導語：如何才能寫好一篇風箏資料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

潮陽實驗610鄭佳敏

黃葉枯凌的秋天，風箏總會適時地出現在天空中，那樣很美，真的。可是卻常常有斷了線的風箏，越飛越遠，在無邊無際的天空中流浪。

這總會讓我聯想起我的父母，我愛我的媽媽，當然也愛我的爸爸，可是一到寫父母的文章，我寫的卻總是媽媽。其實爸爸也很愛我的，只是不知道如何表達。不仔細觀察，卻總也體會不出爸爸的愛意。

有一次，媽媽煮了牛肉面，盛了一碗給爸爸，爸爸看了一眼，沒吃，卻說：“給孩子們吃吧！我吃稀飯就行了。”不懂事的我，一聽這話，笑呵呵地端過爸爸的面，吃了起來，爸爸摸摸我的頭，笑了。可是，我卻不知爸爸給我牛肉面吃的含義，只覺得這是應該的，直到媽媽告訴我，不是爸爸不喜歡吃，只是爸爸想讓給我們吃。那是，我才懂得原來爸爸也愛我們。

或許，有時候，我就像這風箏，而爸爸就是放風箏的人。他給了我們一片廣闊的天空，天空里有著他濃濃的呵護，滿滿的關懷和深深的愛，我可以自由自在，無拘無束在這愛的天空里遨游。可他卻從不放掉風箏，從不讓我離開他的呵護，或許在他的眼里，我永遠是長不大的孩子。我永遠不懂事，永遠都是不會照顧自己的人。

昨天，下了一場雨，這是誰也沒有想到的，艷陽高照的大晴天會下那么大的一場暴雨，或許這就是人們說的“六月的天，娃娃的臉”吧！可這還沒到呢，“孩子臉”到是來了。當時我正在大姨家，回家的途中，雨越下越大，我在一個地方避雨，雨稍小一點，我又開始往回家的方向趕，到家時，衣服也才濕了一點。沒想到剛回家，暴雨便來了，這時候一個急促的電話響了，我一接：“喂，你好！”“佳敏嗎？我是爸爸，你回來拉，雨下那么大，我正想叫你先在大姨家住下呢！被雨淋了沒有？要是淋濕了，要趕快去換衣服，不然會感冒的。”聽了這話，我鼻子一酸，總有種想哭的感覺，“爸，我沒事，你放心吧！”“沒事就好，嘟嘟嘟嘟……”電話掛了，我有種莫名的傷感，爸爸愛我，但他卻永遠只把我當小孩，我也會長大的。我今年已經15歲了，這一點小事，我總會處理的，但他還是打電話來問了。讓我有種自卑感，但同時也讓我體會到爸爸的愛。

有時候，我會覺得自己就像一朵花，而爸爸就像一個花匠。他總會給我施肥，澆水，除蟲，讓我健康成長。而自己卻會累倒，我不能為他做什么，卻希望自己能夠快高長大，替他分憂解難，也許，這會是我唯一的報答方式。

也許，他給我的真的是太多太多了，多得無法用金錢衡量，無法讓我償還。可他卻從來不會放棄我，讓我去流浪，他總會緊緊抓住風箏的線，縱使我長得再大，在他的眼里，卻永遠是個小孩。即便我走得再遠，卻永遠也走不出爸爸給我的愛的天空。

父愛似山，母愛似海。今天，我想說：“父愛永遠都是愛的天空。”即使你走到天涯海角，也總走不出愛的天空。

即使你的夢想再大，你也沖不出父親給你的愛，那是一股神圣的力量，他會牢牢抓住你，我們就像父親手中那永遠也斷不了線的風箏。

篇2

我從去年調入鎮工作至今已半年多了。在半年多的工作中，為使自己成長為一名組織放心、群眾信賴的鄉鎮領導干部，盡管自己作了不少努力，也取得了一定的成績，但在這次領導干部作風整頓建設活動中，通過對黨的指導思想的深入學習，對照黨員領導干部的基本條件和中央、省、市委此次整頓建設活動的精神，以及縣委“六查六看”的要求，全面總結自己半年多來的思想、工作和作風，發現自己在學習、工作和作風等方面還存在不少問題和不足，主要有以下三方面：

第一、學習不系統，工作能力差。鄉鎮工作需要有萬金油的本領，需要掌握比較全面的理論和業務知識。首先，在理論學習上以前雖然比較深入細致，但都是零散的、自學的，缺少系統的學習鉆研，以致只是在輪廓上有個了解，而深入領會應用得很少；到鄉鎮后基本忽略了理論的學習，在理論水平上幾乎是停滯不前了。其次，在業務知識的學習上，由于工作性質的轉變和工作對象的擴大、復雜化，在業務學習上壓力非常大，雖然自己也找了一些關于稅收政策和行政管理的書本閱讀，但需要學習的知識太多，自己又沒有制定專門的業務學習計劃，更沒有專門到專業學校進行長時間的系統業務培訓，加之在自學中往往只是把書找來看一遍、讀一遍，看過了就忘到了一邊，學以致用的效果不好。到鄉鎮工作半年多來，經濟發展成效不明顯，特別是工業經濟發展，雖然定位比較合理，費了不少精力和心思，但始終沒有找到發展的“開關”。

