導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇三國(guó)演義好詞好句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

三國(guó)演義的好詞：

一手包辦、一舉兩得、一臂之力、一親芳澤、七步成詩(shī)、三顧茅廬、下筆成章、不出所料 不由分說(shuō)、不知所云、不容偏廢、乘虛而入、五內(nèi)如焚、人生如寄、仰人鼻息、伯仲之間 位極人臣、作奸犯科、偃旗息鼓、出言不遜、分久必合，合久必分、初出茅廬、刮目相待 危在旦夕、危急存亡之秋、司馬昭之心，路人皆知、同符合契、吳下阿蒙、敝帚千金 廊廟之器、才高八斗、手不釋卷、指日可待、探囊取物、文思泉涌、旦夕之危、明眸善睞 月明星稀、土崩魚(yú)爛、如入無(wú)人之境、如魚(yú)得水、妄自菲薄、孑然一生、對(duì)酒當(dāng)歌、 屈指可數(shù) 三顧茅廬 草船借箭 望梅止渴（曹操用的計(jì)策） 青梅煮酒 三分歸一 樂(lè)不思蜀 三足鼎立 妄自菲薄（見(jiàn)諸葛亮的出師表，演義中有引用） 過(guò)五關(guān)，斬六將 千里走單騎 白衣渡江 火燒赤壁 只欠東風(fēng) 身在曹營(yíng)心在漢 三英戰(zhàn)呂布 溫酒戰(zhàn)華雄 割發(fā)代首（曹操干的） 單刀赴會(huì) 水淹七軍 桃園結(jié)義

三國(guó)演義的好句：

1、令我永生難忘的還是姜維的一句話：人生如白駒過(guò)隙！

2、不求同年同月同日生，但求同年同月同日死。

3、生子當(dāng)如孫仲謀！若劉景升父子，豚犬耳。

4、但有斷頭將軍，無(wú)降將軍。

5、兄弟如手足，妻子如衣服。衣服破，尚可縫；手足斷，安可續(xù)？

6、鳳翱翔于千仞兮，非梧不棲；士伏處于一方兮，非主不依。樂(lè)躬耕于隴畝兮，吾愛(ài)吾廬；聊寄傲于琴書(shū)兮，以待天時(shí)。

7、云長(zhǎng)早出，直取管亥。兩馬相交，眾軍大喊。量管亥怎敵得云長(zhǎng)，數(shù)十合之間，青龍刀起，劈管亥于馬下。

8、勇將不怯死以茍免，壯士不毀節(jié)而求生。

9、萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。

10、吾露父母之形，以顯清白之體耳。

11、曹操于黃昏時(shí)分，引軍至西寨，四面突入。寨兵不能抵擋，四散奔走，曹操奪了寨。

12、誰(shuí)敢殺我？--魏延最后一句

13、拚將一死酬知己，致令千秋仰義名--為報(bào)當(dāng)日之恩情，關(guān)羽放了曹操，后世的評(píng)價(jià)

14、一鳳并一龍，相將到蜀中。才到半路里，鳳死落坡東。風(fēng)送雨，雨隨風(fēng)，隆漢興時(shí)蜀道通，蜀道通時(shí)只有龍某童謠語(yǔ)

15、夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志也。

16、臨難仁心存百姓，登舟揮淚動(dòng)三軍。至今憑吊襄江口，父老猶然憶使君--身處危難，不拋棄百姓，后世對(duì)劉備的評(píng)價(jià)

17、君憂則臣辱，君辱則臣死！--吳質(zhì)語(yǔ)

18、為社稷之臣，不能匡君救主，空生天地間耳！--楊彪對(duì)朱儁語(yǔ)

19、愿陛下將息龍?bào)w！臣等盡施犬馬之勞，以報(bào)陛下知遇之恩也諸葛亮語(yǔ)

20、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

21、丈夫處世兮立功名，立功名兮慰平生。慰平生兮吾將醉，吾將醉兮發(fā)狂吟。

22、獨(dú)戰(zhàn)東南地，人稱小霸王。運(yùn)籌如虎踞，決策似鷹揚(yáng)。威鎮(zhèn)三江靖，名聞四海香。臨終遺大事，專意屬周郎----后世對(duì)孫策的評(píng)價(jià)

23、掛印封金辭漢相，尋兄遙望遠(yuǎn)途還。馬騎赤兔行千里，刀偃青龍出五關(guān)。忠義慨然沖宇宙，英雄從此震江山。獨(dú)行斬將應(yīng)無(wú)敵，今古留題翰墨間--關(guān)羽留書(shū)曹操，去尋劉備，后世對(duì)關(guān)于的評(píng)價(jià)

24、原來(lái)孔融、田楷兩路軍馬，懼怕曹兵勢(shì)猛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)依山下寨，未敢輕進(jìn)。曹操見(jiàn)兩路軍到，亦分了軍勢(shì)，不敢向前攻城。

25、大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？

26、操曰："汝為清白，誰(shuí)為污濁？"衡曰："汝不識(shí)賢愚，是眼濁也；不讀詩(shī)書(shū)，是口濁也；不納忠言，是耳濁也；不通古今，是身濁也；不容諸侯，是腹?jié)嵋玻怀汛勰妫切臐嵋玻∥崮颂煜旅浚脼楣睦簦仟q陽(yáng)貨輕仲尼，臧倉(cāng)毀孟子耳！欲成王霸之業(yè)，而如此輕人耶？"

27、城上孔融望見(jiàn)太史慈與關(guān)、張趕殺賊眾，如虎入羊群，縱橫莫當(dāng)，便驅(qū)兵出城。

28、箭紫髯碧眼號(hào)英雄，能使臣僚肯盡忠。二十四年興大業(yè)，龍盤(pán)虎踞在江東后世對(duì)孫權(quán)的評(píng)價(jià)

29、孔明曰："新野小縣，不可久居，近聞劉景升病在危篤，可乘此機(jī)會(huì)，取彼荊州為安身之地，庶可拒曹操也。"玄德曰："公言甚善；但備受景升之恩，安忍圖之！"孔明曰："今若不取，后悔何及！"玄德曰："吾寧死，不忍作負(fù)義之事。"

30、吾弟張翼德，于百萬(wàn)軍中取上將之頭，如探囊取物耳。

31、劉備，人中之龍也，生平未嘗得水。今得荊州，是困龍入大海矣。孤安得不動(dòng)心哉！--曹操語(yǔ)

32、汝比那顏良文丑如何？--關(guān)羽過(guò)五關(guān)時(shí)

33、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

34、寧教我負(fù)天下人，莫教天下人負(fù)我。

35、干大事而惜身，見(jiàn)小利而忘命，非英雄也。

36、夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志也。--曹操論英雄

37、曲有誤，周郎顧--江東民謠

38、周郎妙計(jì)安天下，陪了夫人又折兵！

39、良禽擇木而犧，賢臣擇主而事。

40、赤面秉赤心、騎赤兔追風(fēng)，馳驅(qū)時(shí)無(wú)忘赤帝，青燈觀青史、仗青龍偃月，隱微處不愧青天--關(guān)公廟前的某聯(lián)

