摘要：中職語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)語(yǔ)文課程教學(xué)提出了新的理念，要求必須全面改善中職學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)模式。本文通過(guò)討論當(dāng)前中職語(yǔ)文精品課程教學(xué)模式的應(yīng)用現(xiàn)狀，提出四種常用的有效教學(xué)模式，聯(lián)系實(shí)際，完善語(yǔ)文精品課程建設(shè)。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文；精品課程；教學(xué)模式

當(dāng)前實(shí)施的中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱要求必須全面改善中職學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)一步突出中職教育特點(diǎn)，深化中職語(yǔ)文教育目標(biāo)，明確中職語(yǔ)文精品課程的實(shí)用性與學(xué)術(shù)性，最終提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。

一、中職語(yǔ)文課程教學(xué)存在問(wèn)題的分析

從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前江蘇地區(qū)中職語(yǔ)文課程教學(xué)仍以傳統(tǒng)模式為主，導(dǎo)致中職語(yǔ)文課堂教學(xué)整體呈現(xiàn)效率低下、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)狀，且難以發(fā)揮中職語(yǔ)文實(shí)用性等特點(diǎn)。中職語(yǔ)文課程教學(xué)的問(wèn)題體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）教學(xué)模式單一，難以體現(xiàn)中職教育的特點(diǎn)。目前江蘇大部分地區(qū)的中職語(yǔ)文教學(xué)模式仍相對(duì)單一，課堂上以教師為核心，沒(méi)有很好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,無(wú)法從根本上體現(xiàn)出中職語(yǔ)文精品課程的特色，難以培養(yǎng)他們應(yīng)用語(yǔ)文的能力。（二）教學(xué)方法呆板，無(wú)法呈現(xiàn)中職語(yǔ)文的實(shí)用性。由于中職學(xué)生自身對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，而在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，雖然中職語(yǔ)文教師努力創(chuàng)建語(yǔ)文精品課程，卻常常因?yàn)榻虒W(xué)方法的過(guò)分呆板枯燥，導(dǎo)致中職語(yǔ)文精品課程無(wú)法體現(xiàn)其實(shí)用性。這種情況下中職語(yǔ)文精品課程變成了一種工具，人文性急劇下降，難以發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的實(shí)用效果。（三）教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，沒(méi)有發(fā)揮素質(zhì)教育效能。開(kāi)展中職教育的最終目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)出具有良好綜合能力的職業(yè)人才，但從江蘇地區(qū)就業(yè)市場(chǎng)反饋情況來(lái)看，很多用人企業(yè)都表明企業(yè)內(nèi)中職畢業(yè)生的語(yǔ)文素養(yǎng)整體偏低，甚至有些中職學(xué)生無(wú)法掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)文常識(shí)，在企業(yè)工作中遇到需要一定語(yǔ)文能力的問(wèn)題很難自行解決。造成這一現(xiàn)象的根本原因是中職語(yǔ)文精品課程教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際需求聯(lián)系不夠緊密，難以從根本上發(fā)揮素質(zhì)教育效能。

二、中職語(yǔ)文精品課程教學(xué)模式探討

一、營(yíng)造良好氛圍，培養(yǎng)精品課程

師資學(xué)校重視基礎(chǔ)課程的建設(shè)和教師梯隊(duì)建設(shè)，注重培養(yǎng)年輕教師，鼓勵(lì)青年教師繼續(xù)深造。具體做法是安排年輕教師與主講教師同講該門(mén)課，授課期間同時(shí)備課，共同研究課件、教案、習(xí)題，使之深刻體會(huì)該門(mén)課的特點(diǎn)與精髓，樹(shù)立精品課的教學(xué)理念，形成精品課教學(xué)梯隊(duì)；鼓勵(lì)青年教師在職攻讀碩士學(xué)位，以利于青年教師教學(xué)水平的提高，效果明顯。教師利用網(wǎng)上精品課程資源，互相學(xué)習(xí)、借鑒、取人之長(zhǎng)、補(bǔ)已之短，學(xué)、教、研相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革和學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校精品課程的主講教師隊(duì)伍在職稱、年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等方面的組合都比較合理，教師的科研、教學(xué)能力較強(qiáng)，這些都為課程建設(shè)提供了強(qiáng)有力的保證。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)精品課程的教師隊(duì)伍建設(shè)，為課程組成員提供更多外出交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。近年來(lái)，精品課程的教學(xué)隊(duì)伍中不斷有教師獲得學(xué)校資助的國(guó)內(nèi)外進(jìn)修或參加國(guó)內(nèi)各類教學(xué)科研交流會(huì)議的機(jī)會(huì)。學(xué)校還注重優(yōu)化精品課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)技術(shù)人員為兼職教師，強(qiáng)化技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。我校4門(mén)校級(jí)精品課程均聘請(qǐng)了行業(yè)、企業(yè)技術(shù)人員為兼職教師，使我們的教學(xué)在理論聯(lián)系實(shí)際、提高學(xué)生實(shí)踐能力方面有了很大的提高。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，更新精品課程教學(xué)手段