缺乏系統學習的主要原因還是自己懶惰思想在作怪。在思想上沒有堅持“工作在學習中，學習無止境”的信念，特別是在理論知識的學習上，甚至還有“對付農村工作，給農民群眾作工作，需要高深的理論做什么？”的思想，常常以事務繁忙為借口忽略書本的學習，自以為在農村工作是“學習在工作中”，認為干的事情多了，自然就懂了。

第二、抓落實不夠，效能建設速度慢。主要表現是工作布置多，檢查督促少。到鄉鎮后，在思想上雖然認識到了效能建設的重要性，雖然對機關工作人員實行了定員定崗定責定待遇的管理，對機關接待費用進行了分解包干到分管領導審批使用，機關效能建設取得了一定成效。但早在年前就提出的關于機關、村（社區）的目標考核和日常管理等制度建設意見，經過幾上幾下的討論，至今也沒有形成統一的可執行的意見，致使機關風氣比較散漫、松懈。很多工作大會小會都在強調，但真正到村、到部門具體督查落實的機會少，以致工作布置了很長時間也沒有回音，部門和村級執行力沒有充分發揮出來。

產生這個不足現象的主要原因是自己有“不敢抓，不敢管”的思想，還不是很大得開情面。由于自己新到這個單位，又是單位里比較年輕的“兵”，面對眾多基層工作經驗豐富的老前輩，覺得自己沒有“擺資格”的資本，怕別人說自己“拽得很”、“太官僚”。另外，自己總認為管人應該是黨委的事，我只是“二把手”，主管政府就是抓執行，執行黨委的決議，督查和批評、通報應當是黨委的事，黨委有書記和管紀律管機關的副書記，自己管多了是不是別人又要說“這妞想攬權”？出于這樣那樣的所謂顧慮，致使很多工作制度和工作沒有很好地執行，機關形象和效能建設成效不夠明顯。

第三、工作方法和領導方法欠缺。主要表現在一是干事情有急于求成的想法，對執行不力不及時的人和事，有時當面批評人不講策略；二是對反映問題的群眾有時不耐心，態度生硬；三是下基層聯系群眾的時間少；四是有時固執己見，對同事和下屬的意見不采納。

篇3

關鍵詞：風；五十年；資料統計

中圖分類號：P468.1/.7 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2011）-06-0203-1

0 前言

風是重要的氣象要素之一。風的資料不但可以說明大氣環流的形勢，并且被廣泛應用于科學研究和實際生產中。農業措施（防風林、風車等）、交通運輸、水庫、城市規劃、工廠的布局等，都需要風的資料。惠安縣位于福建省東南沿海，處在臺灣海峽中部，風能源豐富。本文對惠安縣1956-2005年五十年風的資料進行統計，對存在的特征進行歸納分析，供以后的工作參考及風能源開發利用。

1 惠安縣風向分布特征

不同風向的頻率和平均靜風次數是風向的基本氣候指標。某一風向的頻率的是指該風向出現次數占總觀測次數的百分數。最多風向又稱盛行風向，它能簡明地指出該地風向分布的特征。從本站1956-2005年風向的統計可以看出（表1），我縣全年最多風向為東北偏北。一年之中，6-8月盛行西南風，10月至次年4月盛行東北風，其中5月9月是兩種季風過渡期，兩種季風都有可能出現。但從常年看，仍以東北風占多數。

表1 本縣累年各月風向及其頻率（%）1956-2005年

2 惠安縣風速分布特征

風速的統計，通常用平均風速、最大風速和各級風速出現的頻率等指標。平均風速一般按年、季、月、旬、侯和日進行多年平均。從本站1956-2005年風速的統計可以看出（表2），我縣年平均風速7m/s。一年之中，10月至次年2月平均風速較大，在8m/s以上，以11月為最大，達9.1m/s。6-8月平均風速較小，在5.5m/s以下，以8月為最小，僅4.8m/s。

表2 本縣累年各月平均風速（m/s）1956-2005年

3 結語

綜上所述可見：

（1）就我縣而言，風向的變化是隨著季節的轉換而變化的，尤其以沿海地區更為顯著，全年最多風向為東北偏北。

篇4

【關鍵詞】PPP項目 社會資本 風險防范

一、引言

PPP模式的出現不是偶然事件，而是社會經濟發展到一定階段的產物，它是國家為實現進一步發展的重要舉措，更是順應了現階段提出的供給側改革的要求。一方面，它有利于轉換政府的職能，有效減輕政府的財務負擔。以往，國家公共基礎設施都是政府投資建設，但是長期單一方式的發展已使政府“積勞成疾”，債務負擔不斷加重，PPP模式就是在這種背景下產生的。PPP模式可以說是一種新的融資方式，它可以使政府從繁重的事務中脫身出來，從過去的基礎設施公共服務的提供者變成一個監管的角色，從而保證質量，也可以在財政預算方面減輕政府壓力。另一方面，還可以讓更多的社會資本參與到社會主義經濟發展的浪潮中來，促進投資主體的多元化。PPP項目的推廣可以充分利用社會閑置資金，提高生產效率，傳播最佳管理理念和經驗。

PPP項目作為一種新生事物，在我國的發展還不成熟，失敗的案例也時有發生，在其背后存在許多問題和風險。我們應該從中發現潛在的風險，并采取有效措施加以防范，我相信我國的PPP項目會有一片新天地。