41、英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也。

42、膺指融曰："此奇童也。"煒曰："小時(shí)聰明，大時(shí)未必聰明。"融即應(yīng)聲曰："如君所言，幼時(shí)必聰明者。"煒等皆笑曰："此子長(zhǎng)成，必當(dāng)代之偉器也。"

43、汝視我之劍不利否？汝劍利，吾劍未嘗不利。

44、長(zhǎng)坂橋邊怒氣騰，一聲虎嘯退曹兵。今朝江上扶危主，青史應(yīng)傳萬(wàn)載名后世對(duì)張飛的評(píng)價(jià)

45、自古以來(lái)，有興必有廢，有盛必有衰，豈有不亡之國(guó)、不敗之家乎？漢室相傳四百余年，延至陛下，氣數(shù)已盡，宜早退避，不可遲疑；遲則生變矣--王朗對(duì)帝語(yǔ)

46、古人云：兄弟如手足，妻子如衣服。衣服破，尚可縫；手足斷，安可續(xù)？--劉備語(yǔ)

47、強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，用詐還逢識(shí)詐人。

48、寬以待人，柔能克刖，英雄莫敵。

49、北讓曹操占天時(shí)，南讓孫權(quán)占地利，將軍可占人和--隆中對(duì)

50、大丈夫生于亂世，當(dāng)帶三尺劍立不世之功。

51、適欲烹小臣者，乃大王也；今欲使小臣者，亦大王也。大王猶自狐疑未定，安能取信于人？--芝對(duì)孫權(quán)語(yǔ)

52、此時(shí)人困馬乏，大家面面相覷，各欲逃生。

53、昔年救主在當(dāng)陽(yáng)，今日飛身向大江。船上吳兵皆膽裂，子龍英勇世無(wú)雙！--后世對(duì)趙子龍的評(píng)價(jià)

54、子龍一身都是膽也！

55、為人者，有大度成大器矣！

56、雞肋，食之無(wú)肉，棄之有味。

57、淡泊以明志，寧?kù)o而致遠(yuǎn)

58、備若有基本，天下碌碌之輩，誠(chéng)不足慮也--劉備對(duì)表語(yǔ)

59、鞠躬盡瘁，死而后已。

60、陶謙勞軍已畢，趙云辭去，玄德執(zhí)手揮淚而別。孔融、田楷亦各相別，引軍自回。玄德與關(guān)、張引本部軍來(lái)至小沛，修葺城垣，撫諭居民。

61、蒼頭臨大敵，皓首逞神威。力趁雕弓發(fā)，風(fēng)迎雪刃揮。雄聲如虎吼，駿馬似龍飛。獻(xiàn)馘功勛重，開(kāi)疆展帝畿--后世對(duì)黃忠的評(píng)價(jià)

62、攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。

63、三軍無(wú)尺寸之功，某等俱各有罪；若反受賞，乃丞相賞罰不明也。且請(qǐng)寄庫(kù)，候今冬賜與諸軍未遲--趙子龍語(yǔ)

64、今天下英雄，惟使君與操耳！

65、大丈夫愿臨陣斗死，豈可入墻而望活乎。

66、子龍身故，國(guó)家損一棟梁，吾去一臂也！諸葛亮語(yǔ)

67、鷦鷯尚存一枝，狡兔猶藏三窟。

68、內(nèi)事不決問(wèn)張昭，外事不決問(wèn)周瑜--孫策對(duì)孫權(quán)的遺言

69、大丈夫生于天地間，不識(shí)其主而事之，是無(wú)智也！今日受死，夫何足惜！--田豐死前語(yǔ)

70、布平生不好斗，惟好解斗--轅門(mén)射戟前呂布語(yǔ)

71、前無(wú)去路，諸軍何不死戰(zhàn)？被袁軍圍困，曹操語(yǔ)

篇2

小時(shí)候，爸爸媽媽就教我看一些幼兒書(shū)畫(huà)，在我幼小的心靈里，就對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生了興趣。上學(xué)后，我在課堂認(rèn)真聽(tīng)講，完成老師布置的作業(yè)后，利用課余時(shí)間、節(jié)假日，讀一些課外書(shū)藉。開(kāi)始，我先讀一些少兒故事書(shū)，隨著時(shí)間的推移，我先后讀了：沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，《三國(guó)演義》，《鋼鐵是怎樣煉成的》等一些名著書(shū)籍。書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的人和事仿佛不斷在我腦子中出現(xiàn)，使我得到了快樂(lè)，收獲了知識(shí)，提高了分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。

在讀書(shū)過(guò)程中，我每次看到好詞好句，就毫不猶豫地拿起鋼筆勾畫(huà)起來(lái)，在心中不斷地重復(fù)這些好句和好詞。當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的字或者讀不懂的句子時(shí)，我不會(huì)草草放過(guò)，而是通過(guò)字典和網(wǎng)絡(luò)了解意思，隨后再在這個(gè)字上或者句子上寫(xiě)出注釋。當(dāng)我讀完一個(gè)章節(jié)時(shí)，我不會(huì)匆匆忙忙再去看下一章節(jié)，而是再想想這一個(gè)章節(jié)講了什么，作者想表現(xiàn)什么。一本書(shū)并不是讀完就不再管了，而是需要你去慢慢品，多讀幾遍，多想想含義，這本書(shū)的要點(diǎn)才會(huì)慢慢浮現(xiàn)出來(lái)。

在我外出時(shí)，我總會(huì)帶上一本書(shū)，因?yàn)闀?shū)是人的精神食糧，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。沒(méi)有書(shū)生活就變得黯淡無(wú)味，沒(méi)有書(shū)，知識(shí)的大門(mén)就會(huì)慢慢關(guān)閉。書(shū)的重要性是不可估量的。書(shū)讓我學(xué)到了如何與人相處，如何將好句子融入到自己的作文中去，如何在生活中隨機(jī)應(yīng)變等，書(shū)讓我懂得這些知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用。

同學(xué)們，書(shū)是智慧的結(jié)晶，讓我們愛(ài)上讀書(shū)，多讀好書(shū)吧！

篇3

我特別喜歡看書(shū)，家里也收藏了不少好書(shū)，如：《名人傳》、《昆蟲(chóng)記》、《魯賓遜漂流記》、《三國(guó)演義》、《聊齋志異》等許多好書(shū)。

我的書(shū)全都放在書(shū)房里，整整齊齊的放在桌子上。每一本書(shū)都很潔凈，里面還有我用尺子畫(huà)下來(lái)的好詞、好句、好段。每天，只要一有時(shí)間，我就回去書(shū)房，看看我那些如珍寶的書(shū)。書(shū)給我?guī)?lái)知識(shí)，讓我在知識(shí)的海洋里，自在遨游。我當(dāng)然也要愛(ài)護(hù)我的這些寶貝啦！

我愛(ài)看書(shū)，有一次因?yàn)榭磿?shū)入了迷，被媽媽訓(xùn)了一頓。那天中午，我正在書(shū)房津津有味的看書(shū)，可時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，就到了吃午飯的時(shí)間，可是我忘了時(shí)間，媽媽來(lái)叫我吃飯，我說(shuō)：“等一下，馬上就來(lái)了。”可又過(guò)了幾十分鐘，媽媽忍無(wú)可忍，就使出了絕招，“獅哄功”，這一叫，我只得乖乖的下樓吃飯了。一下樓，我就被媽媽狠訓(xùn)了一頓：“你呀！愛(ài)看書(shū)是好事，但也不能不吃飯呀。人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。”

