導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇四川高考作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2017年四川高考作文題目出爐，

全國(guó)卷3高考作文題目新鮮出爐：（適用地區(qū)：四川 廣西 貴州 云南）2017全國(guó)卷3高考作文題目新鮮出爐 高考40周年之我與高考題目是一個(gè)副標(biāo)題作文，因?yàn)槭钦旮呖妓氖辏顷P(guān)于我與高考或我看高考。

【文字版】2017全國(guó)卷（三）高考作文：我與高考，讓考生以“我的高考”或“我看高考”為副標(biāo)題，談下自己對(duì)高考的看法。【圖片版】

篇2

一千個(gè)人眼中就有一千個(gè)哈姆萊特。對(duì)他悲劇命運(yùn)的哀傷，對(duì)他“宇宙的精靈，萬(wàn)物的靈長(zhǎng)”的贊嘆，對(duì)他……

四個(gè)不同的幾何圖形，有人看出了圓的光滑無(wú)棱，有人看出了三角形的直線組成，有人看出了半圓的方圓兼濟(jì)，有人看出了不對(duì)稱圖形獨(dú)到的美……

不妨套用蘇軾的一句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。是的，生活是一個(gè)多棱鏡，總是以它變幻莫測(cè)的每一面，面對(duì)生活中的每一個(gè)人。不必介意別人的觀點(diǎn)不同，不必?fù)?dān)心自己的思維偏差，堅(jiān)信你自己的眼睛，因?yàn)槟阌妹翡J的視角去注視這個(gè)世界，執(zhí)著你的感悟，因?yàn)槟阌蒙聘械男撵`去體味這多彩的人生。

同是一個(gè)甜麥圈，悲觀者只看見一個(gè)空洞，而樂(lè)觀者卻品味到它的味美。

同是交戰(zhàn)赤壁，蘇軾高歌“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”；杜牧卻低吟“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。

同是“誰(shuí)解其中味”的《紅樓夢(mèng)》，有人聽到了封建制度的喪鐘，有人看見了寶黛的深情，有人悟到了曹雪芹的良苦用心，也有人只津津樂(lè)道于故事本身……

是的，我的心執(zhí)著于我見、我聞、我悟。

條條大道通羅馬

認(rèn)識(shí)事物的角度，深度不同，解決問(wèn)題的方法就自不相同。正所謂有什么樣的世界觀，就有什么樣的方法論。但我相信：條條大道通羅馬，歷艱辛殊途同歸。

小平同志的“黑貓白貓論”風(fēng)趣而深蘊(yùn)哲理。東部地區(qū)飛速發(fā)展源于西部的支持，而西部大開發(fā)的成功也必需東部的鼎力相助。設(shè)若以老觀念來(lái)解決問(wèn)題，東西部齊頭并進(jìn)，那中國(guó)的發(fā)展不知又要經(jīng)歷多少艱辛。

測(cè)量一棟大樓的高度，有人利用太陽(yáng)下的陰影，通過(guò)三角函數(shù)的關(guān)系簡(jiǎn)單算出；有人用繩子與樓房比較，然后測(cè)繩子長(zhǎng)度；有人用氣壓計(jì)，從樓底到樓頂，通過(guò)氣壓變化來(lái)計(jì)算；也有詢問(wèn)樓房管理員……

問(wèn)題的出現(xiàn)是一個(gè)起點(diǎn)，問(wèn)題的解決則是終點(diǎn)，過(guò)程則不唯一。方法的選擇完全取決于當(dāng)時(shí)的具體情況。世易事移，方法多變。

我的回答

我不是懷疑論者卻仍想像北島一樣高呼；我不相信。是的，沒(méi)有唯一。

我喜歡從蘋果的橫截面中發(fā)現(xiàn)一顆星星；我喜歡丟開參考答案讓思維縱橫馳騁；我喜歡博覽群書，看看群儒舌戰(zhàn)；我喜歡看秋樹婆娑，眼底卻沒(méi)有哀傷……

篇3

那個(gè)世界，有一個(gè)人。

喜歡抬抬頭看看那個(gè)世界，想想那個(gè)人。那個(gè)人是你。你的人生太短，短到記憶之中只留下我一人；你的世界太傻，傻到你明澈的雙眸中僅容得下我一人，如秋葉一般，我正似你的一瓣夏花，你的世界的„„

你曾掩不住笑靨，輕撫我的頭“：想要一個(gè)妹妹？別傻了，有你一個(gè)我就快受不了了。”“我真的想要一個(gè)妹妹，那樣我就可以保護(hù)她了。”我卻一本正經(jīng)地回答，幼稚的雙頰充滿了肯定。“我可不敢，你母親肯定也是，你一個(gè)就弄得我們焦頭爛額了，等你長(zhǎng)大了，聽話了，我就去生一個(gè)妹妹，”你笑了，說(shuō)了一句我不曾聽懂的話——“現(xiàn)在，你一個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)就已經(jīng)夠了。”

你也曾風(fēng)華正茂，也許是血?dú)夥絼偂Ｓ浀媚鞘且粋€(gè)一年級(jí)的春日，柳枝方抽出新綠，花兒亦剛展笑顏。雖已近黃昏，卻勝似清晨。而我卻無(wú)暇從窗戶中欣賞這一切，正忙著完成假期的家庭作業(yè)，五天長(zhǎng)假一晃而過(guò)，明天就要上學(xué)了。你站在一旁顯得很是不滿，緊鎖的眉頭一刻未舒。“不做了，不做了，做不完了，我要去休息。”我朝著你大聲抱怨。才剛一起身，你便抓住了我，我心中一怵，想要掙脫。你不顧我，朝我臉上扇了一巴掌，不留一句話，你出了我的房間。記憶中，這一巴掌是你第一次，也是一次。我開始啜泣，那刻我的心情正如窗外漆黑的天空一般，空洞而悲傷。重新回到了書桌前，那一夜我徹夜未眠，做作業(yè)做到天明；你卻也徹夜未眠，在沙發(fā)上坐了一夜，不知在想些什么。那夜就如此過(guò)去，不留絲毫痕跡。值得一言的是，此后的我再不曾拖拉。