通過(guò)精品課程建設(shè)，強(qiáng)化創(chuàng)新型教學(xué)方法理念，突破以"教師為中心"、"以課堂為中心"、"以教材為中心"的思維方式把學(xué)生培養(yǎng)成為自主學(xué)習(xí)、自主研究型創(chuàng)新人才，一是構(gòu)建設(shè)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，主要通過(guò)學(xué)生參與師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛、增加課堂信息量。學(xué)校多次組織教師技能大賽，既展示了教師教學(xué)水平、也起到了相互交流、借鑒、共同提高的作用。還通過(guò)教學(xué)教風(fēng)建設(shè)、教學(xué)專項(xiàng)檢查和教學(xué)研究活動(dòng)，督查促進(jìn)了教學(xué)方法改革的發(fā)展，鼓勵(lì)教師采用適合高職高專學(xué)生的靈活多樣的先進(jìn)教學(xué)方法。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校配備了能滿足教學(xué)需要的多媒體教室、專業(yè)計(jì)算機(jī)房以及相應(yīng)的模擬實(shí)訓(xùn)軟件系統(tǒng)。在精品課程建設(shè)中，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的作用，推進(jìn)多媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體的建設(shè)，要求在課程網(wǎng)絡(luò)上建立友好界面的，美觀大方的課程專題內(nèi)容、提供課程教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)大綱、多媒體課件、習(xí)題集、案例集、相關(guān)信息以及參考文獻(xiàn)等等。為學(xué)生提供平臺(tái)，讓學(xué)生接觸到大量的優(yōu)秀教師資源和優(yōu)秀教材資源，并能夠使用到優(yōu)秀的課件，體驗(yàn)先進(jìn)的教學(xué)方式，獲取大量的學(xué)科前沿信息。使學(xué)生的知識(shí)面更為寬廣，能更快的提高自身的綜合素質(zhì)和能力。

三、完善管理機(jī)制，強(qiáng)化精品課程管理，在對(duì)精品課程的管理

學(xué)校對(duì)課程負(fù)責(zé)人的職稱進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定，至少是副教授及以上領(lǐng)銜，并且要求以團(tuán)隊(duì)的形式申報(bào)精品課程，充分發(fā)揮教師個(gè)人才能與團(tuán)體智慧相結(jié)合的原則。精品課程確定后，學(xué)校集中對(duì)各課程的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行管理，將地址鏈接到學(xué)校統(tǒng)一的精品課程欄目中，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門(mén)保證課程網(wǎng)絡(luò)資源的平穩(wěn)運(yùn)行，以方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對(duì)每門(mén)立項(xiàng)的課程，根據(jù)建設(shè)目標(biāo)和進(jìn)程，經(jīng)予經(jīng)費(fèi)支持，如我校給予校級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目支持2萬(wàn)元。把教學(xué)改革建設(shè)項(xiàng)目、成果與科研項(xiàng)目、成果同等對(duì)待。使教師為精品課程所付出的努力和心血得到肯定與支持，這樣才能進(jìn)一步提高教師參加精品課程建設(shè)的積極性。學(xué)校定期對(duì)精品課程的建設(shè)情況進(jìn)行檢查，精品課程檢查的內(nèi)容包括：相關(guān)教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)等內(nèi)容上網(wǎng)開(kāi)放的情況；網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像上網(wǎng)開(kāi)放情況；網(wǎng)上課程內(nèi)容更新情況記錄；網(wǎng)站記錄的訪問(wèn)及信息反饋情況；網(wǎng)上資源和課程目前存在的問(wèn)題及解決措施等等。督促精品課程資源的充實(shí)與更新。學(xué)校對(duì)已獲評(píng)的精品課程，以教改立項(xiàng)、教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選等方式推動(dòng)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，形成新的課程體系，以支撐專業(yè)教學(xué)水平和學(xué)科綜合實(shí)力。我們深知重在建設(shè)、重在共享、重在發(fā)揮的作用，精品課程建設(shè)與改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，要保持其"精品"特質(zhì)，就必須不斷地引進(jìn)、借鑒、優(yōu)化，及時(shí)總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，才能讓精品課程建設(shè)取得更大成效。

