[論文關(guān)鍵詞]足球運動員體能訓(xùn)練

[論文摘要]在闡述體能訓(xùn)練與身體訓(xùn)練的區(qū)別的基礎(chǔ)上，提出足球運動員體能訓(xùn)練的基本要求和基本內(nèi)容。足球運動員體能訓(xùn)練基本內(nèi)容主要有力量素質(zhì)訓(xùn)練、速度素質(zhì)訓(xùn)練、運動耐力訓(xùn)練及心理機能訓(xùn)練。

目前世界足球發(fā)展的趨勢是技術(shù)越來越全面，戰(zhàn)術(shù)越來越靈活多變，場上運動員分工越來越不明顯，對運動員的體能訓(xùn)練水平的要求非常高，運動員只有具備非常好的體能才能適應(yīng)比賽的需要。傳統(tǒng)的身體訓(xùn)練主要偏重于對某一運動素質(zhì)(速度、力量、耐力、柔韌)的追求，忽略整體機能潛力的提高和頑強拼搏意志和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。足球運動員競技能力或叫比賽能力，是運動員的體能、技能、智能和心理能力的有機結(jié)合。其中，體能是運動員競技能力的基礎(chǔ)，是競技能力的重要組成部分。因此，我們不能簡單地把足球運動員的體能訓(xùn)練看作為運動素質(zhì)訓(xùn)練或身體訓(xùn)練。體能與運動素質(zhì)有密切的聯(lián)系，兩者既有聯(lián)系，又有區(qū)別，本文主要對高校足球運動員的體能訓(xùn)練進行探討。

一、足球體能訓(xùn)練的基本要求

（一）要進行全面身體訓(xùn)練

身體全面訓(xùn)練的目的,是促進身體全面發(fā)展，使各項身體素質(zhì)得到相當(dāng)?shù)奶岣?，為最大限度提高專項身體素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)，提高身體健康水平，同時還有效地延長運動員長期從事足球的運動壽命。

1發(fā)展概況

國外足球場發(fā)展是隨著足球運動的發(fā)展及球迷文化的形成，對舉行足球比賽的場地要求越來越嚴(yán)格，專業(yè)足球場慢慢從綜合性體育場中分離出來，形成獨立的建筑類型，出現(xiàn)了真正意義上的足球?qū)Ｓ皿w育場。世界上大多數(shù)專業(yè)足球場都是在足球俱樂部根據(jù)自己的發(fā)展需要，在不斷的搬遷、新建或擴建中，歷經(jīng)漫長的歲月驗證，汲取經(jīng)驗而設(shè)計出來的。如拜仁俱樂部的慕尼黑安聯(lián)球場的、阿森納俱樂部的酋長體育場、巴塞羅那俱樂部的諾坎普足球場等。

而我國從1951年在天津舉行了第一屆全國足球賽后，先后經(jīng)歷戰(zhàn)爭、自然災(zāi)害的影響及時期體育無用論，足球運動的訓(xùn)練和競賽發(fā)展及其緩慢甚至處于停滯狀態(tài)。足球運動所需要的場地更是不受重視。但是到1978年開始恢復(fù)全國升降級制，并逐步建立全國青少年和成年組的各級競賽制度后，中國足球的熱情忽然高漲，足球設(shè)施如雨后春筍般拔地而起。在1999年上海虹口體育場改造成為我國第一座專業(yè)足球場后，至2007年短短的8年時間內(nèi)又相繼建成3座專業(yè)足球場，分別是天津泰達專業(yè)足球場、成都龍泉足球?qū)Ｓ皿w育場、上海金山專業(yè)足球場。在此基礎(chǔ)上，天津、廣州、江西等地目前仍紛紛將籌建專業(yè)足球場提上日程。這種熱情對中國足球的發(fā)展無疑是有極大的推動作用。但是針對我國足球?qū)Ｓ皿w育場的設(shè)計方面的研究都極為缺少，更缺少系統(tǒng)的梳理，造成我國目前建成的4個專業(yè)足球場在設(shè)計、施工和使用的過程中都出現(xiàn)了諸多問題。

