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摘要：隨著社會的發展和進步，大學校園文化建設問題開始受到人們的廣泛關注，在中國和諧發展背景下，給了大學校園文化建設新的發展思路，除了要求學生擁有較高文化水平外還要求擁有較高的思想道德水平，從而有效構建和諧的社會關系。和諧社會的構建離不開和諧校園文化的建設，在構建和諧校園文化過程中，最重要的就是解決目前校園關系當中存在的問題和矛盾，幫助學生如何處理校園人際關系，從而實現更好的教育氛圍，這對高校培養高素質人才以及構建和諧社會都有著非常重要的意義。本文將對當代大學校園文化建設問題展開探討，對校園文化內涵、功能等方面闡述了當前大學校園文化建設現狀，對當前存在的一些問題展開具體分析并提出相應對策，以期能為相關教育工作者帶來一些啟發和幫助。

關鍵詞：校園文化；和諧發展；和諧校園；大學教育

一、引言

大學校園文化建設能夠體現出一所學校的整體精神風貌和特點，是聯系校園人際關系的紐帶，可以展現出一所學校的形象和內涵。在學校發展過程中，在辦學實踐基礎上，積累和傳承大學所要傳遞出的精神文化內容以及創造出的物質文化等，從而形成一種積極向上的高校校園文化，這種校園文化會通過潛移默化的方式影響學生，讓學生能夠擁有較高文化素質水平的同時，提升其思想道德水平，完善和提高各項素質，幫助學生實現全面發展。由于校園文化屬于群體性文化，因此在我國和諧發展視角下，需要積極實現和諧校園的構建，對于大學生而言，最主要的還是人際關系問題，由于大家都是來自于五湖四海，生活習慣以及思想方式都會存在一些差異，很容易產生矛盾，因此如何有效處理好這些人際交往矛盾，形成和諧校園環境，對于高校建設發展以及人才培養都有著非常重要的作用和意義。

二、大學校園文化建設

（一）大學校園文化建設內涵。隨著社會的發展和進步，大學的功能和職責也相應不斷增加，除了教書育人以外，也被賦予了更多的社會意義，所以大學校園文化建設也越來越受到人們的關注。大學在多年辦學實踐積累下，沉淀了很深的文化底蘊，在不斷創新發展過程當中，也開始形成自己獨特的校園文化。大學校園文化包容性很強，這也是推動大學發展的動力之一，在對我國傳統優秀文化的不斷堅持下，積極融合其他思想和文化，將一些西方精神思想與當下時代精神實現有機結合，真正體現出文化的包容性特顯。對于校園文化建設的表述，有很多種說法，以鄭金洲在《教育文化學》一書種的觀點來看，他認為校園文化就是學校所有成員或者是部分成員共同思想觀念以及行為方式等。所以說大學校園文化在一定程度上可以將其理解為一種管理文化，但也歸屬于教育文化當中。對于校園文化的理解，可以分動態和靜態，動態主要是指一些校園文化活動，主要強調的是學校師生參與其中的一種文化過程；靜態主要指文化實體，強調一種文化完成狀態。但是不管是靜態還是動態的校園文化，都能夠幫助學生實現陶冶情操、凈化心靈、開拓視野等作用，能夠對一些負面情緒起到抑制作用。所以說大學校園文化作為一種文化形態，其內涵主要包括了大學精神、物質文化、精神文化以及制度文化四個方面。其中大學精神是整個校園文化中最突出的部分，是體現大學與其他學校差異的鮮明特征和風格；物質文化則是校園文化的空間物質形態，它既是校園文化的物質基礎，也是校園文化活動的物質載體；精神文化包含了理念、傳統、校風、學風、教風、校訓、校徽等內容，是學校價值觀念、發展目標、思想道德等的綜合；制度文化則是學校在長期辦學過程中形成的屬于自己的一套制度體系。（二）大學校園文化功能。1.傳承創新。隨著時展，大學功能得到了拓展，除了傳統大學功能以外，還有推進文化傳承創新功能，所以大學校園文化的建設，也需要實現文化傳承創新功能，在保留和繼承傳統優秀文化的同時，也需要積極吸收其他的優秀文化，從而有效推動各文化領域的共同發展。2.教化育人。高校最基本功能就是教化育人，對于大學校園文化來說，其教育功能同樣十分強大，也是校園文化的最核心功能。校園文化會對學生思想行為等產生潛移默化的影響，且這種影響是終身的，學校以其獨特校園文化魅力在學生身上打下烙印。3.引導示范。學生是校園文化形成的主體，所以在引導示范方面，教職工更多扮演校園文化主導者角色，校園文化的形成離不開學校中的每個人，每個人對校園影響程度和方式都不同，所以從學生角度來看，大學校園文化能夠起到一定的引導示范作用。

