導語：如何才能寫好一篇冰心憶讀書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】冰心的《憶讀書》課外閱讀導向作用

89歲高齡的冰山老人在回憶自己幼時，少年時代的讀書經歷的時候，寫下了對少年兒童的諄諄教誨：“讀書好，多讀書，讀好書”。這九個字我想不單單是對少年兒童有很好的指導意義，其實對于成年人來說也是具有很好的指向性。特別是在當今社會，人們身處于快餐文化的包圍之中，更應該記住冰山老人的諄諄教誨，停下匆匆的腳步，靜下心來，捧起書本來好好讀一讀了。當然了，我們要探究的是冰山老人的這九個字對于初中學生來說，其實是更有直接的導向作用的。對于剛從小學升入初中的七年級學生來說，他們進入初中學習的第一課《憶讀書》，對他們今后的課外閱讀具有很好的導向作用。下面，讓我們來一起探討一下冰心老人的九字箴言對于初中學生有什么導向作用：

導向作用之一：引導學生明白讀書的好處，從而自覺地參與讀書活動。

書籍是人類進步的階梯（高爾基）；讀一本好書，就是和許多高尚的人談話（歌德）；一本新書象一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的生活海洋（美國物理學家凱勒）。閱讀的作用顯而易見，特別是對剛從小學升入初中的學生來說，引導他們在課余時間閱讀有助于提高他們的見識，拓展他們的知識面，豐富他們的課余生活。

冰心老人在文中認為讀書的好處歸納起來有四點：（1）書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種性格和感情，讓人獲得多種美的享受。（2）讀書能擴大知識面。（3）讀書對寫作有很大的幫助。（4）讀書有助于提高人的品德修養。這些讀書的好處對初中學生的學習來說是有直接的促進作用的。特別是讀書對寫作有很大的幫助，這一點對激發學生閱讀的興趣是最有直接效果的。很多學生苦于作文寫不好，或者是沒有好的素材運用于作文之中，而閱讀是最有利于積累素材，提高寫作能力的。

導向作用之二：引導學生博覽群書，從而打開眼界以增長知識面。

書到用時方恨少，事非經過不知難。對于我們每一個人來說，無論從事什么職業，無論接觸什么樣的事物，我們都將面臨許多我們所不知道的知識，困住了我們大展宏圖的手腳。怎么辦？我們惟有向書本請教，惟有多讀書?！皶侨祟愡M步的階梯”，書本是無言的老師，讀書是我們解決問題、克服困難的重要手段之一。讀書應成為我們人生的頭等大事，讀書也理應成為我們生活中最大的樂趣。

當今是知識大爆炸時代，知識更新非常迅速，你一旦今日停止學習，明日你就可能停止工作。憑一時心血來潮，行“三天打魚兩天曬網”式的讀書，終究是學無所成。現在的學生把更多的時間花在看電視、上網上，為閱讀花的時間少之又少，怎樣才能把他們從電視電腦上把他們拉到書本上呢，這是老師和家長非常頭疼的。冰心老人的“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的獨立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的?！边@些基于個人經驗所得到的人生體驗或許對學生會有所觸動吧。

坡曾說過：“腹有詩書氣自華?！弊x書對于一個人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中獲取無盡的精神食糧，來填飽我們饑餓的大腦。所以引導學生多讀書是培養他們個人氣質的最好的方法。

導向作用之三：引導學生讀什么書，從而最大限度地發揮讀書的效用。

讀一本好書，可以使心靈充實，使之明辨是非，使人有愛心和文明行為、禮儀規范；而讀一本壞書，則使人心胸狹窄，使人不知羞恥，使人自私殘暴。所以在讀書時，要吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養人間正氣。冰心老人則為我們把《水滸傳》和《蕩寇志》作一比較，得出了《水滸傳》里的描寫“有其自己極其生動的風格”，而《蕩寇志》則是“沒有人物個性”和“索然無味”。

歌德說過：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。伏爾泰更認為“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢”。

