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摘要：作為學校教學管理工作之中的重要組成部分，大學生管理工作所涉及的內容和形式比較復雜，在新的時代背景之下，我國許多高校立足于學生個性化發展的實質要求不斷更新教育思想，真正的實現高等教育的跨越式發展。其中傳統的學生管理模式所面臨的外部形勢越來越嚴峻，為了實現大學生管理工作與時展需求之間的緊密對接，我國高校必須要將理論分析與實踐研究相結合，更好地將創造性的管理策略和管理模式落到實處，促進管理資源的優化配置和利用。

關鍵詞：新時期；大學生管理工作；挑戰及對策

一、引言

大學生管理工作對保障教學實踐工作的正常開展，維護校園的穩定秩序意義重大，在落實這一基礎性工作的過程之中，學校管理者需要綜合考慮不同的影響要素，以素質教育為出發點和落腳點，積極的踐行新課程改革。結合相關的實踐調查不難發現，在長達10年的發展過程之中，高等教育實現了跨越式的突破，其中高校學生數量呈現不斷上升的趨勢，同時學校采取的教育理念和教學技術實現了進一步的深化和優化，這樣的現實背景之下，學生管理模式的革新備受社會各界的廣泛關注。高校必須要以學生的個性化成長和發展為方向，轉變傳統的管理策略和管理理念，不斷體現學生管理模式的作用及優勢，以此來為高校的穩定建設和發展奠定堅實可靠的基礎。

二、新時期大學生管理工作面臨的挑戰

從上文的相關分析可以看出大學生管理工作是一個系統性的工程，所涉及的內容和形式相對比較復雜，傳統的大學生管理模式符合計劃經濟發展的實質條件，是該階段的重要產物。在對大學生管理模式進行分析和研究時不難發現，傳統的管理模式主要以思想政治教育為主體，以學生的日常管理工作為基礎和前提，其中學生的自我服務、自我管理以及自我教育是重點和核心，學校管理者以校園文化為重要的突破口和基礎，以此來體現到學生管理工作的作用及優勢。大學生管理十分注重政治功能的發揮，因此學校管理者往往將思想政治教育與德育教育工作結合開展。在對不同的管理行為進行分析和研究時不難發現，大學生管理工作側重于對學生的外在約束，其中統一信息、權威性和強制性是最為重要的特征，學生自主實踐以及自由發揮的空間及機會較少，另外許多學校直接忽略了管理策略和管理模式的分析及研究，以簡單的管理經驗為主體，存在許多的主觀性以及隨意性，大部分的管理工作較為封閉和獨立，忽略了與其他管理工作環節之間的聯系和互動。在科學技術水平不斷發展的今天，我國的高等教育實現了進一步的深化改革，傳統的大學生管理模式不僅不符合時展的要求，還存在諸多的缺陷以及不足。（一）教育對象大眾化。在擴張的過程之中，我國高校的在校學生人數呈現不斷上升的趨勢，我國高等教育的在校學生人數在2002年突破了1400萬人，精英教育開始實現了向大眾教育的有效轉化。為了實現教學革新，積極踐行素質教育，我國直接取消了入學的年齡限制，以學分制為主體，積極加強對學生的管理，盡管這種教育管理模式以及運作策略能夠更好地滿足社會公眾的教育需求，但是學生的組成結構越來越復雜，直接提升了學生的管理工作難度。首先，每一個學生的教育背景、性格以及生活習慣、價值觀念存在一定的差異，這一差異要求高校管理者在落實大學生管理工作之前必須要綜合考慮這些基本要素。其次，學校需要結合學生培養方式，社會需求以及市場辦學的實際條件積極的協調后期的管理環節，其中辦學制度、教學管理以及學生的培養方式呈現著多元化的發展趨勢，實質的學生管理工作難度不斷上升，制度化、靜態化的管理方法難以適應時展的要求，無法更好地解決大學生管理工作之中所面臨的各類困難和障礙。（二）教育技術信息化。教育技術信息化以網絡技術為基礎和核心，積極構建數字化校園網，其中傳統的學習方式以及學習策略產生了極大的變化，在對這一發展現狀進行分析和研究的過程之中網絡教學備受關注，網絡教學能夠突破時間和空間的限制，保障學生結合個人的實質情況自由安排學習時間和地點，但是這種自由選擇的學習模式導致整個大學生管理工作存在許多的不確定性。另外知識傳播的內容和形式也產生了一定的變動，知識的來源渠道越來越廣泛，學生不再以書本和老師作為個人獲取信息的渠道，只要擁有一部智能手機就可以全方位的獲取各種信息，同時信息的傳播速度較快。作為學生個人來說，實質的學習過程也產生了較大的變化，有的學生所掌握的信息比老師更多，老師的權威性不斷降低，學生對老師的依賴性越來越弱。因此，要想更好地體現大學生管理工作的作用及優勢，老師必須要注重與學生之間的互動，構建良好的師生關系。（三）教育觀念人性化。人性化教育觀念在現在時代背景之下備受關注，從目前來看，我國高等教育理念開始實現了自由教育、知識型教育的有效升華，更好地突破傳統經營教育模式所存在的不足，其中通識教育的普及率越來越高。高等教育不再只關注簡單理論知識的灌輸，而是立足于學生知識能力全方位發展的實際條件有效的體現素質教育的本質要求，學生的創新素質、心理素質以及性格培養成了整個教育教學實踐以及學生管理工作中的重點，學校管理者必須要站在學生的角度分析素質教育的具體情況，在尊重學生個體差異的同時盡量的圍繞學生的興趣愛好開展針對性的教學實踐活動。從另一個層面上來看，高等教育功能開始實現了個體功能與社會功能并重的過渡，老師在教學實踐之前必須要著眼于學生的發展要求，明確高等教育的改革條件，引導學生樹立正確的學習理念。