2我國四個專業(yè)足球場存在部分問題

上海虹口足球場是由虹口體育場改造而成，存在突出問題以停車設(shè)施尤為例：35000座的觀眾容量僅配套了250個停車位，后經(jīng)改造整合將停車位增加到600個。但因?qū)χ苓叺缆废到y(tǒng)的疏導(dǎo)能力、建筑造型與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)性都缺乏正確認(rèn)識，導(dǎo)致現(xiàn)在再三整改，又加劇周邊歷史街區(qū)建筑形象雜亂程度，每逢賽事還是存在嚴(yán)重堵車問題。

泰達足球場因為在郊區(qū)人口密度低，其周邊雖然設(shè)有輔助商業(yè)等相關(guān)設(shè)施，但仍然缺乏商業(yè)活力。同時，因為俱樂部從相距30多公里的體育場遷移過來，無形中就把長期建立起來的觀眾基礎(chǔ)及潛在觀眾或者非忠實球迷的觀眾拒之門外，造成體育文化底蘊的丟失，增加了營運的困難。

1發(fā)展概況

國外足球場發(fā)展是隨著足球運動的發(fā)展及球迷文化的形成，對舉行足球比賽的場地要求越來越嚴(yán)格，專業(yè)足球場慢慢從綜合性體育場中分離出來，形成獨立的建筑類型，出現(xiàn)了真正意義上的足球?qū)Ｓ皿w育場。世界上大多數(shù)專業(yè)足球場都是在足球俱樂部根據(jù)自己的發(fā)展需要，在不斷的搬遷、新建或擴建中，歷經(jīng)漫長的歲月驗證，汲取經(jīng)驗而設(shè)計出來的。如拜仁俱樂部的慕尼黑安聯(lián)球場的、阿森納俱樂部的酋長體育場、巴塞羅那俱樂部的諾坎普足球場等。

而我國從1951年在天津舉行了第一屆全國足球賽后，先后經(jīng)歷戰(zhàn)爭、自然災(zāi)害的影響及時期體育無用論，足球運動的訓(xùn)練和競賽發(fā)展及其緩慢甚至處于停滯狀態(tài)。足球運動所需要的場地更是不受重視。但是到1978年開始恢復(fù)全國升降級制，并逐步建立全國青少年和成年組的各級競賽制度后，中國足球的熱情忽然高漲，足球設(shè)施如雨后春筍般拔地而起。在1999年上海虹口體育場改造成為我國第一座專業(yè)足球場后，至2007年短短的8年時間內(nèi)又相繼建成3座專業(yè)足球場，分別是天津泰達專業(yè)足球場、成都龍泉足球?qū)Ｓ皿w育場、上海金山專業(yè)足球場。在此基礎(chǔ)上，天津、廣州、江西等地目前仍紛紛將籌建專業(yè)足球場提上日程。這種熱情對中國足球的發(fā)展無疑是有極大的推動作用。但是針對我國足球?qū)Ｓ皿w育場的設(shè)計方面的研究都極為缺少，更缺少系統(tǒng)的梳理，造成我國目前建成的4個專業(yè)足球場在設(shè)計、施工和使用的過程中都出現(xiàn)了諸多問題。

2我國四個專業(yè)足球場存在部分問題

上海虹口足球場是由虹口體育場改造而成，存在突出問題以停車設(shè)施尤為例：35000座的觀眾容量僅配套了250個停車位，后經(jīng)改造整合將停車位增加到600個。但因?qū)χ苓叺缆废到y(tǒng)的疏導(dǎo)能力、建筑造型與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)性都缺乏正確認(rèn)識，導(dǎo)致現(xiàn)在再三整改，又加劇周邊歷史街區(qū)建筑形象雜亂程度，每逢賽事還是存在嚴(yán)重堵車問題。