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關鍵詞： 醫院信息系統；病毒；防范技術

中圖分類號：C931.6 文獻標識碼：A 文章編號：1671－7597（2012）0210041－01

計算機病毒作為科技發展到一定階段的必然產物，是一種較為高科技的犯罪手段。相比于一般的犯罪，它具有著自身獨特的特點：犯罪活動科技含量高、背后人員文化程度高、產生的后果危害大、范圍廣、損失難以估量，同時在打擊時也有相當的難度。廣義的計算機病毒可以分為以下幾類：惡意網頁代碼、后門、傳統病毒、蠕蟲、木馬等。

1 病毒的特點與危害

1.1 病毒的特點

1）隱蔽性。由于計算機病毒是通過某種途徑潛伏于計算機的存儲介質中，只有在滿足一定的條件時才可能被激活，進而造成破壞。并且它大多隱蔽于正常的程序，使用者很難發現并清除。

2）潛伏性。由于病毒的觸發需要一定的條件，因此即使已經中病毒的機器也還是可以正常的運行，甚至幾個月幾年才會觸發病毒，繼而破壞系統、傳染其它計算機。

3）破壞性。病毒作為一種可執行的程序，同樣的占用計算機空間，從而極大的降低計算機的運行速度。嚴重的話還會造成程序的堵塞、數據丟失、文件破壞甚至系統崩潰。

4）衍生性，或者叫可變形性。計算機病毒經過一定的修改可以衍生出比原版功能更強、危害性更大的新一代病毒。

5）觸發性。病毒的觸發需要滿足一定的條件，例如日期、時間、特定的數據、文件類型等。一旦滿足觸發條件，病毒就會啟動，在自身的控制下進行攻擊、感染。

6）不可預見性。由于病毒是在不斷的更新換代的，因此只有不斷的研發新的病毒防范方法，才可能有效的防范病毒帶來的危害。

1.2 病毒的危害

病毒所帶來的危害一般根據病毒的種類不同而有著不同的危害程度。一般的計算機系統感染病毒后，其屏幕會顯示明顯的異常，文件的分配表損壞或者是莫名的死機、硬盤丟失；稍嚴重的可能導致硬盤的引導區被改寫，致使軟盤進入系統受阻、CMOS數據被修改；也可能是影響了系統的運行速度，致使日常工作受到限制，甚至導致計算機癱瘓；同時由于計算機病毒可以覆蓋或者破壞文件，使得程序無故的增大、文件丟失、被盜；更為嚴重的病毒程序可以在短時間內迅速的傳播，造成整個網絡的癱瘓。

1.3 目前病毒發展趨勢

目前病毒的發展呈現出幾大趨勢：1）病毒的制作手段不斷的升級，發放簡單、智能；2）病毒通過利用計算機的軟硬件設備的漏洞、缺陷實施攻擊；3）針對性較強的病毒可以對某種軟件進行更有破壞性的攻擊；4）病毒的種類界限模糊，許多的病毒集蠕蟲、木馬以及文件感染等特點于一身；5）變形病毒不斷出現，使得病毒的編寫、修改更為簡單，甚至可以實施自我保護、恢復。

2 醫院信息系統的病毒防范措施

由于醫院信息系統負責醫院整個工作系統，從掛號收費到醫囑處理，極大的減輕了手工勞動，提高了管理水平與辦事效率。但是由于計算機軟件存在的漏洞不可避免的被病毒闖入，給醫院的正常運行帶來了極大的隱患與干擾，信息系統的病毒防范也成為了當務之急。

2.1 非關鍵工作站限制外來設備接入。具體的實施過程可以通過不安裝光驅、軟驅以及對USB接口實施禁用規章。當然，對于必須安裝以上驅動的主要管理工作站也要在使用的過程中注重對于病毒的防范，例如外接的U盤、軟盤及光盤要事先經過病毒掃描再接入，禁止在工作站開展私人活動，包括玩游戲、拷貝外來信息以及使用盜版的外接設備等。有條件的醫院可以通過使用硬盤保護卡來實現對系統的保護。

