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摘要：體育教學對提升學生的身體素質(zhì)水平，促進學生的全面發(fā)展有著重要的意義。中學體育課堂教學的有效性是學校重點關(guān)注的問題。然而當前我國中學體育課堂教學仍舊存在著效率低、質(zhì)量水平較差等的現(xiàn)狀，因此如何提升中學體育課堂教學的有效性是當前需要我們亟須解決的問題。本文對中學體育課堂教學過程中存在的問題進行了闡述分析，并在此基礎(chǔ)上對中學體育課堂教學有效性的提升途徑進行了探討研究。

關(guān)鍵詞：中學；體育；課堂教學；有效性；途徑

1．前言

隨著新課程改革的不斷推進，課堂教學的有效性越來越受到學校及教師的關(guān)注。體育教學能夠提升學生的身體素質(zhì)水平，促進學生的身心健康發(fā)展，也是我國素質(zhì)教育發(fā)展的要求。中學生正處于身體生長發(fā)育的重要時期，體育鍛煉對增強中學生身體抵抗力，緩解中學生的學習壓力有著很大的幫助。然而，中學體育課堂教學仍舊存在著許多問題，影響了體育課堂教學有效性的提高。因此我們應(yīng)當積極探究中學體育課堂教學有效性的途徑，增強課堂實效，激發(fā)起學生進行體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)學生的體育熱情，促進學生的全面發(fā)展，也推動我國中學體育教學事業(yè)的不斷進步與發(fā)展。

2．中學體育課堂教學存在的問題

2．1教學觀念落后。當前中學體育課堂教學仍舊存在著教學觀念落后的現(xiàn)狀。教師將使學生掌握體育項目技能，提升學生的身體健康水平作為教學的主要目標，而忽視學生體育素養(yǎng)及體育能力的培養(yǎng)，這不符合當前我國推行的新課程改革的教學要求，也不利于學生綜合素質(zhì)的提升。傳統(tǒng)的教學理念使學生難以對體育運動產(chǎn)生興趣，課堂氛圍單調(diào)、枯燥，學生的積極性也不高，這很不利于我國中學體育教學事業(yè)的改革與發(fā)展，因此，改變傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)新中學體育課堂形式、內(nèi)容，提升中學體育課堂教學的有效性是當前需要我們重點關(guān)注的問題。2．2教學手段、方式單一。當前中學體育課堂存在教學手段、方式單一的現(xiàn)狀。體育教師仍舊采用傳統(tǒng)的“一言堂”的教學方式，著重向?qū)W生教授體育項目的技能，而忽視了學生主觀能動性的發(fā)揮，學生的積極性不高，課堂氛圍也比較單調(diào)、枯燥，課堂的實效性不高。此外，體育教師在制定教學目標及教學計劃時沒有考慮到學生的個體差異，采用的仍舊是統(tǒng)一的教學目標，這使得身體素質(zhì)較好，接受程度較高的學生難以得到更好地發(fā)展，而身體素質(zhì)較差，接受程度較低的學生又不能扎實地掌握基礎(chǔ)技能，久而久之學生逐漸失去了對體育運動的興趣，中學體育課堂也難以達到預(yù)期的效果。2．3教學內(nèi)容枯燥，脫離學生生活。當前中學體育課堂教學存在教學內(nèi)容枯燥，脫離學生生活的現(xiàn)狀。體育課堂的教學內(nèi)容仍舊是以教授學生體育技能為主，單調(diào)枯燥，缺乏趣味性。體育運動是一項競技運動，長期的教學訓練易使學生與教師產(chǎn)生疲勞感，影響課堂的效率。因此，教師應(yīng)當豐富中學體育教學的內(nèi)容，增強課堂的趣味性，課堂教學內(nèi)容要與學生的實際生活相結(jié)合，把體育教學的相關(guān)內(nèi)容融入到學生的實際生活中去，增強學生的學習興趣，從而更好地提高學生的身體素質(zhì)水平，增強中學體育課堂教學的有效性，更好地促進學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。2．4中學體育課堂教學師生之間缺乏互動與溝通。當前，我國中學體育課堂教學師生之間缺乏有效地互動溝通。中學體育課堂的時間較短，且在體育課堂上教師主要向?qū)W生教授體育技能，學生進行個人或分組練習，師生之間互動溝通較少，學生的問題疑惑等也難以及時得到教師的解答，學習體育運動的積極性也逐漸降低，課堂質(zhì)量較差，學生的身體素質(zhì)水平也難以得到提升，中學體育課堂的教學有效性也難以實現(xiàn)。因此，加強師生之間的互動溝通，對學生遇到的問題進行解答，并及時發(fā)現(xiàn)學生在體育運動中的問題，幫助學生克服困難，努力提升自身的體育素質(zhì)水平，提高中學體育課堂教學的有效性。

