導語：如何才能寫好一篇學做飯，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

下學期我們學校要舉行烹飪大賽，為了在比賽中取得好成績，我決定暑假讓我們家的“一級大廚”——爺爺教我學做飯。

首先，爺爺要教我煎雞蛋。爺爺先把火開好，讓我照著他的樣子去做：我先把蛋磕裂，然后用手輕輕的掰開蛋殼。本以為蛋清和蛋黃會乖乖“跳”到鍋里，可他們老跟我唱“對臺戲”，就是下不去，弄的我手上粘乎乎的。我去洗了一下手，又磕了一個，還是沒成功，我有點沉不住氣了，但我想再試一次。這次，我比上次更加小心翼翼，我先把火打開，把蛋輕輕的磕到鍋上，雙手迅速掰開蛋殼，終于，我成功了。可是，煎出來的蛋都糊了！原來，我沒把火調好，火開得太大了。我心急如焚，同時又有些氣餒了。這時，爺爺看出了我的心思，溫柔的說：“世上無難事，只怕有心人！只要你領會到為什么失敗，然后努力把它做好。”聽了爺爺的話，我的臉紅了，我決定再試一次。我先把鍋放好，然后拿出一個雞蛋，把火調好，放上適量的油，再把雞蛋磕破放入鍋里進行翻炒，我還想用點招術，把鍋端起用力一晃，雞蛋被我翻面了，我非常高興，因為我成功了。最后我把煎熟的雞蛋用鏟子鏟出來。爺爺聞了一下說：“太香了！”吃了一口說：“真美味啊！”聽了爺爺的話我心里像吃了蜜一樣甜！

爺爺為了獎勵我，為我做了一道拿手好菜——回鍋肉，我真佩服我家“一級廚師”的手藝啊！

通過學做飯這件事明白了一個道理：成功來源于許多次的失敗，只要你不灰心迎難而上，堅持不懈，你就會享受到成功的樂趣。

篇2

小朋友都認為做飯難，但我可不這樣認為。因為，做飯看上去難，其實做起來很簡單。

一次，陽光明媚的上午， 爸爸教我做飯。我說：“我不會。”“沒事，我教你。”隨后，我按老爸說的來做煮飯的的鍋是電飯鍋，先把鍋子洗干凈；在倒三碗米；把米洗干凈 …….“你記住了嗎？”“記住了!”媽媽回來了，老爸說：“飯是兒子做的。”媽媽驚訝的問:“是不是真的？”“絕對是真的。”15分鐘后，飯熟了，的。媽媽吃了一口，我問：“好吃嗎？”“Vrey Good！”爸爸說。我第一次聽到家人夸我，非常開心。

做飯真簡單啊！

篇3

我今年十歲了，但還沒有做過飯。今天趁爸爸媽媽不在家。我就給爸爸媽媽一個大驚喜，讓他們一回來就吃到我親手做的飯。

我學著媽媽做飯的樣子，挽起衣袖，系上圍裙。我就開始做飯了，我先放入幾勺米，大概夠一家人的份量。然后放了水，就開始學著平常媽媽的樣子搓米，一直搓到手都紅了，我才感覺到干凈了。然后，我把米放時電飯煲里，再放點水。水大概蓋過米面多一點。眼看動畫片就要快開始了，我按上按鈕，就跑去看動畫片去了。等我看完動畫片時我才想起飯還在煮著。我急忙跑到廚房，大吃一驚，啊！我只按了按鈕，而忘記通電了。飯還是原封不動的，還未煮了呢？

原來，做一事看來很簡單，但不專心去做還是很難做好的。最后，我重新通了電，過一會兒，飯終于煮熟了。總算，我學會了做飯。 三年級:梁瑩怡

篇4

法國盡管有不少華人，也有包括中餐館在內的各色餐館，可是咱中國學生還是要自己做飯。我剛來法國的時候經驗不足，中午試圖在外面用餐，那個價錢讓我心疼不說，更惡心的是難吃得讓我這個并不挑剔的人想吐，我頓時明白了一個朋友在英國呆了10個月后骨瘦如柴的根本原因。從此偷懶不得，頓頓都是自己做。

