導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教案范本，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

交通是國民經(jīng)濟(jì)的命脈，交通安全不僅僅關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也與廣大人民群眾的生命財產(chǎn)密切相關(guān)，下面就是小編給大家?guī)淼?021交通安全優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家!

2021交通安全優(yōu)秀教案1班會目的：

透過本次班會活動，讓學(xué)生理解一次生動活潑的交通安全教育，透過逼真的畫面，翔實的數(shù)據(jù)，真實地講述，使學(xué)生在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)交通規(guī)則，懂得交通安全重于泰山。

活動準(zhǔn)備：

1、黑板上書寫“交通安全在我心中”幾個美術(shù)字。

2、確定男女主持各一人。

3、準(zhǔn)備好15道測試交通規(guī)則的題目。

4、確定四位學(xué)生排練小品《人民的好警察》。

5、學(xué)生在班會課前自學(xué)《中小學(xué)生日常安全手冊》。

6、準(zhǔn)備好相關(guān)課件。

7、確定六人快板排練

活動過程:

一、師主持，以逼真的畫面，真實地講述，真切的告誡，讓學(xué)生深深懂得交通安全重于泰山.。

1、導(dǎo)入：

交通安全，一個永恒的話題;交通安全，一個關(guān)系人生質(zhì)量、家庭幸福的話題。自從1886年德國人發(fā)明了世界上第一輛以汽油做燃料的機動車以來，它使人類進(jìn)一步向現(xiàn)代禮貌邁進(jìn)，但同時也帶來了交通事故這一灰色陰影。當(dāng)一個鮮活的生靈瞬間成為車輪下的亡靈時，當(dāng)一個好端端的家庭因為慘痛的車禍而支離破碎時，怎不讓我們?yōu)橹?

2、請看材料(顯示課件)

進(jìn)入新世紀(jì)以來，中國已經(jīng)連續(xù)3年每年突破10萬大關(guān)，10萬鮮活生命葬于滾滾車輪之下，如此觸目驚心的人間慘劇，留給世人的該是多么沉重的警示和思索。

連續(xù)三年每年突破10萬大關(guān)，一年10萬人是什么概念?

——一年不見一個小城鎮(zhèn);一個月被吃掉一個萬人的軍團(tuán);一天從天空上掉下來一個載有300人的大型客機。

——如果僅以每一位死者直系親屬3人計，一年中有30萬個家庭遭到家破人亡的滅頂之災(zāi);如果以10位親屬計，死者牽連到的親屬約100萬人。10萬個鮮活生命葬于滾滾車輪之下，碾下車輪的有多少個撕心裂肺的人間慘劇。

——一年經(jīng)濟(jì)損失33億多元，相當(dāng)于國家城市化試點縣山西清徐縣2002年全縣國內(nèi)生產(chǎn)總值;能夠養(yǎng)活100萬個下崗職工;能夠使200萬個窮困地區(qū)失學(xué)兒童重新走進(jìn)學(xué)堂，改變他們的人生軌跡。

3、請再看血淋淋的交通事故場面。

(課件顯示)

4、看到這些悲慘的事實，你想說什么呢?學(xué)生談?wù)J識

談起交通事故，大家無不感到形勢的嚴(yán)峻，談起交通事故造成的人員傷亡，無不感動阿唏噓。交通安全牽動著億萬人的心。1996年2月，國家教委，公安部聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月的最后一個星期的第一天定為全國中小學(xué)的安全教育日。這天，在這春暖花開的三月，我們班“交通安全伴我行”主題班會如期召開了，下面歡迎這次班會的主持人張博智和劉楊洋上場。

二、學(xué)生主持

1、、認(rèn)識交通標(biāo)志

張：說到交通安全，同學(xué)們必須明白很多交通標(biāo)志吧，誰來說說?

(1)、同學(xué)們舉手，張點學(xué)生發(fā)言

(2)、請同學(xué)們在小組內(nèi)交流收集的交通標(biāo)志

(3)、誰愿意把你收集的交通標(biāo)志展示出來?將交通標(biāo)志貼在黑板上

(4)、梅老師也收集了很多交通標(biāo)志和禁令標(biāo)志，請看視頻、辨認(rèn)交通標(biāo)志。

(男)這些在日常生活中對有些人來說熟視無睹的交通標(biāo)識，我們同學(xué)可不能輕視!

(女)好，此刻請大家來辨識一下這些道路交通標(biāo)記，說說標(biāo)記的含義。(逐一顯示交通標(biāo)記)

男：我請來了三個小朋友，他們是什么標(biāo)志呢?

(三人介紹自己的特點，學(xué)生猜)

甲大家好，大街上，遇到我，有誰明白我是誰?(行人過馬路標(biāo)志)

乙大家好，為什么大家一見我就跑?有誰能告訴我?(電的標(biāo)志)

丙大家好，我是一根小火柴，為什么在我身上劃了一道線?(禁止點火的標(biāo)志)

男女：期望同學(xué)們：交通標(biāo)志，危險禁令標(biāo)志要記牢。珍愛生命，學(xué)會自保。

(學(xué)生舉手回答過程略)

女：這些標(biāo)志太復(fù)雜了，走路時哪管得了這么多呢，同學(xué)們，不理睬他們行不行呢?

(學(xué)生舉手，張點學(xué)生發(fā)言，談體會，請付丁龍談體會)

2、了解不遵守交通規(guī)則帶來的危害

(1)、男：。請再看具體的、血淋淋的交通事故場面。(顯示課件)這就是不遵守交通規(guī)則，忽視交通標(biāo)志帶來的后果

(2)、女：交通事故離我們并不遙遠(yuǎn)，它也常常發(fā)生在我們的身邊，請同學(xué)們講一講親身經(jīng)歷過或親人朋友遭遇過的交通事故(學(xué)生講述發(fā)生在我們身邊的`交通故事)

(3)、談體會

請同學(xué)們說一說它帶給我們的啟示或想法。

(學(xué)生舉手，張點學(xué)生回答。)

男：不遵守交通規(guī)則，忽視交通標(biāo)志，禁令標(biāo)志，輕者會摔胳膊少腿，重者會車毀人亡，所以我們不能嫌麻煩，要時時處處提高警惕，注意交通安全，大家說是不是?

3、示范正確過馬路的方法

女：下面我們請我們班的安全小衛(wèi)士給我們市范正確穿越道路的方法，大家歡迎!

4、交通法規(guī)知識問答

快速搶答交通知識。

(男)“車禍猛于虎”，我們要增強交通安全意識，要了解交通安全知識，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。

(女)下面，我們就分四組進(jìn)入《交通知識快速搶答》，勝出者有獎。

1、全國中小學(xué)生安全教育日是——

2、紅燈——綠燈——黃燈——

3、火警電話號碼是——

4、匪警電話號碼是——

5、急救中心電話號碼是——

6、過馬路應(yīng)走——

7、乘車時，不要把頭或胳膊伸出——

8、手濕時，——動電器開關(guān)

9、外出遇到以外事故或迷路，應(yīng)找——

10、——食品不能吃。

)

(快速搶答過程略)

5、交通安全游戲表演

(1)、小組合作背兒歌。

張：朋友們真是太棒了，十道題全答對了。看來同學(xué)們掌握的安全知識可真多阿!

劉：同學(xué)們把這些安全知識還編成了兒歌呢，想不想背給大家聽一聽?

、小組合作背兒歌。(學(xué)生舉手回答過程略)

(2)、、游戲《模擬路口》

(男).接下來我們來做一個模擬游戲——《模擬路口》，請一班長當(dāng)“交警”站在路口，請四組各選一個代表充當(dāng)行人，分別站在“交警”的前后左右，由交警做出手勢，由代表作出相應(yīng)的動作，比一比，哪組配合最默契。

(過程略)

(3、、小品表演《人民的好警察》

(女)交通安全關(guān)系你、我、他，為了千千萬萬個你、我、他，我們的交警同志不管烈日炎炎，也不怕那寒風(fēng)凜冽，他們幾十年如一日地默默堅守崗位。請看小品《人民的好警察》

(小品表演過程略)

(男)多么可敬的交警叔叔!讓我們再次以熱烈的掌聲感謝我們的交警!

(4)、快板表演《交通安全記心中》。

三、活動總結(jié)

(男、女)：在父母眼里，我們是含苞欲放的花蕾;在老師眼里我們是展翅待飛的雛鷹。父母，老師，在期盼著我們，完美的明天在期盼著我們!為了更好地生活和學(xué)習(xí)，同學(xué)們必須要把交通安全牢記心中!讓我們一生平安!

大合唱：《祝你平安》

(班會課在歌聲中結(jié)束)

2021交通安全優(yōu)秀教案2一、音樂活動導(dǎo)入。

師：有一群鄉(xiāng)下老鼠要到城里去，我們出發(fā)去看看吧。

教師播放背景音樂——《鄉(xiāng)下老鼠》帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室。

師：鄉(xiāng)下老鼠來到城里，發(fā)現(xiàn)有什么新奇的東西?我們認(rèn)識這些符號嗎?讓我們來長長本事，學(xué)習(xí)一下城里的交通標(biāo)志吧。

二、紅綠燈圖片展示。

師：請小朋友們看一看，這是個什么標(biāo)志?

幼：紅綠燈

師：請小朋友來告訴老師，紅燈代表什么意思?綠燈代表什么意思?

幼：......

總結(jié)：紅綠燈是生活中重要的信號標(biāo)志，告訴我們紅燈停，綠燈行。

三、多媒體視頻展示。

師：通過這個視頻，你觀察到了哪些交通標(biāo)志?這些標(biāo)志代表了什么意思?

總結(jié)：生活中有很多標(biāo)志，告訴我們這里禁止干什么，可以干什么。是生活中的導(dǎo)向標(biāo)。

四、認(rèn)識一些禁止標(biāo)志。

1.教師出示小黑板——一些禁止標(biāo)志。

師：這些標(biāo)志都有什么共同點?幼：

教師講解每一幅圖代表什么意思，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識這些交通標(biāo)志。

2.出示斑馬線。

告訴幼兒斑馬線的作用。并認(rèn)讀兒歌。

五、游戲：文明小司機

師：我們今天學(xué)習(xí)了這么多交通標(biāo)志，我們來做一個游戲——文明小司機。老師手拿紅綠燈，請小朋友們仔細(xì)觀察我拿的是什么燈?按信號行駛奧。評一評比一比看看誰是文明小司機。(背景音樂——《汽車開來了》)

六、結(jié)束部分。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂開汽車離開活動室。

小班安全教育活動：怎樣安全乘車

活動目的：讓幼兒知道怎樣安全乘坐各種各樣的車，增加孩子們的安全意識。

活動準(zhǔn)備：ppt課件，錄音機，自制方向盤

活動過程：

一、談話導(dǎo)入活動，小朋友都做過車嗎?引導(dǎo)幼兒說出都做過什么樣的車。

二、展開活動：

1、引導(dǎo)幼兒說出做車都應(yīng)注意什么樣的安全問題，孩子們回答(引導(dǎo)說出做自行車、電動車一定要把好扶手，腳不能亂動，坐摩托車時一定要帶頭盔)

2、出示課件，做公交車時要注意什么?圖片中的小朋友做的對嗎?為什么?(圖片中的小朋友把頭伸到了車窗外，這樣太危險了)

3、坐車還要注意什么?(不能吃東西，不能在車上亂跑)

4、繼續(xù)出示課件，在車上要系好安全帶，12歲以下的幼兒要坐到安全座椅上，小朋友不能坐到副駕駛的位置上，在公交車上一定要抓緊扶手，注意前門上車，后門下車。

5、出示課件，請孩子們看看圖片中的小朋友做的對嗎?為什么?鞏固對乘車安全知識的掌握。

6、如果孩子們被困車中要怎么辦?(一定要大聲呼救，可以用安全錘使勁敲車窗)

7、認(rèn)識紅、綠燈，記住紅燈停，綠燈行。

8、小結(jié)乘車注意的安全知識。

三、一起隨音樂做開汽車的游戲，注意坐車要安全，先系好安全帶，看好紅燈停，綠燈行。

小結(jié)與反思：

本節(jié)活動針對乘車安全知識而設(shè)計的一個活動，小班孩子年齡偏小，對安全知識不太了解，本節(jié)活動通過首先讓幼兒討論坐車要注意什么，孩子們對車有了一定的認(rèn)識，其次，通過直觀形象的ppt課件，讓幼兒更進(jìn)一步了解了乘車注意的問題，最后，和孩子們一同做游戲，讓孩子們更進(jìn)一步鞏固對乘車安全知識的掌握，孩子們在這節(jié)活動中表現(xiàn)很積極，老師對乘車安全知識的講解還是不太全面，隨著孩子年齡的增長，要把安全知識進(jìn)一步滲透到幼兒生活的各個方面，讓孩子們時時講安全，處處講安全。

2021交通安全優(yōu)秀教案3活動目標(biāo)：

了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則，形成初步的安全意識與自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒有與成人一起外出的經(jīng)驗。

2、有關(guān)模擬游戲的情景創(chuàng)設(shè)。

3、課件《看望兔奶奶》。

活動過程：

1、邊觀看課件(一)邊討論。

(1)兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央，兔寶寶就一路追過去，差點被車撞上。

(2) 為什么兔寶寶差點被車撞到?

(3) 教師歸納：兔寶寶離開媽媽在馬路上玩耍，差點被車撞上。這樣太危險了，不管什么情況我們都不能在馬路上玩。

2、邊觀看課件(二)邊討論。

(1) 兔媽媽和兔寶寶繼續(xù)往前走。奶奶家就在馬路對面，兔寶寶興奮地想沖過馬路見奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。

(2) 兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過馬路應(yīng)該走哪里?

