導語：如何才能寫好一篇專業技術體育個人總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2019學期的體育工作即將結束，回望這學期，體育教學需要做好2019年的年終工作總結，那么關于體育教學專業技術年終工作總結及計劃該怎樣寫呢?下面就是小編給大家帶來的關于體育教學專業技術年終工作總結及計劃范文精選，但愿對你有借鑒作用!

關于體育教學專業技術年終工作總結及計劃范文精選【一】

本學期的教學工作即將結束，在這一個學期里我較好的完成了體育工作，但在教學過程中還存在一些問題。現在我將本學期的工作情況總結如下：

一、教學工作

我的體育教學主要從三點來進行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。

二、早操工作

在開學初重點抓了廣播操，因為學生經過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復習，一旦學生養成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規范、優美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學過程中還得到了學校領導和班主任的大力支持。所以，廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。在提高的基礎上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學生一起認真的做操，給學生起到了示范作用。

三、訓練工作

我能夠長期帶領學生堅持業余訓練，并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練時間上，為不耽誤學生的學習，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，學校領導也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。因此，我要加倍努力，爭取在體育高考取得好成績。

教學中要處理好教師與學生、教與學、學習與鍛煉的關系，充分發揮主體與主導兩方面的積極性。強調學生的自主學習并非削弱教師的指導與啟發作用。要注意學法指導的有效性，要創設有趣輕松的教學氛圍，激發學生的學習興趣，要使學生理解和明確自己要達到的學習目標和學習內容。要讓學生在學習過程不斷獲得愉快與成功的體驗并在老師的激勵下獲得知識、技能和能力發展，最終達成學習目標。教學過程教與學雙方都應注重教學過程的經驗積累與反思。

關于體育教學專業技術年終工作總結及計劃范文精選【二】

2019學期的體育工作即將結束，自己的收獲是加深了對體育本職工作重要性的認識及意義的理解，成功的地方不多，但值得總結的是我對待工作的熱情和時刻未改變的干勁，這也許是體育工作者的共同特點吧!

盡管我們的學校的體育場地和設備有限，但我和本校的幾位體育老師共同協商，盡可能提高場地的使用效率，還有在教學內容上“因地制宜”的安排專項課內容。通過快樂體育教學法改變了學生對體育課的態度，這樣的教學方法既使學生提高了對體育鍛煉的積極性又增強了他們的體質。

教師實施快樂體育的教學，目的是要改變學生對體育課的態度。在過往的體育教學中，我只片面地對學生體質的訓練，忽視了學生能力的培養;單一的教學方法、模型化的教學模式，使整堂體育課處于一個枯燥無味的情境當中，造成學生對體育課產生厭倦、逃避的心理，這也是傳統的教學所帶來的后果。快樂體育則需要體育教師充分發揮主導作用，利用一切有益于改善學生對體育課的手段，使學校體育更好地實施，以達到其目的。

教師對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學生完成時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，如我在旋風踢的練習中，可允許學生旋轉時腳落地一次，這樣就使學生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。

上課方面：

1、按《體育課程標準》和學生實際情況，制定學年體育教學工作計劃，學期體育教學工作計劃，單元教學計劃，備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場地器材。

2、準備部分和整理部分，以及每個教學環節前后，都要求學生做準備或放松活動練習。

3、每一堂課教材合理安排，使學生得到全面的身體鍛煉，發展學生各方面的素質。

4、講解動作要領和保護方法，突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習，既有秩序，又有隊形。

5、教材由易到難，由簡到繁。循序漸進，新舊難易程度搭配好，備課之間的教材銜接好，使學生的身體得到較全面的鍛煉。

6、注意每堂課運動量曲線的預計，防止身體過渡疲勞。

7、積極虛心請教有經驗的領導和老師，使自己在理論和實踐相結合，鉆研教學大綱，努力地培養體育尖子，輔導差生，提高學生整體素質。

我的工作態度是：作為體育教師，對體育課和業余訓練工作的重要性有足夠的認識，不自輕自賤，為增強學生體質做出應有的貢獻，這樣才無愧于我們的事業和責任。有吃苦奉獻精神。體育教學工作既是腦力勞動，又是體力勞動，工作時間長，體力消耗大，沒有頑強的吃苦精神和無私奉獻精神是不行的。我要不斷充實自己，要善于積累經驗，總結成敗得失，勇于思考敢于創新。不斷提高自身的素質。

業務方面：

在教學過程中還存在著一些問題，現在總結如下：

1、備課方面對學生了解不夠全面，對于學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣等認識不足，在有些時候未能及時的采取相應的措施。

2、教法比較單一，在解決如何把教學資源傳授給學生，包括：如何組織教材、如何安排每節課的活動方法比較單一。

3、課堂上對于以下教學能力要還有所提高：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合。

所以在新的一年里我要注重個人的業務學習和提高，通過培訓學習、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學習教學經驗，多向其他教師請教，多和學生進行交流，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領會，完善自己的教學工作，努力形成自己的教學風格，形成學習形的教學工作習慣。

總之，從這些年的體育教學中，使我深深體會到，要當一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育教學任務，培養更多的體育優生就很艱難了。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專業水平之外，還會以一顆強烈的事業心、責任心和自信心，對待我的每一節課。

關于體育教學專業技術年終工作總結及計劃范文精選【三】

一學期來在學校領導重視下，在全組四位體育教師共同努力下，堅持學校體育工作的特色，全面貫穿教育方針，扎扎實實地開展素質教育，充分發揮學生個性，采取深化改革，探討新形的教學模式，狠抓內部管理，全面提高教育質量，逐漸形成自身的特色，走出一條科研興教的體育工作之路，從以下幾方面加以總結。

一、體育教學

1、認真做好學校體育工作的一系列活動，認真備課，設計教案，準備充分上好每堂體育課。教師在課堂上嚴密組織，嚴格訓練。認真鉆研、通盤考慮、整體把握，充分發揮教材的教育功能，提高教學的綜合效益。

2、教師認真摸測學生心理，興趣等情況，采用多種形式，轉換活動等形式，積極調動學生學習使我校體育蓬勃發展。

3、在實驗班教學中，我組成員認真研究，多次互相聽課、評課，在期末所上體育課題研究的實驗匯報課得到聽課教師的一致好評。

二、體育科研

1、本學期開學我校兩位專職體育教師認真研究新課程標準，找出自身教學與新課標不符的地方，組織共同研究，使新課標能真正落實到課堂教學中。

2、積極推進課程教材改革，落實新課標，加強對備課，上課的質量自控，監控，學生評價等項工作指導研究，以教研活動為重點，深化課堂教學改革，不斷提高教學質量。

3、加強課題研究的力度，本學期注重加強“在體育實踐活動中培養學生創新精神”的課堂教學研究，在期末已初步形成了一個有關水平一體育課中開展創新教學的教學模式，并積累了一個水平一體育創新教學的案例集。

三、教研活動

1、我組制定專題活動計劃，每人訂出學習目標，通過開展多種形式的專題學習活動落實到實處。

2、開展多種教研活動，自學與集體學習相結合。

3、積極參加校綜合大組的教研活動，互相交流取長補短，促進提升。

四、群體活動

1、本學期我校組織了全校韻律操比賽，低年級拔河比賽，中年級乒乓球比賽，高年級籃球比賽。

2、《體質健康標準》的測試工作順利的結束，全校合格率在99%以上，優秀率達到44%。

五、體育工作的不足

1、學習理論知識不夠深入，有待加強學習。

2、學生管理需要加強，把工作再作細致一些。

3、在群體活動方面把工作要安排周密，有計劃，有檢查。

4、課題研究要加強成果意識，為明年的課題結題早作準備。

以上是我校這一學期的體育工作，完成了這學期的工作，我們要找出不足，提高以后的工作，服務于學生，給學生創造一個寬松的教育教學環境。

專業技術年終工作總結及計劃范文精選【四】

某某年7月22日，本人于某某某某校畢業后，分配到某某某工作。某某年8月取得技術員資格，曾先后從事發動機調試工，發動機調試組組長，發動機調試檢驗工，車間技術質量主管工作。任現職以來，嚴格履行本職崗位職責，認真學習，努力工作，較好地完成了本職工作和領導交給的個項任務，以下是本人十幾年來專業技術的總結：

一、思想政治表現：

擁護黨的領導，堅持四項基本原則，熱愛祖國，遵紀守法，具有良好的思想素質和職業道德，能用“某某”的要求來指導自我的行動。用心要求進步，團結友善，明禮誠信。

二、完成本職工作的質和量

本人熟悉發動機基礎理論知識，現已能熟悉運用理論與實踐相結合，協調解決車間有關發動機產品技術難題和產品質量改善工作，能指導員工工作和學習。任職期間，較好的完成了車間下達的職責目標。

1、某某年，利用所學知識，建立車間質量文件和產品技術指導性文件，參與配合工廠透過ISO9001質量管理體系論證工作。并確保各項管理文件和技術文件的有效運行。

2、某某年，本人作為內審員用心參與配合工廠透過QS9000質量管理體系論證工作。本人負責車間技術性管理文件的建立，主要負責編制車間質量文件，現場標準作業指導書，5S管理文件，設備管理等文件。并作為車間顧客代表負責整個車間制造流程的監督工作。同年，參與配合工廠透過摩托車發動機產品的CCC論證和ISO10012-1計量檢測體系論證工作，本人主要負責車間技術性管理文件的建立。在第三方審核過程中，車間無重要不貼合項，得到領導和工廠的好評。

