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【摘要】大學語文教學和校園文化建設的關系是十分密切的，可以說兩者處于相輔相成的狀態中，語文教學過程中無論是學生的閱讀能力還是寫作能力，都需要以文化為積淀，是校園文化建設工作的首要因素。本文主要探索目前大學語文教學探索核心的建設過程，營造濃厚的校園氛圍與大學語文教學方法結合起來，能促使學生積極的參與到文化知識的學習中，形成積極、樂觀、向上的價值觀。最為關鍵的一點是以校園文化建設為核心改革大學語文教學，不僅能提升語文教學的高效化與科學化，還能真正為高校學生建設豐富的校園文化，為學生的可持續發展提供了有效參考。

【關鍵詞】校園文化建設；核心；大學語文教學；改革

校園文化是學校賴以生存和發展的不竭動力，它既能體現出高校的精神風貌與核心價值體系，又能夠體現出高校學生的思維方式與處事態度，可以說是學校發展的靈魂所在，所以建設校園文化的任務是非常艱巨的，需要高校領導、老師、學生三者的完美配合與支持。當然，大學語文這門課程的特點更體現出了和諧精神與經典文化，通過對大學語文教學的有效改革，能使大學生更好的了解和掌握豐富的中國傳統文化，這對于校園文化的建設是至關重要的。從目前大學語文教學現狀來看，情況并不客觀，往往過于重視教的過程，忽視學的過程，使得思想文化無法得到傳承與弘揚，所以以校園文化建設為核心改革大學語文教學非常值得探索。

1校園文化概述

1）內涵分析。校園文化是指全校所有師生在校園環境下開展的各種活動，如各種娛樂活動、教研活動、交流活動及學習管理活動等等方面，創造出來的實際與虛擬價值的總和。它主要包括以下兩個方面：第一實際價值，一般是指高校校園中常會用到的各種教學科研設施、校園建筑、娛樂設施以及各種確保校園工作順利推進的行為規范及管理模式等等；第二，虛擬價值也就是精神價值，一般是指高校中整個校園的氛圍、風氣、師生行為及價值觀等等方面。精神價值是每個學校校園文化的最高體現，不是朝夕能夠孕育出來的，需要較長的時間來營造和培養，并且發揮出來的作用是不可忽視的。通過此種校園文化的長期滲透，能逐漸影響全校師生的思維方式及價值觀的形成，具體的現實意義是不可言喻的。2）現狀分析。高校校園文化是一種特殊性較強的文化環境，針對的作用對象較單一，但卻能很好的完善學生的思維觀念及構建完整的價值體系。從目前我國高校校園的構建實情來看，往往存在較多的誤區。比如：片面強調教學效果忽視校園文化建設的作用，尤其是在現在教育的激烈競爭之下，大多數高校領導認為只有教學效果好才能說明學校建設的好，不可否認卻是存在此種因素，但這并不能成為忽視校園文化建設的合理理由，因為這和目前我國提倡的素質教育完全是背道而馳的，沒有將校園文化建設工作對于高素質人才的積極培養作用發揮出來，此辦學理念支撐下的高校教學，只能使學生成為理論性的人才，缺乏完善的思維觀念和價值體系，屬于“畸形”人才范圍，只會使我國的高等教育步入到死胡同中，后果不堪設想。3）意義分析。校園文化建設的目的在于為高校全體師生構建統一的思維理念和行為方式，營造出非常和諧與愉快的生活工作環境與文化氛圍，有助于師生形成統一的思想價值觀與個人追求，讓師生形成強大的凝聚力和歸屬感，從而使師生在日常教與學過程中產生濃厚的興趣及積極性，調動每個學生的學習主觀能動性，挖掘每個學生的潛能，收到意想不到的收獲，當然在此種氛圍潛移默化的影響下，師生會逐漸產生想要提升自身科學文化素質和思想道德素質的想法，這對于校園文化建設步伐的加快無疑有很大的幫助。重視高校校園文化建設工作的核心目的是為了培養高素質型的人才，需要將之與高校的辦學宗旨完美的結合起來，并且需要師生的共同努力才能夠逐漸實現。鑒于此，不可否認的是大學語文教學和校園文化建設處于相輔相成與密不可分的狀態中。

