導語：如何才能寫好一篇階段性調研成果，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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此次調研的內容主要包括：課題研究現狀、課題管理、課題研究中遇到的問題、課題研究取得的階段性成果、課題研究對學校和教師的影響等。采用的是科研主任匯報、查看文本材料、與課題實驗教師座談等方式。通過調研，讓我更加清醒地意識到，教育科研工作應該突出課題研究對教學實踐的指導、引領作用，而且必須通過課題研究，讓更多的學校和教師受惠于教育科研。

一、延吉市教育科學規劃“十二五”課題概述

在“十二五”期間，我們延吉市建立了基于“學校問題研究”的集體課題和基于“教學問題研究”的教師課題相結合的規劃課題研究體系。目前，我市基層學校承擔教育科學規劃“十二五”國家級子課題11項、省級課題10項、州級課題13項、市級課題12項；教師個人課題在州級立項的有兩個，市級立項的有152個。從我市教育科學規劃“十二五”課題的選題、研究目標和研究內容等來看，具有兩個顯著的特點：

1. 學校主課題針對性強，利于學校的整體發展。基層學校主課題的研究能夠與學校內涵發展和特色創建緊密聯系起來，可成為學校發展的內驅力。這主要體現在以下三個方面：一是學校主課題研究引導本校的教改方向，能夠加快課堂轉型的實現。如，延吉市第十三中學的《小班化有效教學設計的研究》、延吉市第四中學的《初中大班額環境下滿足學生差異需求的有效教學策略研究》等等；二是學校主課題研究體現了學校領導要通過教育科研來成就學校發展的決心和規劃，如東山小學的《自主學習方式中教學技藝運用的實踐研究》；延吉市建工小學的《基于課程標準的小學有效課堂教學研究》等等；三是學校主課題具有較高的實踐研究價值，可通過潛心探索，形成學校的特色，如延吉市公園小學的課題《有效實施校本課程 提升朝鮮族小學特色辦學水平的研究》、延吉市向陽幼兒園的課題《探索主題性區域活動促進幼兒和諧發展的實驗研究》等等。

2. 教師課題切口較小，利于教師專業成長。我們開展課題研究是為了解決教育教學中經常遇到的難點、重點、熱點和關鍵問題，通過課題研究造就具有真正教育科研能力的教師隊伍，來成就教師的專業成長。所以，在“十二五”期間，我們延吉市教師的研究課題都較為切合教師實際、切合教育教學實際，如延吉市教師進修學校中教部歷史教研員金蘭的課題《學法指導為重的初中歷史有效課堂教學策略研究》、建工小學李慧英的課題《培養學生自主學習能力的方式和方法的實踐研究》等等。這些課題都便于操作，能真正解決教育教學中的實際問題，利于教師的專業發展。

二、注重課題研究和管理工作，教育科研實效性得到提高

1. 領導重視教育科研工作，教師積極參與課題研究。大多數學校的領導能夠帶頭進行課題研究，以自己的實際行動推動學校教育科研工作，推動學校教育教學改革的不斷深化。如，延吉市中央小學既承擔了州級課題《關于建設專業學習共同體，實現高效課堂的研究》的研究任務，又承擔了延吉市教育局州級重點課題《延吉市中小學構建高效課堂的實踐研究》的子課題《以“師生共學案”設計與實施為基點 構建小學高效課堂的實踐研究》的研究任務。在時間緊、任務重的情況下，學校將科研活動與教研活動做了很好的整合，而且學校班子成員全部參與課題組，千美淑校長親自擔任課題負責人，參加課題研究的討論、交流等活動，起到了很好的示范作用。學校領導的重視，不僅激發了教師參與課題研究的積極性，更讓教師在課題研究中提升了自己。如，中央小學漢語組的教師全部參與了課題研究工作（有參與學校主課題研究的，也有進行教師個人課題研究的），尤其是教師個人課題研究與學校主課題研究相銜接，形成了本校課題研究的一大亮點。

2. 課題研究扎實有效，課題檔案管理規范。通過本次調研我們感到，進入“十二五”以來，延吉市教育科研課題研究有兩方面比較突出。

一方面，大多數學校課題研究方向緊緊圍繞課程改革，分別涉及教育評價、課堂轉變、學生良好行為習慣養成、教育管理等方面，有利于解決學生發展和學校發展中的熱點、難點問題。而且，各課題組都能按照科研規范及制定的課題研究計劃穩步開展課題研究工作，能夠及時召開開題會、教科研工作會議、課題研討交流會、階段性成果交流會等，并且課題組成員對本校需要完成的課題研究階段性目標都能做到心中有數，能夠扎扎實實地投身到課題研究中去，課題過程研究扎實、有效，基本實現了通過教育科研來促進學校發展的目的。如，延吉市第十三中學金哲校長承擔的課題《小班化有效教學設計的研究》，該課題能結合朝鮮族民族教育發展的實際，立足課堂，強調實踐，注重過程，尋求規律，解決教師與學生全時段、全方位的交流問題，基本構建出了適合本校實際的教育教學模式，從而實現了教與學方式的有效轉變，課題研究成果是真實、有效的。

另一方面，通過對每項課題的申報材料、課題的前期論證、開題報告、實施方案、階段計劃、課題研究的過程性資料、階段性總結、自評報告以及學校的課題組織機構、課題的管理情況等全面、詳細的檢查，可以看到，基層學校注重課題研究過程中資料的收集和整理，基本上能夠按照延吉市教科所的要求，把科研課題檔案材料分為基礎性材料、計劃性材料、過程性材料、專題性材料、效果性材料和成果性材料等進行歸檔，并做到了對教師科研成果的及時登記、建檔。應該說，“十二五”課題檔案材料的管理比較規范，學校能把科研檔案納入到學校檔案的統一管理中。

3. 課題階段性成果顯著，注重科研成果推廣運用。盡管目前進行的是課題研究現狀的中期調研，但我們發現絕大部分課題已經取得了較為豐碩的成果，無論是教師的課題研究論文、學生作品、研究案例、學校特色等都呈現出一派勃勃生機，讓我們看到了科研興校的美景。如，延吉市進學小學的全國教育科學“十二五”教育部規劃課題《優質課堂與現代教學技藝運用的研究》的子課題《構建小學活力課堂與現代教學技藝運用的實踐研究》，其最為顯著的階段性成果是初步構建了符合進學小學實際的活力課堂“兩段六步”教學模式（“兩段”指課前和課中兩階段。第一階段：指學生個體的課前研究；第二階段指學生小組及全班合作的課中學習。“六步”指的是課堂環節六個基本步驟：第一步，檢查預留；第二步，合作交流；第三步，展示分享；第四步，拓展延伸；第五步，總結提升；第六步，反饋驗收），該課題成果充分體現了課題組成員對課題理念的把握和獨到的見解，而且該課題的階段性研究成果。于2012年12月23日，在中國教科院組織的2012年度全國性的課題經驗交流和教學技藝展示會上由進學小學的安維民校長做了經驗交流，這是2012年度全國教育科學“十二五”教育部規劃課題《優質課堂與現代教學技藝運用的研究》的子課題學校中，唯一一所進行經驗交流的小學，也是學校從事課題研究以來，到目前為止我們延邊州唯一的一所在全國進行課題成果交流的學校，當時引起了與會人員的關注和好評。

