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關(guān)鍵詞：中職教育、生活即教育、教學(xué)做合一

陶行知先生指出“教學(xué)做合一”是對生活現(xiàn)象的說明，是生活法，也是教育法，其含義就是“教的方法根據(jù)學(xué)的方法；學(xué)的方法根據(jù)做的方法。事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。教與學(xué)都以做為中心。”又說：“教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生。從先生對學(xué)生的關(guān)系來說，做便是教；從學(xué)生對先生的關(guān)系說，做便是學(xué)。先生拿做來教，乃是真教，學(xué)生拿做來學(xué)，言是實學(xué)。”并特別指出一切教學(xué)都集中在“做”，做中學(xué)，做中教，做中求進步。

陶行知“教學(xué)做合一”教學(xué)理念，中心在“做”的教學(xué)方法論實際上是把傳統(tǒng)教學(xué)中的以書本為中心，以文化知識為中心轉(zhuǎn)移到以實踐為中心，以實際生活為中心。這種教學(xué)理念對中等職業(yè)學(xué)校的電子電工專業(yè)具有很強的針對性和指導(dǎo)性，有助于我們在電子課的課堂教學(xué)中加強教與學(xué)的結(jié)合，學(xué)與用的結(jié)合，教育與生產(chǎn)勞動的結(jié)合，理論與實際的結(jié)合，突出強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際操作能力。

一、在“生活中”教育

生活教育理論是要求教師尊重學(xué)生，注意教學(xué)之外的生活，指導(dǎo)學(xué)生在實際的活動中學(xué)好本領(lǐng)，培養(yǎng)他們的生活能力。從這個意義上講，對我們教師的教學(xué)方法有著積極的作用。學(xué)校教育的范圍小，不能“盡生活教育的能事”。只有將整個社會變成學(xué)校，從生活中來教育，即整個的社會范圍就是整個的教育范圍，這樣一來，教育的對象就變得豐富，教育的意義也就豐富起來，取之不盡，用之不竭。從大的方面看，“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。站在一位教師的角度來看，也就是從小的方面來講，社會即學(xué)校，在現(xiàn)有的學(xué)校，我們學(xué)生學(xué)的東西是屈指可數(shù)的，而社會需要的不僅僅是懂得文化知識，更要實踐知識。在實踐中學(xué)習(xí)，可以促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生得到充分的發(fā)展。

二、在“做”中“教”

陶行知說：“‘教學(xué)做’可以是生活法，也可以是教育法。‘教’的方法根據(jù)‘學(xué)’的方法；‘學(xué)’的方法根據(jù)‘做’的方法。事怎樣‘做’便怎樣‘學(xué)’，怎樣‘學(xué)’便怎樣‘教’。‘教’與‘學(xué)’都以‘做’為中心。在‘做’中‘教’的是先生，在‘做’中‘學(xué)’的是學(xué)生。在這個定義下，先生與學(xué)生失去了通常的嚴(yán)格的區(qū)別。”一面做，一面想，在做上相教相學(xué)，就能產(chǎn)生新的價值。

例如，《電子線路》、《電視機原理與維修》這兩門課程，其中《電視機原理與維修》課程雖然教學(xué)條件有限，但是，我仍盡自己最大的努力給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。在講到《液晶電視機高壓板的原理與檢修》這節(jié)內(nèi)容的時候，我特地把家里的32寸TCL王牌液晶彩電搬到實驗室，通過實物的講解，結(jié)合CAI課件，形象直觀，使學(xué)生獲得直接的感性認(rèn)識。尤其在講解液晶電視機內(nèi)部結(jié)構(gòu)的時候，讓每一位學(xué)生都能有機會自己動手拆裝一遍，在做的過程中學(xué)習(xí)。通過這樣的課堂教學(xué)，學(xué)生在“做”中不僅僅是對液晶電視機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有了一個整體的認(rèn)識，更重要的是，他們擁有了拆裝和組裝液晶電視機的經(jīng)驗，從實際操作中鍛煉了學(xué)生們的思維能力和動手能力，啟發(fā)了學(xué)生們善于用智慧的頭腦去思考問題，善于用勤勞的雙手去創(chuàng)造和改變客觀世界，在實踐中自我發(fā)展，使他們終身受益。

三、在“做”中“學(xué)”

“教學(xué)做合一”還體現(xiàn)在它的“平等性”，平等性體現(xiàn)在應(yīng)該把學(xué)生作為教育的主人，也就是說對于師生而言，彼此是平等的，而不是誰主導(dǎo)誰。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該與學(xué)生積極互動，處理好知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生去主動探究，讓學(xué)生在“做”中“學(xué)”。

《電子線路》、《電視機原理與維修》兩門課程在知識點上是相輔相成，中間也有著很強的聯(lián)系性，前者是后者的基礎(chǔ)。由于課程安排的問題，在學(xué)習(xí)《電視機整機原理》時，相關(guān)知識已經(jīng)在《電子線路》課程中學(xué)習(xí)過。例如：彩電“行、場振蕩電路”是較為復(fù)雜的且難以理解的內(nèi)容，但只要抓住了其作用、本質(zhì)，就可以知道該電路是已學(xué)過的《電子線路》中“脈沖振蕩電路”的變形。學(xué)習(xí)該章內(nèi)容時，我嘗試了另一種教學(xué)方法：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做課堂的主人。課前，我引導(dǎo)學(xué)生進行充分的備課，鼓勵學(xué)生向老師大膽提問，有些同學(xué)甚至向我請教該如何備課才可以把知識點講解得更加清楚；課上，學(xué)生們充分展現(xiàn)出了“小先生”的風(fēng)采，還做到了“師生互動”、“演練結(jié)合”，板書也寫得很工整，甚至還對板書進行了設(shè)計。為了能夠把知識點闡述得更加透徹，學(xué)生表現(xiàn)得非常積極。雖然，每個學(xué)生講解結(jié)束后，我都會及時作充分的點評，但是課后依舊有很多的學(xué)生要求我多指出一些不足。在我看來，類似以學(xué)生為主體的課一般都上得比較成功，學(xué)生的“講、練”不僅對知識進行了鞏固，更重要的是讓他們體驗 “做”中“學(xué)”的樂趣，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。

四、在“做”中“創(chuàng)造”

陶先生說“做是創(chuàng)造的過程”，“做的最高境界就是創(chuàng)造”，他要求：“師生運用科學(xué)方法，在做上追求做之所以然，并發(fā)現(xiàn)比現(xiàn)在做得更好的道理”。《電子技術(shù)》這門課程需要“做”上下功夫，讓學(xué)生通過把課本上學(xué)到的知識運用于實際生活中去，即“學(xué)以致用”。把課本上的基本理論、基本原理融會于電子制作中，并探索其中的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新的問題，真正體現(xiàn)陶先生說的“發(fā)現(xiàn)比現(xiàn)在做得更好的道理”的思想，也正是我們今天說的“創(chuàng)新”。

實踐證明，在中職學(xué)校電子類專業(yè)中推廣“教學(xué)做合一”教學(xué)模式，加強了課堂教學(xué)的實踐性，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻

[1] 周毅.愛滿天下-陶行知文學(xué)傳記[M].江蘇教育出版社,1991.