泰達足球場因為在郊區(qū)人口密度低，其周邊雖然設(shè)有輔助商業(yè)等相關(guān)設(shè)施，但仍然缺乏商業(yè)活力。同時，因為俱樂部從相距30多公里的體育場遷移過來，無形中就把長期建立起來的觀眾基礎(chǔ)及潛在觀眾或者非忠實球迷的觀眾拒之門外，造成體育文化底蘊的丟失，增加了營運的困難。

摘要:在訓(xùn)練過程中合理地使用心理暗示，能及時地調(diào)整運動員的心理狀態(tài)，克服不良情緒的影響，有利于比賽技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的形成和發(fā)展，使運動員獲得最佳竟技狀態(tài)。

關(guān)鍵詞:足球;訓(xùn)練;心理暗示;應(yīng)用;最佳竟技狀態(tài)

一、前言

心理暗示是在通過語言、表情、手勢、服飾、環(huán)境、氣氛等方法，以含蓄的方式刺激受暗示者的潛意識，從而對受暗示者的心理和行為產(chǎn)生影響的一個過程。在比賽前對足球運動員正確地運用暗示手段，可以轉(zhuǎn)變運動員的認(rèn)知狀態(tài)和激發(fā)運動員的心理潛力，減輕運動員在賽前訓(xùn)練過程中的心理負(fù)擔(dān)，對運動員獲得最佳竟技狀態(tài)有著很大的幫助。

二、對賽前足球運動員心理暗示訓(xùn)練的依據(jù)

巴浦洛夫認(rèn)為心理暗示訓(xùn)練就是通過言語，即第二信號系統(tǒng)的作用來調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的反映，從而調(diào)節(jié)人體內(nèi)部反映過程，如調(diào)節(jié)人的心境、情緒、意志和信心等。運動員在學(xué)習(xí)中不僅具體掌握技術(shù)動作結(jié)構(gòu)，還要通過感官接受言語信息，并在接收的言語信息中通過領(lǐng)會、分析、綜合、推理和判斷，從中探索運動技戰(zhàn)術(shù)特點，反復(fù)地對技術(shù)動作進行表象，不斷完善技術(shù)動作的準(zhǔn)確性和完整性。

在體育教學(xué)和運動隊的訓(xùn)練及比賽中，利用足球規(guī)則是必不可少的方法，運用恰當(dāng)，可以推進和提高教學(xué)效果。所以必須要讓學(xué)生理解、精通規(guī)則，明確掌握規(guī)則的重要性，并把它作為不可或缺的內(nèi)容。許多技戰(zhàn)術(shù)本身就包含著規(guī)則的實質(zhì)，如果注意在教學(xué)及訓(xùn)練中貫徹它，可提高學(xué)生在實踐比賽中對規(guī)則的應(yīng)用能力。然而，在足球教學(xué)中，讓學(xué)生掌握技戰(zhàn)術(shù)才是關(guān)鍵，不能單純使學(xué)生掌握規(guī)則、精通規(guī)則。因此，只有將規(guī)則與技戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合，將規(guī)則貫穿于技戰(zhàn)術(shù)之中，才能使學(xué)生的整體水平得以提高。

如在足球課的教學(xué)中，我首先給學(xué)生講解技戰(zhàn)術(shù)，詳細(xì)分析技戰(zhàn)術(shù)的每一個環(huán)節(jié)和要領(lǐng)，然后讓學(xué)生進行實踐練習(xí)。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有犯規(guī)動作，立即予以糾正，并向他們貫輸規(guī)則要領(lǐng)，使他們記住，并且在實踐中得到應(yīng)用。在實際練習(xí)中既要注意足球規(guī)則又要提高技戰(zhàn)術(shù)水平是一個方面，但如何將足球規(guī)則與技戰(zhàn)術(shù)水平有機結(jié)合起來，這才是問題的關(guān)鍵。比如，在學(xué)習(xí)“二過一”戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)時，我首先給學(xué)生講清“二過一”的戰(zhàn)術(shù)目的和意圖，是為了擺脫對方的防守，尤其是在最后一道防線上，一定要做到快速傳接球，不能有絲毫緩慢和遲疑，否則，就可能造成越位。在集體防守戰(zhàn)術(shù)上，如何用“越位陷井”來瓦解對方的攻勢，我經(jīng)常結(jié)合教學(xué)訓(xùn)練中出現(xiàn)的越位實例，來給學(xué)生進行分析、講解。如果教師不從理論上去及時指導(dǎo)，糾正混淆，就會嚴(yán)重影響技戰(zhàn)術(shù)水平的提高。