二、PPP項目存在的風險

（一）融資風險

一般，PPP項目周期比較長，要持續二三十年甚至更長的時間，建設和運營資金十分巨大，加上我國融資結構不合理、金融市場不健全，資金籌措將是PPP項目發展的主要障礙。我國金融機構主要為國有企業提供資金需求，而對于私營企業的貸款門檻較高，加之項目周期較長，信用風險大，更成為金融機構為其放貸的一大顧慮。社會資本籌措不到所需資金，PPP項目就不能順利落地實施，這也是許多PPP項目夭折的重要原因。

（二）法律政策變動風險

任何PPP項目的實施，都是以項目落地之時有效的法律政策為依據，而PPP項目周期較長，誰也不能保證法律政策不會變化。法律政策一旦變動，很可能偏離合同簽訂時各方的預期，對合同的某一方帶來嚴重不利的后果，很可能造成項目成本增加、項目不可行，也有些是影響關聯產業發展，進而間接造成項目收益下降的情況，使一個項目由盛轉衰。這方面的風險，在高速公路行業，目前受影響比較大的有免征鮮活農產品的“綠色通道”政策、節假日免征小客車通行費政策，以及醞釀之中的降低通行費標準的政策，都將對項目的預期收益造成嚴重的影響。

（三）市場收益不足風險

PPP項目多為基礎設施建設項目，設計高速公路、區域開發、環境治理等方面，盈利能力較弱，而盈利能力是社會資本最看中的地方，這又成為社會資本望而卻步的壁壘。以前基礎設施都是由政府投資建設，以提高人們的社會福利，收益甚微甚至無收益可言，以至于政府債務負擔不斷加重。而社會資本卻以自己的利益最大化為原則來投資建設項目，PPP項目的微薄收入不能滿足他們的需求。如果提高價格會引起人們的不滿，使社會福利降低，社會資本不是慈善機構，他們不會“賠本賺吆喝”，所以，這一問題有待解決。

（四）市場需求變化風險

由于宏觀經濟、社會環境、人口變化等方面的原因是PPP項目的產出與人們的需求不匹配，使PPP項目提前進入衰退期。因為此項目周期較長，經濟的發展又如此迅速，這一風險的發生也不容小覷。就拿我國老百姓常提的三大件來說，上世紀50～60年代，“三大件”是手表、自行車和縫紉機；80年代是電視機、冰箱和洗衣機；90年代是電話、電腦和空調。這些變化都與經濟的發展密不可分，改革開放以來，我國的經濟更是飛速發展，人們的生活水平普遍提高，消費需求自然會有所變化。

三、PPP項目的風險防范

PPP項目在我國的發展還不夠成熟，雖然國家近年來積極推進PPP項目，但是由于存在以上風險和種種問題，使許多有利于經濟發展的項目不能有效實施。PPP項目是國家現階段經濟發展的重要舉措，與經濟結構性調整和“大眾創新、萬眾創業”的號召不謀而合。因此，國家和社會應該引起高度重視，采取有效的措施來規避PPP項目的潛在風險和各種問題，為PPP項目的成功實施保駕護航。

（一）建立合理的風險分配機制

風險分配的核心原則是有效分配，也就是將風險轉移給最有能力承擔的一方，使政府和社會資本各施其職，充分發揮自己的長處，提高整個項目的效率，最終實現互利共贏。為了達到這一目的，承擔風險的一方必須對該風險具有一定的控制力，有將風險轉移的渠道，對于該風險具有更大的控制力或經濟動機，承擔該風險更有效率；在風險發生時，不應將風險轉移給合同的另一方。因此政府應對此進行周密的考慮，并設置清晰合理的風險分配框架。投資估算風險、建設風險、資金風險、市場風險、財務風險由項目公司承擔；政策風險、政府采購風險由政府承擔。之所以這樣分配，其實就是讓專業的人去做專業的事兒，讓最有能力承擔風險的合作者承擔風險。并通過一些邊界條件的設定，使得項目在建設運營過程中既做到成本最低，又做到收益最大。

（二）采取適當的利益補償措施

企業的本質是獲得利潤，而PPP模式的盈利性卻很差，這正是吸引不到民間資本的重要原因。為此，政府應該制定合理的利益補償機制，從而讓更多的社會資本為經濟的發展注入新鮮血液。其一，通過政府購買服務的方式，增加項目的盈利性。政府可以租用其場地，開展各種活動，比如國家可以租用體育館舉行各種比賽等；其二，給予適當的資源補償。在將此項目交由社會資本運營時，可以適當劃撥一定的土地讓其進行開發，以滿足項目公司通過合理合法渠道獲得預期收益。

（三）完善與之有關的法律和監管制度

我國是一個法治國家，無論做什么事情都要有法可依，PPP項目也不例外。PPP項目作為我國的新生事物，正在以自己獨有的方式發展，國家和政府對于它的認識還不夠深刻。因此，政府應該加強對PPP知識的學習，制定完善的法律和監管制度，為PPP項目的順利進行創造良好的環境和政策支持，必要情況下可以開設PPP項目的咨詢服務。