愛(ài)好書(shū)，是沒(méi)錯(cuò)，愛(ài)看書(shū)，更沒(méi)錯(cuò)。就不要像我這樣，萬(wàn)一，看書(shū)時(shí)間太長(zhǎng)，十分容易近視的。讓我們一起愛(ài)看書(shū)，愛(ài)好書(shū)。

篇4

每一個(gè)識(shí)字人都讀過(guò)許許多多的書(shū)，每一個(gè)人從識(shí)字的那一天起就開(kāi)始讀書(shū)，一直讀書(shū)讀到不能讀書(shū)的那一天為止。

記得上幼兒園的時(shí)候，幼兒園的老師給我們每個(gè)人都發(fā)了幾本課本，老師領(lǐng)著我們來(lái)做課本上那些有趣的題，那時(shí)我們還不認(rèn)識(shí)字。雖然那時(shí)我們還不認(rèn)識(shí)字，但是還是喜歡讓老師領(lǐng)著我們來(lái)做課本上那些有趣好玩的題，而且也會(huì)纏著老師給我們講一些小兔子、小貓呀小狗的故事。

再大一點(diǎn)的時(shí)候，我就開(kāi)始訂閱起了幼兒刊物《幼兒畫(huà)報(bào)》。里面時(shí)常會(huì)講一些生動(dòng)有趣的小故事和做一些有趣的小游戲習(xí)，這些生動(dòng)的小故事和好玩的小練習(xí)常常會(huì)讓我愛(ài)不釋手。那時(shí)候我仍然不認(rèn)識(shí)字，只認(rèn)得“大、小、草、木、日、月”等這樣簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，可是爸爸、媽媽、奶奶認(rèn)識(shí)字，那時(shí)我吃過(guò)晚飯就纏著大人們給我講故事，不聽(tīng)故事就不睡覺(jué)。

再就是剛上小學(xué)的時(shí)候，我有了自己的課本，雖然上一年級(jí)時(shí)我的畫(huà)畫(huà)得并不怎么好看，但我在那個(gè)時(shí)候最愛(ài)看的還是美術(shù)課本，畢竟美術(shù)課本上有幾幅五彩繽紛的圖畫(huà)。而其他課本上雖然每頁(yè)也有幾幅彩色的圖畫(huà)，但大部分是我看不懂的文字而已。

學(xué)過(guò)拼音以后，媽媽從書(shū)店里挑選了幾本注音版的《格林童話》、《小故事大道理》等。那時(shí)我雖然拼起拼音來(lái)十分費(fèi)力，甚至有些字音都拼的不對(duì)，但還是能勉強(qiáng)拼讀下去，故事的情節(jié)基本能掌握。起初我嫌一個(gè)一個(gè)的拼拼音太麻煩也太慢，就讓媽媽給我讀著聽(tīng)，可是媽媽卻說(shuō)我已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音就要自己拼。我用盡了各種辦法，比如說(shuō)不讀故事不吃飯，不讀故事不睡覺(jué)等，但也都無(wú)濟(jì)于事，爸爸媽媽和奶奶仍是不給我讀故事聽(tīng)。沒(méi)辦法，我下定決心，拿起一本《格林童話》就開(kāi)始拼。令我沒(méi)想到的是，我拼了一個(gè)星期的拼音，不僅故事讀懂了，拼音也有了進(jìn)步。再買(mǎi)故事書(shū)的同時(shí)，媽媽也給我買(mǎi)了幾本注音版的《三國(guó)演義》、《三十六計(jì)》、《千字文》、《資治通鑒》、《百家姓》等。那本《三國(guó)演義》我還沒(méi)看就被哥哥借走了，其余的書(shū)我都看過(guò)了，雖然讀得不是很明白，書(shū)里面有的是姓氏的來(lái)歷，有的是軍事方面的，還有的是傳說(shuō)……

到了現(xiàn)在，我讀的書(shū)更與以前不同，以前我訂閱的雜志刊物是《幼兒畫(huà)報(bào)》，現(xiàn)在卻是《少年大世界》、《少年版意林》等刊物。另外，爸爸媽媽也是《讀者》、《特別關(guān)注》的忠實(shí)讀者，我經(jīng)常去翻他們期期不落的雜志，他們也會(huì)偶爾光顧我的《兒童文學(xué)》、《故事會(huì)》等，我們會(huì)互相借閱圖書(shū)。我的書(shū)柜現(xiàn)在也在時(shí)時(shí)進(jìn)行著更新?lián)Q代。由小雞小狗小燕子小兔的故事書(shū)變成了現(xiàn)代童話《吹小號(hào)的天鵝》，現(xiàn)實(shí)故事《窗邊的小豆豆》，外國(guó)名著《魯賓遜漂流記》、《愛(ài)麗絲漫游奇境》等，也有感人的《小故事大感動(dòng)》有以漫畫(huà)形式展示歷史與科學(xué)的《地震求生記》、《原始叢林大冒險(xiǎn)》、《中華上下五千年》。也有娛樂(lè)休閑時(shí)看的《智慧幽默故事300篇》，還有小說(shuō)《女生小小》、《倒霉蛋唐豆》……

篇5

性別：女

出產(chǎn)日期：2001年7月11日

保質(zhì)期：XXX年

脾氣：比較怪

不知道幾歲的時(shí)候，媽媽問(wèn)我“1+1=？”，我毫不客氣地答“11”。原因嘛，就是因?yàn)閶寢屧趩?wèn)我的時(shí)候，是豎起兩根手指，并在一起，我一看，就說(shuō)成是“11”，無(wú)論怎么啟發(fā)，我還是不停的說(shuō)是“11”，把她氣的一度懷疑我智商有問(wèn)題……

愛(ài)好：比較廣泛。

我愛(ài)好多著哩！繪畫(huà)就是其中的一個(gè)——我有事沒(méi)事都會(huì)扯張畫(huà)紙，畫(huà)個(gè)美少女啦，畫(huà)個(gè)山水墨畫(huà)啦，畫(huà)朵小花啦，畫(huà)棵小草啦，然后就把畫(huà)完的紙扔進(jìn)廢紙簍。爸爸去買(mǎi)來(lái)一疊一疊的打印紙，最終都是被我消滅光的。爸爸說(shuō)：“奕涵啊，地球上的綠色的破壞，大多數(shù)可能都來(lái)自源你的吧？”還有一個(gè)嘛，就是看書(shū)啦、寫(xiě)作啦。當(dāng)我捧起一本愛(ài)看的書(shū)時(shí)，肯定不會(huì)放下，甚至?xí)顺燥埮c睡覺(jué)，真可謂“廢寢忘食”啊。前一陣子，班里流行《窗邊的小豆豆》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《假如給我三天光明》等等。什么都要跟得上潮流嘛，書(shū)也是一樣的，所以我一放學(xué)就去買(mǎi)了這些書(shū)回來(lái)看。我們同學(xué)品味還是算高的，這些書(shū)真的不是一般的好看啊！恩恩，看了這些書(shū)啊，我的作文也有所提高的。好詞好句太多了，真是非常有用呢，看書(shū)就是好啊，不出國(guó)門(mén)看世界，說(shuō)的就是書(shū)吧？

