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一、公共體育健身舞蹈教學中培養學生藝術欣賞能力的重要性分析

1.優化學生形體條件，提高學生舞蹈水平。藝術鑒賞能力是舞蹈教學過程中所必須具備的能力，只有學生具備良好的藝術劍圣能力，才能充分發掘健身舞蹈教學或學習中存在的種種不足，進而具有針對性的進行自我強化訓練，提升自身舞蹈基本功，轉變自身形體方面的缺陷和不足，強化身體柔韌性。除此之外，學生的藝術鑒賞能力將在健身舞蹈的練習過程中得以大幅提高，并對藝術產生獨特的自我理解。由此可見，通過公共體育健身舞蹈教學，培養學生藝術鑒賞能力是全面提升學生舞蹈水平的必要性途徑。2.傳承中華民族傳統文化，為我國體育多元化發展提供動力。中華民族有著五千年的文化歷史，其內容博大精深。自上世紀八十年代改革開放至今，我國公共健身事業呈突飛猛進式的發展，并將各個民族的舞蹈文化融入其中，開辟出一條具有中國社會主義國家特色的獨特健身舞蹈類型。公共健身舞蹈不僅是見證中華民族傳統文化審美觀的重要載體，而且為我國體育多元化發展提供巨大動力，更為重要的是融入民族文化特色的公共健身舞蹈教學對于學生的精神狀態具有極大的優化效果，使學生在學習的過程中更朝氣蓬勃。因此，將藝術欣賞能力與公共體育健身點相結合的教學事業，對于傳承我國民間舞蹈藝術、各民族舞蹈藝術，發揚中華民族優良傳統具有極大的積極作用。3.規范學生文化價值，促進我國社會文明整體提高。近年來，在全球各個領域不斷向一體化發展的進程中，多種文化思潮互相博弈對學生思想的猛烈沖擊，逐漸改變著學生的生活方式和價值取向。同時，當前我國正處于社會轉型期的深化階段，傳統文化趨向和價值觀不斷發生轉移，然而二者全新理念還未被確立，在新舊文化交替的過程中，出現嚴重的文化真空現象。因此，通過倡導與發展公共體育健身教學事業，并在其中充分融入藝術欣賞能力的培養，可以引導學生樹立正確的價值觀念，以未來社會的主體青年學生為根本，促進我國社會文明的整體提升。

二、公共體育健身舞蹈教學中學生藝術欣賞能力培養方面存在的不足

1.教師對學生藝術欣賞能力培養的重視度不足。現階段，部分教師在公共體育健身教學中對學生藝術欣賞能力的培養重視度明顯不足，這是導致教學事業質量和效率難以提升的關鍵因素。在公共體育健身舞蹈教學的過程中，部分教師過于重視健身舞蹈的學習和訓練，強調舞蹈動作的準確性和優美性，注重學生舞蹈表現力和跳舞中的表情展示，而忽略對學生藝術欣賞方面相關能力的培養。造成上述顯現的原因主要分為兩個方面，一方面，在公共體育健身舞蹈教學中培養學生藝術欣賞能力屬于一個層次不斷加深、循序漸進的過程，在較短的時間內，無法反映出良好的培養效果。另一方面，受相關評價方式制約，在對學生健身舞蹈評價的過程中，普遍以教師為評價主體，教師通過觀看學生的舞蹈表演而對其舞蹈能力進行判斷。然而，只有極少數的考核將藝術鑒賞能力作為評判標準，嚴重制約學生藝術鑒賞能力的提升與發展。2.教師教學方法單一、教學觀念落后。在公共體育健身舞蹈教學培養學生藝術鑒賞能力時，受傳統教育觀念影響，教師所采用的教學方法普遍較為單一，缺乏豐富的多元化元素。教師僅為學生展現舞蹈動作，并要求學生以單一的角度對其藝術性進行審視，甚至部分教師為學生反復播放一個舞蹈。此期間，部分學生由于單一的教學內容，失去對健身舞蹈藝術欣賞學習的興趣，使教學無法達到理想效果。此外，由于部分教師教學觀念陳舊落后，在培養學生藝術欣賞能力時，依靠經驗教學，缺乏前沿信息的了解，導致自身審美觀念與不斷發展的時代脫節，最終導致學生藝術鑒賞能力難以有效提高。

三、公共體育健身舞蹈教學中學生藝術欣賞能力的培養路徑

1.正確引導學生發現健身舞蹈中的藝術性，提升學生藝術欣賞能力。在公共體育健身舞蹈教學的過程中，為提升學生藝術欣賞水平，應以舞蹈的專業性特點為源頭，突出藝術欣賞理論知識的難點和重點，使學生在學習時產生強烈的藝術情感。首先，教師應為學生展現出極具代表性的差異情景，也就是為學生播放具有一定特色特點的藝術性健身舞蹈片段，正確引導學生分析該視頻舞蹈的優點和缺點，使學生通過對視頻的觀看提升自身舞蹈專業性，避免發生與之相同的錯誤。舞蹈表演的專業性作為舞蹈藝術欣賞能力的基礎，學生的專業性有所提高，欣賞能力自然也將不斷提升。其次，教學應為學生充分解讀藝術欣賞過程中的重點與切入點，避免學生審美取向出現盲目跟風現象而忽略藝術重點。最后，在進行健身舞蹈訓練時期，教師應以上述內容為前提，抓住教學中的重點與難點，正確引導學生發現舞蹈中的藝術性，進而從根本上提升學生的藝術欣賞能力。2.不斷優化講解方式和示范方法，結合學生特點進行藝術欣賞能力培養。以公共體育健身教學培養學生藝術欣賞能力是一個階段性的進程，需要教學由淺至深不斷引導學生的審美觀念、價值趨向等。學生在長時間的健身舞蹈聯系中獲取大量經驗，可使其藝術鑒賞能力大幅提升。此過程需要教師的正確講解和示范，使學生充分了解自身的不足和缺點，以自身映射出對藝術的欣賞，使學生在掌握動作要領的基礎上，不斷提升藝術欣賞能力。一方面，教師應不斷優化講解方式和示范方法，以不同的視角對舞蹈進行講解和示范，并結合現代互聯網信息技術，充分利用多媒體教學資源，拓展學生藝術視野，豐富學生情感生活。進而在枯燥的講解和示范過程中，達到提升學生學習興趣和藝術欣賞能力的目的。另一方面，在為學生重復性展示相同舞蹈動作時，教師應引導學生仔細觀察舞蹈動作，通過提問的方式，掌握學生對該舞蹈的審美取向，進而對學生審美觀加以了解，結合學生特點進行藝術欣賞能力培養。

四、結語

綜上所述，公共體育健身舞蹈教學中，教師對學生良好藝術欣賞能力的培養，是完善學生人格、促進學生審美觀正向發展的有效方式。然而，現階段相關教學工作中存在的問題較多，需要教師正確引導學生發現健身舞蹈中的藝術性，不斷優化講解方式和示范方法，最終實現學生藝術欣賞能力的穩步提高。

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作者:趙甲璽 單位:蘭州財經大學長青學院