導(dǎo)語(yǔ)：和諧校園行政管理研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：和諧安定的校園為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)提供了更好的環(huán)境，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)能在認(rèn)真負(fù)責(zé)的監(jiān)督和管理中順利進(jìn)行。本文立足于構(gòu)建和諧校園的視角分析學(xué)校的行政管理工作，希望能在學(xué)校行政管理工作中學(xué)校的特點(diǎn)和意義的分析中學(xué)校刑偵管理的不足，為構(gòu)建和諧校園的行政管理工作提供建議和參考。

關(guān)鍵詞：和諧校園；行政管理；構(gòu)建；研究

學(xué)校行政管理工作作為學(xué)校其他一切工作的靈魂，是學(xué)校管理過(guò)程中最重要的一項(xiàng)核心內(nèi)容。只有學(xué)校行政管理工作做得好，學(xué)校的其他各項(xiàng)工作也能在行政制度的指一下逐步完成。學(xué)校的行政管理工作一般包括校長(zhǎng)工作、人事工作、教學(xué)行政工作、學(xué)校公務(wù)接待工作、印章管理工作、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)安排管理工作、檔案管理工作等。

1學(xué)校行政管理工作的特點(diǎn)

1.1權(quán)威性。由于學(xué)校的行政管理工作一般以學(xué)校的制度的形式體現(xiàn)出來(lái)。因此，學(xué)校的行政管理是一項(xiàng)具有權(quán)威性的管理。首先，領(lǐng)導(dǎo)者和發(fā)令機(jī)關(guān)的權(quán)威性使行政管理制度本身的地位和影響力不容忽視。其次，行政管理的制度的執(zhí)行要與獎(jiǎng)罰制度聯(lián)系在一起。這也是指行政管理制度的下達(dá)以后，行政命令接收的下級(jí)機(jī)關(guān)必須執(zhí)行。學(xué)校的行政系統(tǒng)之間直接春之管理，按照指令上傳下達(dá)。1.2系統(tǒng)性。學(xué)校的行政管理工作是對(duì)整個(gè)學(xué)校的管理工作，因此不是簡(jiǎn)單的一項(xiàng)工作，必須在各個(gè)部門之間星湖配合。指令是什么怎么完成，下面的部門需要做什么，最直接的管理者需要執(zhí)行的命令是什么，與其他人員怎么配合，這都是任務(wù)系統(tǒng)范圍內(nèi)的。而只有這整個(gè)系統(tǒng)中的各個(gè)部門都能完成任務(wù)，學(xué)校行政管理才能真正運(yùn)行起來(lái)。

2構(gòu)建和諧校園視閾下審視學(xué)校行政管理的意義

學(xué)校教育的目標(biāo)是為素質(zhì)教育培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才，因此，學(xué)校的無(wú)論哪一下工作的中心和基本目標(biāo)都是圍繞這一點(diǎn)進(jìn)行的。學(xué)校行政管理也是一樣，通過(guò)最有效的規(guī)范化制度管理，確保整個(gè)學(xué)校體系中的各項(xiàng)工作、各級(jí)人員都能夠在遵守學(xué)校的行政制度和規(guī)范的情況下為人才培養(yǎng)服務(wù)。學(xué)校的行政管理是學(xué)校管理者基于對(duì)學(xué)校發(fā)展的展望和預(yù)測(cè)，并從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)教育法律法規(guī)和教學(xué)規(guī)律，制定出各項(xiàng)管理目標(biāo)和措施，從而去落實(shí)、評(píng)價(jià)、反思、調(diào)控的過(guò)程。現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展的今天，學(xué)校行政管理工作為學(xué)校的教育教學(xué)以及管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)校班級(jí)、課堂、教師、學(xué)生等的管理也成為現(xiàn)代學(xué)校管理的重要內(nèi)容。而且關(guān)系到教學(xué)發(fā)展的各個(gè)層面?，F(xiàn)代化的學(xué)校在創(chuàng)立了系統(tǒng)的管理體系之后，組織和領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)校的內(nèi)容就變得更加容易。體系化的學(xué)校行政管理建設(shè)為教學(xué)和教師管理提供了策略和方向，以便于服務(wù)于現(xiàn)在新的課程體系下的學(xué)校人才培養(yǎng)。實(shí)施規(guī)范化行政管理是通過(guò)制定切實(shí)可行的制度和規(guī)范，在嚴(yán)格訓(xùn)練和有效的的基礎(chǔ)上，有利于構(gòu)建科學(xué)的教育集體，提高師生的整體素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)和諧的教育發(fā)展，而且確保學(xué)校師生能自覺(jué)遵守規(guī)范并形成習(xí)慣，有利于良好校風(fēng)的形成，從而形成和諧的校園氛圍和濃厚的文化氣息，從而提升學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，尋求學(xué)校的特色發(fā)展。科學(xué)、高效的行政管理還能提高學(xué)校辦學(xué)的整體水平，內(nèi)化學(xué)校教育，為構(gòu)建和諧校園服務(wù)。2.1行政管理協(xié)調(diào)校園建設(shè)。學(xué)校教育以人才的培養(yǎng)為目標(biāo)，以做好科研項(xiàng)目研究為基礎(chǔ)，以提升服務(wù)社會(huì)的水平為理念。這三個(gè)方面雖然從變面上看是相互關(guān)聯(lián)較弱的三個(gè)方面但是這三個(gè)角度涉及到人員、部門和相關(guān)工作作為學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容不容忽視?？蒲兴教岣邘?dòng)學(xué)生教育的發(fā)展，同時(shí)又影響學(xué)校的為教育發(fā)展的服務(wù)工作。反之學(xué)校的社會(huì)服務(wù)水平影響著學(xué)生的教育水平，同時(shí)也限制著科研項(xiàng)目研究的進(jìn)展。只有關(guān)系到這三個(gè)方面的各個(gè)部門的工作順利進(jìn)行，并且他們之間相互協(xié)調(diào)，發(fā)揮整體的作用，共同合作，才能夠?yàn)闃?gòu)建和諧校園奠定基礎(chǔ)。2.2行政管理保障學(xué)校的日常工作。由于學(xué)校行政管理工作涉的范圍較廣，而且政策的制定和實(shí)施的要求繁多，事情都需要細(xì)化。而行政管理工作一般遵循公平公正的原則，管理和規(guī)范各項(xiàng)事務(wù)。因此，在學(xué)校日常工作在行政管理中心的以保障。2.3行政管理提高領(lǐng)導(dǎo)的決策水平。目前學(xué)校教育工作日趨現(xiàn)代化和大眾化，教育水平的提高和教育質(zhì)量的保證等這些問(wèn)題都是擺在學(xué)校發(fā)展面前的重要問(wèn)題。在這樣的狀況下發(fā)揮學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的決策的行政管理尤為重要。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者行政管理決策工作落實(shí)之前一定要采集社會(huì)信息、接收教職員工和學(xué)生、家長(zhǎng)的那個(gè)的意見(jiàn)和建議，以便于提升決策水平。