三、課題研究工作中存在的問題

1. 少數學校領導對課題研究重視不夠。

2. 部分學校在研究過程中對課題缺乏整體規劃，存在著課題的階段性研究目標和課題的階段性總結不一致的現象。

3. 部分學校在課題研究上缺少科學的數據對比分析，佐證課題階段性研究成果的證據不足。

4. 部分學校缺少教育科研成果的獎勵機制等。

四、對教育科研工作的一些建議

通過調研我們覺得，學校在今后的教育科研工作中應注意以下幾點：

1. 學校領導要重視教育科研工作。要在政策、經費等方面給予必要的支持。領導要明確認識到中小學教育科研的主要目的是促進學校、學生和教師的發展，尤其是要促進學生和教師的發展，通過課題研究，找到減負增效的有效途徑，從而全面提高本校的教育教學質量。

2. 應廣泛開展以校為本的教科研活動，促進教育科研成果的轉化和應用。

3. 要善于引導教師對課題的有效資料進行總結、提升，最終形成有價值的研究成果。

4. 重視科研成果的推廣和運用等。

五、反思與展望：我們將再續新篇章

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課程設計要求學生完成從調研，廣場環境分析，廣場人群活動模式分析、設計任務書的制定與完善、方案的生成到方案成果的完整表達。在此過程中，側重培養學生發現問題的敏銳力、分析問題的洞察力，以問題為切入點來思考建筑，以環境行為分析為出發點設計建筑，著重關注場所與居民活動、建筑與人的社會活動的關聯，激發學生對社區活動中心的社會性、人文性思考，讓學生認知到影響建筑的社會、城市、文化因素和其他廣泛的相關因素，而非孤立的理解建筑。

二、設計教學過程

(一)問題提出

設計任務書只提基本要求，即用地現狀及紅線、設計目標和成果，不再具化每項設計內容，而社區活動中心的主要功能空間、用房面積大小等，需要學生通過調研分析根據自己的理解與思考，加以編寫、細化完善。此外，依據調研結果，學生還需對社區中心周邊的廣場區域進行合理改造。由此，教學方式一開始就要轉變，從以教師為主導轉變為以學生為主體的師生互動模式，教師扮演引導者，培養學生關注城市問題和社會問題，以調研的方式，以問題為切入點去思考建筑，設計建筑。學生則需要通過調研發現問題、歸納問題，并進行系列目標問題的思考，關注建筑的介入將會對現有場地產生的影響以及對居民行為產生的改變，思考如何既能較好地延續居民日常行為模式，又能更好地滿足居民戶外活動需求。

(二)現場調研與案例參觀

1．現場調研

設計以兩人為一組。每個小組首先需要調研陽光廣場和月光廣場所在的城市位置，解讀河西新城與老城區的關系。其次，分析廣場與城市空間結構、景觀結構、道路系統、綠地系統的對應關系;調研廣場周邊的學校、醫院、市級體育館、商場公共設施。深入解讀環境信息，把握場地內道路、綠化、建筑等要素之間的關系，為設計構思的形成做好前期準備。再次，詳細了解廣場人群活動與使用情況。以周末與工作日為對比，觀察并記錄從早上6點到晚上8點各個時段廣場人群的主要活動區域以及活動模式。這一過程并不是簡單用數碼相機拍照，記錄數據采集過程，教師需要引導學生思考、分析在不同時段、不同背景、不同年齡段的人們各自的活動特征，細致分類，并鼓勵學生多交流，了解被訪者對廣場現狀的意見與建議，期望社區中心提供哪些公共服務等，從而為建筑功能的確定及場地改造提供有力依據。此外，每個小組依據不同問題與各自的興趣點，設計不同的問卷調查表，對廣場活動人群進行調查。要求調查對象應涵蓋不同年齡段，不同性別，不同社會背景，不同職業，人數不低于100人。調查結束后，對收集的信息進行整理、統計，并梳理觀察記錄內容，繪制分析圖，撰寫文字小結。

2．案例參觀

教師列出市區多個已建成且具有一定代表性的社區活動中心，讓學生參觀調研，關注建筑與周邊環境的關系、建筑空間特點，著重了解使用者的感受與意見，并做好相關記錄。

3．階段成果

此階段成果要求每組完成一張設計圖，并將調研內容、分析結果、解決方法進行ppt匯報。對匯報中存在的問題與不足，師生展開討論，進一步補充完善。

(三)建筑方案的生成

1．設計任務書的完善

在完成調研參觀后，學生需要通過查閱圖書館文獻、整理互聯網信息，完成多種資料及數據的收集。在基于調研成果分析的基礎上，每個小組提出自己的解決思路，確定建筑合理具體的功能設置，制定出完整的設計任務書。

2．方案的生成

方案初始階段要求學生根據調研分析結果，從問題入手，通過對廣場人群的行為分析、建筑功能與環境的互動研究，思考方案的形體生成及平面布局，勾畫概念草圖并制作概念草模，形成設計構思和方向。在此階段，教學著重于解決問題的過程，鼓勵學生從不同角度進行多樣性的嘗試去探索解決問題的方法。每組學生需要對各自的方案構思進行詳細講解，即方案一開始應對的是哪些問題，如何從問題入手，找到了解決問題的思路與方法，一步步推導出方案設計。各組之間相互交流，均可提出不同的見解。教師作為引導者，不直接對方案進行優劣評價，而是依據不同方案的特點，給予相應的建議與意見，對不足之處予以補充，幫助學生確立方案發展方向與目標。設計過程中，草模與草圖同步進行，以提高學生動手能力和思維能力。方案之初，要求制作基地模型進行場地與環境的分析，制作工作模型推敲建筑體塊與場地的關系、空間體量關系，直觀地理解建筑空間。隨著方案的深入，工作模型的制作更加細致，不僅要反映建筑的結構關系，也要表達建筑分隔與圍護界面的材料選擇。此外，現場調研貫穿方案生成的全過程，學生還將通過不斷的調研、思考來積累關于設計的理性認識，甚至將草圖與草模帶到廣場與居民交流，征求建議與意見。當然，與高年級相比，二年級的教學對學生在空間建構、材料建造、結構選型等方面的要求有所節制，重點還在于思維方法、設計方法訓練，培養學生正確的設計觀。（本文來自于《高等建筑教育》雜志。《高等建筑教育》雜志簡介詳見。）

三、評價體系

過去設計基礎課考核評價重結果，以最后的成果作為主要評價依據，而設計過程中的階段性成果往往被忽視。針對這一問題，重新制定了評價標準，注重學生從方案構思到設計完成的全過程，包括現場調研、調研成果匯報、方案過程中的草圖與草模、最終設計成果等，并將此作為學生成績評價的依據。新的評價標準進一步明確了各階段的教學目標與要求，促使學生關注設計的全過程，注重設計能力的提高，而非僅僅是設計成果圖紙與模型表現的技巧。

四、結語

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“為保存國家歷史記憶服務”是檔案及檔案編研工作的傳統職責。毋庸置疑，檔案編研工作在保存檔案這一歷史財富，并對其所包涵的各類信息做進一步的整序、積淀和傳播方面具有不可替代的獨特作用。但是，作為信息匯集的一種，我們必須注意到檔案信息編研成果除了在其價值特征方面具有累積性以外，在其使用價值特征方面，還具有很強的時效性。信息產品和信息服務作為一種商品，對時間是極為敏感的：一方面，信息是對物質運動規律的反映，其內容會隨著時間及其他情形的變化而不斷發生變化；另一方面，社會對信息的需求也會隨著時間及其他情形的變化而不斷發生變化，本是用于某種目的的某種信息有可能會隨著時間的推移而全然失去對該目的的作用。