缺點(diǎn)：也是蠻多的，所謂：人非圣賢，誰(shuí)能無(wú)過(guò)嘛！

好吧，我實(shí)話實(shí)說(shuō)！我學(xué)習(xí)上也會(huì)夾著玩，玩嘛，絕不會(huì)夾著學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)上難免有點(diǎn)小馬虎！特別是數(shù)學(xué)！明明可以一百分的，但是，每次都是什么計(jì)算馬虎啦，得數(shù)多寫(xiě)一個(gè)零或少寫(xiě)一個(gè)零啦。幾乎每次都是什么計(jì)算題的！數(shù)學(xué)老師常常說(shuō)我：“怎么每次的計(jì)算都有你的分呢！”我可不好意思了！

別人都說(shuō)，學(xué)就要認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)，玩就要痛痛快快的玩。我絕不可能做到這一點(diǎn)的！哎，這可真是最大最大的缺點(diǎn)了吧？？？

功能：沒(méi)什么

就是收收房間啦！幫媽媽消滅零食啦（也算是優(yōu)點(diǎn)吧？）。恩恩，最大的功能還是期末的一疊一疊獎(jiǎng)狀啦！！

篇6

我是一個(gè)善良可愛(ài)的小女孩，樂(lè)于幫助別人。我喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，如跳繩和騎自行車，因?yàn)榭梢藻憻捝眢w，幫助我長(zhǎng)高。另外，我還喜歡畫(huà)畫(huà)、做手工和圍棋。我畫(huà)的畫(huà)曾經(jīng)在濟(jì)南市美術(shù)館展出過(guò)。我的夢(mèng)想是長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)圍棋高手，為國(guó)爭(zhēng)光。希望大家都能喜歡我，謝謝。

我興趣廣泛，喜歡看《三國(guó)演義》和《西游記》等名著，喜歡下象棋，喜歡游泳，特別喜歡畫(huà)畫(huà)，我畫(huà)的畫(huà)還上了展板報(bào)呢，同學(xué)們都夸我是畫(huà)畫(huà)小天才。

我熱愛(ài)學(xué)習(xí)，尊敬老師，并且和同學(xué)們相處得很融洽。我從不吵架，從不罵人，同學(xué)們有困難的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)的今我自己的能力去幫助他們，鼓勵(lì)他們。身邊的人都常常夸我講文明。我在同學(xué)們的眼中，是個(gè)名副其實(shí)的“文明小衛(wèi)士”。

我是小學(xué)三年級(jí)六班的xx，我有一雙大而明亮的丹鳳眼，一個(gè)高高的鼻子，一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴巴。換牙后我長(zhǎng)出兩顆超大的門(mén)牙，而且很像兔牙，所以照相時(shí)我只能抿著嘴笑。

我這個(gè)學(xué)期總體上表現(xiàn)不錯(cuò)，但是我也曾違反過(guò)紀(jì)律，甚至有一兩次，老師布置的作業(yè)也沒(méi)有認(rèn)真完成。但是、在老師的教導(dǎo)下，漸漸養(yǎng)成了一些好習(xí)慣。而且我在期中考試取得了較為理想的成績(jī)。讓我的父母為他們的辛苦感到一絲絲欣慰。

本人在校熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。 在家尊老愛(ài)幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長(zhǎng)的好孩子，鄰居的好榜樣。

我覺(jué)得我比上一學(xué)期更進(jìn)步了，我在學(xué)校至少會(huì)對(duì)老師同學(xué)說(shuō)一句話，以后我會(huì)變得更加活潑。謝謝老師同學(xué)細(xì)心教我變活潑，這是我的一個(gè)缺點(diǎn)。還有一個(gè)缺點(diǎn)，我背課文總是落下、不背，做數(shù)學(xué)題很馬虎，以后我會(huì)更加努力改正缺點(diǎn)。不過(guò)，我也不只有缺點(diǎn)，還有優(yōu)點(diǎn)，我總要作完作業(yè)，再吃飯。

本人能自覺(jué)遵守中小學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛(ài)集體，樂(lè)于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺(jué)鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。

小學(xué)生自我評(píng)價(jià)范例

我認(rèn)為本學(xué)期的表現(xiàn)良好，雖然不是非常突出，但我有了積極回答和提問(wèn)的信心和勇氣。記得三年級(jí)時(shí)老師向我們提問(wèn)，雖然我會(huì)，但也不敢舉手回答，害怕答錯(cuò)挨罵。所以，經(jīng)常默默不語(yǔ)，可現(xiàn)在我有了信心和勇氣，我堅(jiān)信我會(huì)在五年級(jí)更上一層樓，在體育方面我雖然身體弱，但如果讓我跑我會(huì)拼了命也要跑下來(lái)。只要是老師給我任務(wù)，我一定想方設(shè)法地搞好。

在三年級(jí)的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)常記不對(duì)，總寫(xiě)錯(cuò)作業(yè)，英語(yǔ)作業(yè)由于上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，所以英語(yǔ)作業(yè)總是做不對(duì)，問(wèn)同學(xué)，一天的英語(yǔ)作業(yè)難以及時(shí)完成，做語(yǔ)練時(shí)我粗心大意極不認(rèn)真，導(dǎo)致我每次作業(yè)都得優(yōu)或良，弄得我極沒(méi)有面子。

從這學(xué)期開(kāi)始，我便找來(lái)一個(gè)小本子每天仔仔細(xì)細(xì)地將作業(yè)抄在本子上，所以我的數(shù)學(xué)時(shí)常得a，我上課認(rèn)真聽(tīng)講，英語(yǔ)作業(yè)終于有了十五個(gè)笑臉。做語(yǔ)練時(shí)我仔細(xì)讀題，認(rèn)真思考，終于功夫不負(fù)有心人，我得到了二十二個(gè)星星，我好自豪。

這學(xué)期，我可以自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，看看課外書(shū)，看書(shū)時(shí)還拿一個(gè)筆記本記好詞好句，把重點(diǎn)記錄下來(lái)。我可以主動(dòng)和老師交談，膽子也大了，沒(méi)有以前那么膽小了。

篇7

一、推薦合適的書(shū)籍

由于年齡、性別、愛(ài)好的差異，學(xué)生喜歡的書(shū)籍也有差異，如男生喜歡看歷史、地理方面的書(shū)，女生喜歡看情感細(xì)膩或充滿幻想的書(shū)。教師要根據(jù)這種差異推薦適合他們閱讀的書(shū)籍和各種有益的報(bào)刊。