我住的宿舍區有個驚人大的廚房，方圓怎樣都有幾百平吧，這宿舍區住了數百人，共用這個大廚房來解決至少兩頓飯的問題。一到做飯的時間，只見各國的兄弟姐妹各展廚藝，煎烤烹炸，十八般武藝都使將出來。要是圍著廚房走一圈，估計能學會不少手藝。這個情形大大的激勵了我，同時也是為了自己肚皮的事情，每天要準備好第二天的飯。學業的進步在1個月看不太出來，可這個做飯，我確信可以預見到手藝的提高。各國的風味先不說，諸多的中國同胞們就來自祖國各地。四大菜系菜系的也能融會貫通啊。我這個生在北方的孩子在南京工作后才被迫學做飯，不會北方面食的做法一直是個遺憾。怎么也沒想到，上帝安排我到法國來學習面食。

剛來的時候被別的前輩請去吃飯，吃驚的發現我們在外面買的各種包子饅頭餃子花卷等等，原來都可以從留學生的手底下變出來。驚訝的同時，經人點撥，其實這些自己也能做。于是回去后就自己試驗，居然也像樣得很。在餃子大王三毛的啟發下，我來后兩周便邀請大家來包餃子，憑借著記憶中的少許經驗，又向國內的同志們請教，我那次做得很成功。一干人等吃的是盤光碗光。這一頓，足足吃了4斤多牛肉。

餃子之外還學會了做花卷饅頭，這里的面粉很好，做起來也簡單，就連小留學生們也會攤很香的雞蛋餅。第4個周日，我們居然就請起老外了，不是一般的老外，是學了7年中文，研究中國問題的老外，也在南京住過，吃過很多的中國飯，點名要我們做宮爆雞丁之類的菜。就是這些在國內也沒做過的東西，愣是讓我炒了出來。中國菜學著西方的擺法，用生菜葉子墊著，把老外騙得是感動萬分。其實就像三毛同學說的，我做了啥，不過是像過家家一樣，完成一個童年的游戲而已啊。發揚民族精粹的同時還學會了做蛋糕。老外從很小的時候就會做的東西烤起來很簡單，剛開始我還很虛心的請他們提意見，可是老外都說好，不需要改變配方。我也就得意起來，不再把他們放在眼里。我現在已經能烤各種蛋糕了，從備料到烤出來，不過20分鐘的時間，到底是洋人的食物，歸根到底沒有任何復雜可言，這又印證了東西方文明的巨大差別。

盡管屬于熟練工人，但每天自己做飯兩周后就覺得非常麻煩，哪里比得上國內自由，不想自己做的時候，有的是館子供你選呢。好在我這種情緒很快就被姐姐罵了回來，她老人家已經定居海外了，說所有的中國人在國外恐怕都要這樣子，我也沒法特殊到哪里去。我突然非常理解以前國外的朋友熱衷于流傳一個菜譜這種現象，而我自己，也成了那種和中國學生聊天，總是會轉到吃的話題上的那種無聊人士。要不是在討論某種東西的烹飪方法，要不就是回憶在國內聚餐的生涯。要是碰到一個老鄉就更好了，可以一起復習一下大家熟悉城市的美食地圖，回憶的時候充滿了向往。我有一個北京來的朋友是烹飪好手，自己卻懶得動手，每每在半夜打電話來，總是要說到吃和如何做吃，我稱之為“美食”。

篇5

今天爸爸去上班,媽媽去出貨,所以很晚才能回來.我左等又等,天漸漸黑了,連爸爸的影子都沒看見,已經6點半了,爸爸還不回來.我想;今天爸爸很晚回來,而且我餓肚子.如果在等爸爸回來,他還要做飯,干別的是,也太累了,我應該學會自己做飯給爸爸吃,不要總是靠爸爸做飯給我吃.

于是,我就站起來,朝廚房走去,我拿起鍋從米袋里盛了倆勺米,學著爸爸的樣子洗米.可是我不知道應該倒多少水,爸爸說過不能倒半個指頭那么多.我也學著爸爸的樣子倒水.開始點火,我生怕火燒著我的手,就慢慢地把我點著了.不一會兒,只聽見"咕嚕,””咕嚕”,的響,原來那些水正在起泡泡呢|過了幾分鐘,水蔗法了,我把火關小了一點,這下我可放心了,接著我又學著爸爸的樣子,做了幾個簡單的小菜.這時飯菜都做好了,爸爸也回來了.

爸爸著桌上的飯菜,笑了,他夸我是一個好孩子.

我心里美滋滋的,像吃了蜜糖似的.

