāng)大一部分家長(zhǎng)從就業(yè)方面考慮，認(rèn)為高水平運(yùn)動(dòng)員要專心學(xué)習(xí)文化知識(shí)，參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練師耽誤學(xué)習(xí)，浪費(fèi)時(shí)間。然而社會(huì)對(duì)當(dāng)前高水平運(yùn)動(dòng)員的要求是不僅具備扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，還要具有優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)。據(jù)調(diào)查結(jié)果來(lái)看，高水平運(yùn)動(dòng)員在校期間社會(huì)參與度少，對(duì)社會(huì)的新要求還不適應(yīng)。江蘇省高校運(yùn)動(dòng)員中缺乏就業(yè)相關(guān)的技能培訓(xùn)，參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，多數(shù)隊(duì)員到了大四就停止了運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練活動(dòng)，為考研和找工作做準(zhǔn)備，但由于訓(xùn)練耽誤了學(xué)業(yè)成長(zhǎng)，從而引發(fā)了一系列的心理問(wèn)題：人格缺陷、就業(yè)意愿不強(qiáng)等[2]。

3大信息時(shí)代高水平運(yùn)動(dòng)員思想政治教育途徑

顯然，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高校思想政治教育工作的生態(tài)環(huán)境也發(fā)生了重大變化，雖然傳統(tǒng)的思想政治理論課堂教學(xué)仍有可取之處，但創(chuàng)新思想政治教育的方法和途徑勢(shì)在必行，對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的政治思想教育不僅要根植于理論，更要充分利用網(wǎng)絡(luò)這一傳播速度快，覆蓋面廣的工具，全面提高高水平運(yùn)動(dòng)員的思想政治教育效果。3.1課堂教育。在大信息時(shí)代，高校教堂教學(xué)的信息化水平越來(lái)越高，將網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和傳統(tǒng)教材的內(nèi)容相結(jié)合已成為當(dāng)前高校課堂教學(xué)的主要模式，教師應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源作為教材內(nèi)容的補(bǔ)充，打破教材內(nèi)容的局限性，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新教學(xué)方法，讓高水平運(yùn)動(dòng)員在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中能了解到更多的時(shí)政信息，充分利用互聯(lián)網(wǎng)與時(shí)俱進(jìn)的特質(zhì)，有效拓展高水平運(yùn)動(dòng)員的知識(shí)體系，在提高學(xué)生思維與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，提高高水平運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知能力，形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀。3.2訓(xùn)練和比賽教育。通過(guò)調(diào)研國(guó)內(nèi)部分高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)成績(jī)好的隊(duì)員容易沾沾自喜，忘乎所以；運(yùn)動(dòng)成績(jī)差的運(yùn)動(dòng)員則怨天憂人,不思進(jìn)取。個(gè)人主義滋生、集體意識(shí)淡薄,嚴(yán)重影響了高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的進(jìn)一步發(fā)展壯大。因此，在高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理實(shí)踐中也認(rèn)識(shí)到，訓(xùn)練是對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)員隊(duì)員進(jìn)行思想政治教育的主要陣地，高水平運(yùn)動(dòng)員們把大部分時(shí)間和精力投入到緊張的訓(xùn)練中,在這種枯燥的訓(xùn)練生活使思想政治教育流于形式、浮于表面，無(wú)法真正觸及其心靈深處。要充分利用新媒體工具，在訓(xùn)練和比賽活動(dòng)中根據(jù)發(fā)展體能、技能等方面的需要，進(jìn)行有差且的思想政治教育工作，比如通過(guò)高清視頻來(lái)判斷運(yùn)動(dòng)員技術(shù)動(dòng)作的掌握情況，通過(guò)運(yùn)動(dòng)員自己制作戰(zhàn)術(shù)視頻來(lái)提高運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中對(duì)戰(zhàn)術(shù)的理解能力，通過(guò)回放關(guān)鍵比賽等來(lái)激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的凝聚力，從而發(fā)揮訓(xùn)練中思想政治教育的積極作用。3.3實(shí)踐教育。社會(huì)實(shí)踐是高水平運(yùn)動(dòng)進(jìn)行思想政治教育的一個(gè)重要途徑，但因?yàn)楸荣悺⒂?xùn)練等方面的原因，高水平運(yùn)動(dòng)員參加社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體，通過(guò)開(kāi)展社會(huì)服務(wù)，組織活動(dòng)進(jìn)行學(xué)術(shù)以及技能交流。還可以在常規(guī)教育的基礎(chǔ)上，積極探索運(yùn)用大眾傳媒工具，如微博、微信等手段，創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)隊(duì)新聞網(wǎng)和公眾號(hào)，實(shí)時(shí)、快捷的對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行思想政治教育。也可以在大型活動(dòng)時(shí)讓高水平運(yùn)動(dòng)員通過(guò)參加志愿者這一形式，真實(shí)全面的感知社會(huì)，積極主動(dòng)的參與社會(huì)實(shí)踐，在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)提高思想政治修養(yǎng)[3]。進(jìn)一步培植他們自立、自強(qiáng)、自信的獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)，從而達(dá)到自我教育和自我管理的目的。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)為高校的思想政治教育工作提供了極大的便利，高校在對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)時(shí)，要充分利用這種優(yōu)勢(shì)和便利，把握高水平運(yùn)動(dòng)員的身心變化規(guī)律，進(jìn)行行之有效的思想政治教育工作，把思想政治教育工作融合于學(xué)校、家庭、社會(huì)的主體之中，貫穿于學(xué)習(xí)、訓(xùn)練比賽、社會(huì)實(shí)踐始終。

參考文獻(xiàn)

[1]郝克勇.高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育工作研究[D].北京:北京化工大學(xué),2016.

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[3]張潤(rùn)芝.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)動(dòng)員思想政治教育的實(shí)踐性探究[J].當(dāng)代體育科技,2014,4(5):111-113.

作者:邱鍇 朱建勇 楊玲 單位:南京郵電大學(xué)體育部