摘要：景觀生態學是風景園林專業本科學生的專業核心課程，也是實現我國生態文明建設各類實踐的重要理論。以西華大學風景園林專業為例，通過對景觀生態學課程“理論＋研究性實驗”的教學改革實踐，對風景園林專業本科的生態教育進行了一些探索。實踐表明：以辨析學術論文類別、精讀學術論文、論文寫作3個步驟實施的研究性實驗改革，啟發了學生對科研的興趣，鍛煉了學生的研究性思維，激發了對課程內容學習的主動性，促進了與專業設計類課程的銜接。為景觀生態學課程教學質量的提升提供參考。

關鍵詞：風景園林；景觀生態學；學術論文閱讀；研究性實驗

1引言

中國的風景園林學科是規劃、設計、保護、建設和管理戶外自然和人工境域的學科，是以協調人和自然關系為使命的綜合的、交叉的學科［1］，有6個二級研究方向：風景園林歷史與理論，園林與景觀設計，地景規劃與生態修復，風景園林遺產保護，風景園林植物應用，風景園林技術科學［2］，三大基礎理論：空間與形態營造，景觀生態，風景園林美學［2］。生態是現代風景園林教育的重要內容之一。景觀生態學形成于20世紀70年代的歐洲［3］，為了應對與空間相關的用地及生態問題，以景觀生態學為理論指導的景觀生態規劃自20世紀80年代后大量出現［4］。高校承擔著人才培養和科學研究的雙重任務，在生態文明建設的時代背景下，中國風景園林學科教育承擔著為社會發展培養具備生態意識和生態素養專業人才的責任［3］。通過景觀生態學課程學習，不僅可以對學生進行生態教育、增加其生態知識儲備、使其深入理解生命體之間及它們與所屬環境之間的關系，還可以作為生態規劃應用的理論，滿足生態文明建設的各類實踐需要。西華大學于2012年開設了風景園林本科專業，在專業課程的建設中，參考建筑類院校的專業設置，景觀生態學作為專業核心課程，在第6學期開課，有2個學分32學時，課程教學模式是“理論＋實驗”的結構。本文通過文獻研究法，對景觀生態學教學現狀和問題進行總結，從啟發學生研究興趣的角度出發，提出結合學術論文閱讀的“理論＋研究性實驗”的改革策略和途徑，并通過教學組織應用進行實踐，為改善風景園林本科的景觀生態學教育培養體系和提高教學質量提供參考。

2景觀生態學課程在非生態類專業的教學現狀及問題

2．1教學模式適宜性

述職報告

尊敬的主任評委、評委：

我叫××，男，1969年8月出生，××縣人，中共黨員。1990年大學專科畢業于湖南城建高等專科學校城市給排水專業；200*年大學本科畢業于哈爾濱理工大學城市給排水專業；1997年9月任工程師；國家注冊監理工程師、一級建造師，現任湖南省××縣城鄉規劃勘測建筑設計室工程師，身體健康。在17年專業工作生涯中積累了一些業績建樹、鍛煉提高了工作能力，現將我在任工程師職務期間的學習和工作匯報如下：

一、政治品德和思想表現

任職期間，我緊緊圍繞在黨的基層組織周圍，認真學習黨的路線方針政策，深刻領會，堅決貫徹執行，與黨中央保持高度一致。結合黨的不同發展時期的黨建理論，我認真學習了鄧小平同志有中國特色的社會主義理論，同志“三個代表”重要思想，認真學習了總書記“以人為本，構建和諧社會”的偉大構想和“八榮八恥”的社會主義榮辱觀等指示精神。不斷改造自己的世界觀、人生觀、價值觀，時刻以共產黨員的標準嚴格要求自己，牢記黨的宗旨，全心全意為人民服務。具有廉潔奉公，為人正直的高尚情操；能夠聽取不同意見，具有良好的包容性，與同事們融洽相處；嚴格執行有關工程建設的法律、法規、標準、規范和單位的各項規章制度，認真履行工作職責；始終保持樂觀向上的精神和努力奮斗的人生信念；克服生活上的各種困難，對工作中加班加點從不計較，克已奉公；以“時不我待”的緊迫感和“責無旁貸”的使命感勤奮、積極工作，努力學習，不斷提高和超越自己。因工作突出，被單位推薦擔任政協××縣五屆委員會委員（1997～2002）并任綜合組副組長。先后獲得了我為××爭光彩先進個人、××縣慶工程建設先進個人、××縣建設系統先進個人等獎勵。擔任政協委員期間，積極參政議政，建言獻策。所撰寫的《加強對科技人員進行再教育》，《切實維護好重點工程的建設環境》等提案在委員中產生了較大影響并獲得有關領導好評。

