導(dǎo)語：如何才能寫好一篇足球游戲教學(xué)設(shè)計，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、以學(xué)生實際情況為依托，選擇合適的足球游戲

對于初中體育教師而言，其要以學(xué)生實際情況為依托，選擇合適的足球游戲。我們知道，男生與女生、低年級學(xué)生與高年級學(xué)生之間存在著明顯的差別，因此，教師要選擇難易程度不同的足球游戲。對于女生來說，教師可以專門選擇娛樂性較強的足球游戲，如，帶球繞桿跑比賽等。對于男生來說，教師要設(shè)計與訓(xùn)練學(xué)生力量、耐力的游戲，如，運球速度比賽等。教師需要注意的是，不要盲目設(shè)計游戲，而是要從每位學(xué)生的實際情況出發(fā)，安排與學(xué)生身體素質(zhì)相當(dāng)?shù)挠螒颍_保每位學(xué)生都能參與到游戲教學(xué)中，提高本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

比如，當(dāng)老師要講解“腳內(nèi)側(cè)踢――力量”這一教學(xué)內(nèi)容的時候，教師要依據(jù)男生、女生之間的差別，安排學(xué)生分別進(jìn)行不同的游戲，讓他們在游戲中感受不同的力量，以此來了解到腳內(nèi)側(cè)踢時所需要的力度，讓每位學(xué)生都參與到教學(xué)活動中。

二、從足球課的課程結(jié)構(gòu)出發(fā)，引進(jìn)不同的足球游戲

通常情況下，體育室外教學(xué)是由以下幾個部分組成的：第一部分，準(zhǔn)備活動；第二部分，技能學(xué)習(xí)；第三部分，整理活動。在整個體育課程中，足球是非常重要的部分，為此，教師要按照教學(xué)大綱的要求以及所規(guī)定的教學(xué)步驟來開展教學(xué)活動。在準(zhǔn)備活動中，導(dǎo)入占據(jù)至關(guān)重要的地位。教師所設(shè)計的導(dǎo)入是否合理會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，體育教師要從多年的教學(xué)工作中總結(jié)出學(xué)生比較感興趣的導(dǎo)入方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情激發(fā)出來。比如，當(dāng)老師要講解“停球――準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位”這一教學(xué)內(nèi)容的時候，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“傳接球”游戲，其中一位學(xué)生發(fā)球，另一位學(xué)生在對面接住這位學(xué)生所發(fā)出的球。在這個簡單的“傳接球”游戲中，每位學(xué)生對“停球”這個概念有了一定的認(rèn)識。隨后，在此基礎(chǔ)上，教師要引出本節(jié)課要學(xué)的新內(nèi)容。

在技能學(xué)習(xí)時，教師要巧用游戲，讓學(xué)生感覺到理論知識的學(xué)習(xí)不是那么枯燥無味。比如，當(dāng)老師要講解“腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)”這一教學(xué)內(nèi)容的時候，為了能夠熟練掌握這一技術(shù)，教師可以讓學(xué)生兩人一組，每組一球，一個人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，反復(fù)訓(xùn)練。同時教師可以專門設(shè)計足球比賽，讓學(xué)生在比賽中學(xué)會如何隱藏自身的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。在整場比賽中，學(xué)生的腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)得到了提高，他們傳球、接球的精準(zhǔn)度也得到了提高。通過比賽學(xué)生間的協(xié)作配合能力得到了提升，并在比賽中讓學(xué)生訓(xùn)練了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

在整理活動時，教師要穿插娛樂性活動，放松學(xué)生的身心，消除學(xué)生身體上的疲勞，讓學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入到下節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

三、注重足球教學(xué)設(shè)計，充分發(fā)揮游戲的作用

在足球教學(xué)中，如果教師安排過多的足球游戲，會影響到教學(xué)的進(jìn)程。相反，如果安排較少的足球游戲，會讓課堂變得較為枯燥，嚴(yán)重影響到學(xué)生訓(xùn)練的主動性。所以，在選擇游戲時，教師要按照數(shù)量適中、難度適宜的原則來進(jìn)行，以此提高課堂教學(xué)效果。同時，在開展游戲之前，教師要一一闡明游戲目的、游戲規(guī)則等，讓學(xué)生在游戲中按照規(guī)則來進(jìn)行，保證游戲教學(xué)的有序性。另外，教師還有一個非常重要的任務(wù)就是告訴學(xué)生為什么要在課堂中引入這個游戲，通過完成這個游戲來學(xué)習(xí)到哪些理論知識。

四、教師發(fā)揮自身的主導(dǎo)性作用，讓學(xué)生參與到游戲中

篇2

[關(guān)鍵詞]初中體育游戲教學(xué)教學(xué)環(huán)境教學(xué)氣氛

[中圖分類號]G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）210083

初中學(xué)生對體育游戲有特殊的興趣和愛好。教師在課堂教學(xué)中要針對學(xué)生的興趣特點，有意識引入多種游戲活動。在體育課堂教學(xué)中引入游戲，不僅能夠激活學(xué)生的參與熱情，還能夠讓學(xué)生在游戲活動中實現(xiàn)身心鍛煉。教師可從以下幾方面具體操作。