PPP項目在實施過程中會存在許多風險，本文通過對我國PPP項目進程中的主要風險進行分析，并提出了相關的措施，希望能對PPP項目在我國的發展有一定的借鑒意義。

參考文獻

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篇5

關鍵詞：材料設備；采購風險；措施；方法

政府投資建設項目材料設備采購風險是指由于政府采購運作過程中因管理缺陷、運作失當以及外部事件沖擊等不確定性因素導致采購失敗而造成直接或間接損失的可能，包括人為風險、經濟風險和自然風險。具體說來，如采購預測不準導致物料難以滿足生產要求或超出預算、供應商供貨不及時、提供貨物不符合合同要求、供應商之間存在不誠實甚至違法行為。具有隱藏性、突發性和連鎖性等特點，是處于體制變遷中的風險，是市場經濟中客觀存在的的必然現象。根據多年政府采購業務方面的學習和實踐，我們認為政府投資建設項目材料設備采購風險主要分為七種：

（1）固有風險。固有風險是指在不考慮采購主體內部控制結構、外部因素的前提下，采購某一項目而造成采購失敗的可能性。固有風險主要指項目的市場風險。主要表現形式是市場價格的不確定性導致采購失敗而形成的風險。雖然在政府采購過程中遵循“公開、公正、公平”原則，但受主客觀條件限制，不能完全保證采購到質優價廉的商品，實現預期目的。

（2）采購計劃風險。請購單位或使用單位、項目管理部提出的采購計劃不準確或不科學，直接導致采購過程中的計劃風險，即采購數量、技術要求、交貨期、質量等與采購預期目標發生較大偏離，這既不利于采購與合同管理工作，也不利于對工程造價的控制管理。

（3）采購圍標、串標風險。圍標是指多個投標單位在其中某一投標單位的統一組織下，投同一個標，并確定誰投高標，誰投低標，確定誰中標；或者多個投標單位自行組織投標，協商誰投低標，誰投高標，誰中標。串標是指兩個或兩個以上投標單位雖然分別單獨投標，但暗中協商投標，并暗中聯合。即不管誰中標，都聯合完成本合同任務，投入和利益共同分成。圍標、串標不僅嚴重損害了采購人的利益，還擾亂了整個市場經濟秩序。

（4）采購合同履約風險。在采購合同履行過程中，可能出現供應商的延遲交貨、質量不滿足合同約定、規格型號上貨不對路等違約行為，雖然在合同條款中約定了具體違約罰則，但還是影響合同的正常履行，影響整體工程項目的順利進行。

（5）內控風險。主要指采購主體未建立起有效的政府采購控制制度，一方面請購、采購、驗收、付款等環節沒有交易授權，沒有相關主管人員簽字；另一方面請購與審批、采購與驗收、付款審批與付款執行等不相容崗位未適當分離，以致于為一些弊端的產生提供了空間。

（6）道德素質風險。缺乏對政府采購人員的廉政教育和培訓，在進行政府采購過程中，滋生部分政府采購人員權錢交易等腐敗行為，從而直接或間接引發采購風險。

（7）監管風險。由于政府采購管理和執行機構的職責和權限不明確，缺乏法規和制度規定，監督機制不健全、不完善；缺乏具體的監管手段，沿用傳統的行政手段辦事，實施監管落空。

如何應對政府投資建設項目材料設備政府采購風險，科學、合理規避和降低采購風險，實現采購預期目標，促進工程項目的順利完成，我們認為應做好以下九方面基礎工作：

（1）以人為本，加強政府采購人員的隊伍建設，是防范和化解政府投資建設項目材料設備采購風險的基礎。首先，加強對采購人員的管理和培訓工作。隨著政府采購規模、范圍和領域的延伸，政府采購需要大量的既懂招投標、合同、法律、市場調查，又懂機電、建筑材料設備等行業知識的復合型人才。其次，加強職業道德建設。在政府采購工作中形成一種誠信、公正、公平的環境，通過道德的力量約束每個人，使每個人具有良好的動機和思想，努力鉆研業務知識，樹立政府采購良好形象。

（2）完善內部控制制度，強化內部監控職能，是防范化解政府投資建設項目材料設備采購風險的核心。建立有效的政府采購內部控制制度和流程，一方面請購計劃、采購、驗收、付款等環節應有交易授權，有相關主管人員簽字；另一方面請購計劃與審批、詢價與確定供應商、采購與驗收、采購付款審批與付款執行應適當分離，以確保不相容崗位相互分離、制約和監督完善政府采購。

（3）加強采購信息管理，是搞好政府投資建設項目材料設備采購風險工作的基本環節。在采購領域當中，信息管理一直是一個薄弱環節，“重政府采購業務操作，輕政府采購信息管理”的現象較為普遍，不利于政府采購事業的推廣與發展，直接影響到采購活動的效率與質量。加強政府采購信息管理，可以打破信息的局限性、地域性、不對稱性等不公開因素，讓更多的對采購感興趣、滿足采購要求的供應商參與到采購工作中來，也給采購人提供更多的選擇機會。另外，還應加強采購過程信息收集和整理工作。采購過程信息收集和整理工作主要包括三方面：一是評審專家針對采購文件中的問題，提出的合理化建議和修改意見；二是參加采購的人員根據實際工程需要提出的合理化建議；三是在采購文件中遺漏和忽視的問題。通過細心的收集和整理上述信息，進一步修改和完善采購要求，重新發給各投標人，以實現采購到性價比最優產品的目的。