今天我好開心|

篇6

關鍵詞：優化設計；尊重

1 總結精彩片斷，優化設計

一堂成功的數學課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程會出現閃光點。在教學過程中，每節課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當，有時候是教學內容處理不妥，有時候是教學方法處理不當，有時候練習習題層次不夠，難易不當。等等對于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細分析學生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。對情況分析之后，要做出日后的改進措施，以利于在日后的教學中不斷提高，不斷完善。

例如：我在“9.5單項式乘多項式法則的再認識─因式分解（一）”中新課引入

原來是出于復習整式乘法的計算和揭示因式分解與整式乘法是互逆過程的目的，作如下設計：（多媒體展示）

先引導學生分析左邊是做整式乘法，右邊即將左邊各式反過來，我們把它稱為因式分解，接著給出了它的定義，然后讓學生判斷下列各式從左到右的變形中，哪些是因式分解，哪些不是？

產生問題：通過這組練習發現，學生對因式分解的概念并沒有弄清楚，易將整式乘法與因式分解混淆。

分析原因：復習了整式乘法計算，強調因式分解與整式乘法的互逆關系，沒有足夠突出因式分解這個重點，，不利于學生對因式分解這個新概念清楚地認識。

改進設想：排除干擾因素，開門見山地引入，可由m（a+b+c）=ma+mb+mc反過來，得到ma+mb+mc=m（a+b+c），從而直接給出因式分解概念，突出重點。

2 反思自己的教育教學行為是否對學生有傷害

事實上，有意無意傷害學生的教師可以說是有很多。如果學生上課回答問題錯了，立即批評，要他坐下。學生能夠站起來回答教師提出的問題，本身一點就是勇氣可佳。更何況他舉手回答問題，說明他在認真聽課，他在思考。久而久之，學生肯定不會在上課時回答問題了。有的教師經常會說我上數學就是沒氣氛，舉手的學生就是這么幾個。我想上面這點會占了很大一部分。對于差生，教師的態度可能會更差一些，考不及格不會給好臉色看，還不停的說他學習這么差，成績是倒數的，拖班級的后腿……雖然學生只是小孩子，但他們也有自尊。蘇霍姆林斯基在給《教師的建議》里說：“任何時候都不會給孩子不及格的分數”，其用意是希望教師任何時候都要保護學生的自尊心。

3 反思教育教學是否讓不同的學生在數學上得到了不同的發展

應該怎樣對學生進行教學，教師會說要因材施教。可實際教學中，又用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業等等每一位學生固有的素質，學習態度，學習能力都不一樣，對學習有余力的學生要幫助他們要更高層次前進。平時布置作業時，讓優生做完書上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思考，提高思含量。對于學習有困難的學生，則要降低學習要求，努力達到基本要求。布置作業時，讓學困生，盡量完成書上的習題，課后習題不在加做，對于書各別特難的題目可以不做練習。

4 反思課堂上是否留有足夠的時間給學生思考

例如我在教公因式概念時，通過以下三個問題引入多項式的公因式概念，探討確定一個多項式公因式的方法。（教師與學生共同探索）

問題1：為什么375×2.8+375×4.9+375×2.3可以寫成375×（2.8+4.9+2.3）？依據是什么？

問題2：能把ab+ac+ad寫成積的形式嗎？你能說出理由嗎？（分析得出公因式概念）

議一議下列多項式的各項是否有公因式？如果有，試找出公因式。

產生問題：學生在找公因式時，不能找完整。

分析原因：正確找準多項式的公因式是個難點，“議一議”中給學生討論的時間不夠充分，急于求成了些。

改進設想：“議一議”放手讓學生討論、交流。允許學生采取小步走的方式。如3x2-6x3的公因式看出是3，可予以肯定；看出是x也予以肯定；看出是x2也予以肯定……這樣可給學生以自信，然后讓他們自己通過比較發現3x2作為公因式最好，此時兩項中含有的公共的因式全部找出來了，這樣就給予學生充分的時間深入地理解公因式概念。

通過這節公開課使我清醒的認識到：

（1）教無定法，但一定有優劣，要想切實提高課堂效率并非易事，關鍵是要備足學生，對他們的混淆點、難點、疑點要估計充分，從而推敲每個教學細節，使之設計得更合理。

（2）學生的課堂活動要充分展開，才能真正體現學生的主體地位，生生合作與師生合作都很重要，只要他們積極參與了探索知識形成的過程，教學目標也就達成了。

篇7

被罰

俗話說：“人無完人，金無足赤。”固然是好學生，也難免出差錯。記得有一次預習，我認真的做好，可惜沒勾出多音字。可憐啊！別人抄一遍課文，而我卻得抄三遍；別人寫四百字檢討，而我卻寫八百字反思。真是苦呀——