3、某某年，本人作為內審員用心參與配合工廠透過某某三個體系的第三方論證工作。本人負責車間各類管理性文件的建立，體系文件的推進工作，人員培訓，技術文件持續改善，確保“三大體系”在車間的有效運行。在“三大體系”審核過程中車間無重要不貼合項，得到工廠的好評。

三、工作業績

工作十二來，根據實際工作中存在的問題，不斷總結經驗，提高理論和實踐水平。及時解決車間生產過程中發動機產品技術和質量問題。配合技術部門參與發動機產品技術質量攻關項目二十幾項：如攻關465Q發動機燒機油、462Q發動機氣缸蓋內異響、465Q發動機曲軸箱內異響、465Q發動機前端異響、465Q發動機變速器異響、462Q發動機發電機異響、462Q發動機氣門異響、465Q發動機風扇皮帶異響，465Q-1A發動機進水管漏水、465Q-1A發動機變速器漏油、465Q-1A發動機前端漏油、465Q發動機機油盤漏油、465Q發動機機油泵漏油、474Q發動機前端漏油、474Q發動機缸蓋罩漏油等攻關項目都取得了顯著成績。

四、不斷加強理論學習，拓寬知識領域

汽車行業是個飛速發展的行業，發動機產品技術更是發展的日新月異，因此，不斷加強理論學習，拓展知識領域，進行知識更新，也是形勢所迫。為了加強自身發動機產品知識的提高，本人于今年參加成人高考，就讀汽車運用與維修專業。

篇2

關鍵詞：普通高校；體育舞蹈；教學策略

當前，體育舞蹈課程在普通高校開展得如火如荼，但是隨之而來的教學問題也趨于明顯。為了解決這些問題，研究相應的教學策略，筆者進行了如下研究。

一、研究對象與方法

1.研究對象。本文以鄭州升達經貿管理學院體育舞蹈教學現狀為研究對象，以2015級選修體育舞蹈課程的學生為調查對象，進行研究分析。2.研究方法（1）文獻資料法。根據確定的研究主題，筆者通過知網等相關網站查閱數10篇有關普通高校公共體育舞蹈教學現狀的資料，了解該領域現有的部分最新進展以及所獲得的研究成果，進一步獲得與本研究所需的相關信息。（2）專家訪談法。本文以鄭州升達經貿管理學院體育舞蹈教研室的5位體育舞蹈教師作為訪談對象，其中教授1人，副教授1人，講師3人。（3）問卷調查法。本文以普通高校公共體育舞蹈教學現狀為研究對象，根據研究目的及意義設置問卷。發放問卷合計300份，回收295份，回收率為98.3%。其中有效問卷295份，有效率為100%。（4）數理統計法。筆者通過使用Excel軟件對獲取的相關數據進行有效分析，對研究提供數據支撐作用，作為本研究的相關依據。

二、結果與分析

1.普通高校公共體育舞蹈教學現狀分析

（1）鄭州升達經貿管理學院體育舞蹈開設的現狀。鄭州升達經貿管理學院是2004年由體育部舞操教研室開設并主要負責的公共體育舞蹈課程。現在的體育舞蹈專項課程主要由學院體育系體育舞蹈教研室負責。開設課程時間集中在學生的第二學期、第三學期、第四學期，每學期課程都是以俱樂部選修的課程形式進行分班上課，每班人數集中在56～62人。（2）體育舞蹈教師的基本情況。通過調查發現，從事體育舞蹈教學工作的大部分為年輕教師以及部分副教授，教師隊伍以中青年教師為主。鄭州升達經貿管理學院體育舞蹈教研室現有教師10人，2男，8女，其中教授1人，副教授3人，講師3人，一級助教3人，研究生90人，本科生1人。體育舞蹈相關專業教師4人，其他相近專業6人。由此表明，鄭州升達經貿管理學院的體育舞蹈教師隊伍不是很健全。經過專家訪談發現，因學生專業程度不同，所需高技術層次的教師不能滿足學生上課的需要，故申請兼職教師3人，副教授1人，助教2人。（3）學生學習體育舞蹈課程的基本情況。通過實地調研，鄭州升達經貿管理學院公共體育舞蹈開設課程時間集中在學生的第二學期、第三學期、第四學期，每學期課程都是以俱樂部選修的課程形式進行分班上課，每班人數集中在56～62人。以俱樂部的形式上課充分體現了以人為本、以學生為中心的教學原則，但同時存在很多問題。

2.普通高校公共體育舞蹈教學存在的問題

通過與多位體育舞蹈專家的討論，筆者發現影響普通高校公共體育舞蹈課程開展的因素有很多，尤其在教學方面：一是體育舞蹈相關專業教師自身隊伍建設不健全；二是體育舞蹈教學中所需要的教材、教學大綱不具有科學依據；三是課程所設置的考核以及評價標準不系統。（1）體育舞蹈教師隊伍不健全。筆者通過調查發現，公共體育舞蹈課程在高校如火如荼地開展，學生在學習方面的需求呈現出多樣化趨勢。一方面，體育舞蹈教師要滿足學生對公共體育舞蹈教學內容的基本要求。另一方面，體育舞蹈教師要對學生專業學習的需求予以滿足。同時，學生要盡可能多地參與、組織、策劃關于體育舞蹈的各種形式的比賽、演出等其他活動，這就對體育舞蹈教師提出了更高要求，如專業技術水平和綜合能力的要求。從鄭州升達經貿管理學院體育舞蹈教師隊伍的建設看，其專業教師力量不足。（2）體育舞蹈教學所需教材基本依靠自編。普通高校所制定的教學大綱以及所使用教材是教師實施教學的首要條件，其功能不單單是完成基本的教學任務，同時還涉及有關學科的建設和育人功能等方面。教學大綱以及教材僅滿足了教學方面的需要，并不能在全方面起到應有的作用。高校教師編寫的教學大綱、教材及教學內容，因為受到教師個人的思維方式不同和認識能力不同的限制，很難避免在教學過程中不出現問題。由于沒有專家的客觀評價，體育舞蹈教學很難起到應有的效果。（3）體育舞蹈課程考核評價體系失衡。教學過程中的考核評價主要是對每位教師的教學效果以及學生對本門課程的學習效率的一種反饋方式。教學過程中考核評價體系如果不準確、完善，考核評價體系就難以對教師的基本情況以及學生的學習做出公平合理的反饋。普通高校教師在職稱、學歷、科研方面傾斜很多，教師的綜合業務水平沒有表現出來，造成教學考核評價體系失衡。筆者通過對鄭州升達經貿管理學院體育舞蹈教研室的訪談發現，大部分從事專業教學的教師側重于科研、學歷、職稱方面，在技術方面投入較少。

篇3

【關鍵詞】項目模塊教學 乒乓球教學 改革探討

乒乓球專項選修課是高校體育課程主干課之一，受到眾多大學生喜愛，是各種專項選修課主要所選課程。傳統教學方法基本上是根據學生們的基礎，開設初級班、高級班及提高班，各個班級均依據教學大綱，針對學生們的特點，逐步講解練習掌握各種專項技術。這種教學方法一方面對學生們在有限學期內熟練掌握運用專項技術有一定的時間制約;另一方面也不能適應當前學生們個性需求和學習興趣的要求。為充分調動學生學習的積極性和挖掘學生的潛能，并達到良好的教學效果，項目教學法則是一個有效途徑之一。

1 項目教學法簡介

1.1 概念

項目教學法是一種突出實踐性的項目模塊教學方法，主要指以項目為中心，學生積極參與，教師精心指導，重學習過程而非學習結果的教學活動。

1.2 主要優勢。

1.2.1 項目方案的確定能夠較好地將教學課程的專業知識和熟練掌握專項技術相結合，具有專項技術掌握扎實和全面技術能力提高的特點。

1.2.2 互動性強，學生學習主動性高，且項目工作成果評價方式客觀。

1.2.3 有助于學生積極主動集中處理技術難題，有利于其獨立思考能力、自學能力、創造能力及鉆研等能力的養成，使其自身全面技術水平有較大提高。

1.2.4 經過項目模塊教學，學生所掌握專項技術的熟練程度和運用能力與原傳統教學方法有了極大進步，學生整體教學成果顯著提高，教學反響較好。

2 實施過程

2.1 主要步驟

2.1.1 確定項目模塊。正式授課前對學生進行摸底考察，認真了解學生基礎技術水平，根據各個打法，分組后確定模塊內容。務必做到模塊的選定要有針對性和實效性。

2.1.2 制定和實施計劃。由學生制定項目模塊計劃，并得到教師的認可。按照確定的工作步驟和程序，學生開展分組練習和競賽，要求組員分工協作，共同完成模塊項目教學任務。務必做好過程記錄和問題記載。