篇2

[論文關(guān)鍵詞]化工原理　“教學(xué)做”一體化　項目化教學(xué)　實訓(xùn)基地建設(shè)

“化工原理”課程是研究化工單元操作過程規(guī)律，進行設(shè)計優(yōu)化和操作優(yōu)化的一門重要的實踐性、工程性、應(yīng)用性的化工專業(yè)主干核心課程。通過該課程的學(xué)習(xí)，對于高職化工專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)起著主要支撐功能。高職“化工原理”課程的設(shè)計理念與思路：以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作進行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求；課程設(shè)計基于多元智能的人才觀，能力本位的教育觀，工作過程導(dǎo)向的課程觀，行動導(dǎo)向的教學(xué)觀，學(xué)習(xí)情境的建設(shè)觀，工學(xué)結(jié)合、校企合作的課程開發(fā)觀等現(xiàn)代職業(yè)教育理念；借助建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，突出化工行業(yè)特色，建立“以化工項目任務(wù)為載體，以行動為導(dǎo)向，以完成綜合性工作任務(wù)為目標(biāo)，教學(xué)做一體化的職教模式”。

一、基于工作過程導(dǎo)向，重構(gòu)課程內(nèi)容體系，全面實施“項目化教學(xué)”

“化工原理”課程遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，打破學(xué)科體系，重新構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容。以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)，整合序化教學(xué)內(nèi)容，與行業(yè)企業(yè)合作進行基于工作過程的項目化課程開發(fā)與設(shè)計，全面實施“項目化教學(xué)”，把整個學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納分解為“流體輸送系統(tǒng)的認(rèn)識”“液體的壓力測量”“管子的連接和閥門的安裝及使用”“列管換熱器的選型”等16個項目，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對知識的掌握和強化應(yīng)用能力的訓(xùn)練，突出本課程的應(yīng)用性、工程性特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性。“項目化教學(xué)”是以項目為載體，工作任務(wù)為驅(qū)動，工作過程為行動導(dǎo)向，以能力為目標(biāo)，以學(xué)生為主體，將理論與實踐有機結(jié)合，“教、學(xué)、做”一體化，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識和技能。

通過教師到企業(yè)生產(chǎn)崗位調(diào)查，對企業(yè)一線技術(shù)骨干、工程技術(shù)人員和管理人員的訪談，完成化工單元操作崗位核心能力工作分析表，然后在企業(yè)人員共同參與的情況下，針對工作分析表分解出任務(wù)表，確定化工單元操作的工作過程作為課程的主線，并據(jù)此設(shè)計教學(xué)項目和學(xué)習(xí)任務(wù)。它是從生產(chǎn)實際出發(fā)，選擇典型事例作為教學(xué)的主題，以實踐為導(dǎo)向，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生通過共同實施一個完整的項目工作，并且共同評價項目工作成果而進行的教學(xué)活動。遵循“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”這一“行動導(dǎo)向的教學(xué)觀”進行教學(xué)設(shè)計。本課程采用“教、學(xué)、做”合一的職教模式，在理實一體多媒體教室，實施開放式的教學(xué)方式，采取分組教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生自主設(shè)計、策劃、完成、評價整個工作任務(wù)。學(xué)生為完成工作任務(wù)，在獲取信息、設(shè)計方案、制定操作規(guī)程、操作等完整實踐過程中“做中學(xué)，學(xué)中做”，從而掌握職業(yè)技能、獲得專業(yè)知識。根據(jù)“行為導(dǎo)向”原則，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的同時，構(gòu)建自己的經(jīng)驗和知識體系，運用新學(xué)習(xí)的知識與技能解決過去從未遇到的問題。在每個項目教學(xué)內(nèi)容完成后，選用實際工程案例對其綜合分析、解剖和總結(jié)，由此鞏固學(xué)生所學(xué)知識和增強工程應(yīng)用的意識。

基于建構(gòu)主義的項目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，有很大的區(qū)別，主要表現(xiàn)在改變了傳統(tǒng)的三個中心：由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行模梢哉n堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嶋H經(jīng)驗為中心。課程追蹤企業(yè)對崗位人員的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)行業(yè)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，定期開展崗位工作調(diào)查，進行典型工作任務(wù)分析，努力追求工作過程系統(tǒng)化的課程教學(xué)模式，以滿足不斷提高的技術(shù)對從業(yè)人員的要求。

二、建立基于行動導(dǎo)向的“教學(xué)做”一體化職教模式

本課程主要是將“項目化教學(xué)”“案例教學(xué)”“多媒體教學(xué)”“化工單元操作綜合實訓(xùn)”“化工單元操作課程設(shè)計”“計算機化工單元仿真實訓(xùn)”“參觀實習(xí)”“生產(chǎn)性實訓(xùn)”“企業(yè)頂崗實習(xí)”“先進輔助教學(xué)手段”“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)”等多種教學(xué)方式有機地結(jié)合起來，融專業(yè)知識培養(yǎng)和素質(zhì)教育、教學(xué)和生產(chǎn)實踐為一體。構(gòu)建全面提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，突出實踐能力的“教、學(xué)、做”一體化的技能培養(yǎng)模式。

以培養(yǎng)學(xué)生具備基本職業(yè)素養(yǎng)和技能為目標(biāo)，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點。科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，改革教學(xué)方法和手段，合理設(shè)計實訓(xùn)、實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，融“教、學(xué)、做”為一體，強化學(xué)生能力的培養(yǎng)。進行化工單元操作實驗，探索學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，課堂與實習(xí)地點的一體化。化工課程設(shè)計包括：列管式換熱器設(shè)計、填料吸收塔工藝設(shè)計、板式精餾塔工藝設(shè)計等。計算機化工仿真實訓(xùn)技術(shù)，開發(fā)了虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗。加強優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進教學(xué)資源的共建共享，擴大受益面。 轉(zhuǎn)貼于

1　化工單元操作綜合實訓(xùn)室。學(xué)院投資300萬元建成了“化工生產(chǎn)實訓(xùn)基地”，包括化工單元操作實訓(xùn)室、化工校內(nèi)實訓(xùn)基地，總建筑面積達(dá)2000平方米，擁有雷諾實驗、柏努利實驗、流體流動綜合實訓(xùn)裝置、阻力綜合實訓(xùn)裝置、離心泵性能綜合實訓(xùn)裝置、管路拆裝實訓(xùn)裝置、傳熱綜合實訓(xùn)裝置、過濾綜合實訓(xùn)裝置、精餾操作綜合實訓(xùn)裝置、吸收操作綜合實訓(xùn)裝置、干燥綜合實訓(xùn)裝置、流態(tài)化干燥綜合實訓(xùn)裝置、氣體膜分離綜合實訓(xùn)裝置、洞道干燥實驗裝置、板框過濾機及過濾實驗裝置、雙錐回轉(zhuǎn)真空干燥器、箱式干燥器、水環(huán)式真空泵、結(jié)晶器、DCS化工過程控制系統(tǒng)等實驗實訓(xùn)裝置一百多臺套。經(jīng)過多年的建設(shè)，綜合實訓(xùn)室現(xiàn)具有符合要求的各種設(shè)備，功能齊全，實訓(xùn)效果良好，能夠滿足化工原理“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)的要求。

2　化工仿真實訓(xùn)室。學(xué)院建設(shè)了化工單元仿真實訓(xùn)室及化工裝置仿真實訓(xùn)室，配置了200臺計算機和北京東方仿真公司的化工仿真實訓(xùn)軟件。通過形象、科學(xué)、簡易、安全、經(jīng)濟、有效的化工仿真模擬技術(shù)，可進行化工單元仿真實訓(xùn)和模擬真實的化工生產(chǎn)操作。化工單元仿真實訓(xùn)包括：離心泵、精餾塔、換熱器、液位控制、吸收解吸、固定床反應(yīng)器、流化床反應(yīng)器、壓縮機等。化工生產(chǎn)仿真實訓(xùn)操作包括：乙烯、聚丙烯、乙醛氧化制醋酸、催化裂化、催化重整等裝置，具有模擬工廠開車、停車、正常運行和各種事故現(xiàn)象的處理，再現(xiàn)真實生產(chǎn)過程的實施動態(tài)特性。達(dá)到了既能對生產(chǎn)實際有一個很好的認(rèn)識，又能親自動手進行反復(fù)操作，更全面、具體、安全和深入地了解不同的化工生產(chǎn)操作，鍛煉提高了學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用技能。

3　先進輔助教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。配套了先進的輔助教學(xué)設(shè)施，如教學(xué)課件、教學(xué)錄像片以及教學(xué)模型等。圍繞教學(xué)內(nèi)容制作課程的ppt、Flash動畫素材、CAI教學(xué)短片，以及網(wǎng)絡(luò)教程和習(xí)題訓(xùn)練等，利用人機相交界面的多媒體效果，拓展學(xué)生視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時提升了教學(xué)團隊?wèi)?yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施的能力，顯示了利用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)設(shè)施開展專業(yè)課教學(xué)的優(yōu)勢和成果。《化工原理》課程配套的課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計劃、教案、習(xí)題、授課錄像、實訓(xùn)指導(dǎo)書及參考文獻目錄等都已經(jīng)在校園網(wǎng)上開放，初步實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