2.2 及時的安裝及更新殺毒軟件。一般的縣級醫院可能條件受限而沒有及時的安裝或者更新最新的殺毒軟件，從而給了病毒以可乘之機。建議使用目前國內醫院普遍采用的clint/sever模式，從客戶機與服務器兩方著手防病毒。同時安裝的殺毒軟件除了要具備自我診斷、保護、殺毒、低誤報率、高檢測率的特點外，最好具備多級跨平臺防毒系統。更簡單的是安裝多款殺毒軟件，防止一種軟件所留下的空隙。

2.3 科學的使用計算機。在實際的操作中及時的關閉沒有必要的共享。甚至在不需聯網的時間可以斷開Sever服務，以降低中病毒的風險。另外不要隨便的打開或者運行陌生、可以的程序。

2.4 設置網絡安全訪問控制。設置網絡安全訪問控制策略是防范網絡資源非法使用、訪問的重要途徑，特別是對木馬的防范效果最好。醫院可以根據各個職務的責任與權限進行角色劃分，并給系統的管理員帳戶設置足夠強的密碼，管理員要及時的清除無用帳戶。

2.5 醫院的內部局域網與外界網絡隔離。通過防護墻在內部網與互聯網之間建立安全網關，從而達到隔離非法用戶的手段。其主要技術包括技術與過濾技術，同時也可以實現對內封鎖以及與外界某些IP的連接，實現在網絡層攔截不必要的信息?？h級醫院可以有選擇的建立數字化防護墻，將防毒與防火墻的建立統一起來。

2.6 做好系統備份工作。通過使用gost等常見的系統備份軟件，可以實現對于整個工作站的數據備份目的，即使受到病毒攻擊也可以盡快的回復。

2.7 服務器自身加強病毒防范。服務器安全作為醫院信息系統安全的重點，醫院信息管理人員要及時的安裝最新的防范病毒軟件、整理各類系統及打好補丁，以保障服務器的順利運行。

3 結束語

總之，計算機度單純的依靠技術手段是 達到完全的隔離的，只有通過醫院加強管理機制、輔之以相應的技術手段，同時注重提升計算機使用人員的防范意識，運用綜合手法才能將醫院的信息系統感染病毒的危險降至最低。

參考文獻：

[1]路螢，構建多層防御的網絡防毒體系，中華醫學情報圖書雜志，2006（1）：62-64.

[2]張泳一，醫院HIS系統計算機病毒與防范，醫學信息學，2007（1）：12-14.

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護理風險管理是護理管理工作中的重要組成部分，是高品質護理的基本要求[1]。護理是連續的工作過程，它的工作內容貫穿到整個臨床治療中，每個環節上的失誤都會直接或間接的損害患者的生命健康及安全，同樣，醫務工作人員也需要承擔因此帶來的經濟及法律風險[2]。在護理工作中，有時很多看似簡單的操作都伴隨一定的風險，包括技術風險、人身風險、經濟風險等[3]。為探討護理風險管理在冠心病介入治療手術中的應用效果，本文選取2014年1月至2015年1月行冠心病介入術的患者100例，現將結果報告如下：

1.資料與方法

1.1一般資料 選取本院2014年1月至2015年1月行冠心病介入治療的患者100例作為本次研究對象，將其隨機分為觀察組與對照組，每組各50例。觀察組男性28例，女性22例，年齡25～75歲，平均年齡（57.5±3.7）歲；對照組男性27例，女性23例，年齡24～75歲，平均年齡（57.1±3.6）歲。兩組患者的一般資料無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2研究方法 觀察組患者給予護理風險管理：①術前管理：護理人員應對患者實施術前健康宣教，并未患者介紹手術的過程以及主治醫師的技術水平，使患者得到安全感，保證患者情緒的穩定。指導患者進行平臥時深呼吸-屏氣-用力咳嗽，較快手術中機體排泄造影劑的速度，同時告知患者如何在床上進行排尿。手術當日給予患者備皮、泛影葡胺皮試、佩戴腕帶以及做好安全交接。②術中管理：要求護理人員嚴格執行無菌操作，協助主刀醫師順利完成手術，在手術過程中應密切關注患者的生命體征變化情況，發現異常后及時告知醫師并立即采取措施。③術后護理：手術結束后應先將患者置于CCY病房，對其進行常規心電監護，觀察患者的心電示波、生命體征等，指導患者飲用1000ml～2000ml的水，同時觀察患者是否出現不良反應。對照組患者給予常規護理。

