導語：如何才能寫好一篇古箏畢業總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】古箏專業 重奏合奏 課程 教學

古箏專業教學自上世紀40年代進入高校以來，已經歷大半個世紀的發展。一直以來，專業教學形式基本以一對一獨奏教學為主，重奏、合奏教學為輔。即便在重奏、合奏課作為必修課的院校，對古箏專業的學生而言，實踐和學習的機會也是極少的。各院校的樂隊合奏訓練作品中，因古箏大范圍快速轉調的不便導致作曲家常常避寫古箏聲部，古箏樂員便常處于“休息”狀態，而較少參與訓練和實踐。此外，隨著教育改革的深化，高校人才選拔由計劃招生，變成了“隨行就市”，而古箏因其自身音色動聽、易于上手等優勢，在短短十幾年間迅速躍居為民族器樂第一大專業。隨之而來生源數量劇增，各院校招生人數普遍增長。如此不僅給古箏專業教學帶來較大壓力，更使得本已失衡的重奏、合奏課程對絕大多數古箏專業學生徹底關閉，以至他們無法接受這方面知識的學習和鍛煉。

一、古箏專業重奏、合奏教學的現狀

上世紀90年代初，上海音樂學院何寶泉教授以其敏銳的職業嗅覺，窺見了古箏專業發展勢頭。他預見了古箏發展重奏、合奏訓練的趨勢與前景，率先在國內專業院校開設了古箏重奏課，組建箏樂團，以嚴格的訓練推進演出實踐學習。不久，他們便以箏樂重奏、合奏的精彩演奏，贏得了業內好評，成功地樹立了古箏群體化演奏的樣板，為古箏群體化演奏形式的發展奠定了基礎。隨后國內一些音樂藝術院校也相繼開設古箏重奏、合奏課程，暫時緩解了古箏專業學生普遍得不到重奏、合奏訓練的問題。

新世紀以來，古箏重奏、合奏訓練不僅在專業院校中興起，一些社會培訓機構與演藝市場也紛紛接納這種形式，使古箏群體化演奏形式成為一種時尚和新趨勢。然而，當我們為此感到欣喜的同時，也要清醒認識、發現其中的問題，給予其更多關心和支持。新生事物要有良好的生長環境和持續發展動力，系統研究和規劃是必不可少的，古箏重奏、合奏訓練，首先應該通過專業院校教學管理部門對課程設立進行可行性研究分析，以此獲得實施條件、計劃、方法等具體數據，再按課程開設的相關程序和要求實施具體工作的操作。古箏重奏、合奏訓練，從課程形式和內容上與民樂合奏課有許多相似之處，但又與專業個別課有著較大區別，它不僅是專業個別課的重要支撐，也是古箏專業教學的橫向延展。據不完全統計，目前國內的音樂藝術院校將古箏重奏、合奏納入正式課程設置的較少，且沒有形成一套較為系統的教學理論及完善的訓練模式。作為民族器樂學科的一個分支，其課程設置的合理性與規范性、管理與教學體系的完善、人才培養與師資隊伍的建設、教材建設等工作的開展，都需要我們認真思考，并著眼于整體詮釋與嚴謹定位。

二、對古箏專業重奏、合奏教學的幾點建議

筆者于音樂學院古箏專業任教20年，2000年在四川音樂學院民樂系率先開設古箏重奏、合奏課，組建了四川省第一支古箏樂團——天籟箏樂團，參與舉辦了百余場演出實踐，也曾獲得過文化部頒發的最高榮譽。以開展重奏、合奏訓練的教學經驗為依據，筆者對古箏專業發展重奏、合奏訓練提出幾點建議，希望能以此引起整個古箏專業群體的廣泛關注，為古箏重奏、合奏及室內樂演奏藝術的建設盡一點綿薄之力。

（一）課程設置的“合法化”

可以肯定，在全國絕大多數專業藝術院校的藝術實踐舞臺上，或多或少都出現過古箏重奏、合奏的表演形式，這說明這種形式在各藝術院校早已普遍存在，但這并不代表這些院校都已將其作為法定的課程列入人才培養方案。客觀地說，藝術院校古箏重奏、合奏訓練整體還處于較為松散無序的狀態，其中絕大部分也是“間歇性”存在。之所以說“間歇性”存在，主要是指師生們往往是根據不定期的演出需要，臨時組織學生進行突擊排練，完全談不上系統、科學的課程設置與嚴謹的教學訓練，基本失去了其存在的意義。

該課程的學習，不僅使學生在演奏技能和音樂表現方面得到更全面的提高，還能使他們學會從科學、系統的角度把握音樂的整體布局，培養演奏中的集體意識，建立演奏多聲部、多色彩、多織體相結合的理念，學會更好地與別人合作，掌握更豐富的專業演奏技能。該課程作為必修課，教學對象應以具備一定演奏能力的古箏本科學生為主，教學時長3學年，周課時量3—4學時。筆者認為，剛進校的學生需要演奏法規范化的調整適應期，不適宜直接參加訓練。而大四畢業班的學生最后一學期要完成畢業論文和準備畢業考試，也少有精力投入訓練，所以課程的時間安排應從第一學年下學期開始，至第四學年上學期期末結束，這樣更利于課程的實施與延續。此外，合法化的課程還需要在訓練時間、訓練場地、指導教師等方面得到保障。

（二）加強教學管理，完善教學體系

將古箏重奏、合奏訓練設置成為合法的必修課程，由校方提供固定場地，集中安排上課時間，教務部門對授課教師和上課學生實行嚴格的考勤制度，考勤情況納入教師考核依據以及學生學籍管理，對無故缺席的教師作教學事故處理，遲到、曠課的學生按相關條例進行相應處分甚至開除學籍。該課程應由系一級教學部門組織相關任課教師制定統一的教學大綱，每學期由執行課程授課的教師根據學生情況制定適當的教學計劃，并嚴格按計劃進行備課、授課及成績考評，學生則按教學計劃進行預習、訓練及課后練習，并接受技能的考核。該課程的業務管理與質量監控由相關教研室負責，組織教師開展定期的教學總結和業務研討，根據教學目標及課程實施情況對教學大綱進行必要調整，根據教學要求對教學過程中存在的問題進行研究分析，尋找出現問題的原因，提出糾正問題的方案和意見，以此不斷促進教師授課質量與學生訓練效果的提高，達到以監控促提高的目的。

古箏重奏、合奏課雖然是訓練實踐課程，但同樣離不開相關理論知識支撐，課堂教學除了動手操作之外，加入樂隊理論知識以及音樂表現方法的講解是非常必要的。以夯實理論為基礎再結合實踐操作的全面學習，才能確保該課程知識結構的合理性與完整性的統一。課程實施過程應按照循序漸進的原則，合理安排教學進度，設計由淺入深、從易到難有層次的教學進度，采用靈活的授課形式和科學的教學方法，定期組織課堂訓練之外的舞臺藝術實踐，以學生和觀眾反饋的意見對授課過程與訓練效果進行評定，以教研室為單位對評定結果進行研究總結，逐步調整修正教學過程中各項不適合的內容與標準，最終形成完善的合格評估課程。

（三）注重人才培養與師資隊伍建設

目前，古箏重奏、合奏訓練的師資隊伍是不容樂觀的，大多數排練都是由古箏專業教師擔任訓練指導，排練中教師能夠發現解決的問題大多集中于古箏演奏的專業要求，而對如何有步驟、有針對性地安排訓練內容，如何對失衡的聲部關系進行調整，如何閱讀總譜、指導學生的演奏配合等問題是缺乏相關理論和實踐經驗的，這也是目前古箏重奏、合奏訓練質量不高的主要原因。在當前的形勢和條件下，一方面需要擔任課程訓練的教師主動學習重奏、合奏訓練的理論知識，主動向指揮家請教排練的方法與技巧，經常觀摩職業樂團的排練，同時也希望由古箏協會等牽頭，組織專家對有需求的古箏教師進行排練指揮技能的培訓，通過多種方式逐步提高古箏教師重奏、合奏訓練的能力。另一方面，還需加強指揮專業的人才引進?！靶g業有專攻”，專業人才不僅具備指揮專業全面廣博的理論知識，且通過專業領域實踐的不斷歷練、成長，積累了大量的實際操作經驗，是該課程最理想的任教人選。以他們為核心組成古箏教師參與的教學小組，不僅可以直接指導重奏、合奏的訓練，還可以對古箏教師進行相關的指導培訓，更能從科學規范的角度引導本課程的發展建設。若是條件允許，以專業指揮與古箏教師相結合，共同擔任課程指導，通過兩個專業相互支撐與融合，將技能應用與訓練實踐充分整合，以更明確的教學要求促進訓練效果與質量的提高，充分發揮出學科結合的優勢。