2.1.3 評價和應用。項目模塊執行效果由完成項目的情況來衡量，包括自評、小組評價、專業教練員或運動員及教師評價四方面。

2.2 項目模塊教學應用探討

當前乒乓球教學打法主要分為直板快攻、兩面弧旋、快攻結合弧旋、弧旋結合快攻、怪板、削球等幾種。對于非體育專業高校的學生而言，前四種最為常見。

2.2.1 將各個打法在構建不同模塊的基礎上，運用項目教學法由學生獨立完成。主要流程如下:(1)根據班級學生人數和打法的不同確定學生分組情況、模塊內容、實施要求等。(2)每個小組書寫計劃書，并經教師把關認可;(3)把每個學生的模塊教學過程詳細記錄，尤其是對于多次練習仍掌握不了的技術要詳細認真記載;(4)組織各小組間交叉練習和競賽，做到互相發現問題，及時解決和提高;(5)書寫分析報告，做好總結評價。

2.2.2 注意事項:(1)為充分達到鍛煉機會，小組人數不宜過多，且計劃書分工和過程記錄要詳盡;(2)教師要對項目模塊把好關，對學生所選定內容、時間、成效等提出建設性意見;(3)教師要務必關注項目模塊開展進度，對出現難題予以協助解決，確保學生按時按要求完成學期任務;(4)除了關注學生各專項技能掌握程度以外，教師更要關注學生體育競技職業素養的表現。(5)總結評價時不能一概而論，要有針對性，綜合專業教練員或出色運動員的專業點評，對學生做出客觀全面的評價。

2.2.3 模塊教學實例簡介:

以下就非體育專業高校學生常見四種乒乓球打法之一“快攻結合弧旋”進行模塊教學舉例，具體教學如下:

(1)將班級劃分若干小組，確定組長等負責人，合理做好分工，并做好計劃，要得到教師的認可和指導。

(2)劃分模塊進行項目練習:如正手方面，從正手搓、正手快攻、正手弧旋、正手發球;反手方面，從反手搓、反手快攻、反手弧旋、反手發球等幾方面構成模塊內容。特別需要指出，以上每個模塊均包括全臺的各個跑位及近臺、中臺及遠臺的相應技術和技巧練習。如近臺搓、中臺或遠臺攻或弧旋;側身攻或弧旋、發球搶攻或弧旋等。

(3)根據項目模塊競賽:按照以上模塊采用小組內、小組間、全班升降級等方式分別開展競賽，要求學生嚴格把握技術要點，務求扎實掌握熟練運用。

(4)各小組務必把握過程教學的重要性，詳細認真的做好記錄，并及時請教教師加以解決難題。

(5)客觀全面做好總結評價，尤其要注重加強對學生在練習和競賽期間體育競技職業素養的培養，并將其納入評價之中。

3 實施教學方法改革探討

3.1 提高師資質量是關鍵

授課教師的技術水平和職業素養對于項目教學法能否順利實施具有決定性作用。項目模塊教學一方面要求教師必須具備完成任何一個模塊所涉及所有專業理論知識和專業技術水平，還要在教學過程中努力為學生創造良好的學習氛圍、練習及競賽環境，并且要在精心備課和過程指導方面與學生共同研究和探討新技術新發展。項目教學要求教師不能僅簡單地逐一教會各個動作，而是應對本課程各項專業技術精益求精并融會貫通，成為本行業專家，以隨時回答學生提出的各種問題。所以，作為要求開展項目教學的教師必須不斷探究最前沿的專業技術水平，不斷進修學習專業知識;另一方面教師對學生心理因素分析和體育競技職業素養的培養也提出了很高要求。 轉貼于

3.2 做好課程改革是基礎

深化教學課程改革是提高教學質量的基礎性環節。主要包括完善教學計劃、配套教材、考試改革等方面。一是要根據所授課專業的特點，制定教學計劃和培養方案。二是要根據教學項目的特點自行組織開發項目教材，要不斷創新教學形式和手段。三是考試改革方面，除了按照傳統方式閉卷專業知識，單項考核外，還可進一步采用開放式考核，如進行單項技術競賽、升降級擂臺賽等等多種方式使考試更加科學化和實用性。

3.3 實現全員整體技術能力的提高是難點

項目教學的學習過程是一個人人參與實踐與創造的活動。由于學生采用分組自我管理來實施，個別學生會出現依賴或偷懶的現象，所以要求教師除了針對性地指導外，還要認真記錄并及時公布每個學生學習掌握專項技術知識的過程，以激勵先進鼓勵后進，避免學生兩極分化。

3.4 健全完善的監督評價機制是保證

項目模塊式教學是以培養學生全面能力為目標教學方法，因此學生的全面能力就成為其評價對象。具體包括自評、小組評價、專業教練員或運動員及教師評價四方面。評價參考指標包括:專業基礎理論知識、專業單項和綜合技術水平、協調能力、團隊精神、責任心、堅韌力、拼搏精神等，全面考查學生的綜合素質。

雖然該教學方法的應用還存在很多不成熟之處，但實踐表明，項目模塊教學法在培養學生除基本專業技術水平能力外，對其扎實掌握各項最新技術水平、提高學生學習興趣和積極性、全面提高技術能力方面均起到了較好效果，受到了學生們的廣泛認可和歡迎。總之，非體育專業高校乒乓球專項選修課教學應該隨著經濟社會的飛速發展，乘全民體育的熱潮，對本課程教學進行不斷地探索、創新和改善。

參考文獻

篇4

我市2007年度農業（含畜牧獸醫）、水電農機工程、普通工程、大中專職中教師（含黨校）、中學教師、小學高級教師、新聞、文化體育（含檔案）、交通建筑工程等九個系列中級專業技術職務任職資格評審工作擬于今年12月份進行，現就有關事宜通知如下：

一、評審范圍和對象

凡上述九個系列的企事業單位（含民營、私營、外資企業）的在崗專業技術人員（含在專業技術崗位上的工人和離退休人員），符合晉升相應中級專業技術職務任職資格條件的（教育機構須在當地職改部門下達的結構比例限額內）均可申報。尚未組建初評委的市級有關部門及各區（市、縣），其初級職稱的評審工作可委托市相應中級評審委員會評審，材料報送及收費標準與中級相同。

二、申報程序

*市直屬各單位經主管部門審查后向市職改辦申報；各區（市、縣）屬企、事業單位經主管部門向當地職改辦申報，由當地職改辦初審合格后統一送市職改辦；在非公有制經濟實體工作的專業技術人員，符合條件的由其檔案托管單位（如人才交流中心等）并向當地職改部門申報。

三、評審材料及要求

1、《專業技術職務任職資格評審表》一式三份。所有申報材料字跡要工整、業績要真實、內容要詳盡，表格填寫不留空白，無內容的項目應填寫“無”；“最高學歷”填寫畢業時間及取得的具體有效學歷（中專、大專、本科等），學歷須是國家承認并與所從事專業相同或相近（無學歷或未達到規定學歷的建筑施工人員參加專業理論考試合格的，在此欄填明）；“學習培訓經歷”欄，若是在職參加學習的，其學習形式是脫產、自考或函授，必須注明；“工作經歷”欄，從參加工作至今要連續填寫，起止時間連貫，不得間斷；“考試成績及答辯情況”欄由所在單位將其參加外語、計算機應用能力及基礎、專業考試等情況逐一填寫清楚，區（市、縣）職改辦審查后須加蓋公章；“年度及任職期滿考核結果”欄只須寫明任現職以來的每年度及屆滿考核結果（優秀、稱職、不稱職）即可。《評審表》經本單位和當地職改辦認真對照原件且審核無誤后，方可簽字蓋章，推薦單位和當地職改部門對所填內容的真實性負責，如弄虛作假，一經發現，取消其評審資格。

2、本人擔任現職以來的政治思想和業務工作總結（合寫）一份。

3、單位綜合推薦材料一份（破格推薦的須有單位破格推薦綜合材料，并在《評審表》的“單位推薦意見”欄明確填寫“同意破格推薦”）。

4、職稱資格證書、聘任證書和聘約（均須原件）。

5、有外語和計算機應用能力要求（含替代外語的古漢語）的，須提供外語（古漢語）和職稱計算機應用能力考試合格證（原件）；屬免試范圍的，須提供身份證復印件或翻譯材料等有關證明，并填寫免試登記表（附二）；非國有企業專業技術人員申報建筑施工系列職稱，外語、計算機可不作要求，但必須提供建筑施工理論考試合格證（原件）。

6、與所從事專業相同或相近的最高學歷證書（原件）。

7、有關獲獎證書、專利證書、成果鑒定證書、已發表的代表作及本人專業實踐所產生的經濟、社會效益等其它主要業績證明材料（均為原件）各一份。

8、近四年的年度考核表及屆滿考核表（原件）各一份。

9、《繼續教育登記手冊》。

10、各區（市、縣）職改辦和市級主管部門報送材料時，統一使用我辦印制的《專業技術職務評審申報花名冊》，分評委會、分專業（教師須按學科分類，專業分類見附三），分別造冊（一式二份）。