為了使教學(xué)訓(xùn)練和規(guī)則能有機結(jié)合起來，我在教學(xué)和訓(xùn)練時，找出和本教材有聯(lián)系的條文，以便在基本技術(shù)的練習(xí)中揉合運用，如：“側(cè)面搶截球”或“跳起頭頂球”技術(shù)，根椐學(xué)生在練習(xí)中自覺或不自覺用手推對方，或是未等球運行到控制范圍，過早地進行沖撞，造成犯規(guī)等情況，讓學(xué)生掌握側(cè)面搶截球技術(shù)，首先應(yīng)理解什么叫合理沖撞？什么情況下才能運用合理沖撞？結(jié)合“側(cè)面搶截球”技術(shù)進行練習(xí)，在練習(xí)中提醒學(xué)生沖撞的部位，“用自己的肩部以下肘部以上去沖撞對方的同樣部位”，在提高和掌握的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生必須做到“在雙方都有可能搶到球的情況下”才能運用這一規(guī)則。根椐學(xué)生在練習(xí)和運用過程中出現(xiàn)的問題，進一步講清運用“合理沖撞”的幾個條件：力量必須合適，不能猛烈地帶有危險性地沖撞對方隊員等。運用以上方法進行教學(xué)，使學(xué)生不但從理論上建立對規(guī)則的概念，而且在實踐中有了和技戰(zhàn)術(shù)結(jié)合使用的能力，教學(xué)效果良好。

在教學(xué)實踐中，學(xué)生有時不能接受、理解規(guī)則和技戰(zhàn)術(shù)方面的密切聯(lián)系，對規(guī)則能促進技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展，以及技戰(zhàn)術(shù)的提高能促進對規(guī)則的理解均有疑問。為了從理論上充分認(rèn)識這個至關(guān)重要的問題，在室內(nèi)課上給學(xué)生實際講述足球運動水平的提高與技戰(zhàn)術(shù)之間的相互促進的根椐，讓他們知道足球運動一經(jīng)產(chǎn)生就與足球規(guī)則有不可分割的關(guān)系。足球運動與其它運動一樣，是隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，社會越進步，足球運動也越興旺，而足球規(guī)則也越合理、越具有科學(xué)性。如果足球規(guī)則能夠適應(yīng)足球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮，那么足球運動水平就會提高；相反，如果足球規(guī)則阻礙和限制足球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮，那么足球運動水平就會停滯不前。同樣，足球技戰(zhàn)術(shù)的靈活運用也能夠促成足球規(guī)則的改進和制定。如果技戰(zhàn)術(shù)水平低，足球規(guī)則就不能制定；相反，如果技戰(zhàn)術(shù)水平逐步提高，足球規(guī)則就能相應(yīng)地改進和制定出來。這二者是相互聯(lián)系、不可分割的，在教學(xué)實踐中也不能將它們割裂開來，而要有機結(jié)合，才能達到預(yù)期的目的。

摘要:我國足球運動競技術(shù)水平逐年下降的重要原因是青少年足球普及率不高。而影響青少年足球參與率不高的社會因素是多方面的,包括家庭因素、社會環(huán)境因素、大眾傳媒因素及伙伴群因素。

