導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生校園文化四維模式培育探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、用精神文化培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

校園文化中具有精神文化的特質(zhì)，是學(xué)校各種風(fēng)氣和精神的集中體現(xiàn)，這種校園文化建設(shè)可以培養(yǎng)大學(xué)生良好的責(zé)任感，讓大學(xué)生在感受校園文化內(nèi)涵的同時(shí)，領(lǐng)悟校園的精神。

（一）用校風(fēng)模塑大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

校風(fēng)是校園文化的高度凝練，是一所大學(xué)的精神核心，為生活在其中的大學(xué)生營(yíng)造著良好的精神模塑力，正是這樣一種力、一種精神將社會(huì)責(zé)任內(nèi)化于大學(xué)生的心靈，并能夠用這種精神來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，將這種無(wú)形的力激活。首先，從環(huán)境營(yíng)造的層面看，校風(fēng)是一所高校軟環(huán)境的最有效展示，這種軟環(huán)境會(huì)讓在其中求學(xué)和生活的大學(xué)生受到影響，尤其是對(duì)于那些平時(shí)比較散漫的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的校風(fēng)可以讓他們感受到環(huán)境的約束，并能夠通過(guò)努力使自身與校風(fēng)要求的標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。其次，從心靈模塑的層面看，校風(fēng)對(duì)于大學(xué)生的改造不僅僅停留于學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的營(yíng)造，也能夠通過(guò)精神層面來(lái)影響大學(xué)生的心靈，使學(xué)生靈魂深層次的元素被激活，把個(gè)體的人與集體的人和社會(huì)的人進(jìn)行辯證統(tǒng)一，使自己的身心發(fā)展與社會(huì)發(fā)展保持同步性。再次，從實(shí)踐指導(dǎo)的層面看，校風(fēng)也可以用一種實(shí)踐指南的方式來(lái)影響大學(xué)生，尤其是針對(duì)一些具備一定思想覺(jué)悟的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何將個(gè)人的思想素質(zhì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)是一項(xiàng)重要課題，而校風(fēng)正是為大學(xué)生實(shí)踐提供必要的指導(dǎo)，使他們能夠合理利用所學(xué)理論，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

（二）用教風(fēng)教育大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

教風(fēng)一方面反映的是高校教師的素質(zhì)和能力，另一方面也反映的是高校為大學(xué)生提供的育人質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量。教風(fēng)既可以通過(guò)教師的素質(zhì)和能力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，也可以通過(guò)提供高水平的育人質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量教育大學(xué)生。首先，通過(guò)教師的教書育人來(lái)教育大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教師在日常教育教學(xué)過(guò)程中要不斷加強(qiáng)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身綜合素質(zhì)，并將其融入于具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，讓大學(xué)生充分感受到教師教學(xué)工作中體現(xiàn)出的責(zé)任意識(shí)，并內(nèi)化于大學(xué)生的自身發(fā)展。其次，通過(guò)高校的管理育人來(lái)教育大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。高校良好的教風(fēng)在一定程度上通過(guò)科學(xué)優(yōu)質(zhì)的管理來(lái)體現(xiàn)，通過(guò)合理的管理來(lái)培養(yǎng)優(yōu)秀的大學(xué)生，尤其是管理過(guò)程中體現(xiàn)出的科學(xué)性、民主性、高效性等，為學(xué)生日后工作作風(fēng)的養(yǎng)成奠定了良好的基礎(chǔ)。再次，通過(guò)高校的服務(wù)育人來(lái)教育大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。高等教育為大學(xué)生提供的不僅僅是教育，更應(yīng)該包括優(yōu)質(zhì)化的服務(wù)，通過(guò)服務(wù)來(lái)教育學(xué)生責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)客觀嚴(yán)謹(jǐn)、熱情周到、務(wù)實(shí)進(jìn)取等，增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和工作的理解，以及對(duì)社會(huì)的認(rèn)可與責(zé)任。

（三）用學(xué)風(fēng)培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

與校風(fēng)和教風(fēng)相比，學(xué)風(fēng)更加具體，且與大學(xué)生的具體實(shí)踐息息相關(guān)。學(xué)風(fēng)不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，更是一個(gè)感悟的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)和感悟使大學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。首先，在學(xué)習(xí)習(xí)慣中表現(xiàn)出的責(zé)任。作為當(dāng)代大學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅需要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，也需要學(xué)習(xí)做人的道理以及做事的原則，身邊的人和事都可以作為學(xué)習(xí)的對(duì)象，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)自己的品格、態(tài)度和責(zé)任。其次，在生活習(xí)慣中表現(xiàn)出的責(zé)任。生活也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，從點(diǎn)滴做起，從身邊的小事做起，細(xì)心觀察與實(shí)踐，實(shí)事求是做事，用熱情和激情投入到生活中。再次，在行為習(xí)慣中表現(xiàn)出的責(zé)任。行為習(xí)慣就是學(xué)生實(shí)踐的具體，在實(shí)踐中能否做到知行合一，能否正確處理個(gè)人利益與集體利益之間的關(guān)系，能否做到以社會(huì)責(zé)任為前提來(lái)實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展等，這種學(xué)風(fēng)培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任具有重要意義。

