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【摘要】大學生到農村創業不僅能夠緩解社會創業壓力、實現自身價值，更能為新農村建設提供人才支撐。根據當前大學生農村創業現狀，深層次分析制約大學生到農村創業的主要因素，具體表現在政府角色的缺位、大學生對農村環境的不滿意以及個人創業能力的欠缺等方面，并在此基礎上，提出引導大學生到農村創業的可行路徑。

【關鍵詞】新農村；大學生；農村創業；風險防范

1大學生面向農村創業的必要性

1.1緩解大學生就業困境

目前，中國就業環境中的社會經濟外部環境還存在不足，其中表現得較為明顯的就是地區經濟發展的不平衡，尤其是在中國很多一線城市與其他城市之間的經濟發展差異，造成了人才在就業時流動的問題。比如說有些二三線大學畢業的學生，在當地經濟狀況不是特別好的情況下，難以實現畢業生的求職需要，因此很多畢業生不得不面臨一線城市巨大的壓力，或者最后匆忙就業。另外，現在勞動力市場的需求也出現了很多變化。在國際化的經濟環境中，中國的很多傳統行業用人需求有了很大的緊縮，同時那些新型的企業的出現所能夠提供的職業崗位是有限的，因此也導致了一系列的就業問題。因此大學生面向農村創業，能夠在一定程度上緩解當前的大學生就業困境，讓大學生就業問題得到緩解，緩和社會矛盾。

1.2新農村建設的人才需求

新農村建設是一項偉大的事業，也是建設強國的重要途徑，但是不同素質會直接影響農民對新農村建設的認知，比如說他們是否能夠認識到新農村建設的重要意義，是否會對新農村建設的意義產生認同，是否能夠知道新農村建設的內容包括哪些，自己又能夠通過哪些方式參與其中，這些都是新農村建設的重要影響因素。如果說，農民沒有辦法理解新農村建設的意義，也就沒有辦法真正的融入到新農村建設的過程中來，更不要提及新農村建設之后成效的維護了。在這樣的背景下，需要新農村建設引進更多的新人才、新血液，大學生的引進能夠帶動區域受教育水平的提升，并且能夠讓大學生在創業過程中所體現出來的更加專業的知識和更高的水平與素養，為新農村建設帶去更好的示范作用，進一步提升新農村建設過程中的人文水平和整體素質。

2大學生農村創業風險要素分析

2.1高校方面

1）高校缺乏完善的創業教育體系。目前高校的創業教育體系較為簡單，并且常常都是在即將畢業的時候才會開設這門課程，并不能算是一門真正能讓學生掌握技能、了解方法的課程。同時現有的各種創業教育內容，主要也是針對城市的各種產業居多，針對農村創業的教育內容較少甚至完全沒有涉及，這樣農村創業教育體系的缺失，往往會導致大學生在進行農村創業的認識停留在較為淺薄的層面上，因此也就會帶來風險的增加。2）人才培養方式存在問題。在目前的高校人才培養模式中，最為常見的就是通過選定專業學習四年的方式進行人才的培養，但是這種培養方式有兩個十分明顯的弊端。第一，學生在選擇專業的時候還處于懵懵懂懂的狀態，他們對于專業所具有的內涵、特點以及對他們未來創業所具有的決定性意義都不是十分清楚，造成他們本人與他們所選的專業之間原本就存在一定的“誤解”。第二，在這種選擇基礎上進行的四年教育，不能跟隨市場的變化發展做出相應的教學內容和形式的調整，導致學生在創業是時也難以缺少具有競爭力的個人素質與能力。3）高校對創業問題的重視浮于表面。目前很多高校都會設立創業指導課程，但是基本上都是浮于表面，只是簡單的泛泛而談。同時高校在和企業聯合進行校園宣講的時候，學校方面更多的是秩序的維護而沒有參與到這個過程中來。最后，高校為了提升自己的就業率，會強制性的要求學生在畢業之前填寫好就業證明，甚至在有些學生創業過程中難以填寫就業證明的情況下，第一時間不是如何幫助學生解決創業問題，而是催促學生上交就業證明，讓學生處于更加被動的局面。

2.2學生方面

第一，現在很多大學生在對待就業問題上的態度依然沒有轉變，甚至可能他們并不會意識到就業形勢的嚴峻，比如說很多大學生在校招的時候并不會急于和哪一家企業簽訂合同，他們大多數都抱著試試看的想法，最好是能夠找到自己滿意的，并且適合自己的工作，這一點在現在大學畢業生的身上體現得十分明顯。這是一種較為主動的求職意識，但是也會在無形中增加尋找工作的時間成本。如果錯過校招，那么之后尋找工作的機會會更少，同時社會招聘渠道所要求的人才也基本上都是有一定經驗的，因此會帶來就業上的困難。但是如果他們在經歷的找工作之后才明白這個事實，很有可能就已經失去了創業的動力和激情，甚至有可能錯失良機。第二，目前很多大學生對于自己想要尋找什么類型的工作缺少較為明確的定位，特別是文科專業的學生，缺少對自己清晰的規劃。同時在學校的時候，可能也沒有就業的危機意識，因此也沒有學習與日后工作有關的相關技能，最后導致他們在就業時并不具備相應的優勢。