（四）教材建設

教材建設也是非常重要的環節。目前古箏重奏、合奏的曲目量較發展初期已有較大的改觀，除了古箏演奏家積極參與創作之外，作曲家也紛紛投入到古箏重奏、合奏作品的創作中，如何占豪、曹文公、周成龍等著名作曲家都分別出版了古箏重奏、合奏作品曲集。然而教材畢竟不是曲集，它應該反映教學思維的邏輯性和知識結構的系統性，選擇符合重奏、合奏課程要求和培養目標，并且適合舞臺實踐中使用的作品，將其按相應教學思維邏輯匯編成課程教材，并在不斷實踐應用中補充調整，將適時修改調整作為完善教材建設的工作方針，通過不懈堅持和努力，一定會在教材建設方面取得較明顯的成果。

古箏藝術作為民族器樂大家庭的重要成員，在新世紀以來的10余年間以迅猛之勢逐步繁榮，其演奏風格與形式也呈現多元化發展趨勢，群體化演奏形式正在被廣大古箏愛好者接受和喜歡。然而，單一樂器的重奏、合奏藝術要得到健康有序的發展，通過專業院校實踐與理論的研究總結，再以相對成熟的教學訓練模式向社會推廣，是最合理有效的途徑。作為專業院校的古箏教育工作者，應該責無旁貸地將這項工作完成好，我們相信，只要經過大家的共同努力，一定會在不久的將來迎來古箏演奏藝術新的輝煌。

篇2

我喜歡看她們彈古箏，更甚于單純的聽，她們的手，是我見過的最生動的手，因為那兩雙手帶來音樂。是的，音樂，是我們最初設定的采訪主題，也是這一對優雅知性的姐妹花人生的主題，但是我更愿意像談論朋友那樣談起她們，陸薇薇和陸媛媛。音樂洗禮了她們的人生，并成為人生的一部分，然而，忽略掉那些音樂帶來的華彩瞬間，更多的時候，她們像普通的南通城女子那樣，日日沿濠河水拐彎，回家，回到安寧的內心。

陸薇薇，一個感性又注重自我的女子，她說――

每個人都是宇宙星塵中的一粒塵埃，那些可以估價的東西，我不追求。

植物之美，玉器之美，音樂之美，是因為它們都來自天地自然，與世俗價值無涉，卻和心靈有關。

你有多努力，就能實現多大的夢想。

薇薇 隱居在音樂石頭里的綠玉

陸薇薇是姐姐，一個溫潤如玉的女子。履歷表上的人生經歷非常普通。1987年師范畢業后，就做了小學音樂教師，20多年來沒有挪過窩，也沒有打算改變過。問她原因，她說，是因為覺得適合，和童年在一起，人的內心會變得純凈，而且音樂是最適合和孩子們連在一起的，童聲是天籟，音樂借由他們的心和口，也會成為天籟。她上聲樂課，還帶了一個聲樂興趣小組。在教法上，很有自己的創見。我翻看厚厚一疊獲獎資料，發現她在基礎音樂教育上真的很用心。

她說她特別注意將音樂當成一種文化來帶給孩子。比如在完成《茉莉花》這個課題的時候，她從民歌小調的《茉莉花》一直講到意大利歌劇《圖蘭朵》，從27屆雅典奧運會閉幕式上的二胡琵琶合奏，一直講到美國交響樂團演奏的《茉莉花》，通過一首民歌的各種版本演繹，讓孩子們了解了不同的音樂表現形式，和不同民族國家的音樂文化。薇薇所在的小學，前身是一座職工子弟小學，硬件條件不是很好，因此她并沒有過多的機會將器樂上的技藝傳授給孩子，但這并不妨礙她和孩子們交流，當一個人有能力去廣義地理解音樂，它會變得很寬泛，也能更好表現和把握。

走進她的家，想起四個字：芝蘭之室。房子很大，但是裝修低調，只有花草與必需之物。她說人居的環境，還是功能和舒適最重要，因此不論裝修還是自己的服飾，她追求的最高境界是合適和和諧，不追逐流行，所以也不會被流行拋棄?？蛷d里放著鋼琴，琴邊是一張紅漆彩螺古箏，而當年薇薇是以琵琶獨奏考上南通師范音樂教育專業的，想來在音樂上，她一定是多才多藝的。我很想聽她聊聊音樂，就迫不及待地追問她：你覺得中國古典音樂中哪首曲子最契合你的心境？哪首曲子跟你的人最接近？我急于要探討她的氣質，為我的采訪定下調子。她卻指著飄窗上的一盆春蘭請我品賞，這是一盆宋梅，葉色濃綠，如果是開花的季節，滿室暗香浮動，她家的陽臺上還有集圓、龍字、萬字、富貴仙……這些品種都是蘭花中的珍品。養蘭花除了風雅之外，是非常耗費心力的，沒有想到一個70后的女子，會有這樣的心境和勇氣。

初冬午后的陽光清冷，素顏的薇薇在鋼琴邊坐下來為我們彈了一小段巴赫，黑底紅花的旗袍，鎖著精致的琵琶扣，與西洋樂器之間形成一種奇妙的和諧。她說這是教書的小學校附近一個老裁縫做的，店面很小，但是手工非常好，她們之間已經有二十年的交往，妹妹的許多旗袍，也是在那里做的。后來她又彈了半曲《梅花三弄》，我聽得幾乎有些恍惚，音符和手腕的起落間，仿佛滴水成冰，隨著春天來臨，清冽的寒冰，又慢慢地烊化成水，飄隱如風……

她家的二樓是一個敞開式的空間，除了樂器和音響，就別無他物了。這樣的格局很適合搞PARTY呀。她撩著長發笑了一下，說，圣誕節我確實要在這里搞一個沙龍呢，邀請一些志同道合的朋友來品鑒玉石翡翠。我非常喜歡玉，尤其是它們在陽光里的樣子，你會覺得它們不是屬于塵世的，遇見一塊好的玉，又是自己喜歡的，那種感動，并不亞于好的音樂帶給你的。從大的范圍來說，它們都是一種藝術，也都是一種人生。

薇薇是在音樂中隱居，她的講述始終和音樂不著邊，但是你分明感覺到，她的一切，她的強大內心，她如此安詳的生活狀態，很有可能都是來自她和音樂之間那種超然的關系。

媛媛說，外人都看不出來，其實我姐真的是一個很有個性的人。姐姐笑了，也許是這樣的，我從小就是一個乖孩子，我要好，要強，也樂于接受父母長輩和外界社會對我的要求，去完成一種普適的價值。當所有的人都認為我為之付出努力很辛苦的時候，其實，我的內心很放松，因為我有一個自得其樂的世界，是別人進不來的。妹妹小時候彈古箏時總是為了要玩，要休息一會兒，和父母起爭執，但是我不會，我可以抱著琴一坐大半天，父親以為我在彈琴，但是我可以看看花草，看看金魚，想想自己的事情，或者發發呆，一樣得到了自由。

每個人生來都必須要為外界的環境犧牲掉自己的一部分，因此對于那些能夠保留下來的東西，薇薇給了它們一個更大的空間。從薇薇娓娓的講述里，我看到一個特立獨行的女子，她心馳坐忘，對著常規暗自偷笑，從她身邊經過的歲月，如蘭葉紛披，如翠玉靜美。

“作為一塊翡翠，我表里如一靜若止水。我什么也不理會，是為了給你機會，讓你注意到我蘊含的光輝天生的珍貴。你看，就美。不看，收回。除了一個幸運而不覺得的你，別人都不配……”薇薇，她像一塊藏在石頭里的玉，渾然天成，暗自為自己的內心欣喜。

媛媛 箏樂，她的眾妙之門

音樂是姐姐養心的巢穴，卻是妹妹人生的鋒芒，輕揉大搓，眾弦如雨，一扇眾妙之門，從此為她霍然開啟――

陸媛媛，南通大學音樂系古箏教師。中國民族管弦樂協會會員。中國樂器演奏古箏專業碩士。

她的新浪微博有古箏名子嵌入，古箏是她的名字，也是她的人生。

2003年，在第五屆江蘇省音樂舞蹈節中，參與《荷香月滿》的創作演出工作，將二胡和古箏的音樂元素巧妙融合，獲優秀作曲獎；2005年，編導的古箏彈唱《新霓裳羽衣曲》在南通電視臺主辦的大型多媒體原創音樂節中組曲首演，創造性運用古箏的噪音演繹梭子的聲音，詮釋出南通“紡織之鄉”的韻味；2007年，應邀參加中央電視臺《中華情》第九屆亞洲藝術節閉幕式慶典晚會演出，以一曲開場古箏《好一朵茉莉花》驚艷全場……

薇薇說，妹妹和我走的是完全不同的一條路。事實上，她們都是幼年在父親的啟蒙下開始接觸民族器樂。還在牙牙學語的時候，有心的父親，就找來各種民族音樂的磁帶，絲竹管弦之聲，儼然就是陸家的生活背景音樂。姐妹倆就在無意識中接受著傳統音樂的熏陶，并且相信終有一天，這美好的聲音，也能從她們的手中，她們的心里發出來。