（4）完善采購文件的編制，做好采購準備工作。由于工程用材料設備的采購時間一般都要求的十分緊張，在編制文件上有可能存在提出的技術要求和質量標準有偏差、不夠完善等問題。要解決這個問題一是需要在編制采購文件時與監理公司、設計院、使用單位等有關單位共同商定相關條款；二是由技術主管部門對采購文件認真審核，對于特殊復雜的材料設備，可以組織必要技術交流會、產品推介會、專家論證會等活動，增加對產品及供應商的了解和認識。

（5）對擬采購材料設備和潛在供應商進行必要的考察、分析和篩選

在采購前對不了解的產品和供應商進行考察十分必要，一方面可以增加對產品的性能、質量、供應商綜合實力等方面的了解，便于明確擬采購產品的定位和技術要求，讓質量、檔次基本處于一個水平線的供應商參加投標；一方面可以貨比三家，在采購工作中占據主動，避免被一時的虛假現象所蒙蔽，掉進“遠期陷阱”，在一定程度上規避了采購風險。

（6）選擇好采購方式，做到事半功倍。采購方式原則上應該以公開招標采購方式為主。但工程類項目材料設備政府采購方式的選擇更應該遵循實事求是、具體情況具體分析的原則，對于工期比較緊張、價格難以確定、編制的采購文件存在需要進一步明確而又暫時無法明確等情況，比較適合采用競爭性談判的方式進行采購，這種采購方式比較靈活，在談判的過程中可以進一步明確并完善我們的具體要求。采用競爭性談判的采購方式可以彌補招標方式的缺陷和不足，可以解決因材料設備品目的繁雜性、技術的復雜性、設計的不充分性、價格的多樣性、時間的不確定性等原因造成的緊急采購需求，滿足采購人不同的采購要求，提高采購工作效率，規避采購風險，提高財政資金的使用效益。

（7）把住“三關”，做好采購合同監督管理工作。把住“三關”，即技術方案審核關、履約過程監督關、竣工驗收關，這是強化采購合同監督管理的關鍵所在。首先，在采購前技術主管部門應對采購文件中材料設備的質量標準、技術參數及規格型號等進行量化、細化審核，確保采購工作完成并簽訂合同后沒有或者只有微小的變動因素。其次，加強合同執行中的監督檢查和處罰力度。對合同執行中出現的違約、違規等問題，各相關管理部門要認真履行職責，進行嚴肅處理。涉及違法違紀問題，及時移交司法機關依法追究。第三，搞好安裝調試完畢驗收工作。材料設備采購合同驗收是一項綜合性的驗收工作，必須對照采購合同逐項逐條驗收，嚴格把關。大型特殊的材料或設備需要邀請國家、省市質量監督部門的專家，請專家幫助把關。凡驗收不合格的項目，必須限期整改；凡有違背合同規定的，必須及時查明原因，報有關部門嚴肅處理。這是強化合同監督的最后一道防線，必須牢牢把握。

（8）嚴格控制合同變更。材料設備合同履約中的變更控制是一個復雜的系統工程，其變更控制涉及項目建設管理部門、監理公司、設計部門和供應商各方的利益。工程類項目材料設備采購合同執行中，若遇到必須調整的項目，項目現場管理部門必須及時上報，經技術主管部門、造價控制等有關部門現場核實后重新采購或與原供應商簽訂合同（補充合同），這是強化采購合同監督管理的重要措施。

（9）邀請有關單位和部門共同參與和監督采購過程，提高整體工程項目的滿意度。在整個采購過程中，邀請設計、施工、監理、使用、紀檢監察、供應商、財政、發改委等有關單位和部門共同參與和監督，得到各方面的合理化建議，從而使采購工作少留遺憾，使工作人員不犯錯誤，完善工程的使用功能，提高工程項目的總體質量，最大限度的提高各參與單位和部門的滿意度。

做好政府投資建設項目材料設備采購風險應對工作主要有以下四個方面的重要意義：

（1）有利于保證政府采購的經濟性。政府采購經濟性，也可以稱為經濟政府采購，是指在滿足國家機關、事業單位和團體組織正常行使公共管理職能需要的前提下，用最少的錢實現政府項目的采購，達到節約財政性資金，提高政府采購資金的使用效率的目的。強化工程類項目材料設備政府采購風險管理，在進行風險管理的同時，樹立成本意識，強化采購管理，有利于及時采購到質優價廉、符合項目要求的材料設備，從而能最大限度提高資金的使用效益，保證工程類項目材料設備政府采購的經濟性。

（2）有利于營造安全的工程類項目管理環境。項目和項目管理是在一個遠大于項目本身的管理環境中實施的，工程項目管理人員必須明白這個大的環境，安全的項目管理環境對于工程項目的最終成功是必要而不充分的。強化工程類項目材料設備政府采購風險管理，在進行采購管理的同時，樹立風險意識，強化風險管理，可以規避風險或將風險損失減少到最低限度，從而消除項目管理的后顧之憂，營造工程項目安全的項目管理環境。

（3）有利于促進工程項目管理目標的實現。項目管理就是項目為對象，由項目組織對項目進行高效率的計劃、組織、領導、控制和協調，以實現項目目標的過程。工程類項目材料設備的采購管理與風險管理的有機結合，有效的確定項目管理與實施的關鍵，最終使工程項目管理的總目標高效、可靠、最佳的實現。

