導(dǎo)語：如何才能寫好一篇合唱教學(xué)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

童聲合唱在我國有著悠久的發(fā)展歷史，在我國小學(xué)音樂基礎(chǔ)教育中一直扮演者重要的角色，至今依然是小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)常選用的形式，為我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展做了卓越的貢獻(xiàn)。在我國，童聲合唱出現(xiàn)過兩次高速發(fā)展的階段，分別是建國初期和之后。近年來，隨著發(fā)展素質(zhì)教育的呼聲不斷提高，小學(xué)音樂課程得到了基本的保障，童聲合唱也迎來了發(fā)展的春天。各地教育部門對小學(xué)音樂中的合唱教學(xué)也給予了大力的支持，各種形式、各種級別的合唱比賽為童聲合唱的發(fā)展提供了平臺，大量的小學(xué)生校園合唱團(tuán)涌現(xiàn)出來。無論是各級相關(guān)部門的重視程度還是小學(xué)生合唱的技術(shù)水平都達(dá)到了前所未有的高度。

二、我國小學(xué)音樂教育合唱教育存在的問題

總體而言，近年來，我國小學(xué)音樂合唱教學(xué)取得了不錯的成績，但是也有一些問題暴露出來，表現(xiàn)為：

1.整體發(fā)展水平不高

和英美、奧地利、匈牙利等西方發(fā)達(dá)國家相比，我國小學(xué)音樂合唱教育的水平依然不高，這些國家的小學(xué)音樂教育對合唱教學(xué)重視較早，也取得了不錯的成績，小學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到了極大的提高，童聲合唱教學(xué)理論和實踐都極為成熟。反觀我國，童聲合唱發(fā)展較晚，尚未形成濃厚的藝術(shù)氛圍，硬件條件不夠發(fā)達(dá)。受多年來應(yīng)試教育的影響，小學(xué)音樂合唱教學(xué)集中授課的時間較少，教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量過多，難以保障授課質(zhì)量。

2.區(qū)域發(fā)展水平差異較大

當(dāng)前我國不同地區(qū)的小學(xué)音樂教育中合唱教學(xué)的發(fā)展水平差異較大，和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平呈現(xiàn)明顯的正相關(guān)關(guān)系。在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，校級合唱團(tuán)已經(jīng)十分普及，大部分童聲合唱團(tuán)的小學(xué)生能夠掌握多聲部合唱甚至無伴奏合唱的技巧。而在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)的小學(xué)，尤其是貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)，音樂課的開設(shè)都存在困難，合唱教學(xué)更是難以開展。因此，我國小學(xué)音樂合唱教學(xué)的發(fā)展具有顯著的地區(qū)差異性。

3.合唱教學(xué)普及率不高

當(dāng)前我國小學(xué)音樂教育合唱教學(xué)的普及率不高，很多小學(xué)開設(shè)合唱教學(xué)主要是為了參加各類藝術(shù)比賽和文藝活動，教學(xué)重點更多的向優(yōu)等生、參賽生傾斜，對日常音樂課課堂教學(xué)重視不足，大部分小學(xué)生對于童聲合同掌握較少。這種行為導(dǎo)致音樂課成為專業(yè)課，孩子們喜歡音樂卻不喜歡音樂課，阻礙了大部分小學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)。

4.優(yōu)秀童聲合唱曲目匱乏

當(dāng)前，我國適合童聲合唱的曲目較少，很多歌曲定位不準(zhǔn)，無法在孩子們心中引起共鳴，自然得不到孩子們的歡迎和喜愛。很多兒童合唱團(tuán)迫于演出需要，只好對承認(rèn)歌曲進(jìn)行改編，這一類曲目感情理解、發(fā)音技巧往往對兒童都具有相當(dāng)?shù)碾y度，難以形成較好的合唱效果。

5.小學(xué)音樂合唱教師資源不足

當(dāng)前，我國各地小學(xué)有很多優(yōu)秀而敬業(yè)的童聲合唱教學(xué)人才，也正是由于他們的存在，我國的小學(xué)音樂教育、童聲合唱水平才取得了長足的發(fā)展。但是數(shù)量上存在明顯的不足，和巨大的需求相比缺口較大，需要更多的專業(yè)性人才參與到小學(xué)音樂合唱教學(xué)中來。

三、提高我國小學(xué)音樂教育合唱教學(xué)水平的對策和建議

1.選擇合適的合唱曲目

更好的開展小學(xué)合唱教學(xué)，首先要選擇恰當(dāng)?shù)那?。要充分考慮并全面衡量學(xué)生的年齡、性別以及音樂功底情況，確保能夠引發(fā)學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生參與到課題教學(xué)中來。此外，小學(xué)高年級、低年級學(xué)生年齡不同、音樂基礎(chǔ)各異，對合唱教學(xué)的審美感受也不同，因此，開展小學(xué)音樂合唱教學(xué)時，教師要揚長避短，充分考慮學(xué)生的承受能力和情感體會，選擇最為恰當(dāng)?shù)暮铣俊?/p>

2.選擇多樣化的教學(xué)手段

對于激發(fā)小學(xué)生參與合唱的興趣，多樣化、多維度的教學(xué)手段有著積極的作用。一是基礎(chǔ)訓(xùn)練要體現(xiàn)趣味性，可以嘗試在基礎(chǔ)訓(xùn)練中穿插游戲，讓小學(xué)生輕松越快的掌握科學(xué)的、規(guī)范的發(fā)聲概念，從而激發(fā)他們對合唱教學(xué)的積極性和興趣。二是練唱方式要體現(xiàn)多樣化，讓練唱的過程充滿樂趣。傳統(tǒng)的單一式的學(xué)唱方法難以激發(fā)學(xué)生持久的興趣，教學(xué)效果并不理想，因此教師要采用多樣化的教學(xué)手段，既要進(jìn)行齊唱，還要進(jìn)行輪唱、重唱、聽唱結(jié)合等練唱方式。

3.重視伴奏作用

進(jìn)行二聲視唱的范唱時，兩個聲部的展示是首先任務(wù)，可以讓學(xué)生形象的理解雙生部和聲的概念。因此要重視鋼琴的伴奏作用，即可以同時彈奏雙生部，也可以突出強(qiáng)調(diào)一個聲部。小學(xué)生進(jìn)行練唱時，如果遇到跟不上某聲部的情況，伴奏能夠起到幫助學(xué)生渡過難關(guān)，追求聲音統(tǒng)一的效果。

4.適當(dāng)開展合唱比賽

篇2

1.高校合唱指揮專業(yè)教師的缺失

目前，在我國高校中普遍缺乏專業(yè)的合唱指揮教師。由于這一教學(xué)隊伍人員的欠缺，制約了合唱指揮專業(yè)的發(fā)展。我國高校合唱指揮專業(yè)的招生人數(shù)逐漸增多，擁有專業(yè)技能的合唱指揮教師更加缺乏。很多高校采用樂器教師或聲樂教師兼職教學(xué)的方法進(jìn)行合唱指揮教學(xué)。有的高校還選派教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，隨后參與合唱指揮教學(xué)。這些導(dǎo)致了教師的專業(yè)性缺乏，這在一定程度上使得合唱指揮課程的教學(xué)內(nèi)容顯得有些隨意?？傮w來看，合唱指揮教學(xué)缺少系統(tǒng)性的教學(xué)模式。

2.合唱指揮教學(xué)模式相對單一

作為一個新興學(xué)科，合唱指揮專業(yè)的教學(xué)模式相對單一，尤其缺少對學(xué)生主觀性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。高校對合唱指揮教學(xué)內(nèi)容處理不夠深入，大部分學(xué)生并不十分理解教師所講的概念。學(xué)生處于被動接受知識學(xué)習(xí)模式中，學(xué)習(xí)積極性不高。課程本身對學(xué)生思維的開發(fā)有限，因此，學(xué)生對所受知識的運用能力有限。

3.合唱指揮教材具有局限性

教材作為教學(xué)活動的重要基礎(chǔ)，是專業(yè)課程建設(shè)的核心。但是目前合唱教學(xué)的教材內(nèi)容較為單一，并且缺乏一定的專業(yè)性。大多數(shù)高校的教材是由專業(yè)教師根據(jù)經(jīng)驗與資料編制而成的。這些教材受到教師個人能力、主觀選擇等因素的影響較多。因此，高校之間教材差異較大，進(jìn)而導(dǎo)致缺少完整且系統(tǒng)的合唱指揮教材。

4.教學(xué)課程設(shè)置相對單調(diào)

大部分高校的合唱指揮課程設(shè)置較為單調(diào)，具體體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、考試形式、評價方法等方面。教學(xué)內(nèi)容不能與時代變化結(jié)合，更新速度較慢。教師評判形式、考試形式相對單一，不能具體而準(zhǔn)確的評價學(xué)生的專業(yè)水平，這極易造成學(xué)生合唱指揮能力的培養(yǎng)上的偏差。

二、合唱指揮課程設(shè)置與課程內(nèi)容的革新

1.科學(xué)的課程設(shè)置

合唱指揮專業(yè)課程應(yīng)該體現(xiàn)合唱與指揮間的聯(lián)系性，所以要在課程設(shè)置中體現(xiàn)這一點。科學(xué)的將合唱和指揮合二為一，是合唱指揮課程設(shè)置的目標(biāo)。雖然合唱與指揮在分開狀態(tài)下可以突出指揮的主體地位，但是也使教學(xué)缺乏整體性。兩者結(jié)合在一起教學(xué)，學(xué)生指揮能力可以得到系統(tǒng)性的鍛煉，并獲得有效的提升。針對目前學(xué)生本身對合唱指揮認(rèn)知度不夠的問題，高校應(yīng)該適當(dāng)添加合唱及指揮藝術(shù)發(fā)展史等方面的教學(xué)。這樣能夠讓學(xué)生全面而深入的理解合唱指揮藝術(shù)，并充分認(rèn)識到這門學(xué)科的重要性，進(jìn)而使學(xué)生主動尋求和發(fā)現(xiàn)合唱指揮這門藝術(shù)的規(guī)律性和內(nèi)涵?？茖W(xué)設(shè)置課程的關(guān)鍵是提高學(xué)生的專業(yè)水平和技能。因此，應(yīng)該有機(jī)的將理論教學(xué)與技能實踐結(jié)合起來，從而合唱與指揮教學(xué)才能夠同步進(jìn)行。

2.完善的教材內(nèi)容

高校合唱指揮專業(yè)教材應(yīng)該體現(xiàn)出為教學(xué)課程實踐服務(wù)的專業(yè)性原則，并分別制定出適合各種教育層面的通用教材，這樣才能體現(xiàn)合唱指揮教學(xué)的專業(yè)性和統(tǒng)一性。高校可以針對教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)選擇和制定教材，并使教材的內(nèi)容和功能體現(xiàn)出專業(yè)教學(xué)的全面性和綜合性。教材編制中明確教學(xué)的中心思想。同時將教材與現(xiàn)代音樂藝術(shù)的最新動態(tài)相結(jié)合?？梢院侠淼匾胍恍┝餍幸魳芬蛩?，從而使教材既突出基礎(chǔ)性，又突出實踐性和時代性。在理念知識框架構(gòu)建時要準(zhǔn)確把握科學(xué)性和系統(tǒng)性的原則，并遵循由淺到深的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置順序。合唱指揮專業(yè)是一門音樂藝術(shù)學(xué)科，教材中應(yīng)該突出音樂藝術(shù)教育的特點。合唱指揮教學(xué)教材內(nèi)容也要為弘揚傳統(tǒng)、為民族音樂服務(wù)。因此，中國傳統(tǒng)音樂的教學(xué)內(nèi)容不能被忽視。