1.3觀察指標 調查兩組患者在圍術期期間發生的護理意外事故，通過調查問卷的方式了解患者對護理服務的滿意程度。

1.4統計學方法 采用SPSS16.0系統軟件統計分析資料；其中計量資料用（x±s）表示，并用t檢驗；計數資料用X2檢驗；P

2.結果

2.1兩組患者護理意外事故發生率 觀察組意外事故發生率為6%，明顯低于對照組的22%，對比差異顯著，具有統計學意義，見表1.

2.2兩組患者的滿意度 觀察組患者滿意度為%，明顯高于對照組的%，對比差異顯著（P

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《憶讀書》使我更加了解“開卷有益”這個詞的含義，知道讀書的重要性。讀書不僅能給予我們知識，還能讓我們理解做人處世的“獨立思考”的大道理。讀書是人生最大的快樂、最大的幸福，它甚至能夠改變我們的人生軌跡。

由此，我聯想到“讀書改變命運”這句話。一個人的成就靠的就是讀書。李苦禪說：“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！敝v的正是讀書助人積極進取的道理。怎樣讀書收益最大呢？陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！本褪且贿呑x書，一邊思考，一邊實踐，就像人們常說的：“讀萬卷書，行萬里路?！?/p>

《憶讀書》這篇文章不僅講了很多關于讀書的收獲，還提到了不少名著作品。我從冰心奶奶的介紹中感到興味盎然，便學著她那樣做，借些名著作品來讀，結果是一發不可收拾。我不僅被其中曲折離奇的故事情節所吸引，還欣賞書中所刻畫的栩栩如生的人物形象。他們在我的面前真實地演繹著人世間的悲歡離合和愛恨情仇。

是的，讀書，讓我明白了許多人情世故。今天，我們讀書都有老師教導，學校為我們讀書提供了優越條件?？墒?，在我們身邊，有一些同學卻不知珍惜，不懂得珍惜讀書的時光和機會，在學校揮霍時間，得過且過。我真為他們感到惋惜，也為圖書館的好書“備受冷落”而感到惋惜。

書籍浩如煙海，包羅萬象，只要你走進其中，認真挑選，就一定能選到自己喜歡的書本。只要能打開它，就一定對自己有益。成績差不能成為不讀書的原因，也不能成為不讀書的借口。只要用心去讀，就一定會有收獲，最起碼對得起自己的良心，為自己能靜心讀上幾本書，不至為浪費青春而心生愧疚。

冰心奶奶說：“讀書好，多讀書，讀好書?！辈诲e，讀書有益，讀有益書，養成手不釋卷的好習慣，一生受益！

點評

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   冰心《繁星·春水》讀后感

  我隨身帶著冰心的詩集——《繁星·春水》，有空就拿出來讀讀。這本詩集后，我對冰心有了更進一層的了解。翻開書本，才發現這本書的序言也是那么精彩。序言中，介紹了冰心的一生。原先，冰心很小的時候，就顯露出她在文學寫作方面極高的天賦。

  細細地品味著書中的沒一首小詩，讓我融入到詩的完美世界中。在這些詩里，我讀到了偉大的母愛；幼稚的童真、純潔的友誼和自然。其中，寫母愛的那些詩最能引起我的共鳴。讀著，我不禁想起了自我母親對我愛，

  盡管這些愛都體此刻學習、生活中的一些小事中，但這是由這些細碎的小事，體現出了母愛的偉大。由此，我更加珍惜母親對我愛。

  還有一些詩寫的是童年，讀著這些詩，看著冰心的童年是多么的趣味與難忘，也讓我想起了自我的童年。我的童年一樣的難忘，有很多趣味的.事情還記憶猶新。

  在冰心出國后，就用詩來抒發自我對祖國故鄉的昔年之情。她的這份情意，也深深的感染了我。我作為一個離家住校上初中的人來，時常思念著家鄉、思念著我的父母，讀了這些詩，更觸動了我的思想之情。

