導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高考文言文作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

嗚呼，君雖為楚王之同姓，其血緣之親．可謂近矣，君累世為官，與楚王之忠心，可謂昭然也，然竟為世人所不容，被君王黜免，終于郁郁而沉于汩羅矣。雖有昭昭若明星之德，有日月齊輝之才，一旦被疏，不復(fù)被用，雖心系楚國，胸懷天下，豈不枉然。

余嘆其感情之無用焉，君臨天下，當(dāng)以理為重，奈何信奸讒之語，而疏遠(yuǎn)信臣忠義之士也，懷王不用汝擊，終招患禍，身死國滅，為天下笑，吾惟惜其不以事理相推，而竟以感情之草草行事也。

故天下之成就大事者，莫不恪守理，而自制于情也，人情莫不好悅己者，而惡直言者也，故莊宗雖有天下而終自戮于伶人之手，其沉溺于私情使然也。夫奸讒當(dāng)?shù)溃悦乐z竹樂之，財(cái)物亂之，使其遠(yuǎn)正直而近讒邪，雖已似日之昏昏，而不自知，至于禍已至矣，乃有悔色，豈不晚哉？

人情有遠(yuǎn)近．而緣有親疏，而公理無遠(yuǎn)近，正道無偏邪，君于九天之上，可憶及昔日否，子蘭之流，力勸懷王之秦求和，終使懷王之魂留他鄉(xiāng)，子蘭豈不為楚王之親近哉，有骨肉之親，卻不能遠(yuǎn)謀，有遠(yuǎn)謀之臣，未有骨肉之親，情理相較，于情于理，競何如哉，懷王屈理從情，終至斯地，雖有天地為其悲惜，然流留笑柄子青史矣。

君沉汩羅，去今兩干余載矣，夫兩千余載之中，屈理而從情者，不可盡數(shù)，今日光華閃耀大地，然此事仍無有斷絕之時(shí)，余作此文，畢汝可知，展汝之盛德，示汝之才華，以警戒世人，使其屈情從理，如此，則官不貪，如此，則民不奸，如此則百姓直田享用不盡矣。

篇2

一.憑借想象，虛實(shí)相間

虛實(shí)相間，就是在實(shí)寫的基礎(chǔ)上，憑借聯(lián)想和想象，開拓思維的空間，與實(shí)寫相輔相成，相得益彰。如孫犁的《荷花淀》的一處細(xì)節(jié)描寫便采用虛實(shí)相間的方法，寫得既有情趣，又有理趣。“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個指頭放在嘴里吮了一下”。這里，第一個分句實(shí)寫所見到的，第二個分句虛寫所想到的，接下來又實(shí)寫所窺見的細(xì)微動作。從而，形象地寫出水生嫂欲言又止、欲顯又藏的復(fù)雜心情。又如，李健吾的《雨中登泰山》，那段關(guān)于泰山松的寫景片段，正是按“虛+實(shí)+虛+實(shí)+虛+虛”的次序與結(jié)構(gòu)淋漓盡致地再現(xiàn)了泰山松扎根絕壁、昂首向上的姿態(tài)。這種虛實(shí)相間的寫法，形神畢現(xiàn)，給讀者以不盡的思考。之所以描摹得如此形神兼?zhèn)洌且驗(yàn)榈靡嬗谪S富的想象。因此，在高考作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，要以經(jīng)典范文引路，透析虛實(shí)相生的語言現(xiàn)象，讓學(xué)生不僅洞察描寫中栩栩如生的形象，能窺視描寫中點(diǎn)染有致的神韻。

二.常式句與變式句的交替使用

用常式句盡管顯得有條不紊，但有時(shí)難以形成飛流直下之勢或曲徑通幽之態(tài)。因此，兩種句式交替使用，既能使語言如大弦糟糟急雨，又能使語言如小弦竊竊私語；既具行云流水之悠然，又具天馬行空之豁達(dá)。變式句主要有狀語后置句、定語后置句、謂語前置句、賓語前置句以及偏正關(guān)系復(fù)句中的偏句與正句的語序倒置等。變式句的修辭作用在于突出變式部分，形成先入為主的心理效應(yīng)。如朱自清的《荷塘月色》：“沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。”這里“雖然月光也還是淡淡的”作為偏正轉(zhuǎn)折復(fù)句中的偏句后置，是為了強(qiáng)調(diào)正句“今晚卻特別好”。句式的變換起到了強(qiáng)調(diào)主觀感受的表達(dá)效果，這不僅與上文形成了強(qiáng)烈的反差，而且表達(dá)了融情于景的心理態(tài)勢。

又如，魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》中有這么一句：“然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她。”如果讓我們的學(xué)生來寫，可能會寫成“她卻毅然預(yù)定了《莽原》全年”。這樣表達(dá)，起碼缺少如下信息：除了劉和珍，也有其他青年定了《莽原》。除此，不能強(qiáng)調(diào)“她”即劉和珍。而原文將指人的代詞或名詞性短語放在賓語的位置上，便完美地解決了這兩個問題。因此，在高考作文指導(dǎo)中，讓學(xué)生明確常式句與變式句的差異點(diǎn)，適當(dāng)作一些改寫練習(xí)，以期在比較中把握錘煉語言的技巧。

三.妙用修辭，增添語言亮色

文學(xué)的第一要素是語言，“情動于中而形于言”（鄭玄《詩大序》），文學(xué)作品的情感是附著于一定的語言形式。高考作文雖不全是文學(xué)作品，但在一定程度上反映了作者獨(dú)特的思維模式和對生活的情感獨(dú)特的審美體驗(yàn)。所以，語言的功能在于表現(xiàn)情感。而妙用修辭，不僅能使語言增色添彩，而且能使語言更加社會化、人文化。

