導語：如何才能寫好一篇怎樣寫簡歷，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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寫簡歷的時候，一定要突出自己的特點，尤其要花筆墨渲染你與眾不同的地方，詳細介紹你在這個專業領域學過哪些課程，有哪些相關的經驗，受過什么專業獎勵，另外就是要注意應聘什么職位能突出你那方面的特長。比如你應聘的是市場銷售的工作就沒有必要花心思描寫你在辦公室工作的成績。而應

專注描述由于你的努力為公司擴大了百分之多少的銷售額和擴大了多少市場份額。在這里，描述一些事實是很有說服力的。

有一點要銘記在心，就是你的簡歷是“自己”的，所以一定要有自己的特色。其次還要額外注意兩點：首先你要有本事一下子就把閱讀者的眼睛緊緊地吸引到簡歷的重要內容上去--比如你的名字和電話號碼。其次就是簡煉：如果你不是什么專家學者，一頁紙的長度足矣。

以下是一份簡歷的模板，它包括了一份簡歷里應該包括的所有內容。你只要根據每個標題下的詳細介紹把相應的內容填充進去。一切就OK了。

來源：就業指導網

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一、強調成功經驗

列出具體數據,雇主們想要你的證據證明你的實力。記住要證明你以前的成就以及你的前雇主得到了什么益處,包括你為他節約了多少錢,多少時間等,說明你有什么創新等。強調以前的事件,然后一定要寫上結果,比如:“組織了公司人員調整,削減了無用的員工,每年節約600000元”。

二、醒目而簡短

審視一下簡歷的空白處,用這些空白處和邊框來強調你的正文,或使用各種字體格式,如斜體、大寫、下劃線、首字突出、首行縮進或尖頭。用計算機來打印你的簡歷。雇主可能會掃視你的簡歷,然后花30秒來決定是否召見你,所以一張紙效果最好。如果你有很長的職業經歷,一張紙寫不下,試著寫出最近5-7年的經歷或組織出一張最有說服力的簡歷,刪除那些無用的東西。

三、為你的簡歷定位

雇主們都想知道你可以為他們做什么。含糊的、籠統的并毫無針對性的簡歷會使你失去很多機會。為你的簡歷定位。如果你有多個目標,最好寫上多份不同的簡歷,在每一份上突出重點。這將使你的簡歷更有機會脫穎而出。簡歷的真正作用不在于告訴用人單位“我是什么樣的人”,而在于告訴它“我就是你想錄用的人”。

四、寫上簡短小結

這其實是最重要的一個部分,“小結”可以寫上你最突出的幾個優點。沒有什么應聘者寫這幾句話,但雇主們卻認為這是引起注意的好辦法。

五、力求準確

文字、語法要準確無誤。在調查中許多官員都說他們最討厭錯字別字。許多人說:“當我發現錯別字時我就會停止閱讀。”所以,一定要認真寫。雇主們總認為錯別字說明人的素質不夠高。

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工作經驗或工作經歷是個人簡歷的重中之重，是企業招聘負責人最重視的簡歷內容，你的簡歷經過郵件標題、求職信、自我介紹、教育背景的層層篩選，最后能夠落入招聘負責人的視線，工作經驗是簡歷中被最仔細閱讀的部分。如今的用人單位幾乎都是要求員工能“立即上崗”，而不再愿意花時間精力培養，這種情形導致工作經驗成了求職者簡歷中最重要的部分。那么工作經驗這一部分如何撰寫才能吸引HR眼球呢?所以，個人簡歷中工作經驗怎么寫非常重要。

突出社團。比方說，在社團中曾經擔任過社長(或是創立社團)有時就代表著領導能力，獨立或經由團隊合作安排跨校聯誼、建教合作等活動，可能代表著協調力、談判力、團隊重視程度三聯閱讀/zl/轉載請保留、或是開發市場的能力，利用社團經驗的填寫方式，可以有效幫助主管猜測你的個人特質與個性，也是另類彰顯能力與評估發展性的指針。不過，在這里要注意的是，并不是每項社團經歷對求職者都有幫助，也不是每一次的校內活動都有正面的意義，建議畢業生們在處理這個部分的時候要稍微做一番整理和選擇。

突出實習。實際上，實習工作的性質或內容同許多工作相似，它們都需要自律以完成多項任務。你也有可能早已學習過許多與你應聘工作有直接關聯的事物。這些事物必須在技術欄目中體現出來，就如你在工作經歷欄目體現出相關的工作經歷。

勤能補“拙”。你應該在簡歷中的工作技能部分強調“勤奮苦干”、“可適應的技術來彌補你所欠缺的工作經驗”等等。這樣就可以給你未來的雇主留下較深的印象。同時，你也必須考慮表達接受困難條件的意愿以實現轉行和增加工作經驗的目的，例如“愿意在周末和晚上加班”或“能夠出差或外派”，也許這樣就能為你獲取工作的機會。

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1 準確記錄時間、氣象

監理人員在書寫監理日記時，往往只重視時間記錄，而忽視了氣象記錄，其實氣象記錄的準確性和工程質量有直接的關系。

(1)混凝土強度、砂漿強度在不同氣溫條件下的變化值有著明顯的區別，監理人員可以根據混凝土澆搗時的溫度及今后幾天的氣溫變化，準確計算出強度的理論計算值，從而判斷是否具備拆模條件，是否具備承載能力，承載能力有多少。

