導(dǎo)語(yǔ)：構(gòu)建多樣化語(yǔ)文教學(xué)策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教師如何教學(xué)關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果．教材是教學(xué)的樣本．我們?cè)谶M(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)．要避免形式的單一化。教學(xué)方法要符合語(yǔ)文教材的特點(diǎn)．這樣才能不違背語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師．在教學(xué)中創(chuàng)建多樣化的教學(xué)方法是突破語(yǔ)文教學(xué)的途徑教師作為執(zhí)教者．要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革．深入領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代教育的實(shí)質(zhì)我們不能千篇一律去套用，機(jī)械模仿．表面看來(lái)教學(xué)是很熱鬧．但是．不適應(yīng)教學(xué)實(shí)際．其結(jié)果常常是事倍功半．收效甚微所以．要讓多樣化的教學(xué)方法真正起到作用，就要看教師如何認(rèn)識(shí)我們要從觀念上更新，要從學(xué)生學(xué)的角度去組織教學(xué)．分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、認(rèn)知規(guī)律、個(gè)體差異等教師成為學(xué)生的服務(wù)者．這樣的教學(xué)方法才能被學(xué)生接受從教的角度去考慮．要勇于創(chuàng)新，探究鉆研．在借鑒的同時(shí)，創(chuàng)造出符合自己的教學(xué)個(gè)性和教學(xué)實(shí)際．把繼承與革新、觀念與方法和諧地統(tǒng)一起來(lái)。

一、利用趣昧化的教學(xué)情境

教師直白地對(duì)教材講解．很難集中學(xué)生的聽(tīng)課注意力．學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到枯燥乏味培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠有效地提高課堂學(xué)習(xí)效率．增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。小學(xué)生活潑、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)．教師要抓住這些性格特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師要積極挖掘教材本身所蘊(yùn)涵的趣味因素．利用不同的教學(xué)方法．調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與教學(xué)．讓學(xué)生在趣味教學(xué)中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

1．游戲活動(dòng)游戲是學(xué)喜歡的活動(dòng)．滿足了他們好玩的心理．寓教于樂(lè)．在愉悅的心情下體驗(yàn)輕松的學(xué)習(xí)心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉”教育家卡羅琳說(shuō)：“孩子的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們?cè)敢饨邮艿摹！北热纾寣W(xué)生扮演角色。教師指導(dǎo)學(xué)生扮演課文中的角色．讓學(xué)生作為主角講述內(nèi)容．把教材內(nèi)容迅速形成表象．加深了學(xué)生的理解．并鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。比如，猜謎語(yǔ)識(shí)字游戲．學(xué)生感到新奇有趣；講故事活動(dòng)，讓學(xué)生用自己掌握的字、詞、句講故事，在組織新的語(yǔ)言環(huán)境中形成一種知識(shí)的遷移．取得的是溫故而知新的效果。

2．競(jìng)賽學(xué)習(xí)小學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己組織競(jìng)賽活動(dòng)，采用激將法．激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性．活躍了課堂氣氛教師要制造競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)．讓學(xué)生在好勝心的驅(qū)使下．思維變得活躍．勇于參與比如，朗讀比賽、搶答比賽、默寫比賽、填字比賽等。

3．設(shè)疑引趣古語(yǔ)說(shuō)．思而不學(xué)則殆，學(xué)而不思則罔。說(shuō)明學(xué)習(xí)離不開(kāi)思號(hào)．引導(dǎo)學(xué)生的探究意識(shí)．在設(shè)疑教學(xué)中．我們可以針對(duì)課文巾的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提ff卜一些問(wèn)題．讓學(xué)生積極思考．然后逐步啟發(fā)．誘導(dǎo)他們通過(guò)讀課文得出正確的答案。

4．欲正故錯(cuò)法學(xué)乍對(duì)分辨和糾正教師的錯(cuò)誤往往具有特別的興趣我仃J可以利用學(xué)這種心理．在講課時(shí)故意讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)某一字或某一詞句．讓學(xué)生存辨誤或正誤中體會(huì)到樂(lè)趣．從而使課堂充滿緊張愉快的氣氛．學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣完全被激發(fā)。

二、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)

