內容摘要:我國加入WTO后，隨著各類進出口企業的迅速增長，社會對報關與國際貨運人才的需求量急劇增長。因此緊緊圍繞培養目標的職業技術和崗位資格標準，全面推行畢業證書和資格證書的“雙證書制”，方能體現高等職業教育的職業性和崗位針對性。關鍵詞：報關；國際貨運；人才培訓重視報關人才培養,在教學中應注重學生個性的發展特別是非常重視專業技能單設實訓即畢業綜合實踐環節，把提高學生的綜合能力作為核心內容。通過一般知識和專業知識的學習與訓練,使學生具備相應的通用技能包括計算機應用能力，英語應用能力等。一、職業專業技能培訓1、專業技能課程訓練對一些實務性強的課程實行課程的課內實訓，即要求課程的教學要求理論教學與實訓教學相配套。目前大多數的職業基礎課和職業技術課，如：報關實務、單證實務、國際貨物運輸與保險、國際貿易實務、國際金融等都設置了相應的課內實訓。另外還有一些課程即將完成實訓的配套建設如：集裝箱運輸實務、國際多式聯運、國際貨運專業英語等。2、專業技能單設實訓應該對學生掌握的知識進行強化訓練，來提高學生的操作熟練程度，讓學生了解報關和貨運企業運營的各個關鍵環節，工作流程，使其在畢業后能夠很快適應工作。目前開出的專業技能單設實訓項目有：貨運操作實訓、報關實訓、報檢實訓、進出口模擬實訓。二．加強社會實踐能力1、假期社會實踐學生們利用寒暑假的時間，通過一些有意義的社會實踐,使學生們的了解了社會、鞏固了所學的知識、提高了思想覺悟。2、畢業實習實踐畢業實習的大部分時間是學生在企業里進行的。學生們運用自己所學的專業知識結合實際工作情況進行實習。為將來真正參加工作打下良好基礎。3、獨自完成畢業論文在收集資料和實踐的基礎上寫出畢業論文或總結并進行答辯。目的在于使學生鞏固、加深所學知識，并能綜合起來實際應用，重點在于培養學生獨立進行本專業工作的能力。三、專業建設與教學改革成效為適應報關與國際貨運課程教學的特點,加強學生實踐能力的培養，我們重視采用先進的教學工具，如多媒體教學及專業教學軟件。至今為止，絕大部分的專業課程使用了多媒體教學，并要求老師們在教學方法、考試方法方面改革傳統的手段，進行探索與革新。1、教學模式、課程體系改革,加強實踐教學比例實踐教學體系劃分為四大部分，通用技能、專業技能實訓、第二課堂、社會實踐。其中課內實踐課主要是專業技能實訓。專業技能實訓又分為專業技能課程訓練和專業技能單設實訓。2、以應用為目的,對基礎理論進行了處理。高職教育中的理論基礎以夠用為度,所以人才培養方案在原有基礎上對部分理論課程進行了調整。如:把<<會計學原理>><<經濟應用數學>>由職業基礎課改為限定選修課。并對<<西方經濟學>>的課程的上課方式和授課內容進行了改革,使之更適合高職學生。