你也變過(guò)，變得如雨一般，我曾見到你是那么感性。再過(guò)些時(shí)候，約摸我也有了八歲，也正是任性的那幾年，早已不記得那次年少的我為何又會(huì)生了你的氣，或許是你忘了我的生日；或許是你又說(shuō)我哪里做錯(cuò)了；或許或許„„只是清楚地記得我將自己的鞋子藏了起來(lái)，鉆進(jìn)了沙發(fā)底下，似乎那時(shí)的自己也已明白我對(duì)你來(lái)說(shuō)意味著什么，才會(huì)用這種方式發(fā)泄我的不滿，用你對(duì)我的愛去懲罰一個(gè)愛我的人。傍晚九點(diǎn)，你疲倦地回到家中，看見我沒(méi)在房間睡覺(jué)，臉?biāo)坪踝兞松辜钡負(fù)艽蛑粋€(gè)又一個(gè)電話號(hào)碼，同時(shí)又在家中到處查看。我望見的是你此刻的心急如焚，是你的汗水與淚水早已模糊，一同滴在我的心上。最后，你無(wú)力地

跪在了地上，雙手抱著自己的頭，你失聲痛哭。從未見過(guò)你是如此的脆弱，我慢慢地從沙發(fā)下爬了出來(lái)，你看到我，一把將我抱入懷中，我嗚咽著“：你打我吧„„”你卻哭泣著“：我怎么舍得„„”那次，我們抱了許久，久過(guò)朝夕，久過(guò)三秋，久過(guò)一生。

你這天再牽不住我，唯有獨(dú)自一人望著遠(yuǎn)去的斷線紙鳶。似乎已經(jīng)初二了，記得那次中考我考了年級(jí)第五名，每天纏著你給我買手機(jī)，你當(dāng)然搖頭，而剛剛進(jìn)入青春期的我也看不到你看得到的東西，一心想到也許就只有自己認(rèn)為對(duì)的事情。于是，我不理你了，我企圖用這種幼稚的方式得到自己想要的。幸好，這的確有用，我得到了我想要的，而你似乎再不能牽著我走了。后來(lái)，我的成績(jī)并未因此后退，我只是一味的夸耀著自己已經(jīng)長(zhǎng)大，卻未發(fā)覺(jué)你只是在一旁默默看著，若有所思，如有所語(yǔ)。時(shí)間總會(huì)說(shuō)明一切，的確，最終錯(cuò)的人還是羽翼未豐的我。之后，我的學(xué)習(xí)再不曾達(dá)到那個(gè)高度，每次放假回家，書包里總?cè)艘欢褧聦?shí)卻是收假之時(shí)書包拉鏈也未曾拉開。你仍只是一旁默默地看著我。我想自己真的錯(cuò)了，趁你不在，我悄無(wú)聲息地將手機(jī)放到了你的床頭。我想我們都有這樣的默契，的確，我們有，我們跳過(guò)了這件事，如同什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)。不過(guò)，你笑了，舒心地笑了，你相信此時(shí)此刻我的確長(zhǎng)大了。

你騙了我，也許十年前就騙了我。不錯(cuò)，這天，我已經(jīng)長(zhǎng)大了。偶然間，又想起來(lái)了兒時(shí)你的承諾，你說(shuō)等我長(zhǎng)大了，聽話了，就生一個(gè)妹妹。十五歲的我又提到了這件事“你去生一個(gè)妹妹吧，就像你在我小時(shí)候說(shuō)的那樣，我現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了。”十載歲月，你變了許多許多，變得蒼老，變得蹣跚，變得再不似我記憶中的那個(gè)你，而你說(shuō)的這句話又如此熟悉——“現(xiàn)在，你一個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)夠了。”

篇4

山腳下，國(guó)道上，一個(gè)13歲的小男孩背著一個(gè)2歲左右的小女孩，邁著堅(jiān)毅的步伐，走在因?yàn)榈卣鹨炎兊每部赖穆飞稀Ｕ礉M灰塵的衣褲，滿是泥土有些磨損的膠鞋，向人們透露：他們是從遙遠(yuǎn)的災(zāi)區(qū)徒步而來(lái)。?

通過(guò)記者的報(bào)道我知道了他們是災(zāi)難的幸存者。他們的家在一個(gè)比較偏遠(yuǎn)的山村，父母親人在災(zāi)難中死亡，房屋全垮了。哥哥背著年幼的妹妹，走了三天的路才來(lái)到這國(guó)道上。?

隨著鏡頭的推移，給了這對(duì)兄妹一個(gè)特寫。哥哥臉色如灰，眼神卻出奇的堅(jiān)毅，仿佛黑夜中閃爍的燈。妹妹自在地在哥哥背上喝著水，臉上一片寧?kù)o和好奇。?

記者問(wèn)：“你要把妹妹帶到哪里?”?

他回答：“我要把她帶到安全的地方。”語(yǔ)氣中有不可置疑的堅(jiān)定。?

也許，妹妹曾經(jīng)問(wèn)過(guò)哥哥：“我們要去哪里?”?

三天的時(shí)間里，哥哥也不知多少次地安慰妹妹。余震不斷，滑坡不斷，塌方不斷，灰塵漫天飛揚(yáng)，從地底不時(shí)傳來(lái)的奇怪的嗡嗡聲中，不知哥哥是怎樣煞費(fèi)苦心，才撫平了妹妹心中的恐懼;也不知哥哥采取了什么辦法，壓住了妹妹心中對(duì)父母的思念。三天的山路行走，哥哥歷經(jīng)了多少艱辛才解決了平時(shí)看似簡(jiǎn)單的吃喝問(wèn)題!?

正是因?yàn)楦绺缧闹杏小皫妹玫桨踩胤健钡男拍睿抛屗兊萌绱藞?jiān)強(qiáng);正是有了哥哥的堅(jiān)強(qiáng)，才保證了妹妹至今無(wú)憂無(wú)慮。?

看著這個(gè)鏡頭，我想起了鄭板橋的《竹石》：?

咬定青山不放松，立根原在破巖中。?

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。?

晶瑩的淚水滑過(guò)我的臉龐，我覺(jué)得他猶如咬定青山不放松的竹子般堅(jiān)毅。?

一對(duì)平凡的兄妹注定有著不平凡的人生。哥哥注定了要用稚嫩的肩膀，扛起本不屬于他的責(zé)任。地震兄妹的鏡頭不斷在我腦海顯現(xiàn)，哥哥的堅(jiān)強(qiáng)會(huì)鼓勵(lì)人們，不論遇到多大的困難與挫折，都要堅(jiān)強(qiáng)地挺過(guò)去。總理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，房子倒了可以重建，道路斷了可以再修，只要人在就好。?