(3) 教師歸納：過馬路要走斑馬線。

(4) 十字路口有斑馬線，行人是不是什么時候都可以走呢?什么時候可以走?

(5) 教師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

(6) 兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮?xí)r再穿過馬路去奶奶家。

3、小結(jié)：兔寶寶在路上遇到了一些危險，你們知道怎樣才能避免那樣的危險嗎?(幼兒回答后，教師用自編兒歌進(jìn)行歸納：小朋友，要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不可以。

過馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保安全是第一。)

4、在情景模擬游戲“去春游”中或到馬路上去實地體驗。

(1) 帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場景提問，鞏固對交通規(guī)則的認(rèn)識。

場景一：人行道和車行道

師：前面有兩種道路，行人應(yīng)該走哪一種路?(人行道。)

師：行人應(yīng)該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。)

場景二：十字路口

師：要過馬路了，我們應(yīng)該怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)

場景三：天橋

師：這是什么?我們應(yīng)該怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。)

(2) 順利到達(dá)目的地之后，引導(dǎo)幼兒對剛才的情況進(jìn)行小結(jié)，啟發(fā)幼兒把過天橋的要點編到兒歌里去，如“過天橋靠右邊，一個跟著一個走”。

一、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在交流活動中認(rèn)識一些常見的交通標(biāo)志。

2、讓幼兒在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)則。

3、讓幼兒在合作學(xué)習(xí)中學(xué)得一些基本的學(xué)習(xí)方法。

二、活動準(zhǔn)備：

1、精心布置活動場景。

2、收集各種交通標(biāo)志(照片或圖片)。

3、字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、人行道、非機動車道、汽車道。

三、活動過程：

(一)展開聯(lián)想，揭示活動主題

1、出示交通事故圖片，請幼兒仔細(xì)觀察。

提問：

孩子們，剛才你們看到了什么?想到了什么?

2、多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通安全。

(出示字卡“交通安全”)

(二)在活動中體會交通規(guī)則的重要性

孩子們，看看我們坐的隊形像什么?十字路口的學(xué)問可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個游戲。老師請出三個司機，三個騎車的以及五個行人。

2021交通安全優(yōu)秀教案4一、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在交流活動中認(rèn)識一些常見的交通標(biāo)志。

2、讓幼兒在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)則。

3、讓幼兒在合作學(xué)習(xí)中學(xué)得一些基本的學(xué)習(xí)方法。

二、活動準(zhǔn)備：

1、精心布置活動場景。

2、收集各種交通標(biāo)志(照片或圖片)。

3、字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、人行道、非機動車道、汽車道。

三、活動過程：

(一)展開聯(lián)想，揭示活動主題

1、出示交通事故圖片，請幼兒仔細(xì)觀察。

提問：

孩子們，剛才你們看到了什么?想到了什么?

2、多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通安全。

(出示字卡“交通安全”)

(二)在活動中體會交通規(guī)則的重要性

1、孩子們，看看我們坐的隊形像什么?十字路口的學(xué)問可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個游戲。

老師請出三個司機，三個騎車的以及五個行人。

參加游戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之后，立即向自己的對面出發(fā)。其他孩子仔細(xì)觀察，看看會發(fā)生什么事情?

(1)孩子們，剛才你們看到了什么?你們想說什么?

(2)如果生活中也是這樣可不行啊!為什么會發(fā)生這種情況呢?

(3)(教師拿出信號燈標(biāo)志)這是什么?誰能編句兒歌來說說信號燈的作用。(將標(biāo)志貼在黑板上)

幼兒回答后出示字卡“紅燈停，綠燈行”。

2、認(rèn)識了紅綠燈，我們還要知道自己應(yīng)該走哪條路，這就要知道每條路的名稱。

孩子們，看看這個十字路口，你認(rèn)識這些道路嗎?(人行道、非機動車道、汽車道)

(三)初步了解常見交通標(biāo)志的作用

(出示交通標(biāo)志)在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標(biāo)志外，還有很多交通標(biāo)志，這些交通標(biāo)志都有什么用呢?

(四)現(xiàn)場指揮

1、剛才我們認(rèn)識的交通標(biāo)志對維護(hù)交通安全起著重要的作用。

車輛的順暢，人們的生命安全，更離不開交通警察。老師向交警叔叔學(xué)了一些指揮交通的本領(lǐng)，請小朋友仔細(xì)看，猜一猜是什么意思。

2、老師來當(dāng)交通警察，請小朋友站在這個十字路口，聽警察叔叔的指揮，一起動一動吧!

(五)評價幼兒游戲情況，結(jié)束。

兒童安全小知識：

1、增強紅綠燈意識。

紅綠燈是設(shè)在街道路口的交通信號裝置。‘紅燈停， 綠燈行’按信號燈的指示通行， 起步時向左右兩邊看是否有來車，然后從人行橫道橫過馬路。 自覺地接受交通信號的指揮。

2、學(xué)齡前兒童過馬路要讓大人牽引。

不要讓兒童單獨上街。他們?nèi)缭诮值阑蚬飞闲凶撸?必須有成年人帶領(lǐng)。

3、不要在車輛臨近時突然橫過馬路。

人的大腦從接受外界信號到是否決定停步到最后停下來有一個過程。汽車也是這樣，當(dāng)緊急制動時也有一個過程;再加上行駛的汽車有慣性， 不能一剎即停。最安全之策， 只能是： 不要在汽車臨近時突然橫穿馬路。

4、不要扒車。

一些小孩出于好奇， 常常利用車輛起步、上坡、減速時扒車， 或作游戲或以扒車代步。這樣很容易跌倒或摔傷。 甚至造成生命危險。

2021交通安全優(yōu)秀教案5一、設(shè)計意圖：

在經(jīng)濟(jì)條件越來越好的今天，孩子當(dāng)中的許多家庭都有私家車，馬路上的車輛越來越多，為了加強幼兒過馬路時的安全意識，保障幼兒的安全，我們有針對性的開展了“紅燈停，綠燈行”的活動，強化幼兒遵守交通規(guī)則的意識。

二、活動目標(biāo)：

1、知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。

2、理解“紅燈停，綠燈行”的重要性，強化幼兒的安全意識和遵守規(guī)則的能力。

3、體驗?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>

三、活動準(zhǔn)備：

1、事先安排家長帶孩子觀察馬路上的車、交通設(shè)施和標(biāo)志等。

2、布置馬路場景：馬路的十字路口、紅綠燈信號牌。

3、課件視頻：汽車過十字路口。

4、擬人化的紅燈、綠燈(在兩個長方形紙板上分別貼上圓形的紅、綠色蠟光紙，畫上眼睛)。

5、音樂“我是小司機”、方向盤若干

。

四、活動過程：

(一)導(dǎo)入活動

1、游戲“我是小司機”

師：今天，我們來做個游戲——扮小司機，你愿意扮就選一個方向盤吧。播放“我是小司機”的音樂，幼兒手持方向盤在十字路口自由開車，發(fā)生沖撞后停止音樂，游戲結(jié)束。請幼兒到座位上坐好。

2、討論：

(1)、請幼兒說一說剛才小司機為什么會發(fā)生沖撞。

(2)、請幼兒說一說十字路口的汽車為什么不會發(fā)生沖撞。

(二)、紅燈綠燈眨眼睛

1、教師出示教具紅燈綠燈

提問：“這是什么?你在哪里見過?它有什么用途?”

引導(dǎo)幼兒說出紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則。

討論：如果沒有紅綠燈會怎么樣?

引導(dǎo)幼兒說出沒有紅綠燈就會像開始我們小朋友扮小司機亂撞那樣，容易發(fā)生交通事故。

2、放課件，看視頻-----汽車過十字路口

引導(dǎo)幼兒討論：

“汽車和行人什么時候停下?什么時候才能走?”

“紅燈亮了，汽車會怎樣?綠燈亮了，汽車又會怎樣?”

“紅燈亮了，行人會怎樣?綠燈亮了，行人又會怎樣?”

3、教師小結(jié)：馬路上有很多的車和行人，因此在十字路口設(shè)置了紅綠燈，不管是車還是行人，看見紅燈都要停下，看見綠燈才能走，這樣才不會發(fā)生交通事故。

引導(dǎo)幼兒說出：看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。

(三)、玩開汽車游戲，練習(xí)遵守交通規(guī)則

教師講解游戲玩法：請2-3名幼兒當(dāng)小司機，其余幼兒當(dāng)乘客，乘客愿意上誰的車就把手搭在誰的肩膀上。教師用紅綠燈指揮交通。

1、開始游戲：紅燈亮了，汽車停下;

綠燈亮了，汽車前行。看一看小司機是不是遵守交通規(guī)則。

2、變換角色，反復(fù)玩游戲：幼兒輪流當(dāng)小司機，不限制汽車數(shù)量，讓幼兒當(dāng)信號員用紅綠燈指揮交通。

(四)、活動延伸：

1、觀看有關(guān)闖紅燈發(fā)生交通事故的案例圖片。

篇2

在現(xiàn)實社會中，男女老少都可能需要用到協(xié)議書，簽訂了協(xié)議書就有了法律依靠。我敢肯定，大部分人都對擬定協(xié)議書很是頭疼的，以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些教師安全責(zé)任協(xié)議書，希望能幫助到大家!

教師安全責(zé)任協(xié)議書1幼兒人身安全是幼兒園的生命線，孩子的身心健康是每一名幼兒教師的重要職責(zé)，為使孩子們能夠快樂、健康的在幼兒園中生活、成長，幼兒園特制定教師安全協(xié)議，具體內(nèi)容如下：

1、安全檢查教師按幼兒園規(guī)定時間到崗后要對幼兒活動區(qū)域內(nèi)的玩具、器械做出安全排查，幼兒來園時，教師必須認(rèn)真對幼兒的衣物、口袋全面檢查，如發(fā)現(xiàn)有下述物品：零食(糖果、果凍等);

零用錢;危險物品(如刀具、火柴、細(xì)小顆粒物、有毒及危險性玩具用具等);飾物(項鏈、手鏈、耳環(huán)等)要及時教育并暫時由本教師保管，幼兒離園時交與家長并給予提醒。若由于教師排查不細(xì)、處理不當(dāng)引發(fā)安全事故，由教師承擔(dān)責(zé)任。

2、迎送要求教師必須嚴(yán)格遵守幼兒園作息時間，按時到幼兒園規(guī)定地點迎、送幼兒，迎送過程完全憑接送卡。

當(dāng)幼兒接送人發(fā)生更換時，教師要及時與其父母取得聯(lián)系，認(rèn)可后方可履行交接手續(xù)。如有幼兒在規(guī)定時間內(nèi)沒到園，教師應(yīng)聯(lián)系家長詢問原因，掌握幼兒安全狀況。

3、反饋訴求

在交接過程中家長對于幼兒身體狀況、生活需求的.陳述要認(rèn)真聽并做好記錄，當(dāng)完成家長的訴求時，應(yīng)及時給以答復(fù)。

4、保育要求教師與家長完成幼兒交接后，教師要根據(jù)幼兒年齡特點安排設(shè)計活動，并根據(jù)本園實際對幼兒在園活動實行無縫隙監(jiān)護(hù)，教師不得謾罵、侮辱、體罰、變相體罰幼兒，幼兒入園至離園時間段的安全完全由所在班級教師負(fù)責(zé)。

5、離園要求對于沒有按時接走的幼兒，教師應(yīng)陪同幼兒耐心等候、與家長溝通聯(lián)系，在家長未到園這段時間幼兒的安全仍由教師負(fù)責(zé);

教師還應(yīng)負(fù)責(zé)協(xié)助門衛(wèi)勸說本班未帶孩子離園的家長盡快離開園所。

6、監(jiān)督接送

教師對于本班幼兒的接送人、接送方式必須掌握并做好監(jiān)督工作，當(dāng)不符合接送要求時，教師要予以警告。

7、聯(lián)系溝通

教師在接手班級時，要掌握幼兒詳細(xì)的家庭住址和聯(lián)系電話，并將自己的電話告知家長，聯(lián)系方式如有變更及時通知，確保家園聯(lián)系暢通。

8、未盡事宜

教師除遵守以上協(xié)議外，對于其它未盡事宜要嚴(yán)格按照上級要求及幼兒園規(guī)章制度履行職責(zé)。

幼兒的安全牽系千家萬戶，教師的責(zé)任意識與之息息相關(guān)，希望幼兒教師引起高度重視，杜絕一切安全責(zé)任事故的發(fā)生。對于幼兒教師不遵守以上協(xié)議及其它規(guī)章制度而發(fā)生的意外事故必須承擔(dān)責(zé)任，并取消全年評優(yōu)評模，考核末位，情節(jié)嚴(yán)重追究法律責(zé)任。本協(xié)議自簽字之日生效。

幼兒園名稱：

教師姓名：

20__年__月__日

教師安全責(zé)任協(xié)議書2一、在校住宿教師要嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)章制度辦事。

二、學(xué)校住宿教師不準(zhǔn)私自配備大門鑰匙，如有私配者，學(xué)校財產(chǎn)丟失，將追究責(zé)任。

三、學(xué)校住宿教師晚上外出辦事返回的時間不得超多十點，如有特殊情況外出，請事先告知值班人員并按時返校。

四、住宿教師有客來訪到門衛(wèi)處登記，不準(zhǔn)留宿外來人員，外來人員十點前必須離校，否則財產(chǎn)丟失將追究責(zé)任。

五、學(xué)校大門任何人不得翻越，如有翻越、經(jīng)發(fā)現(xiàn)罰款一百元。

六、住宿教師要注意安全用電、用火、以免發(fā)生煤氣中毒及火災(zāi)。

學(xué)校簽字(蓋章) 住校教師簽字(蓋章)

