導語：如何才能寫好一篇四川大地震的感人事跡，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

汶川大地震中，涌現了一個在生死抉擇中舍身取義的英雄群體——人民教師。譚千秋、吳忠洪、瞿萬容、杜正香……他們用血肉之軀為孩子擋住鋼鐵泥板、巨石橫梁，從死神手中奪回幼小的生命。劉寧、康玉龍、史澤洪、楊文友……他們奮力救出了學生，卻永遠救不回自己的愛子、雙親、結發之妻，顯得那么無力！他們叫學生快跑快跑，自己卻在最后，直到被地震吞噬。災難降臨的那一刻，這些教師把生的希望留給學生，把死的危險留給了自己。

廢墟中升起的高尚靈魂感動了浙江工業大學的每一位師生。5月21日，浙工大信息學院將這些刻骨銘心的感人事跡匯編在一起，制作成“教師與學生”四川地震人民教師高尚師德事跡教育展，放置在學院教師每天都經過的宣傳欄。

看了這些偉大的人民教師的事跡，浙工大信息學院副教授梁榮華深有感觸：“高校的老師和那些幼兒園、中小學老師都有一個共同點，就是把愛給予學生。在高校，對于如何培養好學生、幫助學生成長成才并沒有很嚴格的考核標準，這就更加要求老師嚴于律己，潛心教學，對得起學生這四年。”

浙工大信息學院年輕女教授孟利民看了地震災區的電視直播，看一次心酸一次，覺得那些為了保護學生而遇難老師非常偉大。她說：“我很想領養一個孤兒，讓他到杭州來接受最好的教育，給他最溫暖的母愛。當前，除了捐款、祈禱外，我們要把本職工作做好，像地震中那些偉大的老師一樣，關心學生就像關心自己的子女一樣。”

計算機＋自動化0601班的普通同學宋旦看了災區老師們的事跡，感動得直掉眼淚：“他們在危難時刻、第一時間想到的是學生，有的不惜犧牲自己的生命，這樣的老師在我心目中是崇高而偉大的。我相信我們學校也有這樣的好老師，記得有老師說過‘愛護學生要像愛護自己的眼鏡、關心學生就像關心自己的子女’。通過圖片事跡展，一方面是緬懷這些遇難的老師，另一方面更是對我作為學生的激勵，要像他們學習，好好努力，爭取成為能夠讓老師驕傲的學生。”

電子信息工程0602張致語說：“如果沒有地震，四川的同胞們跟我們一樣仍然過著平靜的生活，但是這只是如果了，看到他們受到了這么大的災難，我感到很悲痛，看到偉大的老師們把生的希望留給了學生，我被震撼了。”

浙江工業大學信息工程學院黨委書記陳慶章說：

學院很多老師看了汶川大地震學生遇難的悲慘場面，深受震撼。教師們在最危險的時刻，首先考慮保護好學生，有的還付出了生命，這樣的場景、事跡，老師們看了都流淚了。

高校的老師要提高教學質量，主要是兩個途徑：一是提高學科水平，二是提高師德水平，學科水平的提高有很多辦法和途徑，而良好師德師風的鑄就方式、方法和途徑卻一直是高校的難題。現在大地震中那些人民教師不顧一切地保護學生，正是對高校教師師德師風教育的重要載體和機會，我們學院把在地震中涉及到教師的感人事跡做成了圖文材料的展板，在學院樓進行展出。目的是，希望老師對照反思，真正發自內心實踐愛護學生就像愛護自己的眼鏡，把關心學生就像關心自己的子女。

向汶川大地震中那些英雄教師學習，首先教學理念上要有清醒認識和飛躍。學院號召所有的教師：把學生的呼聲作為第一信號；把學生的需要作為第一選擇；把學生的利益作為第一考慮；把學生的滿意作為第一標準。

篇2

在公元2008年的5月12日下午兩點二十八分四十八秒的時候，我國的四川省汶川縣發生了里氏8.0級的特大地震。

而今天離地震發生時，已經過去了8天了，在這個舉國哀悼的日子里，也許是一種中華民族特有的凝聚力吧，我的心里也有有一種說不出的痛，雖然四川里我們這里很遠，可是，在這幾天當中，我每天都看新聞聯播，關注災區的情況。每當我看到救援隊從廢墟里救出一個人，我的心里就會無比的激動，但每當我看到救援隊花了幾十個小時才好不容易救出了一個人，可在搶救或運送時又離我們而去的時候，我的心情就會非常的沉重。有時我也會因為自己太小了，小的甚至連為災區人民做點什么都不能而感到非常遺憾。

在這幾天的新聞里，報道了許多在四川發生的感人事跡。在此之中，一個母親為了保住她懷里才4個月大的嬰兒，以兩腿跪地的姿勢，保護著她懷里還正在吃奶的孩子。當解放軍把這個嬰兒給救出來時，這個毫發未傷孩子還在安詳的熟睡，而這位母親早已停止了呼吸。這位偉大的母親令我感受到無比偉大的母愛。還有一位教師為了保住懷中的四個孩子，他死死地抱住那四個孩子，當救援隊找到那四個孩子要救出時，才發現那位早已不再人世老師的胳膊已經僵硬了，最后，救援隊只好忍痛鋸掉了那位老師的胳膊，才把四個孩子給救了出來。這位偉大的教師令我敬佩。

篇3

   關于汶川地震國旗下講話稿

   尊敬的各位老師，親愛的同學們：

   歷史將永遠銘記地球的這一個坐標：北緯31度，東經103.4度。人類將永遠銘記歷史的這一個時刻：公元2015年5月12日，北京時間14時28分。一場8級的強烈地震，突然襲擊了中國西部的四川省汶川縣，強大的地震波震動全川，搖撼全國，在瞬間奪去了成千上萬人的生命。這是自1976年唐山大地震以來，中國遭受的傷亡最重的自然災害，舉世為之震驚，無數國人為死難同胞落淚。

   13億中華兒女在這一刻為戰勝巨大的災難而握緊拳頭，凝聚力量。一方有難，八方支援，舉國上下，全體動員。在應對這場突如其來的自然災害的過程中，我們悲痛著、牽掛著、同時我們又感動著、振奮著、自豪著。全黨、全軍、全國各族兒女萬眾一心、眾志成城、迎難而上、不屈不撓；那些忘我救援的人們，激勵著經歷災難的人。他們用生命挽救生命，用頑強回報頑強，用淚水撫慰淚水，用愛心書寫愛心；“大災有大愛”的吶喊激蕩著每個人的心胸。同胞有難，每一位中華兒女都是志愿者，有錢出錢，有力出力，13億中國人頃刻間匯聚起巨大愛的暖流，給受災的親人們以莫大的慰籍。這就是中華民族萬眾一心、眾志成城的力量，這力量來自于我們心底的真愛。