  我也經過大聲地朗讀這些詩來緩解自我的鄉愁?！斗毙恰ご核方o我帶來了很多情感，豐富了我的生活。

  冰心《繁星·春水》讀后感

  放假了，我把冰心奶奶寫的《繁星·春水》一口氣讀完了，這本書讓我印象很深刻，也讓我懂得了許多道理。

  “一個春日的早晨，流水般的車上：細水灑著古墻，灑著楊柳，我微微的覺悟了我攜帶的使命?！痹谠姼杓铮易钕矚g的就是這首詩了。我從前是一個貪玩的孩子，經常忘寫作業，天天只知道玩，挨了爸爸媽媽和老師不少批評。記得有一次數學測試，我在前一天玩了一整天，根本沒有復習。我看了看手中的試卷，頓時傻了眼：我一題也不會！于是，我填得亂七八糟，結果可想而知，免不了一頓皮肉之苦。我愛貪玩，沒有去完成我的使命，那不算真正的成功！

  自從有了這本書，我就埋頭苦看，慢慢地懂得了自己的使命——努力學習。我開始了完成使命的道路：早睡早起，努力學習；好好學習，天天向上。我每天認認真真地學習，不再貪玩。漸漸地，我養成了許多好習慣。經過幾個月的的努力，我終于完成使命的第一關：得到了全班第二名。我現在才真正懂得了冰心奶奶寫的一句令我難忘的一段話：覺悟——承認，試回首！是歡喜還是惆悵？已是兩年以后了！

  我以前從來不讀這樣的詩歌總集，因為我貪玩。是冰心奶奶寫的詩歌改變了我的思想，讓我成就未來！

  冰心《繁星·春水》讀后感

  今天讀了冰心的一本詩詞名著：《繁星春水》，內容很生動、有趣。讓我讀后愛不釋手，同時感到很奇妙，我最喜歡她寫的：春天的早晨，怎樣的可愛呢！融洽的風，飄揚的衣袖，靜悄的心情。真美！在她的筆下把一切的事物，如繁星、春水寫的是那樣的美妙、生機勃勃。仿佛把人帶入夢幻般的境界。

篇6

書蟲，顧名思義，就是指喜歡讀書的人。我曾經幻想過，書蟲一定是那些高個子，鼻梁上頂著一副眼鏡，走到哪里腋下總會夾著一本厚厚的書，一閑著就會讀書，甚至忘記了一切。沒想到我的同桌也竟會是個小書蟲。

我的同桌姓袁名一涵，個子不高，身子肥壯，圓潤的臉兒讓任何見到他的人都會想起小熊威尼。

袁一涵和我都喜歡閱讀，魯迅的書，曹文軒叔叔的書，冰心奶奶的詩集……我們都很喜歡。我讀書有個習慣--圈劃好詞佳句，而袁一涵好句之處都會不厭其煩的寫下批注，僅管我認為批注十分枯燥，但他幾乎讀過的書隨手寫下的批注平均二十多處一本，如果把批注改寫成小詩，也會動人心弦。記得有一次，我從家里帶來了一本魯迅的《野草》袁一涵見了更是愛不釋手。當時的情景我還記憶猶新：他雙手捧書，苦苦央求我：“你這本書借我回家閱讀吧！”我漫不經心的寫著作業，根本沒有理會，他見我無動于衷，便用手捂著嘴，在我耳邊悄悄地說：“我教你題目，你借書給我怎么樣？”我聽到他要教我題目，這才停筆眼睛一轉，給他使了個眼色，說：“灑家答應你了！”話音剛落他就翻開了書如饑似渴地讀了起來。而我也授到了他的“真傳”，英語、數學均有很大提高。

袁一涵有一本小本子，我曾悄悄翻閱過，里面全是他寫的語段，有的讀起來讓人身臨其境，有的則讓人回味無窮，袁一涵就是一個這樣癡迷寫作讀書的書蟲，經過一次又一次的事例，讓我十分欣賞他，欣賞他愛讀書的精神！