(2)在地基與基礎工程、主體工程、裝飾工程、屋面工程等分部工程施工過程中，氣象的變化直接影響工程的施工質量。有些工程在單位工程結束后出現一系列的質量問題，調查人員即可根據問題部位的監理日記作出分析，有的質量問題可能就與氣象有直接的關系。比如雨季施工時，基槽遭雨水浸泡，引起土壤變化進而影響基礎工程的質量。

2 做好現場巡查，真實、準確、全面地記錄工程相關問題

(1)監理人員在書寫監理日記之前，必須做好現場巡查，增加巡查次數，提高巡查質量，巡查結束后按不同專業、不同施工部位進行分類整理，最后工整地書寫監理日記，并做記錄人的簽名工作。

(2)監理人員在做監理日記記錄時，往往只記錄工程進度，而對施工中存在的問題沒有做好記錄，或者認為問題較小，沒有必要寫在日記當中；或者認為問題已經解決，沒有必要再找麻煩。其實這就忽視了自身價值的體現。現在許多業主方并不理解監理工作在工程項目中的作用，如果我們在日常的資料中沒有記錄監理發現的問題，沒有記錄監理的監督工作，怎么能讓業主方更多地了解監理的工作內容和服務宗旨。所以在記錄監理日記時，要真實、準確、全面地反映與工程相關的一切問題(包括三控制、二管理、一協調）。

(3)監理人員在做監理日記記錄時，往往只記錄工程進度、存在問題。沒有記錄問題是怎樣解決的。應該說．發現問題是監理人員經驗和觀察力的表現，解決問題是監理人員能力和水平的體現。在監理工作中．并不只是發現問題，更重要的是怎樣科學合理地解決問題。所以監理日記要記錄好發現的問題、解決的方法以及整改的過程和程度。

3 關心安全文明施工管理，做好安全檢查記錄

一般的監理合同中。大多不包括安全內容。雖然安全檢查屬于合同外的服務，但直接影響操作工人的情緒。進而影響工程質量，所以監理人員也要多關心、多提醒。做好檢查記錄，從而保證監理工作的正常開展。

4 書寫工整、規范用語、內容嚴謹

工程監理日天充分展現了記錄人對各項活動、問題及其相關影響的表達。文字如處理不當，比如錯別字多，涂改明顯，語句不通，不符邏輯，或用詞不當、用語不規范、采用日常俗語等等都會產生不良后果。語言表達能力不足的監理人員在日常工作中要多熟悉圖紙、規范，提高技術素質，積累經驗，掌握寫作要領．嚴肅認真地記錄好監理日記。

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一、善于發現學生的閃光點,激發學生的積極性

陶行知先生曾經告誡我們說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生。”中學生都有很強的自尊心,渴望得到他人的尊重。如果教師隨便懷疑學生、挫傷學生的自尊心,就會引起學生內心的憤怒和反抗,造成師生的情感對立。只有合理運用表揚與批評,讓學生感受到教師的關注,他們才會打開無形的心理防線,情愿與教師交往。要經常發現學生身上的閃光點,尤其是對后進生,教師要長一雙慧眼,善于發現學生的優點,及時在他們心中播灑自信的種子,讓其品嘗到成功的喜悅,感受到被欣賞的幸福。我班有個男孩學習不努力,上課不守紀律,隨便說話,做小動作,下課打鬧,同學們總告他的狀。但他聰明伶俐,特別愛勞動,不管是否該他值日,他都會主動打掃衛生。有一天課間我和他閑聊,我說:“你是個愛勞動、樂于助人的好孩子,你又那么聰明,如果能自覺遵守紀律、愛學習那就更好了!你一定是一個品學兼優的好學生。”沒想到從此以后他勞動更積極了,課堂紀律、學習都有明顯的進步,在他的帶動和影響下,常和他一起玩耍的調皮學生都有了進步。我想,教師真誠的期待不僅能誘發學生積極向上的激情,而且深刻地影響著學生智力和個性的發展。所以,適度的表揚與鼓勵,能讓學生品嘗到成功的喜悅,在被欣賞的愉悅中奮發、崛起。不容懷疑,每個學生都有閃光的東西可以挖掘,關鍵是怎樣挖掘,何時挖掘。對學生而言,被人欣賞特別是被老師欣賞無疑是一種幸福,是一種被點燃的信任。而教師欣賞學生也是一種境界和美德,是一種沙里淘金、發現綠洲的快樂。

二、以愛為主線,實現師生間民主平等、互相信任

家庭教育的實踐者提姆認為,教育的核心應當是愛的教育,也有人說愛學生是做一個合格教師的底線,如果一個人連愛學生的心都沒有,那他就不適合做教師。由此可見,熱愛學生是教師的天職。一個老師只有熱愛自己的學生,才能引發積極向上的情感和動力,有了這種情感和動力,才會有師生和諧的基礎。師愛是使學生產生自尊、自愛、自信的重要精神力量,只有學生具備這種精神力量,師生關系才能提高到較高層次的水平。“親其師,信其道”。教師要完成育人任務,就要讓學生喜歡你、親近你,愿意聽你的話,也愿意向你傾訴自己的思想和感情。只有當學生的情感大門朝著教師敞開時,師愛投射到學生的心靈上,才能喚起學生的情感,使學生產生對教師的親近感、信賴感。教師的愛來源于對學生深刻的認識和了解,知之深才能愛之切。因此,作為教師,不僅應該關心學生的學習,而且應該關心他們的生活狀況和家庭狀況,特別是對失去家庭溫暖、性格行為怪異的學生,對學得苦、學習成績卻不佳的學生,對學習成績差、行為不良的學生,教師更要經常與他們進行情感的交流,讓愛與關懷如春雨滋潤他們渴望成長的心田。