3、加強實踐教學對一些實務性強的課程實行課程的課內實訓，即要求課程的教學要求理論教學與實訓教學相配套。目前大多數的職業基礎課和職業技術課，都設置了相應的課內實訓。另外還有一些課程即將完成實訓的配套建設。4、教學方法、教學手段改革教學方法的改革體現思想是以學生為中心和主體，以技術應用能力為主線，以能力培養為目的。要求教師在在傳遞教學內容的過程中，注重教學方法的改革。四、現代教學手段改革概況在教學中，為了讓教學內容生動、活潑、信息量大，提高課堂教學的效效果,報關與國際貨運專業積極進行現代教學手段改革，采用了投影、錄像、計算機輔助教學等多種體現代教學手段。為了激勵學生勤奮學習，端正學生學風，學校制訂了學生獎勵條件、獎學金評定辦法等，利用多種途徑激勵學生學習，建立優良的學風。1、完善的學生激勵政策每個學期開學時候，對上學期德、智、體全面發展的、表現突出同學進行表彰，并且按時以獎學金的形式放發。在物質和精神方面給予獎勵，以激勵全校學生努力學習，爭創先進。為了激勵學生學習積極性，本專業用學分制的績點和平均學分績點來綜合評價學生的學習質量。2、學風建設卓有成效為進一步加強學風建設，報關與國際貨運專業進行全體動員，在各班級落實。通過不斷努力，學生精神風貌良好，學習態度端正，學習目標明確，學習氛圍較為濃厚。1、健全的學生管理制度為了提高學風建設，學院隨著辦學規模的不斷擴大，及時建立、健全學生管理制度，為學風建設提供了良好的保證。學院相繼修改了《學生手冊》、《學生學籍管理制度》等。2、發揮班主任、學生干部重要作用強調班主任在學風建設中的重要作用，充分發揮班主任在學生教育管理中的積極性和創造性，班級學風建設與班主任工作考核掛鉤，為學風建設打下良好基礎。同時，努力提高學生干部的綜合素質，發揮學生干部模范帶頭作用。3、加強學生考勤制度通過嚴格學生上課考勤制度與強化晚自修出勤考核、管理制度，讓學生養成自覺學習的習慣。廣大同學能充分利用課余時間自覺學習，取得良好的學習效果。4、加強新生學風建設引導，開展各種學風建設活動對新進校的學生進行專業思想教育，參觀先進行業先進技術，舉行講座如現代物流知識講座，國際貨運行業知識講座，等深受學生們的歡迎，拓寬同學們的專業視野，增強同學們的專業興趣，推進學風建設。5、組織課程知識競賽組織技能運動會、科技文化節、和人文情大賽等活動，較好的培養學生的實踐動手能力。通過院、系、專業學生的共同努力，報關與國際貨運專業學風建設取得良好效果，學生的成績得到提高。通過對報關人才的培養，漸進的加強教學實踐能力，在教學改革中取得了不錯的成績，更應在教學的改革手段上面努力爭取更多的突破點，方可在市場經濟體制下培養更多、更適合社會發展的人才。

內容摘要:

我國加入WTO后，隨著各類進出口企業的迅速增長，社會對報關與國際貨運人才的需求量急劇增長。因此緊緊圍繞培養目標的職業技術和崗位資格標準，全面推行畢業證書和資格證書的“雙證書制”，方能體現高等職業教育的職業性和崗位針對性。

關鍵詞：報關；國際貨運；人才培訓

重視報關人才培養,在教學中應注重學生個性的發展特別是非常重視專業技能單設實訓即畢業綜合實踐環節，把提高學生的綜合能力作為核心內容。通過一般知識和專業知識的學習與訓練,使學生具備相應的通用技能包括計算機應用能力，英語應用能力等。

一、職業專業技能培訓

1、專業技能課程訓練

內容摘要:

我國加入WTO后，隨著各類進出口企業的迅速增長，社會對報關與國際貨運人才的需求量急劇增長。因此緊緊圍繞培養目標的職業技術和崗位資格標準，全面推行畢業證書和資格證書的“雙證書制”，方能體現高等職業教育的職業性和崗位針對性。

關鍵詞：報關；國際貨運；人才培訓

重視報關人才培養,在教學中應注重學生個性的發展特別是非常重視專業技能單設實訓即畢業綜合實踐環節，把提高學生的綜合能力作為核心內容。通過一般知識和專業知識的學習與訓練,使學生具備相應的通用技能包括計算機應用能力，英語應用能力等。

一、職業專業技能培訓

1、專業技能課程訓練

內容摘要:

我國加入WTO后，隨著各類進出口企業的迅速增長，社會對報關與國際貨運人才的需求量急劇增長。因此緊緊圍繞培養目標的職業技術和崗位資格標準，全面推行畢業證書和資格證書的“雙證書制”，方能體現高等職業教育的職業性和崗位針對性。

關鍵詞：報關；國際貨運；人才培訓

重視報關人才培養,在教學中應注重學生個性的發展特別是非常重視專業技能單設實訓即畢業綜合實踐環節，把提高學生的綜合能力作為核心內容。通過一般知識和專業知識的學習與訓練,使學生具備相應的通用技能包括計算機應用能力，英語應用能力等。

一、職業專業技能培訓

1、專業技能課程訓練

內容摘要:我國加入WTO后，隨著各類進出口企業的迅速增長，社會對報關與國際貨運人才的需求量急劇增長。因此緊緊圍繞培養目標的職業技術和崗位資格標準，全面推行畢業證書和資格證書的“雙證書制”，方能體現高等職業教育的職業性和崗位針對性。