三、目前我國大學和諧校園文化建設現狀

在中國和諧發展視角下，本文主要針對校園文化內部關系對目前我國大學校園文化建設現狀展開探討。（一）師生間和諧關系。大學教育中，教育者與被教育者的聯系是非常緊密的，二者相互促進相互影響，目前我國大學教育中更多的在強調學生的學習自主性，會充分挖掘學生主觀能動性，但是目前很多學生在處理與教師之間關系的時候，由于大學階段學生獨立思想已經形成，教師在進行一定課堂管教時，學生會由于不滿老師的管教而頂嘴甚至動手，與傳統師生關系有了很大的不同，這也是目前建立師生間和諧關系的最大阻礙。（二）室友間和諧關系。在進入大學以后，每個宿舍的學生都來自于五湖四海，生活習慣和思想行為都有很大的不同，很多時候宿舍內部產生的矛盾都是由于生活習慣不同而產生的，在產生這些矛盾之后，很多學生不會處理這種矛盾關系，甚至激化矛盾。所以在面對這類問題時，學生需要先學會情緒管理，多從自身找找問題，多嘗試與室友進行溝通交流，學會發現別人的優點，更加寬容對待室友，這也是提升自身修養的一個過程，而寢室內部和諧關系的構建，也是構建和諧校園文化的基礎。（三）個人與集體間和諧關系。個體與集體之間是無法相互割裂開來的，在當前大學教育當中，學生應當有集體榮譽意識，更加主動去參與到集體活動當中，真正實現全面發展，在擁有更好的集體氛圍后，也將更加促進個人的發展，所以當前很多學生在參加集體活動時不夠積極，這也會影響到和諧校園文化環境的構建。（四）學生與學校間和諧關系。學校與學生之間也很容易出現矛盾，最常見的表現就是學生的考試作弊行為，學生在考試過程中存在一種僥幸心理以及冒險心理，這都是不應該的，學生對自我認識不到位，沒有積極遵守學校相關要求和制度，這樣才能使學校教育更加順利進行下去，形成良好校風校紀。

四、建設和諧校園文化對策途徑

（一）提高教師職業素養。教師對于學生思想行為等都有著很強的影響作用，教師在教授專業知識的同時，也應當將一些正確的人生觀、價值觀、世界觀以及良好道德品質等教授給自己的學生，對學生進行積極引導，幫助學生實現全面發展。教師在工作過程中也需要不斷提升自己的教學能力以及及時進行觀念更新，在工作者嚴于律己、寬以待人，對待學生要有耐心，從而有效建立起更加和諧的師生關系，只有這樣才能更好為學生樹立良好榜樣。（二）培養學生核心價值。社會主義核心價值觀要求學生擁有良好的思想道德水平，在發展物質文明的同時注重精神文明建設，積極培養學生核心價值。學生在處理與舍友、朋友、老師等的關系時，需要學會先自我反思，站在對方面前考慮問題，盡量避免矛盾出現，或者學會處理這些矛盾，真誠對待別人，從而實現和諧校園的積極構建。（三）積極構建體系化校園文化。校園文化建設主要包含了物質文化建設、精神文化建設以及制度文化建設。從物質文化角度來說主要是學校中的各種基礎設施建設，這些可以有助于創造更加舒適的學習環境，利用各種先進教學設備，也可以有效實現對課堂的輔助教學，有效提高了教學水平和教學效率。從精神文化建設來說主要是校風建設，積極重視德育教育工作的順利開展，從思想上有效提高自身道德素養。校園制度建設則主要是說學習管理理念和規章制度問題，對于學校中存在的不和諧現象需要進行嚴厲打擊，起到一定警示作用。

五、結語

大學階段是非常重要的一個時期，在人生道路上發揮著非常大的作用，通過對校園文化體系的積極構建以及有效提升教師專業素養和提高學生道德水平，能夠有效促進學生實現全面發展，提升學生整體素養，構建和諧的校園文化環境，更好實現社會和諧發展建設。

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作者:楊正浩 單位:南京工程學院