有句古語(yǔ)說(shuō)得好：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”經(jīng)歷了這番磨難的地震兄妹，將來(lái)一定會(huì)和同齡人一道，成為祖國(guó)建設(shè)的棟梁。?

祝愿兄妹一路走好，祝愿所有活著的人們一路走好。?

【名師點(diǎn)評(píng)】?

這是一個(gè)何等感人的故事啊!一對(duì)兄妹，在家園被毀、親人蒙難的大災(zāi)大難面前，他們沒(méi)有痛哭，沒(méi)有倒下，他們選擇了堅(jiān)強(qiáng)，勇敢地去直面災(zāi)難。13歲的哥哥毅然背起2歲左右的小妹妹，滿身灰塵，磨破膠鞋，邁著堅(jiān)毅的步伐從遙遠(yuǎn)的災(zāi)區(qū)，踏著坎坷滿地的道路，徒步向我們走來(lái)。雖然臉色如灰，但沒(méi)有悲傷，沒(méi)有眼淚，眼神中始終透出出奇的堅(jiān)毅。這就是堅(jiān)強(qiáng)，令人敬畏，感人肺腑。?

篇5

請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。來(lái)自大學(xué)生自考教育中心網(wǎng)

1.法律文書的語(yǔ)體風(fēng)格屬于

A.記敘文語(yǔ)體 B.說(shuō)明文語(yǔ)體

C.公文語(yǔ)體 D.議論文語(yǔ)體

2.第一審刑事判決書的判決結(jié)果，宣告無(wú)罪的應(yīng)當(dāng)表述為

A.宣告被告人XXX無(wú)罪 B.被告人XXX無(wú)罪

C.判決被告人XXX無(wú)罪 D.宣告XXX無(wú)罪釋放

3.人民檢察院制作的起訴書將單位犯罪的當(dāng)事人稱為

A.被告人XXXX（單位名稱） B.嫌疑人XXXX（單位名稱）

C.犯罪嫌疑人XXXX（單位名稱） D.罪犯XXXX（單位名稱）

4.當(dāng)事人在合同履行過(guò)程中產(chǎn)生爭(zhēng)議，依法向仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁的文書是

A.仲裁協(xié)議書 B.仲裁申請(qǐng)書

C.仲裁答辯書 D.仲裁調(diào)解書

5.北京市西城區(qū)人民法院2012年立案的第10號(hào)刑事案件，該案判決書的案號(hào)為

A.(2012)西刑初字第10號(hào) B.西刑字(2012)第10號(hào)

C.(2012)西初字第10號(hào) D.西初字(2012)第10號(hào)

6.第二審行政判決書的理由部分，首先應(yīng)當(dāng)寫明維持或者改判的

A.依據(jù) B.理由

C.證據(jù) D.事實(shí)

7.公訴意見書在論證部分結(jié)束后，應(yīng)歸納概括闡明人民檢察院對(duì)本案被告人依法

A.提起公訴的依據(jù) B.處罰的理由

C.定罪量刑的意見 D.判決的根據(jù)

8.公安機(jī)關(guān)需要逮捕犯罪嫌疑人時(shí)，應(yīng)當(dāng)制作

A.拘留證 B.逮捕決定書

C.批準(zhǔn)逮捕決定書 D.提請(qǐng)批準(zhǔn)逮捕書

9.在民事訴訟中，人民法院準(zhǔn)予當(dāng)事人撤訴時(shí)制作和使用的文書是

A.民事判決書 B.民事裁定書

C.民事決定書 D.民事調(diào)解書

10.當(dāng)事人請(qǐng)求公證機(jī)構(gòu)對(duì)一定的法律行為、法律事實(shí)或有法律意義的文書予以公證的文書是

A.提請(qǐng)公證書 B.公證請(qǐng)求書

C.請(qǐng)求公證書 D.公證申請(qǐng)書

11.在現(xiàn)場(chǎng)勘查筆錄的尾部，需要簽名或者蓋章的人員包括

A.勘查人、鑒定人和記錄人 B.指揮人、見證人和記錄人

C.鑒定人、記錄人和指揮人 D.勘查人、指揮人、見證人和記錄人

12.法律文書對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用有很高的要求，必須做到

A.準(zhǔn)確、樸實(shí)、莊重、形象 B.精煉、生動(dòng)、樸實(shí)

C.準(zhǔn)確、精煉、樸實(shí)、莊重 D.準(zhǔn)確、樸實(shí)、簡(jiǎn)要

13.人民法院通過(guò)調(diào)解的方式處理民商事案件，根據(jù)雙方當(dāng)事人自愿、合法達(dá)成的協(xié)議所制作的具有法律效力的文書是

A.民事調(diào)解書 B.民事決定書

C.民事裁定書 D.民事判決書

14.通緝令的機(jī)關(guān)必須是

A.縣級(jí)以上公安機(jī)關(guān) B.縣級(jí)以上檢察機(jī)關(guān)

C.省級(jí)以上公安機(jī)關(guān) D.省級(jí)以上檢察機(jī)關(guān)

15.第二審行政判決書中，對(duì)駁回上訴，維持原判的案件，訴訟費(fèi)用應(yīng)由

A.被告承擔(dān) B.被上訴人承擔(dān) C.原告承擔(dān) D.上訴人承擔(dān) 非選擇題部分

注意事項(xiàng)：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。 二、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）

16.制作提請(qǐng)復(fù)核意見書的案件應(yīng)具備哪些條件？

17.簡(jiǎn)述再審刑事判決書中事實(shí)部分應(yīng)當(dāng)寫明的內(nèi)容。

18.法律文書闡述理由有哪些具體要求？

19.現(xiàn)場(chǎng)勘查筆錄正文部分中勘查過(guò)程主要應(yīng)寫明哪些內(nèi)容？ 20.什么是仲裁保全措施申請(qǐng)書？ 三、寫作主題（本大題30分）

21.根據(jù)下列案情材料，按照《法律文書寫作》教材中的要求，擬寫一份民事上訴狀。 梁東與李蘭經(jīng)人介紹相識(shí)，20XX年3月15日登記結(jié)婚，雙方結(jié)婚后未共同生育子女。婚后兩人經(jīng)常為家庭瑣事發(fā)生爭(zhēng)吵，導(dǎo)致夫妻感情破裂。20XX年11月6日，梁東向XX省XX市XX區(qū)人民法院提起訴訟，訴訟請(qǐng)求如下：一、請(qǐng)求法院判決與李蘭離婚；二、依法