11、屬委托評審的，應報送具有管理權限機關出具的委托書。

12、申報材料統一使用A4、50克以上厚度的紙張，統一用標準牛皮紙檔案袋包裝，一人一袋，檔案袋須粘貼《材料目錄》（見附件1），并注明專業組和檔案袋編號。

13、所報材料中，凡復印件均須由主管部門和當地職改辦對照原件審查無誤后，簽署“復印屬實”字樣，并加蓋公章。

四、破格申報晉升職稱人員的有關要求

破格申報晉升職稱的人員，除符合《四川省五系列破格評審專業技術職務任職資格推薦條件（試行）》（川職改[1992]9號）和《關于轉發四川省教委<四川省中小學破格評審教師職務任職資格破格推薦條件的試行意見>的通知》（川職改辦[1996]6號）文件規定的破格晉升條件外，還須具備下列條件：

1、必須是自2004年以來任現職期內連續兩年考核優秀和其余年度考核為稱職，事業單位人員的考核結果必須是經當地人事部門審批的。

2、發表的論文論著必須與所從事的專業相同或相近，屬合著者，作者排位須是前二位。

3、所發表的論文必須是省級及以上有統一刊號CN的學術期刊（定期出版的刊物），論文要求論點明確，論據充分，具有一定的學術價值，論文數量在兩篇以上。

4、注重工作業績和實際專業技術水平，在學術技術實踐中取得較大成績，是本單位的技術骨干。

5、堅持實事求是和為經濟建設服務的原則，對在本地重大項目、重大工程、重大課題中做出顯著貢獻的，可重點推薦。

各區（市、縣）職改辦、各主管部門要嚴格審查申報人員工作單位性質，不得弄虛作假。

五、評審材料報送

評審材料請于二00七年十一月十二日至十一月十六日報送至*市職改辦，逾期不予受理。

六、收費標準

篇5

論文關鍵詞：普通高校；人力資源；現狀

隨著社會的發展，世界進入全球化的知識經濟時代，知識經濟作一種新的經濟形態，必將對社會的方方面面產生深刻的影響。高校體育人力資源是高等教育整體發展戰略中的一個重要組成部分，作為人力資本的重要內容之一，它對于一個國家的興旺及民族素質的提高，正起著愈來愈重要的作用。《中國教育改革和發展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設一支具有良好業務素質，結構合理，相對穩定的教師隊伍，是教育改革和發展的根本大計。”

一、普通高校體育人力資源的現狀分析

（一）高校體育教師的職稱、學歷狀況

教師的職稱、學歷是衡量教師知識水平的標準之一，同時也預示著一個教師的教學、科研和訓練的潛在能力。據等人2001年對上海、西安、廣州等地的調查表明，我國普通高校體育教師擁有高級職稱的占20.46%（其中正高的僅為1.86%），而日本全國高校有高級職稱的教師占56.3%。1997年底，我國1032所普通高校的教授、副教授分別占教師總數的8.9%、28.3%，具有研究生學歷的占28.2%，而美國的高校體育教師具有碩士學位的占95%。這表明我國普通高校體育教師中高學歷人才奇缺。

（二）普通高校教師的科研狀況

隨著科教興國戰略方針的進一步實施，人們對科學的研究工作也愈來愈深入，尤其在當前職稱這根指揮棒的導向下，高校教師對科研也越來越重視，并呈現良好發展趨勢。但問題仍舊嚴重，據調查表明，高校體育教師近3年發表的人均論文為0.387篇／年，發表在中文核心刊物以上的人均論文僅為0.197篇／年，與高校科研要求不符。

（三）普通高校教師的知識結構與綜合能力

多數高校體育教師除在專業技術、技能和身體素質方面占優勢外，在文化知識、社會人文科學知識等方面仍存在明顯的缺陷。面對全球知識一體化和信息化的新趨勢，面對學校教育樹立“以人為本”的新理念，高校體育教師應學習多方科學，培養多種能力；學習外語、計算機，以便將盡快獲取國內外的先進理念融入到體育教學過程中去，提高教學質量。

二、普通高校體育教師應具備的基本素質

（一）具有高尚的職業道德與修養

知識經濟的建立，給“知識就是力量”和“知識就是財富”賦予了全新的時代含義。但目前，由于整個體育師資隊伍的地位低、待遇差，加上工作環境艱苦，又得不到重視，工作中付出的艱辛與他們得到的待遇形成明顯的反差，造成許多體育教師心理上的不平衡。但為了中華民族的偉大復興，為了下一代的健康成長，高校體育教師必須要增強做教師的責任感、使命感和光榮感，要甘于清貧，埋頭苦干，教體育人，為人師表。

（二）具有廣博的科學文化素質

科學技術在既綜合又分化的發展中，越來越呈現出明顯的系統化、整體化的發展趨勢。科學文化知識大致由普通基礎知識、專業知識和教育科學理論構成，哈佛大學校長尼爾?陸登庭博士在北大論壇上指出：普通基礎知識的學習有助于在專業領域內更具創造性，更有追求的理想和洞察力。牢固掌握專業知識是新世紀對體育教師的又一要求。高校體育教師應樹立“大體育”的概念，通曉“大體育”知識。掌握知識面寬的人體科學知識，深層次的專項活動理論與技術，新穎先進的應用科學理論。掌握先進的應用科學理論是21世紀高校體育教師明顯優于目前體育教師的基本要素之一。同時，體育教師的教育科學理論知識也是必不可少的。

（三）具有健康的身體素質與心理素質

據曾吉等人1999年對武漢地區21所高校體育教師的健康狀況調查顯示，在被調查的319名教師中，患肝病的占51.9%，患胃病的占8.8%，勞損的占7.8%，慢性咽炎的占51.9%。隨著知識經濟的快速發展，人類已步入一個“高心理負荷時代”。因此，高校體育教師的身心健康將面臨嚴峻的考驗。高校體育教師必須徹底鏟除那種“鍛煉身體還不是當務之急”、“體育教師年輕，用不著鍛煉”等錯誤想法。應立足于國家、民族的高度，盡快建立其自我保健意識，注意勞逸結合，以“為祖國健康工作50年”為目標，終身進行科學鍛煉。

（四）具有創新意識與能力

江總書記曾指出：“創新是一個民族進步的靈魂，一個國家興旺發達的動力……一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。”知識經濟對高等教育的直接要求是必須不斷改革與創新，培養出適應知識經濟需要、推動知識經濟發展的高層次、高水平、高素質的創新人才。要培養出具有創新意識與能力的人才，高校教師就要敢于面對知識經濟的挑戰，不惟心，不惟上，不迷信教條，不盲從權威，用創新思維、態度和科學精神去設計、實施、評估、改革自己的教學方法，將獲取的信息迅速的加以分類、整合，創造出新方法、新思想，提出新設計、新創意、新模式。

三、加強普通高校體育人力資源建設的途徑

（一）切實加強體育教師職前培養，改革培養模式

從整體上看，體育教師基礎文化水平多數低于其它學科的教師，理論知識不夠厚,教學能力不夠強,極大影響學校體育質量的提高。21世紀我國普通高校的體育師資主要來源于研究生，改革高等體育專業的研究生的培養模式勢在必行。應重點解決以下幾個問題：

1、改革體育院系的研究生招生模式，重視生源的文化素質

當前，體育院系研究生招生與其它專業相比，存在著規模過小，文化素質偏低，專業技術不理想的現象。高校體育院系只有改變招生模式，重視文化素質，狠抓學生知識素

質的提高，才能在未來的人才競爭中立于不敗之地。

2、吸收其它專業人才從事普通高校的體育教學

其他專業的人員從事體育教學工作，可充分發揮他們的特長，取長補短。同時，在綜合性院校開辦體育專業碩士點，鼓勵同等學力其他專業的學生報考體育專業，利于體育教師綜合素質的提高和技術的創新。 

3、調整體育專業的課程設置和教學內容

為了培養“一專多能”型的人才，就要求體育院系調整學科與術科的比例，增加一些與體育有關的人文學科、自然學科的課程。教學內容的選擇應與學生的生活經驗聯系起來，與學生未來的發展聯系起來，比如健康的知識與方法、安全和自我保護的知識和方法、生存的常識，以及一些生活體育、休閑體育的內容等等，不斷拓寬其文化內涵，為學生的終身體育打下基礎。

（二）加強高校在職教師的培訓，使之制度化、規范化

高校教師在崗培訓應規范化、目標化、科學化。培訓應采用業余與脫產并舉，通過各種講座、教學演示、專題報告等形式進行；組織一批業務拔尖的優秀教師出國學習、短期培訓，或定期邀請國外體育專家講學，進行交流；加大在職研究生、博士生的培養力度；在有條件的普通高校增設體育碩士學位授權點；準許體育教師短期離崗培訓外語、計算機，離崗進行科研等也不失為加強在職培訓切實可行的措施。

（三）加強普通高校體育教師實踐能力的培養與管理

體育教師實踐能力的高低是教師能力的體現，加強教師實踐能力的培養，使其在實踐中總結經驗，探索途徑。目前，多數高校體育院系現行的激勵機制尚不健全，要改變現狀，就必須健全和落實教師考核制度，建立風險與效益并存的制約機制。讓高標準與高待遇掛鉤，未達標者應承擔風險。在實行聘任過程中，應建立一套切實可行的規章制度，充分調動教師的積極性和創造性。精心設計和實施導向性政策和措施，處理好教師的個人目標與集體目標的關系。建議管理者多注意“感情投資”，與教師建立密切的感情聯系，關心他們的個人成長，尊重他們的自尊精神，多為他們創造充分發表意見的機會。