三屯鄉(xiāng)中心小學(xué)

教師安全責(zé)任協(xié)議書3為確保學(xué)校安全工作落到實處、做到細(xì)節(jié)，我校特制定本協(xié)議內(nèi)容如下：

1、任課教師上課期間為班級的安全直接責(zé)任人。

嚴(yán)格遵守教學(xué)時間，課前做到候課制，課中做到守崗制，課尾做到守時制。

2、每節(jié)上課時任課教師要了解班級學(xué)生的出勤情況，特別是在教室外上課的，教師每節(jié)課都要認(rèn)真清點人數(shù)，對無故缺勤的學(xué)生要及時了解缺勤原因，及時查找，若有異常，應(yīng)與班主任及時取得聯(lián)系，以便及時通知學(xué)生家長。

3、在上課期間，任課教師不得以任何理由離開課堂，要全程監(jiān)護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)、作業(yè)(特別是體育課、課外活動課、實驗課存在較多的不安全因素，更應(yīng)該集中精力認(rèn)真負(fù)責(zé))。

教師有權(quán)拒絕來訪者，教師不能處理與課堂無關(guān)的事。要按時到崗維護(hù)好課堂秩序，不得擅自讓學(xué)生離開課堂或離開學(xué)校。

4、任課教師要嚴(yán)格按教務(wù)處的課務(wù)分工安全上好每一節(jié)課，任課教師因病、因事、出差等合理調(diào)課的(以教務(wù)處的記載為準(zhǔn))，視受課者為直接責(zé)任人。

未經(jīng)教務(wù)處同意，任課教師私下互相調(diào)課的，學(xué)校仍視當(dāng)班者為直接責(zé)任人，實際當(dāng)班者為間接責(zé)任人。

5、戶外課教學(xué)，不允許教師、學(xué)生離開學(xué)生群體，在一切活動之前必須明確具體地提出安全要求，并在教師指導(dǎo)、監(jiān)控下進(jìn)行活動。

6、對學(xué)生的批評教育方式要得體，在任何情況下，任課教師都不得有諷刺、挖苦、辱罵、毆打?qū)W生，不得體罰或變相體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生的人格、把學(xué)生趕出班級等行為。

對表現(xiàn)異常或有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，要善于疏導(dǎo)和安撫。課上發(fā)生的事故，應(yīng)由任課教師自行處理，不得推給班主任處理(可以請班主任幫助協(xié)調(diào)處理)。

7、教師不得讓有心臟病、高血壓等疾病或體質(zhì)虛弱的學(xué)生參加劇烈體育、勞動技能活動，在體育、勞動技能活動中要時刻關(guān)注學(xué)生的身體健康。

8、體育教師及其他課外活動課教師，上下課前要認(rèn)真清點人數(shù)，分組要確立各組責(zé)任人。

嚴(yán)格檢查體育鍛煉場地、器械等設(shè)施安全情況。學(xué)生要在體育教師的指導(dǎo)監(jiān)督下使用體育器械。學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、設(shè)備不得隨意外借。

9、科學(xué)實驗教師在教授實驗課時，涉及到電、毒、腐蝕、可能爆炸等教學(xué)內(nèi)容方面，教師要對學(xué)生加強安全教育、指導(dǎo)與防范。

10、課余時間，教師不得讓學(xué)生為自己辦私事，謀私利。

組織學(xué)生外出活動或參觀，必須經(jīng)過學(xué)校批準(zhǔn)后方可進(jìn)行，不得私自組織學(xué)生郊游等各種活動。

11、教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)違規(guī)或做不安全的游戲、活動時，應(yīng)當(dāng)及時予以制止。

發(fā)現(xiàn)有人教唆、肋迫、引透未成人違法犯罪的，應(yīng)當(dāng)及時向?qū)W校報告。

12、教師要保管好自己的錢、財、物。

有發(fā)現(xiàn)閑雜人員進(jìn)入校園，要留心盤問，并動員其離開校園。要認(rèn)真做好“四防”工作(防火、防盜、防事故、防破壞)。

13、教師上班期間不得上網(wǎng)聊天、游戲、登錄非法網(wǎng)站等。

14、教師要根據(jù)學(xué)科特點經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生安全防范意識，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。

15、教師要注意觀察校園內(nèi)相關(guān)教學(xué)、生活場所內(nèi)的各種設(shè)施是否存在安全隱患，發(fā)現(xiàn)安全隱患后要及時向?qū)W校總務(wù)處匯報。

16、發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)行為時，要進(jìn)行批評教育，情節(jié)嚴(yán)重的要及時通知班主任和報告教務(wù)處。

17、發(fā)現(xiàn)學(xué)生受到社會不法侵害時，要及時采取報警等有效措施予以制止，并及時向?qū)W校報告。

18、學(xué)生在上課期間突發(fā)疾病或者受到傷害，應(yīng)及時告知學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，并根據(jù)實際情況積極采取相應(yīng)救治措施，不得推遲、拖延。

19、保持全天候手機、電話通訊暢通;

遇到特殊情況或接到緊急通知，應(yīng)第一時間趕到指定地點待命，及時采取相應(yīng)措施，參與事情的靈活處理。

20、任課教師對其使用的教學(xué)設(shè)備、器材、用具等做到經(jīng)常檢查，保證安全使用。

避免不安全事故的發(fā)生。

21、在各種公益勞動中，不參與有毒、有害、有損學(xué)生身心健康的活動。

22、教學(xué)用電任課教師要嚴(yán)格控制，指導(dǎo)學(xué)生安全使用。

信息技術(shù)課任課教師要嚴(yán)格管理，不定期檢查線路安全、電腦安全等，防止發(fā)生意外。

23、科任教師離開教室時做好窗戶關(guān)閉工作。

24、課任教師因違反工作規(guī)程要求而造成責(zé)任事故的，將受到學(xué)校的行政處分和紀(jì)律處分，造成經(jīng)濟(jì)損失的要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)賠償;

情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成刑事犯罪的將由法律部門追究其法律責(zé)任。

注：本協(xié)議一式兩份，學(xué)校與教師各執(zhí)一份，自簽字日生效，有效期為本學(xué)期。

教師(簽 字)：

學(xué)校(蓋 章)：

__小學(xué)

20__年8月14日

教師安全責(zé)任協(xié)議書4甲方：貝比堡天勤幼兒園

乙方：

為了進(jìn)一步規(guī)范住宿教職工的管理，進(jìn)一步提高自我安全保護(hù)意識，增強幼兒園住宿教職工自防、自衛(wèi)、自治、自救能力。最大限度地預(yù)防和控制幼兒園安全事故的發(fā)生，創(chuàng)造良好的休息環(huán)境，對住宿教職工實行安全目標(biāo)管理，特制定本責(zé)任書。

一、簡單家具、熱水器、飲水機、客廳電扇等由甲方負(fù)責(zé)提供，要求大家愛護(hù)宿舍內(nèi)的各種設(shè)備和家具。

二、保持寢室環(huán)境不衛(wèi)生整潔，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。每周安排值日人員負(fù)責(zé)打掃寢室。不準(zhǔn)在墻壁門窗上任意張貼字畫或在墻上涂寫。

三、要增強消防意識，宿舍內(nèi)嚴(yán)禁吸煙。

四、要保持宿舍安靜，不得在寢室內(nèi)大聲喧嘩，或進(jìn)行影響其他同事休息的活動。

五、各成員要主動關(guān)心宿舍工作,維護(hù)集體榮譽，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，文明禮貌。

六、宿舍精神面貌好，充滿健康、積極向上的氣氛。

七、嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)打架斗毆、等各項有害身心健康的活動。

八、要愛護(hù)公物, 離寢室時要關(guān)好門。門窗、玻璃、煤氣、電器設(shè)備等不得隨意搬動、折毀，如有損壞，維修費自理。

九、宿舍所用水、電、煤氣等費用，均有住宿舍員工分?jǐn)偂?/p>

十、不得留外人在宿舍過夜，住宿舍成員的人身及財產(chǎn)安全由各自負(fù)責(zé)。

十一、按時作息，就寢時間為22：30，就寢后不能講話、吵鬧，并同時熄燈上鎖。外出人員要在22：30以前回宿舍。

甲方簽名并蓋章： 乙方簽名：

年 月 日 年 月 日

教師安全責(zé)任協(xié)議書5尊敬的各位教工:

您好!為了保證您外出的愉快和安全，請您配合簽訂以下協(xié)議：

1、外出一切聽從導(dǎo)游和領(lǐng)隊的活動安排。

2、乘坐火車、汽車以及住宿、參觀、游覽注意自身安全、保管好自己的物品。

3、本人確定身體狀況能適應(yīng)此次外出活動。

外出途中身體如有不適請?zhí)崆案嬷I(lǐng)隊和導(dǎo)游;自備好常用藥。

4、晚上外出需3人以上，并告之領(lǐng)隊。

5、離隊人員需提前告知導(dǎo)游及領(lǐng)隊并簽署離隊協(xié)議。

6、出現(xiàn)其他任何問題及時找領(lǐng)隊協(xié)商、解決。

7、由于自身原因出現(xiàn)的人身安全、貴重物品丟失事故責(zé)任自行負(fù)責(zé)。

篇3

注意！校園里闖進(jìn)一個人

2012年6月15日，位于櫻花小鎮(zhèn)附近的青島日本人學(xué)校和往日并沒有什么不同。下午的課程剛剛開始，小學(xué)一年級的班主任石中賢吾向15名剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生絮叨著學(xué)習(xí)紀(jì)律，窗外的操場上是五六年級的學(xué)生分成兩隊做游戲。為了區(qū)分?jǐn)秤眩话雽W(xué)生把棒球帽反過來戴。

“我進(jìn)去找人！”13：45，一名戴著帽子和口罩的男子闖到學(xué)校門口大喊著。雖然門口的保安一遍遍地重復(fù)著“出入登記”的規(guī)定，該男子卻置若罔聞。

突然，該男子強行推開保安往校園里沖，幾個保安見勢趕緊跑過來阻止，并按下了警報裝置。

“校園里有不明人員闖入，請同學(xué)們趕緊撤離。”遍布校園各個角落的廣播里傳來一位女老師的緊急通知。操場上的孩子們從嬉笑中回過神來，在體育老師的指揮下迅速排成一隊。他們甚至沒來得及把頭上的帽子正過來。聽到通報的石中賢吾也放下手中的課本，引導(dǎo)所有學(xué)生站到走廊上，并關(guān)掉了教室的燈。此時，隔壁班級的學(xué)生也已經(jīng)排好了隊列。沒有人指令，孩子們一個接一個，步履匆匆地向三樓的體育館走去。

幾分鐘后，全校師生集合完畢。學(xué)生們兩人一排隊列齊整，按照班級順序席地而坐。每個班的班主任站在旁邊，仔細(xì)地清點好人數(shù)，確認(rèn)沒有遺漏后向校領(lǐng)導(dǎo)報告。之后，每個班主任都走到遠(yuǎn)離學(xué)生們的角落里，拿出花名冊和手機，向?qū)W生家長通告情況，并提前放學(xué)。

而在校園門口，不法分子也已經(jīng)得到了控制，所有人都松了一口氣。如果不是事先知道這是一場演習(xí)，記者真的會以為這一切都是真的。

便捷的家長聯(lián)系網(wǎng)

體育館里，日本國駐青島總領(lǐng)事館副領(lǐng)事古川直幸還在一本正經(jīng)地向?qū)W生們講解安全逃生的知識。“遇到不明身份的人闖入的時候，一定要聽從老師的指揮到避難場所去。如果落單了，不要在外邊亂跑，要找個隱蔽的地方藏起來。”他一邊拿出報警器向?qū)W生演示，一邊解釋——“真被壞人抓住了，要大哭來引起別人注意，還可以摁下報警器。”

接下來，校長親自扮作攔路搶劫的壞人，與一名女老師演示了如何利用警報器和催淚噴霧進(jìn)行自我防衛(wèi)。

“演習(xí)的內(nèi)容每次都不一樣，有地震逃生、火災(zāi)逃生等。在日本本土，這樣的演習(xí)每個月要舉行一次。但我們這里條件有限，每三個月舉行一次。”青島日本人學(xué)校的事務(wù)主任李榛告訴記者，這是今年4月開學(xué)以來，他們舉行的第一次安全逃生演習(xí)。

李榛介紹，在人學(xué)的時候，每個班都會排一張家長的聯(lián)系網(wǎng)，自動排好順序。如果遇到緊急情況，班主任只通知第一位家長，然后該家長再通知下一個家長，最后一名家長接到通知后，再給班主任打個電話以確認(rèn)已經(jīng)全部通知完畢即可。這樣一來，老師只需要打一個電話就可以，能節(jié)約應(yīng)對突況的時間。

在家長聯(lián)系網(wǎng)上，還有許多用虛線圈起的名字。李榛說，用虛線圈起的人說明他還有兄弟姐妹在學(xué)校上學(xué)，可能在不同的年級和班級。在這種情況下，為了避免浪費人力，老師只在老大的班級聯(lián)系網(wǎng)中加入該家長，而其他的班級就不需要再通知該家長了。

14：30，學(xué)校正式放學(xué)。由于有危險情況發(fā)生，放學(xué)時間比平常提前了近兩個小時。如果以為演習(xí)就此結(jié)束，那就錯了。