關鍵詞：報關；國際貨運；人才培訓

重視報關人才培養,在教學中應注重學生個性的發展特別是非常重視專業技能單設實訓即畢業綜合實踐環節，把提高學生的綜合能力作為核心內容。通過一般知識和專業知識的學習與訓練,使學生具備相應的通用技能包括計算機應用能力，英語應用能力等。

一、職業專業技能培訓

1、專業技能課程訓練

對一些實務性強的課程實行課程的課內實訓，即要求課程的教學要求理論教學與實訓教學相配套。目前大多數的職業基礎課和職業技術課，如：報關實務、單證實務、國際貨物運輸與保險、國際貿易實務、國際金融等都設置了相應的課內實訓。另外還有一些課程即將完成實訓的配套建設如：集裝箱運輸實務、國際多式聯運、國際貨運專業英語等。

我國加入WTO后，隨著各類進出口企業的迅速增長，社會對報關與國際貨運人才的需求量急劇增長。因此緊緊圍繞培養目標的職業技術和崗位資格標準，全面推行畢業證書和資格證書的“雙證書制”，方能體現高等職業教育的職業性和崗位針對性。

關鍵詞：報關；國際貨運；人才培訓

重視報關人才培養,在教學中應注重學生個性的發展特別是非常重視專業技能單設實訓即畢業綜合實踐環節，把提高學生的綜合能力作為核心內容。通過一般知識和專業知識的學習與訓練,使學生具備相應的通用技能包括計算機應用能力，英語應用能力等。

一、職業專業技能培訓

1、專業技能課程訓練

對一些實務性強的課程實行課程的課內實訓，即要求課程的教學要求理論教學與實訓教學相配套。目前大多數的職業基礎課和職業技術課，如：報關實務、單證實務、國際貨物運輸與保險、國際貿易實務、國際金融等都設置了相應的課內實訓。另外還有一些課程即將完成實訓的配套建設如：集裝箱運輸實務、國際多式聯運、國際貨運專業英語等。

一、《國際貿易實務》課程實踐教學現狀

（一）教師實踐經驗的不足影響教學效果作為一門側重操作性的課程，《國際貿易實務》中有大量的實踐性內容。授課教師不僅要熟知各國的貿易政策、慣例、法規，還需要對進出口業務有一定的實踐操作經驗。但“從校到校”的模式決定了多數教師本身沒有一線的工作經歷，對真實的外貿流程和業務缺乏實踐經驗。針對教師這一先天不足的現狀，高校也在積極鼓勵教師赴外貿企業掛職鍛煉，積累實踐經驗。但因缺乏相應的激勵制度，教師的積極性并不高，或是因外貿企業對業務的保密，使教師獲得的經驗非常有限。這種實踐經驗不足勢必造成教師在教學上與實際業務操作相脫節，課程的實踐性難以體現。

（二）實踐教學模式單一，學生學習積極性不高不少院校為該課程專門安排了相應學時進行實踐教學，但存在兩個問題。一是學時總量偏少不足以讓學生得到充分的訓練，二是實踐教學模式比較陳舊。不少教師在進行實踐教學時仍沿用傳統的理論教學方法，對實務以講解為主，學生的參與和實際操作程度較低。這種單向傳遞教學模式因教學過程枯燥單調，不僅不利于學生實踐能力的培養，而且還難以調動學生的學習興趣及積極性，實踐教學效果也大受影響。