三、大力推進工學(xué)結(jié)合，校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才

1　校外實習(xí)基地的建設(shè)與利用。加強建設(shè)實訓(xùn)實習(xí)基地是彰顯高職辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點。學(xué)院大力開展校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，不斷改善實訓(xùn)實習(xí)條件，建成中央財政支持的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)實習(xí)基地；并且根據(jù)化工技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)要求，充分利用瀘天化、四川天華等二十多家大型化工企業(yè)，建設(shè)適合化工專業(yè)人才培養(yǎng)要求的校外實訓(xùn)實習(xí)基地。校企共建“校中廠、廠中校”實訓(xùn)實習(xí)基地。以校企合作為模式，進行參觀實習(xí)，師生共同參與校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)和企業(yè)頂崗實習(xí)，提高了學(xué)生的實際動手能力，強化了學(xué)生能力的培養(yǎng)。并且建立了完整的教學(xué)質(zhì)量保證體系和“多元性”的考核評價體系，取得了良好的教學(xué)效果。

2　建設(shè)具有雙師素質(zhì)的教學(xué)團隊。本課程教學(xué)隊伍的建設(shè)和配置，充分考慮了專業(yè)教學(xué)對雙師素質(zhì)、校企合作、工學(xué)結(jié)合的基本要求，建成有專兼職教師組成的教學(xué)隊伍。安排專任教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學(xué)能力，使專任教師都成為“雙師型”教師。并且聘請20位校外兼職老師，他們具有專業(yè)理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗，能勝任本課程的實訓(xùn)實習(xí)的指導(dǎo)、課堂教學(xué)、項目開發(fā)等工作任務(wù)，為課程“教、學(xué)、做”一體化的實施提供了有力的保障。

篇3

一、分座位，分小組，分任務(wù)

教師可以根據(jù)自己學(xué)科特點、教學(xué)實際，分好座位；座位不必受班主任分的座位限制，可以根據(jù)自己學(xué)科的學(xué)生學(xué)習(xí)的實際水平進行異質(zhì)搭配，到你的課，就按著你分的座位坐好，同時分好小組，組內(nèi)成員以好、中、差異質(zhì)搭配，并根據(jù)學(xué)生的層次分好任務(wù)。

二、根據(jù)課的內(nèi)容，設(shè)計好教學(xué)過程，使之更利于合作

1.新授課

（1）教師提出問題、明確目標(biāo)、提出要求、學(xué)生自學(xué)；在這一環(huán)節(jié)中，教師一定要注意對學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)、要求，提出要具體，最好要根據(jù)學(xué)生的接受能力分好層次。

（2）師檢查自學(xué)情況，針對學(xué)生有疑惑的地方或加以點撥或小組討論，直到學(xué)生清楚明白為止。

（3）隨堂練習(xí)、夯實基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)中，可讓小組長出題，組員答題，組長講解，人人過關(guān)，這不僅幫助了差生，同時對組長也提出了更高的要求，他必須提前預(yù)習(xí)并學(xué)會。學(xué)會才能出題，而這種學(xué)會不僅僅是教科書，他必須從課外書中吸取營養(yǎng)，充足電，才能夠達(dá)到放電、發(fā)光、發(fā)熱的功效，這無疑拓寬了尖子生的知識面，使不同的學(xué)生有不同的收獲。

（4）知識總結(jié)：可由組員、組長進行小結(jié)，教師加以補充，對易混、易錯的地方，教師要提醒學(xué)生注意。

（5）隨堂測試，全面檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。在這一環(huán)節(jié)中，如果教師有時間，可以面批，沒有時間，師說答案，同桌互檢。

2.習(xí)題課

習(xí)題課因其是對以前所學(xué)知識的小結(jié)、應(yīng)用，合作學(xué)習(xí)在此操作性就更強了，你可以采取多種多樣的形式，豐富課堂教學(xué)，在此介紹兩種：

（1）擂臺課

①課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好習(xí)題，題型可采用判斷、填空、選擇、解答等，教師可先準(zhǔn)備好本節(jié)課所要解決的習(xí)題，分好類，如基礎(chǔ)題、中檔題、難題，然后做好課件。

②基礎(chǔ)題選出擂主小組，在有限的時間內(nèi)，看哪個小組完成的數(shù)量多、準(zhǔn)確率高即勝出為擂主，然后教師注意講解學(xué)生做錯及沒有做上的題目。

③攻擂開始：其他小組選題，擂主和其他小組解題，其他組先解完、解對，則勝出，否則守擂成功，勝出者講解此題解答方法，聽者有好的解法也可講解交流。如此反復(fù)。

④最后看誰守擂時間長，最后勝出。教師可準(zhǔn)備些小禮品，作為獎品。

蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。”而擂臺課正是調(diào)動了廣大學(xué)生的積極性，使其參與、競爭、成功、欣喜、遺憾等多種情感交織的體驗，必將給學(xué)生留下深刻的印記。

（2）游戲課

在有些章節(jié)結(jié)束后，不妨設(shè)計一些游戲課，如小作品制作，手拉手的電路串聯(lián)和并聯(lián)，魔棒點燈等都為學(xué)生準(zhǔn)備好了游戲素材，只要老師信任學(xué)生，肯放手，就會收到事半功倍的效果，即便學(xué)生出現(xiàn)問題，我也覺得好，古語云：“小疑則小悟，大疑則大悟，不疑則不悟。”問題是學(xué)生進步的源泉。筆者在學(xué)完“水的蒸發(fā)”時曾設(shè)計一節(jié)游戲課“讓我們一起玩燒不壞的手帕吧！”學(xué)生以小組為單位，在玩著不同的游戲，學(xué)生的精神很亢奮，玩得也很高興，隨之問題也就不可避免的產(chǎn)生了，有的小組手帕燒壞了，有的小組手帕點不燃，點燃手帕而沒有燒壞的小組興高采烈。問題產(chǎn)生了，孩子們就開始研究起來，最后他們討論的結(jié)論：水和酒精的比例是使手帕燃燒而又不燒壞的關(guān)鍵。

同學(xué)們設(shè)計了下面一個表格，然后分別實驗。

經(jīng)過實驗上的探究，最后他們得出了正確的結(jié)論：水和酒精的比例為70%是使手帕燃燒而又不燒壞的最好濃度。

游戲為孩子安上了思維的翅膀，濃厚了科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)效率，作為教者多設(shè)計一些便于合作的游戲課，何樂而不為呢？

皮亞杰說：“知識來源于動作”，所以，教師如果能把握好教學(xué)素材、時機，實驗課也不妨一試。

三、合作學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的評價

合作學(xué)習(xí)是在小組或團隊共同努力下完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，它有以下幾方面的要素：積極的相互支持配合；分工合作中承擔(dān)個人的責(zé)任；組員間的相互尊重、溝通與評價、互幫與互助等。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)，再靈活組織學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動，除了提供針對性的指導(dǎo)還應(yīng)運用教育評價鼓勵合作。對合作學(xué)習(xí)的評價，教師要講究評價藝術(shù)，教學(xué)結(jié)束后或考試結(jié)束后，教師應(yīng)給予鼓勵性的評價，如組長不僅要給予評價也要給予獎勵，對轉(zhuǎn)化了的學(xué)困生經(jīng)常表揚，特別要把表揚信息傳遞給家長，對進步小的也要積極鼓勵，給予肯定，使學(xué)生在活動中得到最大愉悅、滿足、輕松和成功感，鼓勵學(xué)生以更大的熱情投入下一次合作，增強合作意識。如師生可共同評出“樂于助人獎”“配合默契獎”“共同進步獎”“集體智慧獎”“最佳組織獎”“最佳命題手”等。這樣，對小組成員給予充分的肯定，使其自我價值得以實現(xiàn)，從而增強自信心，同時使小組合作學(xué)習(xí)更積極向上，使學(xué)生更樂于參與。

