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摘要:自從我國步入新媒體時代之后，人們接收到的信息變得愈來愈多元化，同步狀況下亦對高校學生思想、學習習慣等造成深刻影響。在此類背景下，筆者決定針對目前大學語文教學的實際狀況和教改意義，以及日后新媒體環境下的教改策略等內容，進行有序的論證解析，希望能夠為日后高校語文教學效率和水平同步改善，學生綜合素質大幅度提升等，奠定基礎。

關鍵詞:新媒體;大學語文;教學現狀;改革創新

所謂新媒體，就是基于互聯網、數字化等高端技術，向社會大眾提供信息服務的平臺，其和書刊、廣播、電視等傳統媒體有著顯著性的差異，即能夠實時性地傳播各類領域的最新動態，并且可以和受眾群體進行即時性的互動交流。但是當中卻難免會摻入一些不合時宜的思想內容，到頭來不僅僅不會拓寬個體視野范疇，甚至會影響到整個語文課程的教學進度和質量。所以說，選擇盡快基于新媒體環境特征來規劃出可靠的大學語文教學改革創新策略，的確顯得十分重要。

1目前我國大學語文教學的實際狀況

新媒體擁有信息儲量大、覆蓋率廣泛、應變能力快速敏捷等優勢特征，但是不得不提，其對于大學語文教學來講又是一把雙刃劍。首先，由于社會和文化環境變得愈來愈復雜，新媒體平臺中難免會充斥著一些低俗的思想內容，學生頻繁接觸過后，既有的生活、學習習慣、心理和價值理念等，都將因此遭受強烈的沖擊效應，最終整個大學語文教育工作也將面臨愈加深刻的挑戰危機。其次，隨著新媒體的信息整合路徑變得愈來愈豐富多元、傳播內容與形式越來愈新穎生動，一時間使得高校語文教學也衍生出更多形式，教師可以憑借微信、微博、慕課等方式來引導學生樹立起正確的價值取向、道德思想，掌握更加科學有效的學習技巧。如關于魯迅先生的作品是否要被納入到高校語文教材當中，一直以來都是教育和文學等領域集中關注、探討的課題，教師可以透過中華論壇、網易新聞中心、騰訊網等知名新媒體平臺，進行有關這類課題研究結果的動態信息收集整合，力求令學生明白魯迅當時真實的形態和清潔純粹的精神，認定其是中華民族閃光點一般的存在。但是在鼓勵學生分組探討和陳述觀點時，卻發現部分學生思想過于偏激，竟然對魯迅一生的偉大之處全盤加以否定，這些都是網絡中一些不良思想侵蝕所產生的消極狀況。

2新媒體環境下開展大學語文教學改革活動的現實意義

處于新媒體環境之下，作為一名合格的高校語文教師，其核心使命，就是確保靈活使用手頭資源來正確引導每個學生的前提下，令他們更加熟練地掌握教材中的一系列重點內容，并以此為依據來應對今后職業、人生道路上的一切挑戰。而涉及以往既有的教育思想和方式明顯無法達到這類要求，為了令大學語文教學發揮出對學生人文素質應有的影響效果，選擇盡快調整傳統的教學模式，顯得十分必要。基于此，高校語文須熟練掌握相關專業知識，爭取配合心理、教育、社會、傳播等知識，來實時性校正個人思想，最終給予學生更加準確且富含正能量的價值取向引導；之后靈活借助新媒體技術優勢來創設生動化感知情境，激發學生自主學習欲望的同時，有機改善整個課程的教學成效。歸結來講，選擇基于新媒體環境特征有針對性地開展大學語文教改，實際上就是賦予學生文學語言洗禮、民族文化與人文精神滋養等機遇的行為過程，這樣一來，高校學生才能逐漸地過渡成為有教養、存在功德意識、身心足夠健康的合格公民。