媛媛是屬于那種閃閃發光的女子，總是要把自己放進外界環境里，再反觀和確認自己的存在?！拔沂菦]有童年的”，小時候的記憶，就是練琴練琴，偶爾偷個懶，也會被晚歸的父親從被窩里拉起來，讓她把當天新學的曲子彈給他聽?？菰锏木毩暼諒鸵蝗?，年復一年，雖然在古箏上天賦極高，孩童的天性也無法抑制，練了一會兒，她就要求玩一會兒，父親說好，陪你打十個羽毛球，打完了你再練，可惜媛媛打球的水平有限，十個球一會兒就沒有了，練習曲卻很長很長。所幸在漫長的曲子和曲子之間，有一個又一個老師的鼓勵和認可，還有古箏在生命中逐漸植入的那種踏實感和幸福感。

媛媛九歲起拜南通市少年宮丁均先生為師，正式開始學習古箏。從此，傳統音樂的大音大美，成為她的夢和理想，和不斷向前的推力。在古箏演奏上的天賦與用心，使她小小年紀即得到肯定，12歲隨少年宮藝術團出訪日本，在東方音樂的世界舞臺上初露頭角。稍后師從江蘇省歌舞劇院古箏演奏家郁紅女士，南京藝術學院古箏教育家閻愛華教授，在古箏的演奏技法和音樂美學上不斷得到提高。逐漸形成自己清麗明朗的演奏風格，被同行師友們譽為“百變箏手”。她的一個學生告訴我：我們大一新生剛進校，還沒有見到她的時候，就聽說陸老師了，她在臺上演出的時候簡直就是“萬人迷”?。『髞硪灰姷剑患妓嚦?，大氣優雅！

猶記得2010年她在南通大學舉辦的古箏音樂獨奏會。舞臺上的她光彩四溢，一襲長裙，拎著花籃款款而來，走向她的古箏。臺下多少琴童眼睛閃閃發亮，“媽媽，我也要像她那樣！”“好啊，那你現在就要好好練……”這些對話不時響起在音樂的停頓間。九首曲目，媛媛準備了八張古箏，其中有一張是特地定做的鋼絲弦潮州古箏。當然更精彩的是她的演奏，古曲《楓橋夜泊》突破了原有的固定五聲音階，采取西洋的音階調式來表現，又雜糅進昆曲、江南絲竹等音樂素材，在手指的起落間，唐宋古韻迤邐前來；而新疆舞曲《木卡姆散序與舞曲》則讓古箏和大鼓首次邂逅，使向來以線條著稱的音樂旋律，憑空得了大色塊的渲染；《云裳訴》則以陜西音調中的“碗碗腔”與鋼琴合奏，急緊飛旋的絢爛和哀怨之中，媛媛淚如雨下，古典悲劇的愛情在她的箏聲里復活，而她自己，也在這最后一曲的華彩樂章中，撥弦嘈嘈如急雨，深陷身世之感，多少年學箏的苦樂甘甜，那么多要感謝的人：父親，師友，一一在心頭浮現……

2011年的平安之夜，酷愛翡翠玉石的陸薇薇邀約一幫同好，組織一次賞玉家庭沙龍，“玉友”們攜來所藏供大家賞玩。聚會間，賞玉、講座、品茶，內容豐富多彩。姐姐說，這是一次娛心的旅程，精神的大餐。

那一次，有多少人記住了她充滿表現力的音樂，也記住了她含淚的眼，哽咽的語言。在她閃閃的光芒背后，一個個刻苦練習的片段，像一面面細碎的棱鏡，堆聚在二十多年的漫長時光里。

談起古箏，媛媛說練習是苦的，太苦了，包括現在，也是一天不能松勁，不練就要手生。但是，當在日復一日繁復枯燥的練習中與音樂逐漸會心，體會到這種瞬間的藝術在自己指尖復活，獲得新的生命，美好的感覺真是難以言傳?！叭绻麤]有選擇音樂，我可能會去做一個化妝師?！蹦菢拥脑?，媛媛的美，也許就不可能像現在這樣內外兼修了。

既然這么苦，為什么有勇氣在這條路上堅定地走下去呢？她似乎沒有想過，覺得一切都是順理成章的事。她甚至用“順利”來形容她的古箏學習生涯?！鞍ê髞砣ゴ髮W里參加專業考試，都是很順利的，但凡考過的學校，老師都希望我去那里就讀，然后留校任教。最后父親幫我選了南京師范大學?！辨骆聞忧榈刂v到一個細節，她各地奔波去參加一個個學校的專業考試的時候，都是父親陪同的。培養了兩個琴童的家庭不是很富裕，他們總是住在條件簡陋的小旅館里，有時候為了讓媛媛洗個熱水腳，睡得盡量好一點，應對第二天的考試，父親會把他喝的水都省下來。

2000年從南京師范大學音樂學院畢業后，媛媛回到家鄉，進入南通大學藝術學院從事古箏教學工作。從此道器合一，教學相長，將既尊重傳統又充滿著現代意識的音樂思維引入箏樂教學，不斷總結自己獨特的演奏觀念和審美追求，成為學生們學習音樂藝術的偶像。

篇3

星庫:《生死線》9月最先在山東上映時恰好橫跨國慶期間,作為主演是不是有一種特別的心情?

呂夏:感觸很多。如果不去拍這個戲就不能深刻的理解戰爭年代的可怕,我們還只是演戲,都告訴你炸彈埋在哪里了,如果真在那個環境里我覺得很難承受。國慶期間我的下一部戲剛好在成都定妝,我也在電視上看了閱兵,看的時候一直在哽咽,覺得祖國特別偉大。

星庫:這次在劇中與廖凡演繹的特殊時期的愛情是不是與以往的都市愛情有很大不同?

呂夏:很不一樣,這種生死相隨的感情挺震撼我的,后面的劇本我都是哭著看完的。思楓后來還成為了一個母親,雖然我還沒有結婚沒有孩子,但我覺得女人天生就有一種母愛,那種天性是共通的。思楓和歐陽山川的愛情是一個特別龐大的話題,說到了生與死,甚至影響到了我現實中的愛情觀。這部戲拍了半年,大概對我的影響會是一輩子。

星庫:甚至影響到你對一些事物的看法?

呂夏:一個人也許在一個專業的環境里呆慣了就很難容下一些不太專業的東西,拍完這部戲我也變得挺矯情的,很多事情會看不慣。最開心的事就是交了一幫朋友,他們都是難以想象得真誠,直到現在如果哪天我不開心就可以隨便打電話給誰,可以放心地向他們傾訴。

星庫:你的新片《你是我的生命》和正在拍攝的《我的孩子我的家》都是和薩日娜老師合作的,覺得她是一個怎樣的演員?

呂夏:薩日娜老師是一個很棒的力量型演員,有所有女演員很溫情的一面,但同時又有一種爆發力。《你是我的生命》拍攝三個月,她作為主演有900多場戲,每一天的戲都需要巨大的爆發力,拍攝中除去有一天去領飛天獎之外,沒有休息過一天。如果我到了她那個年齡還能演這樣的戲那真可以說是一種成功。

星庫:你曾經說過演戲是工作,做好是應該的,是不是更多還是因為熱愛?

呂夏:對。我在接觸表演之前也學過很多東西,美術、聲樂,古箏等等,沒有一樣堅持下來,但我學習表演7年中卻沒有一天厭煩過。媽媽最初給我定的目標是當音樂老師,但我最終選擇了表演,因為這是我一輩子都不會厭倦的。

星庫:你一直特別喜歡話劇,從中戲畢業以后還演過嗎?

呂夏:沒有,特別遺憾。但我一定不會放棄,這是我以后要去嘗試發展的方向,作為演員有機會都應該回歸話劇舞臺,也是給自己進修吧。

星庫:銀屏上你給人的感覺是個直爽、大氣的女孩,生活中也是一個很活躍的人吧?