平均分割夫妻共有財(cái)產(chǎn)；三、購(gòu)車所欠的15萬(wàn)元債務(wù)由原被告共同承擔(dān)。李蘭答辯稱：一、同意離婚；二、XX小區(qū)一套住房是20XX年以自己的名義購(gòu)買，屬婚前財(cái)產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)歸自己所有；三、同意平均分割夫妻共有財(cái)產(chǎn)；四、否認(rèn)購(gòu)車欠債一事。

XX區(qū)人民法院依法組成合議庭，公開審理了梁東訴李蘭離婚一案。開庭當(dāng)日，被告李蘭經(jīng)合法傳喚無(wú)正當(dāng)理由未到庭參加訴訟，法院對(duì)案件缺席審判。經(jīng)審理查明：原被告在夫妻關(guān)系存續(xù)期間共同購(gòu)買了XX開發(fā)區(qū)的住房一套、別克轎車一輛、手提電腦一部、數(shù)碼相機(jī)一臺(tái)，以上財(cái)產(chǎn)屬夫妻共有，雙方無(wú)爭(zhēng)議。原告提出購(gòu)車欠債15萬(wàn)元，未提交證據(jù)證明，被告持有異議，法院不予支持。XX小區(qū)的住房雖然在20XX年由被告以個(gè)人名義購(gòu)買，但法院通過(guò)依法調(diào)取原被告繳納房款的銀行賬單，以及售房單位出具的發(fā)票，證明購(gòu)房款總計(jì)50萬(wàn)元，其中40萬(wàn)元系原、被告共同支付，被告繳納的房款僅為10萬(wàn)元，因此認(rèn)定該房屋為夫妻共有財(cái)產(chǎn)。為此，20XX年XX月XX日人民法院以(20XX)X民初字第XX號(hào)民事判決，判決如下：一、準(zhǔn)予原告梁東與被告李蘭離婚；二、共同財(cái)產(chǎn)分割：XX開發(fā)區(qū)的住房、別克轎車一輛、手提電腦一部歸原告梁東所有；XX小區(qū)的住房、數(shù)碼相機(jī)一臺(tái)歸被告李蘭所有。 李蘭不服一審法院判決，提出自己未到庭參加訴訟，是因?yàn)閷?duì)傳票的真實(shí)性有質(zhì)疑，一審法院對(duì)離婚案件缺席審判不符合法律規(guī)定。購(gòu)買XX小區(qū)住房的房款，其中40萬(wàn)元是自己先將錢打入梁東的信用卡，委托梁東交房款，這套住房是自己的婚前財(cái)產(chǎn)，一審法院判決認(rèn)定屬夫妻共有財(cái)產(chǎn)是錯(cuò)誤的。為此，李蘭向XX省XX市中級(jí)人民法院提出上訴，上訴請(qǐng)求是：一、依法糾正一審法院缺席審判的錯(cuò)誤；二、確定XX小區(qū)住房屬于婚前財(cái)產(chǎn)歸自己所有；三、依法平均分割其他共有財(cái)產(chǎn)。

梁東：男，35歲，XX省XX市人，漢族，XX省XX市機(jī)關(guān)管理處干部，住XX市XX開發(fā)區(qū)5棟3單元12室。

李蘭：女，31歲，XX省XX市人，漢族，無(wú)業(yè)，住XX市XX小區(qū)13棟1單元7室。 附： 《中華人民共和國(guó)民事訴訟法》第一百六十四條規(guī)定：當(dāng)事人不服地方人民法院第一審判決的，有權(quán)在判決書送達(dá)之日起十五日內(nèi)向上一級(jí)人民法院提起上訴。 當(dāng)事人不服地方人民法院第一審裁定的，有權(quán)在裁定書送達(dá)之日起十日內(nèi)向上一級(jí)人民法院提起上訴。

四、寫作輔題（本大題15分）

22.根據(jù)下列案情材料，按照《法律文書寫作》教材中的要求，擬寫提請(qǐng)減刑建議書的正文部分。

王強(qiáng)是轉(zhuǎn)業(yè)軍人，26歲即擔(dān)任XX市汽車制造工業(yè)公司下屬分廠廠長(zhǎng)。擔(dān)任廠長(zhǎng)初期，王強(qiáng)工作努力，業(yè)績(jī)突出，使瀕臨倒閉的工廠起死回生。后來(lái)王強(qiáng)見自己培養(yǎng)出來(lái)的干部下海經(jīng)商，每月收入幾萬(wàn)元，而自己月收入僅千元，逐漸心理失衡，開始追求物質(zhì)生活，認(rèn)為別人有的，自己也要有。之后，王強(qiáng)伙同他人偷盜工廠生產(chǎn)的汽車配件進(jìn)行銷售從中牟利。20XX年X月XX日被XX市公安機(jī)關(guān)逮捕歸案，后被判刑入監(jiān)改造。 入監(jiān)改造初期，王強(qiáng)情緒比較消沉，思想壓力較大。監(jiān)獄干警對(duì)王強(qiáng)有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育，建議王強(qiáng)發(fā)揮自己的專長(zhǎng)搞一些技術(shù)改造與發(fā)明。經(jīng)過(guò)教育，王強(qiáng)逐漸轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，

在監(jiān)獄干警的鼓勵(lì)支持下，王強(qiáng)刻苦鉆研，設(shè)計(jì)發(fā)明了“微型充氣浮筒”，即將廢棄“易拉罐”在封口處裝一塊特制的單向閥板，充填二氧化碳?xì)怏w，可替代水箱浮球或漂浮物使用，并獲得了專利。之后，王強(qiáng)又發(fā)明了便于追捕逃犯的“便攜式釘子路障”、火災(zāi)發(fā)生時(shí)使用的“溫控滅火器”、防止被風(fēng)刮倒的“風(fēng)標(biāo)式廣告牌”、“壓柄式節(jié)水龍頭”等。2008年北京奧運(yùn)會(huì)召開前，王強(qiáng)還發(fā)明了“自動(dòng)旋轉(zhuǎn)頒獎(jiǎng)臺(tái)”。監(jiān)獄認(rèn)為，王強(qiáng)在服刑改造期間有多項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造，依法建議對(duì)王強(qiáng)予以減刑。為此，制作了編號(hào)為(20XX)X字第X號(hào)提請(qǐng)減刑建議書，并移送罪犯王強(qiáng)卷宗材料共X卷XX頁(yè)。

