導(dǎo)語(yǔ)：財(cái)經(jīng)類高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：師德師風(fēng)建設(shè)關(guān)系到高等教育質(zhì)量的提升，當(dāng)前，高校師德師風(fēng)存在一定的問(wèn)題，財(cái)經(jīng)類高校青年教師要防微杜漸、抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升內(nèi)在的思想道德修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，將職業(yè)道德教育融入到日常教學(xué)中，要加強(qiáng)法律意識(shí)，并要向榜樣學(xué)習(xí)，做有“理想信念”、“道德情操”、“扎實(shí)學(xué)識(shí)”和“仁愛之心”的“四有”好老師。

關(guān)鍵詞：師德師風(fēng);青年教師;財(cái)經(jīng)類;職業(yè)道德

青年教師師德師風(fēng)建設(shè)在不同的歷史時(shí)期有不同的含義。當(dāng)今社會(huì)正處于快速發(fā)展時(shí)期，高校教師的師德師風(fēng)建設(shè)尤其不能忽視，一些高校的少數(shù)教師在教書育人的過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如極個(gè)別教師理想信念淡薄，把教育事業(yè)僅僅作為謀生的手段，把獲取金錢、名譽(yù)和權(quán)利看成是最重要的追求;一些教師的價(jià)值觀易受西方腐朽價(jià)值觀的影響，少數(shù)80后、90后的年輕教師厚此薄彼，不能客觀地看待社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，將對(duì)社會(huì)的負(fù)面情緒傳遞給思想尚不成熟的在校大學(xué)生;極少數(shù)高校年青教師學(xué)風(fēng)浮躁，講課時(shí)照本宣科、千篇一律，在科研上急功近利，教書育人觀念淡薄;更有甚者，極個(gè)別教師的失德行為造成了極其惡劣的社會(huì)影響。這些現(xiàn)象都值得教育界以及社會(huì)的重視。而對(duì)于財(cái)經(jīng)類高校的青年教師，其專業(yè)屬性決定了他們與社會(huì)有更多的接觸，社會(huì)上的不良風(fēng)氣也可能會(huì)影響財(cái)經(jīng)類高校的年青教師，因此財(cái)經(jīng)類高校的年輕教師更應(yīng)該防微杜漸，抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，把教書育人作為自己神圣的職責(zé)，把培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為自己的終身追求。“高校青年教師師德建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的客觀需要，也是時(shí)展的必然要求”。具體來(lái)說(shuō)，財(cái)經(jīng)類高校青年教師要自覺(jué)提升內(nèi)在的思想道德修養(yǎng)，要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，并將職業(yè)道德規(guī)范融入到日常的教學(xué)工作中，要加強(qiáng)法律意識(shí)、教書育人以法律為準(zhǔn)繩，同時(shí)還應(yīng)主動(dòng)向榜樣學(xué)習(xí)，向教育界前輩學(xué)習(xí)，向身邊的楷模學(xué)習(xí)。

一、自覺(jué)提升內(nèi)在的思想道德修養(yǎng)

財(cái)經(jīng)類高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)中，青年教師要自覺(jué)提升內(nèi)在的思想道德素養(yǎng)。①以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)。黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是新時(shí)期的精神支柱與行動(dòng)向?qū)В鋵?shí)現(xiàn)關(guān)系到民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的宏圖偉業(yè)，也是社會(huì)發(fā)展的基石。青年教師在教育實(shí)踐活動(dòng)中不僅要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，而且還通過(guò)言傳身教培養(yǎng)青年學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。②以爭(zhēng)做“四有”好老師為基本目標(biāo)。2014年9月9日，在與北京師范大學(xué)師生座談時(shí)提出的“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)成為新時(shí)期財(cái)經(jīng)類高校青年教師的基本目標(biāo)，做到有“理想信念”、有“道德情操”、有“扎實(shí)學(xué)識(shí)”和有“仁愛之心”，“教師承擔(dān)著最莊嚴(yán)、最神圣的使命”，高校財(cái)經(jīng)類青年教師不僅要有“魅力”，有“學(xué)識(shí)”，而且要有崇高的理想和開拓的視野，德高為范，知行合一，苦練內(nèi)功，做好青年學(xué)生的領(lǐng)路人。“教師”二字，承載著厚重的職業(yè)使命和卓絕的品格要求，這就要求我們廣大教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹北師大講話精神，苦練“四有”，樂(lè)于奉獻(xiàn)，既當(dāng)學(xué)問(wèn)之師，又當(dāng)品行之師。③以教育部的“紅七條”作為基本行為準(zhǔn)則。教育部在2014年10月9日下發(fā)《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》，明確提出了高校教師禁止以下行為:損害國(guó)家利益，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為;在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨的路線方針政策的言行;在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響;影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為;在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊;索要或收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物;對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系。財(cái)經(jīng)類高校青年專任教師大多沒(méi)有系統(tǒng)地進(jìn)行師范類教育，雖然有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，但教育教學(xué)的內(nèi)在素養(yǎng)大多沒(méi)有形成，教學(xué)、科研、生活中應(yīng)對(duì)照教育部的“紅七條”，逐一檢查自身的行為，做到不踩紅線，不越雷池，形成基本的作風(fēng)規(guī)范。