四、合作學(xué)習(xí)的好處

1.合作學(xué)習(xí)增強了學(xué)生的參與意識，避免了教師的“一言堂”，改變了過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的民主性特征。

2.合作學(xué)習(xí)拓寬了尖子生的知識領(lǐng)域，提高了他們解決問題的能力和創(chuàng)新能力，同時鍛煉了他們的表達(dá)能力和組織能力。

3.合作學(xué)習(xí)可以大面積轉(zhuǎn)化學(xué)困生，改變了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.合作學(xué)習(xí)能夠提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.合作學(xué)習(xí)能夠增強學(xué)生的合作意識，增強團隊精神，為將來學(xué)生走向社會打下良好的基礎(chǔ)。

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在全面總結(jié)學(xué)習(xí)實踐活動工作基礎(chǔ)上，搞好群眾滿意度測評是學(xué)習(xí)實踐活動的一個重要環(huán)節(jié)，我們要堅持解放思想，實事求是，通過組織群眾對學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動整體情況的評議，使機關(guān)黨員干部進一步增強服務(wù)發(fā)展、服務(wù)基層、服務(wù)群眾的意識，真正使群眾滿意度測評成為促進機關(guān)作風(fēng)轉(zhuǎn)變、提高服務(wù)效能的強勁動力。開展群眾滿意度測評，要本著客觀公正地評判活動情況和效果的原則，科學(xué)設(shè)計測評內(nèi)容，合理確定參加測評人員范圍和測評方式，力求測評工作簡便易行，測評結(jié)果真實可靠。主要目的是真實了解民意，全面、客觀掌握活動開展情況，實事求是評價活動成效，及時發(fā)現(xiàn)存在問題和不足，確保活動取得實實在在的效果。

二、測評的時間、內(nèi)容和范圍

（一）測評時間：2009年8月25日上午。

（二）測評內(nèi)容：對我局開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動情況和總體成效進行綜合評價，包括樹立科學(xué)發(fā)展理念、理清發(fā)展思路、明確發(fā)展目標(biāo)情況；查找問題、分析原因和改進措施情況；整改落實方案特別是集中攻堅的落實情況；領(lǐng)導(dǎo)班子在學(xué)習(xí)實踐活動中發(fā)揮作用情況；落實服務(wù)承諾和為群眾辦實事情況；建立完善保障和促進科學(xué)發(fā)展的制度機制情況。

（三）測評標(biāo)準(zhǔn)：滿意、比較滿意、不太滿意和不滿意四個檔次（詳見《群眾滿意度測評表》）。

（四）參加測評人員范圍：

主要包括機關(guān)全體黨員干部和職工，機關(guān)所屬單位主要領(lǐng)導(dǎo)，黨代表、人大代表和政協(xié)委員，相關(guān)工作部門、服務(wù)對象等。

三、測評的方法步驟

1、制定測評工作方案。測評工作開展前，局活動辦公室認(rèn)真制定測評方案，明確具體的測評時間、參評人員、測評方式和有關(guān)要求等。測評方案制定后向黨員干部特別是參評人員公布，廣泛征求意見，主動接受監(jiān)督。

2、通報活動情況。組織群眾滿意度測評前，要通過郵件、網(wǎng)絡(luò)等形式，及時向黨員干部通報我局學(xué)習(xí)實踐活動情況特別是謀劃創(chuàng)新思路舉措、解決突出問題、建立完善體制機制等方面的情況，確保黨員干部能夠全面、深入了解我局學(xué)習(xí)實踐活動在推動科學(xué)發(fā)展上達(dá)成的新共識、開創(chuàng)的新局面、取得的新成效，為搞好滿意度測評奠定基礎(chǔ)。

3、組織群眾滿意度測評。群眾滿意度測評主要采取召開大會填寫測評表的方式進行，對因工作或身體等客觀原因不能到場參加集體測評的人員，可通過發(fā)郵件、網(wǎng)絡(luò)或上門等形式組織參加測評，確保群眾滿意度測評參評率。召開測評大會時要全面通報我局學(xué)習(xí)實踐活動開展情況，講明群眾滿意度測評目的、意義，說明填表的具體要求和注意事項，確保參評人員正確填寫；要設(shè)置專用投票箱，采取無計名方式組織投票。

4、做好測評情況統(tǒng)計匯總上報工作。測評結(jié)束后，局活動辦公室認(rèn)真組織對測評情況進行統(tǒng)計匯總，按要求向市委指導(dǎo)檢查組上報群眾滿意度測評結(jié)果，經(jīng)市委指導(dǎo)檢查組審核后，第一時間報送市委學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

四、切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)

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關(guān)鍵詞: 多媒體課件 數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 數(shù)形結(jié)合

教育心理學(xué)研究表明:人獲取的外界信息中,83%來自視覺,11%來自聽覺,3.5%來自嗅覺,1.5%來自觸覺,1%來自味覺,顯然增加視覺、聽覺信息量是多獲取信息最可取的方法。而多媒體手段恰恰在視覺、聽覺效果方面有其獨特的優(yōu)勢。所以,從教育心理學(xué)角度看,運用多媒體手段對提高數(shù)學(xué)課堂時效大有裨益,其突出的作用正在逐步被人們認(rèn)識、理解、接受和應(yīng)用。

1.應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué),有利于提高教師的自身素質(zhì)。

數(shù)學(xué)教師自己制作數(shù)學(xué)課件,也是一個重新備課的過程。一般要考慮全課內(nèi)容,審核重點、難點,設(shè)定應(yīng)用課件的范圍。因而需重新整理知識結(jié)構(gòu),使各個教學(xué)環(huán)節(jié)有機結(jié)合,知識體系更清楚,知識掌握更準(zhǔn)確,幾乎相當(dāng)于一次知識的再學(xué)習(xí),能有效地提高自身素質(zhì)和豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

2.應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),它有利于提高學(xué)生各方面素質(zhì)。

多媒體課件可使原來死板的數(shù)學(xué)知識鮮活地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生爆發(fā)出強烈的求知欲,激勵學(xué)生主動參與、探索知識的興趣,從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和能力。同時,在課件美妙的聲音和精彩動畫的感染下,學(xué)生進行豐富想象和聯(lián)想,各方面的知識和素質(zhì)都能得到較好的培養(yǎng)、提高。

3.創(chuàng)造愉快的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激起學(xué)生的求知欲。

皮亞杰說:“興趣是能量的調(diào)節(jié)者,它的加入便發(fā)動了儲存在內(nèi)心的力量,因而,使它看起來容易做,而且減少疲勞。”興趣是最好的老師,是推動人們?nèi)で笾R、探索真理的一種精神力量。在課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué),這必然激活和加速學(xué)生的認(rèn)知活動。

多媒體輔助教學(xué)使情境不受時空的限制,再現(xiàn)于學(xué)生眼前,它集畫面、聲音等于一體,動態(tài)演示與靜態(tài)畫面相結(jié)合,能有效地調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)立體幾何“異面直線成角”時,教師在課件中能很形象地把空間的兩條直線通過平移轉(zhuǎn)化成平面中的直線,巧妙地利用聲音和動畫相結(jié)合,將“異面直線成角”這一抽象的知識轉(zhuǎn)化為形象直觀的平面內(nèi)容,很適合學(xué)生從直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的特點,還積極調(diào)動耳、眼、腦等多種感官投入學(xué)習(xí),把學(xué)生帶入新奇的境界之中。學(xué)生由“奇”而生“趣”,由“趣”而生“惑”,心生疑惑,激起求知欲,達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

4.形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象,突出重點、突破難點,便于學(xué)生理解和掌握。

計算機輔助教學(xué)具有形象直觀、動態(tài)演示等一些其他教學(xué)手段無法比擬的功能,能形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象,具體地表達(dá)事物發(fā)展的過程,生動地揭示事物變化的規(guī)律,使抽象的知識轉(zhuǎn)化為一定的物質(zhì)形態(tài),將抽象知識變得形象具體、生動活潑,能有效地突出重點、突破難點。