呂夏:我的性格其實特別悶,呵呵。我最喜歡的就是和朋友們一起聊天,還有愛看電影,在大學時候就很喜歡,那時候用學生證是半價,經常騎著自行車去看。

篇4

   2022年慶元旦活動策劃方案大全

  活動主題

  xx元旦驚喜多，恭賀新年送大禮

  驚喜一、11購物，實惠加實惠

  活動期間，如顧客與其親友（至少兩人，最多限三人）在活動期間同一天一起購物，憑兩人以上的購物小票，可享受團購優惠，優惠辦法是都可享受”滿1000元即送100元現金”的特大優惠（可兩人的購物小票加起來享受團購待遇）?？纱偈诡櫩屠H友來商城購物。

  驚喜二、喜逢20xx，六六大順

  活動期間，購物滿66元以上的顧客，憑小票可摸取幸運數字20xx，摸全20xx的顧客，獎勵現金66元，摸到20xx數字中的三個數字的顧客，獎勵現金26元，摸到其中兩個數字的顧客，獎勵現金12元，摸到其中一個數字，獎勵現金6元。參與的顧客獎勵精美禮品一份。

  驚喜三、購物喜上喜香港七日游

  1、在活動期間，顧客在一次性消費500元以上，可以在收銀臺免費領取抽獎券參加抽獎。

  2、領取獎券時，每滿500元領取一張，超過500元部分金額以500元的倍數計算（不足倍數部分不予計算，例如：1000元—1499元可領取兩張），以此類推，最多限領5張。

  3、抽獎方式為公開抽獎，其獎項設置為：香港七日游（只負擔旅游公司正常收取的費用，其他費用自負）。

  4、此活動將在活動結束后公布，旅游時間另行安排。

  5、最終產生幸運顧客3名

  以上三個活動消費者可同時參與。

  驚喜四、好東西，便宜賣，天天特價送給您！

  針對不同人群，不同時間，不同特點進行商品特賣，以小帶大。逢星期六、星期天可以將學生服裝進行特賣，逢星期一至星期五可以將男裝、女裝、老年裝、內衣及嬰兒服裝進行輪流特賣。

  參加此活動不可參加一至三活動。

  場內外布置：

  場內外要精心布置，做到能烘托出，喜慶、熱鬧、傳統、民俗的節日氛圍，充分突顯元旦與春節濃烈的節日氣氛。

  場外搭置古典式門樓，并制作大紅對聯，門臉上方要制作巨型噴繪，中央有紅底黃字”恭賀新年”，左右兩側要有金童玉女恭賀新禧的圖樣，門內正中央制作一個大型”?！弊帧?/p>

  場內制作兩個大型菱形的方盒，上邊有黑色的”恭賀新年”字樣，方盒下邊有墜穗。購置大型的卡通狗兩只，懸掛于二樓演藝臺，另需印刷吊旗，吊旗的顏色字樣等與場內外一致，做到從上到下，從里到外，統一形象，整個商城形成一片祥和、繁華的景象。

  2022年慶元旦活動策劃方案大全

  一、活動主題：我們一起迎新，我們一起迎興

  二、活動目的：

  時間如白駒過隙，轉眼間20xx年元旦將至，為慶祝元旦佳節，也為進一步推進我院文藝活動的蓬勃發展，豐富校園文化生活，活躍學習氛圍，給同學們一個真正展示自我風采和勇氣的舞臺。20xx年元旦晚會將以宏大的氣魄、不凡的手筆、新穎的題材、經典的節目，集多種舞臺表演形式，溶親情、友情、師生情于一體，對各位辛勤工作的老師致以節日的問候，祝愿他們桃李天下，競放芬芳;對即將畢業的學長學姐們，祝愿他們在未來的道路上“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。

  三、主辦方：南昌大學科學技術學院

  承辦方：XX市場營銷02班

  贊助單位：中國移動

  四、活動對象：南昌大學科學技術學院全校教職工和學生(觀眾共計20xx)

  五、嘉賓：校領導、贊助單位嘉賓

  六、活動地點：南昌大學科學技術學院南區室內體育館

  七、活動時間：20xx年12月27日19：00-21：00

  八、活動流程：

  宣傳階段(12月1-12月16)：

  1.準備宣傳單(務必要有報名方法時間和聯系方法)和要發的通知(通知要有時間地點，請求在班上宣傳等信息);

  2、發通知和晚會策劃書給大一各班負責人和部門負責人處(聯系方法見附錄);

  3、到各宿舍派發宣傳單，動員學生的積極性鼓勵他們積極參加，詳細介紹本晚會并讓他們咨詢。

  4.網絡宣傳定時到本系各相關q群發信息，并讓所有人都收到本晚會的飛信(包括晚會當天還要提醒同學們去看晚會)。

  5、海報宣傳(包括前期準備宣傳和晚會開始的宣傳)。

  節目準備工作(l1月29-12月25)：

  1、節目的收集，定期和各班各部門負責人聯系，請求他們加大力度宣傳和動員，各委員要及時了解身邊同學報名情況：另外還要請校大學生藝術團和各協會的參與。

  2、考慮到節目不夠的情況，文藝部要想出不少于三個節目;

  3、晚會共120分鐘，節目最多占用100分鐘，所以中間互動環節必不可少，還要考慮20分鐘的互動，暫定為有獎問答和抽取幸運觀眾;

  4、各節目的排練，文藝部要派人跟蹤指導，登記好他們所要的音樂，

  及時發給編輯部制作和準備，他們所要道具服裝也要盡力幫忙準備(原則上他們自己準備);

  5、12月9日前，節目策劃小組要定出晚會的節目單包括互動環節的節目，并模擬出晚會的情景，主持稿也要發給主持人，同時向師兄師姐報告并請求指導;

  6、12月18日(8點)，大彩排，在南區室內體育館，邀請一些社團部長副部長，要求和正常演出效果一樣，包括燈光、音樂等要跟上;

  7、總結彩排，修改細節，同時制定現場布置方案

  嘉賓的邀請：

  1、學院領導和學生會團支部干部

  2、12月22號發邀請函;

  3、具體細節要及時問學院輔導員老師

  物品的準備：

  1、宜傳單(宜傳階段)，邀請函(12月20日)，節目單(12月15日)

  2、道具、音響(包括橫幅、節目單、光碟等)在16-15號準各好;舞臺布置和其他一些效果裝飾物(包括慕布、獎品等》在20-23號準備好;服裝、燈光、化妝等在26-27號做準備(有表出來，在那里頭，誰買，買多少買到統一放在那里，大家都有大家的任務)

  3、現場布置：晚會當天中午開始，根據而置方案進行。(包括商家宣 傳海報)

  4、從彩排到1w出，對各節日的道其和服裝要跟進和協調

  5、禮儀服準時到位

  晚會開始：

  1、開場舞(開門紅)

  2、主持人介紹本晚會、嘉賓并宣布晚會開始;(晚會開始前一刻把最終到場的嘉賓名單送到主持人手上)

  3、領導發表講話，贊助商鳴謝;

  4、根據策劃小組安排的節目進行演出;

  A、開場舞

  B、歌曲串燒

  C、小品

  D、音樂劇

  E、魔術

  F、話劇

  G、舞蹈

  (以上只是節目類型，詳細節目令制定節目單)

  5、互動環節

  6、鳴謝商家，宣布晚會結束，主持人安排退場秩序，時刻提醒觀眾要保持秩序，不要擁擠，并請團學會成員留下幫忙清理現場;

  整體流程：

  18：50觀眾入場完畢會場一切準備工作就緒19：00開場舞主持人宣布晚會開幕領導致辭正式進入節目演出及現場活動主持然宣布晚會閉幕觀眾退場(工作人員留下)

  九、工作人員及工作安排：

  1、統籌組：主席部、書記處

  任務：確定晚會邀請的嘉賓并且及時送出請柬。負責邀請嘉賓代表對

  晚會的舉辦給予評價。負責把所有嘉賓迎接并安排就座

  2、節目組：文藝部、素質拓展部、

  任務：

  a、完成節目收集、篩選及前期的排練、彩排工作

  b、負責節目的編排及晚會全流程的銜接

  c、準備好晚會所需的一切服裝道具

  d、主持人的確定

  3、宣傳組：新聞宣傳部、宣傳部、組織部

  任務：

  a、利用海報、橫幅、廣播、設點等方式開展宣傳

  b、負責現場攝影、照相等

  c、負責晚會現場布置

  4、后勤組：學生會紀律部

  任務：

  a負責后勤保障

  b.、疏導觀眾進退場、維持會場秩序

  5、機動組：校園文明糾察隊

  任務：晚會期間，負責會場紀律維持以及處理緊急情況

  8、舞臺組：院學生會組宣布

  任務：

  a、負責晚會期間舞臺設備及所有節目所需道具全部到位

  b、負責晚會演員的服務工作

  c、負責晚會燈光及幕布

  9、催臺組：學習部

  任務：組織演員在會場等候、并組織他們按順序上臺

  10、禮儀組：學生會辦公室、秘書處

  任務：引導嘉賓入座、及給嘉賓送水

  11、外聯組：就業創業學會

  十、活動預算：

  橫幅(包括宣傳橫幅)(160)

  背景幕布(576)

  彩球(57)彩帶(35)

  冷煙火(60)

  泡泡油(200)

  服裝(600元)(部分服裝可以借用)

  燈光(700)(俱樂部的燈光效果不佳，還需租用一小部分)

  道具(260)

  熒光棒、哨子等(80元)

  邀請帖(30元)

  策劃書(20元)

  節目單(30元)

  刻碟(30元)

  化妝(200元)

  拍照話筒電池(50元)

  門票(30元)

  后勤備用及舞臺裝飾(230元)

  贊助商回報待定

  總計：3328元

  十一、可行性分析

  經濟可行性分析：此次活動的舉辦將幫助16級新生更好地融入科院這一大集體中，為學院的更好建設拉開一個嶄新的面貌，學院將給出一部分經費，再加上移動的贊助，經濟上是有保障的。