那么，檔案信息編研成果應該首重歷史性還是時效性呢?筆者以為，就檔案工作內部分工來說，檔案的收集、整理和保管工作側重的是歷史性，其主要目的是檔案實體的保存；而檔案信息編研工作應更側重時效性，其主要目的是檔案信息的現時利用。尤其是在當前知識經濟環境下，在堅持做好檔案史料、文獻編纂工作的同時，更應積極順應時代的需要，充分發揮檔案信息編研成果傳播知識、進行社會教育、推動學術研究、為社會文明發展提供重要參考依據等諸多現實性的作用，使檔案編研工作真正成為一項既利于當代、又功于千秋的事業。這就要求編研工作者，不能再只以史學性為標準，而是要強化服務創新意識，深入調研全社會對檔案信息利用的需要，并相應提高檔案編研成果所含信息的時效性，力求更廣泛地實現檔案編研成果在現代信息市場條件下的價值。

二、檔案信息編研成果的實用性及相應成本投入與效益產出的評估問題

信息作為一種資源性商品，其價值特征具有明顯的多維共享性和間接性，即同一信息可以同時屬于無限數量的需求人群且信息本身一般不直接導致價值的實現，這勢必給預測評估某一信息的使用價值帶來相當的難度。因此，預測評估檔案信息編研成果的潛在市場需求及其應用前景，必須圍繞評估其實用性來進行。

就檔案信息編研而言，它是一種對檔案信息資源重新進行合理整序配置的行為，其實用性體現為其根本目的就是要使檔案中的潛在的、隱性的價值以更集中、迅捷的方式轉化為為兩個文明建設服務的現實生產力，而不是為了單純收集和保管。所以，在一定程度上講，檔案信息編研成果可以不過于強調系統齊全完整性，而更應有自己獨立的有針對性的階段性工作重點。即使是綜合性檔案館，在進行編研并向有關部門提供編研成果的過程中，也必須考慮到成果的實用性及相應的投入與效益的產出比問題。

三、檔案信息編研成果所含信息真實權威性的評估問題

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以學校XX年學年工作計劃為指導，貫徹“兩綱”精神和“二期課改”目標要求，突出學校內涵建設，樹立以科研促教改的思想，充分發揮教育科研在學校教育工作中的先導作用，通過組織課題研究和課題成果的應用，提高教師的科研能力和學校教育質量，提高課堂教學的實效性，走好科研興校之路。  

二、重點工作與目標： 

1、建立和完善學校教科研機制，切實做好學校的科研管理工作 。進一步完善考核獎勵制度，在教師中營造良好的教育科研氛圍。 

 2、通過培訓或講座的形式，提高教科研在學校教育中的地位和作用，增強教師科研意識及其參與的自覺性，提高師資隊伍的教學研究能力和水平。 

 3、總結和推廣已有的教育科研成果，以科研促教改，使教育科研成果發揮最大效益。積極推進已立項課題的實施、總結與推廣工作，爭取階段性的成果。 

4、完善學校和教師個人的課題申報制度，結合學校現狀和教育教學實際，確立每個教師的子課題，并于10月份完成青年教師課題申報工作。 

5、配合教導處和政教處積極開展各類教育教學活動，開發校本課程資源，逐步形成學校特色。 

三、具體工作和措施  

    1、建設教科研室，配備好與教科研有關的一切硬件和軟件設施。建立學校教科研工作管理機制， 成立學校教科研工作領導小組與常務管理和評價小組 ，擬定學校教科研成果評審工作條例。 

2、通過培訓或講座的形式，增加教師和教科研接觸的頻率。鼓勵教師將自己在教學實踐中遇到的困惑或難點轉化生成課題。指導教師積極參與課題的立項、申報、實施、總結和參評。 

3、鼓勵各教研組、年級組、備課組自覺形成課題組，按要求積極開展各類教育教學科研活動。科研室參與聯合聽課和研討，使科研真正走進課堂，與教師學生的教育教學實際相結合；這也有利于教師從科學的角度，重新審視課堂教學中存在的問題，從現實問題中聚焦課題。 

4、充實學校教科研骨干隊伍，培養學校教科研后備力量，做好青年教師的立項與結題工作，鼓勵青年教師參加10月份崇明縣組織的青年教師課題立項。爭取作到青年教師人人有課題、人人有研究、人人有成果。 

5、做好崇明縣第四屆教師教育科研成果獎評選的有關工作。積極完成教育科研成果獎評審的宣傳、發動、初評、送評工作，鼓勵廣大教師踴躍參加教師科研成果的申報和參加評比。對教師申報評審的成果，教科室要認真予以指導和修改。于年內出版學校的教育科研成果專集，并逐步提高科研成果獎的獎勵力度。 

6、抓好學校龍頭課題的研究實施工作。我校的龍頭課題是《在普職一體學校創建有利學生個性發展的和諧校園的實踐研究》，盡管是校長和科研室根據學校的實際情況提出來的，但是這并不意味著研究僅僅是校長和科研室的事情，校長和科研室只是為學校的發展指明了方向，具體的實踐工作還是需要廣大教師的參與和豐富。只有建立在廣大教師的基礎上的龍頭課題才是有生命力的，才是有效的，才是真實的。 

7、虛心接受上級教科研部門的監督，主動配合上級教科研部門的業務指導，按時完成上級教科研部門布置的任務，積極參與上級教科研部門組織的各類活動。初步計劃在10月份再次邀請縣教科室主任劉偉超來校進行培訓和指導。 

8、聯合校教務處，積極推進教學模式、教學方法的研究和改革，開展課堂教學評優活動，充分發揮縣校級骨干教師的積極作用，進一步提高課堂教學的實效性。聯合政教處積極推進創建溫馨教室的實踐研究工作，使學校的德育工作更理性、更系統、更有特色。 

9、積極籌備11月份的縣級立項課題的開題工作。邀請縣教科研部門的主任與教育局的有關領導前來指導與論證，使多數教師獲得教科研一般過程的體驗。 

10、加強與各兄弟學校教科研工作的交流，隨時了解兄弟學校的教科研動態。了解長興中學的教科研動態，學習長興中心小學的研究成果，與這兩所學校組成科研聯合體。 

四、行事歷 

XX年年9月： 

1、完善科研室建設，積極籌備開展學校教科研的工作。 

2、制訂科研室工作計劃，有步驟，分階段地落實各項工作。 

3、評審校級課題，在課題組層面發放科研經費。 

4、完善科研檔案的管理。 

XX年年10月： 

1、科研室參與聯合聽課，尋找科研與課堂教學的契合點。 

2、邀請縣教科室主任劉偉超來校進行培訓和指導。 

3、崇明縣青年教師課題立項與申報。 

XX年年11月： 

1、校龍頭課題的開題報告會。 

2、組織實施教育科研成果獎的學校初評工作。 

3、參加崇明縣第四屆教育科研成果獎評比。 

XX年年12月： 

1、學校其他課題的實施和開展工作。 

2、到兄弟學校進行調研與學習。 

3、推進創建溫馨教室的實踐研究工作。 

2008年1月： 

1、實施學校教科研工作的管理及考核辦法。 

2、表彰各類教科研成果。 

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一、參加對象

局黨組成員，各單位領導班子成員。

二、調研時間

調研活動總體安排在四月下旬至五月上旬，調研的具體時間、地點由各單位根據工作安排和調研的主題確定，調研時間要集中安排。

三、調研主要內容

調研活動要緊扣“推動科學發展、加快崛起步伐、建設富裕和諧*”和“交通改革攻堅”這個主題，重點圍繞市委“四進四訪”要求，以及我局《活動方案》提出的調研目標、開展的“百、千、萬”實踐活動的方法，結合各自分工和單位職能特點，精選調研課題，開展調研活動。以下課題供參考：