3．中學體育課堂教學有效性的提升途徑

3．1轉(zhuǎn)變教學觀念。提升中學體育課堂教學的有效性，首先教師要轉(zhuǎn)變教學觀念。傳統(tǒng)的教學觀念已經(jīng)不再適應(yīng)當前素質(zhì)教育發(fā)展的要求，不能有效地提升學生的綜合素質(zhì)水平。因此教師要用全新的體育教學理念貫穿到教學內(nèi)容中來。體育教學不僅要向?qū)W生教授體育技能，提升學生的身體素質(zhì)水平，還要注重學生的心理健康發(fā)展，提升學生的體育素養(yǎng)及體育能力，培養(yǎng)學生終生體育的意識，讓體育運動成為學生的一種日常生活方式，并使學生形成堅韌不拔、頑強拼搏、團結(jié)合作的可貴精神，促進學生的全面發(fā)展，增強中學體育課堂教學的有效性，實現(xiàn)我國素質(zhì)教育的發(fā)展要求，推動我國中學體育教學事業(yè)的不斷改革與進步。3．2創(chuàng)新教學手段與方式。傳統(tǒng)的教學手段與方式已經(jīng)難以滿足體育教學的目標及要求，因此我們應(yīng)當創(chuàng)新教學手段與方式，努力提升中學體育課堂教學的有效性。教師可采用小組比賽或團隊比賽的形式增強課堂的趣味性，調(diào)動學生學習體育的熱情；教師也可以將多媒體技術(shù)引入到體育課堂的教學中來，通過觀看體育比賽、相關(guān)體育視頻等，吸引學生的注意力，結(jié)合多媒體技術(shù)向?qū)W生對體育運動項目的動作進行分解講解，提高學生學習體育的趣味性；同時教師還要注意學生的個體差異化，每個學生的身體素質(zhì)水平不同、接受程度也不同，教師要制定不同的教學目標及計劃，因材施教，保證每個學生都能夠得到提升與發(fā)展。教學手段與方式的創(chuàng)新有利于提升中學體育課堂教學的有效性，促進我國中學體育課堂教學事業(yè)的不斷改革與發(fā)展。3．3豐富課堂教學內(nèi)容。中學體育課堂現(xiàn)有的教學內(nèi)容難以滿足當前體育教學的要求及目標，因此我們應(yīng)當豐富課堂教學內(nèi)容，努力提升中學體育課堂教學的有效性。首先，中學體育課堂的教學內(nèi)容應(yīng)與學生的實際生活相結(jié)合，貫穿到學生的生活中來，使學生更愿意也更容易地掌握體育課堂所學知識，提升自身的身體素質(zhì)水平；其次，中學體育課堂的教學內(nèi)容不能僅僅局限于體育技能的講解傳授，還要將體育的生理知識、心理知識等引入到體育課堂中來，豐富體育教學的內(nèi)容，增強學生的學習興趣，從而提升中學體育課堂教學的有效性，促進學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育發(fā)展的要求及目標。3．4完善體育教學評價方案。當前，現(xiàn)有的體育教學評價方案不利于中學體育課堂教學有效性的提升，因此，我們應(yīng)當完善中學體育教學的評價方案，促進中學體育教學事業(yè)的不斷改革與發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學評價方案只是對學生體育運動項目掌握的評價，如中長跑、跳遠、仰臥起坐等，過分注重學生的體育技能成績，而沒有體現(xiàn)出學生的體育能力、體育態(tài)度等方面的情況。我們應(yīng)該將中學體育的教學評價方案進行改善，除考察學生的基本技能外，還要考查學生的體育能力、體育素質(zhì)等，調(diào)動學生學習的積極性，促進學生的全面發(fā)展，提升學生的綜合素質(zhì)水平，提升中學體育課堂教學的有效性，實現(xiàn)我國體育教學事業(yè)的不斷發(fā)展。3．5提升體育教師的專業(yè)素質(zhì)能力。體育教師是中學體育課堂教學的主導力量，體育教師的專業(yè)素質(zhì)水平關(guān)系著課堂的質(zhì)量與效率，因此，提升中學體育課堂教學的有效性還要注重增強體育教師的專業(yè)素質(zhì)能力。當前中學的體育教師多大數(shù)仍舊保持著傳統(tǒng)的教學理念、教學方式，不能有效地將理論與實踐結(jié)合起來，也不能制定合理的學習計劃及要求等，專業(yè)素質(zhì)也不高，難以保證體育教學的質(zhì)量水平。因此，學校應(yīng)當努力提升教師的專業(yè)素質(zhì)水平，增強體育教學的質(zhì)量水平。學校可以定期組織教師進行培訓學習，使教師掌握最新的教學理念、教學方式，增強教師的教學能力。此外，學校還可以設(shè)立相關(guān)福利政策，對外吸引優(yōu)秀的體育教師，影響帶動其他體育教師，增強教師隊伍的整體教學水平，從而有效地提升中學體育課堂的教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展，提高學生的身心健康水平，實現(xiàn)我國體育教學事業(yè)的不斷改革與進步。

4．結(jié)語

體育運動對促進學生的全面發(fā)展，提升學生的身心健康水平有著重要的作用。我們要注重中學體育課堂的教學質(zhì)量，促進中學生的個人發(fā)展。然而，當前，我國的中學課堂教學仍舊存在著教學觀念落后；教學手段、方式單一；教學內(nèi)容枯燥，脫離學生生活；師生之間缺乏互動與溝通的現(xiàn)狀。因此我們應(yīng)該努力探究提升中學體育教學課堂有效性的途徑，增強課堂的質(zhì)量。我們可以轉(zhuǎn)變教學觀念、創(chuàng)新教學手段與方式、豐富課堂教學內(nèi)容、完善體育教學評價方案、提升體育教師的專業(yè)素質(zhì)能力等提升中學體育課堂的教學質(zhì)量水平，實現(xiàn)我國體育教學事業(yè)的不斷發(fā)展與進步。

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作者:施巧燕 單位:江蘇省太倉市第一中學