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論文摘要:大學生村官在社會主義新農村文化傳播過程中具有重要作用。分析大學生村官的傳播特征及其在農村文化傳播中的影響，并針對農村文化傳播存在的問題，就如何發揮大學生村官在農村文化傳播中的重要作用提出了對策性建議。

論文關鍵詞:農村文化傳播大學生村官

農村文化傳播的作用與存在的問題

農村文化傳播是指在當前歷史時期，農民創造和形成的精神成果的總和在空間和時間上，從文化發源地向外輻射傳播，或從一個社會群體向另一群體的散布過程，包含道德、信仰、文藝、教育、體育、科技等多個領域的傳播。

農村文化傳播的作用

推動農村經濟建設及整個社會的經濟發展。馬克斯·韋伯指出，合理的文化促使人們按照合理化的原則進行社會行動。農村文化傳播可以對農村地區的經濟發展起到巨大的促進作用，并在這個過程中傳播活動進一步發展完善，并與經濟發展形成良性互動。

提升農民的素質，豐富農民的社會生活，促進社會穩定。根據2005年中國統計年鑒，2007年鄉村人口占我國總人口的比重是55.06%，農村就業人員占城鄉總就業人員數的61.88%，所以農村的繁榮穩定關系到全社會的繁榮穩定。農村文化傳播可以提高農民素質，對農村精神、物質文明建設以及整個社會的經濟發展與穩定也將產生極大的推動作用。

農村文化傳播存在的突出問題。農村文化傳播供需嚴重失衡。首先，內在需求旺盛。全球化進程和市場經濟、傳媒及社會流動深刻變革給農村帶來了經濟、文化等多方面的沖擊，農民強烈需求文藝、信仰、科技等對自己的生活有意義的文化。其次，外在供給不足。舒爾茨認為貧困國家經濟落后的根本原因在于人力資本的匾乏和過分輕視人力資本投資。長期以來我國農村基層沒有充分重視農村文化的實際價值，導致支持農村文化傳播的供給明顯不足。第二次全國農業普查主要數據顯示，2006年，我國農村有圖書室、文化站的自然村僅占13.4%，有農民業余文化組織的自然村僅占巧1%。農村基層文化傳播基礎設施落后，文化傳播產品和服務供給不足，農村文化傳播教育資源和優秀人才嚴重匾乏，農村文化傳播形式單一、內容落后的狀況難以滿足7億多農民的文化需求。農民文化素養不高。農民文化水平普遍較低.文化素質較差的局面沒有得到大的改變。根據國家統計局2000年人口普查的數據，2001年我國農村6歲及6歲以上人口中擁有小學與初中文化程度的人口在總人口中占81.89%，高中文化程度的占4.56%，農村文盲率達到9.6%。由于農民的文化水平低，助長了農村封建迷信泛濫;并且勞動力素質過低，嚴重影響了農業內部潛力的挖掘和綜合效益的提高，阻礙了農民自主創新的能力和生活水平的提高。農村文化傳播缺乏高素質傳播者，嚴重影響到農村文化的建設和發展。社會主義新農村建設對村干部的知識結構、思想觀念、社會視野、文化心態提出了高要求，但目前大部分農村基層的領導班子成員普遍年齡偏大、知識結構老化、對新媒體和新文化的接受和運用能力差，這在一定程度上制約著農村文化和經濟的發展。解決這一問題，需要向農村基層補充一批受過高等教育的專業人才，發揮大學生扶貧的作用，豐富農村文化生活，促進農村文化傳播。媒介對農民形象塑造失實。農民工問題報道內容單一。絕大多數媒體在進行農村文化傳播時對于農民工的報道模式相對單一。農民工被媒體塑造成被支配、被剝削、扭曲的狀態。凸現出來的大都是生存欲望和傳統性格，劇烈的鄉村變革激發出來的時代精神性格卻很難看到，農民工的勞動安全問題、社會保障問題、健康問題等也極少提及。

農村文化傳播中農民主體地位喪失。農民在農村文化傳播的報道中本來應該是主角，但在媒體的宣傳報道中，農民以主角身份出現的報道卻并不多，媒體傳播的具有新農民觀念的農民形象相對缺失。主角配角化，這在本質上其實是一種歧視，這種宣傳過多時，就會把農民塑造成不善于學習思考，缺乏主觀能動性、獨立自主性的形象。