二、指導(dǎo)做筆記的方法

（一）摘錄式。主要是積累詞語(yǔ)、句子。可以摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)，精彩的句子、段落，供日后熟讀、背誦和運(yùn)用。一開(kāi)始，可讓學(xué)生看到一個(gè)摘抄一個(gè)，讓他們覺(jué)得比較容易做，培養(yǎng)興趣為主；漸漸地，要求學(xué)會(huì)用篩選、整合、分析、比較的方法來(lái)摘抄。這樣，學(xué)生對(duì)詞句就會(huì)更敏感，更有捕捉力。摘錄筆記做多了，經(jīng)常讀一讀，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力很有幫助。起點(diǎn)可以低一些，以課內(nèi)帶動(dòng)課外。（二）仿寫(xiě)式。為了能做到學(xué)以致用，可模仿所摘錄的精彩句子、段落進(jìn)行仿寫(xiě)。久而久之，學(xué)生寫(xiě)起文章來(lái)就能筆下生花。如下面學(xué)生對(duì)名人名言的摘抄仿寫(xiě)。

1.一個(gè)人愈知道時(shí)間的價(jià)值，就愈感覺(jué)失去時(shí)間的痛苦。（但丁）

仿寫(xiě)：一個(gè)人愈知道失敗的痛苦，就愈能體會(huì)到成功的甘美。一個(gè)人愈知道親情的珍貴，就愈感覺(jué)失去親情的孤獨(dú)。

2.生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進(jìn)。（雨果）

仿寫(xiě)：學(xué)習(xí)好比打仗，努力是打仗的武器，失去武器，就只好投降。

3.生活而不為生活俘虜，做自己的主人。（羅曼·羅蘭）

仿寫(xiě)：學(xué)習(xí)而不為學(xué)習(xí)捕獲，做學(xué)習(xí)的朋友。

4.河床越深，水面越平靜。（莎士比亞）

仿寫(xiě)：落葉越松脆，經(jīng)歷越滄桑。

（三）評(píng)論式。主要是對(duì)讀物中的人物、事件加以評(píng)論，這樣可以學(xué)會(huì)在閱讀時(shí)思考，質(zhì)疑，從而提高思維能力。如一學(xué)生看了《三國(guó)演義》后的讀書(shū)筆記：

人們都說(shuō)諸葛亮是《三國(guó)演義》中被神化的人物。的確，諸葛亮在當(dāng)時(shí)的地主階級(jí)統(tǒng)治集團(tuán)中，是一個(gè)看問(wèn)題比較敏銳，處事有膽識(shí)有謀略，能隨機(jī)應(yīng)變的人。他之所以具有這些優(yōu)勢(shì)，是因?yàn)樗匾晫?shí)踐。如曹操攻占荊州，領(lǐng)兵南下時(shí)，諸葛亮曾向?qū)O權(quán)分析當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，預(yù)計(jì)到曹操必?cái)。且驗(yàn)橹T葛亮在戰(zhàn)爭(zhēng)之前就已經(jīng)對(duì)敵我雙方的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)作了比較的緣故。又如，諸葛亮敢于使“空城計(jì)”，就是因?yàn)樗麑?duì)敵我將領(lǐng)的情況作了分析，料知司馬懿了解自己“生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)”，從而利用司馬懿對(duì)自己長(zhǎng)期形成的認(rèn)識(shí)，采用了“弄險(xiǎn)”的疑兵之計(jì)，解除了危機(jī)。然而，在更多的章節(jié)中，作者卻把諸葛亮寫(xiě)成了“先知先覺(jué)”的人物，如諸葛亮的幾次“夜觀天象”，幾次“錦囊妙計(jì)”。“七星壇祭風(fēng)”，更是荒誕不經(jīng)的描寫(xiě)。作者這樣寫(xiě)，其實(shí)是他主觀上的一種政治思想的表露。

（四）心得式。就是扼要地寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)后的心得感受，也稱隨感或讀后感，它不拘泥于文體、格式，寫(xiě)起來(lái)可長(zhǎng)可短。這是讀書(shū)筆記最高層次最高水平的做法，因?yàn)樵趯?xiě)心得的時(shí)候，要注重捕捉思想火花，使思想接受洗禮，聯(lián)想和想象能力會(huì)得到極大的調(diào)動(dòng)。如一學(xué)生讀了三毛的文章后寫(xiě)下的文字：

我要隨著三毛的足跡也去訪遍千山萬(wàn)水。我要去非洲看看那里工人的勞動(dòng)，我想嘗嘗五月花的苦澀；我要帶上我全部的積蓄，為盡可能多的黑奴贖身；我要帶著錄音機(jī)去記錄那小島上純美的口哨聲，讓它伴著我的藥箱沿路為貧窮的人治病。我要把我的心捧在手心，讓它在阿根廷那與海天相接的草原上晃蕩，晃蕩，一直到它累了，落下來(lái)，躺在矮矮的軟軟的草地上。就這樣，時(shí)間停止般地躺著，直到心與土地化成一個(gè)整體……

很明顯，他被三毛筆下的風(fēng)土人情感染了，吸引了，感動(dòng)了，這文字幾乎是從心底流淌出來(lái)的。

三、培養(yǎng)做讀書(shū)筆記的持久熱情

做讀書(shū)筆記對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)功不可沒(méi)，也比較簡(jiǎn)單，但是，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的持久的工作，并不會(huì)立刻就見(jiàn)效果，時(shí)間久了，學(xué)生可能會(huì)懈怠。要讓學(xué)生保持做讀書(shū)筆記的持久熱情，確實(shí)需要?jiǎng)右环X筋。

首先，教師要定期檢查，對(duì)優(yōu)秀的讀書(shū)筆記進(jìn)行表?yè)P(yáng)并展覽，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生有成就感。

其次，定期開(kāi)設(shè)讀書(shū)筆記交流匯報(bào)課，為學(xué)生提供展示自我的時(shí)空。可以是佳作推薦，把自己讀過(guò)的精彩文章推薦給同學(xué)，讓大家也去讀一讀；可以是人物評(píng)論，說(shuō)說(shuō)古今中外的名人在自己的心中是怎樣的；還可以是心得交流會(huì)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽會(huì)等多種形式，甚至可以安排學(xué)生輪流進(jìn)行課前三分鐘讀書(shū)體會(huì)發(fā)言。值得一提的是，教師自己也要積極參與進(jìn)去，和學(xué)生共同探討交流，這樣對(duì)學(xué)生有很大的影響。

篇8

一、興趣學(xué)生課外閱讀的源頭

大教育家孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”可見(jiàn)興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。因此，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開(kāi)啟學(xué)生的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。

1.故事激趣。故事人人都愛(ài)聽(tīng)，尤其小學(xué)生，一聽(tīng)老師要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，迫不及待地想一聽(tīng)為快。正當(dāng)孩子們津津垂聽(tīng)、情感跌宕，期待結(jié)局之際，教師戛然而止：“故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的內(nèi)容會(huì)更精彩，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。”此時(shí)不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦相關(guān)的讀物，學(xué)生被扣人心弦的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，就會(huì)去主動(dòng)進(jìn)行閱讀，這比任何說(shuō)教效果更佳。