3行政管理工作中存在的問(wèn)題

3.1學(xué)校行政管理觀念的滯后。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育體制的變化，學(xué)校行政管理工作也不能一成不變，但是觀念的嚴(yán)重影響現(xiàn)代學(xué)校的科學(xué)管理。由于學(xué)校的管理工作是領(lǐng)導(dǎo)行為，領(lǐng)導(dǎo)的管理思想落后，就會(huì)在管理工作中出現(xiàn)失誤或是缺失，那么在實(shí)際的學(xué)校行政管理工作無(wú)論是管人、管事還是管物，都會(huì)受到嚴(yán)重的影響。觀念之后是在長(zhǎng)期的思想觀念中形成的，潛移默化地影響著學(xué)校的行政管理工作。例如，程序化觀念造成的辦事拖沓死守程序等情況是相對(duì)較輕的是影響行政管理的工作效率。監(jiān)督部門部門服務(wù)和監(jiān)督意識(shí)不強(qiáng)，造成監(jiān)察部門設(shè)置形式主義，管理模式依然是傳統(tǒng)的管理，造成管理體制的不完善，行政管理人員與教師等教育一線執(zhí)行人員關(guān)系失和等狀況影響教育教學(xué)的發(fā)展。3.2學(xué)校內(nèi)部行政管理組織結(jié)構(gòu)不科學(xué)。我國(guó)學(xué)校的管理是比較典型的，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的逐級(jí)管理，但是這樣的體制中有個(gè)明顯的缺失就是機(jī)構(gòu)臃腫、界別從跌，而且管理機(jī)制和監(jiān)察機(jī)制重疊，時(shí)間差機(jī)制不能服務(wù)于學(xué)校建設(shè)形同虛設(shè)，學(xué)校的學(xué)術(shù)科研環(huán)境也受到這樣過(guò)的行政管理的影響?？茖W(xué)性不強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意思松散，有很多事情需要逐級(jí)的上報(bào)等待審批才能執(zhí)行，這不僅嚴(yán)重影響了效率而且使工作弊端越來(lái)越大，嚴(yán)重影響的學(xué)校的整體建設(shè)。科學(xué)的組織結(jié)構(gòu)才能有更優(yōu)化的管理模式，最終提升行政管理的效率，為學(xué)校教學(xué)發(fā)展服務(wù)。3.3管理隊(duì)伍建設(shè)滯后。行政管理人員在校園的行政管理工作中起到主導(dǎo)作用，管理人員的素質(zhì)和知識(shí)水平是促進(jìn)行政管理工作的基礎(chǔ)和核心。但是，從現(xiàn)如今我國(guó)行政管理工作的現(xiàn)狀中可以看出，學(xué)校行政管理工作人員的素質(zhì)明顯偏低，主要是學(xué)校的管理人員對(duì)行政管理工作的重視程度不高。

4學(xué)校行政管理優(yōu)化措施

4.1轉(zhuǎn)變管理觀念。在依法管理的同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的人本管理。學(xué)校管理服務(wù)對(duì)象是素質(zhì)較高的社會(huì)群體，以人為本的管理理念與管理措施最易為他們接受，從而在管理服務(wù)中形成良性互動(dòng)，營(yíng)造校園內(nèi)部和諧氛圍。4.2建立對(duì)權(quán)力運(yùn)行的監(jiān)督機(jī)制。大學(xué)的所有學(xué)術(shù)活動(dòng)、教育教學(xué)、科學(xué)研究、為社會(huì)提供服務(wù)等，大都在基層的教學(xué)單位開(kāi)展，所以要適當(dāng)增加各院、系、所的權(quán)力，把學(xué)校的行政管理權(quán)變?yōu)檎鹱炙巍?.3加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高管理者素質(zhì)。要培養(yǎng)管理者敬業(yè)精神，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。管理工作承擔(dān)對(duì)內(nèi)管理與服務(wù)、對(duì)外交流與交往的責(zé)任與使命。這就要求管理人員不僅要熟悉了解黨的教育方針，提高自身的政策水平，而且要善于結(jié)合學(xué)校和本崗位工作實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

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作者:曹雨杰 單位:黑龍江省五常市第一中學(xué)校