導語：土木專業課程設計的優化一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

課程設計命題面太窄

在普通高校，基礎工程課程中的重點內容為淺基礎和樁基礎。一般課程設計也是圍繞柱下獨立基礎和樁基礎進行命題。再者由于課程設計課時較少，教師一般會出比較簡單的題目，計算量也比較少。這樣的課程設計達不到對學生的訓練要求，以致在畢業設計中學生要面臨更多的問題。

改革措施

1加強實習基地建設，發揮實習基地作用長期以來，廣大教師通過與校外機構合作，建立了相對穩定的校外實踐教學基地，即實習基地。實習基地的建立滿足了學生實踐性環節的教學、有效的解決了畢業設計的選題和指導脫離工程實際的問題，學校和校外實習基地構筑了強大的社會辦學力量。但是以往的實習基地只是針對于畢業班的生產實習和畢業設計，而對于學生大一至大三期間的學習沒有起到相應的作用。學生在學習專業課期間遇到的實際問題沒有得到根本的解決;另一方面，部分教師由于自身的教學任務繁重，缺乏與校外工程人員的溝通，以致課程設計的命題和安排脫離工程實際。因此，學校應鼓勵教師帶學生走出課堂，接觸實際工程，發揮實習基地作用，提高學生學習積極性和主動性，提高教學質量。

2加強師資隊伍建設，提高教師專業水平師資是培養一流學生的關鍵，師資隊伍建設是每一所高校的重要工程。學校應采取多種措施鼓勵教師提高學歷，參加相應的教學競賽和資格考試，富有教學經驗的老教師應積極發揮“傳、幫、帶”作用，與青年教師組成教學科研團隊，鼓勵青年教師參與、主持高層次的科研和教學改革項目，提高教學質量。只有具備了富有創新意識和創新精神的教師才能培養出創新型人才，因而指導教師必須在自己的專業領域有堅實的功底，積極參與教學、科研和工程實踐，使自己成為既有較高理論學術水平，又有科學研究與工程實踐經驗的優秀高級專業人才，才能從根本上保證學生的綜合素質和工程能力的提高。

3嚴格質量控制教師在指導課程設計期間，應嚴格要求學生，定期督促檢查，及時解決學生課程設計工程中存在的問題，嚴格質量控制。課程設計往往安排在學期末。一般學生在結課以后，忙于復習功課應對考試或參加其他社會實踐活動，對于課程設計不夠重視，只在乎“量”，而不在乎“質”，套例題或參考往屆學生課程設計完成任務，往往不能達到課程設計環節的訓練要求，以致在畢業設計期間需要重新學習基礎工程設計，影響畢業設計進度。所以教師在指導過程中，應嚴格考勤制度，根據學生工作態度、學習能力、完成任務情況、創造力等方面綜合考慮，進行成績的評定。

結語

課程設計是土木工程專業重要的實踐性環節之一，是保證學生順利完成畢業設計的前提，是訓練學生綜合素質的基礎。解決課程設計教學環節中的問題，為提高教學質量，培養應用型人才起到了至關重要的作用。

作者：馬艷霞張吾渝常立君單位：青海大學