如用面積射影法求二面角平面角的大小時,關(guān)鍵是找面和其投影面。因此我們運用了多媒體的動畫效果,將一個面投影到另一個面的情形做成了動畫,邊解說邊演示,既形象又逼真,使學(xué)生能更真實地體驗、觀察面和其投影面。這樣很快就突出了重點,解決了問題。由于我們的計算機輔助教學(xué)課件是由教學(xué)者和課件制作教師一起探討設(shè)計制作的,因此能很好地突破重、難點,抓住要害。

利用計算機形象直觀的動態(tài)演示功能,形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象,具體地表達(dá)事物發(fā)展的過程,生動地揭示事物變化的規(guī)律,使抽象的知識轉(zhuǎn)化為一定的物質(zhì)形態(tài),抽象知識就會變得形象具體、生動活潑,再加上教師適時適度地講解,可把知識化難為易,成功地突破教學(xué)難點,使學(xué)生對應(yīng)掌握的知識理解得更透徹。

5.深化課堂訓(xùn)練,鞏固新知識,反饋信息,發(fā)展思維。

練習(xí)是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動,利用多媒體計算機可以進行不同形式的練習(xí),也可以進行一題多變、一題多解的訓(xùn)練,既鞏固新知識,又發(fā)展思維,反饋信息,并且使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機會,從中體會到成功的愉悅,有利于全體學(xué)生的發(fā)展。

在練習(xí)中,利用多媒體計算機,可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮,減少疲勞,煥發(fā)精神,讓他們利用自己的無意識注意愉快地接受知識。計算機的反饋還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)精神,保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài),達(dá)到擴展思維、提高練習(xí)效率的目的。利用計算機因材施教,對不同的學(xué)生進行不同難度和不同量的訓(xùn)練,可以讓學(xué)生自我控制練習(xí)進度,使每類同學(xué)都達(dá)到各自的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在不知不覺的練習(xí)與表揚和鼓勵中不斷進步。利用計算機因材施教,能讓學(xué)生的主體作用在課堂上得到發(fā)揮,讓各類學(xué)生都能“吃得飽”、“吃得好”。

6.在時間和空間上擴大了數(shù)學(xué)教育的范圍。

原本需要2―3個課時的數(shù)學(xué)課,有了課件的參與,教學(xué)任務(wù)基本都能在一個課時內(nèi)完成。主要原因是相應(yīng)課件能簡要地說明問題,化繁為簡,更好地配合教師掌握教學(xué)的時間和進度。好的課件能在課堂中提醒教師下一步是什么,該怎樣做,還可代替教師完成某些工作。雖然課前教師已經(jīng)做好資料的準(zhǔn)備,但數(shù)學(xué)課的范畫是比較多的,且由于教師想引導(dǎo)學(xué)生自己從量中求同,因此必須在課堂進行板書、展示、示范等行為。課件把范畫和范例按預(yù)先設(shè)計好的次序和方式安排好,教師只需按部就班地進行資料的展示即可代替板書內(nèi)容,甚至演播示范的動作,教師只需通過簡單的操作(輕擊鼠標(biāo)或敲鍵盤)來完成,剩余更多的時間用作引導(dǎo)學(xué)生,與學(xué)生交流溝通,觀察學(xué)生的接受情況,調(diào)控課堂的進度和深度。

通過數(shù)學(xué)多媒體軟件,學(xué)生可以在任何時間、地點對沒有掌握的內(nèi)容反復(fù)學(xué)練。教師對教學(xué)內(nèi)容和常見問題的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為軟件后,就可以節(jié)省大量的簡單重復(fù)勞動,使教師有更多的時間精力用于分析指導(dǎo)學(xué)生。此外,數(shù)學(xué)多媒體軟件也給教師查閱資料、了解學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r帶來了便利。目前,一些條件好的學(xué)校已經(jīng)建成或正在建設(shè)學(xué)校的局域網(wǎng),甚至與Internet相連,作一些網(wǎng)上學(xué)校的有益嘗試。

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[關(guān)鍵詞]多媒體課件；動畫片；多媒體技術(shù)；傳統(tǒng)教育；學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強的一門學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)必須在數(shù)學(xué)知識的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架一座橋梁，多媒體課件就是這一座橋梁。它不僅能充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，激發(fā)學(xué)生們求知欲，活躍學(xué)生們思維，拓展學(xué)生們想象力，而且在提高課堂效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面起著不可估量的作用。

新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具。”

因此， 數(shù)學(xué)教師就必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，借助多媒體的具體形象進行思維，使學(xué)生們在輕松、愉快的氛圍中掌握新知識。而且課堂上利用多媒體技術(shù)還可以創(chuàng)新教學(xué)模式，增大教學(xué)容量，突出教學(xué)重點，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自主性，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，優(yōu)化教與學(xué)的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維實踐能力，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，數(shù)學(xué)課也會變得妙趣橫生，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

一、利用多媒體課件來創(chuàng)設(shè)情境，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

運用多媒體課件手段來進行教學(xué)，可集圖象、文本、聲音、圖片、動畫為一體，充分刺激學(xué)生的各種感官，能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。老師可以根據(jù)教材內(nèi)容、兒童心理特點，運用現(xiàn)代教育媒體提供形象材料，將枯燥乏味的知識趣味化、生活化，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的思維興趣，促進學(xué)生盡快以最好的心態(tài)進行學(xué)習(xí)。如我在教學(xué)《圓的認(rèn)識》時，先讓學(xué)生觀看了一段小動物自行車比賽的動畫片，小動物們騎的自行車車輪有正方形的、三角形的、車軸裝在圓心的圓形、車軸沒裝在圓心的圓形等，比賽進行一半的時候停了下來，讓同學(xué)們猜猜在這場比賽中誰能得第一，并且說出理由。通過這段動畫片起到了以下作用：第一，通過看動畫片，使學(xué)生們知道在這些圖形中，圓滾得快，所以騎圓形車論的動物可能會第一；第二，動畫片是孩子們都喜歡看的，引起探究本節(jié)課新知識的興趣；第三，小狗和小白兔的車輪都是圓的，誰能的第一呢？就此導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們帶著這個迫切想知道比賽結(jié)果的愿望進入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

二、利用多媒體課可以將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體易理解的知識

運用多媒體課件的動態(tài)演示為學(xué)生們在接受有些新的概念時提供感性經(jīng)驗。在教學(xué)過程中，采用計算機動態(tài)演示的教學(xué)方式，利用計算機作為生動的演示教具，能使我們在代替和加強傳統(tǒng)的實驗手段中，克服許多需要用真實試驗去做，而又沒辦法做實驗的困難，也是目前教學(xué)中試驗難的一種經(jīng)濟而且又有效方法。如我在教學(xué)《直線、射線、線段》這一節(jié)課時，“直線”的概念太抽象。我們只能在黑板上畫一條直線，或者拿一根線繩拉直，做敘述性的講解。由于提供給學(xué)生認(rèn)知的材料不能充分體現(xiàn)出直線的特性，學(xué)生很難形成正確的表象，更難抽象出“直線能向兩端無限延伸”的本質(zhì)特征。根據(jù)學(xué)生以形象思維為主的特點，充分利用多媒體課件手段表現(xiàn)形式的直觀形象，圖文并茂的優(yōu)點。我在屏幕上首先出現(xiàn)一個“?”，“?”緩緩向兩邊延伸成直線。在延伸的過程中我強調(diào)：“像這樣能向兩端無限延伸的線叫直線。”由于電教手段的運用，靜態(tài)的圖形變成了動態(tài)的，抽象的概念變成直觀可感知的圖象，學(xué)生們一下子就明白了“直線”的內(nèi)涵。

三、利用多媒體課件，既拓寬學(xué)生們的視野，又增長見識

運用多媒體課件來進行教學(xué)，讓學(xué)生們接觸更廣闊的天地，擴大學(xué)生們的知識面。如在教學(xué)《年、月、日》時，我運用多媒體課件設(shè)計出太陽、月亮、地球三個天體的運行規(guī)律，就是地球繞太陽轉(zhuǎn)一周是一年，月亮繞地球轉(zhuǎn)一周一月，地球繞地軸轉(zhuǎn)一周是一日。加上親切的解說和悅耳動聽的音樂，把學(xué)生們帶如了奇妙的宇宙，從而感知年、月、日的來歷和產(chǎn)生的過程。提高了學(xué)生們的認(rèn)知程度，擴大了知識面，也增長了見識。

