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高考作文命題中話題作文一枝獨秀已成歷史，百家爭鳴、百花齊放漸成氣候。命題作文將重新回到人們的視野，材料作文和命題作文開始受到命題人的關注。現在的作文模擬題的命制,也主要是材料作文和命題作文。

一、二者的區別：

概念不同

所謂材料作文是相對于命題型議論文而言的，即在提供材料的基礎上寫議論文，其特點是要求作者必須根據材料進行規定寫作。話題作文是以某一話題材為范圍，不限文體、不限題材的作文。其特點是思考時圍繞一則材料(某一觸發點),展開想象,全面拓展思維空間。

作用不同

傳統的給材料作文，作文的主題必須直接從材料中提煉、挖掘，并且材料必須運用到寫作中，作論據使用。話題作文的主題則不必從材料中提煉，而是從話題引發出來的，材料的作用在于闡發話題，啟發學生作文思路，就材料本身而言，既可以運用到寫作中，也可以不加采用。話題作文與材料作文相比較，在命題形式和要求上都發生了很大變化。話題作文不明確規定主題，只要求作文主題與“話題”相關，事實上，話題作文提供的是一個主題的范圍。而話題作文中對材料的運用比議論文的材料運用更為靈活，更具創造性，不像材料作文，引用材料是作為引出論點的楔子。

寫作的思路不同：議論文的主題大體上是固定的，所以給材料作文，一般而言，先要讀懂原材料的中心意思，或材料所蘊含的幾個方面的意思。對于只有一個中心意思的材料而言，要圍繞這個中心意思確立一個中心觀點，在寫作時在文首高度概述材料，快速切題，提出中心論點。接著，在正文部分客觀、全面、辯證地分析問題，在運用原材料分析論證的基礎上再旁征博引，進行充分的論證。結局再緊扣材料，提出自己的觀點和希望。

話題作文不明確規定主題，只要求作文主題與“話題”相關。審題時應準確把握話題的內涵和外延，明確限制內容和開放內容，確定選材范圍和和所要表現的主題。特別不能放過“話題闡述”，而不應過分拘泥于材料，對話題闡述的理解把握比研讀材料更重要。因為闡述部分往往能幫助考生更好地理解話題，更有效地打開思路。如果過多關注材料，思路反會受到約束。因為闡述的材料涉及面比材料本身廣闊得多，引導考生思路的意圖很明顯。而且作為銜接材料與話題的樞紐，其對話題的闡釋既明確又要豐富。這就避免了考生對話題內涵理解上的單一。

不僅如此，審題時，不能割裂材料與話題之間的有機聯系。

二、寫作指導：

怎樣指導學生寫作材料作文,這恐怕還是一個關鍵的問題。

材料作文成功的關鍵有五個方面：一讀材料。粗知材料內容，初步理解含義，細細地全面地了解材料，要一字一句地讀，做到心中有底。二找中心。此過程類似于語言表達題中的壓縮語段。先看每句中講什么內容，然后分層，最后歸納概括出中心。三思角度。在粗讀材料之后，就需要運用腦筋認真地咀嚼、品味、聯想、提煉。盡可能地多角度思考材料的寓意。四巧立意。在明確中心，思考眾多角度之后，擷取一個最擅長最有話可說的角度來立意。五有亮點。江蘇省高考語文閱卷組組長、南京大學文學院院長何永康教授曾對“亮點”如此評價過：“它必須有光輝，沒有太陽，應該有個月亮，沒有月亮，總得有個星星，沒有星星，總得有個螢火蟲。”無論在立意選材，還是在文采上總得有個能吸引閱卷者眼球的亮點！

三、實戰演練

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少與800字的文章。

有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣，放在水里卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物，就滿懷信心地把香木運到市場去賣，可是卻無人問津，隔壁的木炭總是很快賣光，開始還能堅信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。父親卻老淚縱橫。原來，青年燒成木炭的香木，正是這個世界上最珍貴的樹木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價值就超過了一車的木炭。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

【構思提示】：對材料的理解是多元的,因而構思立意也是多樣的。下面提供幾種參考構思：

（1）每一個人都有一段“沉香”的經歷，但往往不能發現并珍惜它，反而對別人的“木炭”羨慕不已，最終的結果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。（2）現實生活中，人才被埋沒的現象十分嚴重，往往千里馬常有而伯樂不常有。（3）如果你是一個人才，你就不能被動的去等別人來發現你，而應該主動去實現你的價值，讓自己閃閃發光。（4）做事要根據具體情況而定，不能墨守成規，思想僵化，要像材料中的年輕人那樣，改變想法，舍得放棄，才能達到“一搶而空”的效果。