2.3創業層面

1）創業資金籌措困難。普通高校畢業生創業，由于其項目和創業團隊都無法與專業的創業團隊相媲美，難以得到風險投資者的青睞其創業資金更多的只能來自自己的積累和親友的資助，這也限制了創業的項目的選擇和運作。2）創業項目趨于雷同。很多大學生回到農村進行創業的項目都會趨于雷同，甚至有可能在當地已經有較為知名的本土企業在運營，在已有創業先例的基礎上難以實現創新的話，其創業項目將會走得更加艱難甚至有可能失敗。比如說很多大學生想到回到農村做電商，但是對于新農村來說，其實村名也可以實現，同時他們的產品并沒有什么奇特之處，長久下來除了帶動當地的經濟發展之外，其實是將自己的創業項目陷入了尷尬境地。

3新農村背景下大學生農村創業風險的防范方法

3.1高校層面

1）做好創業指導工作。高校在每年的就業時間段中，都可以舉行相應的創業指導工作，比如說在每年的3月份到5月份，可以集中的邀請優秀校友，為大學生講述創業中應該注意的事項。同時，高校還應該在平時的教學活動中，注意將創業的指導思想灌輸進去，多對他們的創業思想進行指導，或者是對提升他們的個人素質，為大學生應對創業問題做好準備工作。2）發揮好高校的資源作用。在高校中，其實存在各種各樣的資源可以利用，通過這些資源的作用，能夠較好的改善大學生的創業情況。比如說學校應該要做好就業季中的校園宣講活動，積極促進優秀企業家對個人創業事跡的宣講。同時，高校還擁有很多優秀的校友企業，通過與校友企業建立緊密的合作關系，可以讓校友企業為解決大學生創業問題貢獻一份力量。最后，校園還可以充分利用自己的平臺資源，幫助和扶持大學生優秀的創業項目，積極促進大學生創業項目的成功，也能夠更好的解決創業問題。

3.2學生層面

1）樹立正確的創業意識。很多大學生在創業的時候，難免會出現眼高手低的情況，也就是將自己想象中的結果設想得較好，因此當理想與現實之間存在差距的時候，他們會難以接受。另外，現在很多大學生個性化傾向較為強烈，因此在他們的創業過程中更加傾向于一定要找一個十分適合自己的，因此也會導致創業存在一定的問題。針對這個問題，首先需要大學生樹立正確的創業意識，在創業的過程中逐漸了解自己真正想要的是什么樣的工作。2）積極提升個人素質。大學生在創業之前、創業之后，都需要不斷的提升個人的素質，其中包括最為基本的工作的專業素質，可以根據自己的項目需求，通過培訓等方式提升自己。同時還需要培訓自己為人處世的能力，提高自己的應變能力和協調能力等。3）利用高校、社會資源實現自主創業。在大眾創業萬眾創新的時代中，大學生要想實現自己的人生價值、為社會做出貢獻，還可以通過自主創業的方式實現。在自主創業中，大學生可以充分利用學校的資源平臺，比如說大學生創新中心等，可以利用學校資源進行創業。同時還可以利用國家對大學生創業的支持政策，更好的進行創業，比如說大學生創新獲獎項目可以有資金的幫助，或者是租辦公場所時可以享受一定的優惠。

3.3創業層面

1）給予創業支持。農村政府要努力打造良好的創業政策平臺，建立和完善扶持大學生面向農村創業的政策體系，并做好中長期規劃。可以在農村設立高校畢業生農業科技創業園，有意識地引導大學生與當地農業產業合作組織聯合創業，充分整合大學生和當地農民的智力及人力資源，做到優勢互補，共享創業成果；鼓勵高校和各類風險投資機構設立大學生返鄉創業風險基金，同時要完善大學生創業的進入與退出機制，鼓勵在高等農業院校設立農村創業風險基金，通過風險基金的運作來為大學生返鄉創業提供必要的物質基礎和創業指導降低高校畢業生的創業風險，免除他們的后顧之憂。2）建立良好的創業氛圍。當地政府還應該積極引導當地的農民一同參與進來，以各種方式和大學生的創業項目緊密結合在一起，減少大學生創業過程中遇到的人力資源不足等現象。另外，在大學生創業的過程中，也應該讓大學生參與到農民以及當地企業的日常生活和生產過程中來，讓他們更好的了解自己的項目是否能夠在這個地區開展下去，自己的項目能在已有的基礎上進行哪些改正，是否能夠對農民已經做出的努力成果進行再一次的突破。這些積極的思考都能夠讓大學生在創業的過程中，更好的了解自己的項目進程和后期的發展情況，給予自己的項目一個更加中肯的判斷。

4總結

大學生就業困難是難以被忽略的嚴峻的現實問題，不僅影響著大學生個人的職業生涯發展，同時也會對企業的發展產生影響，同時大學生就業困難的現象不及時給予引導和解決的話，也不利于中國和諧社會的發展。基于多重原因，都需要大學生、高校以及社會各界，重視大學生的問題，從自身、本行業積極對此問題進行改善，也只有在全社會通力合作的前提下，大學生就業困難的現象才能夠得到較好的解決，才能夠促進中國經濟又好又快地發展。

參考文獻

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作者:康平 胡清華 單位:湖南科技學院