  環境可行性分析：此次活動的時間選在12月27號，元旦的前5天進行，有效的錯開了老師和學生元旦當天的個人的活動。

  2022年慶元旦活動策劃方案大全

  20xx年元旦將至，為了迎接新年的到來，為了使孩子們度過一個既快樂又有意義的元旦，大一班準備舉辦一場“歡元旦——演繹經典國學故事”的新年活動，詣在使家長與孩子在表演經典文化故事的同時，讓大家通過活動感受到經典與生活的聯系，從中獲得感受到國學經典的精髓。

  一、元旦活動主題

  元旦活動主題：“歡元旦——演繹經典國學故事”歡元旦——演繹經典國學故事”——演繹經典國學故事。

  二、元旦場地與時間

  元旦場地與時間：

  地點：xxx幼兒園xxx三樓

  時間：20xx年12月31日上午8：30——10：30

  每戶家庭準備：

  故事表演要求：每個幼兒必須了解故事內容進行角色表演，每戶家庭出一位家長和幼兒進行表演小故事，可自制服裝和道具模仿古人的穿戴，如果演員不夠時課增加組員。把我們的爺爺奶奶，外公外婆帶上，來一個家庭大演繹。如：“黃香溫習”“程門立雪”“孔融讓梨”“孟母三遷”等，要求故事精煉，意義深遠。

  表演時間：3分鐘

  形式：比賽

  三、元旦活動內容

  （一）全體幼兒誦讀《改變一生64個卓越行為習慣》

  （二）分家庭表演經典故事國學小故事表演：每2戶家庭自愿結合并表演一個經典小故事如：“黃香溫習”“”親嘗湯藥”“孟母三遷”等，要求故事精煉，意義深遠。經典表演時間：3——5分鐘程門立雪

  （三）古箏欣賞（專業古箏老師介紹古箏歷史，并演奏1-2首古箏曲欣賞）

  （四）小結祝福發獎狀和元旦禮物場景布置：

  四、場景布置

  1、準備，每一個故事準備一張背景；

篇5

一、規范德育常規管理，提升學生遵規守紀意識

首先每班配備兩名班主任，學生在校進行24小時無縫管理教育，用老師的無私奉獻精神和愛心，讓學生在學校的生活處處充滿家的概念，學生與教師成為一家人。兩名班主任相互配合協作，與學生同吃、同住、同學習、同活動，班主任與學生不僅是老師，不僅是家長，更像是同學和朋友，班主任放棄接送孩子，放棄回家團聚的時間，來陪伴更需要關懷的學生，用自己的奉獻感化學生，用自己的包容與耐心，來影響和幫扶學生，從而建立融洽的師生關系，讓老師成為比親人跟親的人，從而潛移默化的來教育和轉化學生。

其次，全校制定統一的適合我校學生的日常行為規范標準，通過培養和落實，提升學生良好生活習慣、行為習慣和學習習慣的培養。學校主要對班級隊列、衛生、三餐、禮儀、課堂紀律“五項評比”制度為抓手，每天由值班干部和學生會干部按照“五項評比”制度要求進行檢查，情況及時反饋給班主任，每周一全校進行總結表彰，優秀班集體發放流動紅旗。通過學生的自我管理和評比表彰，激發學生集體榮譽感，培養自覺遵守紀律，按照規矩辦事的意識。通過注重德育常規管理，從而呈現出上操隊列整齊聽從指揮、教室宿舍衛生整潔、三餐排隊打飯排隊分類處理剩飯、見到老師主動問好、課上跟著老師互動的有序景象。

最后，注重活動育人，提升育人效果。學校認真設計組織多彩德育活動，提供更多的平臺，讓學生在活動中發現自己，在活動中提升自己，在活動中發展自己，從而揚起學生自信生活的風帆。例如每學期的體育節、每學年的文化藝術節、中美國際交流、教委相關主題教育、學校班級文化展示、班級管理特色展示、學生課間操展示等等。

二、注重心理健康教育，提升育人效果

為全面準確地了解每一名學生，對每名新生入學時組織心理、法制、文化測試，心理中心負責對學生進行心理談話與心理調適，進行心理測試，建立個性化的心理檔案。

1.面向全體學生，制定個性化的心理輔導方案

學校面向全校學生及重點家長開展了“個性化的心理咨詢”，主要流程為：心理測試——心理評估——結果反饋——咨詢方案——心理咨詢——家庭治療——團體心理輔導，從而使我們的心理健康教育工作更加科學有效，這項工作的開展深受學生、家長的歡迎，一些孩子及家長還積極主動要求多次咨詢，他們也很感恩學校給他們提供了如此優質的教育資源。

2各班建立班主任、心理輔導員、任課教師、學校心理和法制中心教師、學生家長組成的班級管理委員會，對心理問題比較嚴重的學生重點關注，進行跟蹤，定期對重點關愛生進行心理調適與輔導，并積極與班主任溝通，形成合力，共同開展心理健康教育。

3.依托“心靈驛站”，開展個性化的團體心理輔導

根據學生實際，學校成立了學生心理社團——“心靈驛站”，定期開展團體心理輔導活動，活動主要采用了團體沙盤游戲、繪畫療法、意象對話、音樂放松療法、OH潛意識卡牌游戲、角色扮演、優點轟炸、自畫像、家庭樹等團體輔導的形式。

4、借助社工助力項目和志愿者服務開展活動

學校借助社工助力項目，開展的成長陪伴、家庭營會、深度輔導、小組工作、家庭探訪、社區服務等活動，關注、聚焦特殊學生的行為轉化教育問題，保證了服務學生的身心健康，維護了學校的安全穩定，取得了顯著的成效。

三、校內開展特色課程，激發學生投入學習

根據學生特點，學校規范課堂秩序，拓展讓學生產生興趣和真實獲得的特色課程，從而讓學生重新認識自己，重新規劃自己的人生來引領學生發展。

1.開設紫砂、茶藝、法制等特色課程，讓學生的課余生活豐富多彩。這些課程不需要學科知識的豐富，只需要學生積極參與，積極實踐，而且效果顯而易見，更容易提升學生的獲得感，從而以更大的興趣參與活動學習，形成良性循環，提高學生動手能力同時，提升學生自身素養，更增加學校的吸引力。

2.開設橄欖球、籃球、乒乓球、羽毛球、古箏、舞蹈等藝術社團，培養提升學生的藝術修養。每年我校的學生運動會和校園文化藝術節是學生最開心最向往的時刻，因為舞臺的主角是每一個學生。體育活動、體育競賽的開展，提升學生精神風貌的同時，提升學生的身體素質，培養健康體魄。文化節以“悅動青春 魅力校園”為主題的文化節則是學生才藝展示和班集體展示的最佳時機。這些特色課程的成果展示，更加增強學生的參與意識和成果意識。

3.開設家校共育課程，家校聯動促就學生進步

教育是多側面的、立體的、有生命的。盡管學校是教育的主陣地，但遠不能解決教育的所有問題。家長、家庭及社會對孩子的成長、性格的形成，有著舉足輕重的影響和作用。在無記名方式征求家長對學校滿意度測評中，92％的家長認為自己的孩子轉入工讀學校后品行發生了顯著變化，97％的家長認為自己孩子的突出毛病得到了明顯糾正。截止到2017年，95％以上的初三畢業學生留在我校職高就讀，職高畢業學生100%的順利走向工作崗位。

篇6

一、高職旅游管理專業實踐性教學是實現專業培養目標的主要途徑這一

高等職業教育是高等教育與職業教育的結合體，職業教育主要體現為技能教育，職業技能教育是高職教育中最有特色的內涵。正因為如此，近年來我國高等職業技術教育異軍突起，成為高等教育中重要的組成部分。例如江蘇省揚州商務高等職業學校是在江蘇省揚州商校的基礎上組建的，旅游管理專業是該校最能體現高職特色的專業之一。該專業目標是主要培養適應社會主義市場經濟發展建設需要的，德、智、體全面發展的，掌握現代旅游管理基本理論知識和實際操作能力的、能從事旅游基層管理、獨立進行旅游服務與管理、項目開發、市場推廣的經營與管理工作的應用型專門人才。這種綜合職業技能的培養需要通過實驗、實習、專業實踐等一系列有目的、有計劃、有組織的實踐性教學活動．是實現學生應用知識、掌握技能、熟悉未來職業及獲得新知識等教育目標的主要教學形式這一，是提高學生職業技能的保證，是實現本專業培養目標的主要途徑之一。

二、制定管理專業教學計劃，以能力培養為核心，加大實踐性教學的比例

旅游高職教育課程與教學體系包括基礎課、專業課、實踐環節三大板塊組成?；A課以“必需、夠用”為前提而設置，專業課強調職業基礎素質及相關知識的教學，實踐課以能力培養為中心。