對(duì)于小學(xué)乍來(lái)說(shuō)．他們的思維屬于形象思維．對(duì)感官的認(rèn)識(shí)更容易接受研究表明：人們通過(guò)語(yǔ)形式從聽(tīng)覺(jué)獲得的知識(shí)能記憶l5％．從視覺(jué)獲得的知識(shí)能記憶25％，而把聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)結(jié)合起來(lái)．能記憶的內(nèi)容達(dá)65％。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的推廣和及．以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的多媒體教學(xué)手段已存教育教學(xué)葉|得到廣泛虛用．符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尤其是多媒體課件在課堂中的應(yīng)用．大受學(xué)生歡迎．多媒體課件集聲音、圖畫、音樂(lè)、視頻等多種功能于一身，刺激了學(xué)生的感官神經(jīng)．讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得具體，生動(dòng)、逼真，為學(xué)生的認(rèn)知搭建了橋梁，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、展開(kāi)課外閱讀

閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑．加強(qiáng)課外閱讀可以豐富他們的知識(shí)積累．開(kāi)闊視野．拓寬思維．從中間接獲得生活素材和語(yǔ)言素材．對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)大有幫助。小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題．多讀書，好讀書．讀好書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”因此．教師在努力提高課堂閱讀教學(xué)效率的同時(shí)，必須重視學(xué)生的課外閱讀．使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)．取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)．這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求．更是語(yǔ)文教學(xué)本身的要求。教師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

1．摘錄。閱讀過(guò)程中，把文章中優(yōu)美語(yǔ)句、格言、警句等抄錄在卡片或本子上，為今后寫作時(shí)引用或參考提供準(zhǔn)確、豐富的資料。

2．隨筆。讀完一篇文章或一本書．將感想寫成短文，即讀后感長(zhǎng)的幾百字．短的幾十字。經(jīng)常寫讀書隨筆．可以提高我們的思維分析能力．是練筆的好方法。

3．誦讀．這是一個(gè)將無(wú)聲的文字化為有聲的言語(yǔ)的過(guò)程。朗讀把“目視”與“口讀”結(jié)合起來(lái)．聽(tīng)讀并舉．聲情并茂，有利于理解、體驗(yàn)和記憶．

便丁培養(yǎng)語(yǔ)感培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣:

1．為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件。為學(xué)生設(shè)立開(kāi)放式閱覽室．讓學(xué)生自由閱讀：讓學(xué)生之間交換課外書籍：汀閱有關(guān)的報(bào)刊、雜志等.

2．及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生能把自己課外學(xué)到的知識(shí)在課堂中進(jìn)行發(fā)表時(shí)．哪怕是一個(gè)詞語(yǔ)、句子，我都會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)．讓學(xué)生感受到收獲的喜悅，讓學(xué)生之間互相交流，互相學(xué)習(xí).

3．用好課本資源。由于理解課本的需要．必要時(shí)進(jìn)行課外資源的有機(jī)鏈接．這樣會(huì)有助于學(xué)生加深對(duì)課本的理解．．一方面強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課本的理解，激發(fā)起對(duì)大自然的興趣．另一方面將學(xué)生由課內(nèi)引向課外、書內(nèi)引向書外．開(kāi)闊學(xué)生的閱讀視野.

四、組織小組合作學(xué)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)是針對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)授課制“以教師為中心”的弊端的一種改變．它是以小組成員合作性活動(dòng)為主體，以小組總體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)．以生生交往為方式的一種開(kāi)放性的學(xué)習(xí)形式．它改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空構(gòu)成、組成結(jié)構(gòu)及交往結(jié)構(gòu)．讓全體學(xué)生參與進(jìn)來(lái)．學(xué)生之間進(jìn)行交流、合作，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題實(shí)踐表明．我們的教學(xué)會(huì)涉及很多素．這就決定了教師在實(shí)際教學(xué)中不可能總是依靠單一的教學(xué)方法模式教學(xué)活動(dòng)要多種教學(xué)方法互助配合、互相補(bǔ)充．還要講究協(xié)調(diào)統(tǒng)一，這樣才能讓教學(xué)方法發(fā)揮最大的作用．讓我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)更加多姿多彩。