收拾完畢后，學(xué)生們在一樓大廳里排成幾列縱隊，按順序走出大廳上校車。每當(dāng)一隊學(xué)生走出后，守在門口的老師便迅速把門關(guān)上。這也是遇到突發(fā)時的特殊處理方式。

不坐校車的人在墻邊單獨站成一排，等待自己的父母來接。老師把學(xué)生一對一地交給家長。“平時司機和親戚來接都可以，但特殊情況不行。”

當(dāng)最后一名學(xué)生岡田秀秀被母親接走后，這場演習(xí)才真正結(jié)束了。“我們每次演習(xí)都力求真實，這樣學(xué)生們才會有那種真切的感覺，等到危急事件真正發(fā)生的時候，他們就會知道怎么做，我們不可能草草地結(jié)束。”對于這場學(xué)校家長總動員的演習(xí)，李榛并不覺得是件稀奇事兒。

出了事再談安全教育

就在青島日本人學(xué)校忙于舉行演習(xí)的時候，青島救生協(xié)會會長王超也在為學(xué)生安全教育忙得焦頭爛額。與日本人學(xué)校不同的是，他們的方式是開會和發(fā)通知。

6月9日，山東、湖南和黑龍江三地在同一天16名學(xué)生溺水。之后，隨著教育部通知的下發(fā)，各地都開展了防溺水的活動。王超一天要開好幾個會，“從來沒這么忙過，現(xiàn)在幾乎天天都要到晚上十一二點才睡。”連續(xù)幾天加班加點，由青島市救生協(xié)會主編的一本關(guān)于安全逃生知識的小冊子已經(jīng)快編寫完成了，不久將下發(fā)到島城各個學(xué)校和社區(qū)。

與此同時，富源路小學(xué)主管安全的副校長趙以寧也忙碌著打印青島市教育局下發(fā)的《致家長的一封信》。信里呼吁家長，“教育孩子提高防止溺水的安全意識，切實做好孩子的安全監(jiān)護(hù)工作。”

那么，學(xué)生們的安全意識到底如何？6月14日、15日，記者在富源廣場、六十五中、午山小學(xué)和青島二中等地，隨機采訪了50名中小學(xué)生。50名學(xué)生都明確表示曾經(jīng)接受過逃生演習(xí)的訓(xùn)練，時間大多在一年一次，多以火災(zāi)、地震逃生演習(xí)為主。其中，32名學(xué)生表示曾經(jīng)上過專門的安全教育課，但都停留小學(xué)階段上。當(dāng)問到同伴溺水時如何施救的問題時，除了有11個學(xué)生表示不太清楚外，答案就五花八門了。有的學(xué)生告訴記者，他會游泳，可以下去救同伴。有的表示，可以找大人來救。還有的說，如果離岸邊近，可以用手拉上來，或者用竹竿之類的把同伴拖上來。

，

與之相對應(yīng)的是一組令人觸目驚心的數(shù)字：2008年，青島市共發(fā)生學(xué)生溺水事故34起，死亡42人。2009年，全市共有95名孩子溺亡。

“中國的教育部門并不是不重視學(xué)生安全，但中國安全教育最大的問題就是沒有一個科學(xué)、持續(xù)的教育體系。”王超感慨說，“每次出事了，大家就一窩蜂地強調(diào)安全教育。等這一陣兒過去了，一切依然如故。”

停在課本上的安全教育

記者了解到，安全教育課早已被青島市列入地方課程。但按照規(guī)定實施的是彈性課時制，而且是和實踐課程掛鉤，怎么上要看學(xué)校的重視程度。“今年不知道安全教育還是不是地方課程了，我聽說地方課程要改上環(huán)境教育。”青島某小學(xué)校長告訴記者。

午山小學(xué)六年級學(xué)生孫嘉（化名）告訴記者，他們所受的安全教育基本上來自于班主任每周開班會時所講的內(nèi)容。青島富源路小學(xué)的安全教育課是每兩周上一次，因為有統(tǒng)一的課本，上課的主要形式就是老師講解課本的知識。該校三年級二班的學(xué)生孟祥菲告訴記者，現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全這一部分了。但提及具體的知識，孟祥菲很多都答不上來。一位不愿透露姓名的老師告訴記者，課本上的知識比較偏理論，孩子們學(xué)起來比較枯燥，所以有些知識，孩子們記不太住。

而對于火災(zāi)逃生的知識，孟祥菲回答得頭頭是道。這要歸功于每年都要進(jìn)行的逃生演練。“我們和市北消防大隊浮山后消防中隊有合作，每年都會舉行消防演習(xí)，還會去他們的基地進(jìn)行模擬逃生演練。”副校長趙以寧說，為了能讓學(xué)生們真正深入地了解自救知識，學(xué)校自主開展了紅十字救援隊的課程，教授該課的老師是該校校醫(yī)。上課時會讓同學(xué)們親自實踐包扎、心肺復(fù)蘇等急救措施。

不會游泳的一代

對于國內(nèi)的安全教育狀況，青島救生協(xié)會會長王超有很多感觸。此前，青島救生協(xié)會曾經(jīng)和島城多所中小學(xué)合作進(jìn)行過安全教育。在協(xié)會會長王超看來，中國的安全教育還比較落后。“沒有專業(yè)的老師，沒有專業(yè)的場所，沒有完整的課程體系，也很少有親自實踐的機會，中國的安全教育看起來跟應(yīng)試教育一脈相承，基本靠課本和老師講，這樣是學(xué)不好的。”

膠州市洋河愛基金小學(xué)校長楊松鵬則感慨，現(xiàn)在的這種安全教育方式讓許多學(xué)生不會游泳了。“我們小時候都是小孩兒跟著大孩兒學(xué)，自己在水里撲騰一段時間就學(xué)會游泳了。而現(xiàn)在，我們要求學(xué)生不準(zhǔn)到有水的地方去玩，他們絕大多數(shù)都不會游泳了。”楊松鵬告訴記者，他們學(xué)校有90%的學(xué)生不會游泳。校方很想讓學(xué)生學(xué)會游泳并進(jìn)行一些溺水救援方面的演練，但苦于沒有游泳池。“要是到外邊的水塘里去就太危險了，我們根本不敢。”

篇4

教師節(jié)幼兒園活動方案

一、指導(dǎo)思想：

為營造我園尊師重教的良好氛圍，加強師德師風(fēng)建設(shè)，暢談樹立優(yōu)秀幼兒教師的形象標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)精神和愛生如子意識，提高教育能力，改進(jìn)教育方法，增進(jìn)家園聯(lián)系，在第二十六個教師節(jié)來臨之際，我園工會將舉行我心目中優(yōu)秀幼兒教師 為主題的慶祝教師節(jié)主題活動。

二、活動內(nèi)容：

1、家長調(diào)查問卷：面向家長發(fā)放我心目中的優(yōu)秀幼兒教師調(diào)查問卷。

2、幼兒訪談：中大班班主任圍繞教師節(jié)組織幼兒討論，共同描述我喜歡的老師形象。

3、教師演講：圍繞我心目中的優(yōu)秀幼兒教師為主題，分年級組組織教師展開演講比賽(小、中、大班各一組，行政教輔為一組、分園教職工為一組)，每組推選兩名優(yōu)勝者參加園級比賽。(可以以身邊的優(yōu)秀教師為例暢談，也可暢想自己心目中的優(yōu)秀幼兒教師形象)

三、活動時間：八月下旬至九月中旬。

四、活動流程：

(一)、前期：工作布置及活動準(zhǔn)備階段(8月28日8月31日)

1、召開工會委員會議，布置工作。

2、通過網(wǎng)站等媒體對本次活動進(jìn)行前期宣傳準(zhǔn)備。

3、制作我心目中的優(yōu)秀幼兒教師調(diào)查問卷并上報園長室審核。

4、印制調(diào)查問卷。

(二)、中期：調(diào)查問卷及活動宣傳階段(9月1日7日)

1、9月1日，發(fā)放家長調(diào)查問卷。

2、9月3日，制作橫幅，對本次活動進(jìn)行宣傳。

3、9月7日，組織幼兒訪談，討論幼兒心目中的好老師形象。

4、9月7日前，各年級組組織演講比賽，推選優(yōu)勝者參加園級比賽。

(三)、后期：教師演講及活動評價階段。(9月7日9月14日)

1、9月7日， 收回并統(tǒng)計調(diào)查問卷。

2、9月10日，舉辦園級教師演講比賽。

3、9月13日，頒發(fā)榮譽證書。

4、9月14日，整理資料，制訂優(yōu)秀幼兒教師標(biāo)準(zhǔn)。

五、評選辦法：

1、成立我心目中的優(yōu)秀幼兒教師 演講比賽評選小組，組長：金玉琴，組員：孔紅偉、陳茹、黃金秀、黃葳、史金娥。

2、園級演講設(shè)一等獎一名，二等獎兩名，三等獎五名，頒發(fā)相應(yīng)榮譽證書。

六、工作安排：

黃金秀：

1、撰寫活動方案，設(shè)計、發(fā)放調(diào)查問卷，組織協(xié)調(diào)各項工作。

2、召開工會委員會議，傳達(dá)精神，布置相關(guān)工作。

3、負(fù)責(zé)資料的收集、整理、裝訂。

呂品品：負(fù)責(zé)主持園級教師演講比賽。

王 婷：負(fù)責(zé)調(diào)查問卷的印制、統(tǒng)計，證書的制作。

丁勇梅：負(fù)責(zé)網(wǎng)站宣傳、活動拍照(活動整個過程)，保留原始資料。

朱淑萍：提供證書。

環(huán)境設(shè)計組：制作宣傳橫幅，展覽活動過程。

各年級組組長：

1、組織組內(nèi)教師演講，推選優(yōu)勝者參加園級評選。

2、收集調(diào)查問卷、訪談內(nèi)容、演講材料等，交于黃金秀處。

教師節(jié)幼兒園活動方案大全

活動目標(biāo)：1、知道9月10日是老師節(jié)，是所有老師的節(jié)日。2、初步學(xué)習(xí)祝賀節(jié)日的方式。3、培養(yǎng)對老師的愛，做到尊敬老師。

活動準(zhǔn)備：事先排練好的情境表演幼兒用書、練習(xí)冊

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

(通過談話了解老師節(jié)是哪一天)

老師：小朋友們好，你們知道老師的節(jié)日是哪一天嗎?

(幼兒回答)

讓幼兒知道每年的9月十號是老師節(jié)，是幼兒園，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)所有老師的節(jié)日。

二、基本部分

(情境表演生病在幼兒園，讓幼兒感受老師對幼兒的細(xì)致照顧。)

請事先排練好的孩子們出場，情境表演的內(nèi)容是一名幼兒受涼了，入園沒一會兒工夫，老師發(fā)現(xiàn)他沒有精神，老師量了下他的體溫，發(fā)現(xiàn)溫度很高，于是，老師便拿來了毛巾給幼兒敷上，很關(guān)心的抱著幼兒，還給家長打電話，幼兒感覺到舒服一些，就睡著了。

老師在一邊適時的進(jìn)行指導(dǎo)。

老師：剛才那位小朋友怎么啦?老師是怎么做的呢?后來他在老師的關(guān)心下有沒有感覺到更舒服呢?

(幼兒回答)

老師：那誰來說說，這位老師為什么會這樣做呢?

(讓幼兒了解，老師很愛他們，關(guān)心他們，樂意照顧他們，是他們最好的朋友。)

三、結(jié)合幼兒用書，向幼兒講述老師關(guān)心小朋友的事例，讓幼兒感受到老師的愛。

老師：請小朋友們打開我們的書本，看看圖上老師在干什么?

(請幼兒說說自己記得的老師對自己關(guān)心過或者幫助過的事情)

老師：那書上小朋友是怎么樣跟老師慶祝節(jié)日的呢?你們有什么好的想法呢?

(討論老師本領(lǐng)大)

老師：現(xiàn)在老師想問問小朋友們，你們知道老師有哪些本領(lǐng)嗎?你喜歡他們嗎?

(幼兒自由發(fā)表)

老師：哇，老師真厲害，那你們要怎么樣謝謝老師的關(guān)心呢?

(幼兒回答)

四、活動結(jié)束

老師：今天是老師的節(jié)日，老師希望小朋友們都能夠健康快樂的成長哦!老師要謝謝小朋友們給老師帶來的那么多的快樂，希望我們都繼續(xù)努力好嗎?