三、高校合唱指揮教學(xué)方法的革新

1.突出學(xué)生的主體地位

學(xué)生是一切教學(xué)活動主體，因此，教師要重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。學(xué)生主體地位在教學(xué)中的凸顯可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實踐證明，學(xué)生作為教學(xué)主體時，能夠主動融入課堂，并積極思考、提出、探討問題。教師在教學(xué)中，主要承擔(dān)組織者和參與者的身份，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生的主體地位不僅要體現(xiàn)在課堂上，還要體現(xiàn)在實踐中。其實重視學(xué)生實踐能力培養(yǎng)本身就是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的一種形式。教師要增加實踐教學(xué)的數(shù)量，為學(xué)生提供均等的實踐機(jī)會，并重視每一位學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。合唱指揮是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，教師要結(jié)合這一特點突出學(xué)生的主體地位。如重視學(xué)生想象力、創(chuàng)造力及音樂審美等能力的培養(yǎng)。教師可以通過音樂和教學(xué)手段相配合的方式，使學(xué)生獲得內(nèi)心體驗，然后引導(dǎo)學(xué)生將這些體驗轉(zhuǎn)變成成為肢體動作。采取靈活的教學(xué)手段，營造活躍的課堂氣氛，這對培養(yǎng)學(xué)生音樂思維及表現(xiàn)力將有很大的幫助。例如，教師在日常教學(xué)中，進(jìn)行指揮姿勢教學(xué)時，可以選擇維也納新年音樂會的指揮片段，利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓這場“試聽盛宴”給學(xué)生帶來強(qiáng)大的心靈震撼。學(xué)生在體驗藝術(shù)家的風(fēng)采后，教師問學(xué)生：“大家覺得指揮家的動作有哪一些，哪個同學(xué)可以到講臺上示范一下。”學(xué)生在音樂的感染下，主動投入教學(xué)活動中，能夠積極配合教師的提問。學(xué)生在課堂上活躍了思維，想象力、音樂表現(xiàn)力等能力也同時被開發(fā)出來。

2“.合唱”與“指揮”聯(lián)合教學(xué)

目前高校合唱與合唱指揮獨立教學(xué)的教學(xué)方式應(yīng)該轉(zhuǎn)變。這種教學(xué)方式使得兩門學(xué)科相互脫節(jié),這顯然制約了學(xué)生“合唱指揮”綜合能力的培養(yǎng)。教師在具體的教學(xué)實踐中,可以通過設(shè)置學(xué)科互動的教學(xué)場景,讓學(xué)生體驗合唱隊員到合唱指揮的角色互換過程。例如,教師在講授合唱指揮的主要任務(wù)這一課時，在課堂開始時創(chuàng)設(shè)角色互換的體驗環(huán)節(jié)。首先讓一部分學(xué)生充當(dāng)合唱隊員，另一部分同學(xué)依次指揮不同的樂章。在合唱完后，雙方進(jìn)行角色互換。同學(xué)們表演完后，教師對他們的演出給予積極的評價，然后詢問學(xué)生：“大家覺得合唱和指揮有什么不同？”等問題。同學(xué)們真實的體驗了角色變化帶來的不同，同時也從兩者的角度思考了如何實現(xiàn)合唱與指揮的良好配合，進(jìn)而在理解的基礎(chǔ)上回答了教師的問題。這種聯(lián)合教學(xué)的方式讓合唱指揮學(xué)生學(xué)會控制音準(zhǔn)、節(jié)拍的規(guī)律,并學(xué)會如何配合合唱部分的節(jié)奏。教師在聯(lián)合教學(xué)中要求學(xué)生從指揮與合唱協(xié)調(diào)角度思考,并掌握多聲部合唱、音色、音量轉(zhuǎn)換等環(huán)節(jié)的具體指揮方式。教師在分析或排練作品時，也可以引入這種聯(lián)合互動教學(xué),使合唱與指揮在實踐中相互滲透、相互配合。從而使學(xué)生在雙重角色的轉(zhuǎn)變中感悟到指揮的“統(tǒng)率”作用，進(jìn)而更好地提高學(xué)生合唱指揮的實踐技能。

3.心理效應(yīng)與律動教學(xué)方法的利用

很多教育者在教學(xué)方法的研究中發(fā)現(xiàn)，情感因素加入教學(xué)過程可以很好地提高教學(xué)效果。教師越來越多利用愉悅性的教學(xué)方法，逐漸關(guān)注情感因素對教學(xué)的重要性。心理效應(yīng)與律動教學(xué)就是現(xiàn)代教學(xué)引入情感因素的具體體現(xiàn)，這種情感教學(xué)模式在實踐中取得了較好的效果。高校大學(xué)生處在人生中心理逐漸成熟、快速吸收各方面知識的關(guān)鍵時期。這個階段的學(xué)生心理普遍表現(xiàn)為自我意識強(qiáng)烈、情感豐富、理性思維不強(qiáng)等特點。受自身心理特點的影響，大學(xué)生表現(xiàn)出情緒波動性大、行為多變等顯著特征。雖然情緒上有些不利因素，但是這時大學(xué)生理性思維在不斷增強(qiáng)，加之學(xué)生本身具備較高的智力水平,所以對專業(yè)學(xué)習(xí)比較有利。教師在合唱指揮教學(xué)中,要善于因勢利導(dǎo),巧妙的結(jié)合學(xué)生心理特點,投其所好，調(diào)動學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒。教師要在教學(xué)中注重學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生愉悅的參與到熱情的學(xué)習(xí)和實踐中。在教學(xué)實踐中利用心理效應(yīng)與律動教學(xué)，教師首先要多關(guān)注近期學(xué)生普遍的心理變化和情緒特征，進(jìn)而設(shè)計教學(xué)方案。例如在進(jìn)行合唱指揮排練時，教師課前觀察到學(xué)生進(jìn)入春天后，課堂上情緒不高，有瞌睡、注意力不集中等現(xiàn)象。于是，教師組織一次戶外排練活動，組織同學(xué)們來到綠水青山中，同學(xué)們在大自然中放聲歌唱，盡情釋放指揮的激情。教師也要加入到學(xué)生中，一起來表演。排練休息時，教師與同學(xué)們一起坐在草地上，交流談心，并詢問學(xué)生“大家覺得排練中有什么問題嗎？”同學(xué)們在環(huán)境的感染下，興奮異常，從而能積極排練、認(rèn)真思考教師問題，并主動回答。學(xué)生在增加了排練興趣的同時又提高了指揮技能。

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關(guān)鍵詞：群眾文化；文化館；合唱 排練

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人民群眾的文化需求日益增長，保障好人民群眾基本文化權(quán)益成了我們?nèi)罕娢幕说幕疽?。然而傳統(tǒng)培訓(xùn)方式已不能滿足大眾的審美要求了，科技時代的到來讓大眾有了更多的學(xué)習(xí)和欣賞的機(jī)會；隨便一搜索，各個名家都把自己的上課教學(xué)視頻上傳至網(wǎng)上，這對我們直接和群眾面對面教學(xué)的群文老師來說既是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會同時也是挑戰(zhàn)，如果你上課的方式方法，學(xué)生覺得不好甚至不對，那你就會面臨淘汰的尷尬境地。

在群文輔導(dǎo)的序列里，合唱的教學(xué)又占有很大的一個比重，不管是哪個年齡階層都喜歡音樂、喜歡唱歌。來文化館活動的群眾有一半左右都是來學(xué)習(xí)聲樂的，而在文化館的聲樂培訓(xùn)中按參加人數(shù)又分為單人、小組、集體等多種方式。我覺得單人及小組都不具代表性和實用性，我主要以集體合唱形式為主要研究討論對象。

首先應(yīng)該按照性別、聲音條件選拔團(tuán)員，可以通過模唱和小段演唱等方式進(jìn)行選拔，根據(jù)聲音條件劃分聲部，通常為四個聲部，男高、男低、女高、女低聲部。四個聲部基本比例是1：1：1：1。然后高音部再加10%，低音部減10%。如40個群眾的合唱隊，高音部加4個，低音部減4個，這樣的聲部是最平衡的。

接下來我主要介紹一些我的訓(xùn)練方法及評價標(biāo)準(zhǔn)，我一般先練呼吸。歌唱藝術(shù)由四部分構(gòu)成：氣、聲、字、腔。吸氣要適中，該多就多，該少就少，具體地感覺到，吸氣象聞花，就是很好的比喻，吐氣象是血壓水銀柱慢慢下降，急吐氣，象秤砣掉下來。開始用“S”練吐氣，分勻吐、急吐、停頓等。這個練習(xí)可以讓學(xué)生找到保持氣息的感覺。而且，有一個人氣不穩(wěn)，就會出現(xiàn)“咝咝”聲，便于糾正。在放松的基礎(chǔ)上，肩不動才是好的，因為這樣氣肯定是往下吸的 接下來就是起聲練習(xí)，有兩種，一種是結(jié)合音樂進(jìn)行，一種是不結(jié)合音樂進(jìn)行。主張兩種同時進(jìn)行。無音樂的起聲練習(xí)：例如哼鳴“ng”，象回答人的話，不保持一定的音高。這種練習(xí)好處是它打開聲音而不受聲音高低的限制。再是，找到氣息有比例地通過聲帶發(fā)音的感覺。如同拉提琴弓子碰弦，弓壓著弦，聲音難聽，只沾一點弓毛，聲音又太飄。只有通過這個練習(xí)，才可以找到正確的比例。

開始時，一切都要中等。力度、音高、氣息、不強(qiáng)不弱、不高不低、自然地開始。經(jīng)過一段時間，同學(xué)們們找到最自然的感覺后，在無樂音哼鳴保持的氣息狀態(tài)時，他張口的有樂音的聲音比例就對了（一個合唱隊在演出以前，也應(yīng)該作這個練習(xí)）。

起聲練習(xí)：我們一般是由哼鳴到母音“嗎、嗚、衣”進(jìn)行訓(xùn)練的。剛唱哼鳴時，要讓孩子不斷地找，找到一個最好的地方，延長它，讓他記著這個感覺。當(dāng)哼鳴很好的時候，改唱母音“嗎”。這個音張開時，有個標(biāo)準(zhǔn)，下牙別看到就是對的，這時聲音就全打開了。

起聲練完后，可唱各種練習(xí)曲，但不要把它當(dāng)成例行公事。這一方面指揮的選材很重要，再有音色模仿也是很要緊的。同學(xué)們心中有一個美好的聲音，在合唱隊里又聽到合于心中的聲音，逐漸去靠，這樣就形成一個統(tǒng)一優(yōu)美的音色，當(dāng)然，這是在正確的呼吸起聲的前提下進(jìn)行的。

好的合唱團(tuán)，它的標(biāo)準(zhǔn)是演唱作品風(fēng)格、演唱技巧、演唱形式的多樣性。

1.正確的演唱姿式和統(tǒng)一的發(fā)聲狀態(tài)。這就是松弛、自然。把不該緊張的部位全部放松，該緊張的部位要支撐住。2.要有正確的母音唱法?！鞍?、衣、埃、歐、烏”是非常重要的母音，因為你的音色，很大程度上取決于母音的唱法。3.不管聲部有多少，都需要圓潤、豐滿的共鳴位置，特別是上部的共鳴位置。4.做到相應(yīng)力度變化的幅度。我們這個合唱團(tuán)不是憑聲大取勝，而是靠變化。5.要有調(diào)配各種音色的能力?！鞍ⅰ蹦敢羰且环N音色，“衣”母音是一種音色，“烏”母音是另外一種音色，要隨著字的變化而變化音色。6.有清晰音樂化的語言。在歌曲中的語言，是不能離開音樂的。音樂有時要求語言夸張，有時縮小，有時虛，有時實，讓它具有語言的色彩的旋律線條，這樣的語言才是有價值的。7.良好的音準(zhǔn)和節(jié)奏。我主張合唱的最基本訓(xùn)練要從無伴奏合唱開始，從多聲部開始，從感覺入手。用正規(guī)美聲方法訓(xùn)練的群眾合唱，音域更寬闊、聲部更和諧，音質(zhì)和旋律的高度統(tǒng)一能達(dá)到一種輝煌和美妙的境界，深厚的文化底蘊作為扎實的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)訓(xùn)練和美育教育做得扎實。