附：

1.《中華人民共和國(guó)刑法》第七十八條第一款規(guī)定：被判處管制、拘役、有期徒刑、無(wú)期徒刑的犯罪分子，在執(zhí)行期間，如果認(rèn)真遵守監(jiān)規(guī)，接受教育改造，確有悔改表現(xiàn)的，或者有立功表現(xiàn)的，可以減刑；有下列重大立功表現(xiàn)之一的，應(yīng)當(dāng)減刑：

（一）阻止他人重大犯罪活動(dòng)的；

（二）檢舉監(jiān)獄內(nèi)外重大犯罪活動(dòng)，經(jīng)查證屬實(shí)的；

（三）有發(fā)明創(chuàng)造或者重大技術(shù)革新的；

（四）在日常生產(chǎn)、生活中舍己救人的；

（五）在抗御自然災(zāi)害或者排除重大事故中，有突出表現(xiàn)的；

（六）對(duì)國(guó)家和社會(huì)有其他重大貢獻(xiàn)的。

篇6

編者按：作文是決勝高考語(yǔ)文的關(guān)鍵所在，如何在有限的時(shí)間內(nèi)獲取高分，其方法和策略是多種多樣的。曾有老師將考場(chǎng)作文經(jīng)驗(yàn)歸納為：“心中有自信，筆下出好字；手頭有材料，胸中有成式；不變應(yīng)萬(wàn)變，妙手著文章。”為了幫助同學(xué)們有針對(duì)性地加強(qiáng)作文訓(xùn)練，我們特組織了這一組文章，希望能讓同學(xué)們的復(fù)習(xí)備考達(dá)到事半功倍的效果。

綜觀2006年18份高考試卷，作文可以說(shuō)進(jìn)入了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，呈現(xiàn)百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的局面。

一、命題形式的多樣性：話題作文漸行漸遠(yuǎn)，命題作文異軍突起，材料作文已露崢嶸，復(fù)合作文浮出水面

2006年高考作文題異彩紛呈，徹底打破話題作文一統(tǒng)江山的局面，命題形式呈多樣化特點(diǎn)，其中話題作文7道，分是重慶、廣東、浙江、福建、江西、安徽、四川卷。命題作文6道，分別是北京、上海、江蘇、天津、湖南、遼寧卷；材料作文5道，分別是全國(guó)卷Ⅱ、全國(guó)卷Ⅱ、全國(guó)卷Ⅲ、山東卷、湖北卷。話題作文所占比例大大縮小，由2004年之前的幾乎所有省市都采用(除北京卷)，到2005年的一多半，再到2006年的三分之一，話題作文可謂漸行漸遠(yuǎn)。值得注意的是2006年還有3份特別的高考作文卷，分別是重慶卷的一大一小的復(fù)合型作文題和浙江卷的二選一及福建卷的三選一的選擇性作文題。預(yù)計(jì)今后高考作文的命題形式還會(huì)延續(xù)這種百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的局面，考生只有進(jìn)行全方位的訓(xùn)練方能適應(yīng)。

二、文體的限制性：文體不限仍受熱捧，限制文體漸成趨勢(shì)

2006年高考作文，一改過(guò)去對(duì)文體不作限制的做法，文體的限制性大大加強(qiáng)。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是明確規(guī)定文體，如湖南卷和天津卷就明確規(guī)定只能寫議論文；二是明確限制不得采用某種文體。2006年高考有7份作文卷對(duì)文體進(jìn)行了限制，其中詩(shī)歌備受冷落，共有遼寧、北京、上海、重慶、浙江卷和全國(guó)卷1116份作文卷限制寫詩(shī)歌，而山東卷則限制寫散文。文體受限和不限文體的試卷平分秋色，預(yù)計(jì)今后的高考作文，會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化文體色彩。

三、內(nèi)容的豐富性：凸顯思辨能力，強(qiáng)調(diào)文化底蘊(yùn)，注重情感抒發(fā)，呈現(xiàn)地域色彩

1．凸顯思辨能力

2006年高考作文的一個(gè)最大特色就是強(qiáng)調(diào)思考，大部分題都具有哲理性，如安徽的“讀”，四川的“問(wèn)”，江蘇的“人與路”，重慶的“走與停”，江西的“燕子減肥”等，考生在行文時(shí)，必須進(jìn)行理性的思考，文章才會(huì)深刻，切忌只停留在話題的表層意義上就事論事。

2．強(qiáng)調(diào)文化底蘊(yùn)

2006年高考作文題注重考查學(xué)生素養(yǎng)和底蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化修養(yǎng)。全國(guó)卷Ⅱ的“讀書”，江蘇卷的“人與路”，天津卷的“愿景”，湖北卷的“與三有關(guān)的詞語(yǔ)或事物”，浙江卷的“生無(wú)所息／生有所息”，廣東卷的“雕琢心中的天使”等，都有較深的文化韻味和較厚的文化底蘊(yùn)。

3．注重情感抒發(fā)

盡量讓考生能淋漓盡致地抒發(fā)自己的情感。如遼寧卷的“肩膀”，親情、友情、愛情，都可蘊(yùn)涵其中，正反兩面都可來(lái)談，考場(chǎng)之中，盡可發(fā)揮。又如上海卷的“我想握住你的手”，題目有一個(gè)“我”，這是近年高中題目中不多見的，更適合寫成記敘、抒情類的文章，“我想握住你的手”應(yīng)該是心靈和心靈的碰撞，有利于真情實(shí)感的表達(dá)。

4．呈現(xiàn)地域色彩

最典型的是北京卷的“北京的符號(hào)”，此題極富地方特色。要解讀北京的“符號(hào)”，需抓住一點(diǎn)去寫，要寫出自己的感悟和理解。中學(xué)課本人選的《胡同文化》可以說(shuō)是解讀北京“符號(hào)”的典范文章。話題材料，其實(shí)已為我們提供了很多的寫作思路。歷史文化、民俗風(fēng)情、發(fā)展前景、生活意識(shí)等都可以人文，可以寫實(shí)在的東西也可以寫精神的東西。預(yù)計(jì)作文題目的地域特色在今后的高考中將會(huì)有所加強(qiáng)。