二、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，將職業(yè)道德規(guī)范融入到教學(xué)工作中

在提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，將財(cái)經(jīng)類職業(yè)道德規(guī)范融入到教學(xué)工作中。在財(cái)經(jīng)類高校以及財(cái)經(jīng)類專業(yè)的師風(fēng)師德建設(shè)過(guò)程中，要在提高教師內(nèi)在思想道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。自身業(yè)務(wù)素質(zhì)至少包含兩個(gè)方面的內(nèi)容。①一是財(cái)經(jīng)類專業(yè)技能。現(xiàn)代金融、經(jīng)濟(jì)、企業(yè)管理領(lǐng)域創(chuàng)新層出不窮，青年教師雖然大多經(jīng)過(guò)了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，一些青年教師還具有博士學(xué)位，但面對(duì)知識(shí)的爆炸性增長(zhǎng)，一日不學(xué)習(xí)、一日不看書，就跟不上形勢(shì)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，學(xué)生能夠通過(guò)在線教育、互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑獲取知識(shí)，青年教師如果不主動(dòng)去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，就不能為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，也就不具備“扎實(shí)學(xué)識(shí)”，其結(jié)果只能是誤人子弟，也就難以做到師德高尚。②二是知識(shí)傳授能力。一些青年教師雖然有較強(qiáng)的專業(yè)能力，對(duì)經(jīng)濟(jì)、金融專業(yè)知識(shí)稔熟于心，也有較強(qiáng)的科研能力，甚至還能在權(quán)威期刊上發(fā)表科研論文，但是疏于教學(xué)技能的提高，把握不到教學(xué)重點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，更有甚者，一些青年教師應(yīng)付式教學(xué)，給學(xué)生造成了不良印象，雖是個(gè)別現(xiàn)象，但是也在一定程度上敗壞了師風(fēng)師德。教學(xué)質(zhì)量即業(yè)界良心，一個(gè)具有良好師風(fēng)師德的青年教師，其基本要求是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，將基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能傳授給學(xué)生。青年教師只有改進(jìn)教學(xué)技能，精心制作教學(xué)文案、積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、綜合運(yùn)用啟發(fā)式研討式等多種教學(xué)方法、規(guī)范教學(xué)語(yǔ)言、摸索有效的教學(xué)組織方法，夯實(shí)內(nèi)功，才能提高教學(xué)效果。③在做到以上兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，財(cái)經(jīng)類高校教師還應(yīng)注意將財(cái)經(jīng)類職業(yè)道德規(guī)范的教育融入到教學(xué)中。當(dāng)前，財(cái)經(jīng)領(lǐng)域違背職業(yè)道德的事件頻發(fā)，如“三聚氰胺事件”、“萬(wàn)福生科造假事件”、“老鼠倉(cāng)事件”、“股票市場(chǎng)惡意賣空”等給經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活帶來(lái)了極壞的影響，其中，從業(yè)人員的職業(yè)道德缺失也是產(chǎn)生這類事件的原因之一。財(cái)經(jīng)類高校教師，尤其是與學(xué)生有更多共同語(yǔ)言、有更多交流的年輕教師更要做到為人師表，以自身良好的道德品質(zhì)養(yǎng)成學(xué)生良好的職業(yè)道德，如帶領(lǐng)學(xué)生在各類學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新活動(dòng)中誠(chéng)實(shí)守信、遵守學(xué)術(shù)道德，在各類考試中督促學(xué)生誠(chéng)信應(yīng)考，以案例教學(xué)警示學(xué)生，在專業(yè)教育重強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德，把職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)道德教育整合。不少財(cái)經(jīng)類高校正逐漸加大對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成，如湖南商學(xué)院作為一所有較深文化底蘊(yùn)、有較強(qiáng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)的財(cái)經(jīng)類大學(xué)，以“至誠(chéng)至信、為實(shí)為新”為校訓(xùn)，以教師為表率，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成。“要做事，先做人”，財(cái)經(jīng)類高校青年教師的師風(fēng)師德建設(shè)也要將二者融會(huì)貫通，相互促進(jìn)。