關(guān)鍵詞:青少年;足球;參與;社會因素

近年來我國足球運動水平每況愈下,令人痛心,究其原因是多方面的,其中我國從事足球運動人數(shù)所占人口總數(shù)比例太小,尤其是青少年的足球人口,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達到普及的程度。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計,在1990年至1995年間,我國青少年足球人才數(shù)量達到了歷史最高的65萬人;1995年至2000年,下滑為61萬人;2000年至2005年,降至僅僅18萬人。尤其值得關(guān)注的是,當(dāng)前在中國足協(xié)注冊的青少年足球運動員僅僅只有5萬多人。導(dǎo)致青少年足球參與率下降的因素是多方面的,其中社會因素不能不說是一重要因素。

一、家庭因素對青少年參與足球運動的影響

家庭是社會的最基本單位,是個體身心發(fā)展的重要場所,而家長又是家庭中支柱及最主要的成員。家長對青少年參與足球運動的影響具有決定性的影響。一般而言,目前中國社會中,家長的文化程度、職業(yè)與收入成正比,其文化程度越高,職業(yè)就相對穩(wěn)定,收入也就相應(yīng)增多。有關(guān)調(diào)查顯示,干部、白領(lǐng)職業(yè)身份的家長在對待孩子參與足球運動的支持程度上明顯要小工人、私營業(yè)者職業(yè)教身份的家長。這是因為具有較高學(xué)歷和體面職業(yè)的家長,其家庭生活水平較高,他們不希望自己的孩子從事對抗性強、易受傷、競爭激烈的足球運動,而是希望自己的孩子多利用時間來學(xué)習(xí),考取好的大學(xué),將來能有個體面的職業(yè)或從事一些危險性小、對抗性不強的,能對將來生活、學(xué)習(xí)有一定幫助的活動,如書法、繪畫等。對于工人、私營業(yè)者的家長來說,因其文化水平相對較低、生存技能少,收入不多或不穩(wěn)定,沒有太多時間和精力來管理自己的孩子,對于孩子的興趣也就相對開放些。甚至有一部分家長希望孩子能從事職業(yè)足球運動來改變家庭生活水平和個人命運。但受經(jīng)濟條件的限制,低收入家庭的孩子卻無法接受系統(tǒng)、正規(guī)的訓(xùn)練,往往只能望球興嘆。

此外,家長的足球意識對青少年參與體育亦有重大影響。按照社會學(xué)的原理,家庭是個人社會化的第一要素。家庭這一特殊的群體在青少年社會化方面的功能是任何其它社會組織所不能替代的。通常情況下,家長對足球運動是否喜愛,可直接影響到其是否支持孩子參與足球運動。

摘要:我國足球運動競技術(shù)水平逐年下降的重要原因是青少年足球普及率不高。而影響青少年足球參與率不高的社會因素是多方面的,包括家庭因素、社會環(huán)境因素、大眾傳媒因素及伙伴群因素。

關(guān)鍵詞:青少年;足球;參與;社會因素

近年來我國足球運動水平每況愈下,令人痛心,究其原因是多方面的,其中我國從事足球運動人數(shù)所占人口總數(shù)比例太小,尤其是青少年的足球人口,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達到普及的程度。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計,在1990年至1995年間,我國青少年足球人才數(shù)量達到了歷史最高的65萬人;1995年至2000年,下滑為61萬人;2000年至2005年,降至僅僅18萬人。尤其值得關(guān)注的是,當(dāng)前在中國足協(xié)注冊的青少年足球運動員僅僅只有5萬多人。[1]導(dǎo)致青少年足球參與率下降的因素是多方面的,其中社會因素不能不說是一重要因素。