一、精選游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)環(huán)境

初中體育與健康課程有比較固定的學(xué)習(xí)材料，引入游戲活動，不僅是體育運動學(xué)習(xí)的需要，也是學(xué)生心理的實際需求，能夠成功激發(fā)學(xué)生的參與興趣。不一樣的教學(xué)內(nèi)容需要配置不同的游戲，以提升教學(xué)契合度。體育游戲能夠改變單一訓(xùn)練方式，極大提升運動指數(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容。為了使游戲教學(xué)順利展開，教師要靈活運用體育器材，因地制宜選擇設(shè)計游戲項目。

選擇的游戲內(nèi)容可以是課前預(yù)設(shè)，也可以是教學(xué)生成。在足球課程學(xué)習(xí)時，教師組織學(xué)生展開傳接球訓(xùn)練，但無論是分組訓(xùn)練還是單獨訓(xùn)練，其訓(xùn)練操作都顯得太過單一，學(xué)生訓(xùn)練興趣很低。為有效激活學(xué)生運動熱情，教師引入了游戲活動。游戲一：小組接傳球競賽，不同小組展開傳接球競賽，以成功率論成敗。游戲二：學(xué)生傳球越過障礙物，成功擊中目標(biāo)者為優(yōu)勝者。游戲三：學(xué)生分組平行站立，將球踢向?qū)Ψ剑郧蛴|到人身體為命中，計算命中率確定勝負(fù)。

教師在足球教學(xué)中臨時改變教學(xué)設(shè)計，引入足球游戲活動，深受學(xué)生喜愛，學(xué)生參與運動的熱情很高，運動訓(xùn)練效果顯著。體育游戲沒有固定限制，教師可以根據(jù)教學(xué)實際需要進(jìn)行自行設(shè)計和選擇，充分利用現(xiàn)有場地和運動器材條件，為游戲順利展開創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。

二、科學(xué)組織游戲，激活課堂教學(xué)氣氛

組織學(xué)生參與體育游戲活動，教師要注意整合多重教學(xué)資源，對教學(xué)程序進(jìn)行科學(xué)設(shè)計。首先，教師要進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，了解不同年齡學(xué)生的身體心理基礎(chǔ)特征，針對性地選擇游戲形式。低年級學(xué)生身體素質(zhì)較差，喜歡趣味性更強的游戲；高年級學(xué)生喜歡對抗性體育游戲，不妨引入競賽性游戲內(nèi)容。其次，教師要對游戲展開進(jìn)行程序設(shè)計。分步驟設(shè)計游戲操作程序，是確保游戲活動順利進(jìn)行的前提。再次，教師要做好操作分工，讓學(xué)生知道如何操作，在具體操作時，教師還要做好輔導(dǎo)和監(jiān)督，幫助學(xué)生提升運動指數(shù)。

教師組織游戲教學(xué)時，不僅要對學(xué)生的興趣取向多了解，對游戲自身特點也要進(jìn)行深度挖掘，為順利組織游戲教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。如教學(xué)耐力跑運動時，教師引入追逐跑游戲：先將學(xué)生分成5人小組，然后自由挑選競賽對手，以小組為單位進(jìn)行追逐跑，一個小組距離另一個小組10米起跑，另一個小組展開追逐，400米之內(nèi)追上任何一個前組學(xué)生，都算是得分，達(dá)到終點時，前面學(xué)生沒有被追上算得分，最后計算各小組總分，分?jǐn)?shù)多為優(yōu)勝。活動開展時，學(xué)生參與積極性很高，教師發(fā)現(xiàn)追逐中出現(xiàn)的危險動作，及時給予糾正。

教師引入追逐跑游戲，極大激發(fā)了學(xué)生參與主動性，學(xué)生在游戲中獲得運動鍛煉，課堂教學(xué)效率顯著。體育課堂引入游戲活動帶有競賽意味，教師要特別關(guān)注課堂教學(xué)進(jìn)行情況，及時糾正學(xué)生的不規(guī)范動作，減少安全隱患。

三、優(yōu)化游戲形式，提升課堂教學(xué)效益

游戲形式非常豐富，教師在選擇游戲形式時，需要對游戲本身和教學(xué)實際做出綜合評估，以提升游戲教學(xué)效益。為提升學(xué)生對游戲的興趣感，教師還要對游戲形式進(jìn)行多重優(yōu)化設(shè)計，通過改變游戲程序、增減游戲環(huán)節(jié)、調(diào)整游戲展示方式、升級游戲評價體系等，提升游戲活動維度，為體育課堂教學(xué)提供重要支持。