導(dǎo)語：大學(xué)體育專業(yè)健美操專修學(xué)生教學(xué)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：該文通過觀察，訪談和文獻資料調(diào)研，分析了延安大學(xué)體育學(xué)院健美操學(xué)生教學(xué)能力的現(xiàn)狀和原因。教師過分關(guān)注學(xué)生的技術(shù)和理論知識的培養(yǎng)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造性思維的能力，許多學(xué)生學(xué)習(xí)目標不明確，課前沒有備課，不在課后練習(xí)，也沒有合理利用所學(xué)知識，并提出相應(yīng)的改進措施。

關(guān)鍵詞：延安大學(xué)；健美操專業(yè)；學(xué)生；教學(xué)能力

1前言

健美操作為一項新型的體育運動項目，它是肢體動作結(jié)合音樂旋律于一體，體現(xiàn)節(jié)奏、動作、姿態(tài)的體育運動。通過把健美操運用到教學(xué)中，選取正確的教學(xué)形式、完整的教學(xué)內(nèi)容，不僅可以育體，還有育德、育智、育美的功能。近年來，隨著中國教育體制改革的不斷深入和社會體育人才的大量需求，體育表演專業(yè)在中國體育院校發(fā)展迅速。沒有完整學(xué)科教學(xué),接受過完整培訓(xùn)的學(xué)生，競爭力就會處于劣勢。如今，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)壓力不斷增加，所以學(xué)生要具備扎實的理論知識和專業(yè)技能，而且在教學(xué)中能靈活地運用專業(yè)技能，變得十分重要。

2延安大學(xué)專修學(xué)生健美操教學(xué)能力的現(xiàn)狀

2.1健美操專修學(xué)生講解示范能力

健美操的教學(xué)能力體現(xiàn)在多方面，主要包括：演示，運用教學(xué)方法和創(chuàng)作動作，觀察分析和糾正錯誤，組織競賽和教學(xué)判斷方法掌握和綜合應(yīng)用。在健美操教學(xué)中，老師通過講解示范動作,學(xué)生跟著練習(xí),達到教學(xué)目標。動作講解示范的好壞將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，動作演示準確而美觀，才能使學(xué)生從教師的講解示范中得到啟發(fā)，感染并激發(fā)她們主動學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。通過觀察和訪問專修健美操學(xué)生，少部分學(xué)生在帶操訓(xùn)練中，能流暢的講解示范動作，大部分學(xué)生在帶操中存在口令不精準，聲音小，缺乏吸引力；在示范中，要點不明確，缺乏語言表達技巧；學(xué)生在教學(xué)過程中，遇到突發(fā)事件，不能及時做出應(yīng)變，解決問題。在訪問過程中得知，在健美操教學(xué)過程中，老師沒有對學(xué)生進行這方面的針對性的訓(xùn)練和指導(dǎo)，重視技術(shù)的掌握，忽略了培養(yǎng)學(xué)生觀察和實踐能力。

2.2觀察分析和糾正錯誤動作的能力

觀察分析和糾正錯誤是技術(shù)教學(xué)過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，而這個過程就需要教學(xué)者對技術(shù)動作熟練掌握。健美操專修學(xué)生在帶操教學(xué)中，少部分人不能明確的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作出現(xiàn)的問題，觀察的不夠全面，不能明確分析每個學(xué)員的技術(shù)特點，在糾正學(xué)生的錯誤動作時，不能很好地組織語言，不能精確的指出錯誤，這使得學(xué)生更容易產(chǎn)生疑惑。

3影響學(xué)生教學(xué)能力的因素

3.1對健美操成績?nèi)狈茖W(xué)的評價

通過訪問專修健美操的學(xué)生，得知大多數(shù)人課后都不做自我評價。而學(xué)校對于學(xué)生健美操成績的評價并沒有制定出一套完整的評價標準，學(xué)校注重理論知識的培養(yǎng)與評價，對于學(xué)生的健美操動作技能方面的評價只占極少部分。有時，不同的教師有自己不同的評估程序，導(dǎo)致在評價過程中出現(xiàn)很多困難。