1.家庭因素對青少年參與足球運動的影響

家庭是社會的最基本單位,是個體身心發(fā)展的重要場所,而家長又是家庭中支柱及最主要的成員。家長對青少年參與足球運動的影響具有決定性的影響。一般而言,目前中國社會中,家長的文化程度、職業(yè)與收入成正比,其文化程度越高,職業(yè)就相對穩(wěn)定,收入也就相應(yīng)增多。有關(guān)調(diào)查顯示,干部、白領(lǐng)職業(yè)身份的家長在對待孩子參與足球運動的支持程度上明顯要小工人、私營業(yè)者職業(yè)教身份的家長。這是因為具有較高學(xué)歷和體面職業(yè)的家長,其家庭生活水平較高,他們不希望自己的孩子從事對抗性強、易受傷、競爭激烈的足球運動,而是希望自己的孩子多利用時間來學(xué)習(xí),考取好的大學(xué),將來能有個體面的職業(yè)或從事一些危險性小、對抗性不強的,能對將來生活、學(xué)習(xí)有一定幫助的活動,如書法、繪畫等。對于工人、私營業(yè)者的家長來說,因其文化水平相對較低、生存技能少,收入不多或不穩(wěn)定,沒有太多時間和精力來管理自己的孩子,對于孩子的興趣也就相對開放些。甚至有一部分家長希望孩子能從事職業(yè)足球運動來改變家庭生活水平和個人命運。但受經(jīng)濟條件的限制,低收入家庭的孩子卻無法接受系統(tǒng)、正規(guī)的訓(xùn)練,往往只能望球興嘆。

此外,家長的足球意識對青少年參與體育亦有重大影響。按照社會學(xué)的原理,家庭是個人社會化的第一要素。家庭這一特殊的群體在青少年社會化方面的功能是任何其它社會組織所不能替代的[2]。通常情況下,家長對足球運動是否喜愛,可直接影響到其是否支持孩子參與足球運動。

一、高校足球文化的概述

1）培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。足球是一個集體項目，它需要所有運動員要在場上發(fā)揮團結(jié)合作的精神，依靠整體的力量獲取比賽的勝利。縱觀國內(nèi)外的足球運動比賽，缺乏團結(jié)合作意識的團隊是不可能獲得最終勝利的。因此學(xué)生通過參加足球運行可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。

2）有利于促進學(xué)生得心理健康。足球運動是世界第一大運動，學(xué)生通過參加足球運動不僅能夠提高自身的體質(zhì)，而且還能促進他們的身心健康。學(xué)生通過足球運動可以結(jié)識更多的朋友，他們之間可以相互的傾訴自己在生活、學(xué)習(xí)中的不滿，從而達到緩解心理壓力，釋放不滿情緒的目的。

3）促進學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生通過參加足球比賽，感受足球所帶來的一種創(chuàng)新氛圍，因為足球?qū)儆谝环N競技比賽，在比賽中運動員不僅要貫穿教練員的戰(zhàn)術(shù)，而且還需要在比賽的過程依靠自身的技能發(fā)揮，創(chuàng)造與需求戰(zhàn)機、掌握戰(zhàn)機最后取得比賽的勝利。

二、影響高校校園足球文化發(fā)展的因素

綜合高校足球運動發(fā)展現(xiàn)狀，并且結(jié)合筆者的問卷調(diào)查得知：影響高校校園足球文化發(fā)展的因素主要包括足球比賽、足球表演、足球課程、足球氛圍以及足球拉拉隊等因素，其中最為重要的因素主要是高校的足球課程設(shè)置、足球比賽、球迷的消費以及高校足球運動的氛圍。

論文摘要：我國青少年足球運動員的培養(yǎng)與發(fā)展決定了國家隊的綜合素質(zhì)和水平。通過對中外青少年運動員培養(yǎng)體系的對比研究發(fā)現(xiàn)，中國青少年運動員培養(yǎng)的關(guān)鍵問題在于培根教育。人才培養(yǎng)體系的形成必須適應(yīng)新形勢下的管理體制和運行機制，把教育體育與競技體育結(jié)合起來，把青少年足球運動員的培養(yǎng)納入一個文化教育的組成部分，重視青少年足球運動員在足球興趣和文化學(xué)習(xí)上的培養(yǎng)，克服急功近利的思想，提高他們的文化素質(zhì)。