2.以身作則。課外時(shí)間，教師應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生一起讀書(shū)，一起誦讀古詩(shī)，這對(duì)孩子是一種無(wú)聲的教育。閱讀時(shí)，教師所流露出的熱情、趣味和歡樂(lè)之情，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書(shū)氛圍中，能體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺(jué)地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。教師還可以給學(xué)生講講自己童年是怎么學(xué)習(xí)的，并給學(xué)生絕對(duì)肯定的啟示：閱讀非常有趣。這將猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。一旦興趣培養(yǎng)起來(lái)，則不僅眼前受益，而且將伴隨整個(gè)人生。

3.介紹讀物梗概，激發(fā)閱讀欲望。教師要經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些書(shū)中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷。如教學(xué)《林沖棒打洪教頭》后，教師可介紹《水滸傳》；教學(xué)《三顧茅廬》后，可介紹《三國(guó)演義》中部分精彩內(nèi)容的梗概。學(xué)生會(huì)被興趣推動(dòng)，借閱有關(guān)書(shū)刊的要求更強(qiáng)烈，會(huì)在讀中去感受名著的魅力，激發(fā)起課外閱讀的興趣，變“要我讀”為“我要讀”。

二、良好的閱讀習(xí)慣是必然

興趣雖然是人們從事任何活動(dòng)的源頭，但是學(xué)生只憑興趣毫無(wú)目的地在茫茫課外書(shū)海中“走馬觀花”，其收效肯定甚微。好的習(xí)慣讓人終身受益，所以教師要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀，而且會(huì)讀。要讀得更好更有成效，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1.學(xué)生要有“三定”的習(xí)慣。閱讀習(xí)慣是在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成的。一是定量。要根據(jù)自己的閱讀能力，制訂一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃。二是定書(shū)。要閱讀的書(shū)一旦選定，就一定要讀完，千萬(wàn)不可淺嘗輒止，半途而廢。要養(yǎng)成選一本就讀完一本的習(xí)慣。三是定時(shí)。針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書(shū)的時(shí)間，不能想讀就讀，不想就幾天不讀。

2.學(xué)生要有摘錄好詞好句的習(xí)慣。隨著閱讀的深入，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字感悟能力的增強(qiáng)，可培養(yǎng)學(xué)生摘錄好詞好句的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)，把一些生動(dòng)的，自己感覺(jué)比較美的詞或句及作品中的精彩片段，摘錄在小本子上，并按門(mén)別類進(jìn)行分類。隔一段時(shí)間后，在課堂上進(jìn)行交流，使全班同學(xué)感受其中的美。若時(shí)間充足的話，還可讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)美在哪里。

3.學(xué)生要有“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。課外閱讀常用的方式是默讀，教師要教會(huì)學(xué)生默讀，告訴他們默讀不僅可以提高閱讀速度，而且有利于理解思考閱讀的內(nèi)容。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過(guò)程中，要求學(xué)生在文中或作勾畫(huà)、或作批注、或?qū)懱峋V，感受較深的可寫(xiě)讀書(shū)筆記、或?qū)懽x后感，定期交流。例如：讀不懂的地方畫(huà)一個(gè)小問(wèn)號(hào)，優(yōu)美的句子下面畫(huà)波浪線，自己認(rèn)同的觀點(diǎn)旁邊畫(huà)個(gè)感嘆號(hào)，劃出重點(diǎn)句段，對(duì)精彩的地方作出評(píng)價(jià)，寫(xiě)寫(xiě)讀后感，等等。運(yùn)用邊讀、邊想、邊動(dòng)筆的閱讀方法，既可以高度集中注意力，又可以鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力。

4.學(xué)生要有交流心得的習(xí)慣。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。對(duì)課外閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持大量地廣泛地閱讀，良好的讀書(shū)習(xí)慣也就隨之養(yǎng)成。同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會(huì)形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義更加深遠(yuǎn)。學(xué)生的閱讀范圍廣泛了，語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)從整體上提高。

三、創(chuàng)設(shè)各種條件，促成學(xué)生的閱讀

1.保證閱讀時(shí)間。教師應(yīng)提供學(xué)生課外閱讀的空間和時(shí)間。除了允許學(xué)生在早讀或自習(xí)外，既可朗讀所教的課文，又可翻閱課外的書(shū)報(bào)，還可每周劃出一兩節(jié)課時(shí)，保證有計(jì)劃地開(kāi)展課外閱讀及指導(dǎo)。另外，教師還可以和家長(zhǎng)合作，使學(xué)生在有限的學(xué)校時(shí)間之外，仍舊能保證一天的閱讀時(shí)間。父母是孩子的第一老師，家長(zhǎng)和孩子一起閱讀課外書(shū)對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣效果很好。

2.推薦適合學(xué)生的課外書(shū)。當(dāng)學(xué)生讀自己喜歡讀的書(shū)時(shí)，會(huì)讀得津津有味，完全沉浸在書(shū)中的世界里，和書(shū)里的人物同喜同悲；當(dāng)學(xué)生讀自己不喜歡讀的書(shū)時(shí)，會(huì)感到枯燥無(wú)味，不知所云。因此，在學(xué)生閱讀的興趣激發(fā)起來(lái)后，就要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外書(shū)，讓學(xué)生有好書(shū)可讀。

篇9

一、結(jié)合課內(nèi)教學(xué)，指引學(xué)生課外閱讀

按“新課標(biāo)”的要求，針對(duì)本冊(cè)教材，把每個(gè)單元的課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合起來(lái)，真正做到課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，達(dá)到閱讀目的。因此我利用好學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的“課外閱讀本”，根據(jù)每單元每課的內(nèi)容，并結(jié)合課外讀本的內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)。使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，既能使學(xué)生在課內(nèi)掌握的知識(shí)得到鞏固，在課內(nèi)培養(yǎng)的能力得到鍛煉，也有利于教師教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如學(xué)完《小英雄雨來(lái)》后，我讓學(xué)生閱讀學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的“課外閱讀本”《百合花開(kāi)》中的《小英雄雨來(lái)》（續(xù)），以此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀的興趣。如教學(xué)《卡羅納》前，我推薦學(xué)生閱讀《愛(ài)的教育》課外讀物；教學(xué)《賣火柴的小女孩》時(shí)，介紹學(xué)生閱讀《安徒生童話》和《格林童話》等學(xué)生喜愛(ài)的童話名著。教學(xué)王爾德的《巨人的花園》后，推薦學(xué)生去讀他的《快樂(lè)王子》、《少年國(guó)王》。另外，我還注重方法的指導(dǎo)，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)，把課內(nèi)學(xué)習(xí)的讀書(shū)方法運(yùn)用到課外閱讀中去。如：把描寫(xiě)精彩的、含義深刻的句子劃一劃，圈一圈，自己對(duì)文中詞語(yǔ)的理解、作者所運(yùn)用的寫(xiě)作方法的領(lǐng)悟以及讀書(shū)時(shí)的體會(huì)、疑問(wèn)等等，在句子旁邊批注。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生課外閱讀也養(yǎng)成了邊讀邊批劃的好習(xí)慣。