二、用制度文化培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

制度文化是校園文化的內(nèi)在機(jī)制，以高校的具體規(guī)定為表現(xiàn)形式，是高校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的根本保證，維護(hù)著高校的改革與發(fā)展。在高校發(fā)展過(guò)程中，需要依托一定的制度作為保證，使在其中的廣大師生能夠遵循發(fā)展的規(guī)律，從而維護(hù)制度的權(quán)威性。

（一）以制度文化保證學(xué)風(fēng)建設(shè)

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，在高校發(fā)展過(guò)程中，尤其是在教育教學(xué)過(guò)程中，需要有完備的制度作為保證，使高校能夠在良好的制度保證下發(fā)展，保持優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。首先，要在高校建立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)成長(zhǎng)的根本保證，當(dāng)代大學(xué)生由于受到一些社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，存在浮躁情緒，不能踏實(shí)完成學(xué)業(yè)，作為高校要完善日常規(guī)章制度的建設(shè)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)，勤學(xué)善思，銳意進(jìn)取，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。其次，要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治建設(shè)。大學(xué)生思想政治工作是優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)得以發(fā)展的重要保證，通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，使大學(xué)生保持積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，努力提高自身綜合素質(zhì)。再次，要強(qiáng)化學(xué)生管理體系建設(shè)。學(xué)生管理是校園制度文化建設(shè)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，有助于形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

（二）以制度文化推動(dòng)道德建設(shè)

高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的道德培養(yǎng)，努力提高大學(xué)生的思想素質(zhì)，通過(guò)多元化載體建設(shè)培養(yǎng)四有青年。首先，要加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育。高校思想道德體系建設(shè)要幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的理想，積極關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，明確責(zé)任和使命，實(shí)現(xiàn)報(bào)效祖國(guó)的奮斗目標(biāo)。其次，要加強(qiáng)大學(xué)生的公民素質(zhì)教育。以道德教育為準(zhǔn)繩，構(gòu)建大學(xué)生成才模式教育，使大學(xué)生辯證看待社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，以高尚的道德情操應(yīng)對(duì)社會(huì)環(huán)境的變化，做有責(zé)任的公民。再次，要加強(qiáng)大學(xué)生的道德品質(zhì)教育。通過(guò)思想政治理論教學(xué)，豐富學(xué)生對(duì)道德的深刻理解，客觀看待自身的角色，勇于擔(dān)當(dāng)，做有作為的青年。

（三）以制度文化培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)

大學(xué)生的責(zé)任問(wèn)題是一個(gè)實(shí)踐性的問(wèn)題，要以完善的制度作為保證，讓高校成為學(xué)生實(shí)踐社會(huì)責(zé)任的場(chǎng)所，建立健全長(zhǎng)效機(jī)制，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。一方面，高校要建立大學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)機(jī)制。通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)有所成、學(xué)有所用、學(xué)有所長(zhǎng)的格局，將大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐納入到制度體系建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)多元化培養(yǎng)方式，來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。另一方面，高校要完善大學(xué)生責(zé)任評(píng)價(jià)機(jī)制?！耙孕@文化為載體，將思想政治教育寓于校園文化之中，是適應(yīng)社會(huì)的變化，滿足大學(xué)生多方面發(fā)展需要的現(xiàn)實(shí)要求。在校園文化建設(shè)中應(yīng)積極探索和建立社會(huì)實(shí)踐的保障體系、評(píng)價(jià)機(jī)制和長(zhǎng)效機(jī)制。”［3］高校要積極為大學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，通過(guò)金秋助學(xué)、三關(guān)愛(ài)等活動(dòng)來(lái)深化學(xué)生對(duì)責(zé)任的理解，并將活動(dòng)的考核列入到大學(xué)生責(zé)任評(píng)價(jià)指標(biāo)體系之中。

三、用顯性文化培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

顯性文化是指校園中的物質(zhì)文化，包括校園的自然環(huán)境、校園內(nèi)部的規(guī)劃、校園的建筑風(fēng)格、綠化、雕塑等共同形成的文化環(huán)境?！芭钌橹胁环鰟t直，白沙在涅與之俱黑?！保?］所以，校園中顯性文化對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮著舉足輕重的作用。校園中良好的物質(zhì)文化，可以陶冶大學(xué)生的情操，使大學(xué)生的生活更加舒適，提高大學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)大學(xué)生積極樂(lè)觀的個(gè)性，從而增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。