   今天距四川地震已整整三周年，在這三年中，四川同胞用他們的行動告訴人們：四川人民不服輸，四川人民懂感恩。是啊，我們應該感恩，感恩于在災難面前，全國人民萬眾一心抗擊震災；我們應該感恩，感恩于祖國如此強大，讓我們在災難面前有一個強大的支柱；我們應該感恩，感恩于我們還能活在這個世界上。只要能活著，還有什么痛苦、挫折不能承受。

   在大災大難面前尚且需要感恩，感恩災難讓我們變得更加的堅強和團結，就是日常生活中、工作中、學習中，對所遇之事、所遇之人給予的點點滴滴的關心與幫助，都值得我們用心去銘記，銘記那無私的人性之美和不圖回報的惠助之恩。感恩不僅僅是為了報恩，因為有些恩澤是我們無法回報的，有些恩情更不是等量回報就能一筆還清的，惟有用純真的心靈去感動、去銘刻，才能真正對得起給你恩惠的人。

   今天，我們學習、生活在真武小學——這樣一個充滿愛與關懷的大家庭里，更要時刻懷著一顆感恩的心來對待學習，對待老師，對待同學。我們感恩，不需要太多的理由，只因為我們同在一片藍天下，我們同呼吸共患難，我們是朋友，更是血脈相連的同胞。

   讓我們懷著感恩的心面向世界吧！讓我們懷著感恩的心對待我們的生活吧！只要我們對生活充滿感恩之心，充滿希望與熱情，我們的社會就會少一些指責與推諉，多一些寬容與理解，就會少一些爭吵與冷漠，多一些和-諧與溫暖，就會少一些欺瞞與渙散，多一些真誠與團結，我們的精神家園將永遠年輕……

   關于汶川地震國旗下講話稿

   2015年5月12日14時28分,這是一個讓所有中國人永遠記住的時刻。突如其來的汶川大地震,摧毀了無數和平和寧靜的城鎮,震動了大半個中國,震撼了所有中國人的心,震驚了整個世界。那一瞬間,巴山蜀水的,祖國母親的哭泣,大地悲歌，那樣令人神往的天府之國,頃刻間天崩地裂,.斷壁殘垣。

   然而在神州大地上，天災無情人有情,在這里,災情就是命令,時間就是生命。胡-總-書-記第一時間作出指示,溫第一時間趕赴災區,人民軍隊第一時間沖上前線，鋪天蓋地的祈禱祝福,心靈鼓勵,默默傳遞著整個華夏人民的溫情力量。

   面對災難，我們堅強，堅信，堅定，堅韌。 

   面對災難，我們不拋棄，不放棄。

   我們只記得溫說過：“只要有一線希望，就要盡百倍努力！”

   我們相信，有全國人們的支持，有災區人們的自力更生精神，地震震不垮災區人民的信心和勇氣，再大的困難也可以戰勝，災區人們一定可以度過難關，重建家園，勝利一定屬于堅強的災區人民！

   如今時隔一年，在這一年中,災區人們積極自救,社會各界人士也踴躍參與在災區恢復重建的各個領域。地震廢墟上建起新小學，寶成鐵路新109隧道災后重生，漢旺新鎮正在崛起。災區人民的臉上洋溢的笑容，無不顯現出人們對美好新家園的期盼和重建家園的堅強信心。

   然而，前事不忘，后事之師。汶川地震中的遇難同胞用自己寶貴的生命向我們警示，必須提高防震減災的意識，掌握正確的避震和自救、互救方法。如地震發生時，可躲在桌子等堅固家具的下面，震時就近躲避，震后迅速撤離到安全地方，是應急避震較好的辦法。避震應選擇室內結實、能掩護身體的物體下（旁）、易于形成三角空間的地方，開間小、有支撐的地方，室處開闊、安全的地方。學校避震應注意：正在上課時，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大建筑物或危險物。

   積極做好防震減災工作有利于公眾學習、掌握防震減災知識,增強大家對防震減災重要性的認識，構建社會主義和-諧社會、平安校園。為此，我們向全校師生提出以下三點倡議：

   1、積極學習《中華人民共和國防震減災法》和參與首個防災減災日的宣傳活動，以此為契機廣泛宣傳防震減災知識，提高師生防震減災意識和地震自救互救的能力

   2、在日常生活中，積極參加防震疏散演練，學以致用；

   3、充分利用地震科普基地資源，鍛煉應對突發災害的能力

   師生們，積極參加防震減災活動，是我們社會責任感的體現，提高防震防災意識是我們對自己生命負責的體現，因此，讓我們行動起來，為構建和-諧平安校園而努力吧。

   關于汶川地震國旗下講話稿

   老師們、同學們：

   早上好！

   2015年5月12日，在四川汶川地區發生了里氏8.0級的地震。地震發生后，******立即作出重要指示，要求盡快搶救傷員，保證災區人民生命安全。******立即趕赴災區指導救災工作。

   中國地震局5月18日震級修訂消息，在5月12日四川汶川地震發生后，中國地震臺網中心速報的震級為里氏7．8級。隨后，根據國際慣例，地震專家利用包括全球地震臺網在內的更多臺站資料，對這次地震的參數進行了詳細測定，據此對震級進行修訂，修訂后震級為里氏8．0級。其破壞性超過唐山大地震。據國務院應急辦提供的數字，截至5月18日14時，汶川地震已造成32477人死亡，220159人受傷。

   5月18日，國務院公告：為表達全國各族人民對四川汶川大地震遇難同胞的深切哀悼，國務院決定，2015年5月19日至21日為全國哀悼日。在此期間，全國和各駐外機構下半旗志哀，停止公共娛樂活動，外交部和我國駐外使領館設立吊唁簿。5月19日（即今天下午）14時28分起，全國人民默哀3分鐘，屆時汽車、火車、艦船鳴笛，防空警報鳴響。同時，北京奧組委決定，5月19日至21日，奧運圣火在境內的傳遞活動暫停三天。今天凌晨，北京******廣場下半旗沉痛哀悼在汶川特大地震中的遇難者。

   在這次地震救災過程中，涌現出了眾多可歌可泣的感人事跡，一位

   名叫韓敏的女公安民-警，在地震中失去了母親、外婆和剛滿兩歲的女兒，作為女兒和母親的她，沒能回家看看，而是一直馬不停蹄地奮戰在救災第一線，心理的極度悲傷和身體的高度疲憊使她昏厥在救災現場。受汶川地震影響，四川省德陽市東汽中學教學樓坍塌。在地震發生的一瞬間，該校教導主任譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護著4個學生，4個學生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。綿陽市北川中學兩幢教學樓跨塌，一千多名師生被壓，一位跳-樓逃生的男生和他的班主任返回跨塌的教學樓救出了50多名同學，而他的班主任卻至今沒了下落。 地震