四、對普通高校人力資源建設的建議

（一）普通高校體育人力資源總體素質不高

在我國普通高校體育教師隊伍中，高級職稱的教師少，學歷偏低；專業過于集中；綜合教學能力較差，理論、技能、科研和工作能力達到較好以上的比例小；外語、計算機水平低；裁判員的培養工作有待于進一步加強。

（二）普通高校體育人力資源待遇低，工作不受重視

影響普通高校體育師資隊伍建設的主要因素表現在教師的思想不穩定，敬業精神不夠；現有的知識結構跟不上形勢的發展；工作條件差，收入少，不受重視；缺乏崗位競爭機制和制約機制。

（三）改變體育專業研究生的招生模式和培養模式

在綜合性大學開設體育專業碩士點，充分發揮多學科的優勢；切實加強在職教師的培訓工作；建設多學科梯隊，培養學術帶頭人；建立優勝劣汰的崗位競爭機制等，也是加強我國普通高校體育人力資源隊伍建設的主要措施。

（四）加大中青年教師隊伍建設，加強實踐教學能力

對中青年教師要大力倡導愛崗敬業、無私奉獻精神，加強職業信念、師德修養、法制觀念和大局觀念的教育；實行導師制，對中青年骨干教師逐步落實培養導師，落實傳、幫、帶任務和措施。

篇6

〔論文摘要〕社會體育專業網球課內外一體化教學模式，是為學生在學習過程中提供“課內教學一課外訓練一一校外實踐”三種教學環境。實踐證明，此教學模式的實施可以充分調動學生學習的主觀能動性，使學生的專業技術、身心、社會交往能力都得到全面發展，為學校體育、大眾體育、養生健身、休閑娛樂等相關體育事業的發展提供良好的基礎。

教育的目的要適應人和社會兩個方面的變化，使教育更好地為人和社會的發展服務。教育的目的和手段必須是靈活的，而不是一成不變的，應當易于接受經常的修正。采用教育的目的和手段應當根據所有有關的事實和價值觀用科學的方法來決定，而不是僅僅根據理性用思辨的方法來決定。這一觀點已得到教育界的肯定。隨著素質教育的提出，高校體育教學中存在的弊端日益顯現，學生被動參與體育，個性發展受到抑制，課外體育形同虛設，體育鍛煉時間嚴重短缺，體能和心理健康水平有所下降。這就需要以“健康第一”和“終身體育”為宗旨，構建符合當代大學生身心發展特點的，具有時效性和可操作性的更科學、更有效的體育教學模式，為社會體育專業網球教學改革提供參考。

一、社會體育專業網球課內外一體化教學模式的理論基礎

1.體現人本主義思想

人本主義思想體系的核心是重視人的“主體性”。WWw.133229.COm人本主義認為，教學的基本目的在于促進人的各種潛能的充分發展，滿足人的多層次的心理需要，從而造就一代人格更為健全、發展更為均衡的人。同時，人本主義認為，學生的學習不是知識的簡單積累，而是在一定心理空間(即個人的經驗世界)內個體行為的改變過程，是一種意義學習。意義學習的重要特征之一就是重視個體的經驗fzl。課內外一體化教學模式順應了發展的需要，尊重學生的個性差異和主體地位，能充分調動學生體育學習的主動性和積極性，這些都是人本主義思想的體現。

2.貫徹終身體育思想

高校體育教育應以終身體育為指導思想，設法增強體育意識，培養體育能力，使學生養成持之以恒的健身習慣。在終身體育思想的指導下，課內外一體化教學模式強調使學生受到系統的體育、健康、娛樂和生活的教育，并讓其掌握會健身、會休息、會娛樂的技能，培養和增強其體育興趣和體育意識，為終身參加體育鍛煉作好準備。

3.優化課程結構

顧明遠《教育大辭典》指出:“課程是為實現教育目標而選擇的教育內容總和，包括學校所教的各學科和有目的的、有計劃的、有組織的課外活動。著名教育家李秉德強調指出:“課程就是課堂教學、課外活動以及自學活動內容綱要和目標體系，是教學和學生各種學習活動的總體規劃及其過程。他進一步闡明課程不僅是正規的課堂教學的內容，還應包括學生課外學習的內容，應把課堂教學和課外學習內容有機統一起來。這些闡釋為高校網球課內外一體化構建提供了理論支撐。

二、社會體育專業網球課內外一體化教學模式的構建思路

1.理論構建

教學過程的核心是創設一種環境，學生在這個環境里通過相互影響，學會如何學習。在bruce《教學模式》一書中，亨特強調了環境與發展的關系，即環境允許人們在各個階段有效地活動，以便于取得下一階段的成長;同時他還明確地闡明了不適是成長的先兆，為了刺激發展，應該有意的使學習者與環境不相適應。課內外一體化教學模式，就是在學生學習過程中為其提供“課內教學一課外訓練一校外實踐”三種教學環境，即通過課外訓練強化課內教學，通過校外實踐對課外訓練的效果進行實踐檢驗，然后把在校外實踐過程中遇到的問題反饋到課內教學，讓學生在不適的環境中快速成長。社會體育專業網球課內外一化教學模式如圖1所示。

2.運行及評價

(1)課內外一體化教學模式的運行。課內外一體化教學模式的提出給學生提供了高質量的學習環境，促使每個學生都能進入良好的學習和成長狀態。首先，學生在課堂卜掌握的技能越全面，掌握其他類似的技巧和策略的能力就會越強。其次，課外網球協會的成立對學生自我感覺、學生互動以及學業學習都有極大的影響。學生自己建立起來的學習氛圍會極大地影響學生的一生。最重要的是，學生在校外實習通過對技能等各方面的整合，從中得到發展，會成為學生跨入社會的重要一步。

三種教學環境對學生基本技能和基本素質的要求是逐漸提高的，三個教學模式在教學過程中依次進行，學生必須完成了前一個教學模式中的教學目標之后才能進人下一階段的學習。因此，一體化教學模式的具體實施具有其一定的特殊性。一是一體化教學模式的教學周期應設為一個學年。第一個學期，安排學生進行課內學習和每周兩次的課外訓練;第二個學期，實行“三手”一起抓，“三手”都要硬的教學原則，在保證學生完成課堂任務的前提下，安排其進行校外實踐。其課程安排如圖2所示。二是教學環境的變化。課內外一體化教學模式根據學生發展的需要，為學生提供了有利于進步和能力提升的一切有利條件，使學校的網球場地設施及溫州市區含有網球場地的健身區都得到了充分的利用。

(2)課內外一體化教學模式的評價。課內外一體化教學模式的評價應充分體現考評制度對學生參與運動的引導作用。其具體體現在，考試方式運用形成性評價與終結性評價相結合;考試內容包括期末技術考試十平時表現+業余鍛煉+實習單位評價+體育知識相結合(根據本學期開課的內容進行具體調整，如第二學期增加校外實踐部分);考核方法運用定量與定性相結合。另外，只要學生參加課內教學的出勤率達

到90%，業余鍛煉的出勤率達到規定次數，教師就可以考慮給予60分基礎分。

三、社會體育專業網球課內外一體化教學模式的分階段實施

1.課內教學模式

課內教學部分，以直接指導教學模式為主，其顯著特點是以學習為中心。學生要把教師所布置的任務放在一切活動之上，盡量減少與學習無關的活動和游戲。教師直接指導的一個重要目標就是實現學習時間的最大化。有關結果證明，和學生成績有關的教師行為與學生花在學習任務上的時間和學生成功的比例相關聯。因此，課內教學階段，學生主要在教師的指導下進行學習和練習。

(1)教學目標。課內教學階段所要達到的目標是要求學生掌握網球的基本技能和戰術。另外，學生對一些常見的運動損傷的處理方法也應了解并能熟練地處理。在基本技能方面，學生在課內需掌握網球正手擊球、反手擊球、發球、高壓球、截擊的動作要領。在進行以上動作要領專項技術多球練習時，擊球成功率要達到50%以上，動作準確率要達到80%以上。

(2)實施過程。課堂教學部分由五個階段的活動組成，即導向、講解、組織練習、指導練習和獨立練習。在教學過程中，教師首先提出課程目標，明確學生的學習任務。然后根據學生的理解程度對新概念或技能進行講解，并做示范。在學生學習過程中注意糾正學生的錯誤動作，強化正確動作，并給學生留下足夠的練習時間，對所學技能進行進一步的強化鞏固。教師在學生完成練習之后，對學生練習結果的精確度是否保持穩定進行評估，為學生提供反饋，以確保學生的進步。

(3)實施條件。溫州大學現有11塊室外塑膠網球場地和3面網球訓練墻，硬件設施完備。其圖書館內有關網球技能學習、戰術學習、網球賽事欣賞、網球運動的發展史等圖書和雜志有20多種，可供學生業余時間翻閱學習。另外，教授社會體育專業網球課的教師有2人，教師均擁有豐富的教學和比賽經驗。這些都為學生的學習提供了良好的環境，為課堂教學的順利進行提供了保障。