愛學生,就是教師讓每一個學生都能感受到來自老師的無限溫暖。比如:學生生病時你送的一盒藥,雨天你給的一把傘,摔倒時老師伸出一雙手。一個溫暖的眼神、一個親切的問候、一個鼓勵或獎勵,都會讓學生難以忘懷。也只有這樣,學生才能真正地愛老師,形成理想的師生互愛。

著名教育家葉圣陶曾說:“無論是聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的,我們都應該稱他們為小朋友。我要做學生的朋友,我要學生做我的朋友。”我把這句話銘記在心上,并常與學生講:“我是你們的朋友,在求學的道路上愿與你們一起學習,共同進步。”這很快拉近了與學生的距離。在班級管理上,班委會由學生選舉產生,實行民主集中制,學生干部與全體同學共同參與,充分發揮同學們的管理才能。對于學生,不要以成績定位優生和后進生。在某些學校,老師會用成績來給學生排位置,這樣一來,成績不好的學生就一直被留在教室的最后一排。老師的這種做法無疑傷害了學生的自尊心,久而久之,學生自認為是后進生,從此喪失了學習的興趣和動力。尤其是對后進生,我們更要杜絕那種居高臨下、挖苦、打擊和諷刺的做法,要認真了解情況,分析原因,找學生談心,虛心聽取學生的真實想法,做到相互尊重、相互理解,問題就可以迎刃而解,達到教育的目的就會更順利。因此,在教育界有一句流行的名言:“把學生看做天使,教師便生活在天堂;把學生看做魔鬼,教師便生活在地獄。”

信任是情感產生的基礎,關愛學生是教師的天職,用真心之犁去耕耘學生心田,必須遵循由點到面、由淺及深的規律。若忽視師生之間的雙向交流,則兩者間缺少平等相待、傾心交流的氛圍。雙向交流是師生雙方心與心的相知、相融和相通的途徑。學生希望老師給予的愛并不高,有的時候,老師一個微笑,一個鼓勵的眼神,一次偶爾表揚,都會激起學生學習的熱情,令他們終生難忘。信任學生,特別是那些犯過錯誤的學生,用發展的眼光看待他們,幫助他們消除隔膜、化解對立情緒,給他們多一些理解與寬容,就可以化消極為積極。如我們班有一位經常不做作業的同學在交作業時說“作業忘在家里了”,同學們都說他沒做作業還說謊。這時,我們不能輕易下結論,而是要主動與學生進行交流告知同學們,在沒有知道事實之前不能胡說,先給那位同學堅強的后盾,同時了解其原因,通過經常接觸、交流、鼓勵學生,才能激活學生的心靈。我們只有成為學生的朋友,與學生加強雙向交流,理解學生,尊重學生,信任學生,創設和諧、寬松的教育環境,以心交心,才能贏得學生的信任和尊重,建立彼此的默契。

三、寬容是創建和諧師生關系的良劑

寬容是增進師生感情的催化劑,是使學生“親其師、信其道”的“良藥”。教師必須擁有一顆善待他人的寬容之心,并以這顆寬容之心去理解體諒學生。“人非圣賢,孰能無過”,成年人犯錯誤都不可避免,更何況一群沒長大的孩子。我們的學生觀和成才觀應該是:天生其人必有才,天生其才必有用。教育是心與心的交融、情與情的共鳴,沒有教育者的真情投入,哪有學生的真情回報?

另外,寬容學生也是給學生一個臺階,其實也是給自己一個臺階,這是一種冷處理的教育方法,它可以避免矛盾升級,為后面妥善解決矛盾留下思考的時間、空間。給學生一個臺階,不是教師對學生犯錯誤不管不問、消極退讓,而是用更機智的措施、方法,在保護學生自尊心的基礎上觸及學生的心靈,喚起自尊,引發自悟。給學生一個臺階,在教育學生的過程中不僅能化解矛盾,走出尷尬之境,還能使學生提高認識,提升精神境界。其次,教師要堅持實事求是,不發火,不諷刺,不挖苦,不置之不理,不故意冷淡。

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1、什么是和諧的氣氛　筆者認為就是教師上課時態度和藹，講解具體生動，示范優美正確，學生能在積極愉快、嚴肅活潑的氣氛中學習鍛煉。眾所周知，體育課主要是從事各種身體練習。身體練習屬于運動條件反射，它是在大腦皮層支配下而進行的一種有目的、有意義的隨意運動。和諧的氣氛能夠使學生的大腦皮層建立起適中的興奮狀態，便于接受新知識、掌握新動作，并能在此基礎上進行創造性的學習鍛煉。相反，課堂氣氛沉悶，師生之間存有隔閡，學生的心理狀態就會出現不均衡，大腦皮層的興奮性就會降低，甚至會處于抑制狀態。因此主動肌與對抗肌的協作也就會受到影響，從而引起動作失調。