   汶川地震發生后，四川綿竹市遵道鎮歡歡幼兒園發生整體垮塌，共造成50多名孩子和3名老師死亡。瞿萬容老師為保護孩子壯烈犧牲。幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊發現的情形，泣不成聲：“當時瞿老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠離開了我們。”

   前去救援的空降兵們臨行前都寫下了遺書后才跳下機艙，他們平時的跳傘高度都在800米左右的高度，而這一次是在5000多米的高空，從來沒有跳過的高度和茫茫的`白云讓他們看不見地面任何物體，名懸一線的一跳就是為了拯救災區人民的生命。

   等等等等的感人事跡在救災的現場每天都在發生，在全國各地甚至世界各地，中國人民和海外華人華僑慷慨解囊，紛紛為災區人民捐款，截止5月18日下午17時，已收到捐款89億多元。昨晚中央電視臺組

   織的為災區籌集善款的大型文藝匯演，匯集了來自演藝界、曲藝界、書法界、作家協會、企業界等的著名代表，籌得捐款超過15億元！我校師生員工在五周年校慶之際也為災區人民捐款59980元。

篇4

英國著名劇作家博蒙特曾說過：“災難是人類真正的試金石。”在“5?12”汶川大地震這塊試金石面前，中國人經受住了巨大的考驗，以舉國上下抗震救災、眾志成城的不屈精神，贏得了抗震勝利，贏得了世界各國的贊許和尊重。

就像池塘里的浮萍一樣，無風的時候，浮萍們是散落的、飄零的，各自為政；一陣風浪襲來，所有的浮萍立刻自動擠在一處，相互扶持，相互安慰――人類的互助，大半來自危急；人類的高貴，大半來自災難。

在一個特殊的時刻，一個特殊的地點，人性最光輝的一面毫無保留地呈現了出來。我們驚訝地發現，原來中國人并不像人們想象中的那樣一盤散沙，80后、90后也并不像人們想象中的那樣令人擔憂、讓人搖頭。相反，在大災來臨之際，捐軀赴國難的是他們，慷慨上戰場的也是他們。這個民族的希望從來沒有熄滅，這個民族的信心五千年來依舊堅強。

2008年5月，世界在災難面前變得脆弱，人性在災難面前變得強大。人心拂去塵埃，重現本來面目。我們相互感動，我們相互慰藉。通過這場救災，中國已經向全世界證明，她的人民是強大的，她的人民的生命安全是她的最高價值。這才是這場不幸的大災難中剝離出來的巨大的精神財富。

面對災難，中國人選擇了堅強，而人群中最柔軟、最脆弱的一群――孩子們，也選擇了堅強。四川少年兒童出版社的編輯們，在最短的時間內奔赴前線，在救災的同時一邊流著淚一邊采訪，用心和熱情，加班加點編輯出版了這本凝聚著無盡的愛和感動的《面對災難，我們選擇堅強》，把崇高、敬意和無盡的愛心，獻給那些在地震中爆發出巨大精神力量的孩子們。

曾經有人說，如果你想了解孩子，那你得蹲下身來，降低自己的高度，采取與他們相同的角度看世界，這樣你才會真正了解他們。但是，在這次大災難面前，大人們發現，不是我們要蹲下身去，而是要站起來，盡量地踮起腳尖，仰起頭來，仰望我們的孩子，仰望他們在災難面前用精神構筑起來的萬里長城，仰望我們的未來。

有這樣的孩子，有這樣的新一代，國家幸甚，民族幸甚。

篇5

一、公安部交管局協調川陜豫省際道路交通確保抗震救災運輸安全暢通。5月14日至16日，我局李江平副局長率工作組赴陜西，沿西漢高速、西潼高速，行程近2000公里，檢查了漢中至廣元、西安至潼關的道路安全暢通情況，看望和慰問受災的四川省廣元市交警支隊和陜西省漢中市交警支隊全體民警。工作組在陜西四川交界的廣元市朝天區棋盤山交警中隊和陜西河南交界的潼關收費站，召開了陜川、豫陜省際道路交通協調會議，聽取保障抗震救災人員和物資道路運輸的情況匯報，協調解決三省省際間道路交通存在的突出問題，研究確保抗震救災道路安全暢通工作的具體措施。四川、陜西、河南三省的交警總隊領導、相鄰省際交警支隊、大隊、中隊領導參加了會議。李江平副局長對川陜、陜豫省際間抗震救災交通保暢工作提出了六點要求。

高度重視抗震救災交通保暢工作。目前，由豫至陜入川到災區的道路是運送抗震救災物資、人員入川的主動脈，三省公安交通管理部門要把確保抗震救災道路暢通作為當前道路交通管理工作的重中之重，優先保障運送救抗震救災物資、人員等車輛的安全、有序通行。

確保抗震救災物質、人員、車輛的絕對安全。當前，正值抗震救災的關鍵時期，三省公安交通管理部門和廣大交通民警要切實樹立全國抗震救災工作一盤棋思想，立足本職崗位，以預防和減少重特大道路交通事故為重點，全力打好奧運道路交通安全攻堅戰，確保不發生群死群傷道路交通事故，確保不因發生道路交通事故影響抗震救災工作大局。

加大路面執勤、疏導、保暢的力度。要切實強化路面管理，科學合理部署警力，提高路面管控能力，調集一切警力、裝備，在重要路段不間斷巡邏執勤。對運送抗震救災人員、裝備和物資的車輛優先放行，遇有交通堵塞時要全力進行疏導，發生交通事故時要快速出警、快速施救、快速清理現場，迅速恢復道路通行，確保不因道路交通事故影響抗震救災運輸車輛通行，確保道路交通運輸主動脈的安全暢通。

（四）熱情服務，搞好保障。首先要為抗震救災運輸保障人員搞好服務，盡可能地提供飲水、臨時休息、修車工具等必要幫助。其次，要在主要道路設置導向牌和提示卡，必要時采取警車帶道護送。再次，要解決好零散抗震救災運輸車輛的加油、修車、臨時停放等問題。

（五）加強協作，互通信息。入川到災區道路沿線公安交通管理部門要針對轄區道路之間發生交通堵塞、施工、事故的情況，加強聯絡，互通信息，協作配合。要安排專人進行協調，提前制定疏導方案，必要時視情實行交通管制，確保抗震救災車輛正常通行。