被輕視

古人云：“小隱隱于野，中隱隱于市，大隱隱于朝。”我一心想當“大隱”的人在等待時機。在三年級的時候我榮幸的當上了學習委員的寶座。我一上臺就“游手好閑，不理正事”，把自己應該做的事放在一邊或推給別人。結果我的威信越來越低，經常被輕視，我算倒了大霉！幸虧老師有眼，把我辭了。這個惡果沒有在延續下去，不然的話我就死定了！

難對家長

篇8

我都十歲了，想試著做炒米飯，我就和這要出門的哥哥說：“我幫你做一碗炒米飯好不好？”哥哥說：“好，我現在出去打籃球回來我吃你做的炒米飯！”

于是，我拿了一個空碗，又從冰箱里拿出來了一個雞蛋，把雞蛋在碗邊使勁一磕，把雞蛋打到碗里，又拿一雙筷子把雞蛋攪勻。我把炒菜鍋放在爐灶上，點上火，倒一些油，等油熱了把蛋液倒進鍋里，只聽得“哧啦”一聲，蛋液在鍋中開了一朵大黃花，我趕緊拿起菜鏟翻炒，炒熟后再把米飯倒進鍋里，把它們炒勻，最后關上火，炒米飯做好了。

我把飯盛到碗里，拿勺子嘗一口，好香啊！這時候，哥哥回來了，吃一口我做的炒米飯，說：“你第一次做，就做得這么好吃，真厲害！”我說：“怎么著也沒你做的好吃。”哥哥笑了笑說：“以后做多了就有經驗了。你以后炒的米飯肯定比我炒的還好吃。”我高興的說：“我以后還要在做炒米飯！”。

第一次炒米飯讓我充滿了自信。

初二:王朝隆

篇9

（一）、工作思路

認真落實科學發展觀，以全面推進素質教育為主題，深入推進課程改革，強化教學研究的服務意識、有效意識、質量意識，以課堂教學為中心，精細規范教學過程的基本環節，引領教師走“輕負擔，高效益”教學之路，盡快建立基于教學質量達成的教研模式，開創教研工作新局面，全面提高小學教學質量，為推動我市義務教育又好又快發展努力工作。

（二）、主要工作

1、正確把握新課改前行方向，引領教師準確理解新課標，促進素質教育的有效推進。

推進素質教育，深化課程改革要引領教師準確把握新課程標準，理解內化新課程標準，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度全面把握教學目標，建立學科教學知識體系，守住“雙基”底線，活化教學方法，讓教師和課堂富有內涵。

各學科要嚴格按照學科課程標準組織教學教研，不隨意增加難度和降低要求，課時安排和課程評價要符合課程標準的要求。今年，要認真組織好英語、數學等學科課標修訂版教材培訓。各學科在引領教師學習好、理解好、把握好新課標的基礎上，要改變單一的僅僅基于課程標準的教研模式，要依據質量監測中反映出的教師教學中存在問題，盡快建立基于教學質量達成的教研模式，把教研工作的重心轉移到幫助教師反思教學行為的有效性，指導教師改進教育教學工作上來。

在全面推進素質教育、深化課程改革的關鍵時期，要引領教師正確正確認識素質教育的內涵，規范教學行為，努力提高課堂教學效率和教學質量，為山東省實施教育質量監測制度做好準備。要立足于日常課堂教學，加強與學校教學同步的常規教研，把教研活動置于真實的教學語言、真實的學習表現、真實的教學情境、真實的課堂基礎上，把教研貫穿在教師教學設計、教學實施和教學反思的全過程。讓教師在真實的教學活動中“解決問題”，使教學過程成為行動研究的過程，將新課程理念體現為課堂教學的“常態”，促進素質教育有效推進。要深入學校聽“常態課”，搞常態教研。各學科要認真組織教師參加威海市學科論壇和“送課下鄉”活動，保證高水平，充分展示我市小學教育的良好形象。