2、怎樣建立起和諧的氣氛　筆者覺得要創造一個良好的課堂氣氛有兩方面：

2.1　必須建立好融洽的師生關系。教育心理學的研究表明：“師生間無時不在進行著微妙的情感交流，學生的情感自始至終都伴隨著教學的各個階段。”因而教師在教學過程中的每一個細節、表情，或一個眼神、一句話都直接影響和諧的氣氛。如學生畏懼新動作或在練習動作時失敗，教師要用親切的語言、信任的目光、反復的示范去鼓勵他們，去幫助他們找出癥結所在，增強他們完成動作的信心。反之，教師如果有意或無意地流露出急躁、不滿的情緒或嚴加指責，學生就會加重原有的心理負擔，降低興奮性，就更難完成動作了。

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關鍵詞：總監理工程師；項目監理；組織協調

1、總監理工程師組織協調內容

建設單位、承包單位（含分包單位、材料設備供應單位）、設計單位、監理單位及政府建設主管等部門以及監理機構內部的組織協調工作。總監理工程師需要協調的工作內容多，涉及面廣，層次多，關系繁雜，協調起來最棘手，困難多，扯皮多，不確定因素多，而且在工程項目運行過程中，不同時期、不同階段又有不同的表現，這些問題都需要總監理工程師通過組織協調來解決，最終達到理順各方關系，使監理工作的全過程處于良好、順暢的運行狀態，以實現所監理的工程項目達到質量好、投資省及工期短，確保監理合同（總目標）的實現。

1.1正確處理好與建設單位之間的組織協調關系

監理單位接受建設單位的委托，按《建設工程委托監理合同》所規定事項對工程項目進行監理，因此要維護建設單位的法定權益，盡一切努力促使工程按期、保質、以盡可能合理造價建成，盡早使建設單位、承包單位共同受益。

總監理工程師及全體監理人員應充分尊重建設單位，加強與建設單位領導及其駐工地授權代表的聯系與協商，聽取他們對項目監理工作和項目監理人員的意見。在召開監理會議、延長工期、費用索賠、處理工程事故、支付工程款及工程變更的簽認等監理活動之前，應提前征求建設單位的同意。

總監理工程師必須和建設單位駐地項目代表搞好關系，但不應該是無原則的，這個原則是建立在有關法律和職業道德的基礎上，當建設單位不能聽取正確的意見，或堅持不正當的行為時，總監理工程師應采取說服與勸阻的方式，不可采取對抗的態度，必要時可發出備忘錄，以記錄在案，并明確責任，對于重大問題還應及時向所屬監理單位領導報告。但是總監理工程師應該堅持原則，尊重業主，服務業主，與業主一起投入建設工程的全過程。

1.2.正確處理好與設計單位之間的組織協調關系

監理單位與設計單位之間雖只是業務聯系，都是受建設單位的委托，又無監理與被監理關系，是平等關系，但因為都是同行業，雙方在技術上、業務上有著密切的關系，雙方容易溝通。因此，監理工程師與設計工程師之間，總監理工程師與工程項目設計總負責人之間，應互相理解、尊重與密切配合。

監理工程師應主動向設計單位介紹工程進展情況，充分理解建設單位、設計單位對本工程的設計意圖，并促其圓滿實現。如監理工程師認為工程設計中有存在不足之處，應在取得總監理工程師的批準后積極地向設計單位提出建設性的意見，供設計工程師參考，但監理工程師無權修改設計，必須通過設計單位，同時監理工程師應配合設計單位做好工程變更工作。如：施工中發現設計問題，總監理工程師應及時報告業主，要求設計單位修改，以免造成更大的損失；若總監理工程師掌握比原計劃更先進的新技術、新工藝、新材料，新結構及新設備時，要主動向業主推薦，支持設計單位技術創新。

1.3正確處理與其它監理單位之間的組織協調關系

如工程項目還有其它的監理單位時，相互間要加強聯系，相互尊重，互相配合，劃分清楚各自的監理范圍與界限，不留空白。不好劃分的，由雙方協商以一方為主，另一方密切配合，共同對工程質量、進度及造價等的文件進行簽認，工程竣工后由雙方共同驗收。建立雙方總監理工程師的碰頭協商制度，交流情況、交流經驗、取長補短，共同完成監理任務。

1.4正確與政府主管部門及公共事業管理部門之間的組織協調關系

有關政府主管部門主要包括：建設管理、規劃管理、環保管理、衛生防疫、市容、消防及公安保衛等部門。公共事業管理部門包括：供電、供排水、供熱及電訊等部門。與這些部門的聯系與協調工作主要是建設單位與承包單位的工作，項目監理機構可給予必要的協助。

監理單位與政府建設工程質量監督部門之間是監督與指導的關系。工程質量監督部門作為政府的機構，對工程質量進行宏觀控制，并對監理單位進行監督與指導，項目監理機構應在總監理工程師的領導下，認真地執行工程質量監督部門的各項工程質量管理的規定；監理工程師應及時如實地向工程質量監督人員反映情況、接受其指導。總監理工程師應在本工程項目的質量監督負責人加強聯系，尊重其職權，雙方密切配合。總監理工程師師應充分利用工程質量監督部門對承包單位的威懾作用，共同做好工程質量的控制與保證工作。

2、總監理工程師應具備的素質

總監理工程師除必須具有較高的本專業的技術水平外，還必須是一名懂得工程技術、工程管理、工程經濟、建設工程法律及法規的“全才”；還必須是“通才”，即總監理工程師還應該通曉其它相關專業的基本知識，例如：總監理工程師是土建專業技術人員，他還應該通曉有關水電、暖通專業，甚至關于預算、財務管理方面的基本知識。這樣才能全面掌握工程項目的實施情況，更好地領導項目監理機構的工作。“全才”和“通才”是總監理工程師的必備條件。