（六）強化宣傳，全力保暢。三省公安交通管理部門要結合當地抗震救災工作實際，強化交通安全宣傳工作。要在轄區主要路段、點段設立臨時宣傳點，印制擇路分流提示卡，迅速發放到過往司乘人員手中。要采取懸掛標語、利用新聞媒體路況信息及交通管控等措施，教育、引導廣大交通參與者自覺遵守交通法規，配合交通民警維護當地交通秩序，以實際行動支持抗震救災工作。

二、成都交警強化各種措施都江堰市區及通往映秀鎮道路交通秩序明顯好轉。“5.12”汶川特大地震發生后，大批救災物資及救援車隊急需在最短時間內運送到都江堰、汶川縣映秀鎮前方災區。為提高救災效率，加速救災進展，成都公安交管部門在全力確保成灌高速公路、成彭高速公路、成彭路、國道213線公路（老成灌路）、成溫邛高速公路等重要線路交通順暢的同時，高度重視都江堰城區和汶川映秀通道的交通樞紐秩序管理，舉全市交警之力，積極投入都江堰災區交通秩序恢復工作，確保救災“生命通道”交通樞紐的有序運轉。

5月15日、16日，成都市公安交管部門采取了一系列交通管制措施，截止17日，都江堰市區和成都經都江堰至紫坪鋪大壩一線交通秩序有了明顯好轉。主要措施：一是通過成灌高速等救災通道交通管制通告，實施聯勤遠端截流，進入都江堰的社會車輛明顯減少。二是通過加強交通管理指揮疏導，使都江堰市區幸福大道、建設路、一環路、二環路等主要干道和路口的交通秩序發生明顯改觀。三是通過嚴格實行“單側停放”等靜態秩序管理措施，路面機動車停車秩序得到根本好轉，為救災車隊通行留出足夠道路資源。四是通過部署60名交警和200名武警對國道213線都江堰至紫坪鋪段實施交通管制，采取流動巡邏和固定崗相結合的方法，保證國道213線東線（老成阿公路）、西線（繞壩路）交通暢通，確保救援隊伍、救援物資及時安全送達紫坪鋪大壩中轉水路達到汶川映秀災區。

篇6

一、用美術促感悟

有的課文是寫景的，文中詞語優美，景色怡人。教學中教師可以引導學生運用美術手段讓學生把文中的景色再現出來。如《荷花》一課，第二、三兩個自然段具體描寫了荷花的美麗。在學習了這部分內容后，問學生：你們想把這些荷花再現出來嗎？學生先自由讀一讀第二自然段，自選一種姿勢的荷花，畫一畫、剪一剪，并準備貼到黑板上，有什么困難可以同位協作解決。學生完成后集體交流展示，指名上去貼畫的時候，要求學生介紹一下自己畫或剪的荷花。如：“我是盛開的荷花。”“我是含苞待放的荷花。”……同時議一議：荷葉和荷花該怎樣貼呢？學生通過課文的學習和自己的交流粘貼，能進一步明白荷葉應貼得緊一些，并貼在荷花下面，荷花要有高有低，以此來加深理解“挨挨擠擠”、“冒”、“活的畫”的意思。對這些重難點語句的感悟，可以讓學生深刻領會荷花的美，并受到美的熏陶。

二、用替換促感悟

對于文中的一般語句，學生通過反復地讀能領悟其中的意思，但是對于比較難以理解的個別語句，教師在學生自讀自悟的同時，可引導他們抓住語句中關鍵詞語進行替換訓練，以達到真正感悟的效果。如《荷花》一課，在學習第二自然段時，教師可以問你喜歡寫荷花的哪個句子，請讀一讀。教師可結合學生交流，出示“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”先讓學生讀一讀這個句子，你覺得哪個字用得好？為什么好？接著進行換詞練習：“冒”還可換成什么字？（長、鉆、伸、露……）然后讓學生用自己的雙手演示并體會怎樣長出來才可以叫做“冒”出來？（使勁地、不停地、急切地、喜氣洋洋、生機勃勃地……）接下去把這些詞填到原句中去，再讀一讀，品一品，比較一下“冒”與替換的詞哪個好？為什么？通過這一教學過程，學生能較為深刻地明白了一個“冒”字寫出了荷花的動態美，把它的美寫活了，同時讓人更覺得它美得可愛。

三、用想象促感悟

古詩濃縮性強，短短的一兩句詩句往往能蘊含著較為豐富的內容。教師結合古詩特點和教學需要，在學生完全理解古詩句意、內容及思想感情的基礎上，可引導學生想象古詩意境。如教學《鋤禾》一詩后，教師可以針對前兩句古詩，一邊用語言描述農民鋤禾的情景，一邊讓學生閉目靜聽，想象再現古詩意境：炎熱的夏天，太陽像火球一樣灸烤著大地，一絲風也沒有，農民伯伯雙手握著鋤頭，在如蒸籠似的地里一下一下地鋤著，汗水從臉頰上不住地流淌下來，衣服全濕透了，臉也被曬得通紅。這樣既發展了學生的想象力，又加深了對古詩的理解，同時使學生更能感受到農民種地是多么辛苦，進而體會一米一粟是多么來之不易。

四、用表白促感悟

對于有的寫人的課文，因為文章中的人物或所寫的事來源于現實生活，真實生動，因此學生在學習課文時很容易走近人物，為主人翁精神所感動，并產生共鳴。如《最后的姿勢》一文，記敘了四川汶川大地震來臨的瞬間，譚千秋老師張開雙臂，用自己的身體守護四名學生的感人事跡。在學生學習全文后，教師可用激昂的語言總結道：“譚千秋老師用自己的生命保護了四個學生，他用堅強的生命和人間的大愛演繹了一個驚天地泣鬼神的感人故事。人們因此稱贊他：英雄不死，精神千秋。你此時，有什么話想對譚老師說的嗎？”這時可以用“譚千秋老師，我想對您說……”這一句式，讓學生自由表達內心感受。在傾訴表白中，學生顯然更深地完全融進了譚千秋老師的精神世界，表達了對英雄的欽佩贊美之情，這顯然起到升華感悟的作用。

五、用講述促感悟

學生用自己的語言講述故事的過程實際上也是對課文的內容進行組合加工并再次消化吸收的過程，更是站在一個新的起點上再次感悟文本的過程。因此教師在語文教學中要結合教學目標，恰當運用講述這一方式，促進學生對文本的再感悟。對于故事性強而較短的課文，如《哪吒鬧海》一課，可在學習完課文后進行講述故事。講前可讓學生弄清故事的發展順序：先寫故事的開端——哪吒為什么鬧海，接著寫故事的發展——哪吒怎樣鬧海，最后寫故事的結局——哪吒制服了東海龍王，人們過了太平的日子。接下來讓學生不看課文，仔細觀察文中插圖，也可把制作的多媒體課件連起來播放，讓學生根據畫面想象，并按照事情發展的順序講述故事。學生在講述中對哪吒的形象會更深刻。