二、根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好去推薦引讀

著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生在談到課外閱讀的作用時(shí)曾說(shuō)：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂上的占多少，得之與課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開(kāi)吧，也就是說(shuō)，百分之七十是得之于課外閱讀。”這就是說(shuō)，學(xué)生的知識(shí)習(xí)得，課內(nèi)的功效占30%，課外的功效占70%。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生閱讀的內(nèi)容以年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)來(lái)決定的。所以，我們要根據(jù)小學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，從滿足其喜讀欲入手，向?qū)W生推薦引讀。就我任教的四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的識(shí)字量，具備了一定的評(píng)價(jià)能力，于是我推薦與他們年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的書(shū)籍，如《夏洛的網(wǎng)》夏洛是一只蜘蛛，威爾伯則是一只小豬，他們之間奇特二溫馨的友誼感染了無(wú)數(shù)的人。《愛(ài)的教育》一位四年級(jí)的學(xué)生在自己的筆記本上寫(xiě)他在校內(nèi)外的所見(jiàn)所聞所想，所有故事都是愛(ài)。《西游記》（青少年版）、《三國(guó)演義》（青少年版）、《水滸傳》（青少年版）、《希臘神話》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》和《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》等書(shū)籍。由于學(xué)生的個(gè)性、情感、生活經(jīng)歷、興趣愛(ài)好、語(yǔ)文基礎(chǔ)各不相同，他們選擇課外閱讀材料也有所不同。因此，我給學(xué)生自主選擇讀物的權(quán)利，讓每個(gè)學(xué)生都能在一種和諧的氣氛中，積極、主動(dòng)地進(jìn)行適合自己水平的閱讀，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓他們靈活的思想自由翱翔，這樣，學(xué)生就會(huì)讀有興趣，讀有目標(biāo)，讀有收獲。

三、開(kāi)展活動(dòng)，落實(shí)學(xué)生閱讀

著名的教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教語(yǔ)文不僅要使學(xué)生熟讀課本，更重要的是要使學(xué)生在生活中擴(kuò)大詞匯，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，增長(zhǎng)表達(dá)的能力，從文學(xué)作品的閱讀里提高思想的培養(yǎng)。”可見(jiàn)，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，更能豐富閱讀的內(nèi)涵。要使學(xué)生通過(guò)課外閱讀，真正達(dá)到“豐富語(yǔ)言的積累”的目的，除了結(jié)合課文學(xué)習(xí)，指導(dǎo)課外閱讀以外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)嘏e辦一些豐富多彩的活動(dòng)，以檢查學(xué)生課外閱讀的效果，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。為此，我在班上組織了一系列的活動(dòng)，在活動(dòng)中檢查學(xué)生的閱讀效果。如：構(gòu)建班級(jí)圖書(shū)角、讀書(shū)故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、讀書(shū)體會(huì)交流、詩(shī)歌背誦比賽、讀書(shū)筆記展示、演講賽、、成語(yǔ)接龍、建立讀書(shū)興趣小組、創(chuàng)辦班級(jí)讀書(shū)交流課等。活動(dòng)中學(xué)生各顯其能，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)讀書(shū)的快樂(lè)，充分展示了自己的閱讀收獲。從而激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，達(dá)到了課內(nèi)外閱讀相結(jié)合的效果。

四、創(chuàng)設(shè)合作閱讀的氛圍

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開(kāi)發(fā)心智，激發(fā)他們主動(dòng)去閱讀，去探究。在閱讀探究的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)閱讀學(xué)習(xí)的持久性，提高閱讀能力。

（1）在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍，讓閱讀成為像游戲一樣的童年生活，這是一種多么美好的境界。一個(gè)共同閱讀的氣氛，一種共同閱讀的集體輿論，勝于老師的無(wú)數(shù)教育。例如，我進(jìn)行課前3～5分鐘的讀書(shū)活動(dòng)。要求學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己喜歡的課外讀物去讀，或朗讀、小組合作讀、師生合作讀、好伙伴比賽讀……此時(shí)，哪怕平時(shí)不大喜歡課外書(shū)的同學(xué)，也會(huì)被感染了。

（2）親子共讀，激發(fā)閱讀的欲望。榜樣的作用是無(wú)窮的。鼓勵(lì)家長(zhǎng)能與孩子一起看書(shū)，而且看同樣一本書(shū)，并能經(jīng)常在一起討論故事情節(jié)，評(píng)論故事中的人物，談?wù)勛x后的感受，那么就能激起學(xué)生的讀書(shū)欲望，激發(fā)閱讀興趣。讓家長(zhǎng)的讀書(shū)興趣及熱情給孩子以最佳的啟發(fā)和引導(dǎo)。

五、教給學(xué)生閱讀的有效方法

篇10

1、明確什么是好書(shū)，使學(xué)生懂得只有多讀好書(shū)才有利于在各方面的提高和發(fā)展。

2、暢談讀書(shū)的感想，交流讀書(shū)的方法，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情。

3、明確讀書(shū)目的，展示讀書(shū)成果，提高學(xué)生讀書(shū)的自覺(jué)性。

二、活動(dòng)過(guò)程

主持人（合）：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天由我倆在這里主持《和好書(shū)交朋友》主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。

甲：我們要圍繞這個(gè)主題暢談自己的感想，推薦自己最喜歡的書(shū)籍，和同學(xué)們一起交流讀書(shū)的方法，結(jié)識(shí)更多的新的“朋友”。大家說(shuō)，好不好？

乙：莎士比亞說(shuō)過(guò)，生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光。

甲：智慧中沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。真心希望同學(xué)們都能和好書(shū)交上朋友。（主持人話音剛落，4位同學(xué)走上臺(tái)來(lái)，朗誦自編詩(shī)歌《書(shū)是我們的朋友》）

乙：感謝這4位同學(xué)的精彩朗誦！其實(shí)，我覺(jué)得可以用4個(gè)字來(lái)概括讀書(shū)的好處！

甲：哪4個(gè)？

乙：“開(kāi)卷有益”！

甲：不錯(cuò)，那世界上有這么多書(shū)，到底哪些書(shū)才適合我們小朋友看呢？最近我經(jīng)常看到我們班的同學(xué)在看《七龍珠》、《機(jī)器貓》……

乙：是啊，這也是一個(gè)值得我們探討的問(wèn)題。前不久，我們各小隊(duì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題都作了交流和討論。現(xiàn)在，我們就請(qǐng)他們來(lái)為我們做一個(gè)匯報(bào)吧！

第一小隊(duì)：適合我們年齡讀的書(shū)有很多。如《格林童話》、《安徒生童話》等，這些書(shū)會(huì)把我們帶到神奇的世界，那里有貓和老鼠、有海的女兒、有拇指姑娘……我們小隊(duì)的同學(xué)特別喜歡看這一類書(shū)。

第二小隊(duì)：我們覺(jué)得有助于學(xué)習(xí)的書(shū)也很適合我們。如《作文大全》、《趣味數(shù)學(xué)》等。這些書(shū)不但有助于我們學(xué)習(xí)，還有助于開(kāi)發(fā)我們的大腦，提高我們的學(xué)習(xí)興趣。

第三小隊(duì)：我們小隊(duì)向大家推薦的書(shū)是兒童版古典名著。叔叔阿姨將大人看的書(shū)的語(yǔ)言改編成我們小孩子能看懂的語(yǔ)言。如《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》是我國(guó)古代四大名著，里面有許多人文歷史、傳統(tǒng)文化值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