1、深入學習實踐科學發展觀，樹立創新意識，轉變發展觀念，完善發展思路，創新發展舉措、破解發展難題，實現*交通又好又快發展，充分發揮交通的先行作用。

2、以國家擴大內需為契機，加快交通基礎設施建設，優化路網結構，創新舉措，完成“一路、二橋、三站、四線”的建設任務，增強交通運輸服務能力。

3、加快農村交通基礎設施建設力度，優化農村公路網絡結構，完善農村公路客貨運輸網絡，推行建、管、養“一體化”發展思路，切實抓好農村公路養護工作。

4、以科學的發展觀為指導，做好人員思想穩定工作，積極、穩步，多渠道、多方式搞好費稅改革涉及人員的安置工作，保證國家燃油費稅改革順利完成。

5、認真履行交通運輸安全監管職責，規范運輸市場秩序,加強交通運輸市場管理力度，依法規范經營行為，建立統一、開放、競爭、有序的交通運輸市場,妥善解決行業穩定問題，實現我市交通的有序運營。

6、積極穩妥推進交通運輸企業改革，整合企業自身有效資源和社會資源，創新企業管理體制和經營機制，為企業穩定、發展創造機遇和尋求活力。

7、抓好精神文明建設和黨風廉政建設，開展文明執法活動，加大執法規范化管理，鞏固治理“三亂”的成果，不斷提升行業形象。

8、各單位在機關效能和機關作風建設上，樹立為人民服務，為基層服務的理念，保證上級政府的決策、決定暢通和落到實處。機關工作人員在完善自我、提高工作效率，努力踐行科學發展觀方面發揮帶頭作用。

四、調研方式方法

局領導班子成員每人根據各自工作分工選定一個課題，各參加單位主要負責人根據本單位職能選定課題，開展調研活動。

具體步驟如下：

1、通過深入到基層單位、站場班組、實地察看，掌握基本情況，了解群眾所憂、所思、所盼。

2、通過召開見面座談會、民情溝通會、民主懇談會、設立意見箱，搭建信息交流平臺，擴大群眾對調研活動的知情范圍。面對面傾聽民聲、掌握民情、了解民意，尤其傾聽群眾對“推動科學發展、加快崛起步伐、建設富裕和諧*”和“交通改革攻堅”的意見建議。

3、通過梳理了解到的真實情況給發現的問題把“脈”，理清哪些是群眾最需要迫切解決的問題，那些是體制機制的問題，哪些是工作不到位的問題，哪些問題是亟待解決的，哪些問題需要上級政策調整才能解決的，找準問題的癥結。

4、通過對基層調研單位調查解剖，結合交通系統各單位的情況，分析交通不同單位存在的不同問題，找出其共性和差異性，進行綜合分析、科學評估。

5、通過對問題的進一步分析，提出解決問題的思路，堅持實事求是，量力而行，盡力而為，對癥下藥，研究制定解決問題的對策措施，形成書面調研報告。

五、調研要求

1、做好調研準備。按照市委統一部署和局工作安排，各單位黨員領導干部要帶頭示范，按照調研的單位、主題、時間、步驟、任務“五明確”的要求，周密制定調研方案，確保調研活動扎實有效開展。

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（一）選題準確。這次資政會以建設社會主義新農村為選題，充分體現了政協工作中心意識、大局意識。我市新農村建設工作開展已有一段時日，十鎮百村試點工作也開展了兩個多月，并取得了階段性成果，但在實踐中也有一些不盡完善的地方。通過組織政協委員到基層調研，有助于我們查找存在的問題和不足，更好地推進我市建設社會主義新農村工作。

（二）調研比較充分。雖然我沒有聽各位常委的大會發言，但認真我閱讀了所有的調研報告，從報告中可以看出，大家圍繞新農村建設，深入基層、走訪群眾，采取多種方式，廣泛收集大量生動的第一手資料，調研結束后，認真梳理，既客觀、公正、全面地反映實際情況，又提出比較中肯的意見和建議，這對于我們進一步認清形勢，找準癥結，對癥下藥，有著十分重要的意義和作用。

（三）成效比較明顯。22篇調研報告份量重，含金量高，有現象、有建議，突出重點，切中要害，充分體現了政協委員參政議政、建言獻策的可貴品質，也為黨委、政府科學決策，提供了很有價值的客觀依據。總結這次的調研報告，有三個比較明顯的特點：一是全面。社會主義新農村建設五句話，20個字，“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”，涉及政治、經濟、文化、民主等各個方面，22篇調研報告都有涉及，并體現了由點及面、由近及遠、由表及里的特點。由點及面：這次的調研報告分成多個專題，這些專題較全面地反映了當前我市建設社會主義新農村的現狀。由近及遠：建設社會主義新農村內涵非常豐富，是一個長期的、復雜的、艱難的過程，不可能一蹴而就。我們現在做的只是第一個階段。大家立足當前，著眼長遠。報告中充分體現了由近及遠的內容，不僅僅反映了新農村建設中經濟發展、規劃設計、村容村貌整治等亟待解決的問題，還涉及到文化、醫療、教育等社會發展方面比較長遠的內容。由表及里：沒有新農民就沒有新農村，建設社會主義新農村最終要靠廣大農民群眾。農民是新農村的建設的主體。有多篇報告提及農民的素質問題，并對如何提高農民素質提出了很多很好的建議。二是深刻。調研報告對建設社會主義新農村的意義分析比較透徹，尤其是對存在問題的剖析比較深刻，提出的建議切實可行。新農村建設是一個長期的過程，這些好的意見和建議，市直有關部門將要認真吸納，并將根據輕重緩急，分步實施。三是有效。調研報告沒有停留在表面上，對解決問題提出了意見和建議，可以說是既號脈診斷，又開方抓藥。

總之，這次調研的成果對××的新農村建設將起到較大的指導和推動作用。我代表市委對各位同志付出的努力表示感謝！市委、市政府將會充分吸納這次資政會的調研成果，進一步推進全市新農村建設。

二、大力推進全市農村綜合改革工作

社會主義新農村建設在我市有一個很好的基礎，那就是農村綜合改革。年初，國務院提出了深化農村綜合改革，推進社會主義新農村建設。農村綜合改革是建設社會主義新農村的基礎。如果沒有進行農村綜合改革，社會主義新農村建設就很難見成效。我市農村綜合改革起步早，基礎較好，可以說，是搶占了制高點。

下面一些數據，有助于大家全面了解農村綜合改革，增強建設社會主義新農村的信心。我市的農村綜合改革先是一個縣試點，然后向三縣一區推行。農村綜合改革有以下幾個環節：（1）調胖規模。全市鄉鎮總數由原來的101個調到70個，鄉鎮規模增大，平均人口上升到6.12萬人，國土面積124.80平方公里。（2）調瘦機構。鄉鎮內設機構由原來的10多個改為三大塊：黨政辦公室、經濟發展辦公室、社會事業辦公室，領導職數核定為9人之內，人員編制只減不增，黨政領導實現了交叉任職。（3）深化改革。鄉鎮職能重新認定，公益事業進一步加強，是政府管理的回歸政府，該推向市場的推向市場。事業單位實現了全員聘用，工資與技術和績效相掛鉤。通過鄉鎮事業單位改革，全市鄉鎮事業單位編制數由原來的4991名精簡為3237名，減幅達28%；機構總數由原來的634個精簡為336個，減幅達47%。廬江縣鄉鎮事業機構數由原來的140個減少到84個，減少了40%，編制數由1149名減少到818名，減幅達28.8%；無為縣由原來的237個減少到98個，減少了58.6%，編制數由1338名減少到867名，減幅達35.2%。（4）擴大村級規模。全市村級總數由1755個減少到1007個（包括城鎮社區），減少了43%；平均人口由2597人增加到4526人，增加了74.28%。并村帶來的效果主要表現在：（1）村干部素質能力更高更強了，一大批年富力強、學歷較高的村干部脫穎而出，成為建設社會主義新農村的領頭雁。（2）小村并大村，激活了基層的動力，增強了基層的活力。并大村后的農村轉移支付基本上可以保證基層組織正常運轉，并有一定節余，這就進一步減輕了農民負擔。下一步，農村綜合改革還要進一步深化，主要是在建立和完善農村基層工作新機制上下功夫。