2、完善校本教研制度，優化老教師教學行為，增強教研工作整體實效。

新課改的目的在于促進學生、教師和學校的共同發展。校本教研活動要讓不同年齡、不同水準的全體教師在寬松、和諧、舒暢的教研氛圍中獲得相應層次的提高和發展。教研活動既要重視年輕教師的發展和在學校教學中的作用，也要關注年齡較大的教師。優化老教師的教學行為，這是當前小學教師隊伍年齡和素質老化的客觀要求，也是提高小學教學質量的迫切需要。對老教師的教學管理既要尊重他們，又要幫助他們克服畏難情緒，接受課改新理念，組織好老教師的課堂教學達標活動。要構建“促發展”的校本教研網絡機制。各學科要建立運用“三級教研網為您提供大量免費范文！絡”：以教研員引領的市學科帶頭人組成的學科教研中心組，這是第一層次；以市直小學學科分管領導引領的聯誼校學科教研組為第二層次：以學校學科教研組為第三層次。有多處完小的學區要建立以中心完小為主干的學區學科教研組，由教研組長負責組織本學區學科教研活動。各學校要按照教研室的要求建立學科教研組。

3、務實開展聯誼校活動，提高學區小學教學質量，促進城鄉教育均衡發展。

課程改革的深入、素質教育的推進、義務教育的均衡發展，需要進一步加強聯誼校工作。市直學校要認真負責，切實加強領導，學區學校要積極參與活動。

要落實互助內容，拓寬聯誼渠道。聯誼校要在課堂教學上做好示范指導工作，要在教研專題上發揮引領幫帶作用，要在教育資源上達到教師備課、學生練習、音像資料等優勢資源共享，要在教育教學管理上，向學區學校開放教學活動、開放處室管理、開放規章制度內容。提高學區小學教學管理水平。

要建立長效機制，創新聯誼形式。各聯誼校在學期初要制定學期學校工作計劃，學期末要進行總結，要加強對活動過程資料的整理保管工作。要完善聯誼校評價機制，每學期期末聯誼校組長單位負責對其他成員單位進行工作考評；教研培訓中心在認真聽取學區學校意見的基礎上，對市直學校組織的聯誼校工作進行考評。每學期的考評結果計入年底教學教研工作成績中。要創新活動形式，開展請進門求教、登上門討教、敞開門研教、送上門傳教的活動。繼續采取教師跨校結伴互助、換崗體驗、網上對話等方式，增強聯誼實效。

4、加強教學過程管理，精細規范基本環節，提高教學的有效性。

要引導學校重視對教學基本環節的管理，指導教師從備課、上課、作業、輔導、評價等環節入手，切實改進教學工作，提高教學效率和質量，培養學生學習興趣和學會學習的能力，引領教師努力走“輕負擔、高效益”教學之路。要對過時的、不適應課程改革和素質教育要求的教學規章制度的內容進行修訂，特別是對“教師教學常規”，要從規章制度內容、落實活動記錄、總結評價等方面，整理好檔案資料，各學校必須在3月底以前準備完好，迎接省200x年教育工作專項督導檢查工作。

要切實提高教師備課的針對性。要從課程目標、單元目標、課時目標三個層面整體把握學科目標，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度全面把握教學目標。教學設計要從學生的學習基礎出發，注重接受式學習和體驗（探究）式學習的有機結合。認真組織第三輪課堂教學達標活動，各單位要依據教研培訓中心的要求，學科課堂教學達標的具體標準，組織好上半年3月和下半年10月“達標活動月”，今年4月、11月，市教研培訓中心組織本輪達標活動的第一年驗收。本輪課堂教學達標工作，重視對所有課程達標的驗收，以促進學校開全課程，開足課時。

要重視作業設計、批改和學習輔導。從今年開始，把提高作業設計能力、加強作業批改分析作為今后改進作業環節的兩個重要抓手。教師要重視作業的反饋功能，及時批改作業，從中獲得教學信息，改善教學行為，使作業批改成為監控教學質量的一個重要窗口。可采用要點指導和評語激勵等作業批改方式，對學有困難和學有余力的學生給予適當的指導和激勵，對學有困難的學生實施作業面批，并在面批的過程中加強師生情感交流和個別學習輔導。今后把作業設計和批改作為教學檢查、教學研究不可空缺的內容。