二、技能競賽有助于提高實踐教學水平

為了使學生能夠將《國際貿易實務》課程中學到的知識更好地運用于實踐，提高實踐教學水平是該課程教學改革的一項重要任務。提高實踐教學水平主要從校內實訓和校外實訓兩個方面進行。校外實訓方式主要是在企業內建立實訓基地，但外貿企業對此缺乏積極性以及企業的實習崗位數量與實習學生人數的矛盾，導致校企合作未能深入進行，對于實踐教學的影響也很有限。校內實訓目前普遍的做法是組建模擬實驗室，給學生提供一個模擬的外貿業務環境。但軟件存在本身設計的缺陷、系統更新不及時、對于外貿行業的最新動態和操作細節無法體現等問題，學生通過這種模擬訓練仍無法完全勝任企業實際崗位的業務要求。《國家中長期教育改革和發展綱要(2010—2020)》提出：職業教育要把提高質量作為重點，明確了發展職業技能競賽是提高教育教學質量的主要手段之一。職業技能競賽以培養技能型人才為出發點，以企業的生產經營崗位所需的操作技能為考核內容，以企業對崗位技能的要求為考核標準，考察學生解決實際問題能力。自2008年全國職業院校技能大賽開展以來，技能大賽展示了高職學生的良好職業素質，增強了學生對職業技能的學習興趣，提升了學生的職業實操能力水平，培養了學生的團隊意識與合作精神。技能競賽不僅促進學生的綜合素質水平提升，而且也推動了高職院校對實踐教學的深化改革。

三、發揮職業技能競賽作用，提升《國際貿易實務》課程實踐教學水平

摘要：說課是完善教師教學發展機制，提升青年教師教學質量和教學水平，提高應用性人才培養目標的有效方法.本文以說課形式從國際貿易綜合實訓課程的教學目標、教學內容、教學設計和教學反思等方面，對國際貿易綜合實訓課程的教學改革進行了探討，并提出了校企合作、雙師建設、以賽促學等教學改革措施.

關鍵詞：說課設計；綜合實訓；以賽促學

國際貿易綜合實訓課程是一門國際經濟與貿易專業的實踐性和應用性較強的一門實訓課程，通過國際貿易專業基礎理論知識的學習，掌握國際進出口貿易流程的基礎上，熟悉國際貿易單證的繕制與流轉，實現對國際貿易專業知識綜合運用的課程目標.而說課是基于授課教師在事先準備好說課內容、說課設計和說課方法的基礎上，向評委或專家解說一門課程的教學內容、教學目標、教學設計、教學反思等方面的一種教學研究活動.說課既是授課教師對所教課程的梳理總結，也是對課程教學改革的一種思考[1]，有助于教師利用科學的教學方法提升自己的教學水平、科研水平，也是教師職業綜合素質提升的有效途徑.

1教學目標

1.1知識目標

1.1.1課程性質國際貿易綜合實訓課程在國際經濟與貿易專業中屬于集中實踐教學環節.為了適應“實基礎、強能力、高素質”的應用型人才培養目標，該課程重點在于對學生實踐能力和職業素質的培養.在國際經濟與貿易專業學生完成專業基礎課、專業方向課、專業核心課等課程的基礎上，一般于第六學期集中開設該課程，為學生的畢業實習和正式工作提供一定的實踐經驗.1.1.2課程地位國際貿易綜合實訓課程是在學生學習了國際貿易實務、國際貿易原理、國際貿易單證、外貿英語函電、報關實務、報檢實務、貨幣銀行學、國際貨運等課程的基礎上展開實訓，作為一門后續課程，需要實現對以往課程的總結與梳理，使得學生對國際貿易相關知識有一個系統的理解與體會.1.1.3課程聯系該課程的特色是實現了理論與實踐的結合.前期的基礎理論課程為實訓課程提供了理論基礎和理論指導，扎實的理論基礎使得學生能抓住國際貿易流程的內在聯系，發現國際貿易的發展規律，使得學生能夠縱觀國際貿易流程的全局、高瞻遠矚，預見國際貿易流程中可能出現的問題并及時提出解決措施，促使每一筆進出易的順利完成.理論知識的掌握程度決定了實訓過程能否順利開展，而實訓課程過程中獲得的與國際貿易中備貨、保險、運輸、報關報檢、結匯和退稅等相關知識的認知和經驗，加深了學生對理論課程的理解.總之，國際貿易的系列理論課程為國際貿易綜合實訓課程提供了科學指導，而實訓的過程檢驗了學生理論知識的掌握程度，實現了理論與實踐的相統一.