六、用練筆促感悟

篇7

本文以汶川震災救援報道為例，立體分析此次地震災情的報道情況，擬探討大眾傳媒如何參與慈善事業發展，以獲取慈善資源，實現社會的第三次分配（第一次分配是指生產部門的初次分配；第二次分配是強制性的稅賦征收；而慈善作為第三次分配則是完全自愿的，有助于彌補第一、二次分配的缺陷與不足，縮小財富差距，促進社會平等），重點研究大眾傳媒如何營造“關愛”氛圍，號召民眾奉獻愛心，并分析反饋以及過程中產生的社會“關愛”效果。并在此基礎上進一步考察如何提高當代中國傳媒的經濟力和公信力，即為社會創造經濟效益的同時，承擔社會責任，發揮社會整合功能，把慈善這樣一種崇高的道德意識推行開來，在整個社會營造出一個樂善好施的氛圍。

一、“愛心呼喚”到“愛心潮涌”：大眾傳媒圖說善文，現場報道細節刻畫催人淚下，激發民眾慈悲之心，喚起人們施善行為，凝聚成當下道德資源寶庫

每天接觸媒體，稍稍有良知的中國人都會深感不安，總會問自己：我能為災區做點什么？不可能人人上前線救災，于是捐獻善款便成為大部分民眾和單位表達愛心的普遍方式。

是什么力量喚醒人們心中的良知？人們在閱聽各類抗災報道時，心靈會時時受到震撼、感動，情不自禁地流下淚水，因為媒體中展現的事實就是力量，事實最有力量，它不需要任何解釋，任何說明。比如大量報道孩子、軍人、醫護、群眾之間的感人事跡，報道關注生命的個體，關注個體細節，特別是抓住生動感人的細節，弘揚人性善良，顯示災難中的人間溫暖。這一個個帶有濃郁感彩的報道，不僅讓我們看到了事件的本身，更讓我們在絕望中看到希望，得到心靈的洗禮。

更讓人心靈受到震撼的是那一幅幅注重人文關懷的圖片報道，例如震后災區慘不忍睹的場面；失去親人呆坐在廢墟堆里久久不愿離去的老人；那雙臨死前緊緊拽緊筆的雙手等等，讓我們看到地震給人們帶來的巨大災難。拉住地震中幸存母子的手、在學校的廢墟中撿起學生的鞋子和書包的總理，讓我們看到了溫總理的親民為民赤誠的心，看到了政府的作為，這，無不讓受眾產生強烈的視覺沖擊和心靈的震撼。③

隨著救災工作的進行，人們為災區重建家園、幫助兒童走出心理陰影的“六一”報道，以及為羌族文化遺產、為戰士手電筒長龍“急行軍”的場景、為堰塞湖牽掛，人們明白：重建家園，恢復生產非一時愛心沖動，這是長久之事，需要人們永遠的“愛潮”。

《洛杉磯時報》抓住了美國人最關切的學校、醫院和幼小學生的命運，以大版面報道了都江堰聚源中學的900余名學生遭埋，只救出50多名的新聞，在美國社會中引起了極大的反響，在美國民眾中激發了巨大的同情心。在美國，大量的捐款涌入中國駐美使領館、紅十字會以及各單位自行設立的捐款基金。僅5月15日一天，洛杉磯的南加州華人社團聯合會就籌到了24萬美金，這種籌款活動還將繼續下去。

打開網絡，各主要新聞網站，如人民網、新華網、新浪網等等，無不極盡“富媒體”之效能，鏈接性的文字、圖片、視頻，將一幅幅感人“媒體畫面”全方位交給人們去選擇，就連各種捐款、捐物、獻血、收養孤兒的聯系電話、帳號各媒體也清晰提供。5月12日14時33分，在地震發生后5分鐘，騰訊網通過QQ彈出窗口發出第一條地震消息，15分鐘內，迅即推出第一個地震專題，并立即成立汶川地震網絡報道指揮部，24小時不間斷報道抗震救災。地震發生3小時后，第一筆100萬元捐款已迅速調集完畢！5月19日，人民網、新華網和央視網分別推出“抗震救災專題網站”，是使用獨立域名的抗震救災專題網站，其中新華網“汶川地震抗震救災”專題網站（）整合文字、圖片、視頻、直播、訪談、論壇、博客、短信、手機報、f lash等20多種網絡傳播形式，通過網上尋親、心理救助、愛心賑災、向遇難者志哀、為抗震救災支招等互動欄目，為廣大網民提供參與抗震救災、支援災后重建、奉獻智慧力量的渠道。人民網“抗震救災官網”（）包括新聞區、救助互動區、公益服務區、資料知識區四大板塊，開設實時報道、救援行動、抗災英雄譜、第一現場、網友寄語、網上求助、救援手冊、手機傳愛心等30多個子欄目。央視網“中國汶川抗震救災網”（）發揮視頻優勢，設立抗災紀實、災情匯總、自救攻略、防疫手冊、歷史借鑒、愛心捐助、我們在一起、我們感恩、短信推送、中國汶川抗震救災網上紀念館等20多個欄目。3個網站都設立中文版和英文版，并與手機新媒體互動，成為傳送黨和政府聲音、傳遞網民關切、服務災區生活、反映重建工作進展的網上平臺。④

就在大眾媒體傳播“愛心支援”的同時，各類賑災活動也不斷涌現，伴隨著央視“愛的奉獻”主題募捐義演，各地掀起捐獻熱潮。一個從“客觀現實”到“媒介現實”（媒介所描繪的現實），再到受眾“心理現實”（受眾所理解的現實）的通道被有效貫通，⑤而國務院公告“2008年5月19日至21日為全國哀悼日”后，各類媒體更是以“關愛生命”為統一議題，有效地全體民眾的情感上升到中華民族不屈不撓的生命禮贊高度，將人民的民族心轉換成救國心。我國記者在整體報道中，一直能讓受眾感覺到是地震情況的通報者、客觀事實的發現者，而且善于發現細節。如一位記者這樣刻畫救護車的感覺：“平時你聽到救護車的聲音覺得特別刺耳，而在這里，你只要聽到救護車的聲音，就平添了一份希望”，最大限度地釋放稿件的新聞磁感。

二、“善氣長存”的社會教化源自民眾心中對媒體的信任：傳媒準確的信息通報、關愛類功德記帳式報道，善人、善事的“群善譜”，各類慈善文化元素符號共同樹立起民眾“愿人常行好事”的社會信仰