［摘要］從四個(gè)方面分析了教育資源對(duì)高校精品課程建設(shè)的支撐和推動(dòng)作用，提出人才資源是精品課程建設(shè)的根本保證，教材資源是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)資源是精品課程建設(shè)的技術(shù)支撐，環(huán)境資源是精品課程建設(shè)的重要推力。

［關(guān)鍵詞］教育資源；精品課程；課程建設(shè)；支撐推動(dòng)

教育資源是教育教學(xué)所需的各種資源的統(tǒng)稱。高校教育資源是高等學(xué)校擁有或者能夠?yàn)槠涫褂玫?，用于教育活?dòng)的組織、文化、信息以及耗費(fèi)的人力、物力、財(cái)力等各要素的總和。精品課程是以現(xiàn)代教育思想為先導(dǎo)、以優(yōu)秀的教材為基礎(chǔ)、以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為前提、以優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容為核心、以先進(jìn)的教育技術(shù)為平臺(tái)、以科學(xué)規(guī)范的管理體制為保障的課程體系。教育資源與高校精品課程建設(shè)相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)。其中，教育資源對(duì)精品課程建設(shè)具有重要的支撐和推動(dòng)作用。

一、人才資源——精品課程建設(shè)的根本保證

人才資源是最寶貴的資源，教師隊(duì)伍是人才資源最集中的體現(xiàn)?！耙?/p>

流的教師隊(duì)伍”作為精品課程最重要的構(gòu)成要素，是精品課程建設(shè)的根本保證。“一流的教師隊(duì)伍”就是要建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)。必須把精品課程建設(shè)與高水平師資隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合起來(lái)，利用精品課程建設(shè)這一契機(jī)，在推進(jìn)課程建設(shè)中尋求師資隊(duì)伍建設(shè)新的有效途徑。

摘要：高職高專院校建設(shè)精品課程是提高教學(xué)水平和推進(jìn)課程改革、體現(xiàn)辦學(xué)特色的一項(xiàng)重要舉措。本文通過(guò)對(duì)精品課程在五個(gè)方面的建設(shè)探討了與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：精品課程；教學(xué)質(zhì)量

0引言

精品課程建設(shè)項(xiàng)目是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是教育部深化教學(xué)改革，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要舉措。它將引導(dǎo)廣大高等學(xué)校進(jìn)一步鞏固教學(xué)工作的中心地位，在切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上改善和加強(qiáng)高校信息化條件建設(shè)，利用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)手段將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源上網(wǎng)并共享，并在更大范圍內(nèi)提高高校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。我校晉升高職院校后，教學(xué)管理及教學(xué)質(zhì)量等各方面工作隨之跨上了新的臺(tái)階。2008年7月又被教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)為“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)單位。示范專業(yè)以及精品課程的建設(shè)，成為當(dāng)前形勢(shì)下時(shí)間緊迫，刻不容緩的學(xué)院重點(diǎn)工作。通過(guò)這兩年多來(lái)的課程建設(shè)，我院共建成了2門(mén)國(guó)家級(jí)、16門(mén)省級(jí)、4門(mén)教育部教指委級(jí)精品課程。在參與精品課程的建設(shè)中，我深深體會(huì)到建設(shè)精品課程決不僅僅是建設(shè)若干門(mén)一流的示范性課程，而是要以精品課程建設(shè)帶動(dòng)其他課程建設(shè)，提高學(xué)校整體教學(xué)水平。

我認(rèn)為精品課程的建設(shè)更應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校的定位與特色和學(xué)科特色,重點(diǎn)體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

1精品課程建設(shè)的指導(dǎo)思想

摘要：高職高專院校建設(shè)精品課程是提高教學(xué)水平和推進(jìn)課程改革、體現(xiàn)辦學(xué)特色的一項(xiàng)重要舉措。本文通過(guò)對(duì)精品課程在五個(gè)方面的建設(shè)探討了與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：精品課程；教學(xué)質(zhì)量