四、利用多媒體課件，既能節(jié)約板書時間，還可以讓課堂練習(xí)形式多樣化

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【關(guān)鍵詞】多媒體課件小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科的主要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。多媒體課件教學(xué)，可以通過媒體把抽象的知識變得更具體形象，使學(xué)生從中體驗形象與抽象的關(guān)系，從而更好地理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識。多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出模擬的知識情境，能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索，喚起學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識。全新的學(xué)習(xí)環(huán)境又可以使學(xué)生掌握更全面的知識，運用各種工具和信息資源解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。

小學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)氖褂脭?shù)學(xué)課程資源，將在很大程度上提高學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動的水平和教師從事教學(xué)活動的質(zhì)量。多媒體課件能向?qū)W生提供并展示多種類型的資料，包括文字、聲音、圖像等，并能靈活選擇與呈現(xiàn)；可以創(chuàng)設(shè)、模擬多種與教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)的情境；能為學(xué)生從事數(shù)學(xué)探究提供重要的工具；多媒體課件是從根本上改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的重要途徑之一，必須充分加以應(yīng)用。

一、多媒體課件與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

在課堂教學(xué)中，因為時間和空間的限制，學(xué)生無法看到教學(xué)內(nèi)容中涉及的一些事物和現(xiàn)象，只能依靠想象來理解，因而成為教學(xué)中的難點。然而，多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用，可以使數(shù)學(xué)由靜變?yōu)閯樱饘W(xué)生的興趣，變難為易，改變了教師教學(xué)方法。利用課件畫出的圖形與黑板上的圖形不同，它有靜態(tài)和動態(tài)。制作的動畫可以從各個角度來觀察靜態(tài)的圖形，保持設(shè)定的幾何關(guān)系不變，為學(xué)生提供了在動態(tài)中觀察幾何規(guī)律的最佳教學(xué)方案。利用多媒體教學(xué)，有些教學(xué)內(nèi)容可以在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨立或者分組進行觀察和分析，而不再是“教師講學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。這樣既充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又達(dá)到了使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，同時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了進行自主探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，即構(gòu)建了一種新型的課堂教學(xué)模式。

二、多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

由于多媒體課件在存儲、表現(xiàn)和傳遞教學(xué)信息時具有集成性、數(shù)字性、超文本性、交互性及可診斷性，因此，多媒體課件的引入使傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了更加深刻的變革。其最為顯著的教學(xué)優(yōu)勢有以下方面：

1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

多媒體課件以文字、聲音、圖形和活動圖像等多種信息載體來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容的組織上采用大量色彩鮮明、活潑有趣的演示動畫，設(shè)計成游戲的形式，寓教于樂，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善了教學(xué)環(huán)境。

2、有利于突出教學(xué)重點和突破難點

利用多媒體課件，可以對重要的教學(xué)內(nèi)容和實驗現(xiàn)象進行回放。這不僅可引導(dǎo)學(xué)生觀察一些重要的實驗現(xiàn)象，而且可以幫助學(xué)生記憶。

3、培養(yǎng)學(xué)生多元維化的思維方式

多媒體課件采用多種教學(xué)媒體綜合處理教學(xué)內(nèi)容，傳遞教學(xué)信息，因此，給學(xué)生提供的外部刺激不是單一的刺激，而是視覺和聽覺，甚至觸覺和嗅覺等多種感官的刺激，這種刺激不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)積極性，而且能使學(xué)生進入視聽并用、抽象邏輯思維與具體形象思維共同參與學(xué)習(xí)過程的多維動態(tài)，因此學(xué)生的思維活動易于突破抽象思維的難點與局限，使教學(xué)活動更加符合學(xué)生的自然習(xí)慣，從而獲得更好地學(xué)習(xí)效果。

4、有效地提高教學(xué)效率

多媒體課件中視覺媒體和聽覺媒體的使用能充分發(fā)揮人的五個感官的全部作用，必然會獲得更多的教學(xué)信息，保持更長久的記憶，進而提高教學(xué)效率。因此，多媒體課件能有效地提高教學(xué)效率。

三、多媒體課件能鼓勵和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

多媒體課件教學(xué)不是單純的傳統(tǒng)面授，也不是單一的電化教學(xué)，而是兩種教學(xué)方式的融合與創(chuàng)新。融合，表現(xiàn)為兼取兩者之長，相互補充，相輔相成。創(chuàng)新，表現(xiàn)為兩者不是簡單相加，而是按教學(xué)設(shè)計理論對教學(xué)全過程進行系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計。多媒體課件教學(xué)注重現(xiàn)代視聽媒體的充分合理應(yīng)用，真正做到視聽組合，動腦、動口、動手相結(jié)合，全方位地調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)識事物的規(guī)律，更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

多媒體的使用為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一個新穎而先進的教學(xué)手段，為看似“枯燥乏味”的數(shù)學(xué)教學(xué)活動帶來了勃勃生機，為數(shù)學(xué)展示其獨特魅力提供了一個理想的平臺。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過多媒體課件可以看到許多教室不易觀察的現(xiàn)象（例如，火車、電梯和纜車的運動是平移，風(fēng)扇葉片、螺旋槳和鐘擺的運動是旋轉(zhuǎn)等），可以獲得在課堂上難以得到的直觀經(jīng)驗和體會，并在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生形成概念、鞏固知識、培養(yǎng)觀察能力等方面具有不可代替的作用。

四、多媒體課件具有趣味性和直觀性

多媒體課件能綜合處理圖像、聲音、動畫和視頻，使得教學(xué)信息的處理呈多維化、集成性和交互性，能大大豐富表現(xiàn)力。教學(xué)中充分合理使用多媒體課件將更有利于教學(xué)信息的加工，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性和個性差異；有利于以“教師為中心”的教學(xué)模式向以“學(xué)生為中心”的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生學(xué)得更積極主動。多媒體教學(xué)為課堂提供了豐富圖畫、動畫、活動影像等圖文并茂的情景，為課堂教學(xué)“創(chuàng)設(shè)情境”，具有形象性、直觀性，趣味性、啟迪性等特點。這符合了學(xué)生的年齡特點，有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好的理解所學(xué)內(nèi)容，觸發(fā)學(xué)生的想象力， 培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力和思維能力。

應(yīng)用多媒體課件，可使數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)活動擺脫時間和空間的限制，將一些比較復(fù)雜抽象的知識趣味性和直觀性地展現(xiàn)在課堂上。（例如，圓的周長和面積的推導(dǎo)過程，圓柱的側(cè)面積和表面積的推導(dǎo)過程），形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。使用多媒體課件，既可為學(xué)生提供生動逼真的數(shù)學(xué)圖形，又能把知識直觀化，復(fù)雜的問題簡單化。

五、多媒體課件給學(xué)生創(chuàng)造多層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)

多媒體課件采用超文本和超媒體結(jié)構(gòu)來組織教學(xué)內(nèi)容，而且基于超媒體在每一個節(jié)點處提供了多種不同的選擇，易于實現(xiàn)“學(xué)習(xí)控制” 的個別化教學(xué)策略。 將教學(xué)系統(tǒng)的流程控制權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、知識經(jīng)驗、任務(wù)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格來選擇使用相應(yīng)的媒體信息和自己需要的路徑，也可以按照自己的目的和認(rèn)知特點重新組織教學(xué)內(nèi)容，按照不同的路徑進行學(xué)習(xí)。

總之，運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，可創(chuàng)設(shè)愉快的課堂教學(xué)氣氛，數(shù)字化的學(xué)習(xí)情景，使本來枯燥無味的課堂變得生動、活潑、有趣，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也易于接受和掌握知識。多媒體課件的不斷使用，使現(xiàn)代的工作方式和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了巨大的變化，對教學(xué)產(chǎn)生了重要的影響，單純的傳統(tǒng)教育很難適應(yīng)時代和社會的要求。因此，多媒體走進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，對全面提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，有著不可估量的作用。