教師節(jié)幼兒園活動方案范本

活動背景：

有人說老師是紅燭，有人說老師是春蠶。老師默默地在自己的崗位上耕耘，無私地奉獻(xiàn)著自己，他們用自己的諄諄教誨為孩子們指明前路，用自己辛勤的汗水澆灌出孩子們燦爛的明天，他們是一群可敬可愛的人。

尊師重教是我國的傳統(tǒng)美德，為發(fā)揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，在教師節(jié)來臨之際，結(jié)合節(jié)日教育，開展老師，節(jié)日快樂!主題教育活動，有著重要意義。

這些活動可以幫助幼兒豐富以下經(jīng)驗：

1、每年的9月10日是教師節(jié)，是老師的節(jié)日。

2、老師非常關(guān)愛小朋友們，為小朋友的成長付出了辛勤的勞動，我們應(yīng)該尊敬老師。

3、小朋友們可以用不同的方式向老師表達(dá)自己的愛與敬意。

4、了解教師節(jié)相關(guān)的知識和信息。

活動目標(biāo)：

1、知道9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的由來、教師工作的意義。

2、初步嘗試用語言、繪畫、歌曲等不同的形式表達(dá)自己對老師的愛戴。

3、感受活動帶來的快樂，增進(jìn)愛老師的情感。

展示形式和時間：

每班的教學(xué)活動內(nèi)容在周一下午六點之前班級網(wǎng)站上。

人員分配：

1、照片：各班級老師負(fù)責(zé)本班的相關(guān)教育教學(xué)活動拍攝。

2、整體打包報道：婷婷老師

具體活動安排：

語言：詩歌《老師的手》401班

活動目標(biāo)：

1、知道老師的手很能干，懂得尊敬老師，激發(fā)幼兒對老師的熱愛之情。

2、能在老師的引導(dǎo)下仿編兒歌。

活動準(zhǔn)備：

事先做好折紙鴨子、泥塑小狗、繪畫小羊、自制玩具飛船一個，其它作品若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、展示制作的各種手工作品。

2、讓幼兒欣賞作品，讓幼兒說說喜歡哪個，會制作哪個，引發(fā)幼兒興趣。

3、讓幼兒說說它們的名稱以及是用什么材料做的，它們是誰做的。

二、進(jìn)行

(一)利用做出的手工作品，邊說兒歌邊做動作，讓幼兒理解詩歌內(nèi)容。

1、提問：老師的手會做什么?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)物品)

2、老師是怎么做的?(理解折、捏、畫、做等動詞)

3、老師會做好多的的東西，說明老師的手怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒總結(jié))

(二)教師帶領(lǐng)幼兒先集體、后分組說出兒歌。

(三)教師帶領(lǐng)幼兒先集體、后分組表演兒歌。

(四)仿編兒歌

教師出示已制作好的其它作品，鼓勵幼兒也可想象其它物品續(xù)編兒歌。

三、結(jié)束

鼓勵幼兒把這首詩歌說給爸爸媽媽聽，還可和爸爸媽媽一起續(xù)編兒歌，并把續(xù)編的兒歌帶到幼兒園和小朋友一起分享。

篇5

在現(xiàn)在的社會生活中，在很多情況下我們需要用到倡議書，倡議書是為倡議、發(fā)起某項活動而寫的號召性的公開提議性的專用書信。怎么寫倡議書才能避免踩雷呢?以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些文明交通安全出行倡議書，希望能幫助到大家!

文明交通安全出行倡議書1交通安全，人人有責(zé)。隨著社會不斷發(fā)展，汽車、電瓶車走進(jìn)了千家萬戶，隨之交通事故也與日俱增，許多家庭因交通事故家破人亡;要想做到不被交通事故牽擾和降低事故的發(fā)生，我們應(yīng)該怎么辦呢?下面我將自己的觀點做一下闡述：

一、首先就是要加大宣傳力度;政府的宣傳不應(yīng)只停留是電視和報紙上，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，現(xiàn)在每天看新聞和報紙的人已經(jīng)不多，大家都在低頭看手機和玩游戲;政府為什么就不能開發(fā)一個關(guān)于交通安全知識有獎問答軟件的`APP，用戶可以在任何地方任何事件進(jìn)行查閱和回答問題，對回答合格者給予移動話費或者保險積分兌換現(xiàn)金等形式的獎勵，這樣就可以激發(fā)全民學(xué)習(xí)交通安全知識的。

二、通過對社區(qū)、村組、工廠、學(xué)校發(fā)放交通安全知識有獎問答試卷有條件的辦理相關(guān)知識培訓(xùn)班，對任何參與學(xué)習(xí)和提交有獎問答試卷的人員給予發(fā)放印有交通安全宣傳圖片或者標(biāo)語的日常生活器具，此方案是用物質(zhì)獎勵，激發(fā)市民學(xué)習(xí)。

三、建議在小學(xué)設(shè)置交通安全監(jiān)督員制度，每一個學(xué)生為交通安全監(jiān)督員。政府統(tǒng)一印制交通宣傳知識問卷，由學(xué)校實施每月發(fā)放一次形式，進(jìn)行家庭交通安全知識問答活動，具體有小朋友和家長一起參與共同做題，由板主任負(fù)責(zé)批閱，對滿分的學(xué)生進(jìn)行學(xué)分獎勵制。起目的是讓小朋友從小參與并學(xué)習(xí)交通安全知識，利用小朋友的熱情及責(zé)任心，從而達(dá)到全民普法教育，大大提高交通安全知識的認(rèn)識。

四、交通事故發(fā)生多為不遵守交通信號燈引起，建議在有條件的路口加裝紅外制導(dǎo)語音報警系統(tǒng)，就是當(dāng)紅燈亮起時紅外制導(dǎo)報警系統(tǒng)同時開啟，如果有人為越線時，語音系統(tǒng)機會打開，告知前方紅燈，請等綠燈時在通行。或者其他方式的提升，其目的就是為了再次提醒，避免事故的發(fā)生。

朋友們，同學(xué)們，為了你和你家人的安全、健康和幸福，讓我們一起行動起來把。從我做起，共同監(jiān)督家人和身邊的人，自覺遵守交通規(guī)則，珍愛生命，文明出行，讓交通安全警鐘時刻提醒著我們。

文明交通安全出行倡議書2尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

為進(jìn)一步深化文明創(chuàng)建活動，以實際行動加強我校精神文明建設(shè)工作，進(jìn)一步規(guī)范師生“文明交通、文明出行、文明餐桌”等方面的行為，不斷增強文明意識，在此，校黨總支向全體師生和家長發(fā)出“三文明”倡議行動，希望大家攜手共做文明行為的先行者、實踐者和倡導(dǎo)者。

一、文明交通

“交通事故猛于虎”，遵守道路交通法律法規(guī)，珍惜自己和他人生命，筑牢安全意識，是我們每個人應(yīng)盡的義務(wù)。

(一)倡導(dǎo)“開文明車”即：大力倡導(dǎo)機動車禮讓斑馬線;機動車按序排隊通行;機動車有序停放;正確使用車燈;行人、非機動車各行其道;行人、非機動車過街守信號燈等文明交通行為。

(二)倡導(dǎo)“走文明路”。即：十字路口易闖禍，一慢二看三通過。請告別以下陋習(xí)：機動車隨意變更車道;占用應(yīng)急車道;開車接打手機;不系安全帶;駕乘摩托車不戴頭盔;行人過街跨越隔離設(shè)施等交通惡習(xí)。

(三)“抵制六大危險駕駛行為”。即：酒后駕駛;超速行駛;疲勞駕駛;闖紅燈;自行超車;超員、超載。

二、文明出行

全社會倡導(dǎo)文明旅游，提升公民旅游文明素質(zhì)，是塑造中國形象、增強國家軟實力的必然要求，是培育和踐行社會主義核心價值觀的必然要求，是提升公民文明素質(zhì)和全社會文明程度的必然要求。

(一)倡導(dǎo)“十大文明旅游行為”。即：維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生;遵守公共秩序;保護(hù)生態(tài)環(huán)境;愛護(hù)文物古跡;愛惜公共設(shè)施;低費旅游;講究以禮待人;注重消防安全;倡導(dǎo)健康娛樂;尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣。

(二)摒棄“十大旅游陋習(xí)”。即：在文物古跡上亂寫亂畫;文物古跡不按規(guī)定攝像拍照;集體行動缺乏時間觀念;不守秩序亂插隊;隨時吐痰隨地大小便;污言穢語打架斗毆;亂扔廢棄物;喧嘩吵鬧高聲交談;踐踏草坪亂采花果;污損客房用品損壞公用設(shè)施。

三、文明餐桌

一粥一飯，當(dāng)思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。希望大家做一個驕傲的“光盤族”，堅決抵制“舌尖上的浪費”。

(一)傳承傳統(tǒng)美德。自覺做到傳承“禮儀之邦”的美德，號召親朋好友踴躍參加到文明餐桌行動中來，積極打造溫馨、文明的就餐環(huán)境。

(二)倡導(dǎo)綠色消費，理性消費。按需點菜，厲行節(jié)約，反對浪費，做到不剩飯不剩菜，吃不完打包。

(三)倡導(dǎo)文明用餐。自覺遵守公共道德規(guī)范，不肆意喧嘩，不在禁煙場所吸煙，時刻注意他人的用餐感受;講究用餐衛(wèi)生，不帶寵物進(jìn)餐廳，不隨意造成用餐環(huán)境污染;低碳環(huán)保，使用“公筷公勺”，杜絕使用一次性筷子;開車不喝酒，酒后不駕車。

(四)講究科學(xué)飲食。樹立科學(xué)的飲食養(yǎng)生新理念，達(dá)成人與食物的和諧，從尋常食物中吃出健康和營養(yǎng)。

老師們、同學(xué)們，播種的是一種習(xí)慣，收獲的是一種品格。讓我們身體力行，與文明握手、與陋習(xí)告別，積極參與到“文明交通、文明出行、文明餐桌”的活動中去，讓道德之樹生根發(fā)芽，讓文明之花開滿校園!

文明交通安全出行倡議書3尊敬的家長朋友、親愛的同學(xué)們：

大家好!為確保學(xué)生的出行安全，我校特開展了“文明交通綠色出行”的活動，因此我們倡議同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全知識，提高交通安全意識和自我防護(hù)能力，同時希望家長朋友規(guī)范自己的交通行為，以自身的一言一行引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的交通習(xí)慣。為此，我們倡議全校師生及家長做到以下幾點：

1、在道路上行走時，要在人行道內(nèi)行走或靠路邊行走。

不要在道路兩側(cè)嬉戲、追逐或長時間逗留，不要突然橫過道路。橫過道路時，必須從人行橫道、天橋及其他行人過街設(shè)施通過;在通過人行橫道時，也要注意觀察來往車輛，加強自身安全防范。

2、通過設(shè)有交通信號燈和人行橫道的路口時，應(yīng)當(dāng)注意觀察人行橫道指示燈，在綠燈亮?xí)r通行;

通過沒有交通信號燈或人行橫道的路口，應(yīng)注意避讓通行的車輛，在沒有車輛通行的前提下安全通行。

3、橫過道路要做到：左看、右看、再左看，三次確認(rèn)保安全，即;

左看，確認(rèn)近處無駛來車輛;再右看，確認(rèn)遠(yuǎn)處無車輛通過;再次左看確認(rèn)安全，才能迅速安全通過。

4、家長要帶頭并教育自己的孩子不乘坐無牌、無證及無證人員駕駛的機動車、農(nóng)用車三輪車、電瓶三輪車和拖拉機等交通工具;

不乘坐車況差、改裝車座和超員、超載的車輛。

5、每一名小學(xué)生要自覺學(xué)習(xí)交通安全知識，學(xué)會自我保護(hù)，并勸告家長文明通行，不酒后駕駛、不超速、不違法超車、不疲勞駕駛、不闖紅燈、不亂停亂放，駕駛和乘坐二輪摩托車時須戴好安全頭盔。

交通的文明需要大家共同建設(shè)，文明的交通需要大家共同呵護(hù)。讓我們攜起手來，倡導(dǎo)文明交通，樹立文明新風(fēng)，為創(chuàng)設(shè)安全、暢通、和諧、文明的交通環(huán)境作出自已應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

倡議人：六年級全體學(xué)生

20__—3—30

文明交通安全出行倡議書4廣大市民朋友們：

文明交通是城市文明的重要標(biāo)志，是廣大人民群眾幸福生活的和諧音符。營造文明、平安的交通環(huán)境，樹立文明交通新風(fēng)，需要廣大市民朋友自覺倡導(dǎo)，更需要廣大市民成為積極實踐者、參與者、支持者。當(dāng)前，我市文明創(chuàng)建已全面鋪開，又逢新春佳節(jié)到來之際，車流人流增多，倡導(dǎo)文明交通、平安出行尤為重要，為此，我們向廣大市民倡議：

一、提倡文明低碳出行。

多一分綠色出行，便會多一路幸福暢通，多一點文明健康。提倡廣大市民要轉(zhuǎn)變出行方式，改變出行習(xí)慣，外出時盡可能低碳環(huán)保出行;盡量減少使用小汽車，春節(jié)前后不要在市區(qū)主要路段、擁堵路段隨意停車、泊車。

二、自覺遵守交通法規(guī)。

學(xué)習(xí)交通安全知識，主動宣傳文明交通。不駕駛無牌證機動車輛，不酒后駕駛，不疲勞駕駛，不超速行駛，不爭道搶行，不違規(guī)亂停，不逆向行駛，不闖紅燈，不違章掉頭，不亂鳴喇叭，斑馬線前禮讓行人。摩托車駕駛?cè)俗杂X做到不違規(guī)騎乘，主動戴安全頭盔，不飆車。服從交警指揮、管理。

三、養(yǎng)成文明禮讓交通意識，各行其道。

在駕駛車輛遇前方車流緩慢或停車等候通行時，切忌爭先恐后，或違法越道、占用對向通行車道超越行駛。否則，易造成交通堵塞，欲快則慢。

四、做文明交通的踐行者和倡導(dǎo)者。

倡導(dǎo)文明交通，樹立交通安全文明新風(fēng)。走路不闖紅燈、不亂穿馬路、不翻越、破壞交通隔離設(shè)施，不在車行道上候車，不在十字路口攔車打的，不妨礙機動車安全通行。乘車要文明禮讓，遇到老人、孕婦、幼兒、傷殘人員要讓座。車廂內(nèi)要互相體諒包容、切勿擁擠，不攜帶易燃易爆危險物品上車，不向車外扔雜物，系好安全帶。不乘坐無牌無證機動車。牢記安全出行、預(yù)防交通事故是每個公民的責(zé)任，發(fā)現(xiàn)不文明交通行為，要及時勸阻糾正。把文明交通的理念傳送給親朋好友，倡導(dǎo)文明交通，做文明人、開文明車、文明出行。