農村基層工作新機制包括以下內容：（1）為民服務全程機制。每個鄉鎮設立一廳一室兩個窗口，即一個服務大廳、一個室、一個辦理窗口、一個窗口，為廣大農民群眾提供全權服務。（2）村務公開民主管理機制。村務管理做到指標化、制度化、正常化，并建立健全新的考核機制。（3）以錢養事服務農民機制。進一步推動事業單位改革，真正確立以錢養事、利民便民的服務制度。（4）農民專業合作組織新機制。這個機制是4個機制中最關鍵、最基礎的，也是最難辦的，它對農民增收、農業增效起到至關重要的作用。目前我市的211個專業合作組織很多是松散型的，大多組織化程度不高，功能也不夠完善。因此，我們要進一步深化和完善農民專業合作組織，政府將采取有效措施，加以鼓勵和推進。當前211個組織中還有87個沒注冊。我們的目標是到2010年翻一番，達到400個完善的組織。

社會主義新農村建設的基礎是農村綜合改革。農村綜合改革我們已經先行了一步，并取得了很大的成果，這為我市新農村建設打下了一個良好的基礎，標志著我市社會主義新農村建設有了一個很好的開端。因此，我們要進一步深化農村綜合改革，并以此來推進新農村建設工作。

篇7

1980年3月3日，中國政府向世界知識產權組織遞交了加入書。1980年6月3日成為世界知識產權組織的成員國。此后中國的知識產權法律制度、體系不斷完善。2008年6月5日，國務院《國家知識產權戰略綱要》，確定到2020年把我國建設成為知識產權創造、運用、保護和管理水平較高的國家。我國知識產權的法律框架已全面建立，基本做到有法可依。

高校在知識產權方面面臨如下問題：國家科技創新主體是企業，高校尚未能充分發揮其在培養創新型人才、科學研究和服務行業科技進步中的作用;地方高校在科技創新成果轉化為知識產權方面缺乏理論的指導，以及國家對高校的科技經費也投入不足;地方高校缺乏整合科技隊伍有效的凝聚機制，使得高校的人才、科研基地、實驗院所等良好的創新優勢也沒能得到充分的發揮，直接轉化為知識產權數量較少;我國高校專利轉化研究起步較晚，發展較為緩慢，沒有深度且多數研究聚焦在我國的高校專利轉化的現狀;國內學界對于高校轉化研究的針對性不強，對績效等經濟方面的機制探討較少。

二、收益研究方法及技術路線

通過調研與文獻研究，系統掌握當前我國高校知識產權工作現狀及知識產權與技術創新的基本特征，針對各區域高校生存環境的不同展開對比分析，總結共性特征、比對區域差異。深入地方高校實地的調研，組織相關高校代表座談，深入探討高校專利轉化中存在的問題及對策。以形成的階段性研究結論依托，運用綜合分析法，對國外高校知識產權管理政策與現狀分析，總結我國高校知識產權與技術創新方面存在的問題。

三、地方高校知識產權運用、保護與技術創新面臨的問題

我國目前關于知識產權的法律體系已基本形成并逐步完善。但由于我國知識產權方面的建設歷程較短，知識產權機制體制與國外發達國家存在一定的差距;另一方面，受傳統文化的影響，高校的產權意識普遍比較薄弱，造成無形資產的流失;地方高校科研成果重復研究多，成果轉化率低，知識產權的運用、保護、技術創新機制相互分割，各自聯系不夠緊密沒有形成一定的體制。存在以下幾個方面問題：

（一） 知識產權流失嚴重

市場經濟的條件，知識產權作為一種商品，具有價值和使用價值兩種屬性，高校與企業的合作中，企業追求利益的最大化，從而忽視了知識產權的保護，造成高校知識產權的流失。主要表現在：將職務發明成果變為個人發明成果，顛倒了科技成果的所屬權，私自做以轉讓;借退休、調動之際擅自將學校的科技成果據為己有或轉讓給外單位以獲取個人利益;

（二） 校企合作機制不夠健全

長期以來，科技創新忽視了地方高校在科技創新領域的主體作用。作為高校，擁有大量的科研團隊及各領域的專業人才，在科研成果申請知識產權專利方面擁有優勢頗多，但存在資金短缺、市場動態獲取延遲等缺陷。而對企業來說，具有資金優勢、市場資源、產品質量監督、營銷團隊等優勢。在一定程度上將科技成果轉化成為產品或者服務，從而產生經濟增長。

（三） 專利申請少、與科技成果重復率高

高校知識產權專利的國內外申請量與批準量是衡量科技生產和知識創新的一項重要的指標，目前，專利申請數量少、專利申請積極性不高現象遍存在。高校并未認識到利用專利保護知識產權的重要性，已致科研成果、論文與專利的比例很不平衡。高校技術開發成果急于而不是首先考慮申請專利，從而使其中的屬于發明創造的專利技術成果因喪失新穎性而失去法律保護。

四、應對措施及解決對策

地方高校擁有科技成果如何轉化為知識產權專利，并在其自身發展的過程中合理利用、充分保護的成熟經驗。歐美發達國家對在大學的知識產權保護、技術轉移等方面形成了一套完善科學的法律體系。以國外的知識產權制度發展為啟示，結合地方高校知識產權運用、保護和技術創新激勵機制的現狀，探索建立一種適合中國國情的對策尤為重要。

（一） 增強知識產權意識

在地方高校的發展過程中，普遍存在知識產權意識薄弱的現象，如學校校名、標識是高校知識產權的重要組成部分。以 “清華”商標成為全國高校首個被認定的馳名商標的反侵權斗爭為例，可見地方高校的發展也應積極申請知識產權專利，保護高校自身的科研成果，防止產權流失。同時，高校的科技工作者也應增強產權意識，積極維護自身及所在高校的利益。

（二） 重視校企合作，發展產學研相結合的知識產權運營構架

在中國的地方高校發展過程中，以其在知識產權方面的強大優勢，涌現出一批由學校智力產生的科研結果為支撐的企業，如清華同方、北大方正、北大青鳥等。要將產學研相結合，以市場為導向，利用企業為中樞，將科研成果轉化為市場上高新技術產品或者全新的服務模式。

（三） 地方高校聯合建立知識聯盟

對于地方高校知識產權的運用、保護、和創新激勵機制而言，最重要的是建立起知識聯盟。高校知識聯盟是指在市場經濟條件下，高校、企業和其他組織間以協議的方式組成的一種使雙方獲得新知識和創新能力的致死集約關系。地方高校知識聯盟的建立，增加了區域內每所高校的知識容納水平，使得行業或科研領域的知識得到共享，從而使各個高校的的研究朝著更深的廣度和寬度來發展。

（四） 合理優化薪酬體系，建立科學的激勵機制

篇8

根據縣委學習實踐科學發展觀活動領導小組的統一部署, 經縣委第四指導檢查組同意，我局的學習實踐科學發展觀活動，從今天起轉入分析檢查階段。本階段是學習實踐科學發展觀活動承前啟后的重要階段，為了進一步統一思想，明確要求，扎扎實實地做好各項工作，確保達到預期目的,今天我們召開轉段動員會議，對前一段的工作進行回顧，對本階段的工作進行部署。