（一）以物質(zhì)文化培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

校園中的物質(zhì)文化應(yīng)該表達(dá)出學(xué)校對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的內(nèi)涵。校園中的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)應(yīng)該人性化，體現(xiàn)“以人為本”的理念。這包括校園的整體綠化是否方便學(xué)生的生活，甬路的設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的習(xí)慣，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的設(shè)計(jì)是否合理，圖書館是否創(chuàng)造了良好的閱讀環(huán)境，教室是否寬敞明亮，寢室是否舒適等。學(xué)生是校園的主體，他們?cè)谛@里生活，如果能時(shí)時(shí)刻刻體會(huì)到校園中的園林綠化、樓宇建筑都是依據(jù)學(xué)生的生活習(xí)慣設(shè)計(jì)的，圖書館安靜整潔、環(huán)境優(yōu)雅，寢室布局合理、舒適衛(wèi)生，那么他們就感受到了學(xué)校為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，感受到了自己是校園的主人，感受到自己應(yīng)該承擔(dān)的一種責(zé)任。只有學(xué)校對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生才會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，進(jìn)而對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。學(xué)校環(huán)境的布置與設(shè)計(jì)體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，不僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。學(xué)校正是用這種博大的胸懷教育著學(xué)生，應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好學(xué)習(xí)，以后才能對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

（二）以主題景觀加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)

校園中的景觀設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。社會(huì)責(zé)任感是大學(xué)生步入社會(huì)后必須具備的基本素質(zhì)，缺乏社會(huì)責(zé)任感的人很難在社會(huì)上有所成就。樂(lè)于奉獻(xiàn)，敢于承擔(dān)責(zé)任，才能在自己的工作崗位上做出成績(jī)。作為為國(guó)家輸送人才的高等學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。現(xiàn)代化的校園中總有幾處主題景觀，或是建筑，或是雕塑。學(xué)校通過(guò)對(duì)景觀的設(shè)計(jì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，無(wú)疑是一個(gè)好的選擇。使學(xué)生在欣賞風(fēng)景的同時(shí)感受到來(lái)自美景中的深刻寓意，達(dá)到受教育的目的。在校園內(nèi)設(shè)置以愛(ài)國(guó)主義、敬業(yè)奉獻(xiàn)、服務(wù)社會(huì)等為主題的景觀，時(shí)刻提醒學(xué)生要承擔(dān)起對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任。讓學(xué)生在這樣的景觀中陶冶情操，耳濡目染，自然會(huì)在心中建立起強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。只有一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人，一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的人，一個(gè)甘于奉獻(xiàn)的人，一個(gè)服務(wù)社會(huì)的人才會(huì)成為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人，才能承擔(dān)起對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任。

四、用隱性文化培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

校園中的隱性文化包括學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)，校園內(nèi)學(xué)生的精神生活以及“書香校園”工程的開展等都屬于校園中的隱性文化。“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之室，久而不聞其臭?！保?］校園中的隱性文化對(duì)大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影校園文化培育大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的“四維模式”響。高等學(xué)校應(yīng)該注重校園中隱性文化的建設(shè)，用隱性文化來(lái)感染學(xué)生，達(dá)到育人效果。培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，利用校園中的隱性文化是一個(gè)很好的突破口。

（一）社團(tuán)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)

大學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)就屬于校園中的隱性文化，社團(tuán)活動(dòng)可以豐富大學(xué)生的精神生活，陶冶情操，擴(kuò)大交際范圍，提高社會(huì)參與的能力。社團(tuán)活動(dòng)是校園精神風(fēng)貌的直接反映，也是學(xué)生自我成長(zhǎng)和自我鍛煉的主陣地。社團(tuán)活動(dòng)直接反映出大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，所以要培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，社團(tuán)活動(dòng)也值得重視。大學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)成立服務(wù)社區(qū)的社團(tuán)，如機(jī)電專業(yè)的學(xué)生可以成立家電維修社團(tuán)，為社區(qū)居民免費(fèi)服務(wù)；計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生可以成立計(jì)算機(jī)技術(shù)普及社團(tuán)，免費(fèi)為社區(qū)居民普及計(jì)算機(jī)知識(shí)等。

（二）“書香校園”工程對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)

“書香校園”工程建設(shè)也是校園中的隱性文化，是很多學(xué)校文化建設(shè)的主陣地。以倡導(dǎo)讀書、鼓勵(lì)讀書為主題，用文字來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，“書香校園”工程建設(shè)是很好的載體。推薦學(xué)生閱讀有關(guān)社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的書籍，比如《把信送給加西亞》、《別找借口》等，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)社會(huì)責(zé)任感對(duì)于自己的重要性。開展以社會(huì)責(zé)任感為主題的誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受社會(huì)責(zé)任感教育。還可以通過(guò)思政課開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到什么是價(jià)值，做什么是有價(jià)值的，只有明確價(jià)值，才能明確責(zé)任。同時(shí)努力讓自己成為有價(jià)值的人，這樣才是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。綜上所述，校園文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)發(fā)揮著不可估量的作用，我們應(yīng)該注重校園文化建設(shè)，不僅可以提高校園的內(nèi)涵，還可以培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

作者：?jiǎn)膛蹇乒ぷ鲉挝唬哼|寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院