總監理工程師必須具備良好的職業道德。因為總監理工程師在監理過程中難免會遇到形形的人，目前國內建筑市場尚未規范，少數人的守法觀念薄弱，不正之風猖獗，總監理工程師必須站穩立場，潔身自愛，帶好項目監理機構班子，在不良風氣的浪潮中保持廉潔自律，為保持項目監理機構和所屬監理單位的良好聲譽而努力。在監理機構班子中，總監理工程師還必須有敬業精神，團結精神，奉獻精神，為監理班子作出榜樣，才會影響監理人員的思想和行為；總監理工程師能以個人魅力把大家團結在自已的身邊，使大家感到跟你一道工作，能學到東西，能干好工作，能夠看到監理事業有著廣闊的發展前景。

總監理工程師必須具備高度的組織協調能力，做好的協調工作有：一是對內協調，總監理工程師應做好項目監理機構各專業人員分工，處理好各種矛盾，充分調動監理班子人員的積極性；二是對外協調，主要是協調工程項目建設中各方的關系，這些關系主要包括與業主、設計單位、施工單位及政府各級職能部門的關系。特別在工程項目建設過程中，總監理工程師面對著種種錯綜復雜的情況，接觸形形的人，學會運用語言藝術、開會藝術、談話及談判技巧，提高人文素養。只有這樣，才能有效的協調好與有關各方的關系，有力地促進監理工作的實施。這是總監理工程師的組織協調能力的體現。

3、結語

總監理工程師對建設工程項目的組織協調工作，其目的就是要在文明施工、安全生產的前提下，力求在預定的投資控制、進度控制和質量控制的目標內完成建設項目。要達到這個目標，總監理工程師必須講究一切工作方法和手段，調動一切可以調動的力量，認真做好各項組織協調工作，從而使監理項目的貫徹實施、運行得以順利進行。

參考文獻

[1]田志發：《淺析如何做好工程建設項目總監工作》[J]科技風，2010（22）

[2]劉淑妮：《淺談總監理工程師的基本能力及其養成》[J]科技創業月刊，2009（07）

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簡歷是求職者的引玉之磚。那關于應屆畢業生的簡歷要怎樣寫呢?下面是小編為你整理的應屆畢業生寫簡歷的技巧，希望對你有幫助。

應屆畢業生怎么寫簡歷　面功夫”做到家簡歷就是畢業生與用人單位最初次的“邂逅”。自己的簡歷就像自己的小姑娘，一定要花心思給你的小姑娘穿上最好看的衣服，打扮的漂漂亮亮。首先我們要注意的便是一份簡歷的外表。

就簡歷的本質來說，就是讓我們簡單的介紹一下自己的情況，在上一次的文章里也提到“簡”就是一個關鍵詞，一般來說以一到兩頁A4紙最為適宜,之所以使用A4紙是因為，這是目前最常用的紙張規格，許多大型的企業與正式工作單位都會使用A4,它給人一種親和力與正式感。

在背景設計方面，可以針對自己所應聘企業的特點、企業文化來設計，突出針對企業獨特感，讓招聘者看到你的用心。

這一點在接下來的簡歷內容中也是非常重要的。說到簡歷內容，是不是指我們的全部經歷呢?答案當然是否定的。在內容的表達中我們要有自己的側重，要突出自己最適合所求職位的特點，我們可以用不同的方式突出自己的重點，比如使用不同字體格式、斜體、下劃線等，這些工具可以幫助我們有節奏的表達自己的思想，但應該注意的是，簡歷正文的基色不要太多，多用改變字體格式方式突出重點，不要隨意使用新顏色，過多的顏色會讓簡歷顯得花哨。

“表里如一”精誠致我們的簡歷不僅要做到用外表抓住招聘者的眼球，在簡歷的內容撰寫中我們更要做到簡潔而厚重，內容真實，目標明確。首先是基本信息，只要寫明用人單位要求的基本信息，個人簡歷 wdjl.net，不要過于冗雜;

在寫清自己的求職意向后，便要說明自己的教育背景學習經歷以及實習經驗了，這是一個極重要的環節，在撰寫時要突出你的專業優勢，強調你適合這個職位的成功經驗或經歷。比如你要應聘的是行政方面的職位，那就要突出你的管理能力以及接受的教育經歷，而不是大量列舉你在實踐活動中獲得的突出銷售成績。

我們要用概括干練的語言描述你在實習中從事的工作、工作的職責以及取得的成果，同時針對不同的職位與用人單位采取不同的表現形式。外企比較重視英語與學校名聲，中國公司看重專業，越是熱門的公司對在校成績的要求就越高。之后寫清自己的外語與計算機水平，列舉自己上大學來的重要獎勵證書或科研成果，并附上一定的證明即可。

至關重要的一點是一份簡歷并不是一個包治百病的藥，一份簡歷針對不同職位的適應性是有限的。如果你所應聘的不同類型職位都投同一份簡歷，那么你被挑中的幾率將會下降很多，我們要根據職位所要求不同特點在每一份簡歷上突出自己的不同方面能力，這樣不僅能讓你的優勢被一目了然，同時也讓企業單位看到你的誠意，我想一個用真誠的心做事的人一定會受到青睞。

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對應聘者來說，簡歷是求職的“敲門磚“。

今天小編要與大家分享的是：大學生個人簡歷制作必提的七大點;具體內容如下，希望能幫助到大家!

