導語：怎樣用藝術的語言講藝術課一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、存在的問題

(一)有些藝術課違背了藝術的規律。藝術首先是感性的，然后才到理性的。藝術課講成了理論課是現在普遍存在的問題，每節課的開篇基本都是先講樂理知識和繪畫的技巧知識，我覺得這是純粹的理科教學方法，是違背藝術的審美規律的，與藝術課的本質背道而馳。這樣的課堂，學生們當然聽得是很乏味的，他們怎么會感受到藝術的美呢。（二）有些藝術課上缺乏藝術語言。一節藝術課變成了語文課，或者說是蹩腳的語文課。因為我們的藝術教師不是學語文專業的，藝術課上想用語言渲染一下吧，又覺得理屈詞窮。其實藝術有藝術的語言，藝術的語言是我們平時交流的語言難以表達的，如我們形容一段曲子，你會說很優美，非常優美，特別優美等等，其實你如果演唱或者演奏出來那種優美，可以用數以萬計來形容。可能有人會說，有你說的那么神奇嗎？如《天路》這首歌：“清晨，我站在青青的牧場，看到神鷹披著那霞光……”，通過節奏、速度、力度、強弱、調式、旋律等變化，你會唱出多種不同的感覺，其中每一種變化都會引起整體的變化，都會讓你的聽覺、視覺、嗅覺產生不同的藝術想象，這就是藝術的語言神奇之處。再如我們說的點和線的關系，點的大小組合，線的長短組合，線和點的變化組合，都會給你視覺上強烈的沖擊。《蒙娜麗莎》的微笑這幅作品中，我覺得迷人的是她的微笑，尤其是在她眼睛的刻畫上，線條、明暗、色彩等等，你會覺得為什么搭配得那么好，如果你用這些要素的變化來畫蒙娜麗莎，或許有一天你會畫出更美的蒙娜麗莎，這就是藝術的魅力，這是用文字語言所不能表達的。

二、解決的辦法

（一）藝術課不能違背藝術的規律。藝術永遠是感性第一的，專業教師要明白這一規律，把它用到實際的教學中去。先從感性入手，啟發學生的興趣，然后延伸到理性上來，學生帶著問題去理解其中的玄機，那就會迎刃而解。如我們在唱《歌唱祖國》這首歌的時候。讓學生先唱一下，可能你會發現他們的聲音位置不對。如果單純地去教方法，學生會覺得很枯燥，要是從感性入手會很快解決。以“五星紅旗迎風飄揚”這句歌詞為例，我們可以從“紅”字入手，通過示范幾種“紅”的唱法，學生感覺一次比一次唱得好，我們可以說一個比一個“紅”，讓學生在聽覺上有所激動，狀態自然就開了，這就是感性第一的作用。只有感受到了美，他們才有激情，其他的問題就會很容易解決了。（二）教師要清楚什么是藝術的語言。我們知道，中小學的藝術課主要是指音樂和美術。區別它們的一個顯著特點就是它們有著完全不同的表現形式和藝術語言。音樂藝術的語言是訴諸聽覺的音響、音調、節奏和旋律等特殊的語言。音樂語言包括很多要素：旋律、節奏、節拍、速度、力度、音區、音色、和聲、復調、調式、調性等。一首音樂作品的思想內容和藝術美，要通過多種要素才能表現出來。從內容看，無論是美景怡情，還是民俗雅趣，無論是英雄志氣，還是離怨愁緒，都令人心醉神迷！語言的這種人文性與音樂的本質極為相似。語言文字給人無窮魅力是音樂無法完全具體表現的，但我們只要充分利用音樂的變化來表達一定的語言內涵，把音樂和語言有機融合在一起，從而使人們在欣賞時產生更多美妙享受，就會對語言藝術更加熱愛。藝術是相通的，在一定程度上語言可以用音樂來表現。音樂語言在音樂教學中，能生動的再現欣賞內容，描寫情景，或是可以聯系我們的生活，利用我們的想象，把我們帶入向往的境界。美術作為一門造型藝術，它的藝術語言也必然是可視的、直觀的和形象的。主要由形體、明暗、色彩、空間、材質、機理等視覺語匯組成。美術作品的藝術語言不同與文學語言，在文學中，每個詞都有自己的獨立意義，比如“美麗”“漂亮”，而美術語言就必須經過藝術家的有機組合才能成為藝術語言。比如一個圈，一條不規則的曲線或一條直線，這是毫無意義的，但是如果通過一定的創造法則，那么就完全不一般了。人們可以看到，線條具有驚人的抽象能力，色彩，明暗等一些藝術語匯全被省略掉了，線和點主宰著一切，富有彈性的線條和形象緊密的組合在一起，構成了形象，與此同時，彈性有變化的線條產生了一種節奏感和生命活力感，傳達了一種躍然紙上的歡樂之情。如果在其中抽出一條線條，他將變得毫無意義。專業教師要知道藝術語言所指，然后就要理解所教作品美在哪里。如何用藝術的語言把這個美表現出來，它的要素中哪個突出，突出在什么地方。只有抓住這個，才能把作品講好，捋著藝術的情感線這條直線，抓住它，你的課就不散，抓住藝術語言，你的課就會生動，學生就會跟著你的感覺走。這就需要我們的教師要有較好的審美能力，還要有把握情感的能力，還要有一定的把握藝術語言的能力。（三）教師要有很好的專業基本功。沒有好的基本功，一切想法都歸零，這是老生常談，又是常抓不懈的大事，互相提攜幫助是解決這樣問題的最好方法。一個單位有專業基本功好的可以帶動大家，也可以幾個學校聯合傳幫帶，每周要有固定的時間練習，堅持幾年之后，我們的教師基本功都會大有提升，我們的課也會大有改觀。藝術的語言不是一篇文章就能解決的，否則就不是藝術的語言了。希望大家在平時的教學中各顯神通，挖掘出更好的藝術語言上好藝術課。

作者:智強 單位:黑龍江省佳木斯市教育局