5、以素質教育為切入點，培養學生良好學習習慣，開展好小班化教學研究。

“培養學生良好習慣”是威海市開展的“三項主題活動”之一。學習習慣是學生良好習慣的重要方面，是素質教育的要求，是提高學校教學質量和學生健康成長需求。從一年級開始，逐步培養學生良好的讀書的習慣、聽講的習慣、寫字的習慣、寫日記的習慣、演講的習慣、記憶的習慣、預習的習慣等等。今年要重點抓好寫字、讀書、寫日記等良好習慣的培養，繼續把寫字評價結果納入年終教學工作考核成績中。

“實施小班化教學研究”是威海市今后一個時期，小學段教學研究的重要課題，要按照威海市教研中心的安排，在有條件的學校認真組織實施，為提高小學教學質量探索有效途徑。

6、加強科室自身建設，營造和諧、健康、向上的工作氛圍。

要按照中心領導提出的“常懷感恩之心，做受人尊敬的人”的要求，從品行和才能兩個方面加強個人修煉，從工作態度和工作質量兩個方面追求最佳表現，從做好“拖地板、擦門窗”等小事和“在威海爭第一”等大事兩個方面，努力贏得同伴認可、領導放心、教師尊敬、學校好評，為樹立教研培訓中心的良好形象做出貢獻。

篇10

一、強化德育工作，提高學生德育素養

1、重視德育工作的系統性。切實從學校層面、家庭層面、社會層面出發，加強對學校德育工作的整體規劃，努力構建學校、社區、家庭一體化的未成年人思想道德建設網絡。重點加強家校聯系，充分利用現代社會交通、通訊、信息技術高度發展的優勢，密切與家長的聯系，班主任與主課教師一學年中至少要與每位家長都主動聯系一次，同時要重視聯系的實際效果。

2、抓好日常行為規范教育。要重視小學生的日常行為規范教育，對照《揚州市小學生文明行為習慣評價細則》，細化學生一日常規要求，從最基本、最簡單、最容易忽視的細節入手，增強學生禮儀意識、節儉意識、衛生意識。通過各種形式，利用各種陣地，對學生進行教育和引導，及時糾正學生行為偏差，使學生真正將一日常規內化為自覺的行為習慣。本學期重點培養學生“不帶零食進校園，不帶廢紙出教室，不留雜物在操場”的良好習慣。

3、組織開展豐富多彩的德育活動。要發揮少先隊的重要作用，通過讀書活動、征文演講、道德短劇大賽、民族傳統節日教育等有效形式，強化理想信念、民族精神、誠實守信、遵紀守法、責任意識、“三創”精神教育。學校將以“感恩教育”作為德育管理的切入點，對小學生實施“感恩教育”，讓小學生懂得“感恩”是一種美德，要學會知恩，學會感恩，學會報恩。

4、加強校外德育陣地建設。學校將組織學生到江都烈士陵園、許曉軒故居、引江管理處、曹王素質教育實踐基地等校外德育陣地開展豐富多彩的教育活動，豐富學生課余生活。

5、抓好德育隊伍建設。學校將認真貫徹落實市局《關于加強小學班主任工作指導意見》文件精神，通過班主任工作培訓、定期召開班主任工作會議、評選表彰優秀班主任、征集評選班主任工作優秀案例等形式促進不同層次班主任的專業成長。

二、精致教學管理，提高教學質量

本學期，學校將圍繞《江蘇省學校管理規范》，精致學校管理，提升辦學水平。突出教學管理的精致化，全面提高各科教學質量。

1、抓好校本教研制度的學習。根據《揚州市小學教學工作基本要求》，結合學校實際，我們制定了校本教研制度。開學初，各學科組要組織教師認真學習校本教研制度，結合學科教學特點，提出統一要求。教師要對校本教研制度爛熟于心，在實際工作中自覺執行。