1.假設(shè)性排比與反問的連用

假設(shè)性排比與反問的連用，文氣磅礴，震撼人心。如，某考生在《成功》一文中如是說：

舉世聞名的“宇宙之王”史蒂芬?霍金，若不是忍受了肉體上和精神上的痛苦，他怎能敲出《時(shí)間簡史》的巨著？司馬遷身在大獄，如果不能忍受酷型帶來的痛苦，又怎能寫出“史家之絕唱，無韻之離騷”？愛迪生若不具有“把一千多次失敗當(dāng)作找到有一千多種材料不適宜做燈絲”的精神，他怎能成為舉世聞名的大發(fā)明家？

作者在舉例論證時(shí)，兼用排比與反問，氣勢如驚濤拍岸，文字如珠落玉盤，從而形成了無可辯駁的邏輯力量。

2.名言警句的運(yùn)用

名言警句，是經(jīng)過錘煉的語言精華。運(yùn)用得體，能使筆下生輝。如，備考作文《贊第二個吃螃蟹的人》，文章這樣寫道：

郁達(dá)夫在《憶魯迅》中說：“沒有偉大人物出現(xiàn)的民族，是世界上可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不擁護(hù)、愛戴、崇敬的國家，是沒有希望的奴隸之都。”我們也可以這樣說，最先吃螃蟹的人是事業(yè)上有建樹的人物，而第二個、第三個以及成千上萬吃螃蟹的人都是擁護(hù)、愛戴第一個大人物的無名英雄，他們意味著國家的興旺，意味著民族的希望……

值得注意的是，作者在引用的同時(shí)，產(chǎn)生了新的感悟，引申出屬于自己的“名言”，從而，表現(xiàn)深邃的思想性和鮮明的情感性。

3.頂針的妙用

頂針，也稱“連珠”。連珠的運(yùn)用使語句首尾榫接，環(huán)環(huán)相扣。如，魯迅的《阿Q正傳》：“他贏了又贏，銅錢變成角洋，角洋變成了大洋，大洋又成了疊。”三種錢幣按先后順序排列，概念的價(jià)值一個比一個大，意思一層深似一層，饒有諷刺意味地描寫出阿Q的一時(shí)“優(yōu)勝”的情狀。

修辭手法的運(yùn)用，各得其妙。它不僅能美化語言，而且能加深意蘊(yùn)。

篇3

在漫長的歷史長河中,人類留下了無數(shù)深刻而精彩的話語,但絕大部分的話語隨著時(shí)光的流失而消逝了,只有某些語句流傳了下來,被人們記住了,并世代傳誦著,從而便成了名言警句。下面是學(xué)小編為您整理的關(guān)于名言警句的高考作文經(jīng)典素材，希望對您有所幫助!

高考作文經(jīng)典素材名言警句(精選)

1. 人總是要犯錯誤、受挫折、傷腦筋的，不過決不能停滯不前;應(yīng)該完成的任務(wù)，即使為它犧牲生命，也要完成。社會之河的圣水就是因?yàn)楸灰还捎啦煌募ち魍苿酉蚯安诺靡员３譂崈簟＿@意味著河岸偶爾也會被沖垮，短時(shí)間造成損失，可是如果怕河堤潰決，便設(shè)法永遠(yuǎn)堵死這股激流，那只會招致停滯和死亡。 ——泰戈?duì)?/p>

2. 我們應(yīng)該不虛度一生，應(yīng)該能夠說:“我已經(jīng)做了我能做的事。”——居里夫人

3. 人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來!——奧斯特洛夫斯基

4. 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。——諸葛亮

5. 按照自己的意志去做，不要聽那些閑言碎語，你就一定會成功。——納斯雷丹·霍查

6. 要記住!情況越嚴(yán)重，越困難，就越需要堅(jiān)定、積極、果敢，而越無為就越有害。——列夫·托爾斯泰

7. 把你的精力集中到一個焦點(diǎn)上試試，就像透鏡一樣。 ——法布爾

8. 大丈夫行事，論是非，不論利害;論順逆，不論成敗;論萬世，不論一生。——黃宗羲

9. 理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。——黑格爾

10. 路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。——吉鴻昌

11. 生活是一場艱苦的斗爭，永遠(yuǎn)不能休息一下，要不然，你一寸一尺苦苦掙來的，就可能在一剎那間前功盡棄。 ——羅曼·羅蘭

12. 意志是一個強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。 ——叔本華

13. 請記住，環(huán)境愈艱難困苦，就愈需要堅(jiān)定毅力和信心，而且，懈怠的害處也就愈大。 ——列夫·托爾斯泰

14. 人類的心理統(tǒng)統(tǒng)就是這樣，而且，似乎永遠(yuǎn)是這樣;愈是得不到手的東西，就愈是想得到它，而且在實(shí)現(xiàn)這一愿望的過程中所遇到的困難愈大，奮斗的意志就愈是堅(jiān)強(qiáng)。 ——喬萬尼奧里

15. 理想如晨星，——我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行。——史立茲

16. 悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗;樂觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。——汪國真