精品課程建設(shè)項(xiàng)目是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是教育部深化教學(xué)改革，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要舉措。它將引導(dǎo)廣大高等學(xué)校進(jìn)一步鞏固教學(xué)工作的中心地位，在切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上改善和加強(qiáng)高校信息化條件建設(shè)，利用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)手段將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源上網(wǎng)并共享，并在更大范圍內(nèi)提高高校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。我校晉升高職院校后，教學(xué)管理及教學(xué)質(zhì)量等各方面工作隨之跨上了新的臺(tái)階。2008年7月又被教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)為“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)單位。示范專業(yè)以及精品課程的建設(shè)，成為當(dāng)前形勢(shì)下時(shí)間緊迫，刻不容緩的學(xué)院重點(diǎn)工作。通過(guò)這兩年多來(lái)的課程建設(shè)，我院共建成了2門(mén)國(guó)家級(jí)、16門(mén)省級(jí)、4門(mén)教育部教指委級(jí)精品課程。在參與精品課程的建設(shè)中，我深深體會(huì)到建設(shè)精品課程決不僅僅是建設(shè)若干門(mén)一流的示范性課程，而是要以精品課程建設(shè)帶動(dòng)其他課程建設(shè)，提高學(xué)校整體教學(xué)水平。

我認(rèn)為精品課程的建設(shè)更應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校的定位與特色和學(xué)科特色,重點(diǎn)體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

1精品課程建設(shè)的指導(dǎo)思想

高職教育是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門(mén)人才，是以就業(yè)為導(dǎo)向，以素質(zhì)為本位，以能力為核心的高等教育，與本科院校的“寬口徑，厚基礎(chǔ)”不同，基礎(chǔ)理論以“必需”和“夠用”為度，專業(yè)技能在注重基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際操作的同時(shí)，更要突出客觀實(shí)際的需要，以體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展要求。

［摘要］從四個(gè)方面分析了教育資源對(duì)高校精品課程建設(shè)的支撐和推動(dòng)作用，提出人才資源是精品課程建設(shè)的根本保證，教材資源是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)資源是精品課程建設(shè)的技術(shù)支撐，環(huán)境資源是精品課程建設(shè)的重要推力。

［關(guān)鍵詞］教育資源；精品課程；課程建設(shè)；支撐推動(dòng)

教育資源是教育教學(xué)所需的各種資源的統(tǒng)稱。高校教育資源是高等學(xué)校擁有或者能夠?yàn)槠涫褂玫模糜诮逃顒?dòng)的組織、文化、信息以及耗費(fèi)的人力、物力、財(cái)力等各要素的總和。精品課程是以現(xiàn)代教育思想為先導(dǎo)、以優(yōu)秀的教材為基礎(chǔ)、以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為前提、以優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容為核心、以先進(jìn)的教育技術(shù)為平臺(tái)、以科學(xué)規(guī)范的管理體制為保障的課程體系。教育資源與高校精品課程建設(shè)相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)。其中，教育資源對(duì)精品課程建設(shè)具有重要的支撐和推動(dòng)作用。

一、人才資源——精品課程建設(shè)的根本保證

人才資源是最寶貴的資源，教師隊(duì)伍是人才資源最集中的體現(xiàn)?！耙?/p>

流的教師隊(duì)伍”作為精品課程最重要的構(gòu)成要素，是精品課程建設(shè)的根本保證?！耙涣鞯慕處熽?duì)伍”就是要建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)。必須把精品課程建設(shè)與高水平師資隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合起來(lái)，利用精品課程建設(shè)這一契機(jī)，在推進(jìn)課程建設(shè)中尋求師資隊(duì)伍建設(shè)新的有效途徑。

摘要：精品課程建設(shè)是高等院校教學(xué)基本建設(shè)的核心工作。就高等職業(yè)院校開(kāi)展精品課程建設(shè)的必要性、建設(shè)的目標(biāo)、建設(shè)的重點(diǎn)、建設(shè)的內(nèi)容、建設(shè)的流程和建設(shè)質(zhì)量的保證等問(wèn)題進(jìn)行了分析和闡述。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)；教育；精品課程；建設(shè)

為了推進(jìn)教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，從而全面提高高等院校的教育教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)技能型人才。教育部決定在全國(guó)高等學(xué)校中啟動(dòng)精品課程建設(shè)項(xiàng)目,為了切實(shí)做好精品課程的建設(shè)工作，就高等職業(yè)院校精品課程建設(shè)中的有關(guān)問(wèn)題與各位同行進(jìn)行探討。