2、抓好校本教研制度的落實。要抓好集體備課基礎環節，突出課堂教學重要環節，強化作業訓練關鍵環節，提高教學管理實效。加強教學常規管理，一是認真執行教學“六認真”管理制度。以定期檢查和不定期抽查相結合的方式，全面了解教師教學“六認真”工作情況，及時推廣先進經驗，限期整改存在的問題，對不能按時整改的教師進行誡勉談話乃至通報批評。二是認真執行課堂教學管理制度。教研組長、中層及校級領導要做到“四個堅持”，即：堅持每周聽課不少于2節（分管教學的副校長每學期聽課不少于30節），堅持每周匯總聽課情況，堅持每周進行課堂教學集體點評，堅持定期深入班級進行教學質量分析。三是認真執行教研活動管理制度。各備課組長、教研組長在開學后一周內制訂好切實可行的活動計劃，落實研究專題，布置研究任務，確定主要承擔者并精心組織研究，切實解決教學工作中的實際問題。每月一次的學科研究課，要明確研究的問題。各備課組要開展集體備課活動，堅持做到集體備課提前一周。備課組長向組內教師公布下周集體備課內容，每一位教師要根據公布的內容，鉆研教材，做到心中有教案。備課時，一人作中心發言，其他老師圍繞教材的處理、教法的運用、學法的指導等各自發表意見。備課后，一人作整理，將集體備課稿發給備課組教師。教師根據自身的教學個性、教學特色及班級實際對集體備課稿作修改。以達到張揚教師教學個性、體現教師獨特的教學風格的理想目標。要嚴格控制學生作業量，教師要做到“四精”：精選、精講、精練、精批；“四必”：有發必收、有收必批、有批必評、有評必補；要減少課堂上教師講解的時間，讓學生在自主的學習活動中養成獨立作業的習慣。

3、重視后進生的轉化工作。根據學生實際水平因材施教，采取分層教學與個別輔導相結合的辦法，教好每個學生。重點認真研究學習困難生和新插班生的實際需要，制定適合他們的教學計劃，采取“小步走、細指導、勤反復、多激勵”的辦法，發掘和弘揚工作中已有的成功經驗，使他們在原先的基礎上有明顯的提高。

4、突出畢業班工作。畢業班任課教師要根據學科及學生特點，采取扎實有效的措施，努力提高所教學科的及格率、優秀率、均分，提高畢業生的綜合素質。學校將通過聽課、組織調研考試、召開質量分析會等方式來提高畢業班教學質量。重點加強畢業班英語教學的研究，全力提高畢業班英語教學質量。

5、加強薄弱學科。學校將盡可能加強科學、信息技術等薄弱學科的教學，創造條件配齊這些學科的專職教師，籌集資金，結合小學“四配套”工程的實施，完善這些學科的教學設備設施，加強這些學科的校本教研，督促檢查，隨機檢測，質量分析，積極提高這些學科的教育質量。

三、加強隊伍建設，打造名師工程

1、切實加強師德建設。要以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、德為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業思想和職業道德水平為重點，切實開展師德建設活動。通過開展多種形式的學習、演講、表彰等活動，并以相關的考核、獎懲、評聘制度為保障，將榜樣示范教育與警示教育相結合，增強教師的師德意識和法制意識，自覺運用師德規范和法律知識約束修正自身的教育行為。2008為市“師德師風建設年”，學校將重點抓好揚州市、江都市師德建設“八不準”、“五條禁令”和“三條處罰措施”的落實，切實提升我校教師隊伍的整體形象。

2、促進青年教師專業素養、業務水平、科研能力的全方位提高。引導青年教師樹立終生學習的理念，切實體現繼續教育的實質內涵。繼續深入推行理論學習與考核制度，加快45周歲以下教師專科率100%的建設步伐，繼續鼓勵參加本科進修，提高本科率。充分發揮學科帶頭人、教學骨干教師的示范作用，在校內形成師資梯隊，加快各梯隊教師的培養工作。通過“青藍工程”、“讀書活動”、“骨干教師培育計劃”、“教育教學競賽”等活動，為青年教師提供廣闊的舞臺，促進青年教師的成長。本學期繼續抓好兩大活動：

（1）骨干教師培育計劃。學校將組織培訓教師參加市各類培訓及活動，積極組織骨干教師學習教育科研理論知識，邀請專家來校講座，請市級學術帶頭人介紹教科研經驗，定期開展教學沙龍和教育論壇活動，大力提高教師的教育科研能力。每一位培訓教師要加強學習、主動實踐、勤于反思，盡快脫穎而出。

（2）青年教師讀書活動。讀書活動要采取教師喜聞樂見的形式，注意讀書與教學實際的結合，增強讀書效果，本學期繼續舉行青年教師讀書感悟交流活動。

3、加強中年教師隊伍建設。根據市局要求，將在40歲左右的教師中開展“三機一化”現代教育技術比武，“三機一化” 即：運用微機、錄音機、投影機和教學行為規范化。在50歲左右的教師中開展“三自一化”為主要內容的教學藝術練兵，“三自一化”即：引導學生自主學習、自主研究、自主管理和教學方法現代化。