2合理將大學語文教學和傳統文化傳承融合起來

隨著經濟全球化的不斷發展，國與國之間的互動逐漸增多，外國的各種意識形態及思維方式對我們國家人們的思維觀念造成了一定的沖突，自然也局限著我國思想價值體系的構建，使傳統文化體系與外來文化及價值觀產生了強烈的碰撞。大學階段的學生一般其思維都處于開放性的狀態，接受新知識的速度非常快，校園文化受到沖擊的幾率更高。但某個民族文化的價值并不是體現在相似特點之中，而是體現于那些具有獨特特色的內涵中。我國經過了幾千年歷史的洗禮，傳統文化的存在可以說是我們國家經久不衰的根本與象征，中華民族有五千年的歷史，其中蘊含的傳統文化非常的博大精深，每種思想或者精神的誕生與傳承都需要有特定的歷史事件來支持，并對民族將來的發展造成各種影響，每種民族精神與文化的出現都與歷史某個特定時期人們的思維觀念及行為方式有莫大的關系，所以具有的特定歷史意義也是不言而喻的，這些傳統的思想文化對現在人們的生活、工作及發展仍舊具有較強的指導意義。鑒于此，筆者認為高校想要構建和諧的校園文化，就需要對傳統精華文化進行有效傳承與弘揚，并且大學語文課程的教學有得天獨厚的優勢，具有傳承和弘揚傳統思想文化的責任，這對于建設校園文化而言也具有良好的借鑒作用。因此，實際大學語文教學過程中，老師需要意識到此點，并要及時迎合與遵循此種發展規律，對教學思想內容、教學方式等等進行革新，既要讓學生掌握豐富的文化知識，又要做好對中華民族精華傳統文化的傳承與弘揚，建設真正意義上符合現代價值體系的和諧校園文化。目前大學語文教學過程中，常將歷史背景的歷史文學作為教學的主線，將代表性較強的歷史名篇佳作作為課堂講解的重點，此種傳統的教學過程并不能將大學語文教與學的特征體現出來，同時對于學生而言，即使能將老師所教的知識全部掌握，而此種掌握也僅局限在死記硬背中，既然如此就不必非要讓學生學習這些難懂的文言文，可以選擇現代文學名篇來教學，效果是一樣的。日常教學過程中需要將傳統思想文化的歷史意義作為教學的核心，對大學語文教材中的課文進行講解，讓學生在傳承中華民族傳統文化之時，獲得良好的情感熏陶，提升學生的文學素養，并理解傳統文化中蘊含的現實意義，使學生具有較強的民族自尊心和自豪感。

3注意對學生審美能力與文化修養的培養與提升

審美能力的培養與提升是建設校園文化的有效途徑，所以需要對此環節進行合理規劃。分析文化知識是對精神美的集中體現，較易被學生接受，并能通過潛移默化的熏陶來提升學生的審美能力與文化素養。所以實際大學語文教學過程中，需要將培養學生的審美能力作為教學工作開展的主要切入點，將文化學習與品讀文學作品結合起來，激發學生學習的主動性，更好的發揮自身的潛能及創造力，將文學作品中的美與感動挖掘出來，提升品位與情操。鑒于此，新時期的大學語文教學要重視對學生生活、學習、文學情趣的培養，在樹立正確人生觀、價值觀的基礎上構建完整的自我評價體系，更好的發現生活中的美，放松身心實現精神的自由和心靈的徹底釋放。比如可以鼓勵學生多閱讀古詩詞名篇，感受詩人的美好生活態度，所以對大學語文教學進行改革是必然的趨勢，因為以往教學中總是重視文化知識的掌握，忽視了學生獨特的體驗與感受，更好的對文學作品進行品讀與借鑒，而這正是素質教育背景下最為重要的內容，也是重要的教學目標，真正意義上提升學生的審美能力與文學修養，讓學生在感受生活情趣之時更好的傳承與弘揚傳統文化，為校園文化的更好建設奠定基礎。

4注意對學生綜合素質與創新能力的培養與提升

在現代社會形態下的校園文化，不應該在局限于一個學校與一個區域內，需要將優秀的社會文化融入其中，進行取其精華去其糟粕，確保校園文化有連綿不斷的生命力。但校園文化自身的特點注定了它一旦形成再改變的可能性就極小，所以作為校園文化建設核心的學生在此過程中該發揮怎樣的作用必須要深思。首先，要培養學生的創新能力，這是發展的必要前提，更是確保校園文化經久不衰的重要前提。所以作為大學語文老師要有明確的教學目標，要培養學生的學以致用能力，將課堂設計為培養學生的實踐能力為核心，營造和諧的課堂氛圍，使學生成為課堂的主人，老師只需要適當點撥促使學生積極思考即可，要將課堂時間更多的留給學生，并要鼓勵學生以辯證的角度看待每個問題，培養獨立思考與解決問題能力的同時，提升其創新思維及能力。如在學習《龜雖壽》之時，課前預留充分時間讓學生查找相關資料，了解曹操的生活處境及個性等等，課中讓學生講解自己對此詩的理解，更完整的掌握此詩想要傳達的核心思想，真正實現培養學生綜合素質與創新能力的目的。

5總結

以校園文化建設為核心改革大學語文教學是必然的趨勢，需要在明確目前校園文化建設現狀的基礎上，從結合傳統文化，培養與提升學生的審美能力、文化修養、綜合素質及創新能力等角度著手，使學生獲得屬于自己的獨特感受與和體會，為校園文化的合理建設奠定扎實基礎。

參考文獻

[1]大學語文模塊化課程改革提升應用型大學校園文化建設影響力芻議[J].李學林.太原城市職業技術學院學報.2016(04):85.

[2]大學語文課程:高校校園文化建設的支撐[J].趙越,李玉杰.齊齊哈爾師范高等專科學校學報.2006(01):89.

作者:裴婷婷 單位:西安外事學院