實踐性教學要改變過去過分依附理論教學的現狀，建立相對獨立的實踐教學體系，實踐性教學在教學計劃中應占有較大比重。例如我校設立理論課時為42％，實訓、專業崗位實習課時為58％，做到有目的、有計劃地培養學生的專業技能，除單獨制定總體的專業技能等級目標及實訓課程的實訓計劃外，還在涉及實踐環節較多的課程教學大綱中單獨列出各門課程的課堂訓練計劃，在計劃中明確指出某一課程及該課程涉及的有關實踐教學環節的具體內容和要求。這樣，不僅確定了學生畢業時應達到的專業技能標準，而且還有階段性的實踐教學安排，內容包括各個階段的實訓目標、訓練內容、考核標準等，有利于保證實踐教學效果。

三、加強實踐性教學，將其體系分為四個層次，并采用多種教學方法

旅游管理專業實踐教學體系的構建應尊重人的認識規律，堅持循序漸進的原則，從認識到實踐，再從實踐到認識，實現理論升華，形成一種理論和實踐相輔相成的循環模式。整個實訓體系可分為以下四個層次：

1、專業課堂內的實踐性教學

大部分專業課有課堂實訓教學內容，在教學過程中為了增強教學過程的生動性和形象化，可采取以下多種形式：

（1）案例分析法。案例教學的過程應可遵循以下步驟：分析問題，出現問題的原因，誰的責任，解決問題的辦法，在此案例中我們應該吸取的教訓。案例教學著重啟發和挖掘學生的分析判斷和決策能力。

（2）管理學習法。旅游管理類課程中的許多教學內容，都可以在限定條件下的模仿練習解決。教師可以先給出一些外部條件，然后把學生分成幾個自愿的小組。每個小組根據自己的判斷做出分析和決定，然后進行比較，在小組之間決出勝負。

（3）角色扮演法。教師可以把旅游企業事業中的某些工作崗位，尤其是管理工作崗位的要求搬到課堂上，讓學生進行角色扮演，從而加深理解，改進和提高自己的職位表現。

2、實訓課的技能訓練

專業技能教學與普通文化課教學有著本質的不同，學生的操作訓練是從模仿開始，由簡單到復雜，由分解動作到連貫動作，由單一動作到復雜動作，在模擬實驗室內教師的指導、示范下練習。如果教師指導、示范不準確，沒有巡回個別輔導，將導致學生難以掌握好技能。

我校的實訓訓教學一般采取如下做法：

第一，老師先理論講授操作的程序和要領或要求學生課前事先預習，老師以提問或搶答等方式讓學生掌握操作的程序和要領。第二，操作示范。技能教學中，指導教師嚴格按程序和要求采取分步驟示范，使學生從這種規范和固定的模式中學好操作技能技巧。第三，通過多媒體的現代化教學手段，如景點的講解，組織學生觀看，對某些難解、精華部分可通過反復播放來加深學生的印象，然后再進行模仿操作，這樣學生容易掌握，訓練效果較好。第四，指導老師在學生操作過程中要及時進行點評。第五，規范技能考核。技能考核是技能教學中的最后一環，是檢驗學生技能是否達標的重要手段。為了鞭策、督促學生重視專業技能的訓練，對旅游管理專業的學生實行“多證制”，即學生除需要有一張畢業證書之外，要求學生獲還要有多張專業技能等級證書，如“導游員資格證書”、“調酒師證書”、“中級烹調師”、“營養師資格證”從而調動學生學習專業技能的積極性。

在技能訓練過程中，要求學生主動、積極地按照實綱的要求，學習、觀察、分析問題，虛心向老師和實習基地管理人員和服務人員請教，并整理在實習報告中。

3、認識實習，鞏固基礎知識。

認識實習是專業教學中理論與實際相結合的一個重要的實踐性教學環節。作為旅游專業的學生，我校第一學年專業課的學習主要是專業基礎課，如(旅游概論)、(旅游地理)、(旅游經濟學)等課程，在此階段，實踐的重點是讓學生對今后的工作產生感性認識，同時也對專業知識進行認知。在課程實習期間，一是專業任課老師安排一定量的參觀實習外，如有目的地參觀幾個著名的旅游企業，了解旅游企業運轉情況，開闊學生的眼界，二是在假期安排課外集中實習，引導學生為社會單位、社區服務，為他們進行旅游路線設計，導游講解等，鍛煉并提高學生的工作能力。

4、生產實習，培養高技術型應用人才。

生產實習主要是讓學生接觸實際，感受現實。其主要的實習方法主要是校外實習。我學校與一些大的旅行社、酒店建立良好的協作關系，建立校外實習基地，為學生和旅游企業架起了一座共同發展的橋梁。

高職旅游管理專業根據教學的需要，校外生產實習要求學生直接參與旅行社或酒店主要崗位的實習、管理實習，企業和學校共同評價、考核學生實習成績。其重點應放在對具體崗位技能的掌握上，使學生在畢業實習結束時達到直接上崗的要求。達到規定的技能標準外，還需要在主要管理部門實習，掌握各部門的管理知識和技能，成為知識型、高技術型應用人才。

為了保證實習效果，我校建立、健全了一整套實習管理規章制度，使之規范化、制度化和經常化。確定實習人員、確定實習地點、委派實習帶隊指導教師、實習動員、發放實習指導書、與實習單位聯合制定實習培訓計劃、實習帶隊指導教師現場講解、中期總結考核、學校、學生及企業座談、綜合實習評估、實習論文總結與講評、實結等環節進行全程、全面和全員的控制與管理，以保證取得最佳效果，使教學走上理論、實踐、理論、實踐的路子。

四、師資隊伍、教材、實訓基地建設是加強實踐性教學的必要條件

1、師資隊伍建設

高職人才培養的基本特征決定了從事高職教育的教師必須具備“雙師”素質?！半p師型”師隊伍的建設是旅游專業實踐教學成功的關鍵。我校將其提升高職院校核心能力的首要任務。

在“雙師型”教師隊伍的建設方面，各大院校仍存在不足，仍是制約教育改革、發展和提高的關鍵問題。具體表現為：目前大部分高職院?！半p師型”教師隊伍在數量達不到要求（教育部的規定，高職學院的“雙師型”師資應占到專業課教師的80％以上）；在教師結構上存在著理論強、實踐弱的現象；在管理上重數量和形式，而輕質量和實質；、在職稱評

定上重論文和研究，而輕教學和應用；在培訓上渠道不通暢，不利于教師個體“雙師”素質的培養和提升。

為解決以上問題，師資隊伍建設，應采取如下措施：

（1）積極引進，充實教師隊伍。在師資引進中，要突出教師的“應用技能”這一重點，嚴把“能力”關。（2）積極從企事業單位和社會上聘任兼職教師，擴大雙師素質教師隊伍（3）加強對在職教師的培養和培訓力度，這是高職院校“雙師型”教師隊伍建設的根本任務。（4）努力培育合作式的“雙師型”教師集體——一個知識和能力結構合理、具有完整育人功能的師資集體。（5）利用假期讓教師到企業掛職頂崗。（6）建立“雙師型”教師科學的考評體系。

2、教材建設

作為高等院?；窘ㄔO之一的教材建設，卻遠遠滯后于高等職業教育發展的步伐，以至于目前適合高職教育的教材很少。當前高職教材主要有以下幾個問題：一是由于我國的高等職業教育起步較晚，教材的編寫匆促；二是編寫人員缺乏；三是高職教材大多數以本科或?？茷橐罁@些教材往往與實際聯系不夠緊密，以致使學生實踐能力不強，造成內容陳舊，缺乏科學性、先進性與針對性。

針對以上問題，應加大對高職教材建設的管理力度；聘請全國各地的專家學者及業界精英編寫既重理論又講實用的專業教材和高層教材；編寫時注重素質教育；做好高職教材的研究與開發工作；專業或實踐課教材，可以先由各校自編教材。

3、實訓基地建設

實驗實訓條件同樣是職業技能教育必不可少的硬性條件，它包括校內實驗實訓和校外實訓基地兩部分。

（1）校內實習基地建設

校內實習基地，可以使學生擁有自己的勇于探索、敢于實踐的場所，在動手的過程中培養學生自己研究問題的能力和開拓創新的能力。校內實訓基地，既減少了師生在學校與企業間的奔波，同時提高了實習效率，還省去了一定的實習費、講課費、交通費、住宿費、伙食補助費等，使有限的教學經費真正用到了刀刃上。我校旅游管理專業建立校內實訓基地有導游模擬實訓室、旅游資源開發與管理實訓室、旅游電子商務實驗室、形體、古箏、茶藝、插花、美容化妝等幾個實訓室。

（2）校外實訓基地建設

篇7

【關鍵詞】高校 禮儀文化 教學改革

禮儀文化課程的作用和特點

禮儀教育由來已久，我國歷代教育家都非常重視禮儀教育，孔子認為“不學禮，無以立”。目前各高校也將《禮儀文化》課程作為專業基礎課或公共選修課進行開設，是一門融知識、能力、素質培養為一體、理論與實踐高度結合的課程。該課程的主要教學目標是掌握中國傳統文化及現代禮儀基本知識和禮儀技能，使學生能在日常學習、工作、生活場合恰當使用禮儀技巧，增強學生綜合實踐能力，提高職業能力和社會適應能力。