應征工作職位與動機缺乏豐富的工作經驗的你，要讓雇主知道你有強烈的動機希望得到這份工作機會，當然別忘了要對這份工作與這家公司多做些了解!不要讓他覺得你根本不知道這份工作是在做些什么!

求學經歷及重要的社團經驗你的求學經歷，包括你在學生時代做過什么樣的事，將是雇主評估你是否有潛力的重要參考因素，所以，千萬別吝嗇將你學生時代的重要社團經驗，或是其它的成就告訴雇主。讓他能在茫茫人海中找到你。

兼職 工作經歷工作經歷將會為你 簡歷 表加分!告訴雇主你曾經在哪兒做過哪些事(勤工儉學、暑期工、義務工作)。

專業技能A.計算機技能：你熟悉哪些計算機軟件與工作環境

B.各類證書：你得到過哪些專業的證書

C.語言能力：你的語言能力如何

D.其它的技能：你具有哪些特長

告訴雇主這些信息，將會幫助你在雪花般的 簡歷 中脫穎而出。

性格特點認為自己是什么樣的人?你周圍的人又認為你是個什么樣的人?這樣的個性對你以前的生活帶來什么優劣勢嗎?對你在未來的工作上會有幫助或困難?記得，沒有人是十全十美的，誠實的面對自己的優缺點會更人信服。

對工作的展望你對這份工作有哪些看法，你希望能從這份工作中得到什么?你又能為公司帶來什么貢獻呢?

未來的生涯規劃雖然你是一個應屆畢業生，也應該讓雇主知道你是一個對未來有準備的人。

個人簡歷的制作方法攻略　簡歷模板選擇大多數同學的簡歷模板，都是通過百度搜索，從網上下載的。而網上的簡歷模板多如牛毛，如何選擇最適合你的模板呢?在選擇模板之前，我們要知道，簡歷模板的作用是恰如其分的展現你的核心競爭力。

簡歷內容簡歷的內容包括簡歷標題、個人信息、求職照、求職意向、教育經歷、個人經歷、榮譽獎勵、技能證書、特長愛好以及個人評價等。

簡歷標題簡歷標題先于簡歷內容出現在HR面前，是HR對你職業感的 第一判斷 !如果你的簡歷標題是“簡歷”、“應聘”、“XXX的個人簡歷“，你堅定的拋給HR一個哲學問題：“我”是誰?(有木有躺槍啊?)一個好的簡歷標題，能更好的反映你的職業態度。

個人信息很多求職者在簡歷上，把所有的個人信息(包括且不限于姓名、出生日期、性別、聯系方式、政治面貌、籍貫、健康狀況、婚姻狀況等等)都寫在簡歷上，不僅占用大量篇幅，一些個人信息甚至會成為你獲得面試機會的 障礙 。哪些個人信息是應該寫的呢?

求職照求職照要不要放?怎樣的照片是好的求職照?讓小喬老師來告訴你，《好的求職照是這樣子的》

求職意向調查顯示，約有40%的招聘企業更愿意在簡歷上看到 明確的求職意向 。求職意向是簡歷的重要組成部分，很多面試官都是從求職意向來探究求職者的面試資格，所以求職者應該非常重視簡歷的求職意向，那么具體的簡歷求職意向怎么寫，有哪些注意事項呢?

教育經歷一份寫得滿滿當當的簡歷呈到招聘主管的面前，“閱人無數”的HR們關注的關鍵詞，排名第一的*無一例外* 是學校。教育經歷的必填信息有哪些呢?

個人經歷工作經歷通常是一份簡歷中HR 最關注的內容 ，然而很多求職者對于工作經歷的描述卻讓HR頭痛不已。求職者如何寫一段能打動HR的經歷呢?做到3點即可：具體、簡潔、有條理!請看《怎么寫好經歷》

專業簡歷的內容一定要做到 “經歷豐富 簡潔到位” 。

對于求職者，尤其是應屆生求職者來說，如果你有很多的榮譽獎勵，無疑是你能力的一種證明，在簡歷中描寫獎勵情況時，應特別注意強調 獎勵的級別及特殊性 。因為HR收到的學生簡歷中，幾乎每份簡歷上都會有這樣或那樣的獎勵。

英語四六級證、計算機二級證已不稀罕，雅思證、注冊會計師證、駕駛證、導游證等一些證書又成了大學生就業前追捧的熱點。大學生中的“考證大軍”不惜重金，試圖通過考證來增加自己的就業籌碼，但面對坐擁一身證書的大學生，企業真的會照單全收嗎?簡歷中哪些技能和證書是必備的?應該怎樣寫才能 突出證書含金量，提高自己的競爭力。

特長愛好特長愛好只需選 *1-2項與應聘崗位相關的，寫清楚。

自我評價小喬老師一直堅持簡歷中不該放“自我評價”。到底該不該有呢?如果堅持要有，什么樣的自我評價是好的呢?接下來小喬老師會通過詳細的舉例介紹，告訴你《判斷“自我評價”的三個標準》

簡歷排版在說簡歷排版之前，小喬老師想說說一頁紙簡歷。大家都知道，HR每天要看很多的簡歷，如果你的簡歷內容超過一頁甚至更多，HR可能就沒有那么多的時間和精力去看你的簡歷，所以， 盡量在一頁紙的簡歷中展現自己 。