(4)教學評價。考慮到學生自身素質的差異，為了讓學生看到自身的進步，保證學生學習的主動性，在評價過程中運用激勵性評價。對后進生、中等生做自身縱向比較，設立后潛能生進步表，中等生提高表，優秀生榮譽表，使每個學生都能看到自己的進步與提高。這一部分的分數由任課教師根據學生的表現和進步程度直接打分，占總分數的5%。另外，教師根據學生學習過程的努力程度、出勤情況，結合絕對評價的部分內容，進行綜合評價。雖然相對評價比絕對評價更符合素質教育的要求，但在實施相對評價時難度較大。一方面是原始成績很難確定，另一方面是每個人所要達到的最基本目標很難確定，這些是在采用相對評價時應注意的問題。

2.課外教學模式

對學生而言，合作學習教學模式中的社會協調能力可能有難度，但它又是不可或缺的。為了更好地實現合作學習所要達到的目標，宜選擇成立網球協會。在社團運作的過程中，教師幫助學生制定計劃，調控社團活動，起著一定的促進作用。課外教學的中心任務在于創設一種有利于合作的團體氛圍。在這種氛圍中讓學生逐漸掌握解決問題和沖突的方法及技巧。

(1)教學目標。通過社團活動，教師幫助學生逐漸掌握用科學的方法去改善與人交往和與社會交往的能力。在技能掌握方面，要求學生掌握技能的準確程度達到90%以上，各種專項技能的擊球成功率要達到75%以上，準確掌握作為網球裁判的基本能力，從而為進行校外實踐做好充足的準備。

(2)實施過程。在課外訓練階段，教師通過學生建立的網球協會對學生進行管理。學生進入網球協會以后，根據他們的具體情況分成若干小組，并在小組內安排一幫一互助學習隊，然后給各小組設定目標。為了使小組獲得好的成績，學生必須盡快地適應并且進行合作學習。如有些學生反手技術較好，有些學生擅長高壓，有些學生理論知識掌握全面，但實踐能力差，小組要通過對這些學生的長處進行研究并融合，以取得整體進步。在這一教學階段，教師的主要任務是對學生進行必要的技能指導，并起到一定的組織管理作用。

(3)實施條件。學生通過申請成立網球協會，其招收對象是溫州大學體育學院社會體育專業及甄江學院社會體育專業的全體學生，學生自愿參加。網球協會設有會長、組織委員、宣傳委員等職務。體育學院教授體育專業網球課的教師會利用課外時間輪流義務對學生的技術進行指導。另外，溫州大學標準網球場地、網球訓練墻，可為學生的學習提供必要的硬件設施。

(4)教學評價。在課外社團體育教學評價中，教師除了定期對學生進行系統的測試，還要利用各種機會對學生進行觀察，了解并記錄學生認知發展的情況。日常觀察，不僅有利于對學生的學習進行總結性評價，而且是進行形成性評價和診斷性評價收集必需信息的一種手段。在課外訓練中，體育教師只有認真地做好日常觀察工作，才能比較真實地把握學生的學習進步和學生的認知變化情況，為真正地做好相對評價提供前提條件。

3.校外教學模式

在校外實踐階段，學生經常碰到的是情感而非智力方面的問題。所以，校外教學選擇了有利于與學生互動的非指導性教學模式。教師嘗試著從學生的角度觀察世界，創造一種互相理解的交流氛圍，從中培養和發展學生的自我指導能力，此時教師扮演著指導學生成長和發展促進者的角色。這種方法更強調高效的、有助于長遠發展的學習風格和強有力的受到良好指導的個人品質的發展。

(1)教學目標。在校外實踐階段，教師要充分利用周圍的環境促進學生自我意識的發展，更加積極地融人社會，使學生更加成熟、自信。同時，學生通過校外實踐能夠更好地進行自我整合，提高學習效率。教師幫助學生認清自身的需求建立正確的價值觀，使他們學會有效地做出與自身有關的教育決定，逐漸培養起發現問題和解決問題的能力。

(2)實施過程。教師根據學生的個人情況安排其在健身場所做健身指導、教練員或者陪練員。學生在實踐過程中如果碰到技能或情感方面的問題需及時與教師進行溝通，尋求幫助。這一階段對教師進行角色轉換的能力有一定的要求，什么時候做一個紀律嚴明的教師，什么時候是指導員，什么時候以朋友的身份出現，這對于教師是個挑戰。

(3)實施條件。為給學生提供良好的學習環境，教師在溫州市區聯系了國際網球中心，具有網球場地的香格里拉大酒店，以及銀都花園、同人花園、家景花園、云中花園、伯爵山莊等16個含有網球場的健身區，共有網球場地29塊。安排學生在課外、雙休日或節假日長期做健身指導或網球陪練和教練。另外，學生可根據自身興趣和意愿在健身場所競聘喜歡的或擅長的工作，以發展特長，培養自身各方面的能力。

篇7

一、影響體育教師教學技能提升的成因

（1）體育教學評價考核制度不完善。目前許多中小學對體育教師的工作評價存在歧視和不公平的現象。首先，工作量的計算，存在嚴重的學科不公平待遇；有些學校的體育教師還承擔早操、大課間活動、運動隊的訓練、課外活動的組織等工作，這些工作要么不計算在工作量內，要么折合課時計入工作量。其次，在評優評先、職務聘任、崗位考核、教育教學成果獎等方面不能與其他考試科目享受同等待遇。

（2）教師的自主意識不高。在學校體育得不到重視的大環境下，無法做到克服困難，自主提高自己的專業技術水平。學校忽視學校體育的功能。在應試教育的今天，文化學習還是學校主旋律，學校體育在學校得不到重視。專業體育教師外出聽課、學習機會少，致使體育觀落后。

（3）體育教師自身原因。部分青年教師以及中年教師，由于自身的惰性、不良的工作習慣、價值觀的影響，缺乏對體育理論的學習和體育教學的研究，導致重難點把握不準確、教學目標不明確、教法設計與教學評價不合理等。個人因素：唯經驗論，沉寂在固有的經驗和原有理論之中，失去了追求先進教育理念的動力，享受主義，認為一個人改變不了整個教育，得過且過混日子，熱情減退，大工作量下，日復一日重復著相同的內容，對教育的熱情有所減退。外部環境：理論與實踐脫離，班級學生人數太多，尤其是低年級學生人數太多紀律太差，很多訓練不能實施，教師缺失很多實踐的機會，場地有限只能站著上，器材太少，很多教學內容沒法教授。

（4）存在學校管理原因。有的學校對體育教學管理規范、對體育教師的專業發展規劃合理，體育教師的教案、各種計劃、體育教學過程管理到位，體育教師體育教學技能操作規范，再加上舉辦各種教學比賽活動和教科研活動引領體育教師的專業發展。對體育教師的勞動與價值充分尊重與認可，這樣體育教師體育教學技能不斷提升。然而有的學校對體育教師的管理松松垮垮甚至還有不公正的待遇，體育課隨意擠占、體育課放羊、體育教案隨意、體育教研活動流于形式，這些都對體育教師教學技能產生負面影響。因此，學校也是影響體育教師教學技能提升的重要因素之一。

（5）體育教學安全因素。近年來，課間操、體育課、體育活動課偶爾發生學生猝死的事件，當然涉及的原因有很多，但不管是什么原因，只要是在教師的課堂上出現的，教師都是安全第一人，對教師以后的職業生涯不可避免地要產生影響，嚴重的會產生心理障礙，影響正常的教學。因此，在所有的學校課程中，體育課無疑是危險系數最高的一門必修課程。體育教師作為體育課的教授者和組織者，在上課、訓練期間承擔著巨大的精神壓力。加上社會、學校、家長對學生安全的苛求，使得“杜絕任何傷害”成為體育教師的“鐵律”。最后導致體育教師無法正常開展教學內容，忽略一些有安全隱患的項目或教學內容，如投擲類的項目、體操類單雙杠的教學等，長此以往，教師在這些方面的教學技能將會減退，不僅是自己本身的技術由于缺乏鍛煉而減退，而且自己的教學能力也會逐漸減退。

二、體育教師教學技能提升的對策

（1）以學生發展為中心，關注每一位學生的健康成長。新課程以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學習的主體，學習的主人，要以學生發展為中心，將學生的全面發展放在首要地位。首先，根據學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養成健全的人格。

（2）從轉變教師的思想和提高教師的業務水平入手，加強教師隊伍建設。轉變思想，樹立自信，把教書當著事業來對待，不把它當飯碗，調整心態，通過努力體現自身價值，不做金錢的奴隸。加強教師專業切磋、交流，通過教學實踐，促使自己由經驗型教師向專家型教師轉變。建立激勵優效的有效機制，充分調動教師積極性，引導體育教師努力工作，做出成績，迅速成長。

（3）體育老師應多進行符合需求的培訓，可以是網絡的，因為這樣便于參與。嚴格要求自己，形成獨特的風格。體育教師的一聲口令，一個示范、一個眼神，無不顯示教師的魄力和風采，而這一點一滴無不是在日常工作中逐步形成的。因此，體育教師在日常工作中應善于發現自身的長處、特點，加以強化，改進自己的不足，這樣才能在進行優質課時展示自己的風格。