17. 歲月可以贏去我們的生命，卻贏不去我們一路留下的歡聲笑語，我們的祝福，無盡的愛意。——杏林子

18. 切莫垂頭喪氣，即使失去了一切，你還握有未來。 ——奧斯卡·王爾德

19. 耐心和恒心總會得到報(bào)酬的。 ——愛因斯坦

20. 幻想是絲毫沒有害處的，它甚至能支持和加強(qiáng)勞動者的毅力。 ——皮薩列夫

高考作文經(jīng)典素材名言警句

1. 落葉——樹葉撒下的淚滴，既已落下，何須再彎腰拾起;與其肩負(fù)苦澀的回憶，不如走向明天，淋浴春雨。

2. 活著的時(shí)候，疑慮牽掛著死;死的時(shí)候，又眷眷戀棧著生。無怪乎有太多的人一生都活得不安然，活得好累。——杏林子

3. 生活是我們在自己喜歡的環(huán)境中所遵循的一種習(xí)慣。——巴爾扎克

4. 成功的腦子像鉆子一樣動作——集中到一點(diǎn)。 ——博維

5. 要在這個世界上獲得成功，就必須堅(jiān)持到底;劍至死都不能離手。 ——伏爾泰

6. 如果我堅(jiān)持什么，就是用大炮也不能打倒我。 ——巴浦洛夫

7. 環(huán)境我一手創(chuàng)造了環(huán)境。—— 拿破侖

8. 同一措施不能適合所有的環(huán)境。——希臘

9. 物競天擇，適者生存。——達(dá)爾文

10. 堅(jiān)忍是成功的訣竅。 ——狄斯累利

11. 在一個崇高的目的的支持下，不停地工作。即使慢，也一定會獲得成功。——愛因斯坦

12. 勝利者不一定是跑得最快的人，而是最能持久的人。 ——佚名

13. 但教方寸無諸惡，狼虎叢中也立身。—— 《偶作》

14. 我不知道是否有別人比我從父親那里所得的更多。我用父親的豁達(dá)應(yīng)付環(huán)境的變故，用父親的樂觀創(chuàng)造自己的前程，用父親的鼓勵與寬容的方法教學(xué)生和孩子，用父親對大自然父親的愛好來陶冶我自己的性情。——羅蘭

15. 我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們。——恩格斯

高考作文經(jīng)典素材名言警句

1. 學(xué)者不患立志不高，患不足以繼之耳，不患立言不善，患不足以踐之耳。——歌德

2. 上帝的恩惠像一支蠟燭，人的意志像制蠟燭的蠟，人要登上煉獄山頂?shù)纳系厣蠘穲@，也缺少不得自己的意志。 ——但丁

3. 人的意志并不總是萬能的，因?yàn)樾β暫蜏I水會隨著那產(chǎn)生這些東西的激情接踵而來，最真誠的人最不能控制它們。 ——但丁

4. 人的思想是受他的文化所約束的，他的思想特征是由他的文化環(huán)境鑄造而成的。——愛因斯坦

5. 人是什么?還不是風(fēng)中鵝毛，得隨時(shí)適應(yīng)周圍的環(huán)境。——易卜生

6. 蓬生麻中，不扶且直;白沙在涅，與之俱黑。——荀子

7. 人類過去、現(xiàn)在和未來，都始終是他們出生以前和降生以后的周圍環(huán)境的產(chǎn)物。——歐文

8. 意志是自由自在的，人實(shí)現(xiàn)了他的意志，也等于實(shí)現(xiàn)了他自己，而這種自我實(shí)現(xiàn)對個人來說是一種最大的滿足。 ——弗洛姆

9. 物理學(xué)教給了我們嚴(yán)峻的一課:人的意志是受到某些決定性的限制。——艾爾·巴比

10. 在沒有開始履行自己的使命以前，要有鋼鐵般的意志和耐心，不要害怕險(xiǎn)峻、漫長的幾乎沒有盡頭的階梯…… ——果戈理

11. 在不同的環(huán)境中，人類的情感怎樣變幻無常啊!我們今天所愛的，往往是我們明天所恨的;我們今天所追求的，往往是我們明天所逃避的;我們今天所愿望的，往往是我們明天所害怕的，甚至是膽戰(zhàn)心驚的。——笛福

12. 腐化落后的政治環(huán)境是一切腐化落后的思想的溫床。——柯靈

13. 一個人失敗的原因，在于本身性格的缺點(diǎn)，與環(huán)境無。——毛佛魯

篇4

● 青年時(shí)種下什么，老年時(shí)就收獲什么。

──易卜生

● 人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄄琶利悺?/p>

──托爾斯泰

● 人的美德的榮譽(yù)比他的財(cái)富的榮譽(yù)不知大多少倍。

──達(dá)?芬奇

● 人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

──雷鋒

● 人的天職在勇于探索真理。

──哥白尼

● 人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。

──高爾基

● 人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數(shù)字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識、思想、幻想就在其中。

──雨果

● 人們常覺得準(zhǔn)備的階段是在浪費(fèi)時(shí)間，只有當(dāng)真正機(jī)會來臨，而自己沒有能力把握的時(shí)候，才能覺悟自己平時(shí)沒有準(zhǔn)備才是浪費(fèi)了時(shí)間。

──羅曼.羅蘭

● 人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

──列夫?托爾斯泰

● 人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

──蕭楚女

● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一樣。

──高爾基

● 任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。

──愛迪生

● 如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵。

──愛迪生

● 如果是玫瑰，它總會開花的。

──歌德

● 如果我比笛卡爾看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟系木壒省?/p>

──牛頓

● 善于利用零星時(shí)間的人，才會做出更大的成績來。

──華羅庚

● 少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。

──劉向

● 生活便是尋求新的知識。

──門捷列夫

● 生活得最有意義的人，并不就是年歲活得最大的人，而是對生活最有感受的人。

──盧梭

● 生活的理想，就是為了理想的生活。

──

● 生活的情況越艱難，我越感到自己更堅(jiān)強(qiáng)，甚而也更聰明。

──高爾基

● 生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識。

──左拉

● 生活最沉重的負(fù)擔(dān)不是工作，而是無聊。

──羅曼?羅蘭

● 生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭取。

──巴金

● 生命多少用時(shí)間計(jì)算，生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算。

──裴多菲

● 時(shí)間，就象海棉里的水，只要愿擠，總還是有的。

──魯迅

● 時(shí)間是偉大的作者，她能寫出未來的結(jié)局。

──卓別林

● 時(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)。

──赫胥黎

● 世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。

──高爾基

● 世有伯樂，然后有千里馬。

──韓愈

● 書讀得越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；而當(dāng)你讀書而思考得越多的時(shí)候，你就會越清楚地看到，你知道得還很少。