簡歷排版的目的是為了更好的展現你的優勢，把你的亮點 更直觀、更清晰 的告訴HR。

當然，很多的同學都是成績一般，但有很多的實習或工作經歷，這些經歷就是你最大的財富了，你需要做的就是將你的經歷提前，把簡歷中其他的內容靠后。

總而言之，簡歷中排版的原則是 強化你的優勢，弱化你的不足 。

簡歷投遞1.單獨發送電子郵件的效果會比招聘網站直接申請的效果好很多，因為單獨發送郵件可以撰寫個性化的郵件主題，強調自身的優勢和長處，更能吸引HR打開郵件閱讀簡歷。

2.盡量在每天的上班時間發送簡歷，這樣簡歷被閱讀的可能性會大很多，如果在晚上或周末發送簡歷，很有可能就會被大量的應聘郵件淹沒了。

3.如果有可能的話，發送簡歷之后給對方*去個電話*

，邀請對方閱讀你的簡歷，增加獲得面試機會的可能性。

4.按招聘單位招聘啟事的要求發送簡歷，恰當地選擇是否使用附件，不符合用人單位要求的郵件也會被直接刪除。

篇10

【關鍵詞】中職 應用文寫作 教法

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）02C-

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應用文寫作以其內容的實用性、文種的多樣性、應用的廣泛性在政治經濟和社會生活諸方面發揮著越來越重要的作用，而有效的應用文寫作教學是學生素質提高、智力發展、公共關系能力提升、創造性思維開拓的關鍵。以往的應用文教學，常運用“格式寫法范例分析寫作練習修改講評”的教學模式，學生對學習及掌握應用文不感興趣，收效不大，從而出現教師一講就懂，學生一學就會、一寫就錯、一用就忘的現象。要提高中職生的應用文寫作能力，中職語文教師必須在應用文寫作教法上下工夫。

一、引導得法，發揮學生的主體作用

在應用文教學中，教師應注重引導，循循善誘，授學生以“漁”，方能調動學生的主動性、創造性，使其進入最佳學習狀態。

（一）美文共享，經典導航

有意識地利用應用文中的經典應用文范文，通過講解名篇佳作，激發學生學習興趣，也使學生明確學習目的。如李密的《陳情表》，李密之所以獲得晉武帝的同情轉禍為福，與其文筆委婉、情真意切的“表”分不開；而唐太宗之所以成為歷史上少有的“賢明之王”，又和魏征文情并茂、理據嚴密的《諫太宗十思疏》中的“極言直諫”分不開……讓學生明白應用文寫作沒有固定呆板的模式，它們不僅有深刻的思想性，而且閃爍著藝術的魅力。再如書信，可以漢代卓文君寫給夫君司馬相如的有名順逆詩回信，一封精彩的書信挽救一段婚姻，讓學生了解書信的作用功不可沒，再延伸到求職信、簡歷等職場應用文寫作，增加應用文寫作課堂的趣味性、實用性，活躍氣氛，引發興趣，點燃激情。

（二）歸納比較，探求異同

引導學生比較，不僅能啟發學生思考而且能擴大學生視野，同時能使學生準確把握應用文寫作的個性特征和文種之間的差異。如總體的應用寫作與文學創作的“真實性”比較；單元之間的行政文書與事務文書、廣告文案與新聞文稿；具體文種的“請示”與“報告”、“計劃”與“總結”、“通知”與“通報”、“公告”與“通告”等，通過深入挖掘，巧妙引導，歸納比較，學生能迅速辨析它們之間的細微差別，準確掌握其寫作格式和要求。通過比較學習應用文，能有效提高學生學習興趣，鍛煉學生比較思維的能力和習慣。

（三）思維逆向，求新激趣

逆向思維教學，不僅可讓學生了解應用文應該怎樣寫，而且可以有針對性地引導他們理解為什么不能那樣寫。如教學“計劃”，先不講其格式和寫法，而是展示有毛病的例文和學生習作，先講什么樣的“計劃”不符合要求，原因何在，然后再順向指導計劃應怎樣寫。再如“應聘信”，讓學生甲做招聘人，學生乙做應聘者，由乙在寫好應聘信的基礎上在課堂內當眾做應聘練習，教師與臺下的學生給予點評。用此法不僅使學生覺得“新”，而且讓學生置身事中，親自感受當事人的心情，啟發學生思考為人處世的態度、方法以及選用怎樣的表達形式。寓學于樂，可以激發學生學習熱情，增長學生知識。

二、教法創新，保持學生濃厚興趣

教無定法，教師應創新教法，以活潑新穎的形式吸引學生，讓學生學得便捷、學得充實、學得有趣。

（一）精講多練，啟迪智慧

講在最精處，練在最優處。應用文的訓練，以范文為例，精講具體的寫作內容與格式，訓練學生的認知和動情的能力，使得學生能夠精彩表達自己的真情實感，鼓勵有創意的表達。一是樹立生本教育寫作觀，讓學生先寫后學寫完后討論修改錯誤學生自己總結寫法教師提醒點撥和評價練筆。二是引導學生開口朗讀、問答、討論、辯論等引發學生自主學習、互動合作，活躍課堂氣氛，培養學生競爭意識、團體意識和協作精神。三是引導學生鑒賞，發現應用寫作別具一格之美如求職信的謙誠美、調查報告的理性美、演講稿的情理美等，激發學生學習興趣。教師只控制過程，不控制內容，只控制主題，不控制答案，活躍學生思維，啟發學生心智。