3.2學(xué)生缺乏自學(xué)計劃的制定和相應(yīng)的實施

健美操專修的學(xué)生一般只注重課堂上的學(xué)習(xí)。并且只有自主訓(xùn)練的學(xué)生在課后去完成老師布置的任務(wù)。學(xué)生自己沒有自己的學(xué)習(xí)計劃，所以導(dǎo)致學(xué)生自身的專業(yè)課技能不扎實，教學(xué)能力也沒有得到很好的提高。

3.3健美操專修學(xué)生學(xué)習(xí)目標不明確

學(xué)生不明確自己為什么學(xué)習(xí)健美操，一套操的完成程度也是通過老師的考核才去完成，沒有在私下里自己自主學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程。學(xué)習(xí)目標的不明確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容不完善和完成度不高，對健美操的理解能力不足，這將增加他未來教學(xué)工作的阻礙程度，不利于教學(xué)能力的培養(yǎng)。

4提高專修學(xué)生健美操教學(xué)能力的三項措施

4.1加強健美操教學(xué)設(shè)計能力的培養(yǎng)

加強健美操基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)研究，改變過去教學(xué)方法，采用老師學(xué)生“互動”的教學(xué)新理念，把理論知識與實踐動作結(jié)合起來。通過教師指導(dǎo)，學(xué)生參與到教學(xué)中，讓學(xué)生成為課堂的主體，鍛煉學(xué)生教學(xué)設(shè)計能力，使學(xué)生有能力進行一節(jié)課的教學(xué)。

4.2加強健美操教學(xué)實施能力的培養(yǎng)

主要表現(xiàn)在學(xué)生教學(xué)方法、講解與演示、口令與動作的相結(jié)合，教學(xué)步驟和過程的安排，錯誤動作的發(fā)現(xiàn)和糾正以及現(xiàn)代教學(xué)方法和多媒體的使用。在教學(xué)過程中，通過安排和組織，盡量安排學(xué)生教學(xué)機會，用小組教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生，實施自己的組合教學(xué)，相互培訓(xùn)，相互交流配合，定期對團隊的手勢、動作等方面出現(xiàn)的問題進行糾正。讓學(xué)生聽各種不同風(fēng)格和不同節(jié)奏的音樂，提高學(xué)生對音樂節(jié)奏掌握能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生有相應(yīng)的時間和空間自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的教學(xué)適應(yīng)性，增強其自信心，教師通過有計劃、有目標地讓學(xué)生訓(xùn)練，提高學(xué)生的教學(xué)能力。

4.3加強課外實習(xí)

對于健美操專修的學(xué)生，實習(xí)是必不可少的，在實習(xí)過程中也是鍛煉學(xué)生的過程，學(xué)校應(yīng)該多增加學(xué)生的實習(xí)機會，老師有時候也應(yīng)該幫助學(xué)生去爭取很多機會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，完好的運動理論知識。課外實習(xí)不同于課上練習(xí)，課外實習(xí)的因素較多，遇到的健美操學(xué)習(xí)的學(xué)生也是各個層次的，所以這就需要老師多去幫助進行教學(xué)的學(xué)生，關(guān)注他們在教學(xué)中遇到的問題。

5總結(jié)

對于體育院校，是培養(yǎng)體育專項人才的搖籃。要求每個學(xué)生必須具備扎實的專業(yè)技能以及理論知識，而對于健美操技能主導(dǎo)類運動項目，對技術(shù)要求要求較高，學(xué)生不僅在課堂上要認真練習(xí)，學(xué)生課后更應(yīng)該多加練習(xí)課中學(xué)習(xí)的內(nèi)容加強實踐能力，合理的運用所學(xué)的教學(xué)方法和手段，加強教學(xué)應(yīng)變能力。為了使學(xué)生畢業(yè)后能更好地適應(yīng)社會，教師在教學(xué)過程中，多讓學(xué)生參與教與學(xué)這個過程，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的全面性以及專業(yè)性。

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作者:張龍龍 單位:延安大學(xué)