堪稱我國新聞史的破天荒，中央電視臺新聞頻道亦因地震第一次展開了真正意義上的24小時現場直播，讓人們體會到“新聞不再是已發生的事，而是正在發生的事。”⑥央視新聞24小時全天候跟蹤災情，全方位，有現場連線，有現場畫面，有主持人點評，有最新狀況通報，成為人們了解抗震救災最權威的信息來源。

分析地震后各類媒體報道內容，大體有以下兩類傳播：

1.信息通報：第一層面，及時、權威地災情、救災、服務等信息，如震級的通報。第二層面，有關“大災之后無大疫”、“次生災害”問題。并不是簡單的消息告知，而是在文本上以細節刻畫去感人，調用各種視、聽符號傳達“關愛”信息。第三層面，功德記帳式報道，將民眾的善行用數目來記錄，將人們心中的天使一面充分張揚。例如救災處于關鍵的時候，媒體登出個人、企業捐贈的排行榜，并對捐款金額不夠巨大的個人、企業進行譴責。當然，救災捐款不是比數量，許多普通的中國人都是以微薄之力在默默地表達自己的愛心。不應該以捐款金額論英雄，更不應該以此去批評企業或個人，因為逼來的捐款不是災區和災區群眾所需要的救助，企業、個人的捐款應該完全出于自愿，愛心奉獻是值得贊揚的行為。所以傳媒在做功德記帳式報道需特別小心把握民眾的心理尺度，攀比善心當然是好，但形成“逼捐”不可，因為慈善是社會成員之間自發的互助。

2.善人、善事的“群善譜”：毋庸置疑，隨著抗震救災工作的進行，抗震救災的英雄行為、社會的慷慨捐贈類的新聞故事和相關的評論，不斷激發愛心、振奮人的精神。人們不需要通過名人捐款的數字來激發愛心，但名人捐款報道，以及平凡人“大愛”行為的報道會喚起民眾對善人、善事的尊重，媒體這時成為民眾加入“群善譜”的最可靠路徑。

第一，開展網絡尋親。在發生地震后不久，新浪網、搜狐網、騰訊網、新華網等就開通網絡尋親。后來隨著救援工作的發展，網絡媒體還加了獲救親人查詢和報平安功能。

第二，號召賑災募捐。新浪發起綠絲帶行動，呼吁人們獻出自己的一份關懷和愛心，為災區人民帶去生命和希望。各大網站也都開通了捐助途徑，發起募捐動員。網站不僅呼吁廣大民眾獻愛心，它們也積極付諸各種實踐。新浪娛樂與演藝界人士聯合募捐賑災，新浪網、騰訊網等還開通了在線募捐，網友可以看到所有的捐款額及可以查看所有的捐款記錄。

第三，提供心理援助。騰訊網針對這次地震可能會出現的心理問題，很快訪談專家；提供專家在線心理輔導和專家解讀典型案例；災后心理危機干預手冊，告訴人們怎樣走出地震災害的心理陰影，怎么幫助身邊的朋友親人走出陰影；介紹援救人員怎么進行有效的心理干預援助等等。

第四，號召領養孤兒。地震發生兩天后，視頻門戶網站激動網就發起“我要回家”災區孤兒領（助）養行動，號召社會各界人士，用愛心和行動，給那些孤兒一個溫暖的家。這一倡議得到廣大網友和各媒體的響應，許多網友紛紛留言表達領養孤兒的意愿及領養的相關事項，新浪網也積極響應，收集有收養孤兒意向的網友的資料，并最終匯總給民政部門。

第五，開展網友祈福。人民網的“我向災區人民獻祝福”、鳳凰網的“祭奠逝者、致哀”、搜狐的“祈福”、“為逝者默哀”等，網友可以寫上祝福語，表達他們最真摯的祝愿，表達對災區人民的鼓勵與關心，祈禱災區的人們平安。也可以為抗震救災獻計獻策等。騰訊網的網友可以獻花、哀歌、點燭、上香、祭酒、祈福，有近400萬網友表達了祈福。在全國哀悼日的3天，為悼念此次地震中的死者，新浪網、鳳凰網、騰訊網、搜狐網、網易等眾多網站的首頁都呈黑白灰色調，而且在這一期間還禁止了彈窗廣告和浮動廣告。⑦

除網絡媒體外，各類媒體均充分發揮服務社會的功能，為人們提供各類捐助熱線電話、匯款賬號，各種捐款與領養孤兒及志愿者的聯系方式等。

三、同心濟世，善德永存：全國各類媒體引發受眾“為災情揪心”，營造關愛與和諧的社會慈善文化氛圍，有效進行了“愛心傳遞”

首先表現的是一種“民族認同”，喚起“一方有難，八方相助”的民族傳統。如體現“面對災難，中國更加堅強”，民族空前團結的議題。

尤其是連續3天為汶川大地震死難者舉行悼念活動，成為各國媒體的“聚焦點”，此后對奧運火炬傳遞時的集體默哀的報道等無不給人以強烈震撼。

其次是喚醒“慈善意識”，有效溝通官意與民情，激發民眾公益意識，全面動員慈善資源。德國《法蘭克福匯報》文章認為，最引人關注的是民眾的捐款，學校、工廠、街道等都成了捐款點，帶著大捆鈔票的人們排長隊準備捐助。文章稱，“這里沒有有組織的慈善事業，沒有獨立的非政府組織，但普通中國人的慷慨卻超過任何一個國家”。⑧事實上，賑災力度是隨著媒體的報道越來越豐富而日益升級，許多單位都舉行多次追加援助，許多單位都舉行了多次募捐，許多個人都一而再、再而三地奉獻愛心。

第三是“企業公民”的成長培養。各類媒體的報道讓人們了解這次包括國企、民企、外企在內的各種所有制企業，不論規模大小，利潤厚薄，都紛紛行動起來，積極參與抗震救災的各項捐贈的慈善活動。一些企業不單捐錢捐物，還成立基金。還有一些企業家組成民間志愿隊，直接參與搶險救災。掌握著雄厚財力的企業，尤其是民營企業的發展，是公民社會產生的一個基本條件。這次抗震救災中企業公民意識和責任感的不斷增強，充分說明在中國，一個有強烈社會責任感的企業和企業家團體正在形成。《人民日報》按捐助金額排序刊登了捐助企業名單，表明了官方對企業捐助行為的認可。

在震災救援報道中，人們感受到愛的真實和常在，感受到媒體的力量，在維護社會正義、傳播并促進人道主義、維護人類尊嚴、加強社會凝聚力、維護特定的社會政策方面的功能，這都是慈善活動遵循的原則，大眾傳媒表現了與慈善組織性質一定的同工性。