文明交通安全出行倡議書5為了積極構(gòu)建平安平果、和諧平果、幸福平果，維護(hù)文明平果的良好形象，推動養(yǎng)成文明交通行為習(xí)慣和保障全縣道路安全暢通，預(yù)防和減少交通事故，進(jìn)一步規(guī)范行為，加速文明縣城建設(shè)，現(xiàn)向廣大市民倡議：

一、嚴(yán)格遵守《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國道路交通安全法》、《中華人民共和國道路運輸條例》和《廣西壯族自治區(qū)道路交通安全條例》等法律法規(guī)，自覺養(yǎng)成良好的交通職業(yè)習(xí)慣，摒棄交通陋習(xí)，抵制交通違法，堅決做到謹(jǐn)慎、安全、文明駕駛。

二、牢記“安全第一、以人為本，預(yù)防事故、從我做起”的理念，不超速行駛，不超員超載，不疲勞駕駛，不酒后駕駛，開車不接聽手機。

三、遵守交通信號，系好安全帶，不闖紅燈，不搶黃燈，不違反交通標(biāo)志標(biāo)線規(guī)定。

四、增強文明交通意識，做到按道行駛。自覺禮讓行人，不爭道搶行，不隨意變更車道，不搶道猛拐，不向車外亂扔雜物。

五、維護(hù)公共秩序，做到按位停車。確保停車有序，不違法停放車輛，不影響別人正常通行。

六、遵守社會公德，做到文明規(guī)范。市區(qū)、學(xué)校不鳴喇叭，不亂開遠(yuǎn)光燈，遇路面積水減速慢行。

七、恪守職業(yè)道德，嚴(yán)格操作規(guī)范。遵守單位規(guī)章制度，隨車攜帶好相關(guān)證件;保持車輛技術(shù)狀況良好，保持車容整潔。

八、不乘坐“黑摩、黑的”出行。

九、乘坐公共車輛時，排隊上下車;禮讓老人、孕婦、兒童;不向車外亂扔雜物。

十、步行自覺走人行道，過馬路走斑馬線。

篇6

課后反思：本課題屬于梳理探究性文化課，所以教師在本課中只是引導(dǎo)，以問題引導(dǎo)學(xué)生自己梳理知識，最后在教師的點撥下，在自主討論中探究文化內(nèi)涵。由此看來，在教學(xué)中應(yīng)該做到：

1.創(chuàng)設(shè)情景，并通過視頻吸引學(xué)生使學(xué)生自主地參與到課堂中來。

2.由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，再直接由現(xiàn)象引出下面要探究的問題。

3.利用網(wǎng)絡(luò)做好課前的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生上課有很多的發(fā)言內(nèi)容與機會。

4.通過姓氏對古代姓氏文化的探究，尋根問祖，培養(yǎng)學(xué)生身為炎黃子孫的民族認(rèn)同感與自豪感，以及對祖國文化的熱愛。

我們通過追本溯源，發(fā)現(xiàn)一個很有趣的現(xiàn)象。有很多姓氏的起源都來自于一些古姓，如嬴姓、姬姓、媯姓、子姓等，相傳黃帝的25個兒子，為4母所生，分為12“姓”：姬、、酉、祁、己、騰、箴、荀、任、僖、儇、依。也就是說，黃帝的子孫衍生成12個胞族，散居到各地。這些胞族又滋生出一系列的“氏”。當(dāng)時普遍存在的父系家長制氏族都稱為氏。其首領(lǐng)為氏族的代表，也以氏來專稱。如黃帝稱軒轅氏，堯稱陶唐氏等等。他們開枝散葉，分成不同的姓氏，所以說萬姓是一家，同根同源。

最近，社會流傳一股姓氏尋根的熱潮，如何引導(dǎo)學(xué)生看待這樣的現(xiàn)象？

（1）參天之木，必有其根，懷山之水，必有其源。中華民族源遠(yuǎn)流長的原生態(tài)文化――由三皇五帝等中華祖先創(chuàng)造并傳承下來的姓氏文化，積淀著中華民族的血脈、國脈、文脈，形成了中華文明的文化基因，追溯自己的根，中國人唯一可以憑借的線索就是自己的“姓氏”了。

（2）能釋懷對自己姓氏的種種困惑，讓人們與自己的先人進(jìn)行一場跨越時空的對話。從而使自己對自己的姓氏的歷史來源、家族名人、遷徙分布等知識了如指掌，甚至知道應(yīng)該到哪去尋找屬于自己的根……通過姓氏文化尋根，使人們知道，自己的生命之所由來，知道自己肉體、心靈之血脈傳承。

（3）姓氏尋根所尋覓的是中國人共同的民族文化之根，對于弘揚中華民族優(yōu)秀文化和增強民族凝聚力都具有積極意義。通過了解中華民族的姓氏文化，探討姓氏尋根現(xiàn)象，我們更加能夠借以增強民族凝聚力和民族自豪感、認(rèn)同感。

（4）舉行尋根祭祖活動，發(fā)揚中華民族敬祖尊宗的傳統(tǒng)文化，有利于促進(jìn)海內(nèi)外同胞互動、聯(lián)誼、團(tuán)結(jié)，有利于祖國的和平統(tǒng)一大業(yè)。

篇7

2021年度本科教學(xué)建設(shè)與綜合改革項目實施方案

 

為落實立德樹人根本任務(wù)，夯實本科教學(xué)基礎(chǔ)地位，進(jìn)一步提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量與專業(yè)建設(shè)水平，結(jié)合財務(wù)處關(guān)于經(jīng)費劃撥分配方式調(diào)整等實際，決定實施2021年度本科教學(xué)與綜合改革項目，具體方案設(shè)置與經(jīng)費劃撥方式如下。設(shè)置方案。

 

一、基本思路

1. 2021年學(xué)校分類發(fā)展定額經(jīng)費繼續(xù)支持各院系、教學(xué)團(tuán)隊、授課教師開展本科教育教學(xué)建設(shè)與改革。投入包含四個方面：一是用于基本保障，二是用于本科人才培養(yǎng)和教學(xué)改革，三是用于標(biāo)志性成果培育與建設(shè)，四是用于開拓創(chuàng)新類工作。

2. 經(jīng)費的劃撥與分配根據(jù)學(xué)校主導(dǎo)和院系（含沒有本科生的教研部、中心，以下略）自主相結(jié)合的原則，實行學(xué)校定向投入與院系自主分配相結(jié)合的方式。所有經(jīng)費均以項目建設(shè)形式投入。

3. 院系教學(xué)日常運行開支如用于教學(xué)日常基本開支、實習(xí)與一般實踐基地建設(shè)開支、小學(xué)期開展的培養(yǎng)方案內(nèi)教學(xué)工作開支等經(jīng)費由本科生經(jīng)費解決，原則上不再從分類發(fā)展定額經(jīng)費專門立項。設(shè)備購置、信息化建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施改造、圖書資料購置等項目，依然通過歸口職能部處申報。

 

二、項目設(shè)置與經(jīng)費投入

教學(xué)類學(xué)校分類發(fā)展定額經(jīng)費投入分為三部分：教務(wù)處項目、學(xué)校定向投入項目、院系自主項目。

1. 教務(wù)處項目

每年由教務(wù)處根據(jù)學(xué)校運行需要設(shè)置并組織實施的項目，項目負(fù)責(zé)人為教務(wù)處人員。

2. 學(xué)校定向投入項目

主要分兩類：第一類是有校級及以上建設(shè)定位的項目以及北京市級以上（含）專業(yè)建設(shè)項目配套，由教務(wù)處經(jīng)測算直接將經(jīng)費劃撥至院系教學(xué)院長（主任），包括北京市教委以及教育部評審的各類課程、教材、教師、教學(xué)團(tuán)隊、教改類項目、專業(yè)建設(shè)項目，教學(xué)成果獎重點培育項目、一流建設(shè)專業(yè)項目的連續(xù)支持經(jīng)費、學(xué)科競賽、大學(xué)生科研訓(xùn)練、創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地（校內(nèi)實訓(xùn)基地、市級校外人才培養(yǎng)基地、市級語言類創(chuàng)新實踐基地等）以及市教委2021年由財政專項轉(zhuǎn)入的建設(shè)項目等。第二類是經(jīng)學(xué)校評審特別投入的項目，由教務(wù)處根據(jù)學(xué)校評審結(jié)果直接將經(jīng)費劃撥至院系教學(xué)院長（主任），主要有國家一流課程培育與建設(shè)項目、國家精品MOOC課程培育與建設(shè)項目、國際慕課培育與建設(shè)項目、國家精品教材培育與建設(shè)項目、首都基礎(chǔ)教育大講堂項目、首都通識教育大講堂項目、美育課程建設(shè)與綜合改革項目、體育體質(zhì)檢測綜合改革項目、全英文課程建設(shè)、課程思政示范課建設(shè)、拔尖人才計劃項目、卓越教師計劃項目、高水平個性化創(chuàng)新實踐項目以及本科教學(xué)與人才培養(yǎng)咨詢項目等綜合改革項目等（上述項目稍后組織評審）。

3. 院系自主分配項目

前兩類以外的經(jīng)費以院系為單位計算分配總額，由教務(wù)處直接劃撥至院系教學(xué)院長（主任）。各院系根據(jù)學(xué)校、院系評審結(jié)果確立項目后自行分配項目經(jīng)費額度。學(xué)校制定《2021年本科教學(xué)建設(shè)與改革立項項目類別》（見附件），指導(dǎo)學(xué)校、院系確定建設(shè)項目。

學(xué)校2021年向院系劃撥自主分配經(jīng)費主要依據(jù)以下原則：以在職教師數(shù)和專業(yè)數(shù)為基礎(chǔ)，以院系學(xué)生數(shù)、高級職稱教師占比、教授前一年上課比例、通識選修課開課數(shù)量、實施大類培養(yǎng)情況、在線課程開課數(shù)、小學(xué)期開設(shè)等因素為增量。對于重點優(yōu)勢學(xué)科所在院系和獲得重大教學(xué)類成果的院系一般應(yīng)適當(dāng)予以傾斜，但對于有高額專項經(jīng)費支持的國家一流學(xué)科、北京市重點建設(shè)一流專業(yè)所在專業(yè)和院系，學(xué)校投入則宜酌情減少，以利建設(shè)經(jīng)費總投入的適當(dāng)平衡。

4. 項目評審

（1）校級評審項目。由教務(wù)處牽頭組織評審，一般為有校級及以上建設(shè)定位、院系合作建設(shè)、院系競爭性的項目，以及需要校級教學(xué)指導(dǎo)委員會、校級教材建設(shè)委員會把關(guān)的項目。除少數(shù)項目由學(xué)校確定額度定向投入外，其他項目經(jīng)費額度由院系確定。

（2）院系評審項目。院系首先應(yīng)根據(jù)學(xué)校提出的《2021年本科教學(xué)建設(shè)與改革立項項目類別》自由選擇除校級評審項目以外的項目類別確定建設(shè)項目，其次應(yīng)根據(jù)院系建設(shè)的具體需要確定自主建設(shè)項目。院系要充分論證項目的必要性、可行性，要求預(yù)期效果明確、可考核。院系評審項目需要向教務(wù)處報備，教務(wù)處有權(quán)對院系立項項目進(jìn)行復(fù)核，不符合規(guī)范、重復(fù)投入的項目原則上不予立項。院系評審項目的經(jīng)費額度由院系確定。

 

三、項目主要內(nèi)容與具體說明

（一）校級一流專業(yè)建設(shè)項目

1. 項目目標(biāo)：支持一流專業(yè)建設(shè)。

2. 項目建設(shè)要求：配合教育部專業(yè)“雙萬計劃”，根據(jù)“雙萬計劃”要求進(jìn)行建設(shè)。申報專業(yè)一般應(yīng)有較強的學(xué)科支撐和良好的專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)。

3. 項目建設(shè)時間：項目周期為3年，已入選“雙萬計劃”者項目終止。

4. 項目結(jié)題要求：向教務(wù)處提交項目實施總結(jié)報告及相關(guān)支撐材料；教務(wù)處參照“雙萬計劃”建設(shè)內(nèi)容組織驗收。已入選“雙萬計劃”的專業(yè)免驗收。

5. 項目申報提示：2019年已獲批“雙萬計劃”國家級和省級一流專業(yè)建設(shè)點以及2020年已申報“雙萬計劃”省級一流專業(yè)建設(shè)點的專業(yè)請勿申報本項目，2020年已申報“雙萬計劃”國家級一流專業(yè)建設(shè)點的專業(yè)如最終獲批，則不再延續(xù)投入，每個院系限報一個專業(yè)。

（二）課程建設(shè)項目

課程建設(shè)項目分為兩類：教育部“雙萬計劃”“金課”（線下金課、線上金課、線上線下混合金課、虛擬仿真教學(xué)金課、實踐金課）、新開在線課程和教師教育類課程。每個院系至少立項2項“金課”建設(shè)項目（其中至少1項是線上金課）。應(yīng)努力支持新在線課程建設(shè)。

1. 項目目標(biāo)：培育和產(chǎn)出一批優(yōu)質(zhì)特色共享課程。

2. 項目建設(shè)要求：堅持學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的理念，提高課程教學(xué)質(zhì)量。所有課程建設(shè)項目均應(yīng)確立課程思政的德育目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計與育人目標(biāo)緊密結(jié)合。同時還要求：

（1）“金課”：按教育部“金課”兩性一度（提升高階性，突出創(chuàng)新性，增加挑戰(zhàn)度）要求進(jìn)行建設(shè)。

（2）教師教育類課程：落實師范專業(yè)新人才培養(yǎng)方案，建設(shè)體系化、特色化教師教育課程體系，適應(yīng)師范專業(yè)認(rèn)證要求，服務(wù)培育卓越教師培養(yǎng)。