──伏爾泰

● 書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。

──高爾基

● 書是人類進(jìn)步的階梯。

──高爾基

● 誰虛度年華，青春就會褪色，生命就會拋棄他們。

──雨果

● 誰要是不再有好奇心也不再有驚訝的感覺，誰就無異于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的。

──愛因斯坦

● 誰要是游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，永遠(yuǎn)是一個奴隸。

──歌德

● 我從來不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間。

──達(dá)爾文

● 我的成就，當(dāng)歸功于精力的思索。

──牛頓

● 我的人生哲學(xué)是工作，我要揭示大自然的奧秘，并以此為人類服務(wù)。我們在世的短暫的一生中，我不知道還有什么比這種服務(wù)更好的了。

──愛迪生

● 我平生從來沒有做過一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過深思熟慮，嚴(yán)格試驗(yàn)的結(jié)果。

──愛迪生

● 我認(rèn)為再沒有比那些只顧自己鼻子尖底下一點(diǎn)事情的人更可悲的了。

──盧瑟福

● 我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識都是由自學(xué)中得來的。

──達(dá)爾文

● 我喜歡離開人們通行的小路，而走荊棘叢生的崎嶇山路。

──倫琴

● 我要扼住命運(yùn)的咽喉，它休想使我屈服。

──貝多芬

● 我一貫力求思想不受束縛。

──達(dá)爾文

● 信仰，是人們所必須的。什么也不信的人不會有幸福。

──雨果

● 幸福永遠(yuǎn)存在于人類不安的追求中，而不存在于和諧與穩(wěn)定之中。

──魯迅

● 幸運(yùn)并非沒有許多的恐懼與煩惱；厄運(yùn)也并非沒有許多的安慰與希望。

──培根

● 許多偉大的真理開始的時(shí)候都被認(rèn)為是褻瀆的行為。

──肖伯納

● 學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。

──孔子

● 學(xué)習(xí)──永遠(yuǎn)不晚。

──高爾基

● 要是沒有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的有創(chuàng)造能力的個人，社會的向上發(fā)展就不可想象。

──愛因斯坦

● 要想一下子全知道，就意味著什么也不會知道。

──巴甫洛夫

● 要迎著晨光實(shí)干，不要面對晚霞幻想。

──卡萊爾

● 一個不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會成功大事業(yè)。

──卡耐基

● 一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。

──巴爾扎克

● 一個人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。

──愛因斯坦

● 一個人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果

● 一個人對社會的價(jià)值首先取決于他的感情、思想和行動對增進(jìn)人類利益有多大的作用。

──愛因斯坦

● 一個人就好象是一個分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對自己的估價(jià)好比分母。分母愈大則分?jǐn)?shù)的值愈小。

──托爾斯泰

● 一個人要先經(jīng)過困難，然后踏入順境，才覺得受用，舒服。

──愛迪生

● 一個人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。

──高爾基

● 一切假知識比無知更危險(xiǎn)。

──肖伯納

● 一切真正的和偉大的東西，都是純樸而謙遜的。

──別林斯基

● 應(yīng)該讓別人的生活因?yàn)橛辛四愕纳娑用篮谩?/p>

──茨巴爾

● 勇于探索真理是人的天職。

──哥白尼

● 有很多人是用青春的幸福作成功代價(jià)的。

──莫扎特

● 越學(xué)習(xí)，越發(fā)現(xiàn)自己的無知。

──笛卡爾

● 在觀察的領(lǐng)域中，機(jī)遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦。

──巴斯德

● 在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產(chǎn)婆。

──愛因斯坦

● 在知識的山峰上登得越高，眼前展現(xiàn)的景色就越壯觀。

──拉吉舍夫

● 正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。

──托爾斯泰

● 知識就是力量。

──培根

● 知識是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的燈燭。

──

● 只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底覓得驪珠。

──華羅庚

● 只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己底意志。

──高爾基

● 重要的不是知識的數(shù)量，而是知識的質(zhì)量。有些人知道得很多，但卻不知道最有用的東西。

──托爾斯泰

● 追求真理比占有真理更加難能可貴。

──愛因斯坦

● 走你的路，讓別人去說罷！

──但丁

● 最有成就的科學(xué)家都具有狂熱者的熱情。

──貝弗里奇

● 昨天不能喚回來，明天還不確實(shí)，而能確有把握的就是今天。今日一天，當(dāng)明日兩天。

──耶曼遜

● 只有天才和科學(xué)結(jié)了婚才能得到最好的結(jié)果。

──斯賓塞

● 最可怕的敵人，就是沒有堅(jiān)強(qiáng)的信念。

──羅曼?羅蘭

● 在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

──馬克思

● 人只有為自己同時(shí)代人的完善，為他們的幸福而工作，他才能達(dá)到自身的完善。

──馬克思

● 生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。

──馬克思

● 人的價(jià)值蘊(yùn)藏在人的才能之中。

──馬克思

● 萬事開頭難，每門科學(xué)都是如此。

──馬克思

● 一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。

──馬克思

● 利用時(shí)間是一個極其高級的規(guī)律。

──恩格斯

● 社會一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要就會比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)。