（4）體育教師要有控制課堂，指導學生活動的能力。學生是學習的主體，課前要設計有效的方法；課上要把他們有序地組織起來，讓每一個學生都參與到教學活動中來。教師應安排學生進行形式多樣的活動，引導他們學會思維，要有明確的要求、清晰的指令。一個教學過程結束后，要有準確的評價和總結，從而培養學生良好的學習習慣。當然，控制課堂也包括保證課堂良好秩序以及對課上出現突發事件時機智靈活的處理。

（5）教學技能水平的提升要以教師職業道德的養成為前提。唯有敬業奉獻，才能樂此不疲，唯有終身學習，才能不斷提升。而對于職業和學習的熱愛是需要通過不斷調整認知，轉變態度來實現的。我們不可能任意選擇職業，但是我們可以選擇一種態度，這樣才會產生敬業奉獻，終身學習的動力，才會不斷提升體育教師職業認同水平，才能實現從就業到職業，從職業到事業的轉化。

篇8

1．1學校體育教育活動的需要

足球作為一項體育運動，在一定程度上不僅可以提高學生的身體素質，還可以提高其心理素質。足球運動在無形之中培養了他們頑強拼搏、團結協作的體育精神和競爭意識，使學生的身體得到了鍛煉;心理和智力得到了全面的發展。隨著高校全民健身活動的廣泛開展，越來越多的師生積極參與到足球這一傳統項目。這需要在體育專業課中培養出一批具有足球裁判能力的學生裁判員來完成足球競賽裁判工作。

1．2社會的需要

全民健身運動使體育活動進入千家萬戶，培養更多的體育人才進入高校、社區、企事業單位，也是一個快速提高全民族身體素質的捷徑。加強對體育教育專業學生的足球裁判能力的培養，使其掌握組織競賽的各項規則，他們在才能夠今后的工作崗位中張顯足球的魅力。快速提高所在單位和周圍人參與足球運動的熱情，從而推動了全民健身運動的發展。

2培養體育教育專業學生足球裁判能力的方法與途徑

鑒于上述需求，在高校體育教育專業中加強學生足球裁判能力的培養有著重要的意義，而體育專業的學生在學習足球裁判時，擁有得天獨厚的優勢條件:高校有專業的定向老師，學習材料較為齊全，觀看比賽和裁判實踐的機會較多，并且有自己實踐的場地。所以，培養體育教育學生的足球裁判能力的方法和途徑有較大的選擇空間。

2．1對體育教育專業的學生在課堂上進行培養

高校的體育教師大都是由體育院校的優秀畢業生或高水平運動員退役后留校組成。他們都經過了多年的系統學習，也經過體育的相關專業知識、專業技能及理論的學習。具有非常高的專業技術理論水平。他們在教學工作中，積累了豐富的教學經驗，掌握了一定的教學規律，并擁有現代化教學設備教學的能力。高校的體育老師還有很多的機會參與各個級別的足球比賽的組織工作。在擔任裁判員的過程中，有豐富的臨場執法經驗和技巧，很強的實踐執法能力。這些都為教師在課堂上傳授現代足球裁判知識打下了基礎。2．1．1加強對足球競賽規則和裁判法的理論教授充實的足球理論知識是做好足球裁判工作的重要前提。體育教育專業學生必須要熟知理論，并把掌握的理論滲透到實際操作中。在面對規則(理論)知識不斷更新的情況下，教師對學生的引導和教授因此而顯得更加重要。教師通過講授可以幫助大學生提高消化吸收規則的速度。從而有利于學生深層次的理解足球裁判規則。在實際操作當中，教師應根據學生特點和課程特點對學生進行多樣化的教授。首先，在足球普修課一開始就應使每個學生明確認識到裁判能力培養的重要性。也讓學生真正地對足球規則和裁判法重視起來。調動學生對理論學習的積極性，克服學生對枯燥理論的排斥情緒等困難。其次，幫助學生從理論上分清相關概念。概念的梳理有利于幫助學生記憶一些重要的規則和裁判法;也有利于學生從整體上把握各種規則和裁判法。再次，強調競賽規則和裁判法的多變性和靈活性。隨著足球運動技戰術的不斷創新和提高，規則也在不斷的改進和完善，要求同學們隨時掌握規則的動態，最快的接受新的規則并用于實踐。只有這樣才能做到準確的判斷，遇到困難時才能從容不迫地解決。2．1．2在實際操作中進行足球裁判專門的技術、技巧輔導足球裁判員在執法過程中有很多必須掌握的技術和技巧。如哨音、手勢、跑位、視野范圍、判罰尺度、執法心態。教師在這些細節上應多加指導。在日常教學中教師可以把學生分成三組，兩組進行比賽，一組進行裁判工作，定時交換角色，讓每個學生都有實踐的機會，及時發現其自身的不足，積極進行總結。同時，教師應觀察學生的裁判工作，并給予現場指導。賽后教師要引導學生們列舉比賽中的一些正誤判例作為典型，有針對性地進行講評。強調經常練習及熟練掌握的重要性，以使學生在執法比賽中表現出裁判員應有的氣質，在具體的學習過程中，首先要強調哨音的響亮與哨音的節奏感，其次要規范裁判的基本手勢，再次，要把握好特定的跑動路線，第四，要讓學生多多實踐，積累起豐富的經驗，第五，要教授一些心理學知識，輔助學生對技能、技巧的掌握。利于學生排除焦躁、慌張、遲疑、渙散等消極的心理現象。培養學生“穩定的、恒常的心理品質。只有在平時的學習中多注意這幾個要素，才能培養一個執法能力出眾的裁判員2．1．3體育教育專業學生要在裁判工作中勤于實踐，及時總結體育教育專業學生雖然在課堂上學習足球裁判，但實際上每個人參與裁判工作的機會并不是很多。所以，同學們必須在掌握一定的基本功后，抓住一切機會進行實際鍛煉。不能因為害怕失誤或判罰不夠準確，而不敢吹哨。其實這是一個每一個裁判員都要經歷的成長過程，只要通過多次練習來慢慢克服自身的缺陷，就一定能成為一名優秀的足球裁判員。其次交流和總結是足球裁判員提高執法水平的主要手段和重要途徑。尤其是在賽前，同學們要注意集中進行針對性學習，再熟悉競賽規則和裁判法，統一比賽的判罰尺度，大家討論比賽中可能出現的各種情況，然后討論處理意見。大學生已經有了很好的鑒別能力，可以通過老師的教學和電視的觀摩，自己找出不足，幾位同學之間就可以組成互糾小組，互相指出各自的不足，互相鼓勵、學習，最終實現共同進步。

2．2高校為體育教育專業的學生的培養積極創造外部條件

高等師范院校擁有豐富的學習資源和良好的外部環境，但是也要積極的創造機會與外部條件來為培養高水平足球裁判創造條件2．2．1定期舉辦培訓班、講習課體育教育專業的學生們平時有繁重的課業負擔，老師也有繁重的教學任務，光靠課堂教學還遠遠不能滿足現實需要。所以在加強課堂教學的基礎上，要有針對性、目的性的舉辦培訓班、講習課。在培訓期間，注重理論和實踐的結合，教師要講練結合，然后給學生自主練習。學生們在組織臨場裁判實習時，以哨音、手勢、移動等基本技能為主要內容，逐漸掌握判罰的準確性及尺度的合理性。“同時，可以邀請資深裁判前來講課，傳授經驗。使學生一開始就接受足球裁判員的正規訓練。并且在培訓班結束時，可以通過足球裁判等級考核，對學生的學習狀況做個大致了解。2．2．2定期進行觀摩，老師講解，學生體會定期進行電視觀摩，有條件的可以外出觀摩，提供良好的經濟保障，并安排一些省、市級的比賽現場觀摩，讓學生走出去，留心觀察并記錄印象最深的正誤判例，講解臨場裁判執法尺度，這既增加了學生們的經驗，又彌補了課堂教學的不足。還要利用電化教學，加強直觀性。“走出去”在促進交流的同時，也讓學生們有更多的實踐機會，可以充分的鍛煉自己。同學們參與各種不同級別的比賽，擔任不同的裁判工作，可以積累豐富的執法經驗，從中找出不足，循序漸進，不斷學習，提高自己的裁判能力。2．2．3建立裁判員組織高校可以組織成立足球裁判協會或成立足球協會，在足球協會下開設一個裁判部。由專門的體育教師負責，定期指導;由協會承辦賽事，學生組織比賽的編排工作，給學生更多的動手機會。同時還要加大宣傳力度，廣泛吸收對足球裁判工作有興趣的學生，使足球裁判員的隊伍發展壯大。

3結論

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關鍵字：高職院校；體育教學；終生體育

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）06-0240-01

我國的高等教育由高職教育組成。高職教育的目標是培養和創造生產、建設、管理、服務所需要的，并在德、智、體、美等眾多領域中發展的高等專業技術性專門人才。工業化初期高職畢業生主要運用體力和手工技巧工作，并且多數職業和技術應用有關。隨著進一步細化的勞動分工和日益復雜的技術形勢，社會職業不僅對人才的技術要求逐步增高，也要求人的身體素質有所提高。并沒有因為技術方面的提高，而放松對就職人員的身體和心理素質的要求。在調查研究中發現，部分高職畢業生由于身體的不適應而不能更好的工作。