第四小隊(duì)：隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在又出現(xiàn)了許多兒童小說(shuō)、散文。今天，我們向大家推薦的是秦文君的作品。她的作品因?yàn)榉浅ＹN近我們的生活，所以一直以來(lái)都深受學(xué)生的喜愛(ài)，其中，《賈里賈梅》還被拍成了電影。我們小隊(duì)的同學(xué)特別喜歡讀這本書(shū)。

甲：書(shū)對(duì)我們有這么大的幫助，讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)，找本好書(shū)作朋友吧！

（音樂(lè)響起，幾位同學(xué)身著自制的道具——各類圖書(shū)走上講臺(tái)，主持人請(qǐng)臺(tái)下的同學(xué)們上來(lái)精心挑選自己喜歡的書(shū)）

讀者a：這不是《安徒生童話》嗎？和你在一起我會(huì)變得很充實(shí)，很快樂(lè)！我想與你成為好朋友，你愿意嗎？

書(shū)a：當(dāng)然愿意了！看看你的進(jìn)步，我也很高興啊！不過(guò)，我有個(gè)小小的建議，假如你能把我身上的好詞好句隨時(shí)摘錄下來(lái)，并記到腦子里面去，那你的進(jìn)步還會(huì)更大。

讀者a：真的嗎？那好，從今天起我就開(kāi)始做摘記。你就等著看我更大的進(jìn)步吧！

書(shū)a：好，我支持你！

讀者b：嗨，《女生賈梅》，我們交個(gè)朋友好嗎？

書(shū)b：不行，我不愿和你交朋友，因?yàn)槟憧偸强戳碎_(kāi)頭，就把我丟在一邊，和你交朋友我會(huì)感到孤單、寂寞。

讀者b：對(duì)不起！那是以前的我。從現(xiàn)在開(kāi)始我再也不那樣了。請(qǐng)相信我！

書(shū)b：好，我相信你！那我們就交個(gè)朋友吧！

讀者c：《藍(lán)貓三千問(wèn)》你好！我最想和你成為好朋友了，咱們握握手。

書(shū)c：好啊！不過(guò)，和你成為朋友，我會(huì)變得很累。你經(jīng)常會(huì)拿著我不放，即使在你沒(méi)完成作業(yè)的情況下，你也不會(huì)放過(guò)我！我想還是算了吧！

讀者c：你別生氣！從現(xiàn)在開(kāi)始，我肯定會(huì)控制看書(shū)的時(shí)間，我也不會(huì)在沒(méi)有完成作業(yè)的情況下看課外書(shū)了，請(qǐng)你相信我！

書(shū)c：那好吧！

讀者d：那不是《唐詩(shī)三百首》嗎？老朋友，請(qǐng)等一等！

書(shū)d：誰(shuí)與你是老朋友？你張牙舞爪的樣子，讓人一見(jiàn)就害怕，誰(shuí)愿意與你成為好朋友？

讀者d：你生氣啦？我改，我改還不行嗎？我向你保證以后決不在你身上亂圖亂畫(huà)，也決不把你弄丟了，我還打算使用書(shū)簽，這樣就不用折角了。你看這樣行嗎？

書(shū)d：恩，那還差不多！

讀者e：你是……喔，《趣味數(shù)學(xué)》呀！

書(shū)e：你怎么變成這樣了？幾度啊？

讀者e：200度。哎，現(xiàn)在許多好書(shū)都與我無(wú)緣了。媽媽說(shuō)，為了我的眼睛，要減少我看課外書(shū)的時(shí)間，可我真的很舍不得你們。

書(shū)e：你現(xiàn)在還是假性近視，只要平時(shí)注意用眼衛(wèi)生，視力是可以恢復(fù)的。我們?nèi)匀豢梢猿蔀楹门笥寻。∧阏f(shuō)呢？

（通過(guò)童話劇讓學(xué)生知道讀書(shū)應(yīng)該養(yǎng)成的習(xí)慣：

1、堅(jiān)持每天安排一段時(shí)間看書(shū)。

2、學(xué)會(huì)選擇適合自己的書(shū)籍。

3、注意用眼衛(wèi)生。

4、能自己選擇較好的環(huán)境。如不能在車上、床上等地方看書(shū)。

5、能愛(ài)護(hù)書(shū)籍。如不在書(shū)上隨意亂圖亂畫(huà)，盡量使用書(shū)簽，不亂丟書(shū)。

6、養(yǎng)成做讀書(shū)卡片的習(xí)慣。）

甲：許多同學(xué)找到了自己的好朋友，也幫他們給我們介紹幾本新書(shū)、好書(shū)，讓我們也找到好朋友吧！（或下發(fā)好書(shū)推薦表）

乙：這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們班掀起了讀書(shū)的熱潮，下面就請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勊麄冏x書(shū)的體會(huì)吧。（學(xué)生上臺(tái)發(fā)言）

生1：大家好！我是三一班的小書(shū)蟲(chóng)。讀書(shū)是我一天中最快樂(lè)的事，是書(shū)讓我知道這個(gè)世界好大好大；是書(shū)讓我變得快樂(lè)無(wú)比；是書(shū)教會(huì)我怎樣更好的學(xué)習(xí)。我總會(huì)在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初為自己制定一個(gè)看書(shū)目標(biāo)：一學(xué)期必須看五本或五本以上的課外書(shū)。在看書(shū)的過(guò)程中，我堅(jiān)持做讀書(shū)筆記，一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)文能力有了明顯的提高，這要感謝那些好書(shū)。

生2：大家好！看書(shū)是我最大的愛(ài)好。其實(shí)，上網(wǎng)也是我最大的愛(ài)好。我上網(wǎng)干嘛呢？看書(shū)唄！看書(shū)途徑很多喔！比如，像我一樣去少年兒童文學(xué)網(wǎng)站看書(shū)；雙休日去書(shū)店看書(shū)；與同學(xué)對(duì)換著看書(shū)；去圖書(shū)館辦張讀書(shū)卡，定期借書(shū)。方法很多，就看你有沒(méi)有用心，有沒(méi)有恒心了。

（通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，讓同學(xué)知道：

1、讀書(shū)的途徑：和同學(xué)相互交換閱讀；雙休日去書(shū)店看書(shū)；去少年兒童文學(xué)網(wǎng)站看書(shū)；去圖書(shū)館辦張讀書(shū)卡，定期借書(shū)。

2、有計(jì)劃的讀書(shū)：如近段時(shí)間閱讀哪種類型的書(shū)籍或哪幾本書(shū)。

3、關(guān)注新書(shū)推薦：如去少年兒童文學(xué)網(wǎng)站和書(shū)店查詢新書(shū)推薦。

4、勤做讀書(shū)卡：如將讀后感或書(shū)中的好詞佳句配上簡(jiǎn)單插圖作成一張漂亮的讀書(shū)卡片。

5、為自己開(kāi)辟一個(gè)精致的小樂(lè)園：分類清晰的書(shū)架、輕松有趣的書(shū)臺(tái)、精致的書(shū)簽和讀書(shū)卡等。）

甲：剛才同學(xué)們的發(fā)言都很棒！讓我們?cè)僖淮螢樗麄兊木时憩F(xiàn)鼓掌。