──恩格斯

● 在馬克思看來，科學(xué)是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量。任何一門理論科學(xué)中的每一個新發(fā)現(xiàn)，即使它的實(shí)際應(yīng)用甚至還無法預(yù)見，都使馬克思感到衷心的喜悅，但是當(dāng)有了立即會對工業(yè)、對一般歷史發(fā)展產(chǎn)生革命影響的時(shí)候，他的喜悅就完全不同了。

──恩格斯

● 浪費(fèi)別人的時(shí)間是謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間是慢性自殺。

──列寧

● 把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。

──高爾基

● 不經(jīng)巨大的困難，不會有偉大的事業(yè)。

──伏爾泰

● 不要在已成的事業(yè)中逗留著！

──巴斯德

● 不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而偽裝知道。

──托爾斯泰

● 成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話。

──愛因斯坦

● 成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人。他們的獨(dú)創(chuàng)精神可能來自他們的博學(xué)。多樣化會使人觀點(diǎn)新鮮，而過于長時(shí)間鉆研一個狹窄的領(lǐng)域，則易使人愚蠢。

──貝弗里奇

● 當(dāng)你做成功一件事，千萬不要等待著享受榮譽(yù)，應(yīng)該再做那些需要的事。

──巴斯德

● 冬天已經(jīng)到來，春天還會遠(yuǎn)嗎？

──雪萊

● 讀書而不思考，等于吃飯而不消化。

──波爾克

● 讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。

──笛卡爾

● 對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過責(zé)任感。

──愛因斯坦

● 對自己不滿是任何真正有才能的人的根本特征之一。

──契訶夫

● 兒童游戲中常寓有深刻的思想。

──席勒

● 發(fā)明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇氣在不可知的天地中前進(jìn)。

──巴而扎克

● 發(fā)明是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮。

──愛迪生

● 凡在小事上對真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不可信任的。

──愛因斯坦

● 好動與不滿足是進(jìn)步的第一必需品。

──愛迪生

● 好奇心造就科學(xué)家和詩人。

──法朗士

● 合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。

──培根

● 即使通過自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理還要好些。

──羅曼?羅蘭

● 堅(jiān)強(qiáng)的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)。

──馬爾頓

● 金錢這種東西，只要能解決個人的生活就行，若是過多了，它會成為遏制人類才能的禍害。

──諾貝爾

● 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。

──歌德

● 今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。

──裴斯泰洛齊

● 具有豐富知識和經(jīng)驗(yàn)的人，比只有一種知識和經(jīng)驗(yàn)的人更容易產(chǎn)生新的聯(lián)想和獨(dú)到的見解。

──泰勒

● 科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)的。

──杜威

● 科學(xué)沒有國境，但科學(xué)家有祖國。

──巴斯德

● 科學(xué)需要一個人貢獻(xiàn)出畢生的精力，假定你們每個人有兩次生命，這對你們說來也還是不夠的。

──巴甫洛夫

● 科學(xué)要求每個人有極緊張的工作和偉大的熱情。

──巴甫洛夫

● 浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過。

──盧梭

● 理想的書籍是智慧的鑰匙。

──托爾斯泰

● 立志、工作、成功，是人類活動的三大要素

──巴斯德

● 立志是事業(yè)的大門，工作是登門入室的的旅途。

──巴斯德

● 靈感??這是一個不喜歡采訪懶漢的客人。

──車爾尼雪夫斯基

● 沒有不可認(rèn)識的東西，我們只能說還有尚未被認(rèn)識的東西。

──高爾基

● 沒有大膽的猜測就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)。

──牛頓

● 沒有偉大的愿望，就沒有偉大的天才。

──巴爾扎克

● 沒有一種不幸可與失掉時(shí)間相比了。

──屠格涅夫

● 沒有智慧的頭腦，就象沒有臘燭的燈籠。

──托爾斯泰

● 哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

──魯迅

● 耐心和恒心總會得到報(bào)酬的。

──愛因斯坦

● 耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)。

──柏拉圖

● 你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。

──富蘭克林

● 你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。

──歌德

● 逆境是達(dá)到真理的一條通路。

──拜倫

● 平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉人。

──列別捷夫

● 奇跡多在厄運(yùn)中出現(xiàn)。

──培根

● 完成工作的方法，是愛惜每一分鐘。

──達(dá)爾文

● 忘掉今天的人將被明天忘掉。

──歌德

● 為了在生活中努力發(fā)揮自己的作用，熱愛人生吧。

──羅丹

● 為真理而斗爭是人生最大的樂趣。

──布魯諾

● 偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。

──易卜生

