導(dǎo)語：財(cái)經(jīng)院校本科復(fù)合型法學(xué)人才培養(yǎng)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:介紹了財(cái)經(jīng)類院校本科復(fù)合型法學(xué)人才培養(yǎng)的必要性。提出復(fù)合型法學(xué)人才培養(yǎng)存在諸多問題，如忽略人文知識(shí)傳授，辦學(xué)特色不突出，忽略實(shí)踐教學(xué)，辦學(xué)資源缺乏，法律職業(yè)倫理培育缺失，等等。闡述了復(fù)合型法學(xué)人才的培養(yǎng)路徑，要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，做好專業(yè)課和通識(shí)課有機(jī)銜接，改變授課模式，注重積累實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，完善課程體系，注重職業(yè)道德的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞:財(cái)經(jīng)類院校;本科;復(fù)合型法學(xué)人才;培養(yǎng)

法治人才隊(duì)伍規(guī)模不斷壯大，推動(dòng)了中國的法治進(jìn)程，但同時(shí)也帶來了一些消極影響。一方面，法學(xué)專業(yè)本科生就業(yè)率逐年降低，作為財(cái)經(jīng)類的法學(xué)院校，由于起步較晚，在法學(xué)人才培養(yǎng)過程中缺乏自身的特色，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)競爭中缺乏優(yōu)勢。另一方面，符合就業(yè)市場需要的法律人才有效供給嚴(yán)重不足。社會(huì)需要大量掌握金融、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)和管理等相關(guān)財(cái)經(jīng)知識(shí)的復(fù)合型法學(xué)人才。財(cái)經(jīng)類院校法學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，很難與其他兩類院校相比，未體現(xiàn)財(cái)經(jīng)特色。財(cái)經(jīng)類院校法學(xué)專業(yè)可以依托自身優(yōu)勢學(xué)科，打造“法學(xué)+會(huì)計(jì)”、“法學(xué)+金融”等復(fù)合型法學(xué)人才。

1復(fù)合型法學(xué)人才培養(yǎng)的必要性

1.1提高法學(xué)專業(yè)持續(xù)低迷的就業(yè)率據(jù)中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告顯示:到2018年，法學(xué)專業(yè)仍是本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率最低的專業(yè)。法學(xué)專業(yè)仍然屬于失業(yè)率較高，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度較低的高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)。建設(shè)法治國家需要大量的法律人才，但是學(xué)校對(duì)法學(xué)人才的培養(yǎng)沒有達(dá)到企業(yè)的要求。作為承辦法學(xué)專業(yè)的高校，要改變法學(xué)就業(yè)低迷的現(xiàn)象，必須主動(dòng)調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)需要的復(fù)合型法學(xué)人才。

1.2順應(yīng)企業(yè)對(duì)法律人才的需求傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下，法學(xué)畢業(yè)生掌握的法學(xué)知識(shí)較單一，其他領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)涉及較少，不能滿足企業(yè)對(duì)法律人才的需求。為適應(yīng)社會(huì)對(duì)法律人才的多樣化需求，應(yīng)結(jié)合財(cái)經(jīng)類院校的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)法學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，探索復(fù)合型人才培養(yǎng)新模式。財(cái)經(jīng)類院校在立足本校優(yōu)勢學(xué)科資源的基礎(chǔ)上，可以探索實(shí)行“法律+金融”、“法律+會(huì)計(jì)”、“法律+管理”的法學(xué)人才培養(yǎng)模式，逐步建立以法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)為主，其他專業(yè)學(xué)習(xí)為輔的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。

2復(fù)合型法學(xué)人才培養(yǎng)存在的問題

2.1忽略人文社科知識(shí)的傳授在施行《法學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《國家標(biāo)準(zhǔn)》)之前，法學(xué)本科專業(yè)的課程體系由16門核心課程組成，學(xué)校圍繞16門核心課程設(shè)置課程體系。鑒于目前我國法學(xué)教育的授課對(duì)象是高中畢業(yè)生，絕大多數(shù)人的法學(xué)知識(shí)都是零基礎(chǔ)。教師在授課過程中，主要圍繞傳播學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、傳授法學(xué)思想、鍛煉法律思維和法律邏輯能力而展開。在課堂教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)核心課程知識(shí)的理解和把握非常必要。學(xué)生課程鮮少涉及其他人文社科類，這種授課模式對(duì)法律人才的職業(yè)培養(yǎng)非常不利。社會(huì)飛速發(fā)展，新類型、交叉性案件層出不窮，有的案件涉及會(huì)計(jì)和金融知識(shí)，對(duì)只懂法律的法律人來講，增加了案件的處理難度。

2.2重理論、輕實(shí)務(wù)一直以來，我國的法學(xué)教育存在“重理論、輕實(shí)踐”，“重知識(shí)、輕技能”的問題。法學(xué)教育普遍缺乏必要的職業(yè)教育和法律實(shí)務(wù)訓(xùn)練。以某財(cái)經(jīng)院校為例，為更好地進(jìn)行職業(yè)教育和開展實(shí)務(wù)訓(xùn)練，其分別與企業(yè)、法院、律師事務(wù)所等單位開展實(shí)習(xí)合作。第三學(xué)期設(shè)置了為期3周的認(rèn)知實(shí)習(xí)(主要是職業(yè)教育，為將來的職業(yè)定位作準(zhǔn)備)，第七學(xué)期設(shè)置了為期8周的畢業(yè)實(shí)習(xí)(學(xué)生直接到用人單位工作實(shí)習(xí))。通過實(shí)習(xí)單位反饋，學(xué)生普遍存在實(shí)踐能力不強(qiáng)的情況。可見單純依靠2～3月的實(shí)習(xí)，并不能起到職業(yè)教育和實(shí)務(wù)技能訓(xùn)練的作用，導(dǎo)致學(xué)生存在實(shí)踐能力弱的問題。