篇6

到了南北朝，風箏開始成為傳遞信息的工具。從隋唐開始，由于造紙業的發達，民間開始用紙來裱糊風箏。至宋代，放風箏成為人們喜愛的戶外活動。宋人周密的《武林舊事》寫道：“清明時節，人們到郊外放風鳶，日暮方歸。”“鳶”就指風箏。北宋張擇端的《清明上河圖》，宋蘇漢臣的《百子圖》里都有放風箏的生動景象。

相傳在公元前5世紀時，希臘的阿爾克達斯就發明了風箏，可惜后來失傳。直到公元13世紀，意大利人馬可波羅從中國返回歐洲后，風箏才開始在西方傳播開來。又從其它考據證實，風箏約第10世紀傳至韓國再至日本，13―14世紀才傳至歐洲。美國也有放風箏的故事，當時的人們以為雷電與閃光，是宗教上神的怒吼而生恐懼，富蘭格林則利用風箏，證明了雷電與閃光是空中放電的現象，而發明了避雷針。

有著悠遠歷史的風箏，一直融入在中國傳統文化之中。

在傳統的中國風箏中，人們經常通過風箏的造型和寫在上面的文字來寓意吉祥：“福壽雙全”、“龍鳳呈祥”、“百蝶鬧春”、“鯉魚跳龍門”、“麻姑獻壽”、“百鳥朝鳳”、“連年有魚”、“四季平安”等就是人們通過風箏來表達對美好生活的向往和憧憬。

中國風箏有著悠久的歷史和高超的技藝。但記述中國風箏的詳細資料或專述中國風箏具體技藝的資料并不多見，僅存的多為風箏世家或風箏玩家個人收集的譜式。中國除“譜”外還有一種可貴的實物資料――“條”，即制作某種風箏骨架所用的標準竹條。這一般都是在大批生產風箏的世家中代代相佳的，如北京“風箏哈家”就有一捆流傳幾代的“條”。這就補充了“譜”上只有畫面，沒有骨架或只有骨架而沒有具體竹條尺寸的不足，使風箏技藝的流傳更加完整。在文字、圖畫和實物之外，中國民間工藝的技藝傳授主要靠“口傳心授”，這就是在民間藝人中使用的“訣”。

傳統中國風箏的技藝概括起來只有四個字：扎、糊、繪、放，簡稱“四藝”。簡單地理解這“四藝”即扎架子、糊紙面、繪花彩、放風箏。但實際上這四字的內涵要廣泛得多，幾乎包含了全部傳統中國風箏的技藝內容。如“扎”包括：選、劈、彎、削、接。“糊”包括：選、裁、糊、邊、校。“繪”包括：色、底、描、染、修。“放”包括：風、線、放、調、收。而這“四藝”的綜合活用最終反映了風箏的設計與創新水平。

風箏的形狀主要是模仿大自然的動物，如雀鳥、昆蟲及幾何立體等。而圖案方面，主要由個人喜好而設計，有動物、蝶、飛鳥等，琳瑯種種。風箏的建造材料除了絲絹、紙張外，還有塑膠材料造的，骨桿有竹篾、木材及膠棒來造。以竹紙風箏的制作為例，制作風箏首先將竹篾浸水，令竹篾軟身，再用刀將竹篾破開，然后修半形，選質薄纖維長而均勻、富有韌性的紙裁成四方，進而將竹篾貼在紙上，然后慢慢屈曲，直至長竹篾兩端觸到紙的對角之上將它貼好。最后一步就將風箏的尾巴貼在風箏的下方，較好線與風箏的角度后，就可起放。

中國民間擅長制作風箏的能工巧匠數不勝數，其扎制手法亦各具特色。清朝同治年間有名的風箏藝人陳善庭擅長扎制動物風箏，其風箏作品以其濃郁的生活氣息和傳統的風格見長。陳善庭最拿手的是“十二生肖”風箏。他給每只風箏賦予了一定的寓意和象征，不僅表現出生活情趣，而且反映出勞動人民的美好愿望。這類題材的風箏，很受群眾喜愛，他的紙扎品，至今在民間仍有“雷震子”和“仙鶴童子”的風箏畫稿。現代風箏制作大師張效東，山東省濰坊市寒亭區人，自幼跟爺爺學習雕刻、風箏扎制。他善于探索，博采眾長，創新扎制了聲、光、電一體的動態風箏，堪稱風箏一絕，被譽為為“風箏怪才”。他的部分作品被國內外各大風箏博物館收藏。

篇7

春天到了。放風箏的時節。當時，學校的“第二課堂”活動比較活躍。學校組織了一次放風箏比賽的活動。對我來講，這是一次把作文教學與科技活動有機結合、有計劃有步驟實施的活動。

活動按照“學風箏——做風箏——放風箏”的思路開展。

先是學做風箏。我本身不太會做風箏——小時候，我做的風箏很少有能夠放上天空的。因此，我對方風箏也不太感興趣。不過，學校開展這樣的活動，我也不甘落后。于是，我發動學生找有關的資料。學生從各類書刊雜志上找來的風箏的歷史、風箏的飛行原理、制作方法、放飛技巧等資料。利用“第二課堂活動”事件引導學生交流學習。我把“學校要搞風箏比賽”的事情告訴了同學們，學生熱情很高。