四、啟示與商榷

1．閱讀是基礎(chǔ)，思考是靈魂

啟示一：閱讀是寫作的基礎(chǔ)。綜觀2006年高考18道作文試題，無(wú)不是以閱讀為基礎(chǔ)，尤其是浙江卷，如果不認(rèn)真閱讀，恐怕連題意都弄不明白。還有諸如山東卷的寓言故事，全國(guó)卷I和廣東卷的提示材料等，無(wú)不要求考生具有較高的閱讀水平。

啟示二：思考是寫作的靈魂。綜觀18道試題，其中很多與哲學(xué)(如重慶卷的“走與停”)、藝術(shù)(廣東卷的“雕刻心中的天使”)、文學(xué)(福建卷的“戈多來(lái)了”)、人生(安徽卷的“讀”、四川卷的“問(wèn)”)有關(guān)，既考查思維，又考查思想。所以同學(xué)們不僅要多讀書，還要多思考，這樣，自己的文章才會(huì)既有廣度，又有深度。

2．觀照現(xiàn)實(shí)不夠，文體限制太死，題目難以理解，作文難度較大，話題陳舊落俗

商榷一：觀照現(xiàn)實(shí)不夠。提倡中學(xué)生要廣泛閱讀、深入思考當(dāng)然是好事。但是，綜觀18道試題，引導(dǎo)考生去關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注生活的則太少太少，而強(qiáng)調(diào)思考的似乎多了些，畢竟考生不是哲學(xué)家。

商榷二：文體限制太死。強(qiáng)化文體固然不錯(cuò)，但明確規(guī)定寫議論文，是不是限制了考生的水平發(fā)揮，對(duì)不擅長(zhǎng)議論文的考生是否公平，值得探討。另外，限制寫散文，也有點(diǎn)令人匪夷所思。

商榷三：題目難以理解。個(gè)別作文題目有點(diǎn)玩文字游戲，如天津的“愿景”、湖南的“意氣”，似有故意為難考生之嫌。

商榷四：作文難度較大。大小結(jié)合的模式，在過(guò)去曾經(jīng)很流行，但在最近的幾年被摒棄。重慶卷采用這種模式，似乎難度大了些，在很短的時(shí)間內(nèi)，既要完成閱讀理解，還要寫兩篇作文，難度可想而知。另外，600字的大作文，似乎也寫不出什么名堂來(lái)，只能蜻蜓點(diǎn)水式地泛泛而談了，很難做到深刻和透徹。而浙江卷和福建卷的二選一或三選一的選擇性作文題，雖然給考生提供了更多的選擇余地，但是給閱卷的公平性帶來(lái)一定的影響，也給評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)的制定帶來(lái)一定困難，其可行性、科學(xué)性和合理性尚有待觀察。

篇7

一、新課標(biāo)是命題的基本依據(jù)。

2009年,全國(guó)已有10個(gè)省份實(shí)施“新課改”,而2009年的高考作文命題已明確顯示出新課改的方向,體現(xiàn)出新課改的要求,那就是要求學(xué)生“要負(fù)責(zé)地寫作”、“要抒發(fā)真情實(shí)感”,作文命題則是盡可能減少對(duì)寫作的束縛,為學(xué)生提供廣闊的空間。

2009年高考湖北卷可以說(shuō)是新課改的“急先鋒”。從往年的材料作文“母語(yǔ)”“舉手投足之間”到2009年的半命題作文“站在門口”,2009年的這道作文最大的亮點(diǎn)就是沒(méi)有在審題上設(shè)置太多的障礙,能讓人有更多的選擇,有更多的情感抒發(fā)。題目選擇的空間很大,考生可以實(shí)寫“在教室門口”、“在朋友門口”等等,也可以虛寫“在高考門口”、“在未來(lái)門口”、“在道義門口”等等,選擇的立意相當(dāng)寬泛,考生容易寫出真情實(shí)感的作品。

還有福建的“這也是一種”,山東的“見證”、江蘇的“品味時(shí)尚”、四川的“熟悉”等題目都很“寬”,讓學(xué)生感到“不陌生”“有話說(shuō)”,從而激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由的表達(dá)、有個(gè)性的表達(dá)、有創(chuàng)意的表達(dá)。

二、回歸人本和關(guān)注現(xiàn)實(shí)是考察的主要方向。

1、回歸人本,注重體驗(yàn)。2009年,全國(guó)與各省(市)的作文命題,涉及的內(nèi)容范圍相當(dāng)廣,呈現(xiàn)出“百花齊放”的局面。但不論怎么變,都從不同側(cè)面體現(xiàn)了以“人”為本的高考題,無(wú)論是湖北的“站在 門口”,還是浙江卷的“綠葉對(duì)根的情意”都是看似容易,但寫好確實(shí)不容易的題目。考生分?jǐn)?shù)的高低關(guān)鍵還是取決于個(gè)人的“寫作基本功”與“綜合素養(yǎng)”,高考作文來(lái)不得半點(diǎn)投機(jī)取巧,只有平時(shí)加強(qiáng)基本寫作訓(xùn)練,考試時(shí)才能“以不變應(yīng)萬(wàn)變。”

在2010年的高考作文備考中,大家要積極從以下三個(gè)方面進(jìn)行準(zhǔn)備:

一是要看準(zhǔn)趨勢(shì)、精選精練。要想學(xué)有所獲,“用力就要用在刀刃上”,把那些真正能體現(xiàn)高考作文命題趨勢(shì)和發(fā)展動(dòng)向的題目作為訓(xùn)練重點(diǎn),比如體現(xiàn)人文性和現(xiàn)實(shí)性的作文題目。

篇8

說(shuō)說(shuō)2005年高考作文

高考語(yǔ)文，還有什么話題比高考作文命題，更能成為全國(guó)矚目的焦點(diǎn)，更能牽扯無(wú)數(shù)學(xué)子、家長(zhǎng)的心？從6月7日高考開考以來(lái)，關(guān)于各地高考作文題目的探討從網(wǎng)上延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，從身居廟堂之高的文化名流到引車賣漿的販夫走卒，無(wú)不津津樂(lè)道，口若懸河。2005年高考作文試題究竟難不難？有何特色？未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)如何？記者就此綜合各方意見，并采訪了有關(guān)專家。

