導語：大學體育實踐平臺可行性研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：現今，高校越來越重視大學生的社會實踐能力，然而，要提高大學生的社會實踐能力，我們需要在大學生的社會實踐平臺建設的模式上具有一定的創新性。本研究主要以大學體育課程教學與學生實踐平臺建設情況為對象，運用文獻資料法、問卷調查法、邏輯分析法對大學體育課程教學的延伸與學生實踐平臺建設的可行性進行研究。本文主要的研究結論如下：（1）大學體育課程的教學延伸到學生的社會實踐課程中是非常必要可行的。（2）給學生提供了更多的實踐機會與平臺，改善了現有體育教學模式中實踐平臺不夠，學生參與實踐機會少的問題。

關鍵詞：體育課程；社會實踐；學生；平臺建設；研究

近幾年來，人才的競爭日趨激烈，使得大學生的就業壓力越來越大，為了應對日趨嚴峻的就業形式，高校必須更加注重對大學生的綜合素質的培養。教育改革發展綱要里提出：“樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準[1]。”而向慧萍[2]說：“所謂大學生社會實踐活動，是指在校大學生通過與社會環境的交互作用，接受和樹立社會觀念、價值、規范的一種教育形式。孫楚航在《創新大學生社會實踐模式的一種嘗試一開展大學生“三進三同”社會實踐的探索與思考》[3]中提出：“大學生進基層、進村子、進農戶，與農民群眾同吃、同住、同勞動的‘三進三同’社會實踐新模式。”盡管高校對大學生的社會實踐的培養目標、教學模式、平臺建設等方面進行的深入的研究，但對于把體育課程的教學加入到學生實踐中的研究還甚少。在這種情況下，教育部等國家機關對大學生社會實踐能力的培養問題尤為重視，采取了一系列的措施，來推動高校教育改革，從而加強大學生社會實踐能力的培養[4]。本文旨在將大學體育課程加入到學生實踐平臺建設中，這樣不僅使學生們培養自己的體育愛好同時也提高了自己實踐能力。

一研究對象和方法

（一）研究對象。本課題的研究對象為大學生的體育課程教學的延伸與學生實踐平臺建設如何有效的的結合起來。主要是對現有的大學生實踐平臺的建設存在的不足和優點進行歸納總結，結合自身的實際體驗情況，隨機的對各大高校中不同年級的學生進行關于將體育課程延伸到大學生實踐平臺上的可行性進行問卷調查。總結出有效的培養模式，預建立一個新型的學生實踐平臺。（二）研究方法。本課題采取問卷調查法、邏輯分析法和文獻查閱法對其可行性進行研究，主要針對教育改革對大學生社會實踐培養的要求以及我們所設想的將體育教學課程加入學生實踐平臺這兩方面制定學生問卷。1.文獻查閱法。本文的內容主要涉及到大學生的體育教育課程培養機制、學生社會實踐平臺的創新性建設、以及如何培養新時期大學生的綜合能力等，所以查閱了大量的國內外的文獻資料，對本文的研究內容有個初步的了解。2.問卷調查法。本文問卷內容的設計和編制是根據現有的實際情況和前期調研分析基礎上，通過多次反復修改后確定初稿，經12位教授對該問卷進行了評測，根據各教授的意見對該問卷進行修改后最終確定問卷調查稿。問卷的評價結果見表1。從問卷的評測結果來看，該問卷的內容和設計合理可行，具有有效性并且比較適合作為本課題的可行性研究。整個問卷的內容主要是對學生體育課程教學和學生實踐課的實際情況進行了解、提出二者的有效結合是否可行、以及認為應該講那種體育課程加入到學生實踐課程中等。整個問卷共設定20個問題，在哈爾濱市各大學隨機發放500分問卷進行調查，回收問卷476份，回收率為95.2%，其中有效的問卷共448分，有效率為89.6%。3.邏輯分析法。通過問卷調查所獲得的數據、資料與事實進行邏輯思辨，并結合以往的研究成果，運用演繹與歸納的方法得出本研究的結論。

二結果與分析

（一）文獻查閱的結果分析。目前大學生實踐存在的問題在《大學生社會實踐模式創新探索》[5-6]中提出的觀點可以歸納為以下幾點：實踐平臺不夠、實踐模式單一、實踐課題缺少專業性、考核機制不完善等。而袁媛則認為其存在的問題主要包括：高校本身的問題、實踐課程與專業課程的脫節、實驗經費不足等。國內的這些問題再國外也同樣存在，如HanS等[7]人也對其研究過。當前，大學生的體育教育課程存在的問題概括為以下幾點：體育課程缺乏科學化、系統化、體育課程的上課模式單一、考核方式不具體[8]。DuanJZ[9-10]對大學體育教學問題也用研究。（二）問卷調查結果分析。大學生認為在當下實踐課程面臨的主要問題是形式化嚴重得不到切實提高、創新性不強、時間不充分、內容形式單一化等，通過問卷調查結果顯示有46.3%的學生希望將體育課程加入實踐中，18.6%創新性不強，如圖1所示。

三討論

通過文獻資料的閱讀，我們對國內外大學生體育課程的教學情況與學生實踐平臺建設有了一定的了解，大學生的體育課程缺乏科學化、系統化、體育課程的上課模式單一；學生實踐課程實踐平臺不夠、實踐課題缺少專業性等。正如YuanY對中國的學生實踐課程存在的問題及解決方案提出的觀點一致。通過調查問卷的結果得出結論：大學體育課程的教學延伸到學生的社會實踐課程中是非常必要可行的。給學生提供了更多的實踐機會與平臺，改善了現有體育教學模式中實踐平臺不夠，學生參與實踐機會少的問題。因此本課題對大學體育課程教學的延伸與學生實踐平臺建設的研究是可行的，為高校提高培養人才質量提供了可行性。

參考文獻

[1]廖曰文.確保每一個大學生都能參加社會實踐[J].思想理論教育導刊,2011,(1):111-115.

[2]向慧萍.大學生社會實踐工作的問題探討[J].科教文匯(下旬刊),2011,(8):32-33.

[3]LuoGL,Hui-MinQU.Theproblemsandimprovingmeasuresofcollegestudents'socialpracticeinShandongprovince[J].JournalofQingdaoUniversityofScience&Technology,2013.

[4]肖晶晶.構建體育教育專業學生社會實踐能力培養的“太極”模式研究[D].長江大學,2014.

[5]李貝.淺論社會實踐和大學生職業規劃[J].教育現代化,2016,3(20):131-132.

[6]袁媛.芻議當前大學生社會實踐活動開展模式及存在問題[J].長春理工大學學報(高教版),2009,4(1):31-32.

[7]HanS.ReflectiononCurriculumandTeachingReformofCollegePhysicalEducation[J].JournalofJingdezhenCollege,2011.

[8]何嘯軒.當前大學體育教學存在的問題及對策[J].長江叢刊,2016(34):212-212.

[9]DuanJZ.Analysisofissuesincollegephysicaleducationcurriculumreform[J].JournalofPhysicalEducation,2006.

[10]YuanY,YangY.SocialPracticeofChineseCollegeStudents:ThePresentSituation,Problems,andSolutions[J].icssr-14,2014,30(11):55-57.

作者:王國嬌 單位:濰坊醫學院