（3）一般在線課程：促進(jìn)課程教學(xué)信息化，提高教學(xué)質(zhì)量，推動教學(xué)范式轉(zhuǎn)型。項目負(fù)責(zé)人應(yīng)具有2年以上從事本課程教學(xué)的經(jīng)驗或具有副教授以上職稱。

3. 項目建設(shè)時間：項目周期為1年。

4. 項目結(jié)題要求：教務(wù)處根據(jù)《首都師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)在線課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》組織對新在線課程建設(shè)的驗收；課程建設(shè)完成后直接上傳到學(xué)校在線教學(xué)平臺。“金課”建設(shè)項目、新開教師教育類課程項目須向院系提交建設(shè)總結(jié)及相關(guān)支撐材料，并由院系存檔。

（三）教學(xué)改革研究項目

1. 項目目標(biāo)：通過開展教改立項，促進(jìn)我校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，為市級（含）以上的教改項目申報、教學(xué)成果獎申報打下基礎(chǔ)。

2. 項目建設(shè)要求：實行本科生課堂教學(xué)改革（不包含在線課程建設(shè)），或?qū)嶒瀸嵺`教學(xué)改革，或教學(xué)管理改革等，反映當(dāng)前高校教學(xué)改革方向，符合我校人才培養(yǎng)要求。凡我校在職教師和教學(xué)管理人員均可申報，但不得與其他課程建設(shè)類、教材建設(shè)類項目同時申報。每個院系立項數(shù)量至少1項，但不超過2項（不含其他認(rèn)定教改項目的項目）。

3. 項目建設(shè)時間：項目周期為1年。

4. 項目結(jié)題要求：向教務(wù)處提交項目實施總結(jié)報告及相關(guān)支撐材料，教務(wù)處組織項目結(jié)題驗收。

（四）個性化項目

院系可在以上項目之外，根據(jù)需求自主設(shè)立個性化項目。項目的設(shè)計需符合學(xué)校辦學(xué)定位，切合專業(yè)發(fā)展需求，應(yīng)重點設(shè)計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、人才培養(yǎng)國際化、教學(xué)管理改革以及能為高水平教學(xué)成果產(chǎn)出提供支撐的建設(shè)項目。

 

 

四、項目評審與經(jīng)費管理

1. 教務(wù)處統(tǒng)籌、計算并下達(dá)各院系分類發(fā)展定額經(jīng)費額度，學(xué)校、院系項目的設(shè)置和經(jīng)費分配接受教務(wù)處的指導(dǎo)。

2. 學(xué)校、院進(jìn)行兩級項目評審和管理。所有項目均應(yīng)有數(shù)量與質(zhì)量兩個維度可供評價的績效目標(biāo)。

3. 每個院系自主建設(shè)項目中必須包含至少1項，但不超過2項教學(xué)改革研究項目、至少2項“金課”建設(shè)項目（其中至少1項是線上金課）。

4. 經(jīng)費的使用需符合財務(wù)處、國資處的相關(guān)文件要求，科學(xué)合理高效。

5. 所有學(xué)校評審、院系評審項目一經(jīng)確定，教務(wù)處匯總后統(tǒng)一在全校范圍內(nèi)公示。

 

 

附：2021年本科教學(xué)建設(shè)與改革立項項目類別

項目類別

擬立項數(shù)

經(jīng)費

評審主體

備注

校級一流專業(yè)建設(shè)

5

10萬

學(xué)校評審

未入選教育部專業(yè)“雙萬計劃”者延續(xù)投入

課程建設(shè)

 

 

院系評審

 

教學(xué)改革研究

 

 

院系評審

每個院系立項數(shù)不超過2個項目，教改項目應(yīng)為在線課程建設(shè)以外的教學(xué)改革研究和實踐

個性化建設(shè)

 

 

院系評審

依據(jù)充分，支持標(biāo)志性成果培育

定向投入項目

 

 

 

教務(wù)處依相關(guān)要求定向投入

                                            

篇8

中小學(xué)足球教案

教學(xué)內(nèi)容：·

1：利用腳內(nèi)側(cè)踢、傳球、模擬射門

2：繼續(xù)進(jìn)行顛、撥、拉、挑球訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：通過本訓(xùn)練課的練習(xí)，使學(xué)生對足球球性更加熟悉，更進(jìn)一步地掌握足球傳遞、撥、拉、挑的技巧，激發(fā)對足球的熱愛，提高自主學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神。全面發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，柔韌性，靈敏度。促進(jìn)學(xué)生大、小腿、腰腹肌肉的有序發(fā)育。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主義精神，增進(jìn)榮譽感。學(xué)會守規(guī)則、重紀(jì)律，服從裁判等優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重、難點：利用腳內(nèi)側(cè)正確射門

場地器材：小足球若干、模擬足球墻

教學(xué)過程：

1：準(zhǔn)備活動

(一)文體委員集合隊伍、報數(shù)、清點人員、報告老師、師生相互問好。

(二)帶領(lǐng)學(xué)生徒手操練習(xí)。

(三)教師組織學(xué)生繞操場變速跑300米。

2：復(fù)習(xí)顛、撥、拉、挑球練習(xí)

將全班同學(xué)分為四個大組列隊站立，分別抽2至3名較熟練的同學(xué)示范練習(xí)，教師巡視并糾正其不規(guī)范動作。

(教師復(fù)述幾種動作的關(guān)鍵性要領(lǐng))

由學(xué)生分組練習(xí)。(教師及時指導(dǎo)與糾正痼弊動作)

3：新授課

談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡看世界杯足球賽嗎?喜歡足球運動嗎?足球運動中最經(jīng)典的什么?(點球大戰(zhàn))好吧，那么，我們今天就都是中國足球明星，來一場點球大賽。

(一)利用腳內(nèi)側(cè)踢、傳球

教師講解踢、傳球動作要領(lǐng)：

要求學(xué)生用腳內(nèi)側(cè)傳、踢球時，要根據(jù)球的落點，來判斷擊球的部位，并要控制住擊球時的力量，把握球的運動方向。引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行傳球訓(xùn)練，待學(xué)生有一定的方向感后，再進(jìn)行踢球練習(xí)。

在操場內(nèi)分別劃兩組平行線，其間距5至8米，被分為四組的同學(xué)分別站立于平行線外，兩兩同學(xué)一一相對，要求學(xué)生利用腳內(nèi)側(cè)相互間進(jìn)行傳球與踢球訓(xùn)練

(教師在巡視中糾正學(xué)生不規(guī)范動作)

(二)利用腳內(nèi)側(cè)射門

點球大戰(zhàn)開始啰。

在空墻上畫四個少兒模擬球門，在8至10米處點上發(fā)球點，要求學(xué)生利用腳內(nèi)側(cè)進(jìn)行射門訓(xùn)練。

闡述動作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生注意舒展的助跑、足球的落點、球的運行軌跡、擊球點等等。

(教師做示范性的射門分解演練，抽出3至5名學(xué)生練習(xí)教師點評)

組織學(xué)生分組進(jìn)行射門練習(xí)。

教師巡視指導(dǎo)，及時糾正動作，作出正確的講解。

整理與放松：

利用輕松愉快的音樂作整理與放松活動。

教學(xué)評價：

表揚學(xué)生射門優(yōu)勝者，反饋技藝的掌握情況，提出今后的改進(jìn)意圖。

 

中小學(xué)足球教學(xué)教案相關(guān)文章：

1.我叫足球教學(xué)設(shè)計 我叫足球說課稿

2.小學(xué)足球訓(xùn)練管理制度范本

3.中小學(xué)足球校本教材

4.足球運球技術(shù)教案設(shè)計

篇9

根據(jù)省教育廳制定的四年制師范本科漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)計劃的要求，高校師范類學(xué)生不僅應(yīng)有廣博扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)具備一定的教育教學(xué)技能。為此，我系2002級本科(1)班由中文系周健自主任擔(dān)任領(lǐng)隊，指導(dǎo)教師有茍德孚、莫樹紅，于本學(xué)期10月8日—11月8日到平塘縣民族中學(xué)進(jìn)行了為期一個月的教育教學(xué)實習(xí)。～完成了教育教學(xué)實習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、充分準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃

我班在上學(xué)期就開始進(jìn)行實習(xí)動員，讓學(xué)生熟悉自己手上的教材，撰寫教案，請教材教法老師擔(dān)任評委，進(jìn)行班級微型課競賽，同時安排部分學(xué)生到都勻一中聽語文教師的課，使學(xué)生得到一定程度的訓(xùn)練，并充分感受到實習(xí)前的緊張感。在本學(xué)期開學(xué)時，就由周健自主任負(fù)責(zé)，組建了2002級本科(1)班實習(xí)隊，擬訂實習(xí)計劃，把實習(xí)篇目分到每個學(xué)生手上。根據(jù)學(xué)生的特點和能力，以及實習(xí)學(xué)校班級的分布情況(高一年級11個班)，注意高下結(jié)合、特長搭配，使學(xué)生能互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高，將學(xué)生分為11個組進(jìn)行試講。指導(dǎo)教師責(zé)任到人，負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)學(xué)生編寫教案，鉆研教材教法，聽學(xué)生試講并提出修改意見。由于準(zhǔn)備充分、安排合理，督促有力，前期試講效果好，學(xué)生積極性高。為實習(xí)的順利進(jìn)行和～成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、實習(xí)內(nèi)容

1、備課

前往實習(xí)學(xué)校前，所有實習(xí)生都在實習(xí)隊指導(dǎo)教師下研究教材，編寫教案并反復(fù)修改，寫出了教為完整詳細(xì)的教案，同時在試講中不斷改進(jìn)。在正式上課之前，安排了半周的聽課任務(wù)，實習(xí)生聽原任課教師的課。利用這段時間，實習(xí)生虛心向?qū)嵙?xí)學(xué)校指導(dǎo)教師請教，深入了解學(xué)生情況，結(jié)合班級實際繼續(xù)對教案進(jìn)行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。

2、課堂教學(xué)

本次實習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。以實習(xí)班級為單位把任務(wù)落實到各組，由實習(xí)學(xué)校任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)實習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出具體改進(jìn)意見。所有實習(xí)生必須經(jīng)過指導(dǎo)教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實習(xí)過程中，實習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨立寫出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步提高。

在實習(xí)上課時，絕大多數(shù)實習(xí)生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟悉掌握教材，靈活運用教學(xué)方法，注意啟發(fā)性和學(xué)生動態(tài)，教態(tài)自然，語言清晰流暢，所有學(xué)生都能按照要求用普通話進(jìn)行教學(xué)，板書清楚規(guī)整，講授比較準(zhǔn)確生動，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎。有近半數(shù)實習(xí)生上得較好，特別是左慧、楊靜、陳娟、石冰燕、羅方亞、陳軍、張貴南、莫如能等同學(xué)的課堂教學(xué)更是取得了明顯的好的教學(xué)效果，得到了實習(xí)學(xué)校的好評。

3、作業(yè)批改

為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，我們要求課后布置一定作業(yè)，實習(xí)生以組為單位集體進(jìn)行批改，盡量做到全批全改，增強了教學(xué)效果。

4、課外輔導(dǎo)

充分發(fā)揮實習(xí)生的積極性，凡早讀和晚自習(xí)是語文科目的，實習(xí)生輪流值班進(jìn)行輔導(dǎo)，及時解決學(xué)生遇到的難題，深受學(xué)生的歡迎。

5、聽課

廣泛開展聽課，規(guī)定同組成員必須全程互相聽課，同課頭的盡量聽，同時有選擇地聽其它組的課，聽課后進(jìn)行評議。原則上每個實習(xí)生必須聽課40節(jié)以上，并做好規(guī)范的聽課記錄。

6、班主任工作實習(xí)

篇10

我對本鎮(zhèn)三所小學(xué)的 40 位任課教師的備課情況作了一次全面調(diào)查，調(diào)查結(jié)果是教師在整個備課過程中， 20 ％的精力用于鉆研教材、了解學(xué)情， 80 ％的精力用于書寫教案。而且 90% 的教師對現(xiàn)有備課評價方式深惡痛絕。但又無可奈何。

我對所有調(diào)查資料進(jìn)行了認(rèn)真分析，究其原因不外乎有三種：一是備課管理過分地注重教案篇幅、字跡、格式和數(shù)量，而忽視教師鉆研教材、了解學(xué)情的過程（主觀因素），使得教師們將主要精力投放到書寫教案上。加之教材穩(wěn)定，同一教材用了幾遍，教師重新撰寫教案的興趣減弱；教案匯編之類的出版物越來越多，也確有一些可借鑒、可選用的；顯然，這樣的備課現(xiàn)狀，與 “ 深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育 ” 的要求是不相適應(yīng)的。二是教師任課門類多、任務(wù)重，也限定了教師對教材的鉆研，致使教師把主要精力用在參考備課手冊（教案范本）和以往教案（客觀因素）上。三是教學(xué)管理上的某些規(guī)定（如要求教案格式整齊劃一，要求教案內(nèi)容越詳越好，等等），并且與教師津貼掛鉤，使得一些教師不得不用有限的備課時間來抄教案，以應(yīng)付檢查。上述三個因素決定了教師備課精力的 “ 一九開 ” 。