二、工作簡歷

摘要:畢業設計(論文)是對高校本科畢業生前期學習成果的綜合性總結和檢驗，是培養學生知識應用能力、實踐創新能力的重要教學環節。以土木工程專業畢業設計為例，針對選題質量不高、時間投入不足、過程管理指導不夠、文本質量不高等問題，提出了“校企合作”聯合指導畢業設計的思路，對校企合作的優勢進行了詳細分析，探討了校企合作指導畢業設計的多種實現途徑，提出了校企合作的保障機制。通過深化校企合作，可以有效提升畢業設計的整體質量，培養學生的實踐創新能力，增強本科畢業生的就業競爭力。

關鍵詞:校企合作;畢業設計;過程管理;土木工程;保障機制

畢業設計(論文)是本科畢業生全部基礎課程和專業課程完成后的最后一個教學環節，是應用型本科院校實現人才培養目標的極為重要的綜合性實踐環節和考核方式［1］。畢業設計(論文)的質量不僅反映畢業生對專業知識綜合運用能力和實踐創新能力，也間接反映一個學校的整體教學水平。因此，提高畢業設計(論文)質量，在培養本科生的知識應用能力、實踐創新能力、就業競爭力上有不可替代的作用。土木工程專業是一門培養工程建設與管理人才的學科，具有專業性強、實踐性強、涉及面廣的特點，對學生的計算能力、動手能力及設計創新能力要求較高，因此，以畢業設計形式最能體現學生的綜合能力。然而，筆者通過調研發現，土木工程專業的畢業設計質量呈現不斷下降的趨勢，畢業設計質量不高成為普遍現象。盡管近年來各高校加大了對本科畢業設計(論文)的要求，然而，受制于各方面的因素影響，畢業設計(論文)質量改善依舊任重道遠。

1本科畢業設計存在的常見問題

1．1選題質量不高

調研發現，近年來，土木工程專業畢業設計選題存在三個問題:一是設計類選題比例逐年降低;二是設計類選題較單一;三是選題工程背景不強。究其原因，一是指導教師所帶的學生偏多，沒有足夠的工程項目供學生選擇。有些題目是上一屆已經做過的，有的是虛構的，有的則是將一個工程案例修改后拆分為多個畢業設計題目［2］。一些設計類的題目比較寬泛，比如“某基坑的設計”“某三層房屋設計”“某地下停車場設計”，缺乏明確的工程背景，畢業設計容易淪為擴大版的課程設計，畢業設計無法檢驗出學生的實踐創新能力。

現將一年來的主要工作匯報如下。

一、思想政治方面

能夠認真參加政治理論學習，實踐科學發展觀，努力提高政治理論素養和思想水平。擁護黨的路線、方針、政策，熱愛祖國。積極協助系主任做好教學工作，顧全大局，團結同事，愛護、關心學生；深入學習實踐科學發展觀活動，結合工作實際，查擺工作中存在的問題，制定整改措施，找出解決問題辦法，為建工系的健康發展奠定基礎；堅持群眾路線和群眾觀點，認真學習貫徹黨風廉政建設的有關文件，深刻領會精神；加強廉潔自律建設，自覺抵制不良影響，為人師表，以身作則。

二、組織領導能力方面

在完成上級有關部門和學校黨委、行政交辦的各項工作任務，能夠與系領導班子一起，帶領全系師生，團結一致，開拓進取，勇于創新，處理好各種關系，化解各種矛盾，充分調動廣大師生的積極性，發揮他們的聰明才智，取得了出色的成績。