一、學習調研階段工作回顧

自啟動學習實踐活動以來，我局嚴格按照“黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠”的總體要求，迅速行動，扎實推進，取得了階段性成效，受到了市、縣學習實踐活動指導檢查組的肯定，主要表現在：

（一）、強化組織領導，營造濃厚氛圍

縣委召開學習實踐活動動員大會后，我局迅速行動，成立了學習實踐活動領導小組，下設辦公室，辦公室分督查組、宣傳組和綜合組，明確各組職責，為學習實踐活動提供了組織保障。3月22日，我局在縣青少年活動中心會議室召開動員會，明確了我局學習實踐活動的主題為“推進教育科學發展，爭創人民滿意教育”。

我們在局機關大門、會議室等醒目位置懸掛標語三幅；在局機關走廊上開辟了學習實踐活動園地，用于宣傳學習實踐活動的指導思想、活動組織機構，粘貼《活動簡報》和學習體會文章；在《**教育》《**教育工會》網站上開設了深入學習實踐科學發展觀活動專題和學習實踐科學發展觀活動論壇，我們還邀請了縣黨代會代表、縣人大代表和縣政協委員及學生家長等8位群眾代表，全程參與我們的學習實踐科學發展觀活動，為扎實深入開展學習實踐科學發展觀活動營造濃厚的氛圍。

（二）、強化理論學習，注重實際效果

目前，我局黨委理論中心組已集中學習三次，全體黨員集中學習10次，每次集中學習時間不少于3小時，已全部學完了規定的所有必學篇目內容。全體黨員均能認真做好學習筆記，結合工作實際寫出了有一定質量的學習心得體會，在職黨員基本上做到了平均每人3篇學習心得體會。

值得一提的是，我局第二支部（離退休支部）每次集中學習時，連家住**的老干部老黨員與其他離退休老同志都能及時有的還提前到集中學習地點參加學習，并認真做好學習筆記，學習態度非常端正，連年近70歲的**同志也寫了2篇學習心得體會。

[nextpage]（三）、開展課題調研，抓好主題實踐為將學習實踐活動與教育工作緊密相連，以促進工作來確保學習實踐活動取得實效，我局黨委圍繞“推進教育科學發展、爭創人民滿意教育”的主題，結合以往工作經驗，將經常阻礙我們更好地開展工作，但又不得不面對的難點、熱點問題進行了羅列整理，經集體討論后，確立了“我縣中小學布局現狀及優化策略和實施保障”等11個切合我縣教育實際的調研課題，并對調研課題進行了責任分解，明確牽頭領導和責任股室在規定時間里完成調研任務，形成調研報告，供局領導班子決策參考，隨后，各課題調研組按照“找準實踐課題、理清調研思路、推進活動成果”的要求，通過召開座談會、到學校赴基層面對面交流走訪和問卷調查的多種形式，全面展開調研工作，目前，已形成調研報告 10篇，調研成果轉化工作正進行中。

（四）、實行開門納諫，廣集群眾智慧

為準確查找出我縣教育工作中存在的突出問題與不足，特別是尋求破解嚴重制約我縣教育發展難題的良策，我們采取了四種形式，廣泛開展了征求意見活動。一是通過意見座談會求計問策。4月22日，我們局召開向“兩代表一委員”征求意見座談會，會上，各界認識提出來20余條可行性強的意見建議。二是通過解放思想大討論求計問策。5月4日，在局機關會議室召開解放思想大討論征求意見座談會，各參會人員緊扣主題，踴躍發言，各抒己見，對存在的問題與不足，分析得較為透徹；對如何解決這些問題與不足，提出了許多較為中肯的意見建議。三是開展了“我為**教育科學發展獻一策”金點子征集活動求計問策。在《**教育網》學習實踐活動專題網站上發出了通知，廣泛征求全縣教職工、離退休教育工作者和社會各界人士的寶貴意見和建議。吸引了更加廣泛的人員參與。到目前止，我局共收到了來自社會各界的多方金點子建議和意見共有14份。廣東湛江坡頭區龍頭中學三位教師也發來了多條有見地的意見建議。四是下基層面對面求計問策。學習實踐活動開展以來，局黨政班子成員和局機關黨員干部，結合課題的調研，多次深入學校面對面征求教職工意見建議。

目前，學辦已將這些的意見建議進行了梳理歸類，共梳理出“提高教育教學質量”等五大類50余條意見建議，同時，將梳理好的意見建議提交局黨委會研究提出解決方案。目前，我們以“零時間整改”的積極態度，落實了“進一步加強教研活動、加強學校衛生建設、注重鄉鎮幼兒園建設”等十余條意見建議。

（五）、打造六大工程 ，爭創滿意教育

在學習實踐活動中，我們在深學活用上下功夫，做到學習與工作相結合、兩不誤、兩促進，著力在打造六大民心工程上下功夫，推進**縣教育科學發展。

二是打造教育質量提升工程。質量是生命，我們結合征求到的有關提升教育教學質量的意見建議和相關的課題調研成果在制定提升教育質量長效機制上下功夫，將強化教研活動、細化教育教學常規管理、優化教育教學資源等內容納入長效機制建設中。目前，各項制度正進一步完善中。

[nextpage]三是打造教師隊伍建設工程。教師是教育教學的主要承擔者，擁有一支高素質的教師隊伍是教育事業科學發展的重要基石。為此，我們舉辦了全縣小學教師教學基本功專項訓練——“美文誦讀大賽”，推選了20多名小學教師到合肥參加為期2天的教學基本功訓練培訓。出臺了《**縣在職教師從事有償家教處理辦法》《關于進一步嚴明工作紀律、強化學校內部管理的意見》。與此同時，通過召開各類學科會議、教育教學研討座談會、優質課評比觀摩等活動，有效提高了教師的業務素養。近日，我局為一步貫徹落實新頒布的《中小學教師職業道德規范》，加強我縣教師隊伍的職業道德建設，我局和縣教育工會聯合開展了師德先進集體、師德先進個人、師德標兵評比活動。

四是打造貧困學生救助工程。以人為本，就教育而言就是以學生為本。我們在落實好“新兩免一補”政策同時，更加關注貧困學生生存環境，以決不允許學生因為貧困而上不起學的責任感，不斷將資助鏈

條向家庭貧困學生延伸，努力推進教育公平。我們為此開展了以“春風行動”為載體的中職生生活補助、貧困寄宿生生活補助、高中貧困生補助等工作。目前，已爭取和籌措了23500元資金，對47名普通高中貧困學生分別給予每人500元的資助，其它各項補助摸底工作基本結束，各類補助對象可望在近期得到實惠。

五是打造教育行風建設工程。堅持依法行政和依法治教，進一步規范辦學行為和教育收費行為，按規定做好義務教育就近、免試入學工作，做好陽光招生、陽光采購和陽光校務（政務）工作，堅決制止和查處各種名目的教育“三亂”（亂收費、亂辦班、亂征訂）現象，嚴格執行公辦高中招生“三限”政策，加強學前教育收費管理，嚴厲查處亂收費案件。

通過學習實踐活動的開展，我局上下進一步提高了對科學發展觀的認識，增強了做好新形勢下教育工作的能力水平，破解了部分教育熱點難點問題，取得了理論學習、工作推進雙豐收。但也存在理論學習還不夠深入，調研成果有待進一步轉化，難點問題解決有待進一步突破等問題，須在后兩階段學習實踐活動中不斷得以解決。