全國(guó)考題難，廣東考題易

2005年高考作文試題，較之往年，多元化傾向更加強(qiáng)烈，比如北京以“說(shuō)‘安’”為題材，要求考生自行選定角度寫議論文；上海卷要求考生對(duì)武俠小說(shuō)、流行歌曲、卡通、韓劇、休閑報(bào)刊及時(shí)裝等等流行文化，進(jìn)行一番“審視和辨析”，談?wù)勊鼈儗?duì)考生的成長(zhǎng)正在形成怎樣的影響；廣東45萬(wàn)考生要以“紀(jì)念”為題，展現(xiàn)“真正的紀(jì)念是心靈的回響，歷史的回音”這一主題。

其他地區(qū)的命題則以話題性居多，而且題材五花八門。例如全國(guó)卷Ⅱ的《位置與價(jià)值》，天津卷的《留給明天》，四川卷的《忘記與銘記》，山東卷的《雙贏的智慧》，遼寧卷的《2005年花勝去年紅》等。此外，福建卷以圖形為題，浙江卷充滿哲學(xué)意味的《一枝、一葉、一世界》，以及湖北卷的以王國(guó)維《人間詞話》為源頭的題目，都被認(rèn)為是具有相當(dāng)技巧性的題目。

2005年高考的語(yǔ)文作文題究竟難不難？在某門戶網(wǎng)站組織的專項(xiàng)調(diào)查中，42.67%的受訪對(duì)象認(rèn)為題目“比較難，得高分更難”，認(rèn)為“非常難，無(wú)話可說(shuō)”占24.55%，兩項(xiàng)加起來(lái)超過(guò)了67%，居于主流；而其他認(rèn)為“一般，跟平時(shí)差不多”的和“容易”加起來(lái)不到33%。而在另外一項(xiàng)“2005年最難高考作文題目”的民意調(diào)查中，全國(guó)卷Ⅰ以24.83%的得票率拔得頭籌，江蘇卷(《鳳頭豬肚豹尾》)與浙江卷分別以13.43%和10.12%的得票率位居次席，而廣東和天津地區(qū)的題目以不到2%的得票率墊底。

與此同時(shí)，新浪組織的“你認(rèn)為廣東卷的作文題難嗎”民意調(diào)查顯示，78.11%的人認(rèn)為不難，僅21.89%的受訪對(duì)象認(rèn)為難。

既出人意料，又在情理中

自2004年新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布試行以及全國(guó)11個(gè)省市單獨(dú)命題以來(lái)，高考作文的題目呈現(xiàn)出了“百花齊放”的狀態(tài)，而這一兩年來(lái)作文命題也向“內(nèi)”轉(zhuǎn)，其回歸個(gè)人情感、意志、意識(shí)、心理等心靈坐標(biāo)的悄然變化，和緊扣時(shí)局、呼應(yīng)主流生活、折射當(dāng)前社會(huì)價(jià)值判斷體系兩條發(fā)展軌跡的交融，已經(jīng)引起社會(huì)各界的密切關(guān)注。比如全國(guó)卷的《位置與價(jià)值》，暗合在當(dāng)今中國(guó)社會(huì)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，人們尋找發(fā)展機(jī)遇和自身定位的重要課題。這一類題目被認(rèn)為正如全國(guó)卷Ⅰ作文試題題目那樣??既出人意料又在情理之中。

但具體到全國(guó)各地考試題目的合理程度，從專家學(xué)者到坊間百姓，則有各自不同的看法，例如著名作家梁曉聲贊嘆北京卷的《說(shuō)“安”》是“我活到50歲見到的作文考試最有技巧的題目”。他和曹文軒等名家均認(rèn)為這一題目可以讓考生比較自由地發(fā)揮。但陳曉明則認(rèn)為正好相反，這個(gè)題目的局限性是比較統(tǒng)一模式化，給人發(fā)揮想象的空間不大，寫作風(fēng)格個(gè)性化的考生拿到這個(gè)題目會(huì)有點(diǎn)犯難。而許多網(wǎng)友們不約而同地指出，題目看似簡(jiǎn)單，其實(shí)需要很高的文化積累和文字控制能力。

篇9

一日，酷熱難耐，小子虛手捧《浮士德》于后花園納涼品讀竟兀自睡去……魔鬼梅菲斯特突然現(xiàn)身，誘道：“小子，我處有一圣水可破高考作文之招式，欲得之速來(lái)――”語(yǔ)罷便消失于迷霧中。小子虛將信將疑地朝聲音的方向跟了過(guò)去。一路走去，小子虛發(fā)現(xiàn)幾尊怪異的石像矗立在路邊，地上若隱若現(xiàn)地燙刻著2001~2011的年份數(shù)字。小子虛好奇地走上前去想看個(gè)究竟，石像竟開口說(shuō)話了。

第一尊石像：“我是‘最直接’作文題，《早》（2010年湖南卷）上好，來(lái)我這里吧，跟我《談?wù)剬?duì)人生事物的看法》（2005年湖北卷），《談與‘常識(shí)’有關(guān)經(jīng)歷和看法》（2009年廣東卷）……”石像面帶肅色，小子虛打了個(gè)冷顫。

第二尊石像：“別怕，來(lái)我這里吧，我是‘最熟悉’作文題，看這是我的《肩膀》（2006年遼寧卷）、這是我的《臉》（2005年江西卷），還有你最熟悉的《筷子》（2005年重慶卷），看我的姿勢(shì)，你想起《跑的體驗(yàn)》（2005年湖南卷）了嗎？”小子虛尚未反應(yīng)過(guò)來(lái)，另一個(gè)冷冷的聲音又在耳畔響起。

第三尊石像：“小子虛，來(lái)，來(lái)，來(lái)，我告訴你什么是‘最思辨’――《相信自己與聽取別人的意見》、《快樂(lè)幸福與我們的思維方式》、《遭遇挫折與放大痛苦》、《看到自己與看到別人》（2004年全國(guó)卷）……”石像用平緩的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“我們一起探討《走與停》（2006年重慶卷）、《一步與一生》（2007年四川卷），我們一起《仰望星空與腳踏實(shí)地》（2010年北京卷）……”

此時(shí)，其余各尊石像都紛紛伸出手來(lái)要把小子虛拉過(guò)去。

“最文學(xué)”石像：“來(lái)我這，跟薛寶釵或者冬妮婭對(duì)話（2004年天津卷），看看什么叫《雨燕減肥》（2006年江西卷），討論討論《‘三’字成語(yǔ)的啟示》（2006年湖北卷）……”