參考文獻

篇8

一、化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件的制作要求

1、符合科學(xué)性和可接受性相結(jié)合的原則。化學(xué)學(xué)科知識是人類對客觀世界總體認(rèn)識的一部分,是按照一定的邏輯規(guī)律而形成的,這是由化學(xué)學(xué)科本身的特點所決定的,也是化學(xué)教學(xué)軟件科學(xué)性的重要保證。這就要求我們所開發(fā)的課件,必須保證完美的科學(xué)性,不能出現(xiàn)科學(xué)性錯誤。考慮到中學(xué)生的年齡特點和知識水平,在設(shè)計課件時,又必須充分注意學(xué)生的接受能力,這樣的課件才有實際使用意義。

2、體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互性和學(xué)生的自主性。網(wǎng)絡(luò)本身就是一個交互媒體,所以網(wǎng)絡(luò)課件勢必要體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的強大的交互性,通過各種超鏈接、網(wǎng)絡(luò) BBS、Email 等手段達(dá)到人機的交互對話功能。在此過程中,由于學(xué)生是使用的主體,學(xué)生選擇某個知識點的學(xué)習(xí)、查閱某種資料,都應(yīng)該是學(xué)生獨立自主完成,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)進行指導(dǎo)、答疑等。

3、符合教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的指導(dǎo)性和靈活性。雖然化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件的主體是學(xué)生,但教師在網(wǎng)絡(luò)課堂中的現(xiàn)場指導(dǎo)性和課后的再指導(dǎo)都是不可缺的,因為學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中可能會遇到諸多問題,這就要求教師能及時加以指導(dǎo),同時注意應(yīng)付各種出現(xiàn)的問題。

二、化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件的制作步驟

(一)前期準(zhǔn)備

1、選定課題。 在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中,一般選擇那些既適合于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)表現(xiàn)的、又是在教學(xué)中急需解決的問題作為研究課題。比如:微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)及其運動、難以實現(xiàn)的化學(xué)實驗、化學(xué)化工過程、對化學(xué)事實的理論解釋等。

2、確定設(shè)計開發(fā)目標(biāo)。根據(jù)所選專題及教學(xué)對象確定多媒體課件所要實現(xiàn)的目的和達(dá)到的目標(biāo)。比如《化學(xué)電源及其應(yīng)用》網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計我們確定了以下目標(biāo):(1)知識目標(biāo)。理解原電池原理, 了解金屬的電化學(xué)腐蝕;了解生活中常用的化學(xué)電源和新型化學(xué)電池。 (2)、能力目標(biāo)。培養(yǎng)理論聯(lián)系實際能力;培養(yǎng)學(xué)生從因特網(wǎng)上獲取信息、分析信息和加工信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探索的能力。(3)、思想目標(biāo)。由了解化學(xué)電源與環(huán)境污染的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

3、擬定課件結(jié)構(gòu)。在明確課題設(shè)計開發(fā)目的后,就要根據(jù)所選課題開發(fā)的需要擬定課件結(jié)構(gòu)。

4、尋找資源素材,整合多媒體素材。設(shè)計好課件結(jié)構(gòu)后,依據(jù)該結(jié)構(gòu)尋找相關(guān)圖、文、聲、像等資源。如在尋找“化學(xué)電源”專題的素材中,對化學(xué)電源的視頻、圖片、數(shù)據(jù)等資料可在互聯(lián)網(wǎng)或現(xiàn)成的資源庫中尋找,并將素材納入自己的文件夾中統(tǒng)一管理。然后對這些素材要進行整合,視頻材料可以作些剪接,其他資源也可以加以修改,以利于自己的課堂教學(xué)。

(二)課件的制作

制作化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件主要是軟件的選擇和使用的問題,網(wǎng)絡(luò)課件的制作平臺主要是一些網(wǎng)頁制作軟件,如:Frontpage、Dreamweaver、 Fash等。在網(wǎng)頁的制作中主要用到以下的技術(shù):

1、使用框架結(jié)構(gòu)。建議用三幀(包括橫幅和目錄)或兩幀(包括橫幅和目錄)的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu),使網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)簡潔、導(dǎo)航清楚,方便學(xué)生的搜索、瀏覽和學(xué)習(xí),同時也在一定程度上起到些傳統(tǒng)課堂教學(xué)中板書的作用,便于教師自己對網(wǎng)頁的維護和更新。

2、借用BBS 討論或聊天室技術(shù)。對于教學(xué)中的一些問題的討論或情況的反饋,設(shè)計教學(xué)網(wǎng)頁時可運用 Email 和表單技術(shù)、 BBS 討論或聊天室技術(shù),讓學(xué)生上傳作業(yè)、發(fā)表意見和即時或延時討論問題等,促進師生互動、學(xué)生之間的交流以及各種信息傳遞和反饋。

3、嵌入高效搜索引擎和網(wǎng)站。制作教學(xué)網(wǎng)頁時嵌入功能強大的搜索引擎,同時鏈接一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的科普網(wǎng)站、國家數(shù)字圖書館、環(huán)保網(wǎng)站、科研網(wǎng)站、化工網(wǎng)站以及某些專業(yè)網(wǎng)站等。方便學(xué)生的瀏覽和學(xué)習(xí),以提高搜索效率,讓學(xué)生及時得到很多豐富多彩的、最新的且準(zhǔn)確的中學(xué)化學(xué)教育信息,拓展視野。

三、化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件制作中應(yīng)該注意的幾個問題

化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件是個新鮮的東西,但許多老師已經(jīng)在逐步制作和使用網(wǎng)絡(luò)課件,根據(jù)筆者的經(jīng)驗,在制作化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件的過程中,容易陷入某些“誤區(qū)”。

1、知識點、素材過多。化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件中需要有較多的素材作支撐,學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)課件的過程中,時間是有限的,在有限的時間內(nèi)要理解有關(guān)知識點,就得需要知識的補充,學(xué)生可以在素材欄中閱讀各種資料,解決相關(guān)問題,素材過多,反而針對性不強了。同樣的道理,至于知識點,教師在制作網(wǎng)絡(luò)課件時切不可設(shè)置得太多。

篇9

為有效保護和合理開發(fā)利用礦產(chǎn)資源，促進我縣礦產(chǎn)資源性產(chǎn)業(yè)健康科學(xué)發(fā)展，根據(jù)國家、省、市有關(guān)法律法規(guī)和政策要求，結(jié)合我縣實際，現(xiàn)就促進我縣礦產(chǎn)資源性產(chǎn)業(yè)發(fā)展提出如下意見：

一、明確發(fā)展思路

堅持科學(xué)規(guī)劃、合理布局、規(guī)范開采和高效利用的原則，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)控原礦開采，促進精深加工，確保安全生產(chǎn)，強化環(huán)境保護，加強稅費征管。

二、確定發(fā)展目標(biāo)

（一）切實加強礦產(chǎn)資源開發(fā)，充分利用現(xiàn)有及新增礦產(chǎn)資源儲量,注重集中開發(fā)、規(guī)模開發(fā)。突出磷礦、硅砂、石膏、煤炭等優(yōu)勢礦種，做到合理開采、計劃開采、綜合利用。從現(xiàn)在起，全縣磷礦、硅砂、石膏、煤炭年產(chǎn)量原則上分別不超過40萬噸、120萬噸、110萬噸、80萬噸。

（二）拉長產(chǎn)業(yè)鏈條，引導(dǎo)礦產(chǎn)品深加工，特別是對磷礦、硅砂、石膏的深加工企業(yè)選址要在符合環(huán)保要求的前提下進行規(guī)劃。“十二五”期間，全縣磷礦開采企業(yè)整合至3家，過磷酸鈣加工企業(yè)整合至3家，鈣鎂磷肥加工企業(yè)整合至1家，發(fā)展其他精細(xì)磷化工產(chǎn)品企業(yè)3家以上，年加工磷礦達(dá)到40萬噸；石膏礦山企業(yè)整合至5家，加工企業(yè)達(dá)10家以上，年加工石膏達(dá)40萬噸以上；硅砂企業(yè)整合至3家，加工企業(yè)達(dá)2家以上，年深加工量達(dá)到50萬噸。重點支持6-8家稅收過100萬元、從事磷礦、硅砂和石膏深加工的規(guī)模企業(yè)；煤炭企業(yè)整合至2家。“十二五”末，把礦產(chǎn)資源性產(chǎn)業(yè)的精細(xì)化管理逐步向鐵礦、石煤礦等延伸。