三、工作作風方面

一、會議概況

在中國國家自然科學基金委員會和美國國家科學基金委員會的資助下，國際泥沙研究培訓中心秘書長胡春宏、副秘書長王兆印率團參加了2002年7月21–8月2日在美國舉行第二屆中美泥沙學術討論會，我國水利部和國家自然科學基金委聯合支持的重大課題《江河泥沙災害形成機理及防治研究》項目組骨干成員及相關知名專家25人赴美參加交流會，其中水利部所屬成員有胡春宏、王兆印、劉成（國際泥沙研究與培訓中心）、楊小慶（水科院）、張俊華（黃委）5人。有50名美國和6名比利時代表參加了會議。會后，代表們實地考察了美國Sheboygan河生態修復項目、Peoria湖保護工程、伊利諾伊河、周文德水力實驗室、胡佛水壩、科羅拉多河等水利、環境工程。

二、主要內容

1、學術討論會

7月22日–24日進行了學術討論會，主題為輸沙和環境影響。中心議題為：流域泥沙、侵蝕與環境影響、泥沙物理模型與數學模型、湖泊與水庫泥沙、河流水力學與輸沙、濕地開發、粘性泥沙輸沙及污染物吸附、環境修復。

7月22日上午舉行開幕式，首先全體與會者起立，為原美方組委會主席顏本奇（BenChieYen）教授、博士默哀三分鐘，他曾為促進中美學術交流、發起并促成第一屆和本屆中美泥沙學術討論會做出了巨大貢獻。然后由美方組織單位Marquette大學工程學院院長DouglasM.Green(douglas.green@marquette.edu)致歡迎詞，中美雙方組委會主席王兆印、CharlesS.Melching(charles.melching@marquette.edu)分別致開幕詞。上午還由美國地調局地表水辦公室JohnGray(jrgray@usgs.gov)介紹了中美泥沙合作的報告“美國地調局輸沙研究及與中國的合作”，美國伊利諾伊大學MarceloGarcia博士做了主題報告“河流整體的自然化”，我國北京大學倪晉仁做了主題報告“分洪區點面綜合信息損失評估”。

摘要：為助力高等教育強國戰略，探索新的研究生教育模式，教育部積極推進新工科建設。文章以西北農林科技大學為例，提出了探索創新型研究生培養模式的方法。針對現行土木工程研究生培養中出現的學生專業興趣缺乏、理論和實踐不相統一、注重結果勝于過程等問題，為推動復合型創新人才的培養，提出了四點建議：加強人文情懷教育，提升研究生學習興趣與科研素養；理論聯系實際，培養研究生獨立思考與解決實際問題的能力；加強過程培養，增強研究生科學研究創新意識；加強學術交流與科技競賽，培養創新型復合型研究生。

關鍵詞：研究生教育；培養模式；新工科；人文情懷教育；過程培養

世界范圍內新工業革命加速進行，新一輪科技革命和產業變革、新經濟發展、應對未來戰略競爭、高等教育改革創新都在呼喚“新工科”建設[1]。“新工科”新在它更強調學科的交叉性和綜合性，即傳統工業技術和新技術的緊密結合。衡量一個國家發展水平以及潛力的標準之一就是這個國家的高等教育發展水平，研究生教育是我國高等教育人才培養的重要環節。西北農林科技大學水利與建筑工程學院一代代師生秉承“經國本，解民生，尚科學”的辦學理念和“承大禹志，立德功言”的院訓，致力于高級人才培養、科學研究、社會服務與文化傳承。在西北農林科技大學土木工程學科研究生培養中，存在缺乏興趣教育、理論實踐不統一、過分注重結果等問題。本文基于以上問題，對研究生教育模式進行了研究，并提出了幾點解決方法。

一、研究生培養面臨的問題與現狀分析

（一）缺乏學習興趣研究生在選擇專業的過程中，可能受多方面因素影響。部分學生考慮到跨專業研究的難度較大，所以即使對本專業興趣不大，仍然選擇本科所學專業繼續學習；部分學生考慮就業前景和畢業待遇等問題，盲目選擇當下熱門專業，實際個人興趣并不大；還有部分學生個人目標不明確，自我規劃不清晰，對所選專業認知不足，更無興趣可言。北宋哲學家張載在《經學理窟·義理》提到：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。”興趣是最好的老師。學生對其所研究內容存在好奇之處，能引發學生進一步探索，從而調動學生夯實專業理論基礎的積極性[2]。因此，興趣一定程度上會直接影響研究生對其研究領域的探索熱情，甚至決定研究生在本領域所能到達的高度。