慈善事業的發展需要有一種社會氛圍，也就是要有公民慈善意識和社會慈善價值觀的支撐，這建立在公眾廣泛產生的公益意識和慈善意識之上。大眾傳媒服務的對象毫無疑問是整個社會的公益，并憑藉其掌握的傳播手段和潛在的影響力，服務于最大多數人的信息與知識需求，進行著相關慈善報道，承擔著社會責任，發揮社會整合功能，推動著整個社會不斷前行。

正如當年鳳凰衛視與中華慈善總會合作時劉長樂所認為的，這是媒體的機構和慈善的機構在財布施和法布施方面非常形象的和有意義的合作。劉長樂說：“布施是佛教里非常重要的一個概念，佛教講，人有三個布施，財布施，法布施和無畏布施。財布施簡單地說就是有錢的出錢，法布施就是你要利用手里的權利或者手里的工器，比如說媒體，來進行布施。”這次抗震救災的媒體報道，為如何提高當代中國傳媒的經濟力和公信力，把慈善這樣一種崇高的道德意識推行開來，在整個社會營造出一個樂善好施的氛圍修建了一塊里程碑。■

（作者系上海交通大學媒體與設計學院副教授）

注釋：

①“善與人同”一詞，始見于《孟子?公孫丑上》，偕同別人一齊行善，是君子最高的德行。游子安：《善與人同》，中華書局，2005年4月，第5頁指出：所謂“善與人同”，善書使人讀后起善心、力行善事，把行善的風氣推而廣之

②AGBNielsen:《全視界》，2008年5月刊，“新聞”

③⑦黃毅娟：“從抗震救災中看網絡媒體的人文關懷體現”，2008-5-25，來源：中國新聞研究中心

④詳見5月19日人民網、新華網、新浪網三大網站網頁

篇8

[關鍵詞]電視新聞　現場直播　小型直播

電視新聞現場直播是指將新聞事件現場發生的新聞事實的圖像、聲音和記者報道、采訪等轉換為電視信號直接發射即時播出的一種電視節目類型。我國的電視直播節目經歷了“原始直播”到“錄播時代”再到“現場直播的盛行”這樣三個大的發展階段。電視新聞現場直播的廣泛運用既是電視直播技術進一步發展的產物,更是人們對電視新聞現場直播具有的“同步瞬間傳播”、“身臨其境的現場感”、“讓人信服的真實性”等諸多傳播優勢的確認和推崇的結果。我國的電視新聞現場直播發展至今已日趨成熟。但也存在一系列的問題,仍需進一步完善。

一、我國電視新聞現場直播的現狀

1.直播樣式多樣化

第一,多機位直播。對于那些范圍廣、影響大的新聞事件,觀眾需要全方位的了解新聞現場,于是,在新聞現場安排一臺以上的攝像機進行多機位直播成為必然選擇。多機位直播又可以分為兩種。一種是對同一新聞現場的多機位直播,如對大型新聞會等的現場直播,一般發言人和現場提問的記者都是相向而坐。在安排直播時,既要有針對發言人的機位,又要有針對提問記者的機位,且要從多個側面去展現現場,就需要設置多個直播機位。另一種是對同一新聞事件的不同側面進行多點現場直播,如對“青海玉樹地震”的報道中,既有對受災現場的直播。又有針對醫院搶救情況的直播。

第二,多視窗直播。多視窗直播就是在電視屏幕中,同時展現兩個或兩個以上不同空間正在發生的事件的現場畫面。數字技術的發展,使得電視可以采用多視窗的形式,對同一時間不同的現場進行直播,增大了人們可獲取的信息量。

2.直播內容走向民生

近年來,隨著電視業務人員綜合素質的提高,電視觀眾對直播的青睞。越來越多的題材進入現場直播的視野。通過電視直播,人們不僅可以第一時間觀看“國慶50周年慶典”、“伊拉克戰爭”以及“汶川大地震”等重大事件的長時段現場直播,也能看到與百姓生活密切相關的民生新聞、社會新聞。例如,2010年1月28日,新聞頻道現場直播了廣州火車站火車票“實名制”運行情況,以及四川南充工人李勇為“月光女孩”捐獻造血干細胞的感人事跡。諸如此類的“小”新聞、民生新聞已經越來越多地以現場直播的形態呈現給廣大電視觀眾,拓寬了現場直播的報道題材,大大豐富了我國電視新聞現場直播的內容。

3.電視新聞現場直播的規模趨于小型化、常規化

隨著直播題材的多樣化和民生新聞的增多,直播的規模也出現了小型化、常規化的發展趨勢。在眾多新聞中,不可預知的突發性新聞最受關注,因為人們的不安全感就來自對自身以外的環境的不確定性。當突發性事件發生時人們更急于了解情況。新聞的突發性也給按常規運作的電視欄目帶來了困擾,因為要及時同步播出就得打亂原有的播出計劃。2003年中央電視臺新聞頻道成立,搭建了全天播報新聞的平臺,也為突發性新聞的現場直播提供了機會。而2009年新聞頻道的再次改版,進一步突出了新聞的時效性和重要性。為現場直播創建了更加良好的播出平臺,越來越多的新聞采用現場直播的方式。在新聞欄目中,觀眾不時可以看到三五分鐘的直播小片段,表明我國的電視新聞現場直播在做好重大事件的全程記錄式的大型直播的同時,已經開始了有選擇的小型化直播,就是選取新聞事件的關鍵環節,進行小時段的現場直播,過濾掉一些冗余信息,極大地增加了新聞欄目內容的靈活性,并呈現出常規化發展的趨勢。眾多的小直播連線,不但豐富了新聞的內容。也促進了我國新聞傳播的整體時效性的提高。

二、小型電視新聞現場直播對從業人員的要求

如今方興未艾的小型直播對電視新聞直播工作人員的要求更高。因為大型直播的新聞事件大都屬于可預測的,有時間進行準備。但小型化的現場直播中卻以突發性新聞事件為主,準備時間極其有限,而且小型化的現場直播更多的是選取新聞事件發展過程中的部分環節進行現場直播。對于那些不能進行全程現場直播的新聞事件,如何選取直播內容是做好小型化電視新聞現場直播的關鍵。

1.恰當遴選直播事件。在每日林林總總的新聞事件中并不是都適合進行現場直播。這既是由于現場直播投入受人力物力的制約,也是由電視新聞現場直播本身的性質所決定的,現實事件的發生和發展卻是完整的過程,很少有觀眾能有耐心和時間守在電視機前觀看一個普通事件的發生發展,因此,選擇那些有懸念、有情節、有的事件進行現場直播才能留住觀眾,才能展現出電視新聞現場直播的特性和傳播優勢。