1高職院校精品課程建設(shè)的必要性

課程教學(xué)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，課程教學(xué)質(zhì)量是直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心要素。要全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，其核心工作是提高課程教學(xué)質(zhì)量，而提高課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是加快課程建設(shè)的步伐?？梢?jiàn)，課程建設(shè)是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)基本建設(shè)中最具基礎(chǔ)性的核心工作，其水平、質(zhì)量和成果是衡量學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。

2高職院校精品課程建設(shè)的目標(biāo)

摘要：為提高高校的教學(xué)質(zhì)量，教育部啟動(dòng)了精品課程建設(shè)工程，高職精品課程建設(shè)是高校精品課程建設(shè)工程的重要組成部分。對(duì)高職院校財(cái)經(jīng)類精品課程建設(shè)起步較晚、數(shù)量較少的原因進(jìn)行了分析，認(rèn)為深化教學(xué)改革，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課程建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量，是打造高職財(cái)經(jīng)類精品課程的重要途徑。該類精品課程建設(shè)應(yīng)特別加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍、課程體系、課程內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的建設(shè)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,建立有效的保障機(jī)制。

關(guān)鍵詞：高職院校；財(cái)經(jīng)類課程；教學(xué)改革；精品課程建設(shè)

教學(xué)質(zhì)量是高職高專教育的生命線,學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的根本，而課程建設(shè)是專業(yè)、學(xué)科建設(shè)的落腳點(diǎn)。所以，課程建設(shè)是高職高專院校教學(xué)基本建設(shè)中最具基礎(chǔ)性的核心工作，其水平、質(zhì)量和成果是衡量學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。

一、高職院校財(cái)經(jīng)類課程設(shè)置的問(wèn)題

1.課程教材形式比較傳統(tǒng)。教材是教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，也是學(xué)生獲取各種知識(shí)的必備工具。目前，我國(guó)高職院校采用的教材主要是以傳統(tǒng)的文字教材為主，以多媒體及CAI教學(xué)課件為輔。而財(cái)經(jīng)領(lǐng)域內(nèi)目前涌現(xiàn)了諸多與財(cái)經(jīng)專業(yè)相關(guān)的新型信息管理系統(tǒng)與工具，如網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子（金融）匯兌等，這些屬于電子教材或電子模擬系統(tǒng)。這類信息技術(shù)與專業(yè)知識(shí)融合的新型知識(shí)獲取須更多強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)模擬與仿真操作，以及多方交互的學(xué)習(xí)方式。進(jìn)行知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)。顯然，相對(duì)信息技術(shù)知識(shí)更新的速度，單純的傳統(tǒng)文字教材組織結(jié)構(gòu)已無(wú)法融入最新的技術(shù)知識(shí)，不能體現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)培養(yǎng)的新發(fā)展。

2.課程教學(xué)內(nèi)容更新相對(duì)緩慢。財(cái)經(jīng)類專業(yè)知識(shí)的快速更新與教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容的相對(duì)穩(wěn)定是教學(xué)過(guò)程中的主要矛盾之一，這個(gè)問(wèn)題在多數(shù)財(cái)經(jīng)類課程教學(xué)中較為普遍。目前，高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)課程中的會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法、稅法等課程國(guó)家已有新制度、政策出臺(tái)，但從教學(xué)大綱來(lái)看，這些課程教材更新緩慢，學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識(shí)相對(duì)滯后。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師不能自作主張改變教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，這就直接導(dǎo)致教與學(xué)都不能適應(yīng)實(shí)際需求，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相對(duì)滯后，學(xué)生財(cái)經(jīng)類專業(yè)知識(shí)掌握的時(shí)效性不夠。

摘要：近年來(lái)，“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”不斷深入，對(duì)我國(guó)高校體育具有重要影響。大學(xué)體育精品課程的建設(shè)理念、建設(shè)內(nèi)容、課程安排、師資力量等都直接影響著大學(xué)體育教學(xué)效果。因此，大學(xué)體育精品課程建設(shè)應(yīng)緊扣“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”特征，加大建設(shè)力度，以提高體育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育；大學(xué)體育；精品課程建設(shè)；教學(xué)；研究