做風箏的活動，學生很投入。為了做好風箏，我們請了自然老師和美術老師來輔導。因此，學生制作出的風箏在工藝、造型方面都很不錯。為了能夠在比賽中獲獎，我們班先在學校操場上進行了試飛選拔；被選拔上參賽的學生還利用雙休日到比賽場地區練習放飛。

從做風箏開始，我要求學生記觀察日記，其中包括做風箏、試飛的整個過程，我都要求學生用日記把自己的做法、心情、體會記錄下來。

放風箏比賽活動在校園外的一塊農田里進行的（那時的農田還沒有開始播種）。各班選出了自己班內最好的風箏。發令、放飛……哈哈，天上各式各樣的風箏飛舞，地上，放飛的同學東奔西忙，好不熱鬧。所有的同學真是“好好開心”。

正當我按照自己的思路設計，準備指導學生作文的時候，教研原來聽我的閱讀課。因為我們熟悉得很，我向他們介紹活動和自己的作文教學打算。沒想到，他們很重視，決定，要我把這次作文指導上成一次全縣的作文公開課。

我按照自己的思路，提前搞了一些寫動態景物和人物活動的片斷練習，準備在課上重點指導學生“說經過、說自己見到的、想到的”內容為基本思路來上這節課。

幾天后，我把這個思路跟教研員一說，教研員基本同意我的思路。但是，他們要求我先搞一下試講，看有什么問題。

我說，不要試講了吧，我還是有把握的。再說，試講完了，學生都會說了，就說不出個性特點來了。教研員堅決不同意——我們不能打無準備之仗。

沒辦法。我只好按照自己的設計,在自己的班級進行了試講。

想得很好，以上課，果真出了問題——學生表達的積極性很高，大家都想說，但是，再說的過程中，我覺得學生對過程的介紹、場面的描述、自己的想法介紹得很有些不夠周到的地方。于是，針對學生的實際，我進行了指導。

當然，最后，學生說出的作文是比較高水平的了。

不過，這樣的結果，出了一個很大的問題——壓堂十分鐘之多。 教研員有話講了：怎么樣，不試講不行吧？我心里想：試講究行嗎？今天出了這個問題，誰知道，到了公開課上會出什么問題？大家在一起對這節課的設計進行了一些“微調”。然后，我“走馬上課”。

由于是作文公開課，大家顯得熱情比較高。學生們很配合，按照我的設計，非常的順利。學風箏、作風箏、放風箏，每一個要點都說得非常活躍，精彩。我高興得拿著話筒到處采訪。說完以后，教研員還不吹哨，沒辦法，安排學生課堂寫作，我轉到學生中間進行個別指導。

一直過了將近十分鐘，課，終于上完了。

我問教研員：怎么回事？怎么給這么長時間？他們笑了：你的指導部分才用了32分鐘。 什么？我傻了。這是32分鐘能夠做完的事情嗎？哦。試講惹的禍。

聽課老師對這節課倒是倍加贊賞。教研員在評課時把握得課也碰得很高。但是，我內心卻很不是滋味——我知道，老師們除了學一些思路，這節課是學不了的。

反思：這是我教學生涯中，作為教師上的最后一節公開課。其實，這個時候，我已經擔任了學校的教導處副主任，只是要把這個班級送到畢業才能“脫產”。

篇8

春天到了，人們脫去厚厚的棉衣，穿上薄薄的長袖。小魚在水里快活地游著，青蛙也從冬眠的睡夢中蘇醒過來。春雷“轟轟轟”地呼響起，似乎是大巨人在天空中打鼓、奔跑。這一陣陣巨響，把冬眠的動物叫醒了。雨嘩嘩地下，像是在彈琴。蝴蝶在花朵間翩翩起舞。

跟蝴蝶比起來，還有更好看的呢！那就是風箏。風箏反面有幾根竹架子，把風箏撐起來。風箏有很多種，比如：嫦娥奔月、大蜈蚣、飛機、蝴蝶、豎琴、鴿子．．．．．．

有意思的要算大蜈蚣，我跑下樓去數大蜈蚣的腳有多少只。我數來數去，就是數不清。我心中充滿渴望，希望能去放風箏。

我跑回家，對媽媽用“撒嬌功”：“媽媽，我要放風箏！”媽媽一言不發，搖搖頭。我哀求道：“媽媽，求你了！”媽媽猶豫了一下，我趁熱打鐵道：“媽媽，求求你了！”我雙手握著媽媽的雙手，說：“媽媽，媽媽求求你啦！”媽媽拗不過我的倔強勁，只好答應了。

我左盼右盼，白天盼，晚上盼。終于，到周日了。我一起來，就催著媽媽：“媽媽，起床啦！太陽曬屁股啦！”誰知，媽媽小聲打著鼾，爸爸合作著二重唱。

左等右等。總算把媽媽等起來了。可媽媽一起床就做家務事，絲毫沒有一點帶我去放風箏的意思，仍在用電腦查資料。

篇9

我匆匆走過廣場，去淘一本正用的資料，不經意回頭一望??竟看呆了。

那應該是怎樣啊？淡藍的天空上，朵朵棉絮般的白云如花影印封，廣闊，無際。更有好多多姿多彩的風箏在藍天下飄揚，滿鼓著漲滿風的雙翼，幽雅的滑翔，好一曲空中華爾茲！

忙碌中我才發現一與它們闊別一年，童年時光時熟悉的不能再熟悉的風箏竟變陌生了。眼望天空，或巧如蜂碟，或精如長龍，倘若大雁。看那只高于眾箏之上的白帆，居然與天的藍渾似一體，那么和諧，何等自然！