大學生村官在農村文化傳播中的影響

大學生村官在農村科技傳播中扮演多重角色。1.大學生村官是受傳者。大學生村官普遍具有較好的文化素質，對新媒體的接受能力比較強，在進行農村文化傳播時可以主動積極地從多種媒體渠道尋找信息，貫徹執行黨和國家關于新農村文化建設的各項方針和政策，推動社會主義新農村文化建設的各項具體工作，確保新農村文化建設戰略的順利實施。2.大學生村官是傳播者。大學生村官并非農村文化傳播的最終受眾，他們具有較強的服務意識，能夠利用自己的專長，并結合農村基層實際情況，不斷探索適合村情的文化傳播方法;同時正確地理解、使用傳播技術，恰當地轉變從受傳者到傳播者的角色，為農民群眾服務，并向上級部門反饋新農村文化建設的各種問題和建議，對農村文化傳播起到助推器的作用。3.大學生村官是“把關人”。他們接收到各種信息后，并非直接傳播出去，而是要根據相關標準進行篩選和加工，他們在社會主義新農村文化建設中起著上傳下達、承上啟下、溝通銜接的重要作用，是國家和村民之間的紐帶。

對受傳者的影響。大學生村官是一個受過高等教育的先進群體，他們的言行對農民有示范、帶動和輻射作用，他們可以發揮優勢，帶領農民開展文體活動，豐富農民精神文化生活;并選拔一些“鄉土藝術家”加人，積極宣傳黨的方針政策，踴躍參與農村的文化傳播，用健康向上的農村文化為農民群眾服務，用先進文化引領農村良好風尚。大學生村官圍繞新農村建設的方針政策開展文化宣傳教育活動，讓農民群眾充分認識到建設社會主義新農村，是構建和諧社會的一個重要組成部分，是自己追求并為之奮斗的偉大事業，引導農民樹立和增強建設新農村的信心，推動農村文化建設。

重視發揮大學生村官在農村文化傳播中的作用

加強大學生村官隊伍的自身建設。大學生村官在農村貫徹執行黨的方針政策，在社會主義新農村文化傳播過程中起銜接、組織和模范作用，其素質的高低關系到農村文化傳播的效果。大學生村官要提高自身的組織、管理、溝通能力;學習黨的理論知識、農村的法律政策和農業技術等;虛心向村干部學習他們的實踐工作經驗、處理農村矛盾和統籌兼顧的全局意識。只有不斷地加強自身建設，大學生村官才能更好地適應新農村文化建設的新要求，更好地服務群眾。公務員之家

探索農村文化經營管理方法，優化資源配置。政府的投人不足是農村文化建設落后的重要原因，影響了農村文化的健康發展。解決這個問題，一方面需要政府增加資金投人、為農村文化建設提供財力支撐。另一方面，大學生村官可以探索農村文化經營管理新方法，采取更有效的管理措施，優化資源配置，最大限度地發揮現有資源的作用。對鄉鎮文化站、村級文化活動室、農家書屋等文化設施的管理采取公益性與市場化相結合，這樣才能持久地發揮公共文化設施和文化資源的作用和效益，并有利于解決農村文化建設資金投人不足的問題。

充分利用大眾傳媒的影響力傳播農村文化，正確塑造農民形象。黑格爾認為:典型人物“性格的特殊性中應該有一個主要的方面作為統治的方面”。大學生村官要努力地發現、宣傳農民在市場經濟社會中形成的新的時代性格特征，修正媒體傳播的過失、消除城鄉居民心理上的隔閡。大學生村官要充分利用大眾傳媒作用，樹立典型人物，宣傳典型事跡，傳播先進農村文化;同時，要拓寬宣傳教育渠道，增加報刊、廣播電視、互聯網等大眾傳媒中的新農村題材，充分發揮現代文化設施功能，塑造新時代農民健康向上的現代生活方式和精神面貌。通過正確的宣傳，引導傳播受眾正視農民以及農民工對我國的社會發展做出的貢獻以及面臨的境遇，讓農民更好地融入城市社會。

構建大學生村官和農村文化傳播之間的良性互動。一方面，大學生村官應該通過多種形式、多種渠道，把城市現代文明送到鄉村和偏遠地區。大學生村官要準確把握社會主義新農村的規律和特點，深入開展“三下鄉”和城鄉結對幫扶共建文明活動，開展文化扶貧，促進城鄉文明更加協調。另一方面，大學生村官在幫助農民享受城市文明成果的同時，還需要積極幫助農村建設相對固定的文化陣地，對外宣傳社會主義新農村的嶄新風貌。建立文化活動場所，培養農村文藝人才和文化管理人才，充分發揮民間藝人在傳承民間藝術、活躍農村文化方面的作用，激發農村自身的文化活力，鞏固農村文化建設基礎，使優秀的農村文化得以廣泛傳播。