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各位老師、同學們，大家上午好，今天我演講的題目是《晨讀，是快樂學習的金鑰匙》

4月23日，世界讀書日的暖風已吹遍全球各地。我校為期一個月的讀書月活動已拉開序幕。其中晨讀就是我校一直堅持的一項教學和讀書活動。

常言道：一生之計在于勤，一日之計在于晨。早晨空氣清新，大腦清醒，精力充沛，此時最適合晨讀。

晨讀是學習的前奏曲。它能激發人精神飽滿地投入學習中。每當吟誦自己心愛已久的唐詩宋詞，朗讀自己鐘情的美文小說時，你也許能感受到春的柔美，夏的熱情，秋的成熟，冬的純美。在書海中愉悅著身心，在晨讀中領悟著百味生活，吸取著人生智慧，啟迪著自己的理性思維。

親愛的同學們，晨讀就像迎著朝陽走路。早晨誦讀得越多，書籍就會讓我們跟現實世界越接近，我們的生活也將更有意義。

古住今來，凡求學者必重晨讀。晨讀可以讓我們明白“書讀百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的道理。南宋愛國詩人陸游曾說：“書到用時方恨少，事非經過不知難。”所以利用晨讀可以增長學識，可以更好探索大自然的奧秘。讓我們的晨讀就如春天的幼苗，雖不見其增，卻日有所長。

晨讀中朗朗的書聲可以喚醒我們還在犯困的大腦，可以更好地強化記憶，更好地放松身心。

晨讀中朗朗的書聲利于練習口語表述，可以更好地規范自己語言的邏輯性，增強思辯能力，讓自己變得伶牙俐齒，能說善談。

晨讀讓你擁有快樂，因為只有熟讀，方可精思。冰心老人曾說：“年輕人要多讀書，讀好書，好讀書。”對于我們高中生而言，無論是文科生還是理科生，時代的發展要求每位高中生都要在腦海中記憶一些自然科學的概念，公式和定理，記憶一些人文社會科學中的名人故事和經典妙語。這是讓自己的知識向寬領域、深盡次拓展的基礎，利用晨讀熟記的東西可能暫不能完全明白徹底理解，但只要不斷琢磨，堅持思考，一生品讀，那么它的育人德行，催人向上之意就會歷久彌新。

今天，作為奮中的學子，我們要珍惜每天30分鐘的晨讀時間。讀好書，壯膽魄，使自己的朗讀和說話由羞怯緊張變得更加自信大膽，由大膽自信變得更加恢宏大氣，讓自己的生命大有所為。讓我們有朗朗書聲中陶冶情操，綜合提高，真正成為志存高遠、知書明禮的奮中人。

自古才如泉涌者大都從小就在腦海中識記子大量人類傳承下來的經典和美文。人要成大器關鍵在于“學不可以已，讀不可以止”在誦讀中傳承和發揚。這與晨讀有著密不可分的關系。毫無疑問，晨讀已成為中學生健康學習、快樂生活的一把金鑰匙。

相信，書聲朗朗的晨讀將會成為我們最亮麗、最令人回味無窮的生命樂章。

相信，我們奮中的學子在朗朗晨讀中更加自信，更加意氣風發，明天會更好。

讓美麗的奮中成為莘莘學子書聲朗朗的樂土，成為才藝雙馨的殿堂。愿同學們通過三年不懈的堅持晨讀、練就自主學習的本領，養成終身樂學、善學、熟讀精思的好習慣，迎著朝陽，讓晨讀奏響+我們校園的每一個角落。