2.進行直播的電視臺至少要有一個“隨時待命”的直播團隊。之所以強調隨時待命是因為越來越多的直播新聞都屬于突發性事件,事發前無法預測其發生的時間和地點,一旦事件發生,并確定要進行現場直播,那么負責直播的工作人員就得迅速行動起來,以最快的速度到達新聞現場。獲取信息,在導播或主持人接通直播信號后立刻進入現場直播狀態。

3.選準直播時機。小型化現場直播之所以說它小,是因為進行現場直播的時間比較短,大都在十分鐘以內,一般不可能對事件的全過程進行直播,而只能選取事件發展過程中的某個環節進行現場直播。因此,選擇什么樣的環節,在事物發展到何種時候切人直播是關鍵。

4.立體化綜合播報。小型化電視新聞現場直播不可能在幾分鐘內傳遞全部信息,但不等于僅僅只是播報直播那段時間的信息。也應盡可能向觀眾傳遞關于新聞事件的完整、全面的信息,所以就必須與錄播新聞,背景新聞,演播室評論等結合,實現立體化綜合播報。

5.各電視合協作。在進行現場直播時能完全依靠本臺的直播人員和設備當然是最好的。但是,即使是實力最強大的中央電視臺,也不可能對所有新聞進行現場直播。而地方電視臺卻有接近新聞現場的優勢。因此,在小型化電視新聞現場直播日益盛行的今天,央視與各地方電視臺協作,地方電視臺之間聯合,電視臺與報社、通訊社等合作既能有效利用和節約資源,又能更好把握直播時機。

三、我國電視新聞現場直播存在的問題及應對之策

縱觀我國的電視新聞直播現狀,雖然有不少可圈可點之處,但仍然存在諸多不容忽視的問題亟待解決。

1.評論有余,新聞不足

為了更加迅速快捷地傳遞新聞信息,越來越多的新聞欄目采用了直播的形式,將截稿時間推遲到播出的臨

界點,為及時插播最新消息提供了條件。然而看到了“直播”字樣,并不代表所看內容就是新聞事件的現場直播,而很可能是有關人士在演播室對新聞事件評論的直播。如《直播港澳臺》,《海峽兩岸》、《環球財經連線》等欄目雖然經常打出直播字樣,但是卻以連線異地嘉賓的評論為主,而有關的新聞事件卻以錄播新聞的形式出現。評論的直播雖然在一定程度上促進新聞內容的深度化,但是這種沒有新聞現場的直播有點本末倒置的意味。關注正在發生的現場,才是人們對直播的真正期望,也就是說在我國目前的電視市場上出現了供需矛盾,觀眾需要現場直播,但事實上卻缺乏現場直播。

要做好電視新聞現場直播。就應該加大對新聞現場的直播。在對新聞事件的現場進行直播的基礎上再進行演播室評論直播,將二者有機的結合起來,才能更好的展現出電視新聞現場直播的魅力。增加現場直播報道的深度,豐富現場直播的形式,從而實現更佳的傳播效果。

2.“聲畫不同步”,現場感弱化

這里所說的“聲畫不同步”指的是聲音來自新聞現場。但無現場畫面,或者聲音表達的內容得不到相應的現場畫面的印證,致使直播的現場感不強。

第一,不見現場畫面的“電話連線”直播大量存在。聲畫合一是電視的基本特性之一,當新聞事件發生時,人們不會僅僅滿足于來自現場的聲音,更希望看到來自現場的畫面。記者到了新聞現場卻不能將現場的畫面傳送給觀眾,表明現場直播設備及人員的不到位,這不得不說是一種遺憾。

例如,2010年2月27日,當地時間零晨3:44分智利發生了里氏8.8級地震。在新聞頻道五點的新聞直播間中,由于通訊受阻,新聞頻道在首次聯系后便未能繼續聯系到駐智利的記者,并沒有在第一時間獲得第一手資料。到了晚上九點,中央4臺的《中國新聞》也只是以電話播報為主,關鍵時刻缺乏真正的現場直播。

當然這有客觀條件的限制,在影像直播條件實在不具備的情況下采用電話連線直播是一種可取的直播手段,但是電話會導致畫面的缺失,降低現場直播效果,因此,要做好現場直播,就應該進一步加大對現場直播設備和人員的投入,提高工作人員的綜合素質,盡量在新聞事件發生的第一時間進行有效的聲畫結合的現場直播,盡量減少電話連線的運用。還原現場聲音和畫面。

第二,現場采訪畫面缺失。我們經常看到的卻是一連線,現場記者就對著鏡頭機械的播報,念著早已準備好的稿件,缺乏真正的新聞現場鏡頭。要解決這個問題,就得提高記者和主持人的素質,在演播室的主持人要提出觀眾期待了解的問題。針對新聞現場的問題。而在現場的記者則一定要立足于新聞現場,通過對現場的切實采訪和報道給予觀眾相應的新聞信息,要讓觀眾通過直播鏡頭看到現場,通過生動的畫面了解現場,從而體現出電視新聞現場直播所具有的現場感等傳播優勢。

3.事后直播“彌補”同步現場直播

在新聞事件發生的同時進行直播,對于可預見性的新聞事件是比較容易做到,但對于突發性的不可預見的新聞事件來說就增加了報道的難度。但為了增強新聞的現場感,我國的電視新聞采取了另一種彌補性的現場直播,那就是在事發后趕緊派記者前往事發現場,然后在“現場”進行直播。比如2010年2月26日晚,廣東普寧燃放煙花引起爆炸,造成20死49傷,新聞頻道在第二天下午的《新聞直播間》中采用了現場直播的形式,記者公海全前往了事發現場進行播報,向人們展示了事發現場。但爆炸已經發生,透過直播,觀眾并沒有看到當時的爆炸情景,也就是關鍵性畫面的缺失,這種事發后的現場直播雖然也屬于現場直播,但是卻并不能充分的展現出現場直播的傳播優勢,因為它屬于結果播報,而不是過程展示,沒有了現場感和懸念感。這也是我國電視新聞第一時間現場直播能力不足的表現。

這一點對于提高我國的電視新聞現場直播至關重要。因為人們之所以偏愛現場直播就是它能將人們的感覺延伸到新聞現場,讓人們見證歷史時刻。第一時間,迅速快捷是現場直播的應有之義,但是事后的現場直播明顯的缺乏時效性,因此,必須加強現場直播工作人員的新聞敏感度和機動靈活性,敏銳地捕捉新聞信息,對于突發性的新聞事件,盡可能早的切人現場直播,縮短直播報道與新聞事件初發的時間差,獲取有價值的新聞畫面,提高傳播的時效性。

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