論文關(guān)鍵詞：青少年；足球；文化素質(zhì)；培根教育

一、前言

一個國家青少年足球的普及、競賽、訓(xùn)練體系的完善程度與國家足球競技水平有直接的關(guān)系。中國足球發(fā)展要從本國的現(xiàn)狀出發(fā)，最主要的問題是做好青少年的培根教育，充分重視青少年運動員在足球興趣和文化學(xué)習(xí)上的培養(yǎng)，使球員具備扎實的基本功和很強的領(lǐng)悟能力，進而逐步提高足球水平。金志揚教練曾執(zhí)教過國家隊、俱樂部隊以及大學(xué)生隊，對中國足球運動員的綜合素質(zhì)有清醒的認(rèn)識：“年維泗、陳成達這一代的球員都是大學(xué)畢業(yè)，是大學(xué)生。我們這一代大部分是高中生，我的學(xué)生沈祥福是初中生畢業(yè)，而現(xiàn)代隊這批球員連初中文化都不具備，”反映出中國當(dāng)代球員的文化素質(zhì)過低。在每年的球員轉(zhuǎn)會市場上，摘牌后都有400～503名球員下崗，他們過早地接受職業(yè)化足球訓(xùn)練，從而在成年階段失去了進一步提高的空間，同時缺少必要的9年義務(wù)教育和專業(yè)教育。中國足球在青少年的早期專業(yè)化違反科學(xué)的教育觀。因此，體教結(jié)合，提高文化素質(zhì)是今后中國青少年足球運動員培養(yǎng)和發(fā)展之路。

二、對青少年足球運動員的問卷調(diào)查及結(jié)果

通過對大連實德、山東魯能等國內(nèi)7家足球俱樂部的預(yù)備隊l5—17歲青少年足球運動員進行問卷式調(diào)查，反映出他們在培根教育方面存在的問題。

摘要：協(xié)調(diào)能力是指運動員在運動時，身體各器官系統(tǒng)、各運動部位配合一致，按空間、時間、節(jié)奏等要素完成練習(xí)的能力，是形成運動技術(shù)的重要基礎(chǔ)。只有具備較高的身體協(xié)調(diào)能力，才能適應(yīng)激烈對抗的比賽環(huán)境，比賽中才能采用更加合理、準(zhǔn)確的動作，從而節(jié)省體能，有效地?fù)屨己屠脮r間與空間，完成攻守任務(wù)。

關(guān)鍵詞:青少年足球運動員運動協(xié)調(diào)能力

一、運動協(xié)調(diào)能力的諸因素

1.1遺傳:神經(jīng)協(xié)調(diào)對協(xié)調(diào)能力起相當(dāng)大的作用，而神經(jīng)協(xié)調(diào)主要受先天的制約，不易受后天的影響;因此，遺傳對青少年足球運動員的運動協(xié)調(diào)能力影響很大。若父母都是運動員，其協(xié)調(diào)能力肯定比父母不是運動員的孩子要好。

1.2發(fā)育:協(xié)調(diào)能力是人體各機能的綜合體現(xiàn)，是建立在形態(tài)發(fā)育和完善的基礎(chǔ)上的。形態(tài)隨著運動員生物年齡的成熟而生長發(fā)育，各器官系統(tǒng)的機能也隨之得到完善，協(xié)調(diào)能力也隨之發(fā)展;因此，生物學(xué)年齡和有機體各個部分生長發(fā)育的程度，直接影響到青少年足球運動員的協(xié)調(diào)能力。

1.3素質(zhì):運動技術(shù)的完成需要一定的運動素質(zhì)，尤其對完成技術(shù)過程中的肌肉活動來說，它直接與力量、速度、耐力等發(fā)展程度有關(guān)，況且，肌肉的內(nèi)部協(xié)調(diào)本身就是力量表現(xiàn)的決定因素。