篇8

小學階段是一個積累的階段，見得越多，讀得越多，積累也就越多，知識面就會越廣，學問才會越淵博。要讓小學生愛上書，卻不是一件容易的事。我現如今擔任六年級語文教學的工作。班上學生除了常見的課本，很少去讀一些課外書籍，于是我在每次上完語文課，定會抽出一些時間去講一些有趣的典故，讓學生產生興趣。果不其然，講了幾次之后，就有學生問我，這些故事是從哪里看來的，我就將我讀的書名告訴了他們，一個星期過去了，班上在下課期間不時的傳閱著我介紹的那本讀物。這時我才發現，我間接引導孩子們去接受課外書籍的想法實現了。而且以往不同的是，這次是他們主動的。俗話說：強扭的瓜不甜。我要是強行灌輸讓他們去讀什么，他們可能不會這樣認真。后來我還發現一個現象：很多學生喜歡交換閱讀。借來的書籍比自己的書籍閱讀的更加仔細、透徹。而且時間短，效果明顯。

為此，我在班級舉辦了一次讀書會，讓學生們將自己讀過最難忘的、最有趣的、最感動的說出來，一來是檢測一下學生們讀書的效果怎樣，二來是檢測學生的讀書面有多大。在讀書會快結束的時候，我向學生們提了一個建議：我們可以建設一個流動的書籍交換中心。定在每周一大家都自己帶一本書籍到校，下午放學后在班內進行交換閱讀活動，一周以后再和書的主人交換回去，這樣一來既省了買書的錢，又讀到了不同種類的書籍。何樂而不為？

現在，班上很多學生的知識面都很寬廣，從古至今，從國外到國內通曉的都很多，也很全面。讀書也能讓一個人改變自己的性格。當然就會出現了“讀書轉換性格”的現象。就像班里有一位男生，在一次書籍交換中心得到了一本“兵器大全”，從此他就喜歡上兵器類的書籍，他讀的也是多數與之相關的書。原來很內向的他，一談到有關兵器方面的話題，就滔滔不絕起來，仿佛一下子換了一個人。

冰心老人在《憶讀書》中有這樣一句話――多讀書，讀好書，讀書好。意為讀書可以明理，但是應該博覽群書以知天下事理。讀書，可以豐富孩子的知識，增長孩子的見識，開闊孩子的視野;讀書，可以教給孩子怎樣做人，怎樣生存;讀書，可以培養孩子的語言表達能力、思維能力、想象能力等。

篇9

聽雨聲，知心聲

“雨”應該是所有的感傷意象中最優美的一個，《詩經》里，遠戍的征人不斷唱著：“我自來東，零雨其蒙”、“今我來思，雨雪霏霏”，已經開始用“雨”來表達生命的悲哀，感傷至極。戴望舒的“雨巷”輕柔縹緲得沒有盡頭，“一個丁香一樣地結著愁怨的姑娘”撐著油紙傘走在詩人的記憶里?！坝辍钡氖澜?，發端于思鄉、懷念、追憶等基本的情感需求，細雨紛紛中，心頭涌起莫名的憂傷和感動，思緒開始飄飛，跌入無限的渺茫。渺茫就是每個人對自然的詩性的表達，聽雨聲，知心聲，詩人心靈感受之豐富，讓人為之贊嘆。而我們每個人都可以細細去感受雨的世界，慢慢去梳理自己的內心情感，世界正因為情感而豐富。

“夜來風雨聲，花落知多少？”春雨過后，落紅滿地。無聲的落花，伴隨著輕聲的雨滴，從枝頭飄然墜落，那是多么美妙的景致！

其實在記憶中，雨多半是無聲的。尤其是“沾衣不濕”的“杏花雨”。春風剛過，毛毛雨下個不停，隨風潛入夜，潤物細無聲。這就是春雨，無聲無息、無影無蹤，卻又無處不在、無時不在。悄然落到樹上，躲在花上，藏進草叢。遠山近水，亭臺樓閣，接受著細雨的滋潤，享受著細雨的。此情此景早已化作美麗的記憶鏡頭，珍藏在溫馨的懷念中。

看雨不如聽雨。雨中世界模糊含蓄，視力受到制約，景物也變得模糊不清，且雨中有敗落的景象，不免令人感傷。聽雨就不同了。由那雨聲的大小，從而判定雨的疏密；從那雨聲的輕重，可以料想雨的緩急。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。”雨聲就是最天然最美妙的音樂。和風細雨如同搖籃曲，讓人心馳神往，如癡如醉；暴風驟雨如同交響樂，令人心肺滌蕩，酣暢淋漓。閑來獨坐一隅，聽窗外雨聲不斷，時緊時慢，若運氣夠好，將伴有黃鸝枝頭鳴翠柳，喜鵲登梅聲啾啾，豈不是免費享受大自然的音樂盛會？