（二）重理論、輕實踐土木工程學科中許多理論都來源于生產實踐，而不是單純的理論。而且在土木工程的發展中，部分理論落后于工程實踐經驗，發生的工程事故也常顯示出一些新的影響因素，因而觸發新的理論知識的發展。基于現行的教育模式，研究生過分注重理論知識的學習，從而忽略了理論在實際工程以及生活中的應用，“兩耳不聞窗外事”的現象普遍存在。南宋詩人陸游在《冬夜讀書示子聿》中提到：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”只重視基礎理論知識在實際中的支撐作用，而忽視實踐經驗在生產生活中的指導作用，是不切實際且行不通的。要發揮研究內容的現實作用，就要在理論知識扎實的基礎上，主動參與生產實踐和工程探索。

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[摘要]奧運經濟必須與金融發展相互依托，奧運金融應正確選擇支持奧運經濟的切入點，以奧運會金融服務和金融環境的建設為重點，加強金融創新，確保奧運經濟效應的整體實現。

[關鍵詞]奧運經濟奧運金融金融服務

目前，奧運經濟已成為世界經濟發展中一種獨特的現象，人們從聚合效應、裂變效應、輻射效應等方面表述了奧運經濟的積極作用，但毫無疑問的是，奧運經濟必須與金融發展相互依托。如果沒有相應的金融支持，奧運經濟效應則難以充分發揮。其實，從2001年7月北京取得2008年奧運會主辦權的那一天起，中國的金融業就已經開始積極參與奧運，并發揮了應有的作用。那么，奧運經濟與奧運金融有著怎樣的聯系?金融業又應如何選擇支持奧運經濟的切入點?為此，本文特對上述問題進行探討。

一、奧運經濟給奧運金融發展提供了機遇

在奧運經濟的發展過程中，金融業憑借自身業務屬性的優勢，率先搭上了奧運經濟的快車。眾所周知，舉辦一屆奧運會是要大動土木的，除了奧運賽事所需的場館和基礎設施建設外，還包括奧運村、媒體村、會議中心，以及殘奧會場館的的建設等等。如此龐大的工程不僅需要技術上的強力支持，還需要一條暢通無阻的資金鏈條作為保證其順利實施的基礎條件。但是如此龐大的資金需求僅靠政府支持是遠遠不夠的。這就為金融機構提供了一個分享奧運盛宴的機會。2003年4月，中行與北京市政府簽署了《金融合作協議》，根據《金融合作協議》，中行承諾在2008年之前，將提供1000億元人民幣用于北京市城市建設與經濟發展所需的融資服務。可以說，北京奧運會給中國金融業帶來巨大的商機。

摘要：網絡和信息技術的發展，給園林專業畢業設計作假行為帶來了極大的方便。加上園林專業自身特點的原因，如題型多而雜，效果圖占比多，畢業設計成果規范化欠缺，以及其他不利因素，這就需要在管理上更加精細化，使園林專業畢業設計達到應有的教學效果。

關鍵詞：園林專業；畢業設計；真實性

畢業設計是本科生在四年大學生涯中最重要、也是最后一個實踐教學環節，是對所學主要專業課程的一次全面、徹底的總結、提煉與升華，同時，也是培養學生結合工程實際，提高分析問題、解決問題的能力，為走上工作崗位打下良好基礎的實踐平臺，是通過實踐培養學生創新能力和團隊精神的重要過程。畢業設計質量高低直接影響學生畢業后在工作崗位上能力的發揮，也是一所高校教育質量的直接反映[1]。工科類專業畢業設計管理一直存在諸多不足，加上園林專業作為邊緣學科的自身專業特點，在畢業設計管理上要求更加精細化，本文提出幾點建議，供同行參考。