二、充分認識抓好分析檢查的重要意義，切實增強做好第二階段工作的自覺性。

分析檢查階段是學習實踐科學發展觀活動的關鍵階段，是把貫徹落實科學發展觀引向深入的重要步驟，我們要充分認識開展分析檢查工作的重要意義。按照“重在總結經驗教訓、重在完善發展思路”的要求，扎實推進。

（一）開展好分析檢查是確保學習實踐活動順利進行的需要

分析檢查階段在整個學習實踐活動起著承上啟下的作用，是學習實踐活動從思想層面進入實踐層面的關鍵，是對學習調研階段工作效果的檢驗，又是解決問題、完善制度的前提，更是搞好后一個階段工作的基礎。這個階段的工作搞得如何，我們在發展中的問題找得準不準，原因分析得透不透，關系到整改的方向明不明，關系到能否切實解決教育改革發展中存在的突出問題，直接影響到整個學習實踐活動的效果。

[nextpage]（二）開展好分析檢查是抓好整改落實的需要

分析評議階段是抓好整改提高的前提和基礎。在這個階段，我們要通過進一步廣泛征求意見、召開生活會、形成分析檢查報告、找準自己存在不同程度的問題，剖析存在原因，明確今后努力方向，我們的問題找得準不準、剖析得透不透、制定的整改措施是否有效，不僅體現領導班子及領導干部對科學發展觀的理解力，也反映領導班子及領導干部對科學發展觀的駕馭力、執行力和創造力，這直接關系到下一階段整改思路的形成，整改措施的形成，最終將影響到整個教育活動的實效。

（三）開展好分析檢查工作是促進教育科學發展的需要

學習實踐活動的總的要求就是要黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠，目標就是要解決突出問題、創新體制機制，使教育事業又好又快發展。當前，我縣教育改革發展總的形勢是好的。但是，面對教育發展的新形勢，在創辦人民滿意的教育，加快建設教育強縣的進程中，還存在著發展思維、發展措施、發展能力與新形勢、新任務不相適應的問題，需要我們著力把握發展規律、創新發展理念、破解發展難題。堅持社會主義的辦學方向，認真落實教育惠民政策、不斷滿足人民群眾日益增長的高質量、多樣化的教育需求，積極營造學生成長成才的良好環境，真正做到辦學為了人民、辦學依靠人民、辦學成果由人民共享，進一步改進工作，開創教育工作新局面。

三、明確方法和步驟，扎實有序地開展好分析評議活動

分析檢查階段從現在開始，到7月中旬基本結束，時間兩個月左右。這個階段要重點把握好以下幾個環節：

一是繼續廣泛征求意見。在堅持深入學習的基礎上，廣大黨員干部要繼續通過多種形式廣泛征求意見和建議，并進行認真的匯總和梳理，及時向有關部門和個人反饋。涉及到局

領導班子集體的要反饋給黨委，涉及到局領導成員的要反饋給領導本人，涉及到各處室、各部門的要反饋給各支部，涉及到黨員個人的要反饋給黨員本人，確定明確的解決問題時限，落實責任人。對于馬上能解決的要立即著手解決；對于一時解決有困難的也要制定解決問題規劃，創造條件盡力解決；對于確實解決不了的問題也要說明情況。

二是開好專題民主生活會和組織生活會。開好專題民主生活會和組織生活會開，是學習實踐活動第二階段的重點和關鍵，我們要在落實科學發展觀，解決實際問題上有所突破。民主生活會前，局班子成員之間要互相談心，交換看法，認真聽取群眾意見，深刻剖析產生問題的原因，認真撰寫發言材料。民主生活會上要嚴肅認真地開展批評與自我批評。

各支部要組織黨員召開專題組織生活會，按照科學發展觀要求分析查找自身差距和不足，明確努力方向。生活會上，全體黨員要認真分析在貫徹落實科學發展觀方面存在的問題，做到“兩多談、兩少談”，即：多談問題少談成績，多談缺點少談優點。以達到發現自身問題、明確努力方向、改進工作的目的。

三是形成局領導班子和局班子成員分析檢查報告。在充分運用學習調研、征求意見和專題民主生活會及組織生活會成果的基礎上，形成局領導班子和局主要領導分析檢查報告。在形成分析檢查報告過程中，要抓住把握四個方面問題：一要準確把握定位。要突出“推進教育科學發展，爭創人民滿意教育”這個主題，突出分析檢查問題、理清科學發展思路這個重點，內容不能太寬泛。就是要明確落實科學發展觀要達到什么要求，以這個為邏輯起點，對照檢查在思想觀念、體制機制、工作方法、機關效能等方面存在的問題。二要找準突出問題。要找準影響制約科學發展的突出問題特別是要深入研究面對當前國際金融危機，遇到了哪些問題。三要深入分析原因。剖析問題的原因、根源，特別是主觀方面的原因。主要包括分清哪些是思想觀念不適應造成的；哪些是工作措施不落實造成的；哪些是決策不當造成的；哪些是制度不完善造成的；哪些是工作方法不科學造成的。四要科學制定對策。要提出有針對性、操作性、有力度、成體系的配套舉措，包括主要方向、總體思路、工作要求和主要措施等。特別是要緊密結合實際，研究提出教育系統應對當前經濟形勢、促進教育事業又好又快發展的思路舉措。

[nextpage]四是組織好群眾評議。局黨委要認真貫徹群眾路線，召開會議，認真組織黨員干部和基層干部群眾代表，對局領導班子和局領導班子成員分析檢查報告開展群眾評議。評議中著重從對科學發展觀認識深不深、查找問題準不準、原因分析透不透、發展思路清不清、工作措施可行不可行等方面進行評議，并對局領導班子和局領導班子成員分析檢查報告進行滿意度測評，根據評議和測評情況，提出具體整改措施。并通過會議、報刊、網絡等形式，通報分析檢查報告，進一步接受社會各界和人民群眾的監督。

四、加強組織領導，切實把各項工作落到實處

一是要進一步加大組織力度。各支部、各股室要統一思想，堅定信心，精心組織，扎扎實實地做好各項“規定動作”。要繼續堅持和發揚全體黨員干部的積極性、能動性和創造性，看到我們已經取得的成績，厭戰情緒和畏難思想，絕不能有絲毫松勁和懈怠。在思想上要高度重視，行動上要嚴格要求，真正要把大家的注意力、興奮點集中到學習實踐活動上來。

二是領導干部要以身作責帶好頭。領導班子成員要認真履行職責，以超常的努力和優良的作風，帶好頭、負起責、親自抓。帶頭開展談心活動，帶頭進行自我剖析，帶頭開展批評與自我批評，帶頭邊議邊改，以實際行動為廣大黨員做出表率，推動分析檢查階段和各項工作深入開展。

三是要加強指導。局學習實踐活動辦公室在抓好對面上工作指導的同時，要進一步加強對機關各科室和有關單位的指導督察，加強對重點工作、關鍵環節的指導，起到監督和促進作用，起到把握方向、發現問題、糾正偏差、提出建議的作用。

篇9

政策宣傳及輿論引導

高度重視第六次全國人口普查政策宣傳及輿論引導，科學制定人口普查的宣傳方案。要結合實際科學制定區域性人口普查宣傳工作的實施方案，切實規范區域性人口普查宣傳的政府職能、組織機構、工作目標、階段任務、工作思路、保障措施、基本投入、工作方式、部門配合、調查研究、信息通報等方面的運行。實行人口普查宣傳工作量化考核。要把構建學習型、服務型和創新型統計，與第六次人口普查宣傳工作有機結合，探索建立人口普查宣傳工作量化考核機制，切實把機構組建、資金投入、任務分解、調研指導、信息反饋、獎懲規定、部門參與等內容進行指標量化，及時納入對地方政府和有關部門的年度考核。