1.高職畢業生從事職業的特征

現代性社會節奏快、效率高，職業的種類也繁多精細、各具特色。人們在高度緊張、精力集中的狀態下給身體和心理都帶來了重重的壓力。由于個人的素質和能力與從事的職業也不盡相同，不同的職業對職員的要求也有所差異。但都必須擁有健康的身體和強大的心理素質。例如：連續而固定的工作，隨著時間的延長會使身體狀況不佳。由此看來高職畢業生在擁有嫻熟的技術、高水平的前提下，還需要加強自身的身體鍛煉。高職畢業生所從事的工作可以分為三大類如：與財務、電腦、化驗有關的辦公類型的職業；與烹調、采礦、醫護、建筑有關的直立型職業；與測量、物探、農林、交通建設有關的運動型的職業。第一類辦公型的職員應該做一些有針對性的鍛煉項目如：打羽毛球、做健身操、打拳擊等。第二類直立型的職員應該做一些促使血液流暢的運動，如：散步、游泳、騎自行車等：運動型職業的職員應該做一些增加耐力和力量的運動，如：長跑、爬山等運動項目。

2.展開與職業密切相關的體育培訓

根據對高校畢業生的調查研究發現，由于在體育的教學中缺乏針對性的鍛煉，有三分之一的高職畢業生的身體狀況不適應職業要求。高等院校為社會培養的是一線人才，提倡學以致用，注重對學生的應用和實踐能力的訓練，所以必須對職業的培訓有很強的針對性，畢業生的職業性體育與現代化企業對人才的需要是相適應的。根據高等學校其自身的特點而產生的，在注重大學生的身體素質全面發展的基礎之上，還應加強與其職業特征相關的使用體育技巧、身體和心理素質、健身理念知識的教學，讓學生學生樹立科學的職業體育觀。有關學者認為，采取合理的措施是擺在高等學校體育教程中的一個很重要的任務和課程。確立終身參加體育鍛煉、健康是第一位的指導思想，改革高等學校的體育培訓，合理的延長體育教學的年限，并加強體育與職業相關的教學項目。

3.展開體育職業性教學的有效途徑

首先，應該樹立正確的教育觀，合理的定位。在高等院校實際情況的基礎上，進行科學合理的定位，實施"以服務為宗旨，以就業為導向"為高校辦學的首要任務，從過去的"輕視體育"的思想中擺脫出來，對現在體育的課程內容，教學方法進行整合與完善，讓體育健身的教學理論與職業密切結合。對于不同的高職院校和職業要求要因材施教，不能一概而論。例如：會計、銀行工作人員，要加強腰部和頸部的鍛煉，防止腰椎頸椎不舒服；建筑工程和室內裝修，要加強手部靈活性和身體平衡性的鍛煉等。其次，優化高職院校體育教學的內容，科學的安排課程的計劃。高職性體育教育內容的目的應是強身健體與人。高職院校的教學課程的計劃和安排應該有針對性。不僅要促使學生全面的發展，還要使職員保持健康的體魄防止職業病的發生。例如會計、文秘由于久坐不動的工作性質，容易造成頸部、肩部和腰部的疾病。可以通過體育運動來預防這些疾病的發生如：做瑜伽、打羽毛球、練太極等。再次，建設高水平的師資隊伍，促使體育教師技能提高。第一，要培養體育教師的責任心和事業心。第二學校應加強對教師的技能培訓和繼續教育的力度。第三，開辦多種有意義的體育活動，喚起學生對體育的熱愛之情，促進師生配合的默契感。最后，完善對體育教學的設施，增加對體育課外的指導。體育器材，設施是提高體育教學的物質保證。高職院校的體育設施不健全、老化現象非常普遍，教學設施的缺失也嚴重的影響著教學成果的好壞。好的物質保證和課外指導能夠使體育教學更好更快更積極的發展。

4.結論和建議

4.1 職業性的體育教育不僅是現代體育教學課程中的一項重要內容，還是高職院校體育的獨有特色和開展學生終身體育教育的具體體現。廣大的體育教師要加強體育的改革意識，加深改革的力度。讓學生樹立終身體育鍛煉的意識，培養健康第一的觀念，增強學生對體育的熱愛之情。

4.2 以學校體育為基礎，把職業性的體育作為手段。使學生在基本的體育教學中身體素質和體育技能全面發展。并做到與職業性的體育教材的相輔相成。把體育教學開展成終身化、職業化、社會化。

4.3 體育教師的責任感和事業心是職業性體育教學成功的關鍵。體育教師要重視自身對學生的影響，從學生的一切出發。體育教學對不同的專業要求，還應有專有特點和針對性。增強學生對體育的認識、了解，并使其在選體育和用體育中得到益處。

4.4 建議高職院校重視體育教學，并為體育教學提供必要的經費。為職業性體育的發展提供優越的條件和一個有利的環境。對體育器材和教材，應隨著社會發展和職業的要求不斷地改進、更新和完善。

總結：因此，高職院校加強對體育課的管理、提高對體育課的要求、增加學生對未來職業運動的訓練。使學生能夠更好的適應未來的工作，并且提高學生的身體和心理素質。提高學生適應社會的能力，提升學生的自身素質，從而更好的提高效率、適應工作、融入社會。

參考文獻

[1] 李國鋒. 高職院校體育教學改革的新思路[J]. 職業時空. 2011（04）

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根據×人事管字（XX）××號《關于做好二OO六年全省事業單位工作人員年度考核工作的通知》和青體人（XX）××號文件精神，我校于XX年12月18日至XX年年1月6日進行了XX年度考核工作。考核工作以黨的十六屆六中全會精神和“三個代表”重要思想為指導，以堅持客觀、公正、民主、公開為原則，以認真貫徹學校XX年年初制定的崗位目標職責、黨支部目標管理實施方案和工作計劃為依據，充分發揚民主，注重業績實效，全面準確、實事求是、客觀公正地評價每個同志一年來“德、能、勤、績”方面的表現和工作實績。現將考核情況總結匯報如下：

一、加強領導，精心組織

我校在年初就把年度考核列入全年的一項重點工作，納入年度目標考核內容，充分認識到搞好年度考核工作，對于健全激勵約束機制，轉變工作作風，提高工作效率的重要作用。根據青海省體育局有關年度考核工作的文件精神，結合我校年度考核的實際，在廣泛征求意見、集體討論的基礎上，進一步修改了“年度考核實施方案”，并下發到各科室、各黨支部和校團委。在年底專門召開會議，對XX年年度考核工作進行部署，認真做好思想發動和各項組織工作，制定具體的考核計劃，成立了考核領導小組，由學校領導、各黨支部書記、各科室科長、校團委書記組成，楊校長具體負責組織實施，保證了年度考核工作的順利完成。

二、堅持平時與定期相結合，充實考核內容，提高考核質量

我校抓好平時考核這一基礎性工作，堅持平時與定期相結合，夯實考核基礎。在實施年度考核時，平時考核占了一定的分值，年底將考核日常工作任務的完成情況、出勤情況等有關平時考核資料加以整理，把年度考核與平時考核有機結合起來。積極推行量化管理,增強年度考核結果的科學性和準確性。既從“德、能、勤、績”四個方面，又從履行職責、開拓創新、廉潔自律等方面對考核對象一年來的思想、工作、學習情況進行綜合客觀的評價，還把全校工作同個人工作相結合，職位職責同工作特點相結合，個人表現同目標任務相結合，工作實績同平時考核相結合的方式，進行全面的考核。

三、嚴格考核程序,保證考核質量

我校嚴格按照規定程序認真組織實施年度考核工作，通過個人總結述職、科室評議、民主測評、審核、公示等一系列程序，確定相應考核等次。

(一)個人總結述職：被考核人實事求是地寫出個人總結或述職報告，填寫《××省事業單位職員年度考核登記表》，其主要內容是：本年度的崗位職責及目標任務；履行崗位職責和目標任務的完成情況及政治思想表現；正反兩方面的經驗教訓；今后的努力方向和實現目標的措施。

(二)科室評議：讓被考核人的領導、同級，通過互相交流參與考核過程，使考核結果綜合反映各方面的意見。

(三)民主測評：在述職的基礎上，組織聽取述職的人員，對被考核人進行評議和投票測評。在民主測評上，營造了公開、公正、寬松的評議環境，提高了年度考核結果的科學性和準確性。

(四) 審核。考核領導小組對主管領導提出的意見進行審核，綜合平衡后提出審核意見。

(五) 公示考核結果。我校在學校對考核結果進行公示，沒有教職工提出異議

在考核中考核領導小組切實履行考核管理職能，嚴肅考核紀律，把握總體情況，做好檢查監督和審核備案工作，確保考核工作各項要求落到實處。

四、加強綜合管理，做好考核結果審核備案工作

考核工作結束后，我們及時把有關資料裝訂、審核備案，做到及時發現問題，嚴格考核紀律，把握總體情況。把年度考核結果同培養后備干部、提拔晉升、獎懲、辭退等工作結合起來，充分發揮考核工作的激勵鞭策作用，激勵和鞭策了同志們認真履行自身職責，找出工作差距，明確出今后努力的方向，提高了工作效率，促進了各項工作的開展。

五、考核結果