1畢業設計選題環節的管理

在畢業設計中，科學選題是關鍵，題目決定了畢業設計的內容，是順利完成畢業設計工作、達到上述畢業設計教學要求的先決條件。但是，在實踐中反映出選題環節存在如下問題：①部分選題過于陳舊。有些教師的選題重復自己的科研或設計，有的向多屆學生連續提供同一題目，導致學生抄襲甚至直接拷盤；②題型不夠豐富。有些院系的設計題目主要集中于居住小區環境綠化設計，而實際上此類題目由于主干道路、建筑等均已經由其他設計單位定稿，留給學生發揮的空間不多，不能真實反映學生的設計水平和能力；③設計真題比例偏少，有實際工程背景的設計真題能提供詳盡的植被、水文、地質及現狀地形圖等資料，實戰氣氛濃厚，學生參與畢業設計的興趣較高，而虛擬的設計學生興趣不高，完成的質量也不盡人意；④選題與社會需求脫節。目前，園林施工、施工組織設計、養護管理、預決算等是園林工程實踐的重要組成部分，但是有關的設計題目基本不見蹤影，絕大多數的選題依然注重規劃設計；⑤其他問題。如有的題目難度和廣度超出學生能力，有的題目工作量不足，未能和創新創業訓練掛鉤，缺乏學生自選自擬題目的機制，選題環節的資料未及時存檔等等。

2開題報告與文獻綜述的有關問題

一、做好選題工作

畢業設計（論文）課題深淺適度，既有基礎知識和專業知識的綜合運用，又能考查出學生的實際工作能力，較為準確地反映出學生們的知識層次和深度，達到培養學生分析問題和解決問題能力的目的。

（一）發掘教材中尚待解決的問題

隨著科學技術的發展，知識量與日俱增，知識更新速度加快。教科書中往往在反映本學科最新研究成果的同時，勢必存在著尚待解決、完善、及具有學術之爭的教學內容。查閱了大量有關資料，結合我校條件，確定將研究性、前沿性、書本上介紹較少的內容作為畢業設計研究課題，例如：韓相奎教授指導的楊晶博同學“垃圾填埋場發電項目設計”。通過對該同學的指導，基本上搞清了垃圾填埋場發電機理及效果，其設計成果在實際工程中得到了應用，楊晶博同學也得到了科學研究訓練和能力的培養，滿足了畢業設計的目的和要求。

（二）注重到企業去選擇課題

為了培養學生們的科學研究和實踐能力，選擇了大量的實際工程中急需解決的實際問題作為畢業設計課題。由工廠提供實驗條件，我們承擔理論分析、數據檢測等工作，使學生們既能較多地接觸工廠的生產實際，又能系統地了解和掌握科學研究的全過程，逐步形成科學的思維方法。通過畢業設計，我們基本上解決了工廠所提出的實際課題。學生們的實際工作能力和科學研究能力也得到了培養，他們的創造性工作也得到了工廠技術人員和工人師傅們的好評。

1裂縫的一般特征和性質

根據本文作者在實際工程中的施工經驗,綜合目前對裂縫的研究現狀。鋼筋混凝土剪力墻的裂縫一般可分為表面不規則裂縫、貫穿性裂縫。表面不規則裂縫一般出現在混凝土澆注后不久,分布于墻體表面,此種裂縫既寬又密,但深度一般不大,多因養護不足而產生,對結構構件影響一般不大,且易于治理。豎向貫穿性裂縫一般發生在混凝土澆注后若干天后(一般拆模后不久),由下而上,走向與樓面接近垂直,有的通至樓面板底但不穿過樓層,縫寬一般為0.1~0.3mm,個別可達0.4~0.5mm甚至更深,縫深一般較大,最深者可貫穿墻體。因養護不好引起的表面不規則裂縫常不至于帶來多少影響,且易于處理。

2裂縫產生的原因分析

一般情況下,工程中構件裂縫產生的主要原因可分為兩大類:一是動、靜荷載和其他各種外荷載引起的裂縫;二是由混凝土內外溫差、收縮或地基不均勻沉降等變形荷載引起的裂縫。此外,設計體型和結構布置也是產生裂縫的一個重要原因。總之裂縫產生的原因很復雜,綜合考慮設計、材料、施工及環境等各方面的因素,鋼筋混凝土剪力墻裂縫主要由以下原因產生:

2.1混凝土的收縮應力過大

混凝土的收縮應力過大收縮裂縫主要與水泥用量、骨料、構件長度及外加劑等因素有關。