摘要：在分析新形勢下外貿人才市場需求特點的基礎上，從培養應用型人才角度出發，對構建和實踐應用型大學國際經濟與貿易專業實踐教學體系進行了若干探討。

關鍵詞：應用型大學；國際經濟與貿易；實踐教學體系

1、引言

教育部《關于進1步加強高等學校本科教學工作的若干意見》指出：要“大力加強實踐教學，切實提高大學生的實踐能力”，要“推動高校實踐環節教學改革，并把實踐教學作為教學工作評估的關鍵性指標”。各高校也認識到實踐教學在人才培養中的重要性，也在努力加強實踐教學工作，但同時也應該看到，“當前的實踐教學環節非常薄弱，嚴重制約了教學質量的進1步提高，要培養高素質人才，就必須高度重視這個環節。”國際經濟與貿易專業屬于應用性很強的經濟類專業，因此，從適應時代和外貿行業人才需求的發展潮流出發，構建應用型大學國際經濟與貿易專業實踐教學體系，意義十分重大。

2、新形勢下國際貿易人才需求的新變化

1、各類企業對外貿人才的需求量節節攀升。外貿企業尤其是沿海發達地區的外貿企業大幅增加，對國際貿易人才需求日益增加，據有關統計顯示，“江蘇作為我國主要進出口貿易口岸，外貿人才需求將成倍增長。根據江蘇省外經貿廳人教處有關專家預測：2007年江蘇省將進入外貿人才聘用高峰期。據南京仁人獵頭公司抽樣調查結果顯示：目前江蘇外貿人才缺口大約在10萬左右，其中包括國際商務跟單員、報關員和報檢員人才，特別是既會外貿操作又懂物流管理的外貿人才”（參見：陳家根.江蘇外貿人才需求將成倍增長，缺口10萬.來源《揚子晚報》/2006-12/05/）。

一、構建綜合性教學模式

（一）采用多種方法實施課堂教學

1．利用問題教學法培養學生學習興趣為有效解決本課程的實踐教學問題，應從改革教學模式的方向入手，按照提出問題—分析問題—解決問題的次序進行。首先由教師提出問題，然后發動學生開動腦筋深入思考，共同尋求解決問題的最佳方法，從中達到培養學生學習興趣和分析問題能力的目的。如在講述貨物運輸保險的時候，教師先提出問題“為什么要購買保險”，緊接著通過播放一段保險理賠的案例視頻給學生觀看，讓學生觀后進行思考，得出對投保意義的深刻認識。隨即切入新課教學內容，將學生自然而然地引入到授課當中來，這樣做既有助于發揮學生學習的主動性，也有利于培養學生思考問題、分析問題的能力。

2．利用電子課件實現教學內容直觀化隨著科技和傳媒的廣泛應用，教學中可利用的現代化手段多種多樣，教師可利用電子課件提高教學效果。例如，在介紹集裝箱的種類及規格時，將搜集的大量集裝箱的圖片放在課件里，直觀地展示給學生，使教學內容形象、生動，易于學生理解，讓他們通過總結認識，歸結集裝箱運輸的優點，激發學生學習的積極性和主動參與的熱情。

3．利用案例教學法提高學生分析能力對傳統的案例教學法，我們應從賦予新內容的角度加以改革創新。首先要求教師在介紹教學案例時，應準確地把握學生的關注點，抓住重點，提出核心問題，然后在教師的啟發下，引導學生積極參與討論，鼓勵必要的爭論和創新觀點，讓學生在分析和討論中逐步形成看法和結論。可以通過現場情景模擬或角色扮演等形式增強案例的真實感，同時活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣，培養學生的創新意識和合作精神。教師在案例討論后做總結性發言時，要重點評價案例討論的思路是否正確，分析方法是否得當，解決問題的措施是否具有可行性等。通過案例教學，提高學生解決實際問題的能力。

4．掌握英文專業術語，為增強交流能力奠定基礎《進出口貿易實務》教學，一般都是以中文的理論及單證等文本為主，去講述整個進出口貿易實際操作過程。而在實際業務工作中，需要掌握英文函電和英文單證的制作，這使得進出口貿易人才培養與實際工作需要出現相互脫節的狀況。因此，教師應引導學生多看英文合同、信用證等，以加深對所學知識的理解。教學應從中職學生的實際出發，采取由淺入深、由易到難的辦法。第一步是簡單滲透，即對一些術語、定義、代碼等用中、英文同時表達，其余大部分仍用漢語講授；第二步是交叉滲透，即對較淺顯易懂的內容用英語講授，較復雜難懂的內容仍用漢語講授，交叉或對照使用，既可較快地提高外語運用能力，又使學生樂于接受這種交流方式，進而逐漸向以后工作中所要求的外語熟練程度靠近。