禮儀文化課程教學存在的問題

1.重視程度不夠，重理論輕實踐

目前，多數院校都將禮儀文化類課程作為公共選修課來開設，教師和學生都容易忽視禮儀課程，認為可學可不學;禮儀是一門操作性、實踐性較強的課程，一方面需要理論知識的講解，讓學生熟知禮儀規范和行為規則，但更需要實踐技能訓練，需要進行實際運用和練習，而許多教師在上課時仍拘泥于理論知識講述，忽視實際訓練，結果是學生只知理論知識而不懂實際運用，理論與實踐嚴重脫節。

2.教學資源缺乏，教學水平較低

一方面學校和教師的教學資源欠缺，教學主要依靠選定教材，而現有的教科書和媒體課件內容陳舊，大多數院校沒有設立專門的實訓室供學生練習，少數設立的實訓室面積較小，實訓所需的器材和擺設不全，不能同時讓所有學生進行集體訓練;另一方面在高校擔任禮儀文化課程教師的大多非專業出身，對重點難點知識講解較為粗淺，不能挖掘其文化根源，特別是年輕教師，本身知識儲備較欠缺，教學方法尚不成熟，參加學習培訓、社會實踐活動較少，這就降低了教學水平，影響了教學效果。

3.課程針對性差，考評方式單一

將禮儀文化作為公共選修課開設，教師教授的內容較為均一化，然而高校不同院系不同專業培養目標和知識側重點有較大差異，均一化的教學內容難以保證在有限的教學時間內讓不同專業學生掌握本專業禮儀技能;多數院校對禮儀文化課程的考評都采用開卷形式，因此試卷成績普遍較高，難以衡量學生本身學習效果。

禮儀文化課程教學改革的目標與要求

1.課程改革的總體目標

面對當前社會對于高素質高技能型人才的要求，禮儀文化課程正面臨著社會發展和企事業單位的各種挑戰，本課程改革的主要目標是按照社會時展的客觀要求和專業學生的培養方向，立足于學以致用，為社會經濟發展服務的根本目標，采用科學、合理的教學方式方法，提高教育教學質量，強化學生的審美情懷和人文素養，進而形成識大體、會做事、善交際、善談吐、具有影響力的為企業、社會所期待的具有優秀人格的人才。

2.禮儀文化課程教學改革原則

（1）科學性

禮儀文化課程改革應根據高職學生的年齡特點、性格特征，結合學生的學習、生活、工作實際，科學規劃教育內容，合理選擇教學內容，使各階段教學環節互相銜接、循序漸進，并實時對課程內容和教學方法進行充實和調整，突出課程內容改革的合理性、科學性。

（2）實用性

禮儀文化課程改革應緊緊圍繞社會和經濟活動的實際，注重課程改革的可操作性和實用性，針對其實踐環節薄弱的問題，教師在教學中應重點加強學生自我練習與團體協作訓練，增強學生職業適應能力。

（3）針對性

不同專業學生學習禮儀的需求有所差異，因此課程改革須根據不同專業學生的需求制定不同的教學大綱，設計不同的教學內容，以滿足學生的個性化需求，提升教學效果。

（4）藝術性

禮儀文化課程中的許多技能本身是一項藝術，如古箏、書法、國畫、圍棋、茶道等，因此在課程改革中還應增加關于藝術處理、藝術表現方面評價標準的教育，以體現禮儀文化的藝術性。

禮儀文化課程教學改革的內容

1.重視禮儀課程、完善考評方法

為解決以往學生學習禮儀高分低能的問題，同時也為了滿足社會對高技能、高素質人才的強烈需求，高校應當將禮儀文化課程設為各學科專業必修課，并在全校范圍內定期宣傳文明禮儀、組建禮儀督察隊、開展禮儀規范檢查、舉行禮儀表演大賽，引導學生樹立文明意識，全面提升學生文明素質;考核規則也相應調整為綜合考評，即禮儀文化課程考核也可采用筆試成績、實踐考核檔次、案例分析報告成績、競賽獲獎檔次分別占20%、30%、30%、20%的計算方式來對學生進行綜合考評，從考評指標設置上引導學生對禮儀課程尤其是對禮儀實踐環節的重視，以此來激發學生的學習動力，引導學生積極參與實踐活動，培養其禮儀技能和實踐動手能力。

2.合理設計教學內容

首先，禮儀文化課程內容應依據不同專業的具體要求進行適當篩選，如對旅游管理專業應將教學重點放在酒店禮儀和導游禮儀訓練上，文秘專業則應重點強調商務接待、商務談判技巧等;其次，應緊扣學生未來就業崗位的實際要求，在夠用的前提下有所取舍、有所側重，還要緊跟行業發展趨勢，選取當前最為常見的禮儀規范和未來認同度較高的活動規則作為教學知識，如現代企業普遍重視企業文化建設，在教學內容中就必須介紹組織文化和企業形象等內容;最后，禮儀與藝術是不可分的，禮儀的進行過程應該表現出美：美的旋律、美的節奏、美的動作等，因此在教學過程中應該增加關于藝術處理、藝術表現方面評價標準的教育，如可增加茶道、插花、品酒評價指標及綜合標準，以提高學生的審美標準、增加學生的審美情趣。

3.提高教師教學水平

第一，學校應為禮儀文化課程招聘配置專業禮儀教師，嚴格篩選能勝任禮儀課程教學的專業師資，專業教師在教學中應依靠教研室平臺積極開展教研活動，相互交流，在教師隊伍中形成“老帶新、傳幫帶”的工作制度，使教師素質得到群體優化;第二，在全校開展達標課評選活動，通過以賽促教的方式提高教師的教育理論水平和課堂授課能力;第三，學校應為禮儀專業教師提供國內外進修學習、外出培訓的機會和平臺，使教師及時獲取最新的教學信息，進而豐富教學資源，增強課堂教學的生動性和欣賞性，提高課堂教學效率;第四，鼓勵教師承擔校外禮儀項目，積累實戰經驗，撰寫科研論文，增強科研生產能力，激勵教師成為“雙師型”教師，促進教學改革的發展。

4.采用多元化教學方法

（1）啟發式教學法

啟發式教學法是教師根據模塊教學目標和教學內容，從學生實際出發，設置相關問題情境，采用多種方式啟發學生思維，促使學生主動學習的一種教學指導方法。例如在講商務會議流程時，就可采用啟發式教學法，先從學生們熟悉的班會流程談起，引導學生主動思考，然后由淺入深，對比企事業商務會議工作流程，最后讓學生根據所講內容，自己設計一份見面會或畢業晚會方案流程。

（2）案例分析法

案例分析法是把實際工作中出現的問題作為案例，交給學生進行思考分析，培養學生學會用所學的知識去解決實際問題的能力，在禮儀課程教學中，就可將實際禮儀活動中出現的差錯或失誤作為課堂案例來讓學生分析和改正。如在講宴會禮儀時，就可選講不懂座次位序安排而導致的后果，通過案例教學可強化學生對禮儀細節問題的注意。

（3）情景模擬法

情景模擬法是模擬現實的工作范圍和工作內容，營造一種接近現實的工作場景，讓學生主動參與工作角色來進行禮儀演練，以掌握實際技能。例如在講商務談判內容時，選擇商務接待談判室作為演練地點，可將學生分為兩組，分別代表甲乙談判雙方，各組內學生還需扮演各談判組不同角色，依據談判主題和模擬方案來完成整個商務接待、商務談判全過程。借助模擬實踐，學生不僅學習了相關技能，還能培養其溝通協調、語言表達和應變能力。

5.拓展實踐教學

（1）建立穩定的校內外實習基地

校內參照實際的禮儀活動，建立起一套科學合理的禮儀實訓室和情景模擬場所的實施方案，遵循設計方案建設一系列姿態訓練室、商務接待談判室、酒店餐廳實訓室、儀式禮儀的實訓，策劃管理專業實訓室等;校外加強與各類企事業單位合作，簽訂長期定點實習培訓單位以供學生參觀、實習;聘請企事業單位有豐富禮儀實踐經驗的精英指導畢業生禮儀的實訓教學并作為校外實習指導教師，定期對課程的實習效果進行跟蹤調查分析。

（2）合理整合階段實習與綜合實習

禮儀文化課程內容繁多，要讓學生在短時間內能夠學以致用，就必須將總體內容劃分為不同的教學模塊，針對專業學生的實際需求，分單元、分項目進行知識講解和項目的訓練;模塊化學習結束后開展禮儀綜合實習，即將各模塊項目按照實際工作要求進行整合讓學生更加系統地進行訓練，如針對文秘專業學生，就可將商務人員裝扮、商務接待、商務宴請、會議承辦、商務儀式組織、涉外商務安排整合為一項綜合實習，以進一步提高畢業生綜合運用禮儀技能的整體水平。