● 偉大人物最明顯的標(biāo)志，就是他堅(jiān)強(qiáng)的意志。

──愛迪生

● 我從來不把安逸和享樂看作是生活目的本身。

──愛因斯坦

● 我從來不記在辭典上已經(jīng)印有的東西。我的記憶力是運(yùn)用來記憶書本上還沒有的東西。

──愛因斯坦

● 我之所以能在科學(xué)上成功，最重要的一點(diǎn)就是對科學(xué)的熱愛，堅(jiān)持長期探索。 ──達(dá)爾文

● 無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。

──達(dá)?芬奇

● 無知是迷信之母。

──巴爾扎克

● 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

──范仲淹

● 先相信你自己，然后別人才會相信你。

──屠格涅夫

● 想一下子全知道，就意味著什么也不知道。

──巴甫洛夫

● 辛苦是獲得一切的定律。

──牛頓

● 提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。

──愛因斯坦

● 天才出于勤奮。

──高爾基

● 天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。

──列夫?托爾斯泰

● 天才就是這樣，終身努力，便成天才。

──門捷列夫

● 天才免不了有障礙，因?yàn)檎系K會創(chuàng)造天才。

──羅曼.羅蘭

● 天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。

──愛迪生

● 天才是由于對事業(yè)的熱愛而發(fā)展起來的。簡直可以說，天才──就其本質(zhì)而論──只不過是對事業(yè)，對工作的熱愛而已。

──高爾基

● 天生我材必有用。

──李白

● 天下興亡，匹夫有責(zé)。

──顧炎武

● 通過自己的努力即使知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理要好得多。

──羅曼?羅蘭

● 通向榮譽(yù)的路上，并不鋪滿鮮花。

──但丁

● 最聰明的人是最不愿浪費(fèi)時(shí)間的人。

──但丁

篇5

關(guān)鍵詞：高考語文作文；高考作文分析與研究；

高考語文命題一直是一個備受爭議的話題，作為命題的好壞，直接影響考生對高考語文作文的發(fā)揮。自1977年恢復(fù)高考之后，至今為止已有三十多年了，在這三十多年里，高考語文作文命題已經(jīng)走過了一段不凡之路。現(xiàn)如今，高考語文作文的命題代表著這個時(shí)代對于人類文明的要求。

高考語文作文命題的四個時(shí)期：

我國高考制度始于1951年，十年中斷了高考，但是又在1977年被恢復(fù)，高考的作用非常的多，一是對學(xué)生所學(xué)科目的知識了解程度的考查，二是為給我國培養(yǎng)出高端人才。高考已經(jīng)走過一段不平凡的道路，通過高考，反映出我國社會的整體情況，側(cè)面反映我國社會時(shí)代的變遷以及對于人類文明的要求。縱觀歷史，我國高考語文作文的命題已經(jīng)歷了四個時(shí)期：

（一）傳統(tǒng)時(shí)期（1951――1966）

為什么說是傳統(tǒng)時(shí)期。因?yàn)檫@個時(shí)期的高考語文作文命題受當(dāng)時(shí)社會大背景影響，政治色彩濃厚、階級情感強(qiáng)烈，高考語文作文命題必須與那個時(shí)候的政治形勢相關(guān)聯(lián)，有的時(shí)候高考語文作文命題還要服務(wù)與那個時(shí)候的政治，所以考生在作文中很難有自己的想法思路，很難體現(xiàn)考生的個性，對于當(dāng)時(shí)的考生來說，極大的束縛了考生的思想。

另一方面，高考語文作文命題導(dǎo)致老師和學(xué)生熱衷于追求押題和追求過于形式化、機(jī)械的寫作方式。

（二）過渡時(shí)期的命題作文（1977――1979）

1977年恢復(fù)高考制度以后，那個時(shí)候的高考語文作文命題由各個省市自主命題，那個時(shí)期的作文命題有：《在主要抓綱治國的日子里》、《當(dāng)我唱出東方紅這首歌》、《我在這里戰(zhàn)斗的一年》、《我的心已經(jīng)飛向紀(jì)念堂》等等。

從這幾年的高考語文作文命題中，我們依舊能看出過渡時(shí)期的高考語文作文命題仍然受傳統(tǒng)高考作文命題的影響，具有十分濃厚的政治氣息。這個時(shí)期的高考語文作文命題形式稍有改變，但是并沒有跳出傳統(tǒng)高考語文作文命題的圈子，個人的小我依然要服從于社會主義國家的這個大我，壓制個人的感情和個性發(fā)展。

（三） 具有個性化的創(chuàng)新時(shí)期（1950――1997）

這個時(shí)期我國高考作文命題的思路有所改變，特點(diǎn)鮮明，開始注重考查學(xué)生的具體寫作能力及學(xué)生想象能力的發(fā)揮和辯證思維能力的培養(yǎng)。材料作文的形式要求“一張卷子兩種文體，兩種文體體裁一大一小”，充分展現(xiàn)這個時(shí)期的高考語文作文的特點(diǎn)，材料為主，命題為輔，二者互相補(bǔ)充的新式高考作文命題格局。

1982年的作文命題材料是宋朝范仲淹的《岳陽樓記》中的經(jīng)典名句，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，強(qiáng)調(diào)個人、國家、社會責(zé)任的關(guān)系。以后的文章的命題線索關(guān)注個人命運(yùn)的同時(shí)，也在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會責(zé)任問題，比如：1989年，“致青少年同學(xué)的一封信”，當(dāng)時(shí)社會的熱點(diǎn)現(xiàn)象是外語比較受歡迎，沒有人關(guān)注歷史遺留問題，這個材料要求學(xué)生自己說說對高考志愿的總的看法，一旦高考志愿與就業(yè)問題相關(guān)聯(lián)，要懂得犧牲人生目標(biāo)，學(xué)會取舍。另外這一時(shí)期的高考語文作文還要求增強(qiáng)考生想象力和提高辯證思維力。辯證思維的能力是用哲學(xué)的思維去關(guān)注和分析所處的那個社會主要現(xiàn)象的能力。

（四）高中語文作文命題形式發(fā)生變化

這個階段我國教育體制的改革趨于完善，高考語文作文命題由全國統(tǒng)一命題的方式改為當(dāng)?shù)氐胤阶灾髅}，所以，高中語文作文命題形式發(fā)生變化，十分具有當(dāng)?shù)氐胤教厣牧献魑挠蓡瘟稀㈦p料向三料作文發(fā)展，大大增強(qiáng)了學(xué)生話題的范圍和思維的廣度。總的來說，高考語文作文命題有兩大方向：想象力作文的文化熏陶；中小學(xué)生的心理健康方式教育。