筆者認(rèn)為，要解決這個問題應(yīng)從下面兩個方面入手：首先，應(yīng)該對現(xiàn)有的備課管理形式進(jìn)行必要的改革。目前，對教師備課的管理最常用、最基本的方式是由業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人定期檢查教師備課。檢查的形式要么是翻閱備課本，看看字跡是否工整、數(shù)量是否足、有沒有超前備課等等；要么是進(jìn)行教案評比中的展覽。所有這些做法都孤立地圍繞備課本身，使教案成為中看不中用的展示品，削弱了備課為教學(xué)服務(wù)的功能。

眾所周知，要上好課，就必須備好課。而備好課的重要標(biāo)志（準(zhǔn)確地說，最易于檢查的標(biāo)志），就是撰寫好教學(xué)計劃，其中主要是撰寫好課時計劃即教案。

然而，筆者于 2002 年進(jìn)行的一項抽樣調(diào)查顯示，備課時抄現(xiàn)成教案的現(xiàn)象相當(dāng)普遍：

① 教案基本上是獨立設(shè)計的 6%② 教案上公開課時獨立設(shè)計，平時抄現(xiàn)成的 64%③ 教案有空時獨立設(shè)計，沒空時抄現(xiàn)成的 21%④ 教案抄一部分，改一部分 9% ⑤ 上課基本依據(jù)教案 10% ⑥ 上課基本上不依據(jù)教案 50%

二、問題的討論

1．是設(shè)計教學(xué)方案，還是編寫教學(xué)劇本？

這個問題如此表述，恐怕誰都會肯定前者，否定后者。因為教案的本意就是教學(xué)的方案，怎么會是教學(xué)的劇本呢？可是，不知從什么時候起，喜歡寫詳案的教師，把每一提問的回答，都寫進(jìn)了教案。發(fā)展到今天，演變成對話式的教案：

師： 12÷3=4 表示什么？

生：表示把 12 平均分成 3 份，每份是 4 。

這樣的對話，在各種教案集中，在雜志上，已經(jīng)司空見慣。讓人分不清這到底是教案，是教學(xué)設(shè)計呢？還是教學(xué)實錄。以致一些教師還以為當(dāng)今流行對話式的教案。也許，作者的初衷是希望夾進(jìn)一些對話，使教案生動些，便于看出教學(xué)效果。并沒想到會給讀者帶來誤導(dǎo)，更沒意識到事先設(shè)計好學(xué)生的正確回答，無形中在執(zhí)教者心里確定了該問題的一個標(biāo)準(zhǔn)答案。這種答案客觀上影響著教師的教學(xué)判斷。上課時，教師往往自覺或不自覺地期望學(xué)生按教案的設(shè)想回答。若不，就努力引導(dǎo)，直至從學(xué)生口中說出標(biāo)準(zhǔn)回答為止。在聽課中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有的教師一連叫起數(shù)個學(xué)生，回答同一問題，或者不厭其煩地啟發(fā)、暗示、再暗示，為的是讓學(xué)生說出自己想要的那句話。

我們說，備課時教師有必要充分考慮的，不是學(xué)生必須怎樣回答，而是學(xué)生可能會怎樣回答，進(jìn)而設(shè)想教師應(yīng)該怎樣相應(yīng)地給予肯定、補充、或糾正、啟發(fā)。至于把這些設(shè)想寫進(jìn)或不寫進(jìn)教案，則是次要的。問題的實質(zhì)在于，課堂上教與學(xué)的過程，是師生思想交流的過程，是充滿生命活力的過程；教案寫得再詳細(xì)，也只是實際教學(xué)過程的一種設(shè)想和計劃，是教師課堂上臨場發(fā)揮、隨機應(yīng)變的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。教案不是劇本，不需要設(shè)計好師生的對話；教學(xué)不是演戲，學(xué)生不是群眾演員；上課不需要背臺詞、配對白，完成教案并不一定就是理想的課堂教學(xué)。

2．是理順教學(xué)思路，還是確定教學(xué)細(xì)節(jié)？

解數(shù)學(xué)題，強調(diào)解題思路要清晰，講究綱舉目張，以解題思路調(diào)動解題技能、技巧。類似地，數(shù)學(xué)教學(xué)也必須重視教學(xué)思路。這一方面是數(shù)學(xué)學(xué)科特點決定的，另一方面也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的需要。因為教師的教學(xué)思路，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，具有直接的影響，對于學(xué)生思維的發(fā)展，具有隱性的、影響深遠(yuǎn)的，潛移默化的熏陶作用。因此，通過撰寫教案，理請教學(xué)思路顯得十分重要。

近年來， “ 說課 ” 這種簡便易行的教研方式越來越多的受到重視。在幾次 “ 說課 ” 評比中，筆者發(fā)現(xiàn)一些教師，說明教學(xué)過程的安排時，習(xí)慣于作具體的描述，而不習(xí)慣概括地說出每一步究竟干什么，常常給人教學(xué)思路不夠清晰的感覺。由此，注意觀察目前教案中教學(xué)過程的段落，只見 “ 復(fù)習(xí) ” 、 “ 引入 ” 、 “ 新授 ” 、 “ 練習(xí) ” 等標(biāo)題。至于每一環(huán)節(jié)中的教學(xué)步驟，有 1 、 2 、 3 ，也有描述，有的還很詳細(xì)，甚至將教師要說的每一句話（包括一些十分平常的過渡語言）都寫了上去，但卻不見概括這一步驟的語言或標(biāo)題。

有一次，聽一位青年教師上 “ 估算 ” 一課，感覺效果不佳。課后共同分析整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，理出了教學(xué)思路：

（一）教學(xué)估算的意義

創(chuàng)設(shè)問題情景 感知有時只需計算大約是多少 引入課題

（二）教學(xué)估算的方法

教學(xué)例題 總結(jié)估算步驟 練習(xí)估算的第一步（取已知數(shù)的近似值） 練習(xí)完整的估算

（三）教學(xué)估算的應(yīng)用

……

循著這一思路對原教案稍作調(diào)整，在平行班又上一次，效果明顯改觀。教師自我感覺：教學(xué)進(jìn)程心中有數(shù)，實時調(diào)控的目的性增強了，連過渡語言也更自如了。

可見，所謂理清教學(xué)思路，也就是從整體上把握教學(xué)設(shè)計的框架。這不僅有助于提高教學(xué)的條理性和邏輯感染力，也有利于教師的隨機應(yīng)變。因為按 “ 框架 ” 施教比按 “ 細(xì)節(jié) ” 施教，具有更大的調(diào)整空間和回旋余地。

當(dāng)然，肯定理清教學(xué)思路的重要性，并不是否定考慮教學(xué)細(xì)節(jié)的必要性。兩者之間的關(guān)系，有如人體的骨骼、筋脈與血肉，是相輔相成、相得益彰的。

3．是因人而異，還是千人一面？

這個問題主要是針對教案的管理要求提的。

以前，經(jīng)常看到這樣的情景，學(xué)校檢查教案，在教案本側(cè)邊蓋上公章，使每一頁的頁邊上都沾上一點紅色的印泥，以此杜絕重復(fù)使用舊的教案。現(xiàn)在物質(zhì)條件好了，但教學(xué)管理上的觀念卻沒有大的改觀。代替蓋章的措施是，發(fā)給教師統(tǒng)一的備課本，每學(xué)期一冊。更有甚者，對教案的篇幅，提出平均每課時至少多少頁的要求；對教案的格式，如同小學(xué)生作業(yè)的書寫一樣，作出統(tǒng)一規(guī)定，稱之為 “ 備課常規(guī) ” 。

諸如此類的管理方式，司空見慣。教師的教案如此缺乏個性，能培養(yǎng)出富有個性的學(xué)生來嗎？人類已進(jìn)入 21 世紀(jì)，各行各業(yè)都在使用計算機，難道我們教師的備課，就還有必要固守著 “ 老宅子 ” ，用筆、用人工繼續(xù)抄下去嗎？尤其是同一教材教了多年的教師，年年重復(fù)寫一本書的教案，難免因厭煩而敷衍。與其耗費大量的時間和精力，重寫、重抄教案，作無用功，不如讓教師對原有的教案加以調(diào)整、補充或修改、完善。這樣不僅可以提高備課的效率，而且有助于積累、豐富和充實教學(xué)經(jīng)驗。

至于教案的詳略，大可因人、因時而異。一般來說，新教師缺少經(jīng)驗，教案應(yīng)寫得詳細(xì)些；公開課的教案，為便于交流，宜寫得詳細(xì)些。同樣，教案的格式，也不必強求一律。它取決于教師的習(xí)慣，取決于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動的特點。讓教案體現(xiàn)明顯的個性化傾向，比起千人一面的規(guī)范，利多弊少。

三、改進(jìn)的建議

備課是教學(xué)過程中一項重要的基礎(chǔ)工作，依照學(xué)科特點先后有序地收集資料、處理信息、設(shè)計方案是備課的一個流程，這是我們都熟悉的，然而，這條流程在新形勢下的該如何進(jìn)行？

1．提倡 “ 師師互動 ”

近年來， “ 合作教學(xué) ” 的一些主張，已被大家所認(rèn)同。課堂上師生互動、生生互動頗受重視。與此相適應(yīng)，課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，也應(yīng)提倡 “ 師師互動 ” 。擬定教學(xué)計劃，研究教材教法，設(shè)計教學(xué)方案，編選習(xí)題作業(yè)等，都可以采取 “ 師師合作 ” 的方式。這樣不僅有利于學(xué)校教研組、備課組形成互補結(jié)構(gòu)，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高整體備課水平，同時也有利于信息的多元組合與思想的碰撞，為教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新提供條件。至于合作備課具體措施，可以因校制宜。

2．提倡形式多樣

與其他教學(xué)問題一樣，教案的書寫形式也不存在適用于所有教師和所有課題的固定模式。教案的撰寫過程，實際上是教師綜合課堂教學(xué)的各個要素，在腦海中對實際教學(xué)情境的設(shè)想過程，是教與學(xué)活動的構(gòu)思、預(yù)演過程。這一過程必然地帶有教師鮮明的個性化色彩。我們沒有理由也不應(yīng)該將這種鮮活、生動的個性化思維結(jié)果，削足適履地硬塞進(jìn)一個刻板的教案模式之中。

一些學(xué)校試行備課與教案撰寫的改革以來，教師的智慧與潛能得到了釋放。事實上，僅就教案的形式而言，除了采用課本滿天星式、單元整體式、活頁式、提綱式、表格式、框圖式之外，還可以有隨筆式和備忘記錄式。當(dāng)然，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，有時內(nèi)容的創(chuàng)新需要輔以形式的變革，加以更好的表現(xiàn)。因此，提倡教案形式多樣化的目的，就是在于促進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新。

3．提倡運用電腦

電子計算機的廣泛應(yīng)用，正在改變?nèi)藗兊哪承┕ぷ鞣绞健＝處焸湔n、撰寫教案，也可以而且應(yīng)該使用計算機，其優(yōu)越性是不言而喻的。特別是在重復(fù)備課時，使用計算機方便修改，并能大大提高工作效率。因此，有條件的學(xué)校，或者說學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓教師使用計算機進(jìn)行備課，并改變那些形式主義的教案檢查規(guī)定，使教師從重復(fù)抄寫中解脫出來，集中更多的精力投入教學(xué)的創(chuàng)新。

進(jìn)一步，教師還可以自己設(shè)計一些常用的教案格式，作為 “ 模板 ”“ 樣框 ” （ template ），儲存在電腦里，使以后撰寫教案時的一些常規(guī)項目，只需填空即可完成。

4．提倡教后札記

課前精心備課，撰寫教案，固然重要。但教然后知困、知不足。因此，教案實施之后，趁記憶猶新，回顧分析反思，寫教學(xué)札記，或者說教學(xué)隨筆，可以不拘形式。課后有什么感受、認(rèn)識，或發(fā)現(xiàn)了什么問題，產(chǎn)生了什么新的教學(xué)設(shè)想，就寫什么。可以一課一記，也可以幾課一對比、一小結(jié)。寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏失誤，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是十分必要的。

這種教學(xué)札記，有助于知教知學(xué)，有利于教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的記取，對于改進(jìn)今后的課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水平，具有十分重要的意義。

沒有個性化的教師，那有多樣性的學(xué)生？連教案寫作模式都不創(chuàng)新，不敢創(chuàng)新，何談培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神？

四、改革備科評價模式。

科學(xué)的管理方法應(yīng)將備課、上課、測效有機結(jié)合起來，通過三者的結(jié)合讓教師樹立整體意識，知道備是為了上，上是為了學(xué)，而要使學(xué)生學(xué)好，最重要最基礎(chǔ)的工作是備課質(zhì)量要高，從而激發(fā)教師增強備課質(zhì)量觀，談化備課的應(yīng)檢性。

1 、從說課看備課。重視教研組的功能，教研組組織教師在開學(xué)初說課標(biāo)、教材，間周教研活動說期間內(nèi)的教法，展開互評討論活動，并記錄在案。

2 、從課堂看備課。組織校長、主任、教研組長四人聽評課小組。推門聽評課。關(guān)注教師課堂傳授知識、培養(yǎng)能力，知識銜接、教材過渡的情況，設(shè)置分等量表。

3 、從教學(xué)媒體運用看備課。教師課堂是否恰當(dāng)運用媒體演示，化解重難點。運用下水文指導(dǎo)學(xué)生作文。

4 、從效果看備課。檢查作業(yè)通過率，測評合格率。

5 、從課堂創(chuàng)新嘗試看備課。運用符合時代要求的教育教學(xué)理念，嘗試創(chuàng)新。

6 、從教育科研看備課。學(xué)期下達(dá)硬任務(wù)，按月檢查教研筆記，督促教研進(jìn)度，強調(diào)成果表達(dá)。