業(yè)余的團(tuán)隊，專業(yè)的水平，這絕對做得到，只有藝術(shù)修養(yǎng)一步一步地提高，藝術(shù)人才才會用之不竭。

群眾訓(xùn)練中，要注意使群眾會用假聲唱高八度，即掌握真聲與假聲兩種方法。歌唱是氣、聲、字、腔、情組成的。氣、聲、字、腔是手段，情是目的。

一個好的合唱團(tuán)要做到合唱技巧的多樣性，合唱風(fēng)格的多樣性，合唱表演形式的多樣性。美麗的音色是學(xué)生們自己尋找出來的，他們心中有一個美好的聲音，在合唱隊里又聽到合于心中的聲音，逐漸去靠，這樣就形成一個統(tǒng)一優(yōu)美的音色，真正代表一個國家綜合音樂實力的是合唱團(tuán)和交響樂團(tuán)。

參考文獻(xiàn)：

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何為“立賢至萃”？“立賢至萃”是學(xué)校辦學(xué)的核心理念，其內(nèi)涵為“崇尚賢能，確立理想，立志成才，加快成長”。要求全體師生尚賢之精神，立賢之品格，齊賢之風(fēng)范，弘賢之智慧，達(dá)賢之境界。由此，學(xué)校確立“創(chuàng)辦適合學(xué)生發(fā)展的教育，打造家長滿意，社會高度認(rèn)同的教育現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)學(xué)?！睘榘l(fā)展目標(biāo)，培育聯(lián)育小學(xué)的“賢雅學(xué)子”。學(xué)校在創(chuàng)建教育特色過程中，不斷提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

“莫道君行早，更有早行人”。近三年來，聯(lián)育小學(xué)的師生“擦新自我”、“重整行裝”、“自勵自華”，踐行“立賢至萃、品學(xué)人生”，成效令人矚目。

主題校園――以“立賢文化”為底色，讓校園里的園、樓、場、路都凸顯了“立賢至萃”的精神文化印記，學(xué)?！耙挥?xùn)三風(fēng)”產(chǎn)生教誨叮嚀、耳濡目染、心靈搖撼、激勵上進(jìn)的育人效果。

特色德育――學(xué)校以“立賢四節(jié)”為核心，創(chuàng)新德育活動，提升師生的幸福指數(shù)。“尚賢”書韻節(jié)，整合校內(nèi)教育活動，深化學(xué)校師生的“天天練、天天讀”的讀書活動主題，進(jìn)一步完善校本國學(xué)課程，發(fā)揮“立賢教育”特色課程的育人作用?！傲①t”藝韻節(jié)，結(jié)合科學(xué)、藝術(shù)教學(xué)和小社團(tuán)活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)藝術(shù)素質(zhì)，在促進(jìn)師生自我成長中形成科藝教育特色?！昂胭t”體韻節(jié)，開展全校性的毽球運動項目，培訓(xùn)參賽隊伍，創(chuàng)新花式表演，使其充滿“藝術(shù)美和健美之韻味”，進(jìn)一步提升學(xué)校毽球項目水平?！斑_(dá)賢”薈萃節(jié)，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提供學(xué)習(xí)、交流、競賽平臺，評選“立賢”教育的成果。

賢動課堂――運用后現(xiàn)代過程教育先進(jìn)理論，建構(gòu)高效課堂，教師以學(xué)定教，引領(lǐng)學(xué)生遵循知識學(xué)習(xí)的規(guī)律自主學(xué)習(xí)，師生互動、生生互動、人文互動、生成新知，創(chuàng)新突破、智慧成長。

篇5

時間就如同白駒過隙般的流逝，在這段時間的工作中我們通過努力，也有了一點收獲，我們要做好總結(jié)，寫好述職報告哦。怎樣寫述職報告才更能吸引眼球呢?以下是小編收集整理的音樂教研組述職報告范文參考，僅供參考，大家一起來看看吧。

音樂教研組述職報告范文參考一

本學(xué)期，學(xué)校音樂教研組能按照學(xué)期計劃，認(rèn)真貫徹落實《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)以音樂審美為核心，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高音樂教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，在教務(wù)處的指導(dǎo)以及我組全體教師的共同努力下，較好地完成了本學(xué)期的各項工作，現(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

1、組織學(xué)習(xí)，制訂計劃。

開學(xué)初，組織全體音樂教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，共同探討。全體成員認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，根據(jù)本學(xué)期本冊知識體系，注重知識與知識、單元與單元之間的聯(lián)系及教材的應(yīng)用性制定教學(xué)計劃。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

根據(jù)教務(wù)處制訂的備課格式，認(rèn)真?zhèn)湔n，音樂教師能做到認(rèn)真分析教材，分課時備課，突出重、難點及解決方法。在課堂教學(xué)中，根據(jù)各年級段的特點，認(rèn)真上好每一堂課。低年級的音樂課資料豐富、充滿情趣，教師能做到用語言優(yōu)美，讓學(xué)生展開豐富的想象，用自己的肢體語言表達(dá)歌曲的資料，讓學(xué)生充分活躍起來；中高年級在注重歌唱教學(xué)的同時，突出欣賞和樂器進(jìn)課堂教學(xué)。在整個課堂音樂教學(xué)中，有的教師還充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點。

3、在教務(wù)處的指導(dǎo)下，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，開好每一次教研組會議，檢查督促備課、按要求撰寫教案，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的規(guī)范和檢查，對發(fā)現(xiàn)不足之處立即糾正。

4、抓好培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本組教師利用業(yè)余時間自己訂閱各類有關(guān)音樂教學(xué)的刊物進(jìn)行自學(xué)。用心參加學(xué)校組織的有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展聽課活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、課改教研工作

1、用心參與學(xué)校教育教學(xué)課題研究，圍繞本組課題，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行課題實踐，本學(xué)期全組有4位老師參加魅力課堂屏蔽，受到聽課老師和教研員的認(rèn)可和好評。

2、開展校本課研工作。今年音樂組的興趣小組開設(shè)了舞蹈、合唱、鼓號隊，各興趣小組教師都能按照學(xué)校要求認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每節(jié)課。

3、進(jìn)行學(xué)生評價改革嘗試。根據(jù)上學(xué)期制訂的音樂組考試評價改革方案，全組教師進(jìn)行了考試評價改革嘗試，更全面、客觀的評價每位學(xué)生，發(fā)掘他們的閃光點，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

以上是我組教研工作總結(jié)，我組會不斷努力，提高本組的教學(xué)潛力，爭創(chuàng)一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的隊伍。

音樂教研組述職報告范文參考二

本學(xué)期，學(xué)校音樂教研組能按照學(xué)期計劃，認(rèn)真貫徹落實《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)以音樂審美為核心，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高音樂教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，在教務(wù)處的指導(dǎo)以及我組全體教師的共同努力下，較好地完成了本學(xué)期的各項工作，現(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

1、組織學(xué)習(xí)，制訂計劃。

開學(xué)初，組織全體音樂教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，共同探討。全體成員認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，根據(jù)本學(xué)期本冊知識體系，注重知識與知識、單元與單元之間的聯(lián)系及教材的應(yīng)用性制定教學(xué)計劃。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

根據(jù)教務(wù)處制訂的備課格式，認(rèn)真?zhèn)湔n，音樂教師能做到認(rèn)真分析教材，分課時備課，突出重、難點及解決方法。在課堂教學(xué)中，根據(jù)各年級段的特點，認(rèn)真上好每一堂課。低年級的音樂課資料豐富、充滿情趣，教師能做到用語言優(yōu)美，讓學(xué)生展開豐富的想象，用自己的肢體語言表達(dá)歌曲的資料，讓學(xué)生充分活躍起來；中高年級在注重歌唱教學(xué)的同時，突出欣賞和樂器—口琴進(jìn)課堂教學(xué)。在整個課堂音樂教學(xué)中，有的教師還充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點。

3、在教務(wù)處的指導(dǎo)下，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，開好每一次教研組會議，檢查督促備課、按要求撰寫教案，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的規(guī)范和檢查，對發(fā)現(xiàn)不足之處立即糾正。

4、認(rèn)真完成學(xué)校布置的家長開放日任務(wù)。李善意、陳麗靜、施榕幾位教師都進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n。音樂組安排了開課老師的聽課、評課活動，對公開課進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)，幾節(jié)課在家長開放日上都受到聽課家長的好評。

5、抓好培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本組教師利用業(yè)余時間自己訂閱各類有關(guān)音樂教學(xué)的刊物進(jìn)行自學(xué)。用心參加學(xué)校組織的有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展聽課活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

6、抓好本組的師德建設(shè)。本學(xué)期利用業(yè)務(wù)時間組織組員進(jìn)行師德規(guī)范學(xué)習(xí)，要求組員嚴(yán)格遵守教師道德規(guī)范的要求，不體罰或變相體罰學(xué)生，不講帶侮辱性的傷害學(xué)生身心的話；正確對待特殊生，遇到突發(fā)事件能冷靜對待，理智解決，體現(xiàn)為人師表的良好素質(zhì)。

二、課改教研工作

1、用心參與學(xué)校教育教學(xué)課題研究，圍繞本組課題，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行課題實踐，本學(xué)期全組有4位青年教師上了探討課，受到聽課老師的認(rèn)可和好評。此外，由夏青老師指導(dǎo)、陳曉華老師執(zhí)教的綜合音樂課——《我的家在日喀則》，還參加了福建省新課標(biāo)錄像課比賽，由于課程設(shè)計新穎，貼近課改精神，該課全省一等獎的好成績。都組織組員撰寫有關(guān)課題的階段小酷，取得階段性的研究成果。

2、開展校本課研工作。今年音樂組的小本課程開設(shè)了舞蹈、合唱、號隊、京劇、越劇班，各個校本班教師都能按照學(xué)校要求認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每節(jié)課。此外，京劇班的同學(xué)的節(jié)目還走出校門參加了多項交流演出，如：開學(xué)初九月份，學(xué)校京劇班的同學(xué)參加了福建省慶祝教師節(jié)大型文藝晚會演出；11月份參加了福州電視臺“酷酷小童星”才藝展示節(jié)目錄制；12月份參加了第xx屆全國“華夏園丁大聯(lián)歡”代表歡迎晚會演出。為了保證節(jié)目的質(zhì)量，音樂組的教師加班排練，組織了多場專題會議、走場、彩排，付出了辛苦的勞動。幾場演出獲得了巨大成功，小演員們精湛的唱腔和精彩的表演，受到領(lǐng)導(dǎo)、來賓的熱烈歡迎和一致好評，在全省引起很大反響，為校本課程的開發(fā)拓寬了路子。

3、進(jìn)行學(xué)生評價改革嘗試。根據(jù)上學(xué)期制訂的音樂組考試評價改革方案，全組教師進(jìn)行了考試評價改革嘗試，更全面、客觀的評價每位學(xué)生，發(fā)掘他們的閃光點，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

4、舉辦學(xué)生特長展示音樂專場比賽。為了給學(xué)生更多展現(xiàn)自我的舞蹈，音樂組配合學(xué)校德育處，在本學(xué)期十一至十二月份舉辦了舞蹈、器樂、聲樂三個門類的音樂才華展示比賽，透過組織報名、預(yù)賽、決賽，共有一百多名學(xué)生在比賽活動中獲得好成績。透過活動，讓學(xué)生額樹立了自信，享受到成功的喜悅。

音樂教研組述職報告范文參考三

時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼之間學(xué)期又將結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作是極其繁忙而又瑣碎的。這半年來，音樂教研組在校長室及教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在每一位音樂教師的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初定的目標(biāo)，取得了較為令人滿意的成績。現(xiàn)將本學(xué)期的教研活動作如下總結(jié)：

一、認(rèn)真組織音樂教研活動

本學(xué)期，音樂教研組在教研活動中繼續(xù)認(rèn)真貫徹《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以深化課程改革為核心，深入研究課堂教學(xué)的方法和手段，組織了一系列與之有關(guān)的教研活動。如學(xué)習(xí)《讓音樂課堂成為充滿藝術(shù)靈動的音樂之旅》、學(xué)習(xí)研討《靜悄悄的革命》等教研資料，讓教研組的每一位老師都能在教研活動中學(xué)習(xí)到新的教學(xué)理念及優(yōu)秀的教學(xué)方法、手段，來更新自己的教學(xué)觀念，更好地適應(yīng)課程改革。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂

刻研組內(nèi)還透過公開課、研討課、參賽課等活動來進(jìn)一步提高老師的教學(xué)潛力。本學(xué)期戴俊老師率先帶頭，在學(xué)期初的句容市音樂教研活動中執(zhí)教了示范課《綠葉》，受到了與會老師的一致好評。馮麗老師結(jié)合音樂教研的目標(biāo)，送教石獅小學(xué)上了音樂研討課《顛倒歌》，在向家長開放活動中，開設(shè)了《大鹿》，以其新穎的教學(xué)理念受到聽課老師的好評。韓利、孫君老師也分別在組內(nèi)上了《共同擁有一個家》和《買菜》的教研課。在鎮(zhèn)青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動中，馮麗、韓利獲得一等獎，孫君、戴俊獲得二等獎。馮麗老師還被教育局評為“教壇新秀”。在對華陽片教學(xué)開放活動中，韓莉老師的《神奇的節(jié)奏》獲得了大家的一致認(rèn)可，在此基礎(chǔ)上，再接再厲，認(rèn)真參加了鎮(zhèn)江市信息技術(shù)在課堂的應(yīng)用比賽活動，透過參賽，使她在教學(xué)業(yè)務(wù)上有了長足的進(jìn)步。

三、教育教學(xué)研究碩果累累

馮麗老師撰寫的教學(xué)論文《音樂屬于每一個孩子》在獲得鎮(zhèn)江市中小學(xué)音樂教育教學(xué)論文評比一等獎的基礎(chǔ)上，又送江蘇省參加比賽并取得了一等獎的好成績。在鎮(zhèn)江市中小學(xué)“新課程、新課堂、新走向”優(yōu)質(zhì)課評比中，韓利老師獲得一等獎，樊國娟老師獲得三等獎的好成績，樊國娟在鎮(zhèn)江市第四屆教育科研優(yōu)秀案例評選中榮獲二等獎。戴俊老師還獲得“句容市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”的稱號。

四、用心開展興趣活動，參加小學(xué)生文藝匯演。

在認(rèn)真開展好教研組工作的同時，音樂教研組還配合學(xué)校工作，用心舉行校園藝術(shù)節(jié)，透過各項文藝活動來豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，也為我校挖掘了一批藝術(shù)新苗。活動的成功舉辦和音樂教研組的各位老師的努力協(xié)作是分不開的。在句容市“新苗杯”器樂比賽中，韓利老師輔導(dǎo)的學(xué)生獲得好成績，她本人也獲得了指導(dǎo)老師獎，同時還被授予“江蘇省音樂考級優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號。在“華陽中心小學(xué)首屆教師故事講述大賽”中，韓利老師也榮獲一等獎。

本學(xué)期的活動，是參加了句容市小學(xué)生文藝匯演。各位老師利用自己帶領(lǐng)的興趣小組的成員，經(jīng)過精心的策劃，充分的準(zhǔn)備，刻苦的排練，精選了四個節(jié)目參加比賽。在匯演中取得了三個一等獎，一個二等獎的優(yōu)異成績?！豆娘L(fēng)》《快樂的小豬》還獲得了創(chuàng)作獎，孫君等五位老師也獲得了指導(dǎo)獎。其中，拉丁舞還被選中在鎮(zhèn)江市文藝展演中演出，并錄制了光盤參加江蘇省的比賽。

篇6

關(guān)鍵詞：情感；挖掘；引導(dǎo)；把握

情感是人的整個生命的重要組成部分，音樂是情感的藝術(shù)，情感是音樂的生命，音樂教學(xué)應(yīng)建立在情感體驗的過程中，這是最能體現(xiàn)其審美本質(zhì)的一個特征，應(yīng)當(dāng)做為目標(biāo)和旨?xì)w。蘇霍姆林斯基把情感教育的重要性推向了極致，他提出：“學(xué)校的中心任務(wù)之一就是培養(yǎng)道德的、理性的、審美的、高尚的情感。音樂教學(xué)要牢牢地把握情感性原則，不時點燃學(xué)生的情感火花，使其在情緒的勃發(fā)與激進(jìn)中進(jìn)入審美的圣境。日積月累，便會情感豐富，情思細(xì)膩，使人格完美起來。情感體驗是音樂教學(xué)至高至美的境界，音樂教師應(yīng)當(dāng)努力去追求和創(chuàng)造，使音樂教育成為真正美育意義上的一種教育。

1挖掘把握歌曲中的情感

音樂教師是音樂作品藝術(shù)情感的傳播者，應(yīng)對作品具有豐富的審美情感，這是音樂教師重要的業(yè)務(wù)素質(zhì)和品質(zhì)之一。教師在授課前必須深刻理解、準(zhǔn)確把握音樂作品的思想感情，根據(jù)自己的認(rèn)知、見解和閱歷把握作品的情感，并首選引起自己情感上的共鳴，以將情感傳遞學(xué)生，也就是說，想讓學(xué)生感動，必須自己先感動。因此，挖掘、把握作品中的情感，反復(fù)地感知作品是我們音樂教師在備課中的一個非常重要的必不可少的環(huán)節(jié)。如果你舍得在這方面下功夫，那么，學(xué)生一定非常喜歡你的課。音樂教師要幫助學(xué)生理解歌曲的意境和情緒，要著眼于引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品的情感體驗。這就需要教師本身要有扎實的音樂理論知識，較好的演唱、演奏技巧等功底，還應(yīng)當(dāng)從文學(xué)、歷史、地理、美術(shù)等各方面不斷地完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的專業(yè)文化素質(zhì)。如教唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，利用多媒體教學(xué)手段，出示課件大海的視頻，了解大海那種風(fēng)平浪靜與波濤洶涌的變化，給學(xué)生震撼，學(xué)生描述大海，喚起學(xué)生對大海的熱情，緊接著引入我們就生活在渤海邊，大海就是我們的搖籃，大海就是我們的母親，從而引入課題，播放電影《大海在呼喚》的經(jīng)典片段以及電影中《大海啊，故鄉(xiāng)》主題曲，教師用生動而深情的語言，概括整首歌曲的內(nèi)涵。為了更深刻的讓學(xué)生感受到主人翁借助對大海的思念和贊頌，抒發(fā)對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情，我采用了較慢的語速，用低緩而激動的情緒去朗讀歌詞，以此來激發(fā)學(xué)生對歌曲內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，這樣的處理方式，學(xué)生容易接受，從而也看到了運用語速、力度的變化來朗讀歌詞，對啟發(fā)學(xué)生的情感產(chǎn)生了較好的效果。使語言創(chuàng)設(shè)的情境與多媒體教學(xué)的音樂氛圍相互交融，渾然一體，才會讓學(xué)生把握住音樂的脈搏，全身心地感受音樂所帶來的無窮魅力。概括起來，就是要提高學(xué)生表現(xiàn)歌曲情感的能力，注重幫助學(xué)生理解歌曲的意境，通過歌曲的藝術(shù)形象來感染和教育學(xué)生。

2音樂知識講述中的情感引導(dǎo)

鑒于音樂知識教學(xué)純理性為多的特點，學(xué)生易感到單調(diào)、乏味而厭學(xué)，如何避免單調(diào)、枯燥的灌輸，需要充分運用教學(xué)藝術(shù)。以視唱為例，教師的常規(guī)教學(xué)方法是，拿一條對學(xué)生而言是非常生疏的譜例，用點唱的方式讓學(xué)生一一把它們音高和節(jié)奏唱準(zhǔn)。學(xué)生對此往往興趣不大，教學(xué)效果不明顯。對于識譜能力較差的學(xué)生而言，不妨讓他們會唱歌曲后再唱譜。通過歌唱，音樂的旋律給學(xué)生留下了完整的印象，再唱起來，就顯得輕而易舉，同時也增強(qiáng)了學(xué)生識譜的信心。如果是一段陌生的旋律，則要先讓學(xué)生多聽范唱，讓他們了解這段旋律的音樂印象，在進(jìn)行充滿激情的視唱。這樣既能很好的培養(yǎng)識譜能力，也能培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣，作到未出聲時先有情。有時，教師若能借用一點節(jié)目主持人的播音技巧，講解時運用豐富的語言，語氣上抑揚頓挫，加上適當(dāng)?shù)谋砬?，自始至終和學(xué)生一起沉浸在音樂的氛圍中，那么這樣的一節(jié)課一定會取得成功。

3欣賞教學(xué)中音樂作品感彩的把握

欣賞教學(xué)是音樂教育的一個重要組成部分，是課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。通過聆聽優(yōu)美的音樂作品，不但能愉悅學(xué)生的感官，開拓知識視野、發(fā)展想象、記憶等思維能力，同時還能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。因此在欣賞教學(xué)中，教師對音樂作品的理解，情緒情感的把握，就顯得尤為重要。譬如：有的教師在組織欣賞無伴奏合唱《牧歌》時，面對學(xué)生對作品的感彩做這樣的解釋，說這首歌表達(dá)的是歡樂和喜悅的情感。其實，這對歌曲的理解和把握是不準(zhǔn)確的。《牧歌》的意境、情緒是立足于它所表現(xiàn)的大自然的蒼茫、遼闊，展現(xiàn)的是“天蒼蒼、野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的大草原風(fēng)光。所以說，要提高學(xué)生的欣賞水平，教師對音樂作品要有準(zhǔn)確的把握和理解。把音樂作品的情感，準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生，才能不斷提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。

總之，情感在音樂教學(xué)中無處不在，它是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要素。通過情感的教育與培養(yǎng)，音樂教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握音樂的技能、技巧，合唱幾首歌曲，更重要的是要挖掘?qū)W生的音樂潛能，激發(fā)對音樂的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)美的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造，這就需要教師在教學(xué)中善于運用一切美的教學(xué)手段來換取學(xué)生的情感，使他們在輕松活潑的音樂氣氛中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)和提高他們的審美能力。

作者:張麗君 單位:河北省唐山市曹妃甸區(qū)教育體育局

參考文獻(xiàn)

篇7

一、積極參加學(xué)校和學(xué)部組織的各項政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。

1.按時參加學(xué)校的升旗儀式和例會，并且認(rèn)真做好記錄，理解學(xué)校要求，進(jìn)而指導(dǎo)自己的工作。

2、準(zhǔn)時參加學(xué)部組織召開的例會，認(rèn)真做好記錄。積極完成學(xué)校布置的各項臨時任務(wù)，利用節(jié)假日無償為個別學(xué)生指導(dǎo)寫作等功課。

3、積極參加學(xué)部課程中心組織的每周五的英語培訓(xùn)，主動學(xué)習(xí)英語，提高雙語教學(xué)的水平。

二、工作紀(jì)律和考勤方面。

我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。我每天早上7：30進(jìn)入辦公室，中午2：20來到教室指導(dǎo)學(xué)生寫字，基本上都是早到晚歸。晚上在辦公室準(zhǔn)備正常的教學(xué)資料和學(xué)習(xí)，每天在網(wǎng)絡(luò)上辦公的時間都在6小時左右。不論是學(xué)校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。按照學(xué)部規(guī)定打卡，沒有遲到、缺席等。

三、認(rèn)真做好教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。堅持按照新課程標(biāo)準(zhǔn)備課。從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀幾個方面設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的實際情況確立教學(xué)重點、教學(xué)難點，做到有的放矢。

2、每上的一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備，我的信念是：決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。并初步著手準(zhǔn)備自編教材的編纂工作。

3、面向全體，注重能力。學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我很快地掌握。平時上課注重開發(fā)學(xué)生的能力，指導(dǎo)學(xué)生積累知識，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，在培優(yōu)補(bǔ)差的同時注意面向全體。并且對學(xué)生的實際情況作了詳細(xì)的記錄，寫出了符合學(xué)生實際的成長記錄等資料。

4、布置作業(yè)切合學(xué)生實際，嚴(yán)格要求作業(yè)的格式和書寫質(zhì)量，做到了及時批改，做好批改紀(jì)錄。這樣，有效地保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。及時進(jìn)行各種監(jiān)測，編制試卷10多套。