（二）行動導向，實用為主

營造校園應用文寫作文化氛圍，改變“滿堂灌”忽視學生主體的教學方式，引入行為導向教學法，將課堂置于準職業人的教學情境中，以能力為本，以學生為中心，以國家職業技能標準為依據，以職業活動為應用文寫作內容。通過小組合作學習、項目教學、角色扮演、張貼板教學、“頭腦風暴法”、模擬教學法等方法開展“職業活動”，讓學生腦口手齊動。如開展模擬招聘活動，先結合各個專業部的模擬招聘意向，在班級中陳述相關專業部門的招聘意向，然后分組行動，一組學生代表模擬用人單位寫招聘啟事，另一組學生根據招聘啟事和自身情況來寫簡歷、應聘信，在班級里進行模擬招聘演練。演練后，教師及時小結，有針對性地進行個別指導，幫助每個學生寫好簡歷、求職信。如此模擬招聘活動，勢必會調動學生寫作應用文的積極性。

（三）電教輔助，生動直觀

傳統的板書可使學生領悟應用文寫作教學過程中教師的思維，教學重點突出。借助多媒體輔助教學，則能增加教學內容的直觀性、形象性，激發學生學習興趣，引導學生獨立思考，提高學生學習的主動性。如制作教學課件，利用多媒體手段來投影應用文范文，讓學生親身體驗，診斷病例，分析并解決問題所在，有效培養和提高學生分析解決問題的能力及創新意識；可使學生較直觀地從教師的現場演示中掌握相關應用文體的寫作技巧，鞏固所學的內容；也為教師真切展現寫作情景，進行現場訓練創造了技術平臺。

三、知行合一，培養學生應用寫作能力

一切技能皆來自不斷的強化練習和實踐，中職生應用文寫作能力的形成也一樣，教師必須在教學中有意識地注重學生的知行合一，結合實際拓展其內容，強化練習和實踐，以求學生應用文寫作能力的形成。

（一）內容拓展，與時俱進

中職學校畢業生大都直接步入社會走向職場，就業教育與創業教育顯得尤為重要；崗位變動和職業流動越來越快，使得從業者拓寬知識基礎、掌握多項技能、增強適應能力成為必需。應用文寫作應拓展內容，與時俱進，在注重培養學生寫作技能的同時融入創業意識與就業能力的培養，使學生具備較強的適應職業不斷變更和自謀職業的能力。應用文傳統內容滲透現代職場應用文寫作的觀點、概念和方法，讓學生在現代職場模擬場景中選擇應用文文種并解決相關問題，使學生在獲取應用文寫作能力的同時獲取現代職場知識的能力，人際交往、溝通、協作等職業核心能力也得到專業訓練。

（二）練習到位，形成技能

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”練習是培養學生寫作技能的佳徑。通過練習，教師可發現問題，有針對性地解疑釋惑；學生可在腦口手并動的過程中主動探索、辨析、熟悉和鞏固所學知識，實現由寫作知識到寫作能力的轉化。一是明確練習內容，既練寫作又練口才（說得好，出口成章；說得不好，寫不流暢）；既練格式又練語言與思想。二是練習方式多種，如個人練習、集體練習、師生練習、重復練習等。

（三）情境創設，實踐參與

創設情境，訓練學生通過實踐參與的自我體驗，充分發掘出自身潛質潛能，激發學習興趣，變被動學習為主動探索，真正掌握知識。一是創設生活情境，設計具有校園特色的寫作訓練活動。關注學生的需求和興趣所在，結合學生生活實際，讓學生在實際演練中學習寫作。如教學“通知”，以元旦聯歡晚會等為情景，讓學生擬寫通知；“演講稿”教學，模擬全國大專辯論賽的形式，就學生關注的“上網”、“早戀”等熱門話題，設計辯論題目，分正反兩方展開討論；信函文體教學，以“感恩父母”為主題，讓學生寫一封家書等。或根據教學實際，安排學生在校辦、團委等部門跟班、頂崗，教師指導，嘗試進行往來公文的處理和校內公文的撰制工作，獲得初步的職業體驗。另外，通過廣播稿、校園新聞的采寫與編輯，使學生在學校廣播室、校報工作的參與過程中鍛煉寫作能力，進行自我管理、自我教育，實現教學、育人的相互促進。二是走出課堂走出校園，進工廠入企業，在做中學、做中寫。到實訓場所、到企業現場體驗相關活動，使學生領會應用文寫作真正涵義與價值，樹立正確的應用文寫作思維觀和應用文寫作應用觀，培養應用文正確的思維習慣與創新精神，提高學生的綜合素質。

有效的應用文寫作教學是學生素質提高、智力發展、公共關系能力提升、創造性思維開拓的關鍵。中職語文教師應不斷探索，引導得法，推動學生的主體地位；教法創新，保持學生濃厚興趣；知行合一，培養學生應用文寫作能力，以使中職生綜合素質提高，從而適應未來工作及社會的需求。

【參考文獻】

［1］羅國仕.《應用寫作》教法新探［J］.職業教育研究，2010（4）

［2］劉曼華.職校應用文寫作課程教學模式探新［J］.職業教育研究，2011（5）