4、深入課題研究，提高教師的教科研能力。教師要積極參與教育科研，結合課堂教學改革，深入課題研究。在課題研究過程中，要注重過程管理，由教科室牽頭進行課題研究管理。在整個實驗研究過程中，課題研究人員每學期都要制定研究計劃，經常分析研究測試對象。各課題均要按方案及計劃實施研究，重視階段性情況分析和階段性工作小結。

四、加強體育、衛生和藝術教育，促進學生全面發展。

1、嚴格執行兩個“條例”，保證學生身心受益。學校體育是體育工作的基礎和重點。本學期，學校將嚴格執行國家課程標準，貫徹省課程計劃調整的精神，加強體育教學，嚴格規范體育課堂教學行為，提高課堂教學質量。要合理安排課表，保證每天有一節體育課或體育活動課，同時加強下午大課間活動的組織，提高小學生每天戶外一小時運動的質量。在抓好“達標”工作的同時，積極對足球隊、乒乓球和田徑等項目進行訓練，充分做好參加各級比賽的準備工作；堅持學校重大疫情報告制度，加強學生健康教育特別是心理健康教育，心理健康教育課程每學期不少于9節，心理健康咨詢室要定期開放。

2、加強藝術教育，提高學生藝術修養。本學期，學校將興趣小組及學校各項團隊訓練制度化，保證時間、保證地點、保證隊員，及時訓練。各隊要有訓練計劃、目標，并且建立好梯隊，形成一套完善的體制。

五、完善數字校園，實現教學條件的現代化

經過努力，學校上學期成功創建成揚州市數字化校園，在教學條件的現代化方面邁出了可喜的一步。我們深知要真正實現教學條件的現代化，學校還有許多工作要做，數字化校園建設還有許多工作要完善。

1、加速辦公現代化的進程。當今信息技術時代，辦公自動化、信息化已勢在必行。本學期，學校要在配齊班級、辦公室電腦的基礎上，構建由網絡主控室、多功能電教室、微機室、教室與辦公室組成的管理網絡，成立信息技術教育研究中心，完善學校教育信息化設施，初步實現教育信息化、現代化。

2、及時更新學校網站、專題網站及班級主頁內容。相關人員要密切配合學校中心工作，結合自身特點，不斷充實內容，使其成為宣傳推介學校的窗口，教育教學資源交流的平臺，家庭、學校、社會三者聯系的紐帶。

3、編制適用的網絡軟件，爭取逐步實現辦公網絡化。學校網管人員要根據學校實際，編制適用的網絡軟件，實現校產教具管理、圖書檔案管理、實驗儀器管理的現代化。

4、抓好教師信息化應用能力的培訓，實現教育教學與信息技術的整合。本學期，學校將分層次、有計劃地對全體教師進行信息技術的培訓力度，所有教學人員都要積極主動參加培訓，能熟練地使用現代化教學手段、熟練查找下載所需要的資料，熟練制作所需要的課件，熟練地交流教育教學經驗。

六、重視校園管理，構建和諧校園

1、抓好校園環境建設。一是做好南教學樓加層的準備工作。為改變目前教室緊缺的狀況，學校打算利用暑期在南教學樓加層，暑期之前，要做好加層的各項準備工作。二是重視校園文化建設。校園建設在綠化、美化的基礎上，將增加文化內涵，營造健康向上的書香四溢的文化氛圍。三是抓好班級文化建設。各班的圖書柜、中隊角、榮譽專欄、作品園地、特色專欄等要不斷充實內容，做到既整潔規范又充滿班級個性。四是進一步加強辦公室文化建設。各行政辦公室要進一步完善，實行定位管理，增添綠色，營造規范、和諧的工作環境。

2、鞏固“平安校園”創建成果。我們將把學校安全工作放在重中之重的位置，重點抓好校舍設施設備安全、師生在校人身安全等。要落實安全工作責任制，進一步健全和完善規章制度，完善安全工作長效管理機制，落實各項防范措施，及時根據新情況、新問題和薄弱環節制訂相關措施，并做到層層落實，全員參與。加大教育、監督、檢查力度。要以防為主，通過加強對師生的經常性教育和檢查督促，消除各種不安全隱患，杜絕各類人為事故的發生。學校行政領導帶頭值班，加強學校重點部位的安全防范，確保校園及師生的安全，創設教育和諧發展的平安環境和氛圍