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摘要：在這個日新月異的時代，教育已不再是以前簡單的課本傳授，而是與社會發展要求緊密銜接。這決定了要以更高層次的視角來要求教育。STEM教育是科學、技術、工程和數學教育這四個部分的總稱。在大學信息技術課程里推廣此種教育應用模式，旨在培養當代大學生的STEM素養，使其有能力適應時代的步伐。

關鍵詞：信息技術；STEM教育；應用模式

大學信息技術課程采用STEM教育應用模式，不僅看到了其對信息技術課程的升華性作用，還看到其在競爭激烈的就業環境和國內國外對復合型人才的需求里發揮著舉足輕重的作用。在這個信息充斥的時代，STEM教育是教育改革的發展方向，大學信息技術課程對此教育模式采用相應的應用模式去呼應契合，從而達到教育改革需要的效果。

一、了解STEM教育

（一）STEM教育的定義。STEM教育由科學、技術、工程和數學教育四個部分組成，這四個元素相輔相成，密不可分。在日常生活里所遇到的問題其解決方式總是多方面知識的合成。此教育趨向于培養學生科學、技術、工程和數學這四方面的能力，為國家戰略性發展培養更多全方面的人才，從而提高競爭力，增強話語權。（二）STEM教育的獨特性。STEM教育更加切合實際。如今的社會在發展，對科學技術等需求越來越大，不僅僅國內的各行各業的發展越發科技化，還有國際競爭也日益與科技掛鉤。STEM教育所培養的四個能力就能更符合時代的實際，對當今社會的問題能提出實際性的解決措施。STEM教育更具有全面性。此教育的科學、技術、工程、數學這四個培養方向基本囊括了如今社會的熱門領域，所培養出來的復合型人才不是單方面類型人才的重復生產，而是面對社會需求和未來生產力發展需要的最佳人才類型[1]。目前也只有STEM教育具有培養此種人才的能力。

二、STEM教育的意義

大學信息技術課程選擇STEM教育應用模式，因為信息技術課程的發展需要新鮮血液的注入。STEM教育應用模式的是一個新的發展方向：于信息技術課程而言，會增強課程的操作性，與科學和工程有了新的接觸；于學生而言，課程學習難度增加，但實用性增強，也給學生提供了不一樣的學習體驗和選擇。

三、STEM教育運用模式在大學信息技術課程里的體現

（一）基礎鞏固。關于計算機的硬件軟件和基本的數據處理，以前的教育只能在信息技術的基礎上，加以延伸和擴展，而增加的新知識并不多。而STEM教育模式的運用，給信息技術課程提供了科學、技術、工程和數學這四個方面的參考方向，可將這四個方面的知識融合到信息技術里面，為信息技術的基礎知識的學習提供了不一樣的思考角度。（二）創新性。STEM教育與大學信息技術課程相聯系必然會碰撞出創新的火花。大學里的信息技術課程會教予學生有關APP制作和網頁設計等方面的知識，但只有少數高校能把這方面知識講透徹，并提供給學生實際操作的機會。SETM教育里技術方面的知識給信息技術課程里有關APP制作等提供了更多的可能。技術是面向社會要求的，并有具體可行的學習方法。很多個性化鮮明的APP是融入了許多新的元素在內，用數據說話，技術含量極高。例如，在網上曾看到這樣一個案例，就是用滑竿自制卡尺，這個卡尺的制作就體現了信息技術課程和STEM教育的結合。這是一項信息技術課程的實驗，采用了STEM教育里面的科學和技術的知識，展現了創新的思維。（三）面向市場。STEM教育模式與信息技術課程的有機結合，讓這個課程更面向實際生活，即國內外市場，增強了競爭力。數學領域的函數公式、各種統計方式等編譯成相應的程序輸入信息，可為數據提供更快捷精確的計算。游戲編程可用來評析教學質量。游戲編程若要達到一種較高的水平需要融入一些科學設計和工程理念進去，才能有較好的體驗，才會顯示出信息技術課程的相對意義。[2]例如，目前如北京上海等大城市的中小學和各大高校都已經將STEM教育模式融入實際的課堂，并不斷更新教育理念，將其也納入了教學質量的考核之中，做好了帶頭的榜樣。STEM教育不僅僅是國際教育界所熱議的話題，也是國內師生都應有所了解的。（四）存在的問題。STEM教育是一種面向現代社會發展、與國家發展戰略相呼應的教育，其全面性和可持續發展性是目前其他教育所無可比擬的。正是因為具有優越性，此種教育才對現在仍占據主導地位的填鴨式教育有巨大的沖擊。高校都愿意改變教育模式，培養更優秀的人才，這就要求高校以一種開放性和包容性的姿態去接納STEM教育。這所需要的時日還是比較長久。大學信息技術課程選擇STEM教育模式并積極適應這種模式是對高校自身和教師學生的負責。

四、結語

STEM教育是教育領域發展的一種必然趨勢，在未來一定是教育界的主流。大學信息技術課程與STEM教育模式的接軌，為我國尖端產業培養出一批又一批復合型人才，使我國面對世界各國的挑戰時有了強大的后備軍。信息技術的安全，也離不開科學技術等的完美融合。也許目前STEM教育并沒有推廣到所有地區，但是其必然是未來教育發展的首要選擇。

參考文獻：

[1]李歡.大學信息技術課程的STEM教育應用模式[J].高教學刊,2017(11):44-45.

[2]殷慧.STEM教育理念下高中信息技術課程設計[D].四川師范大學,2017.

作者:劉芳 單位:日照職業技術學院計劃財務處