1999年高考語文作文《假如記憶力可以移植》這個命題，就是設(shè)限少，充分的給考生自由發(fā)揮的余地。但是這個命題作文要求作文的范圍、但是不規(guī)定文體，給考生自由發(fā)揮的空間，自由性比較強(qiáng)。具體規(guī)定范圍，是指命題作文的內(nèi)容和“假如記憶力可以移植”相關(guān)聯(lián)，就不算跑題，所以不管內(nèi)容還是寫作手法都是多種多樣的，不受限制。這個命題作文是有關(guān)于科學(xué)設(shè)想的，自然而然的聯(lián)想到想象力和觀察力。規(guī)定范圍不限制題目，為了方便考生在一定的范圍內(nèi)自主選擇所要寫的內(nèi)容。不規(guī)定文體，要求考生只要不寫詩歌文體的，其他什么文體的都可以寫。不管考生選擇哪種文體以及哪種寫法都是可以的。這一階段的高考語文作文命題的改革是比較適合當(dāng)前發(fā)展的形式的。

結(jié)束語：

高考語文作文命題要符合當(dāng)下時(shí)代的要求，盡可能不以具體觀點(diǎn)來命題，命題的范圍最好讓所有考生不受限制，可以暢所欲言，敘述自己的觀點(diǎn)，命題的范圍最好是辯證的，可以使考生言之有物、言之有度。命題角度可以從考生最擅長的、最感興趣的話題入手，保證他們言之有物，激發(fā)考生的創(chuàng)造性思維，著重體現(xiàn)考生的個性，塑造考生人格特點(diǎn)。

高中生心理生理日趨成熟，但是他們涉世未深，終究沒有踏上社會的道路，高考語文作文的命題范圍不要過于寬泛、抽象、不確定，避免考生說空話、套話、假話，命題的范圍要以引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)心他人、思考人生等話題為著眼點(diǎn)，善于利用高中生的思維特點(diǎn)，適當(dāng)激發(fā)其無可限量的能量。

參考文獻(xiàn)：

[1]余衛(wèi)兵.立足現(xiàn)實(shí)，邁向多元的命題趨勢 [J] 中學(xué)生，2011.（8）

[2]楊興芳.近三十年高考作文命題的人文追求 [J].教學(xué)研究，2012（5）

篇6

以行政管理部門(Administration Office)的名議寫一份考試延期的通知。

其內(nèi)容如下：原考試日期、地點(diǎn);延期至何時(shí)、何地;延期的原因;涉及的對象。

EXAM POSTPONEMENT NOTICE

Final Exams in Building 7 on the date of June 20th are postponed because of the electricity problem.

The new-fixed date for the exams is June 23th in Building 7(thesame building )and the rooms for each class are not changed.

Students who are going to take your exams in this building please pass the change notice to everyone you know to make sure no one will miss his/her exam.

Repeat:Final exams on June 20th in Building 7 have been changed to June 23yh in the same rooms and the same building.

Sorry for the inconvenience the event brings to all of you.

篇7

所以，握手絕不是手與手的簡單接觸，而是心與心的真誠交流。一個母親握緊蹣跚學(xué)步孩子的手，目光中透露出的是關(guān)心與慈愛；一對戀人緊握雙手低聲慢語走過你的身邊，你會感到世界有了愛情原來可以這樣美好；我甚至還看過一個頭發(fā)已經(jīng)斑白的老人握著自己母親顫巍巍的手在林蔭道上漫步，他們讓一切歌頌親情的詩歌黯然失色。

握手，真的不需要言語。

其實(shí)，我們每一個人都會期待一雙溫暖、堅(jiān)實(shí)的大手。一個迷途的孩子渴望這樣一雙手領(lǐng)著他找到家門；一個失學(xué)的兒童需要這雙手和他共同撐起一片無雨的天空；一個白血病患者需要這樣一雙手引導(dǎo)他看見生命的曙光。我們總是習(xí)慣伸出手去向別人索求溫暖，尋找可以庇護(hù)的港灣，卻往往忽視了原來世界上有更多人需要我們伸出手去，向他(她)表示：我要握住你的手。生命的真諦原本就不是索取，而是給予。

當(dāng)然，有些時(shí)候，我們不但需要握手，還需要學(xué)會放手。

這幾天，在許多城市高考場地的門口再次呈現(xiàn)了許多令人感動的握手場面。那一雙雙握緊孩子小手的大手，飽含了父母們多少沉甸甸的鼓勵和期待！握住了手，他們似乎就會感到握住了希望。

不過，在考場鈴聲響起以后，大人們依舊只能留在門外。

篇8

如果溝通的門通向的另一方是漆黑的深夜，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向皓月當(dāng)空，繁星滿天；如果溝通的門通向的另一方是一望無際的沙漠，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向鳥語花香的綠洲；如果溝通的門通向的另一方是浩瀚無邊的大海，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向如宗愨般“乘長風(fēng)破萬里浪”，如般“到中流擊水，浪遏飛舟”。語言在溝通中是多么地重要！它是一把閃光的鑰匙，使溝通直接到達(dá)人的心坎上。

恰如其分的語言表達(dá)，利于親情的溝通。誠然，父母們都“望子成龍，望女成鳳”。然而，當(dāng)子女跌倒時(shí)，是痛斥“沒用的東西，怎么搞的”，還是送以一句“這次是有點(diǎn)失策，下回努力”，即會收到截然相反的效果。當(dāng)子女摘吃了早戀的禁果時(shí)，父母們是鄭重聲明：“那不行，絕對不行”，還是先說一句“你的心情爸媽能理解”再述之以理，效果更不用提起。盡管溝通的心都如月光般皎潔，但語言的表達(dá)卻讓溝通的效果不一樣。可見，親情的溝通，要用好語言的鑰匙。