我舉頭仰視著這些風中的精靈，冥冥中覺得自己是多么渺小，一切煩惱不覺拋與腦后，心里升起一股久別的感動。

憶及兒時，每天嬉鬧在草長鶯飛中，無憂無慮，亦無牽掛。曾得了一串兒彩碟紙鳶，卻是一連十個，別有趣味。無論春秋，總在午后放飛，帶著自己單純的渴望。

然而隨著放風日子的減少，我在長大。

長大后不再一身輕，瑣事重負壓的人也煩惱。

記起《紅樓夢》里有這樣一個謎語：階下兒童仰面時，清明妝點最堪宜。

游絲一斷混無力，莫向東風怨別離。

謎底就是風箏。

古人認為風箏是飄飄浮蕩之物，不祥，我也曾認同過。

可不知它雖無根，卻畢竟有一線相牽，仍高于重物之上，飛在云端。

兒時有個天真的想法，想如果有那么長的繩，一定會把風箏放出宇宙！我才知道風箏其實還是心中最美的夢！

只不過長大了的我們放的是心中的風箏。

篇10

眼下，最熱門的話題莫過于“下崗”了。今無，我就給大家說說我做了一名下崗女工，重新謀職，實現人生價值的故事。

我叫，原是如市服裝總廠的一名工人，在廠里做襠案管理工作，多次被市檔案局評為檔案管理先進工作者，并取得“助理館員”的職稱。然而，隨著96年9月工廠的破產，我走進了下崗職工的行列。失落和迷惘困擾著我，想想家中上有老，下有小，光靠丈夫一人的工資，今后的日子可怎么過呀！多少次，我曾含著眼淚試圖找關系調動工作，但失敗了；多少次，我也曾徘徊于市政府門口想靠政府的救濟生活，但周圍那么多下崗人員，國家的負擔夠重了。面對身臨的形勢，我苦苦的思索著，我決心重新擇業，開創屬于自己的事業。創業難，而下崗女工再創業更難。一開始，我到市場推銷乒乓褲，每天天一亮，我就推著車子沿銜叫買，一天下來，累得腰酸背痛，可結果連本錢也沒賺回來。初次創業的失敗使我茫然了——難道我真的就無路可走了？然而，上天總是厚待熱愛生活的人。一天，我偶然發現市體育場問口有許多小孩拉著大人購買兩元錢一只的紙風箏。頓時，我覺得眼前一亮。說起風箏，它和我的緣分可不淺哪。我們家是風箏世家，公公是全國著名的風箏藝人。我從80年代起就利用業余時間學習“風箏的扎、糊、放等工藝，歷年來參加北京、香港等十多個地區的風箏比賽都獲了獎。特別是我研制獨創的具有歐美風格的風箏，曾獲“全國十佳鳳箏獎”92年赴香港參加國際風箏會，又獲“最佳風箏技巧”獎。中央電視臺、《人民日報》等曾作過專題報道。風箏使我的思路一下子拓寬了！我開始考慮把藝術風箏商品化投放市場的問題。我的這一想法很快得到全家的支持。經過辦理各種手續，“風箏工藝社”應運而生：通過購買必備的原材料，并招收5名下崗女工，就這樣，工藝社開業了！

一個多月后，一批形式新穎、色彩鮮艷的風箏生產出來了。但銷路在哪里呢？經過四處奔波，尋求銷路，我的風箏在文峰大世界上海虹橋國際機場商貿公可試銷沒想到，均被搶購一空，產品供不應求。

一分耕耘，一分收獲。“風箏工藝社”在我們凡個下崗女工的努力下終于結出累累頂果，在市場經濟的激烈競爭中站住了腳。但這些并沒有讓我陶醉，一個新的想法又在我的頭腦中形成：那就是，我要把自己的產品成批量地打入國際市場！96年10月我帶齊了風箏樣品及資料趕到省工藝品進出口公司，請求他們將樣品帶往秋季交易會試一試。交易會一結束，省公司就打來電話告訴我：西班牙、日本、美國的三個客戶對“風箏”很感興趣并簽訂了合問，任務總數是3600只，限定40天交貨。同時還告訴我外貿生產的一些原則：必須保質保量，必須定期交貨。否則不但得不到貨款，反而還要被索賠。我果斷地接下了任務，可擺在面前的困難很多；資金少、廠房小、時間緊。但是這對我來說是一個多么好的發展機會，再說既然認準了的事，我是決不會回頭的！我跑東家、走西家很快湊足了資金，還租了間幾十平方米的廠房。為了贏得時間．我購買了鉆床等機械設備，又增加了十幾名下崗女工。生產過程中，我每天起早貪黑，夜以繼日，3600只風箏只只都要經過我親手整型、新自試飛。每天，手上扎滿了蔑刺，鉆心的疼。十個手指磨出了血，膠布貼了一層又一層，但我硬是咬著牙關挺了下來。十多位姐妹在我的帶領下，也主動加班加點。經過我們大家的努力，終于保質保量，提前完成了生產任務，贏得了客戶的信賴，也贏得了市場！