三、新時期大學生管理工作的應對策略

為了突破所存在的各類不足，我國高校在落實大學生管理工作之前必須要做好充分的準備工作，著眼于該工作在實踐運作過程之中所面臨的各類挑戰提出針對性的解決對策，以此來實現管理資源的優化配置和利用，為學生的個性化成長和發展營造良好的外部空間。（一）改進工作方法。大學生管理工作的實踐性和應用性比較強，老師所采取的管理策略和管理方法會直接影響學生的參與積極性以及最終的管理效率，相關的管理工作人員以及老師必須要注重工作方法的改進，以調查研究為依據，更好地體現大學生管理工作的重要作用及優勢。其中高校的不斷擴招導致在校學生數量持續上升，學生在管理工作實踐之中的地位產生了較大的變化，教學管理方式和培養方式呈現多元化的發展趨勢，實質的大學生管理工作量增大，同時工作難度越來越高。如果直接以原有的思維模式進行經驗性的判斷和思考，就難以更好地適應管理環境變動的實質需求，對此老師必須要重新調整原有的工作思路和工作方法，加強與學生的互動，了解學生的真實發展需求，采納學生對管理工作的相關建議和意見，完善前期的管理制度和管理目標。（二）加強自身素質，提高管理技術。老師需要分析不同管理環節的具體內容及核心要點充分體現管理干部的作用及優勢，給予學生管理干部更多自主學習和外出實踐考察的機會，保障每一個學生管理干部都能夠意識得到個人的責任以及義務，樹立終身學習的理念，強化個人的綜合素質，在發現問題分析問題的過程之中利用所學習到的知識以及工作經驗解決問題。另外，大學生管理工作難度的持續增加，每一個參與工作者在轉變傳統教學觀念以及工作方法的同時，需要積極的利用先進的管理技術，將數據庫技術、網絡技術、辦公自動化技術相結合，有效的擺脫傳統管理模式所存在的桎梏，打破管理的時空限制，以此來促進教學管理質量和管理水平的穩定提升。（三）加強法制教育，提高成人意識。從目前來看，許多學生在自主實踐的過程之中缺乏一定的法律意識，成人意識相對比較淡薄，往往出現了盲目跟從的現象，忽略了對個人行為后果的分析及研究，對權利義務的界定認知非常的淺顯。對此，在落實大學生管理工作的過程之中，老師必須要注重這一現實條件的分析以及研究，在理解學生、尊重學生的前提之上更好地體現學生的主觀能動性，以成人意識教育為依據，鼓勵和引導大學生進行自主判斷，讓學生能夠對自己的行為負責，只有這樣才能夠體現素質教育改革的核心要求，真正的發揮學生管理工作的作用和優勢。另外對于老師個人來說，在教學實踐之前需要做好充分的準備工作，了解各類教學資源使用的現實條件，更好地突破傳統的學生管理模式所存在的缺陷和不足。

四、結語

新時期大學生管理工作非常的復雜，對老師提出了較高的要求，老師需要注重不同工作內容和細節的分析與解讀，嚴格按照高等教育改革發展的實質需求有效的應對時展的挑戰。

【參考文獻】

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作者:鄭金柄 單位:泉州華光職業學院