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)身體健康的追求越來(lái)越高，這樣的背景下，中共中央、教育部等多個(gè)部門(mén)開(kāi)始宣傳推廣“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，旨在讓更多學(xué)生走出教室，走向操場(chǎng)、大自然，接近陽(yáng)光，積極參加體育運(yùn)動(dòng)，從而提高廣大學(xué)生的身體素質(zhì)。“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的口號(hào)為“健康、運(yùn)動(dòng)、陽(yáng)光、未來(lái)”，對(duì)學(xué)生道德情操的培養(yǎng)、智力的開(kāi)發(fā)、審美意識(shí)的形成等都有著十分重要的作用，因此，我國(guó)應(yīng)該重視全面開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。［1］153調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)工作的質(zhì)量并不十分理想，為了提高當(dāng)今大學(xué)生的身體素質(zhì)，大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該積極響應(yīng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的號(hào)召。大學(xué)體育教學(xué)工作的目標(biāo)就是促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展，并且養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣，大學(xué)恰巧是實(shí)行“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”工作的主要場(chǎng)所，因此大學(xué)體育課程要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式等，重視大學(xué)體育精品課程的建設(shè)，以滿足時(shí)代的發(fā)展需要，促進(jìn)“陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)”的順利實(shí)施。

一、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)

（一）陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵

中共中央、教育部等多個(gè)部門(mén)制定的針對(duì)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，可以有效豐富各學(xué)校的體育活動(dòng)內(nèi)容，提高體育課程教學(xué)效果，目的是為了提高我國(guó)學(xué)生的身體素質(zhì)。這一運(yùn)動(dòng)對(duì)老師有著極高的要求，老師在體育教學(xué)過(guò)程中，要以人為本，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和技巧。

摘要：文章主要針對(duì)《外科學(xué)》精品課程建設(shè)中有關(guān)人才培養(yǎng)進(jìn)行研究分析，結(jié)合當(dāng)前《外科學(xué)》精品課程教學(xué)現(xiàn)狀為根據(jù)，積極從精品課程教學(xué)概述、教師團(tuán)隊(duì)強(qiáng)化以及積極發(fā)揮主講教授中心作用等方面進(jìn)行深入探討，主要研究目的在于更好的幫助《外科學(xué)》精品課程培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：《外科學(xué)》;精品課程建設(shè);人才培養(yǎng);思考

精品課程建設(shè)是在教學(xué)改革基礎(chǔ)上提出的重要教學(xué)發(fā)展方向，其更是推動(dòng)教育部門(mén)質(zhì)量教育的重要?jiǎng)恿?，精品課程在很多方面都具有非常突出的優(yōu)勢(shì)，更具有鮮明的教學(xué)特色，同時(shí)掌握著一流的教學(xué)手段，教學(xué)課程都具有非常強(qiáng)的示范性。精品課程建設(shè)過(guò)程中，幫助教育人員更深層次的認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)對(duì)于教育的重要性。同時(shí)精品課程建設(shè)可以很好的提高教師教育的專業(yè)性，同時(shí)強(qiáng)大教師團(tuán)隊(duì)，還能夠提升教師的教育綜合能力等。以《外科學(xué)》精品課程建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，不斷對(duì)其進(jìn)行研究。

一、精品課程建設(shè)概述

高等教育為社會(huì)直接提供高質(zhì)量人才，所以高等教育也在不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的探索以及改革，我國(guó)高等教育取得很大的進(jìn)步，尤其是教學(xué)課程以及內(nèi)容等更是發(fā)生了歷史性的變化，其中最具代表性的就是精品課程建設(shè)。課程教學(xué)一直是我國(guó)教育的重要方式，同時(shí)也是組成教育的重要因素，怎樣去更科學(xué)的衡量高等教學(xué)中的教學(xué)水平，需要從學(xué)科學(xué)術(shù)以及專業(yè)知識(shí)、課程教育等方面入手，所以精品課程建設(shè)逐漸成為評(píng)價(jià)高等教育教學(xué)水平提升的重要衡量因素。所謂精品課程主要是具有一定示范性、具有鮮明教育特色以及超高教學(xué)水平的課程。從教育角度來(lái)講，精品課程是一種現(xiàn)代教育理念的客觀展示，其在教育發(fā)展上符合當(dāng)前高等教學(xué)的要求，集先進(jìn)性、科學(xué)性以及學(xué)術(shù)性于一體，不管是在教學(xué)技術(shù)上還是在教學(xué)方法上都具有鮮明的特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)其他課程更是具有輻射推動(dòng)作用。精品課程在高等教育屬于龍頭地位，很好的幫助高等教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。精品課程建設(shè)中最主要的目的是提高教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)然怎樣提升教學(xué)質(zhì)量也是精品課程建設(shè)中的重要焦點(diǎn)。

二、重視教育團(tuán)隊(duì)綜合實(shí)力的增強(qiáng)