雨聲未曾消歇。聽那連綿的雨聲，仿佛看到花朵更加嬌艷，樹木越發郁蔥，草葉愈加鮮亮。有了雨水的擦拭，地面變得更加清新了，天更藍更亮了，地更肥更酥，世界更透明了……與其說雨下在天地間，不如說雨落在人心里。

篇10

現在，我已深深地迷戀上了她。她的每一個字都是一個精靈，她演繹出了許多文學經典，她為我構建了一個美麗的文學世界。對我來說，她的魅力越來越大。

(一)漢語：演繹先秦散文的精靈

在我很小的時候，我就跟大爺背《道德經》的第一章：“道可道，非常道：名可名，非常名。無名，天地之始……”蘊藏在其間的哲理，我到現在也沒有完全搞明白。當時只是覺得好玩，也就跟著背，還挺喜歡。現在，我讀七年級了。先跟老師讀了教材上的六章《論語》，接著又讀全本《論語通譯》。越讀越覺得孔圣人思想的高明、智慧和博大。大爺和老師都說，先秦散文是我國古典文學的經典，內容博大精深，這勾起了我更大的閱讀興趣。漢語神奇，她將兩千多年前人們的智慧傳給了我。

(二)漢語：演繹唐詩風韻的精靈

大唐是我國古代最繁榮昌盛的時期，而唐詩也是大唐最完美的文學形式，詩人燦若繁星。詩仙李白和詩圣杜甫是唐詩天空的雙子星座。很小，媽媽就教會我背李白的《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉?！睆脑娭?，我逐漸認識了天上的月亮，地上的白霜，還有家里的床和窗。明月經常穿過窗照在我的床上，多有趣啊!現在，我還能讀出詩中的思鄉情。小學階段，我背了很多唐詩。我被唐詩的風韻迷住了。前不久，我又背下了詩圣的《望岳》，詩中的“會當凌絕頂，一覽眾山小”是千古名句，簡簡單單十個字，卻抒發出俯視一切的雄心壯志和英雄氣概。我已把它作為我讀書的座右銘。漢語真神妙，組成了那么風韻別致的唐詩。

(三)漢語：演繹宋詞意境的精靈

“明月幾時有?把酒問青天……但愿人長久，千里共嬋娟?！碧K軾的這首千古名詞，至今依然陶冶著我們這一代人的情操。這首詞寫得豪邁、灑脫，還意境高遠、胸懷博大。是漢語，把作者的內心世界淋漓盡致地展現在我的面前?！皩ひ捯?，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！崩钋逭沼闷邆€疊音詞，將她的心境展示成千古絕唱。她更寫出了感人的“綠肥紅瘦”，“人比黃花瘦”，“才下眉頭，卻上心頭”的意境。絕代詞人李煜有一江春水那么多的愁，更有“流水落花春去也，天上人間”的麗句。這是多么醉人的意境啊!最近，通過雜志上的文章，我又走進了宋詞的意境，更沉迷于漢語的神韻，也發現宋詞意境是一道絕妙的風景。

(四)漢語：演繹四大名著的精靈

從小到大，我看過的《西游記》的電視劇、連環畫、動畫片、卡通書……加起來不下20種，記不清看過多少遍。小說中的“千里眼”、“順風耳”現已成為現實。現在，我正在攻讀《三國演義》。書里語言的巧妙安排讓我望塵莫及，人物形象千姿百態、各有風采，使我癡愛。雖然我還沒拜讀過《紅樓夢》和《水滸傳》，但是我相信，用漢語寫出的古典小說名著，一定會把我帶入一個多彩多姿的人物世界。漢語有塑造不朽人物形象的魔力。

(五)漢語：演繹現代文學的精靈