恰如其分的語言表達(dá)，利于友情的溝通。高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”與王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，都用優(yōu)美的語言送走了友人，達(dá)到了友情的溝通。李白《蜀道難》一文中勸說友人歸來的語言精辟，達(dá)到了友情的溝通。從李白的“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”可知“蜀道之難，難于上青天”，友人便從言語中感受到友人的關(guān)懷，溝通也便到了心坎。溝通并不像白居易說的“此時(shí)無聲勝有聲”，它需要語言為它傳達(dá)彼此的關(guān)切。友情的溝通，需要語言的鑰匙。

恰如其分的表達(dá)，利于愛情的溝通。文學(xué)著作中簡·愛與男主人公羅伯特早期的認(rèn)識，便因?yàn)榱_伯特孤傲的語言表達(dá)而困難重重。幸好，簡·愛直接而愛憎分明的語言打破了兩人間的障礙，兩顆相愛的心才得以溝通。劉蘭芝被遣回家時(shí)對焦仲卿所說的“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦”，焦仲卿“誓天不相負(fù)”的回答當(dāng)中，愛情得到了溝通。愛情有時(shí)不能像柳永說的“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，而需要溝通。愛情的溝通，需要語言的鑰匙。

篇9

1.外出購物

2.替房東還書

3.Tracy 來電話留言：1)咖啡屋(Bolton Coffee)見面取消

2)此事已告知Susan

3) 盡快回電

注意：1. 詞數(shù)100左右;

2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

Mrs. Wilson,

I’m going out shopping, and won’t be back until about 5:00 pm. I have taken with me the two books you asked me to return to the City Library. At about 1 o’clock this afternoon, Tracy called, saying that she couldn’t meet you at Bolton Coffee tomorrow morning as she has something important to attend to. She felt very sorry about that, but said that you could set some other time for the meeting. She wanted you to call her back as soon as you are home. She has already told Susan about this change.

Yours,

Li Hua

篇10

1. 主動句變被動句

“英文多被動，漢語多主動”，還需要警惕名詞與動詞之間暗含的“主被動”關(guān)系。

Eg1: It is said that …據(jù)說/相傳

Eg2：I suggest that … It is suggested that …

Eg3：Effective measures should be taken before things get worse.表建議

Eg4: your prompt attention to my enquiry would be highly appreciated. 表感激

Eg5：Students should study hard.

Students are expected / well-advised to study hard.

2. 簡單句變從句

名詞性從句，含主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句四種;定語從句;狀語從句

A. 主語從句：

Eg1：What worries many parents is that Internet or computer games may impact kids’ study.

Eg2：It is said that an emperor of ancient China discovered Tea 5,000 years ago. (it為形式主語;that從句為真正主語)

B.賓語從句：

Eg1：Many Americans live on credit, and their quality of life is measured by how much they can borrow, not by how much they can earn.

Eg2: I am convinced that it is of great necessity for youngsters to study hard.

Eg3：明智的人不為別人的想法所影響。The sensible man is not influenced by what other people think.

C. 表語從句：

Eg1：That is why China is called the “Kingdom of Bicycles”.

Eg3：In team games, practice is what improves our sense of cooperation.

D. 同位語從句

Eg1：(Martin Luther King) I have a dream that one day this nation will rise up and live out the true meaning of its creed: "We hold these truths to be self-evident, that all men are created equal." (該句中a dream = that 從句，)

Eg2：Others hold the different idea that online shopping brings us some problems.

E. 含同位語句式

A.人 身份

Eg. I am convinced that …

As a college student, I am convinced that …

I, as a college student, am convinced that …

B. 物 性質(zhì)

Eg. A strong will brings us power …

As a vital quality, a strong will brings us power…

A strong will, as a vital quality, brings us power…

插入語

Eg1：As I see, the causes of this phenomenon are diverse.

The causes of this phenomenon, as I see, are diverse.

Eg2：All of a sudden, the silence of the lake was broken by a scream.

The silence of the lake, all of a sudden, was broken by a scream.

Eg3：Even so, others hold a different view.

Others, even so, hold a different view.

Eg4：Like anything else, automobiles have more than one side. (汽車跟很多其他事物一樣，具有兩面性)

Automobiles, like anything else, have more than one side.

F. 定語從句：

步驟：1)先寫出正確簡單句，確定被修飾成分(中心名詞)

2)在中心名詞后加入定從，關(guān)系詞who, whose, whom, where, which, when

Eg1：Taobao is a particularly popular website. ? Taobao is a particularly popular website, where/in which customers can purchase various goods.

Eg2：I will advice my foreign friend to visit Great Wall, where he or she can acquire knowledge of Chinese history.?

3. it 句式

A. 形式主語 it is +被動/形容詞/名詞+that從句/to do …

Eg1：It is suggested/ well-advised / supposed / proposed that sb. should (not) do …

Eg2：It is essential / necessary / advisable / convenient/ difficult/ hard/ comfortable for sb. (not) to do

Eg3：It is essential / necessary that sb. should (not) do …

Eg4：It is useless/useful doing sth.

B. 形式賓語

Eg1：An increasing number of students find it difficult to spell common words correctly.

Eg2：An increasing number of parents find it hard to have opportunities to chat with kids, who spend too much time on computers.

Eg3：A host of youngsters find it rather boring and hard to understand literature.

4. 強(qiáng)調(diào)句

A. 強(qiáng)調(diào)謂語：

Eg1：I love you. /I do love you. / I did love you.

Eg2：Cell phone/ Internet/ computer brings us convenience.

Cell phone/ Internet/ computer does bring us convenience.