5、加強(qiáng)了課外輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生精選課外閱讀的書籍，幫助他們掌握閱讀的方法和積累的方法，培養(yǎng)學(xué)生健康的閱讀心理和科學(xué)的閱讀方法。并帶領(lǐng)學(xué)生到圖書館看書，精心指導(dǎo)。

四、培優(yōu)補(bǔ)差是一個重要工作。因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特別的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有歧視心理，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。他們說：老師都那么相信他們會學(xué)好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導(dǎo)下，他們一定有很大的進(jìn)步。給后進(jìn)生定出目標(biāo)，讓他們朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。學(xué)生感到，老師們確實是非常盡責(zé)，而學(xué)生時刻有個老師在身旁指點，學(xué)起來也非常起勁。

五、積極參加教研活動，努力提高自己的教學(xué)水平。

1.我堅持每周在圖書館學(xué)習(xí)2個課時，翻閱《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍，并且借閱各類與教學(xué)有關(guān)的圖書閱讀。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，虛心學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，在自己的教學(xué)過程中努力實踐新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)新的課改理念。

六、通過豐富多彩的活動，對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣教育，按時完成學(xué)校下達(dá)的各項任務(wù)，配合了學(xué)校工作的開展，取得了一些成績?；顒影才疟M量做到豐富多彩，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如我在****都分別舉行了語文趣味知識競賽和詩歌朗讀比賽。對于***組織的萬圣節(jié)活動、作文比賽、廣播體操比賽、迎新春校歌合唱比賽，我都能投入特別多的熱情。

當(dāng)然，我也有些寬容過度、嚴(yán)格不足的問題，我一定將努力改進(jìn)。還有學(xué)部和學(xué)校的一些規(guī)章制度，尤其需要耐心學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會，對于學(xué)部管理的意圖，要加強(qiáng)理解和執(zhí)行能力。

為此，我將在今后的工作中：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)校史，盡快熟悉學(xué)校工作的思路和獨特的工作流程，將工作的細(xì)節(jié)和每一個環(huán)節(jié)了如指掌，以很好的指導(dǎo)自己的工作，提高工作的針對性和時效性。

2、要狠抓課堂教學(xué)，要向40分鐘要質(zhì)量。尤其是***更要加大精力和時間的投入，全面提高成績。

3、更加注重教育理論的學(xué)習(xí)，并把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，真正做到書本與實踐的結(jié)合。更加注重專業(yè)學(xué)習(xí)，使自己的專業(yè)教學(xué)水平不斷提高。

篇8

大家好！首先我代表暨陽實驗小學(xué)行政和全體一年級的任課老師歡迎大家的光臨，從今天開始你們正式成為暨陽實驗小學(xué)家長學(xué)校的學(xué)員,今后我們將會經(jīng)常共同探討家庭教育問題。也祝賀你的孩子成為一名光榮的小學(xué)生，在人生道路上跨出了新的一步。

    一、暨陽實驗小學(xué)辦學(xué)特色介紹。

暨陽實驗小學(xué)地處張家港市府所在地楊舍鎮(zhèn)云盤路99號，隸屬楊舍鎮(zhèn)管轄。兩個校區(qū)（暨陽、城西），現(xiàn)有在職教職工106人，退休教師80人，有學(xué)生1589人，班級36個。

暨陽實小創(chuàng)建于1983年8月。創(chuàng)建初，學(xué)校僅有兩排教學(xué)樓，一幢辦公樓。（在座的人中就有當(dāng)年的學(xué)生，一定還記得）。1992年，學(xué)校擴(kuò)建了建筑面積405平方米的活動樓，配備了微機(jī)室、語音室、陳列室等，并投資30萬元創(chuàng)辦了全省第一家以學(xué)生為首的校園電視臺——紅領(lǐng)巾電視臺，學(xué)校將操場改建為塑膠操場，1997年，建成體育館。XX年，校園網(wǎng)絡(luò)全面竣工并交付使用。（當(dāng)然，學(xué)校還是太小了點）

辦學(xué)方向：增強(qiáng)機(jī)遇意識，增強(qiáng)危機(jī)意識，增強(qiáng)責(zé)任意識，把學(xué)校辦成省內(nèi)外知名實驗小學(xué)

工作目標(biāo)：

繼續(xù)以“進(jìn)一步深化創(chuàng)造性教育研究，在堅持實驗性上再求突破”“進(jìn)一步推進(jìn)科學(xué)化教育進(jìn)程，在體現(xiàn)示范性上再下工夫“進(jìn)一步構(gòu)建開放型教育體系，在發(fā)揮輻射功能上再創(chuàng)特色”為發(fā)展思路，以“著力建設(shè)數(shù)碼校園，深入實施教育創(chuàng)新”為今后一階段的目標(biāo)，不斷創(chuàng)新。（我們所要建設(shè)的“數(shù)碼校園”是指在信息技術(shù)環(huán)境下，運用這種先進(jìn)的思想和理念，在優(yōu)化“人性化校園建設(shè)”，強(qiáng)化“規(guī)則化教育管理”、深化“創(chuàng)新性教育改革”上全方位構(gòu)建一個嶄新的模式。）

今年，我們的目標(biāo)：“深入實施創(chuàng)造性教育，著力建設(shè)數(shù)字化校園，積極打造文化型學(xué)校”，提出的口號：“在創(chuàng)造的田園靜心播種”“在數(shù)字的綠洲悉心耕耘”“在文化的高地用心收獲”

學(xué)校特色項目：電教特色；科技特色；藝術(shù)特色；

電化教育有新進(jìn)展：在線搜索，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)研究，理論與實踐的結(jié)晶，學(xué)校被評為蘇州市教育信息化實驗學(xué)校，學(xué)校被評為江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校

科技教育攀新高峰

各項比賽成績喜人，張家港市唯一的省電子技師認(rèn)定單位，學(xué)校被評為省青少年科技教育特色學(xué)校

藝術(shù)特色上新臺階

?！凹t蜻蜓合唱團(tuán)”名聲在外。

學(xué)校主要榮譽：江蘇省實驗小學(xué)

              江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校

              江蘇省青少年科技教育特色學(xué)校

              中央教科所教改實驗先進(jìn)學(xué)校

              中央教科所素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式研究先進(jìn)學(xué)校

江蘇省小公民道德建設(shè)示范基地

蘇州市德育示范學(xué)校

張家港市教育質(zhì)量綜合評估一等獎（由于突出的成績在今年的鎮(zhèn)教育工作會議上受到鎮(zhèn)政府的特別嘉獎）

（成績的取得離不開廣大學(xué)生的努力，家長的支持，當(dāng)然也少不了教師的辛勤工作。）

二、介紹一年級的任課老師。

（一年級是孩子入學(xué)的起步階段，所以，我們在老師的配備上是經(jīng)過慎重考慮的。）

邵建嵐 一（3）班班主任，語文教師。大專學(xué)歷，小學(xué)高級教師，1988年畢業(yè)于江蘇省新蘇師范。一直從事小學(xué)高年級組的語文教學(xué)，認(rèn)真鉆研教材，經(jīng)常與同行進(jìn)行交流探討，不斷提高業(yè)務(wù)水平。所寫的綜合實踐活動方案曾獲省級論文評比二等獎，并發(fā)表于《中國電腦教育報》。

姚虹：一（4）班班主任，語文教師。大專學(xué)歷，小學(xué)高級教師，1988年參加工作，長期擔(dān)任小學(xué)低年級語文教學(xué)工作，曾被評為張家港市少先隊優(yōu)秀輔導(dǎo)員，楊舍鎮(zhèn)少先隊優(yōu)秀輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)學(xué)生的鉛筆字獲張家港市小學(xué)鉛筆字比賽一等獎。

江瀅 一（3）（4）班數(shù)學(xué)教師，大專學(xué)歷，小學(xué)高級教師。一九九一年參加工作，從教以來，一直擔(dān)任中、低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。曾上市級公開課《求平均數(shù)》，多篇文章在市級報刊上發(fā)表，獲楊舍鎮(zhèn)個人先進(jìn)稱號。

印小花：一（3）（4）班英語老師。 XX年畢業(yè)于鎮(zhèn)江高專英語教育專業(yè)，在校期間曾擔(dān)任校報通訊員和榮獲英語百佳協(xié)會會員稱號。經(jīng)考核成為我校一名教師，她表示會盡心盡力教育好每位學(xué)生。

陳利紅：一（5）班班主任，語文教師。大專學(xué)歷，小學(xué)高級教師。1991年參加工作，一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)及班主任工作。曾被評為蘇州市特殊教育先進(jìn)工作者，張家港市優(yōu)秀班主任，所帶班隊曾榮獲張家港市先進(jìn)班隊。

唐燕：一（6）班班主任，語文教師。大專學(xué)歷，1997年參加工作，一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)及班主任。今年經(jīng)考核優(yōu)秀從德積小學(xué)調(diào)入暨陽實小。曾評為張家港市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員、市優(yōu)秀電教個人、市優(yōu)秀教育工作者。擔(dān)任班主任期間，年年被評為鎮(zhèn)、校級優(yōu)秀班主任。

蔣建玉：一（5）（6）班數(shù)學(xué)教師。85年參加工作，20年來一直擔(dān)任班主任及高年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，能認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，積極參與教改實踐，近年來，有多篇論文在省市級刊物上發(fā)表或獲獎。曾被評為市局先進(jìn)教育工作者，多次獲優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任稱號，所帶班級常獲先進(jìn)班隊。

王建娟：一（5）（6）班英語教師，本科學(xué)歷，小學(xué)一級教師，現(xiàn)擔(dān)任學(xué)校英語教研組長工作，XX年被評為市小學(xué)英語教壇新秀。

柏茂：一年級體育老師。大專學(xué)歷，小學(xué)高級教師。一九九五年參加工作，在市、鎮(zhèn)體育公開課上獲得好評，多次在市級刊物上發(fā)表文章。

許佳芬：一年級美術(shù)老師。小學(xué)高級教師，畢業(yè)于南京師范大學(xué)美術(shù)系。任教期間，有多篇文章發(fā)表于省、市級以上刊物，上公開課多節(jié)。多次上片級評優(yōu)課，新上崗教師示范課，市級展示課均獲得好評。多年來輔導(dǎo)學(xué)生參加繪畫、剪紙等各級各類比賽，曾獲得國家級、省、市級一、二、三等獎。其中江蘇省科幻畫比賽連續(xù)三年獲得省級一等獎，本人也被評為市優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

陶珊瓊：一年級音樂教師。大專學(xué)歷，小學(xué)中學(xué)高級教師（小中高）職稱，蘇州市音樂教育學(xué)會理事、江蘇省音樂教育學(xué)會會員。張家港市市級名教師、蘇州市小學(xué)音樂中青年學(xué)科帶頭人。從教二十多年來，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，先后在全國級、省級、大市級及市級進(jìn)行公開執(zhí)教十余次；參加各級各類競賽，多次獲全國、江蘇省、蘇州市及市一、二、三等獎；有十多篇教育教學(xué)論文及教案發(fā)表在國家級、省級刊物，并多次在蘇州市級、市級學(xué)術(shù)會議上進(jìn)行交流。她所訓(xùn)練的學(xué)?！凹t蜻蜓合唱團(tuán)”十多次獲市級一等獎，多次獲江蘇省、蘇州市一、二、三等獎，還多次為來訪的外國友人演出，參加市重大活動，受到社會各界的好評。

 三、（我的小講座）探討如何幫助孩子過好入學(xué)關(guān)。

 良好的開端是成功的一半，當(dāng)你的孩子處在人生道路上一個重要的起跑線上時，應(yīng)該作些什么準(zhǔn)備？作為家長應(yīng)該做些什么？

（一）作好幾個方面的準(zhǔn)備。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備

除了必要的文具（如數(shù)學(xué)的學(xué)具、美術(shù)用品等），每天準(zhǔn)備削好的五、六支鉛筆。還應(yīng)該為孩子提供一個安靜、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。大人的一些娛樂活動，注意不要影響做作業(yè)的孩子。古人說“寧靜致遠(yuǎn)”，“非學(xué)無以廣才，非寧靜無以成學(xué)”，應(yīng)該很有道理。