“最地域”石像：“我來(lái)告訴你什么是《北京的符號(hào)》（2006年北京卷）、上海《文化生活三個(gè)鏡頭的影響》……”

“最寓言”石像：“跟我去聽聽《海龜與老鷹》（2008年全國(guó)卷Ⅱ）的故事，看看《運(yùn)動(dòng)會(huì)上的兔子》（2009年全國(guó)卷Ⅰ），畫一幅貓兒吃魚不捉老鼠的漫畫（2010年全國(guó)卷Ⅰ），保證你大有收獲！”

正在小子虛被石像們圍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、鬧得頭腦發(fā)昏的時(shí)候，一陣巨響，眾多石像化合成了梅菲斯特。梅菲斯特臉上掛著狡黠的笑容，道：“哈哈哈哈，看到了嗎？這些煩人的石像就是高考作文題，他們都是‘我’變出來(lái)的。”小子虛頓時(shí)被震住了，頭腦一片空白。

“再讓你看點(diǎn)厲害的――”又是一陣巨響，梅菲斯特變成了一群名為2011年高考作文題的石像：

最“坑人”――《一切到底過(guò)得去還是過(guò)不去？》（上海卷）、《誠(chéng)信》（全國(guó)卷）；

最“給力”――“材料作文”袁隆平愛自己的工作（福建卷）、《拒絕平庸》（江蘇卷）；

最“浮云”――《這世界需要你》（山東卷）、“材料作文”蘋果（遼寧卷）；

最令考生“死去活來(lái)”――《情有獨(dú)鐘》（重慶卷）、“謝謝大家，你們來(lái)了”（湖南卷）；

最“詩(shī)情畫意”――“孟子三樂(lè)”（江西卷）、“回到原點(diǎn)”（廣東卷）。

這群石像使小子虛的心扉“訇然中開”，他望著得意的梅菲斯特，若有所思。

梅菲斯特變得更猖狂了，他左右手各拿了兩篇高考滿分牛文（《綠色生活》與《站在黃花崗陵園的門口》），一邊在小子虛面前晃悠著，一邊道：“小子，這兩篇牛文的作者都喝了我的高分圣水，我已經(jīng)讓你見識(shí)了歷年高考作文的招式了。來(lái)吧，我們作個(gè)交易，只要你從現(xiàn)在開始全神貫注地學(xué)習(xí)，將毅力與堅(jiān)持給我，那杯圣水就是你的了，你將擁有高分、成功與喜悅。”

篇10

少年是最不知天高地厚的年齡，也是最想知道天有多高，地有多厚的年齡吧。

——題記

早睡早起 老師說(shuō)早睡早起身體好，早起的鳥兒有蟲吃。于是每天清晨，盡職盡責(zé)的早操鈴按時(shí)響起，撩人睡意。 女生宿舍起先是“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱被窩半遮面”。一個(gè)個(gè)慵懶的容顏，睡眼腥忪，臉上的兩抹紅暈還意猶未盡。孩子們都是有惰性的。于是“宿姍大媽”拿著個(gè)哨子每日我們的耳朵。 “哎呀煩死(_ai1ya1fan2si3)了，美人是睡出來(lái)的。我不要起來(lái)啦……”愛美的女孩趿拉著拖鞋，披著野草似的長(zhǎng)發(fā)磨磨唧唧地刷牙冼涮。直至早操真正要開始了，大家才意識(shí)到了時(shí)間的緊迫。“哎呀。你踩到我腳了！你怎么穿著我的襪子？……”然后一窩蜂地奔向操場(chǎng)，那速度算是中國(guó)的博爾特了。 偶爾有調(diào)皮古靈精怪墊片遲到怕被老師責(zé)罰。便躁紅著臉解釋：“我肚子不舒服。我今天不方便……”這樣樂(lè)此不疲地翹過(guò)了一個(gè)又一個(gè)早操。 老班撓撓他那西瓜皮發(fā)型，只能哀嘆： 時(shí)不利兮騅不逝。 夢(mèng)不逝兮生不至。 生不早操可奈何？ 師兮師兮奈若何。 早戀 老師說(shuō)早熟的果子不好吃。以此告誡同學(xué)們不要早戀。這一句鏗鏘有力，擲地有聲，如瘋長(zhǎng)的水草，漫過(guò)心臟，透過(guò)胸膛，深深地植根于孩子們的心房。 而少年的心早已是蠢蠢欲動(dòng)了的。桀傲如他：我不做大哥好多年，我只想好好愛一回。豪言壯語(yǔ)讓我們這等柔弱無(wú)骨的女生退避三舍。 女生們?cè)谒奚崂锏娜兆邮鞘州p松愜意的。一起分享了無(wú)數(shù)個(gè)小秘密，包括成長(zhǎng)中的那些青澀。回憶起喜歡的那個(gè)他，兩頰非紅。引得眾生唏噓不已。這種朦朧的感覺(jué)是十分美好墊片因?yàn)閷⑺钌畹匮诓卦谛牡住Ｋ詫?duì)輕松的學(xué)習(xí)生活并無(wú)大礙。 當(dāng)我站在宿舍，冼好頭，晾好衣服，忙忙碌碌像個(gè)松鼠不能自抑的時(shí)河爆反思自己為什么不能好好看會(huì)兒書，只為那頭破血流也翻不過(guò)的愛情山，呼天搶地怎么也喊不來(lái)渡船的愛情河。輕嘆一聲，又埋身書海。 苑巧名 張碑玲說(shuō)：成名要趁早。 奧運(yùn)會(huì)開幕式時(shí)，老媽指著表演的林妙可，恨鐵而不成鋼地對(duì)我說(shuō)：“你看人家那么小就出名了，長(zhǎng)大了肯定不得了。” 我無(wú)言以對(duì)，其實(shí)我們何其幸運(yùn)。或許我們一無(wú)所長(zhǎng)，但有過(guò)純真爛漫的童年；或許一生貧困潦倒，但我們真切地感溶到了生命的存在。 如果一味地羨慕別人的專利， 我們也會(huì)失卻最初的純真夢(mèng)想。 此時(shí)此刻坐在考場(chǎng)，感慨萬(wàn)千。或許我這一生的書都讀完了，從此要走向成熟。再回首，云遮斷歸途，再回首，棘荊密布，只有那無(wú)盡的長(zhǎng)路伴著我，我該告別少年的懵懂，從容步出今后的燦爛人生。

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