2.3忽視職業(yè)道德的培養(yǎng)《國家標(biāo)準(zhǔn)》出臺(tái)前，法學(xué)核心課程體系中沒有法律職業(yè)道德這門課程，也沒有明確地將職業(yè)道德作為法律人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)。這種做法導(dǎo)致教師在講授中，忽略學(xué)生法律職業(yè)道德的養(yǎng)成。部分法學(xué)學(xué)生將來會(huì)從事律師、法官、檢察官、法務(wù)等職業(yè)，如果把法學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)喻為車之兩輪，那么法律職業(yè)道德就是方向。沒有正確的方向，其他都是徒勞。有些迷失道德方向的法務(wù)人員，會(huì)利用自己掌握的法律知識(shí)做違法的事情。

3復(fù)合型法學(xué)人才的培養(yǎng)路徑

3.1做好專業(yè)課和通識(shí)課的有機(jī)銜接法學(xué)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科。隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，復(fù)雜多變的社會(huì)需要法律人具備深厚的法學(xué)理論知識(shí)和相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。財(cái)經(jīng)類院校法學(xué)專業(yè)可以在通識(shí)課的設(shè)置上，突出財(cái)經(jīng)院校的特點(diǎn)和優(yōu)勢。如在通識(shí)課上設(shè)置金融、會(huì)計(jì)和管理等學(xué)科的同步課程。在此基礎(chǔ)上，逐步形成特色鮮明的財(cái)經(jīng)院校法學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，并與綜合性大學(xué)和政法類院校相區(qū)別，實(shí)現(xiàn)差異化的人才培養(yǎng)。

3.2注重積累實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)教師授課時(shí)要充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。一是充分利用好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。以模擬法庭實(shí)訓(xùn)室為平臺(tái)，教師引領(lǐng)學(xué)生模擬現(xiàn)實(shí)中的案例角色。學(xué)生根據(jù)案情，從不同的立場對(duì)案例進(jìn)行分析，不斷培養(yǎng)其實(shí)踐能力。二是做好跨專業(yè)實(shí)習(xí)工作。會(huì)計(jì)、金融或管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教師利用實(shí)訓(xùn)軟件，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行實(shí)踐演練，培養(yǎng)其具體操作的能力。在校外，以法學(xué)院(系)為單位，廣泛地與企業(yè)、律師事務(wù)所、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、銀行、法院和檢察院等部門簽訂實(shí)習(xí)基地協(xié)議，為學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造條件。同時(shí)指派具有“雙師”資格的教師帶隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，及時(shí)記錄并解決學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到的問題。

3.3注重培養(yǎng)職業(yè)道德《國家標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)重新定位為:“堅(jiān)持立德樹人、德法兼修，適應(yīng)建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國家的實(shí)際需要。”其中，對(duì)法律職業(yè)道德的要求有了更鮮明的表達(dá)，即“要養(yǎng)成良好的道德品格、健全的職業(yè)人格及強(qiáng)烈的法律職業(yè)認(rèn)同感”。為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“立德樹人、德法兼修”法律人的培養(yǎng)目標(biāo)，《國家標(biāo)準(zhǔn)》中設(shè)置了對(duì)應(yīng)的課程。法學(xué)專業(yè)核心課程設(shè)置為“10+X”。其中“10”指的是法學(xué)專業(yè)學(xué)生必須完成的10門專業(yè)必修課，其中包含法律職業(yè)倫理課程，這突出了國家對(duì)法學(xué)人才職業(yè)道德的嚴(yán)格要求。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響都是極為深遠(yuǎn)的，要培養(yǎng)“立德樹人、德法兼修”的學(xué)生，離不開高素質(zhì)的法學(xué)教師隊(duì)伍。法學(xué)院校在招錄教師時(shí)，既要考察其基本的理論素質(zhì)和實(shí)踐能力水平，又要加強(qiáng)對(duì)其師德的考察。作為一名法學(xué)教師，一定要具有堅(jiān)定的理想信念和高尚的道德情操。

4結(jié)語

財(cái)經(jīng)類法學(xué)院校應(yīng)當(dāng)以社會(huì)需求為本位，實(shí)現(xiàn)復(fù)合型法學(xué)人才培養(yǎng)。一是要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，即財(cái)經(jīng)類院校需要培養(yǎng)的人才是“精法律、通會(huì)計(jì)、懂管理”的復(fù)合型法律人才。二是依據(jù)《國家標(biāo)準(zhǔn)》，科學(xué)確立專業(yè)課程體系。界定理論課和實(shí)踐課的比重，促進(jìn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。三是將核心課程和特色課程有機(jī)融合。四是將通識(shí)課與優(yōu)勢學(xué)科銜接。

參考文獻(xiàn):

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作者:劉麗榮 單位:長春財(cái)經(jīng)學(xué)院