3新媒體環境下進行大學語文教學改革創新的妥善策略

3.1以教材內容為基礎，深入挖掘各類媒體資源來展開針對性指導。須知語文并非簡單的語言工具，其也是文化的基本構成，尤其是作為高校語文教師，時刻承擔著強化學生審美能力和完善個體文學知識的重大使命，這便要求教師基于時代與社會變化趨勢，以及學生心理動態等，有針對性地開展教學安排。具體就是借助網絡資源的檢索整理來完善學生的知識面，之后定期向他們推薦一些全新媒體并設置有關作業，令學生在自主研究中強化整個語文課程學習的有效性。如大學語文教材中當中經常會涉及到先秦、元明清等不同階段的歷史，主要原因就是每個時期的文學著作都和作者所處時代環境、特征等緊密關聯，唯獨長期精準化把握時代脈搏，才能夠確保站在更高的等級層次上解讀作品的內涵和意義。由此，教師就必須要求學生透過新媒體汲取豐富的史學知識養分，隨后鼓勵一些想法豐富、對史學有著深刻探究訴求的學生去網易聽鄧小南的中國古代史公開課。又如在進行哲學類內容講解期間，則需要督促學生去懶人聽書中聽老子，隨后再由百講講壇中了解于丹教授闡述的一系列莊子心得。再如進行唐詩宋詞部分解析期間，須要求學生登錄古詩文網和學習網，從中習得對不同類型詩詞的鑒賞技巧。3.2鼓勵學生多讀優秀的電子圖書并適時展開專題探討，激發他們各項潛能。選擇進行語言文本閱讀，有助于令學生更加深刻地認知生命存在的意義，隨后更加深入性地品味和接觸復雜的世界。因此，面對一系列先哲的偉大思想，大學們要予以更多的關心，爭取將其作為個人精神的重要營養。透過實際調查發現，因為承受新媒體、網絡文化等接連沖擊，使得目前高校學生頻繁出現閱讀量偏低、對經典名著過于陌生等問題。而隨著手機閱讀方式的流行，教師則可以考慮鼓勵學生下載人生必讀的60本書等App，確保他們可以更加積極地利用碎片時間進行自由閱讀，持續到期末階段則組織一定規模的讀書交流實踐項目，鼓勵學生結合閱讀完的各類書目、所在的學籍地、家庭背景狀況等作出完整性地報告，并彼此交換最新的閱讀心得。這樣一來，高校學生就會很快發現手機閱讀的便利快捷優勢，能夠逐步掌握不同時代背景下人們的思想特征，明白不同人對相同書的解讀結果往往會千差萬別；還有則是可以及時對一些未讀數目產生初步的感知，為今后大學生各自的閱讀方向明確，奠定基礎。3.3網羅各類新媒體熱點，激發學生自主學習的激情。對于莫言成功獲得諾貝爾文學獎的消息，各大媒體都已經紛紛作出精彩的報道，尤其是莫言的《紅高粱家族》，在當代文學史上有著不可撼動的地位，如今因為被各國民眾青睞，已經被翻譯將近二十多種語言文字。基于此，高校語文教師在組織教學活動時，可以考慮利用媒體技術播放《紅高粱》電影，令學生借助富有代表性的影視作品中感知莫言老家的鄉土氣息，明白抗日戰爭的慘烈，體會到中華民族兒女團結對外和英勇殺敵的偉大情懷，之后再鼓勵學生閱讀教材中的《命若琴弦》著作，方便解讀教材中心思想的同時，激勵他們課后閱讀更多莫言創作的其余偉大著作。須知閱讀的本質意義，就是掙脫世俗生活中的諸多約束，進一步創建出豐富多彩的精神世界，而一個人的閱讀經歷，往往會直接映射出其獨特的心靈發育動態。相信經過持續閱讀莫言作品并和其內心進行接觸之后，學生對于世俗生活的觀察和理解能力將會就此攀升，這對于這類群體日后把握中華民族文化特色，豐富自身人生閱歷等，有著不可小覷的影響作用。3.4鼓勵學生配合媒體進行自我補習，教會其獨立挖掘學習的重點。大學生往往會因為一些事情而暫時缺席語文課堂教學，盡管說他們自學也能夠獲得一定的成效，但是往往都只是收效甚微而已。面對這類現象，教師務必及時站出來予以合理性指導，確保他們可以盡快地查缺補漏。如教師可以為全班學生制作完善的PPT課件，令他們在課上與課下悉心觀察，進而深入地解讀教材內容。如在進行莊子的《逍遙游》補習過程中，為了避免浪費過多的時間，大幅度提升學生的學習效率，教師可以要求學生上網看百家講壇《于丹：〈莊子〉心得》的前兩集，令他們在悉心品味中準確把握課文的精髓；而補習《衩頭鳳》期間，則須鼓勵學生上網觀看百家講壇孫丹林教授的第三集內容，確保從中得知作者背景，同步精細化解讀篇章涉及的一系列內容。相信經過新媒體這類實用性技術資源持續利用之后，大學生的語文學習效率勢必會得以有機改善，即做到時刻愉悅的學習交流前提下，豐富各自的見聞、知識、文化素養。

4結語

綜上所述，處于新媒體環境之下，我國高校語文教學可以說面臨全新的機遇，又遭受了愈加深入的挑戰危機。在此期間，究竟怎樣充分協調傳統教學理念和新媒體技術之間的關系，進一步開發出科學人性化的教學引導路徑，并且激發出學生自主學習的欲望，已經成為每個大學語文教師的重大使命。基于此，大學語文教師須以教材內容為基礎來深入挖掘整合各類媒體資源、鼓舞學生多讀一些電子圖書并展開深入性地心得探討、利用新媒體熱點來調動學生持續深入學習的激情等等。相信長期堅持下去，大學語文教學的進度和質量都將由此獲得深層次的改進。

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作者:徐敏 唐元兢 單位:益陽醫學高等專科學校