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【摘要】本文分析了大學體育教育現狀，從優化合理配置資源，構建合理的課程結構體現，提升實踐教學效果等方面進行了分析，對于提升大學體育教育質量，促進高素養人才的有效培養具有積極的促進作用。

【關鍵詞】大學體育教育;現狀;改革;策略

目前大學體育教育中還存著者諸多不足和問題，大學教育問題勢必會影響到體育人才培養的質量，影響到人才的全面培養，影響到學生的長遠發展，因此，體育教育要積極尋求改革策略，能夠基于學生需要和發展對體育教育模式進行創新，以提升體育教育的效果與質量。

一、大學體育教育現狀

1.體育教育資源配置不合理。在大學體育教育中，存在著教育資源配置不合理的問題，這個問題影響到體育教育的質量。造成體育教育資源不合理的主要原因是，高校的體育教學與市場需求脫節，目前，體育市場需求更為多元化，而高校在資源配置方面不能立足市場需要進行配置，這樣的教育資源配置不利于優質人才的培養，也制約了體育教育的深化發展。2.學生在體育選課時具有較大的盲目性。高校體育教育中，學生有自主選擇課程的權利，然而通過調查我們發現，大多數學生在選課的時候，都具有較大的盲目性。學生對體育技能和體驗知識缺乏全面系統的了解，對自己需要和發展方向也缺乏的了解。這樣，在學生選課的時候，不能真正認識到某一體育項目練習的價值，也不能結合自己的實際需要，結合自身的身體情況和發展需求進行選課，學生選課情況不理想，這樣，就不能保障教學活動的有效開展，導致體育教育很難達到促進學生有效發展的教育目的。3.高校體育實踐教學效果不理想。在高校體育教學中，很多教師只重視理論教學，不重視實踐教學，實踐教學開展的次數很少，質量也不理想。而學生在畢業后，如果需要從事與體育相關的工作，企業對學生的實踐素養要求都很高。都要求學生能夠在實際工作中，能夠成功利用體育技能開展工作，并具有較高的心理素養和應變解決各種問題的能力。而學生體育實踐能力的提升，心理素養和應變能力的提升，都需要在實踐教育中才能培養。而高校體育實踐教學開展不理想，教師不重視實踐教學，就導致所培養的學生體育實踐能力和綜合素養不高。

二、大學體育教育改革對策

1.科學合理地配置體育教育資源。在市場環境下，體育教育在資源配置這方面，也需要能夠基于市場需要進行教育資源的配置。在教育資源配置中要能夠做好以下工作，第一，教師要根據體育教育全過程發展的需要，將體育教育進行階段性劃分，比如，分為基礎理論教學階段，專業實踐教育階段，專業實訓教學階段等，根據體驗教育的不同發展階段，設置階段教育目標，任務，按照階段目標需要對教育資源進行配置，這樣，才能提升各階段教學的教育質量。第二，體育教育要能夠研究市場需要，在分析研究市場需要的基礎上，制定人才培養目標計劃，根據相應人才培養目標，對教育資源進行配置，必要時需要引進先進的教育資源，甚至對教育大綱進行調賬，從而配置體育教育資源，保障教育資源的配置的合理性。第三，高校體育教育要能夠重視實踐教育，能夠通過教育資源的有效配置，形成點線面體結合的的實踐教學體系，以實現優質人才的培養。在這個過程中，要能夠基于實踐教育的需要的，進行教育資源配置，以保障體育教育的效果與質量。2.構建合理的體育課程結構。體育教育必須要能夠構建科學合理的課程結構，這樣，才能保障體育課程教育的教育效果，能夠保障體育教育能夠與時展相適應。要構建合理的體育課程體系，體育教師要能夠將學校所設置的體育活動能夠引入到體育課程的內容設置中，能夠把一些先進的體育知識技能穿插于課程構建中，能夠優化豐富體育課程內容，拓寬體育課程內涵。另外，教師要多了解學生，了解學生感興趣的體育項目，能夠在體育課程建設中，融入學生感興趣的體育項目。不僅如此，本校體育教師需要能夠根據學生需要，根據學生發展的需要，在體育課程構建中，能夠引入一些實用性的體育教育內容，比如保健，人體科學等方面的內容，這些內容都是很實用的，并且學生也喜歡。教師要能夠根據新情況對課程內容結合進行調整，能夠對體育課程內容進行優化創新，實現體育課程建設的優化發展。3.提升體育實踐教學質量和效果。高校體育教育者要能夠重視體育實踐教學，能夠認識到體育實踐教學的重要性并且要能夠結合教學實際情況，結合學生的需要，對實踐教學內容和環節進行認真設計，以提升體育實踐教學質量。在教學中，教師要能合理設置實踐教學的課時，能夠保障上兩節理論課后，就上一節實踐課，這樣保障學生通過實踐能夠對理論課中體育技能進行有效的練習，能夠把握動作要領，在實踐中真正地提升學生的實踐素養和能力。比如，在籃球理論課教育后，教師要引導學生實際打一場籃球賽，讓學生通過這種活動對理論課中所學習到的相關知識和相關技能進行消化應用。在籃球活動中，教師要關注學生的每一個動作，總結學生動作中存在的問題，能夠及時糾正學生的動作，通過實際操作環節，學生不僅可以掌握相關知識技能，并能夠在活動中提升自己的靈活應用體育知識技能的能力，學生的應變能力和心理素養都可以得到有效的提升。另外，要保障實踐教學的質量，教師不僅要在課堂上重視度開展一些實踐教學活動，教師還需要多鼓勵學生參加課外體育實踐活動。比如，在課外實踐，教師組織學生打一些球賽，或者是引導學生進行長跑訓練等，教師還要多鼓勵學生參加一些社區組織的體育活動，鼓勵學生多參加各種形式的體育活動，通過這種方式有效提升學生的體育技能和綜合素養。

作者:錢斌 單位:江西工程學院

參考文獻：

[1]李強.對我國大學體育教育改革中若干問題的思考[J].湖北體育科技,2016(02).