三、加強(qiáng)法律意識(shí)、教書育人以法律為準(zhǔn)繩

財(cái)經(jīng)類高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)中，青年教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)，教書育人以法律為準(zhǔn)繩。法律規(guī)范的重要作用之一在于它的導(dǎo)向性和約束力。師德師風(fēng)不僅僅是內(nèi)化的行為規(guī)范，也需要外部的法律法規(guī)來(lái)約束。教師的教學(xué)行為具有一定的隱蔽性，其思想傳播和道德規(guī)范體現(xiàn)在課堂上和各類活動(dòng)中，青年教師的一言一行要符合黨和國(guó)家的政策，符合國(guó)家的法律，這是一項(xiàng)基本要求，也是必須遵守的規(guī)范。師德師風(fēng)的建設(shè)如果僅僅依靠道德規(guī)范，也是有風(fēng)險(xiǎn)的，青年教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)法律，如《中華人民共和國(guó)高等教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)高等教育法》、《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》以及相關(guān)條例等，在科學(xué)研究中遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，不弄虛作假，不夸大實(shí)驗(yàn)結(jié)果，潛心治學(xué)，做真文章，做真學(xué)問(wèn)，做有益于人民、有益于社會(huì)的學(xué)問(wèn)。2015年1月29日，教育部部長(zhǎng)袁貴仁在學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會(huì)上表示，高校教師必須守好政治底線、法律底線、道德底線。在教學(xué)過(guò)程中，青年教師應(yīng)遵紀(jì)守法，不踩底線，不碰紅線，該維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，不侵犯學(xué)生的合法利益，尊重學(xué)生的人格，確保每一位學(xué)生都受到“教育平等”的權(quán)利。教師的一言一行也會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，影響學(xué)生法律意識(shí)的形成，如青年教師在教學(xué)過(guò)程中能表現(xiàn)出較強(qiáng)的法律意識(shí)，教書育人以法律為準(zhǔn)繩，也會(huì)有助于學(xué)生法律意識(shí)的形成，這對(duì)學(xué)生今后的工作也是大有裨益的。

四、主動(dòng)向教育界前輩和身邊楷模學(xué)習(xí)取經(jīng)

財(cái)經(jīng)類高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)中，青年教師要向教育界前輩學(xué)習(xí)，要向身邊的楷模取經(jīng)。高校青年教師入行時(shí)間不長(zhǎng)，且大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的師范訓(xùn)練，在教學(xué)育人等方面經(jīng)驗(yàn)不足。雖然在高校沉浸的時(shí)間比較長(zhǎng)，也經(jīng)歷了良師益友的言傳身教，但由于社會(huì)的開放性，青年教師與社會(huì)的接觸較多，一些不良風(fēng)氣也會(huì)影響青年教師師德師風(fēng)的養(yǎng)成。此外，高校雖然也重視青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)，諸如各類講座、培訓(xùn)也開展較多，但是理論上掌握并不意味著能付諸實(shí)踐，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)，要有強(qiáng)有力的榜樣帶動(dòng)作用，“榜樣力量無(wú)窮的”，“榜樣是看得見的哲理”，好的榜樣能給青年教師以直接的示范，讓青年教師有成長(zhǎng)的模板，將師德師風(fēng)養(yǎng)成的外在推力逐漸轉(zhuǎn)化成內(nèi)在動(dòng)力。青年教師要向教育界前輩學(xué)習(xí)、要向身邊的楷模學(xué)習(xí)。比如，通過(guò)中國(guó)教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的“四有”好老師培訓(xùn)，一些青年教師系統(tǒng)地了解了潘懋元老先生教書育人的歷程，他的教育和辦學(xué)思想給青年教師以啟迪，在他80年的教書育人生涯中，恩澤惠及眾多高校教師，為人師表，行為世范，堪稱學(xué)界泰斗。正如張應(yīng)強(qiáng)(2010)所提到的“我?guī)煹浞叮屡涮斓亍ｋm不能至，心向往之”。青年教師要主動(dòng)去領(lǐng)悟、體會(huì)潘懋元老先生等教育界前輩的教學(xué)理念，積極傳承教育界前輩樹立的師德師風(fēng)。當(dāng)然，高校青年教師也應(yīng)向所在單位的楷模學(xué)習(xí)，每所高校都有“德高”、“業(yè)精”，且備受稱頌的榜樣，青年教師也應(yīng)積極取經(jīng)，以身邊高風(fēng)亮節(jié)的學(xué)者、教育家為榜樣，以教書育人為崇高的事業(yè)，不斷提高自身的精神追求。結(jié)語(yǔ)高校青年教師教學(xué)任務(wù)重、科研壓力較大，但這并不是其不加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的借口與理由。正是由于其具有較重要的歷史使命，肩負(fù)著高等教育的光榮事業(yè)，高校青年教師必須成為有“理想信念”、“道德情操”、“扎實(shí)學(xué)識(shí)”與“仁愛之心”的“四有”老師，在其教書育人的實(shí)踐中，必須加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，意識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，將道德規(guī)范內(nèi)化為職業(yè)素養(yǎng)，只有這樣，才能真正做一名合格的、能立德樹人的高校教師。

作者:羅長(zhǎng)青 楊彩林 單位:湖南商學(xué)院財(cái)政金融學(xué)院

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