三、成立管理機構(gòu)

縣政府成立礦產(chǎn)資源性產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱領(lǐng)導(dǎo)小組），由縣長楊琦明任組長，縣領(lǐng)導(dǎo)譚登平、李宏岸、申玉生、覃遵嶺任副組長，工信局、財政局、國稅局、地稅局、環(huán)保局、水利局、安監(jiān)局、國土資源局、林業(yè)局、公安局、煤炭局、優(yōu)化辦、政務(wù)服務(wù)中心等部門為成員單位。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)礦產(chǎn)資源管理辦公室（以下簡稱縣礦管辦），從成員單位抽調(diào)人員集中辦公，辦公地點設(shè)縣工信局。縣礦管辦負(fù)責(zé)落實好縣礦產(chǎn)資源管理領(lǐng)導(dǎo)小組的相關(guān)工作，特別是在制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、規(guī)范礦山企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營秩序、統(tǒng)一各種稅費征管、牽頭聯(lián)合執(zhí)法、協(xié)調(diào)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境等方面，切實履行好綜合管理職能。

四、限制原礦開采

（一）嚴(yán)控新批采礦權(quán)，逐步實現(xiàn)資源合理開發(fā)、科學(xué)利用和效益最大化。以銷售原礦為主的磷礦、硅砂和石膏采掘企業(yè)，不再新批采礦權(quán)和擴界擴量；因深加工確需新批采礦權(quán)和擴界擴量的磷礦、硅砂、石膏采掘企業(yè)和因生產(chǎn)需要擴界擴量的煤炭采掘企業(yè)，由縣國土資源部門、縣礦管辦等相關(guān)部門共同協(xié)商拿出初步意見，報領(lǐng)導(dǎo)小組集體研究后，按程序報批。

（二）編制年度磷礦、硅砂、石膏等原礦指導(dǎo)性開采規(guī)劃，應(yīng)重點考慮有深加工礦山企業(yè)的需求，優(yōu)先滿足其原礦需求；煤炭年度指導(dǎo)性開采規(guī)劃，應(yīng)重點向安全生產(chǎn)條件好、資源穩(wěn)定的企業(yè)傾斜。

（三）縣礦管辦根據(jù)全縣磷礦、硅砂、石膏和煤炭等資源可開采量，報請領(lǐng)導(dǎo)小組同意后，按年度分月給各礦下達(dá)指導(dǎo)性開采規(guī)劃。公安部門會同礦管辦依法控制火工產(chǎn)品的供應(yīng)。對違規(guī)超量開采的企業(yè)，有關(guān)部門要堅決依法查處。

（四）磷礦、硅砂、石膏和煤炭等開采企業(yè)要按相關(guān)規(guī)定和技術(shù)要求組織開采，縣礦管辦和相關(guān)職能部門以及相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府切實加強監(jiān)督管理，對不按開采設(shè)計、開發(fā)利用方案和開采規(guī)劃開采，非法轉(zhuǎn)讓（含租賃、承包、轉(zhuǎn)包等形式）采礦權(quán)，擅自改變開采方式和采礦方法，超深越界開采和破壞性開采礦產(chǎn)資源的，要嚴(yán)厲打擊和依法查處。

五、強化稅費征管

（一）縣礦管辦要積極引導(dǎo)、支持礦產(chǎn)開采企業(yè)與用戶之間實行“一票制”辦法結(jié)算，有效防止稅收轉(zhuǎn)移。

（二）磷礦、硅砂、石膏和煤炭等產(chǎn)業(yè)行政規(guī)費實行“一費制”收費，年初列入“一費制”收費的部門會同礦管辦根據(jù)產(chǎn)量和收費標(biāo)準(zhǔn)，審核收費數(shù)額，由縣礦管辦于年中和年末分兩次代收，列入“一費制”收費的相關(guān)部門不得向企業(yè)重復(fù)收取費用。

（三）石膏、煤炭等企業(yè)實行井口軌道衡電腦遠(yuǎn)程計量監(jiān)控，其他礦山企業(yè)實行礦區(qū)出廠（礦）磅衡電腦遠(yuǎn)程計量監(jiān)控，縣礦管辦每月公布監(jiān)控所得的企業(yè)實際產(chǎn)量，監(jiān)控系統(tǒng)的產(chǎn)量記錄作為稅費征收的主要依據(jù)。縣礦管辦要根據(jù)實際產(chǎn)量，嚴(yán)格監(jiān)督稅費征管，嚴(yán)厲打擊偷漏稅費行為。

六、促進產(chǎn)業(yè)升級

（一）堅持“優(yōu)先調(diào)配資源、重點扶持引導(dǎo)、科學(xué)規(guī)劃布局”的原則，積極鼓勵和引導(dǎo)磷礦、硅砂、石膏等產(chǎn)品精深加工，加速產(chǎn)業(yè)聚集，促進產(chǎn)業(yè)提升，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

（二）固定資產(chǎn)投資額3000萬元以上，年納稅300萬元以上的磷礦、硅砂、石膏等深加工項目，投產(chǎn)后配置的礦產(chǎn)資源滿足不了加工需要的，企業(yè)提出申請后，按第四條第一款規(guī)定新配置資源。新上固定資產(chǎn)投資過億元的深加工項目，其資源配置采取“一事一議”的方式優(yōu)先配置資源，依法取得采礦權(quán)。

（三）全縣重點扶植6-8家基礎(chǔ)較好的深加工企業(yè)，在資金、資源、技術(shù)、市場等方面給予傾斜和扶持，幫助企業(yè)發(fā)展壯大成為產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)。

七、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境

（一）縣礦管辦要加強宏觀指導(dǎo)、組織調(diào)度和工作協(xié)調(diào)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直有關(guān)部門要密切配合，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境，落實安全生產(chǎn)責(zé)任，促進礦產(chǎn)資源性產(chǎn)業(yè)快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）縣礦管辦要加強日常管理，對各種礦產(chǎn)資源的開采加工、綜合利用、環(huán)境保護、水土保持、植被恢復(fù)等工作進行動態(tài)巡查，定期組織相關(guān)部門依法清理整頓，重點整治無證開采、超量開采、超深越界開采等行為，維護開采和加工秩序。

（三）加強遠(yuǎn)程計量監(jiān)控系統(tǒng)的保護。落實法人負(fù)責(zé)保護制度，凡屬人為損壞或者監(jiān)管不力造成遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)被盜被損的，嚴(yán)格追究相關(guān)人員的經(jīng)濟和法律責(zé)任。

（四）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府要切實增強服務(wù)意識，采取多種形式為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營提供支持，維護企業(yè)周邊秩序，及時幫助企業(yè)協(xié)調(diào)處理熱點難點問題，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

篇10

2、8:00至9:00人的耐力處于最佳狀態(tài)，可安排難度大的攻堅內(nèi)容。如記誦文言文。

3、9:00至11:00短期記憶效果很好，進行突擊記憶，學(xué)習(xí)可事半功倍。

4、13:00至14:00這段時間是午休的最佳時間。休息調(diào)整一下，可養(yǎng)精蓄銳，下午學(xué)習(xí)的效率會更高，不過午休時間不宜過長，半小時即可。

5、15:00至16:00休息后精神狀態(tài)較好，此時長期記憶效果最佳，可合理安排那些需“永久記憶”的東西。

6、17:00-18:00這一階段是頭腦再度清醒的時刻，是進行復(fù)雜計算和有難度作業(yè)的好時間。

7、19:00-22:00這一階段是最安靜的時刻，也是學(xué)習(xí)的好時段，可靜下心來學(xué)習(xí)自認(rèn)為比較難解決的問題。