2、心理準(zhǔn)備

（1）注意培養(yǎng)孩子的自信、積極、樂觀的情緒。

特別是在孩子剛進(jìn)入小學(xué)的時候，年幼的他們也將面臨許多挑戰(zhàn)和困難。要多用表揚激勵的方式。常言道，失敗是成功之母，但對這個階段的孩子來說，“成功”是成功之母：取得進(jìn)步并得到表揚，才會對學(xué)習(xí)有興趣、有信心，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。要努力發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進(jìn)步，多鼓勵孩子。對學(xué)習(xí)上出現(xiàn)一些困難的孩子，切記不要用傷孩子自尊的話語，這樣的話語可能會毀了他的一生。

（2）要培養(yǎng)孩子堅強(qiáng)的意志。

學(xué)習(xí)需要付出一定的努力。要努力培養(yǎng)孩子勇敢、不怕困難的精神，培養(yǎng)孩子堅強(qiáng)的意志。小學(xué)在學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容上和幼兒園有很大的不同，剛開始無論是身體還是心理可能很不適應(yīng)，可能會碰到不少困難，感受到壓力，遇到挫折。一個認(rèn)識問題要解決，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？挫折是生命不可缺少的一部分，早失敗，早積累人生的財富，可以早升值，這是人生投資。相反，一帆風(fēng)順的孩子，從心理學(xué)角度來說，是危險的。

作為家長要對孩子多一些關(guān)心，多了解其學(xué)習(xí)情況，多同孩子溝通，幫助他們?nèi)タ朔щy，遇到挫折要加以鼓勵引導(dǎo)，在這個過程中培養(yǎng)孩子堅強(qiáng)的意志，配合教師學(xué)校做好“幻小過渡”工作。

3、態(tài)度、習(xí)慣準(zhǔn)備

目前有許多家長往往只關(guān)注分?jǐn)?shù)。其實分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)習(xí)情況的一個方面，要關(guān)注智力因素，也要關(guān)注非智力因素，這樣才能使孩子全面發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)提供不竭的動力。因此作為非智力因素的態(tài)度習(xí)慣就顯得非常重要。好習(xí)慣使人受益終生。為什么有的學(xué)生會成為所謂的“差生”，其根本原因是態(tài)度、習(xí)慣問題。

（1）培養(yǎng)深厚的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。保護(hù)孩子的好奇心，提供好書、鼓勵閱讀，教給基本的學(xué)習(xí)方法，采用具體、生動、形象或游戲的方式，提供展示學(xué)習(xí)效果的機(jī)會等等，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)孩子愛學(xué)校，也是一種方法。對孩子講述上學(xué)是一件很愉快事，喚起孩子求學(xué)的熱情。適當(dāng)?shù)臅r候，熱情地陪伴孩子到校，欣賞校園景色，并告訴他這是學(xué)習(xí)新生活的開始，會十分有趣，只要肯動腦筋，付出努力，每天會有進(jìn)步。

（2）培養(yǎng)孩子主動積極、努力上進(jìn)。

讓孩子養(yǎng)成時間意識，做作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，特別要注意不要讓孩子邊做作業(yè)，邊吃零食、看電視、玩玩具，這種習(xí)慣非常有害。家長要經(jīng)常關(guān)注學(xué)習(xí)作業(yè)情況，同時要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。要讓孩子懂得，學(xué)習(xí)是學(xué)生的最重要的事情，完成作業(yè)是應(yīng)盡的義務(wù)。

（3）培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣　。

 如讓孩子做業(yè)自己檢查，看清題目，認(rèn)真書寫、計算等，這對以后的發(fā)展非常有益。

（4）培養(yǎng)孩子專心聽講的習(xí)慣。

小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容多、教授次數(shù)也較少，不會一遍遍地重復(fù)，因此需要孩子集中注意力，關(guān)注老師的要求。小學(xué)的每個班的人數(shù)有四十多個，教師在上課時精力有限，即使眼觀六路，耳聽八方，也會在某些時候有疏忽，因此孩子的是否專心聽講、思想集中的程度尤其重要。這是造成學(xué)習(xí)困難的重要原因。

（5）培養(yǎng)自主自立的習(xí)慣。

帶領(lǐng)孩子實地熟悉上學(xué)必走的路線，告訴他行走、過馬路、看紅綠燈等基本安全知識。逐漸讓孩子自己準(zhǔn)備好所有學(xué)習(xí)用品，并教會他整理書包。（不要出現(xiàn)幫助孩子掃地現(xiàn)象）

（6）培養(yǎng)交往合作的習(xí)慣。

要鼓勵孩子和同學(xué)交往，一起游戲，互相交流，取長補(bǔ)短。同時要注意教育孩子和同學(xué)和睦相處，不自私、不任性。

（7）遵守規(guī)范的習(xí)慣。

家長要配合學(xué)校講解上學(xué)的道理及基本禮儀，教育孩子遵守學(xué)校的規(guī)章制度。如課堂常規(guī)方面有：不遲到、專心聽講，積極思考，發(fā)言響亮等。

4、品德教育準(zhǔn)備

   （1）嚴(yán)格要求。

全面了解孩子，并幫助孩子正確地認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，嚴(yán)格要求；千萬不要不分是非，為孩子護(hù)短。要利用生活實例、影視作品中具體、生動、形象的東西幫助孩子理解對與錯、是與非、善與惡等基本道德觀念。在日常生活中培養(yǎng)子女學(xué)會關(guān)心、學(xué)會體諒別人，養(yǎng)成文明禮貌、愛護(hù)公物、遵守規(guī)則等習(xí)慣。

   （2）以身作則

    家長是孩子第一任教師，你們的孩子從心理學(xué)角度來說，處于特別善于模仿的時期，家長的一言一行對孩子的影響很大。希望各位家長能給自己的孩子予積極影響。

（3）協(xié)調(diào)關(guān)系

 需要說明的是，教師是人，而非神。他們面對的是40多個孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當(dāng)大的壓力，尤其是我們學(xué)校的教師，家長素質(zhì)高、社會對教師的期望很高，家長社會和學(xué)校對他們的要求也很高。在安排教師的時候，我們也十分重視，一年級的任課教師都是骨干教師，他們的責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)水平高。但在工作中也難免會有些不足之處。作為家長，切忌在孩子面前議論教師的不是。所以，希望各位家長要多理解、多支持、積極配合。作為我們學(xué)校，我們希望家長和老師成為好朋友，為好朋友做事是心甘情愿的。不管是那方，要有一顆寬容的心，這樣受益最大的是你的孩子，我們的學(xué)生。就輔導(dǎo)教育孩子等問題一起交流溝通，向教師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好家庭學(xué)校的關(guān)系。這里我還想特別提出的是，當(dāng)我們的老師或?qū)W(xué)校有些工作你感到不滿意，可以向我們提出，相信我們一定能協(xié)商解決好！出現(xiàn)問題時，我們都來個換位思考，在和諧的氛圍中，問題解決才是最好的。社會的和諧穩(wěn)定靠我們大家！

聯(lián)系方式介紹：a、電話（最直接的方式58155185）

b、家訪

c、網(wǎng)站留言

d、家校路路通

（二）送給家長們四句話。

1、教育孩子要以人為本，不管你學(xué)了多少教育知識，最重要的是落實到孩子的身上。

2、教育孩子要蹲下身子，學(xué)會欣賞，學(xué)會傾聽，不能用大人的眼光來看孩子。

3、教育孩子要言傳身教，孩子是家長的鏡子。

4、教育孩子要從細(xì)節(jié)做起，關(guān)注孩子細(xì)節(jié)越多，孩子進(jìn)步就越大，細(xì)節(jié)決定教育的成敗。

篇9

關(guān)鍵詞：音視頻技術(shù) 舞蹈教學(xué) 應(yīng)用 

音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈離不開音樂，但它并不是被音樂所主宰，舞蹈的動感變化及種類不同要求有合適的音樂能與之匹配。 

一節(jié)好的舞蹈課，除了合適的教學(xué)方法、教學(xué)手段外，還需要有合適的音樂，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。很多學(xué)校由于條件有限，舞蹈課的教學(xué)一直是喊拍子、打鼓點，學(xué)生在教學(xué)中得不到來自音樂的感染與熏陶，缺乏對音樂的理解，很難把音樂融入舞蹈之中，條件較好的學(xué)校用磁帶或者VCD光盤作為伴奏，但這兩者的音樂都是固定的，音樂的段落、速度、長短、音量大小，都與教學(xué)設(shè)想不一定吻合，甚至可能對課堂訓(xùn)練及組合編排產(chǎn)生障礙。 

作為一名多年從事舞蹈教學(xué)的教師，一直希望課堂上的伴奏音樂能真正符合舞蹈的要求。隨著科技的進(jìn)步，計算機(jī)軟件技術(shù)的更新，網(wǎng)絡(luò)資源的不斷豐富，這一困擾多年的問題終于得到解決，這就是利用計算機(jī)的音頻視頻處理技術(shù)，合成舞蹈教學(xué)需要的音樂。 

一、常見音視頻文件格式簡介 

（一）音頻文件格式 

音頻文件格式是指存放音頻數(shù)據(jù)的文件格式，存在多種不同的格式，根據(jù)聲音制作中信息是否損失可以將它分為兩類：有損格式和無損格式。 

無損格式，例如WAV，AU，APE，CAD，PCM，TTA，F(xiàn)LAC，TAK，WavPack（WV）。 

有損格式，例如MP3，Windows Media Audio（WMA），Ogg Vorbis（OGG），AAC。 

（二）視頻文件格式 

視頻其實是把圖像信息和聲音信息放在一起的文件，根據(jù)文件開發(fā)公司的不同，我們把常見的視頻文件分類如下： 

微軟視頻：wmv、asf； 

Real Player視頻：rm、rmvb； 

MPEG視頻：mpg、mpeg； 

手機(jī)視頻：3gp； 

Apple視頻：mov； 

Sony視頻：mp4； 

其他常見視頻：avi、dat、mkv、flv、vob等。 

AVI格式主要用于光盤，其生成的文件較大，圖像和音樂的質(zhì)量很好。MPEG文件是運動圖像壓縮算法的國際標(biāo)準(zhǔn)，有三個版本：MPEG-1，MPEG-2，MPEG-4，VCD光盤是MPEG-1標(biāo)準(zhǔn)，它生成的是DAT文件，是VCD的具體格式：DVD使用MPEG-2標(biāo)準(zhǔn)，MPEG-4主要應(yīng)用于視像電話，其壓縮比例很高，圖像和音樂的質(zhì)量相對較差，RM是大名鼎鼎的Real Networks公司開發(fā)的視頻格式，它在壓縮比方面做得非常出色，在保證一定質(zhì)量的同時生成的文件較小，它是網(wǎng)絡(luò)直播的通用格式。 

二、舞蹈教學(xué)中伴奏音樂的選用原則 

舞蹈教學(xué)是舞蹈教師通過口傳身授的方式向?qū)W生傳授專業(yè)技能的過程，課堂中不能缺少音樂的伴奏，舞蹈教學(xué)的舞種，包括芭蕾舞、古典舞、民族民間舞、幼兒舞蹈等等，不同的舞蹈需要與之特點相適應(yīng)的音樂。 

芭蕾舞訓(xùn)練最好的配樂方式是現(xiàn)場鋼琴伴奏，但很少有這樣的條件，我們常用電子音樂來配合，一般選用四三拍和四四拍的音樂，在不同的情況，比如基本動作和跳躍動作，音樂要跟隨動作的特點發(fā)生變化，注意節(jié)奏感和動作起伏。 

中國民族民間舞蹈的音樂極為豐富，大量的器樂曲牌、民歌小調(diào)、鼓點與民族民間舞蹈相互結(jié)合，形成了民俗文化，跳什么樣的舞，用什么樣音樂伴奏，基本形成了規(guī)矩。比如蒙古舞，音樂伴奏經(jīng)常選用酒歌、牧歌、情歌、頌歌、馬步音樂、摔跤音樂，朝鮮舞用節(jié)奏鮮明的3/4或6/8拍音樂，云南花燈中的“威”的動作連續(xù)性較強(qiáng)，需要用舒緩悠長、平穩(wěn)流暢的音樂，等等。 