改變基層的普查工作由統計部門孤軍作戰的運行方式。要切實建立人口普查宣傳動員“部門掛幫”機制。要在創新工作思路和方式的基礎上，以指標量化方式把人口普查宣傳工作分解到部門，要求各成員單位到指定的地方開展宣傳動員。貴州省遵義市在第五次全國人口普查中，推行了“部門掛幫”取得了突出成效，收到了部門報送的專題調研報告36篇；普查辦組織市、縣黨政領導干部在報刊發表屬名文章27篇，有效推動了第五次人口普查工作的高效運行。遵義市教育局、民政局、質量檢驗監督局、工商局等13個單位，共計自行投入資金9.86萬元，支持了掛幫鄉鎮普查工作的開展，得到了基層干部群眾的一致好評。

創新人口普查宣傳工作思路和宣傳方式，要在科學決策的基礎上(來源：文秘站 ），借助網絡、電視、報刊等公共資源，切實開展好人口論壇、人口研究、有獎征文、新聞采風、關注民生等群眾喜聞樂見的文化活動，充分整合黨政領導、部門職能等強力社會資源，提高基層人口普查宣傳的針對性、社會性和感召力。要及時總結基層在開展人口普查宣傳中的典型經驗，以政府網絡、報刊、電視、遠程教育為載體，推廣經驗，鼓勵基層創造性地開展工作。堅持把政策法規宣傳和正確輿論引導貫穿于人口普查的全過程。

業務培訓與分級試點

開展重大國情國力調查，業務培訓與分級試點是一個非常重要的環節，為確保基層業務培訓與試點達到預期目的，應著力做好以下幾方面工作：

培訓與試點要公開透明。一要結合實際依法制定普查培訓與試點《方案》，明確區域性普查任務、目標、責任、措施、考核、獎懲等事項，報經政府審定后，送人大、政協和上級主管部門監督。二要把培訓與試點的主要內容、方式和基本要求向社會公布，充分發揮電視、報刊、網絡等主流媒體的職能，使培訓與試點在陽光下運行。三要建立培訓與試點責任制。基層在開展普查培訓中，要在調查研究的基礎上，科學制定有針對性、操作性的責任制；要建立基層業務培訓教員與學員的相互考評辦法，切實把重大的普查業務培訓與試點納入當年對單位和個人的工作實績考核，建立健全基層人口普查業務培訓成果通報機制，確保政府資金投入效果和公眾監督。

培訓與試點要堅持科學規范。一方面，要嚴格遵守《統計法》和有關政策法規，結合本地人口普查機構、人力、資金等實際，確保基層人口普查試點《方案》的針對性、操作性和前瞻性，把區域性培訓與試點的主要任務、基本目標、工作方式、組織機構、工作成果，分階段以規范的方式向成員單位通報，并主動接受主流新聞媒體的公開監督，以此提高區域性人口普查培訓與試點的效率和質量。另一方面，要把經政府審定的區域性人口普查培訓與試點《方案》，以人口普查辦公室的正式文件形式印發基層，并報送人大、政協和上級人口普查辦公室依法進行工作監督，改變一些地方在普查培訓與試點中隨心所欲的工作方式。

培訓與試點要堅持資料完整。一是授課要嚴謹規范。要求基層培訓授課人員，要在吃透國家《方案》和有關政策法規的基礎上，把普查表中每一個指標的內涵和邏輯關系以通俗易懂的方式，作深入淺出的知識性、實踐性、現實性相結合的講解。二是培訓與試點結果要通報地方黨政。一方面，把教員授課情況和學員參與培訓與試點的成績，以客觀、真實的指標量化方式，及時通報有關領導和基層單位，作為年度工作考核的依據；另一方面，要對試點中主要指標的科學性作出評估，對區域性人口普查工作可能出現的困難和問題，進行有重點的前瞻性研究部署。三是對試點的普查區或小區資料要進行對比。為提高區域性普查工作質量，基層對人口普查試 點的資料，要與常規統計數以及計生、民政、公安等部門人口資料進行對比分析，總結成功經驗或教訓，以引導黨政和有關部門對基層人口普查工作的更加重視和支持。

數據質量監督與管理

為切實提高普查的數據質量，監督管理責任要到位。

首先，制定數據質量管理操作規程。在第六次全國人口普查中，要把基層普查數據質量監督管理責任到位。比如：相關的制度建立、政策宣傳、組織機構、部門協調、資金投入、業務培訓、調查研究、后勤保障等方面的工作，應當是有關領導干部的責任；業務操作中的指標解釋、邏輯關系，數據收集、處理、審核、評估，信息反饋、資料管理等方面工作，應當是業務干部的責任。在提高數據質量中，基層普查辦要在當地政府和上級普查辦的領導和支持下，結合實際及時分別建立健全數據質量責任追究制，切實把領導責任與業務責任落實到人。

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此次會議廣東海事局高度重視，局長梁建偉對該會籌備工作做了專門批示，黨組書記陳畢伍親自擔任會議接待領導小組組長，并全程出席了會議，廣東海事局對會議精心安排，熱情服務，做好每一個細節，為會議的順利進行提供了堅實的后勤保障。

會議主要對目前中央國家機關離退休老同志管理工作的現狀和困境進行了分析，各與會代表分別提出了各自對解決工作難題的對策和建議，會議最后通過了相關決議，取得了圓滿成功。

7月26日，桂林市防洪及漓江補水工程川江水利樞紐大壩在鞭炮聲中順利封頂，川江水利樞紐建設下閘蓄水進入倒計時階段。據介紹，川江水利樞紐工程是一座將城市防洪和漓江補水、綜合發電、灌溉等進行綜合利用的中型水利工程。截止目前，該工程共完成各項投資10.2576億元，完成計劃的114.54%。

7月6日，廣州海事局團總支聯合番禺海事處團支部等部門在番禺區清流村小學舉辦了“安全知識進校園暨青年志愿服務活動”，組織海事青年志愿者向學生傳授水上安全知識和海事安全文化，營造 “水上安全、人人有責”的和諧氛圍。

日前，廣西區百色海事處聯合貴州省望謨縣地方海事處在龍灘共管庫區開展聯合執法行動。共清除了礙航網箱9個，剪除吊網6個，有效凈化了共管庫區水域的通航環境，為庫區群眾夏季農忙季節營造了安全的水上出行環境。

近日，“2012粵港澳三地海上聯合搜救演習”在珠海三角島附近水域舉行。據了解，本次演習有來自粵港澳三地的21艘船艇、3架飛機約300名人員參加，是首次在內地舉行聯合粵港澳三地海上搜救力量進行的海上救生、海上消防實際操演。

據珠海萬山海洋開發試驗區管委會透露，目前萬山大型深水港項目在洽談中，擬在小萬山島建立30萬至50萬噸大型深水碼頭，建成后可望成為目前珠三角港口群中最大噸級的深水港。同時，一個15萬噸的成品油泊位也正在建設，到明年8月建成，屆時將成為華南地區最大的成品油泊位。

近日，云南省航務管理局公布，2012年上半年，云南省水路交通共完成客運量398萬人、9205萬人公里，同比去年分別增長2.31%和4.05%。完成貨運量199萬噸、35276萬噸公里，同比去年分別增長2.58%和1.37%。

近日，交通運輸部珠江航務管理局公布，今年上半年，珠江水系主要港口完成外貿吞吐量、貨柜量分別達2587萬噸、310.4萬箱，同比增長12.8%、13.3%；其中二季度增長迅猛，5月份廣東進出口規模創下月度歷史最高記錄。預計下半年珠江水運經濟將好于上半年，但增長幅度不會太大。