中國古典舞的節(jié)奏鮮明，因此，選用的伴奏音樂要根據(jù)舞者的動作、呼吸、力度、幅度等方面的要求，使音樂能與舞者動作的抑揚頓挫、剛?cè)岽旨?xì)和諧地統(tǒng)一。 

兒童舞蹈的特點是動作舒展，節(jié)奏歡快，在音樂的使用上，選擇節(jié)奏鮮明、生動活潑、動感很強(qiáng)的音樂，容易被孩子接受，動漫歌曲、流行兒歌都是較好的題材。 

三、音視頻處理軟件在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用 

舞蹈教學(xué)需要的音樂很多，教學(xué)過程的片段化也要求有許多長短不一的音樂，這樣的音樂需要量身定做，常用AVI MPEG WMV RM to MP3 Converter、Cool Edit Pro、SONAR等軟件，將音視頻素材按照舞蹈的意圖，通過轉(zhuǎn)換提取、剪切編輯，制作成合適的音樂，完成舞蹈教學(xué)或舞蹈表演。 

（一）舞蹈教學(xué)音樂的采集與提取 

我們需要的音樂可能不一定都是音頻格式，有的存在于視頻之中。視頻轉(zhuǎn)換MP3軟件AVI MPEG WMV RM to MP3 Converter能幫助我們從視頻中提取音頻文件，轉(zhuǎn)換成MP3，WAV等格式，它支持AVI，MPEG，RM/RMVB，WMV/ASF，MOV的視頻和幾乎所有的音頻格式。 

下面以芭蕾基訓(xùn)小踢腿音樂的提取為例，介紹AVI MPEG WMV RM to MP3 Converter軟件的使用。 

第一步：打開軟件，點擊打開圖標(biāo)，從電腦里選擇需要提取的視頻文件“小踢腿”。 

第二步：教學(xué)中需要小踢腿音樂從00：00：51開始到00：02：18結(jié)束，選擇好開始和結(jié)束時間。 

第三步：點擊轉(zhuǎn)換圖標(biāo)，設(shè)定好剪輯文件的存儲位置，點擊確定，軟件開始存儲它為MP3文件。 

這樣“小踢腿”的音頻提取就完成了，這個軟件界面友好，使用方便，操作簡單，能將全部或者部分片斷按自己的意愿剪裁并且轉(zhuǎn)換成MP3文件，不足之處是不能將不同的音頻文件混合編輯?！。ǘ┪璧附虒W(xué)音樂編輯軟件Cool Edit Pro 2.1的應(yīng)用 

Cool Edit Pro 2.1是一個集聲音錄制、混音合成、編輯處理于一體的多軌數(shù)字音頻編輯軟件。它能進(jìn)行剪接、降噪、擴(kuò)音等處理，還可以實現(xiàn)合唱、淡入淡出、立體環(huán)繞聲、3D回響等奇妙音效，合成的音頻文件可以保存為WAV、SND和VOC等格式，也可以直接壓縮為mp3或RM文件。 

我們以一個舞蹈教學(xué)音樂剪輯的實例來介紹該軟件的使用。這是一首3分鐘的新疆風(fēng)格的MP3音樂《快樂的跳吧》，通過Cool Edit Pro剪接編輯成一首約1分37秒的新疆舞手位組合教學(xué)音樂。 

第一步：新建文件。運行該軟件，新建一個波形文件，出現(xiàn)一個對話框，包括采樣頻率參數(shù)、聲道選擇、采樣深度，一般都默認(rèn)為采樣頻率參數(shù)44100HZ、立體聲雙聲道、采樣深度16位。 

第二步：打開文件。打開選中的音樂素材MP3音樂《快樂的跳吧》。 

第三步：音樂的復(fù)制、粘貼。局部改動或加工音頻文件時，先要進(jìn)行段落選定，否則程序默認(rèn)為整個顯示區(qū)域。按住鼠標(biāo)左鍵往兩邊任意拖動即可選定，需要精確選定時可先選定大致區(qū)域，然后點擊波形縮放鈕，再反復(fù)地精細(xì)調(diào)整選定和試聽，還可分別放大選區(qū)起始點和終止點以精確定位，其定位精度誤差僅為千分之一秒。 

《快樂的跳吧》時長3分21秒，有前奏、伴奏和演唱部分，根據(jù)新疆舞手位組合編排的要求，從11秒到46.9秒的主題音樂剛好是四個八拍，和舞蹈組合節(jié)奏很吻合，將其作為起止時間，復(fù)制。雙擊新建的音軌，將剛才復(fù)制的音樂片段粘貼，試聽，修改，直到合適為止。 

選擇的音樂片段只有四個八拍，教學(xué)組合要求的是十二個八拍，重復(fù)以上粘貼操作。為了使兩個音樂片段連接處過渡自然，對上一條音軌的結(jié)尾做淡出，下一條音軌的開始做淡入處理。 

第四步：音量大小的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化。對所有編輯完的波形進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，以使波形振幅的最大值調(diào)整到最大電平處。按效果欄中的波形振幅下的音量標(biāo)準(zhǔn)化，輸入合適數(shù)值調(diào)整音量大小。 

第五步：升降調(diào)或速度快慢的處理。剪輯的這段音樂節(jié)奏稍快，選擇效果菜單下的變速/變調(diào)中的伸長工具，微調(diào)一下，速度從87調(diào)到85，這首原有1分23秒的音樂就變成了1分37秒了。 

（三）舞蹈教學(xué)音樂合成軟件SONAR的應(yīng)用 

有些教學(xué)音樂并不是現(xiàn)成的，要根據(jù)舞蹈需要自己制作，SONAR軟件正有此功能。它可以制作單聲部和多聲部音樂，還可以使用多種音色。使用者只要有簡單的樂理知識，會識譜、記譜、知道調(diào)式調(diào)號就可以制作舞蹈教學(xué)音樂。 

我們以制作中國舞基訓(xùn)音樂《擦地》為例（樂譜如下圖），介紹該軟件的使用。 

第一步：打開Sonar軟件。 

第二步：執(zhí)行菜單命令“Options/MIDI Devices”，在彈出的窗口內(nèi)選擇MIDI輸入、輸出設(shè)備。 

第三步：點擊新建按鍵，建立一個有兩條MIDI音軌和兩條音頻的新文件，取名《擦地》。用鼠標(biāo)上下移動音軌條，讓相同性質(zhì)的音軌條集中在一起，以利于以后音軌音樂的編輯管理。 

第四步：設(shè)定拍節(jié)、調(diào)號和譜號。激活Transport（Large）工具條，然后用鼠標(biāo)單擊工具條右邊的五線譜標(biāo)記，彈出節(jié)拍、調(diào)號設(shè)置窗口，節(jié)拍為2/4拍，調(diào)號為C。 

第五步：設(shè)定樂曲的速度。在“Tempo”工具條里把速度設(shè)為80。 

第六步：設(shè)置音軌屬性。音軌屬性設(shè)置主要包括分配音軌名稱、輸出輸入端口、通道號、音源、音色等參數(shù)。用鼠標(biāo)單擊音軌，打開參數(shù)窗口設(shè)置參數(shù)。音軌名稱為“Stringl”，使用第三MIDI通道，音源GM音色庫，音色是“Acoustic Grand Pion”（大鋼琴聲學(xué)鋼琴），其余均采用缺省設(shè)置。 

第七步：錄制音樂旋律。錄制有兩種方式，一是鼠標(biāo)輸入，它操作簡單，制件精確，二是MIDI鍵盤輸入，它速率較快，需要有一定的鋼琴演奏技巧。 

我們用鼠標(biāo)輸入的方式，打開五線譜窗口，選擇鉛筆工具，再根據(jù)音符的要求選擇音符值，最后把鼠標(biāo)放到音符音高與節(jié)拍的地方點擊左鍵即可完成音符輸入。當(dāng)輸入出現(xiàn)錯誤時，可以用橡皮工具擦除，或?qū)?zhǔn)音符點擊右鍵，調(diào)出音符屬性菜單，進(jìn)行修改。 

按照提供的樂譜將音樂旋律輸入到五線譜窗口，在這首樂曲中，有兩條旋律聲部，所以要設(shè)定雙音譜表，點擊圖標(biāo)，選擇兩條音軌，一條是Stringl音軌，一條是MIDI音軌。另外，我們要注意音軌五線譜的譜號，在默認(rèn)的情況下是高音譜號，如需要修改，可點擊圖標(biāo)，在彈出的“Staff View Layout”菜單中設(shè)置。第一譜表為高音譜號，第二譜表為低音譜號。根據(jù)樂曲的旋律要求，第一條旋律聲部是從第一小節(jié)進(jìn)入的，音色選用Acoustic Grand Pion”（大鋼琴聲學(xué)鋼琴），第二條聲部從第二小節(jié)進(jìn)入的，音色也選用Acoustic Grand Pion”（大鋼琴聲學(xué)鋼琴）。 

第八步：旋律的量化。使用菜單命令“Process/Quantize”，在彈出的量化對話框中設(shè)定效果，以增強(qiáng)音樂旋律的藝術(shù)性，使輸入的音樂旋律在一個容許的誤差范圍內(nèi)。   本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一論 文 網(wǎng)專業(yè)教育教學(xué)論文和以及服務(wù)，歡迎光臨dYlw.nET

第九步：音頻文件導(dǎo)出。 

以上就是利用Sonar軟件制作中國古典舞基訓(xùn)音樂《擦地》的過程。 

篇10

關(guān)鍵詞: 巴洛克 手風(fēng)琴教學(xué) 復(fù)調(diào)音樂 演奏技巧

復(fù)調(diào)音樂作品的演奏在手風(fēng)琴教學(xué)內(nèi)容中占有很重要的地位,尤其在演奏巴洛克復(fù)調(diào)音樂作品時,在音色的控制、各聲部的均衡等方面都有較大的難度,它是衡量一個手風(fēng)琴演奏者的演奏技術(shù)、音樂表現(xiàn)能力、藝術(shù)審美能力是否全面的一個重要內(nèi)容。因此,要演奏好巴洛克復(fù)調(diào)音樂作品,首先必須對音樂的時代特征、藝術(shù)特征、代表人物、藝術(shù)風(fēng)格、演奏技巧等有較好的分析和研究。

一、巴洛克復(fù)調(diào)音樂

復(fù)調(diào)音樂是兩個或兩個以上各具相對獨立意義旋律的同時進(jìn)行,是多聲部音樂的一種。它是相對于主調(diào)音樂而言的,是由幾個并行不悖的旋律線條構(gòu)成的多聲部音樂。一般不分主次,即使有所突出,也仍保持幾個聲部的獨立進(jìn)行。它是立體的,是多層面、多線條的,具有復(fù)雜思維的,并各自具有旋律意義?！鞍吐蹇恕笔侵?7世紀(jì)到18世紀(jì)中葉的歐洲藝術(shù)和建筑流派,這個時期的音樂創(chuàng)作風(fēng)格是復(fù)調(diào)手法。巴洛克復(fù)調(diào)音樂以豐富的題材、完美的形象、精湛的技巧、深刻的哲理性對后人產(chǎn)生了不可估量的巨大影響。

二、巴洛克復(fù)調(diào)音樂藝術(shù)特征

音樂的巴洛克時期大致是從1600年起至1750年,即從蒙特威爾弟開始,到巴赫和亨德爾為止,在這個時期,隨著人們的音樂審美意識、審美思想的改變,音樂如何打動聽眾這個美學(xué)問題受到了關(guān)注,為了擴(kuò)展音樂的表現(xiàn)力,音樂家們在作曲理論、創(chuàng)作技法、表現(xiàn)形式、音樂體裁、樂器的制作等方面都有了很大的突破,為后來歐洲音樂的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。

1.通奏低音。

也被稱作數(shù)字低音,也是巴洛克時期特有的作曲手段,是巴洛克時期音樂的重要特征之一。它強(qiáng)調(diào)旋律與低音聲部的基本線條,而且有一個獨立的低音持續(xù)在整個作品中,高聲部具有華麗具富有裝飾性的特點,在作曲時,不寫中間的聲部,只在低音上下寫出相應(yīng)的數(shù)字來指示和弦的應(yīng)用,作即習(xí)演奏。

2.大小調(diào)體系成熟。

大小調(diào)的調(diào)性體系發(fā)展到巴洛克晚期已經(jīng)趨于成熟,和聲和調(diào)性建立在一個主音上,主和弦的根音決定了調(diào)的名稱,調(diào)式體系內(nèi)各個和弦的功能是獨立的實體同時又有著一定的功能關(guān)系,下屬和弦與和屬和弦的功能關(guān)系得到強(qiáng)調(diào),即使轉(zhuǎn)調(diào)和離調(diào)也不會動搖主調(diào)的地位。隨著通奏低音的運用,和弦的對位手法被和聲主宰,出現(xiàn)了調(diào)性對位。

3.節(jié)奏。

一類是非常規(guī)整的節(jié)奏,強(qiáng)拍和弱拍的劃分非常清楚,它強(qiáng)調(diào)生命的激情,典型的是一些舞曲。另一類是非常自由的節(jié)奏創(chuàng)作,帶有即興的獨奏曲和宣敘調(diào)。這兩種節(jié)奏也會在套曲中使用,即興的前奏曲或托卡塔過后是嚴(yán)格的賦格曲。

4.音樂體裁豐富。

由于樂器的制作得到極大發(fā)展,器樂因此從對聲樂的依賴中解放出來,作曲家得以創(chuàng)作出大量的純音樂的器樂作品,呈現(xiàn)出體裁豐富的特點。在奏鳴曲、賦格曲、幻想曲、各種舞曲等器樂體裁發(fā)展的同時,室內(nèi)樂和協(xié)奏曲逐漸成為巴洛克時期的主要音樂體裁。在手風(fēng)琴復(fù)調(diào)音樂教材中選用最多的曲目就是巴洛克晚期意大利的斯卡拉蒂、德國的亨德爾及巴赫的復(fù)調(diào)音樂作品,其體裁有創(chuàng)意曲、小步舞曲、加伏特舞曲、進(jìn)行曲、摩塞塔舞曲、布列舞曲、波羅涅茲舞曲、恰空舞曲、庫朗舞曲、薩拉班德舞曲、庫蘭特舞曲、托卡塔、賦格曲、奏鳴曲等。

三、巴洛克音樂的代表人物及作品風(fēng)格

1.D.斯卡拉蒂(1685―1757)。

18世紀(jì)意大利著名的古鋼琴演奏家和作曲家。他的歷史作用主要表現(xiàn)為在羽管鍵琴領(lǐng)域的創(chuàng)新,他將音樂的情感表現(xiàn)手段理性化,并采用多種演奏技術(shù),如捶擊式的斷音、雙音、滑奏、震奏及顫音等,他的大部分作品的曲名都被籠統(tǒng)地稱之為“奏鳴曲”。在手風(fēng)琴的教學(xué)中,D.斯卡拉蒂的奏鳴曲具有重要的演奏意義和教學(xué)價值,他的和聲語言新鮮而精致,轉(zhuǎn)調(diào)技術(shù)超前的大膽,情緒開朗、明快,富有動感,他幾乎采用遍了五度相生律所包含的所有調(diào)性,有時甚至敢于使用常人不敢用的不協(xié)和音,他還比同時代人更經(jīng)常地運用小調(diào)式。D.斯卡拉蒂練習(xí)曲大部分只有一個主題,偶爾也有兩個或三個主題,而且都有明確的、獨創(chuàng)的外形,清晰簡短而變化無窮。這種主題與豐富的和聲緊密融合,使D.斯卡拉蒂的音樂作品帶有優(yōu)雅高貴的氣質(zhì),不像純技巧手指練習(xí)那樣死板,使人在趣味與歡樂中達(dá)到練習(xí)的目的,在學(xué)生的手指觸鍵和風(fēng)箱的控制訓(xùn)練方面有很好的效果,這些練習(xí)曲風(fēng)格多屬西班牙當(dāng)時流行的民間舞曲,如POLO舞、木屐舞等。

2.格奧爾格?弗雷德里克?亨德爾(1685―1759)。

英籍德國作曲家。他的音樂體裁豐富,創(chuàng)作有50部歌劇,23部清唱劇及相當(dāng)數(shù)量的大協(xié)奏曲、室內(nèi)樂曲、奏鳴曲、古鋼琴曲、合唱曲等。亨德爾的器樂作品兼有將德國的復(fù)調(diào)與和聲,意大利的主調(diào)風(fēng)格,法國的節(jié)奏和裝飾音,以及英國的樸素氣質(zhì)融為一體的特點。題材雖然大多取材于《圣經(jīng)》,但其創(chuàng)作卻不同于一般的教堂音樂,而是氣勢宏偉,富于戲劇性,同時又不失抒彩的大型音樂作品,在西方音樂史上享有很高的聲譽。恰空舞曲是巴洛克時代很受歡迎的變奏曲,他的恰空舞曲和帕薩卡里亞是以8小節(jié)為基礎(chǔ)寫成的變奏曲,恰空保持和聲的不變,帕薩卡里亞保持低音的不變。他用意大利奏鳴曲式寫的古鋼琴組曲中的《快樂的鐵匠》常常是音樂會演奏中的重要曲目。除此之外,他的70多首鋼琴小品的曲調(diào)多是選自他的聲樂和器樂作品,具有歌唱性、抒情性的特點。

3.約翰?塞巴斯蒂安?巴赫(1685―1750)。

德國作曲家。他的音樂體裁豐富,結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,富有哲理性,能很好地把人文主義思想和深厚的宗教情感融合在一起。約翰?塞巴斯蒂安?巴赫的音樂中除了直接為宗教儀式創(chuàng)作的管風(fēng)琴曲、彌撒曲、受難曲、經(jīng)文歌外,還有《平均律鋼琴曲集》的一套48首賦格曲和前奏曲,至少還有140首前奏曲、100多首大鍵琴曲、23首小協(xié)奏曲、4首序曲、33首奏鳴曲、5首彌撒曲,3首圣樂曲及許多其它樂曲。他的器樂曲往往通過最基本的點、線、面的復(fù)雜變化,來表現(xiàn)復(fù)雜的均衡關(guān)系,接近于數(shù)學(xué)與邏輯。他是巴洛克時期最重要的作曲家,奠定了現(xiàn)代西洋音樂幾乎所有作品樣式的體例基礎(chǔ),被后世尊稱為“西方音樂之父”。

四、手風(fēng)琴演奏巴洛克復(fù)調(diào)音樂作品應(yīng)注意的問題

1.尊重原作,保持作品風(fēng)格。

巴洛克時期的音樂作品譜面上很少有標(biāo)記,當(dāng)時的管風(fēng)琴可以演奏繼續(xù)音,而羽管鍵琴和大鍵琴則無法演奏延續(xù)的音,用手風(fēng)琴演奏巴洛克復(fù)調(diào)音樂時除了研究作品外,還要了解管風(fēng)琴和羽管鍵琴在機(jī)械制造、發(fā)聲原理和演奏技術(shù)等方面的知識,同時注意結(jié)合手風(fēng)琴演奏的優(yōu)勢,這樣才能實現(xiàn)個人對音樂的詮釋,做到尊重原作,保持風(fēng)格。

2.研究樂譜,細(xì)心練琴。

演奏前要學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)的基本知識,仔細(xì)分析樂譜,耐心地分手練習(xí),將每個聲部的旋律、表情、準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來,而且練習(xí)時還要學(xué)會傾聽自己的彈奏,直到大腦對各個聲部有了明確的記憶后,雙手再合起來練,這樣可降低學(xué)習(xí)的難度,避免錯音的出現(xiàn),發(fā)揮演奏者的駕馭和控制能力,使演奏的音樂具有流暢性,富有動感、層次感和結(jié)構(gòu)的美感。

3.注重觸鍵與音色的控制。

巴洛克音樂的音量處于相對穩(wěn)定的狀態(tài),不宜做過分的夸張,不要有隨意的力度起伏,應(yīng)保持古樸、典雅的音色。在演奏中,手指的觸鍵和風(fēng)箱的細(xì)微變化都會帶來不同的演奏效果。演奏快速風(fēng)格的樂曲時,用非連音和斷奏突出音的顆粒性,演奏比較抒情意味濃,具有歌唱性的音樂作品時,手指的力量由肩部貫通到指尖,手腕平穩(wěn),下鍵果斷,起鍵緩,通過手指對琴鍵的力度和風(fēng)箱的配合控制,使音與音的連接均勻,聲音均衡地出現(xiàn),把旋律發(fā)展的線條變化清晰地表達(dá)出來,保證各個聲部的流暢,保持旋律聲部的完整性。

4.重視各聲部之間的平衡

復(fù)調(diào)音樂的核心是聲部的多層次,在聲部關(guān)系的處理上,首要的原則是平衡。復(fù)調(diào)音樂的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),每個音之間都有著密切的關(guān)系,不能片面、孤立地強(qiáng)調(diào)某個聲部。手指的觸鍵、變音器的合理使用,以及風(fēng)箱控制等方面的協(xié)調(diào)配合、準(zhǔn)確的彈奏和力度的調(diào)整,每個聲部要完美、連貫,有清晰的線條后,再略微強(qiáng)調(diào)其中的某一層次,突出巴洛克復(fù)調(diào)音樂均衡、典雅高貴、具有歌唱性的藝術(shù)特征,使復(fù)調(diào)的關(guān)系得以展開。

5.注意風(fēng)箱轉(zhuǎn)換時的力度控制。

風(fēng)箱的運行和轉(zhuǎn)換是手風(fēng)琴發(fā)聲的動力,風(fēng)箱的設(shè)計和處理較為復(fù)雜,手風(fēng)琴所演奏的巴洛克復(fù)調(diào)音樂作品都是用古鋼琴作品或者其他的器樂作品改編而成的,其旋律是互相疊置的,因此,風(fēng)箱的轉(zhuǎn)換是用手風(fēng)琴演奏巴洛克復(fù)調(diào)音樂作品時經(jīng)常遇到的一個技術(shù)難點。有很多演奏者在換風(fēng)箱時,很容易出現(xiàn)音量的不平衡,使音樂的線條受到破壞,尤其是在關(guān)風(fēng)箱時,容易使第一個音加重。因此,在處理疊置的旋律時,要正確地分析音樂的結(jié)構(gòu),劃分樂句,在主旋律和次旋律聲部的疊置中找到一個合適點進(jìn)行風(fēng)箱的轉(zhuǎn)換,保持演奏的完整性。

6.熟練地掌握好各種裝飾音的演奏方法。

巴洛克復(fù)調(diào)音樂作品在藝術(shù)風(fēng)格上最突出的特點就是極富裝飾性。裝飾音在巴洛克復(fù)調(diào)音樂中占有相當(dāng)重要的地位,其種類數(shù)量繁多,有回音、逆回音、上波音、下波音、顫音等,這些裝飾音的應(yīng)用使旋律在音與音之間能更好地連接,并且它們都有自己特殊的奏法。根據(jù)樂曲的需要,演奏者可以充分發(fā)揮演奏的才能,進(jìn)行演奏,但是,要保持巴洛克的風(fēng)格,彈奏的效果也不能太華麗、明朗,要相對柔和些,更接近古鋼琴的音色,這是至關(guān)重要的。

在復(fù)調(diào)音樂作品中,每一個音,每一個聲部的每一個樂句都有著緊密的聯(lián)系,每一個細(xì)節(jié)都有著獨立的意義,巴洛克復(fù)調(diào)作品的演奏一直以來倍受人們的關(guān)注,在手風(fēng)琴的教學(xué)中也是值得研究的重點課題。手風(fēng)琴教學(xué)中對巴洛克復(fù)調(diào)音樂作品的學(xué)習(xí),能夠訓(xùn)練學(xué)生對多聲部音樂的聽辯能力,組織能力,以及手指的獨立能力和控制能力,提升學(xué)生對音樂的理解力和邏輯思維的能力,最終實現(xiàn)演奏技術(shù)和音樂修養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn):

[1]于潤洋.西方音樂通史.上海音樂出版社,2005.