（3）提供參與實際項目平臺

高校禮儀文化教師應積極爭取一些社會實際禮儀項目，拓展實踐教學活動，帶領學生參與禮儀服務工作，開闊學生眼界，拓寬學生就業范圍，增強學生職業適應能力。如積極參與并服務企事業單位的各類剪彩禮儀、竣工禮儀、慶典禮儀、婚慶禮儀、酒會禮儀、晚會禮儀，會禮儀，會展禮儀等，讓學生身體力行，在應用中不斷提高禮儀修養及禮儀實踐能力。

結 語

禮儀文化課程對學生職業能力培養和職業素養養成起著主要支撐或明顯促進作用，也是當前高校實現努力培養高技能高素質人才的重要平臺和必要資源，在教學中還需根據外界環境變化和學生特點對課程教學設計、教學內容、教學方法、教學手段進行改革，以促進課程的可持續發展。

參考文獻：

[1]趙黎明、胡丹：《大連市高校禮儀文化教育問題及對策研究》，《邢臺職業技術學院學報》2012年第6期。

[2]趙影、于輝：《高校禮儀課程實踐教學研究》，《海南廣播電視大學學報》2014年第3期。

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近階段，隨著“浙江溫嶺虐童幼師”事件的曝光，整個社會對教師職業道德的關注程度達到了空前的高度，同樣作為將來要走上小學工作的師范專業高職生，更應該具有較高的職業道德素養。班主任工作的首要重點是培養學生的職業道德素質。在對大一新生的一項職業認同感調查中發現，百分之七十的學生選擇師范專業已不再是為了教書育人這一神圣目的，而更多的原因是他們高考時尷尬的分數或父母的選擇，從而造成了學生職業認同感不高的情況，基于以上分析，可以從以下方面對學生進行培養：1、提高學生職業認同感“職業認同”一般認為是一個人內心真正的認為從事某職業有價值，有意義，并且從中能夠找到樂趣。據張芬只和鄭高潔對師范生職業認同感的調查發現，師范生明確愿意從教的僅占35.6﹪。隨著時代的變化，人們的價值觀也在發生著改變。前蘇聯老一輩革命家加里寧說：“教師是人類靈魂的工程師”，列寧的話：“教師是太陽底下最光輝的職業”，這種對老師的盛贊在當代90后高職生的心目中已漸漸淡化它的光環。現階段師范專業學生的就業壓力，甚至使部分學生對將來的就業去向存在迷茫的狀態。學生的職業認同感不強，班主任在思想上要引導學生，其工作方法可通過班級主題班會，以開展主題班會的形式，學習一些優秀教師的感人事跡，對教師職業有更多的了解。同時充分利用大學一年級學生見習的機會，鼓勵學生主動與小學生交流，了解小學生的年齡特點，熱愛小學生。使他們在思想上形成認識，激起對教師職業的熱愛。思想是行為的指南，只有這樣才能使學生從行動上進步。2、加強紀律觀念教育，提高自我約束能力。良好的道德意識的形成，離不開自身行為的約束。高職師范生將來的工作對象為小學生，他們具有極強的可塑性，教師的行為習慣和道德品質直接影響著小學生的身心和道德品質的發展，因此培養高職師范專業學生良好地紀律觀念關系著合格畢業生的培養?；谝陨显蚍治?，作為班主任，在管理班集體的時候，要把握“嚴”和“松”的關系，更好的以“嚴”來約束班級成員，使他們通過三年的紀律約束形成良好的行為習慣。就筆者擔任班主任的實踐經驗而論，在一年級新生剛開學時，就要嚴格制定班級各項規章制度，明確班干部職責，并嚴格按照規章執行，使他們在開學初就形成嚴格約束自己的行為意識。此外，在班集體的日常管理中，要把各項規章制度落實，在紀律上改變學生懶散的生活習慣。定期開展班級紀律總結大會，使學生學會自我約束，自我管理的良好習慣。以“松”帶“嚴”，以“嚴”為先，只有這樣才能使學生通過三年的學習養成良好地行為習慣，真正做到“為人師表”。

二、加強職業技能訓練

具有良好的職業道德是高職教師教育專業學生的基本前提，同時職業素質技能的培養也密不可少。職業素質是勞動者對社會職業了解與適應能力的一種綜合體現，影響和制約職業素質的因素有很多，主要包括，受教育程度、實踐經驗、社會環境、工作經歷以及自身的一些基本情況。師范專業學生的職業素質主要有口語表達技能、文學表達技能、教學工作技能和班主任工作技能。[2]根據以上高職師范專業學生的職業技能要求，班主任要在實際工作中貫徹這一要求。筆者主要通過各種途徑培養學生的實踐能力，其中包括抓好晚自習實踐安排，結合本班的實際情況，制定晚自習的時間安排表，如每周安排五名學生講課，使學生提早走上講臺，鍛煉自己講課能力。此外每周安排一次時間去圖書館，根據學生專業課特點，每學期布置閱讀書目，要求學生寫讀書筆記，使學生在有限的在校時間中擴充更多的知識量，養成主動的學習習慣。師范專業學生大多來自農村邊遠地區，學生的方言較為明顯，學習普通話有一定的難度，基于這一情況，規定班級集體訓練普通話的時間。學生職業訓練的途徑是多渠道的，在實踐經驗的積累上，可鼓勵學生多參加學校組織的對貧困留守兒童義務補課活動，或是學生在做兼職工作時多鼓勵學生找與授課有關的工作。最主要的是倡導學生利用假期進行社會實踐活動，可以深入到幼兒園或部分培訓學校代課等形式豐富學生實踐經驗工作。

三、幫助學生正確評價自己，從而樹立自信心

正確的自我評價是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，激勵學生奮發努力，健康成長；錯誤的自我評價只能讓學生引向消極的極端。高職師范生年在心理上往往會產生一定的自卑感，但“為人師表”的特殊職業又要求學生必須有一定的自信心，去傳道授業解惑，否則正常的教學任務將不能完成。據一項問卷調查和隨機調查發現，高職學生在學習上主要有兩方面的問題：1、學習過度焦慮與學習動機缺乏。2、學習方法不當與學習能力低下。[3]當然這一調查結論是就整個高職學生的普遍問題而言，作為高職教師教育專業的學生，也有相當一部分學生有以上問題的出現。以上兩點直接導致學生自信心低。但事實上也有一部分較為優秀的學生，針對學生個體差異較大的特點可以從樹立榜樣、自我定位和自我評價以及加強學習指導幫助學生改正不良的學習習慣從而樹立自信心。1、榜樣作用。高職學生從高中學生轉變成一名高職生，盡管在心理上他們又了一定的獨立性，但在日常的行為中他們往往以群體為活動方式，一個宿舍、一個家鄉、一個小組等都有可能使他們結成一個群體。在他們形成的群體中又表現出一致的行為習慣，比如有的群體積極，遵守紀律；有的群體紀律觀念較差，以自我為中心；有的群體熱心班集體活動。在這些他們組建成的群體中，又有一些學生具有較好的理論學習基礎，在各項專業課上學習刻苦認真，紀律性較強，有很好的自我約束能力，他們應該是高職學生的佼佼者。這些學生為班主任工作帶來了很大便利，班主任在平常的工作中要善于利用這些個別學生優勢，因勢利導使他們成為各自活動群體的典范，在他們的帶領下使更多的學生向這一群體靠攏。在實際的工作中，筆者主要是通過讓這些優秀的學生擔任班級管理人員的方法，更好的督促其他成員的學習。平時通過個別學生談話的方法讓優秀生影響其他學生的意識行為，此外，在每學期評選“班級學習標兵”，并給與適當的物質獎勵。在學習過程中，組織學習內部交流學習經驗與心得體會，由學生自發組成課程學習小組，組織課外學習活動，指導學生的學習方法，在交流中使學生掌握一定的學習方法。2、自我定位和自我評價。毋庸置疑高職教師教育專業學生填報的志愿基本上不是他們所理想的，他們可能是某一學科出現偏差或整體分數稍低而與本科院校失之交臂，部分學生在填報志愿時基本上是“被迫的”，因此他們在心理上存在著一定的失落感，表現出自信心不足的現象。從另一層面來看，高職師范生有一定的創新意識，他們有靈活的生活方式，充滿活力，甚至有的還具有某方面的特長。例如開學初對初等教育系初語1106班50名學生特長調查統計中，有25名學生具有一定的特長，其中有5名具有繪畫方面的特長，13名學生分別在舞蹈、古箏、鋼琴等器樂上專長突出，1名生擅長口技，2名學生普通話優異具有主持專長，1名學生書法優異，3名學生文學寫作文筆優美，有豐富的文學知識。班主任要結合學生的實際優勢在思想上加以指導，使高職師范生更新就業傳統觀念，樹立自信心在職業技能上尋找自己的自信點。根據自己的能力尋找各自發展方向，重新找到自我定位，正確評價自己。

四、組建良好的班干部隊伍

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【關鍵詞】社會音樂教育；歌唱教學；教學優勢；教學劣勢；反思及對策

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）02-0193-02

一、社會音樂教育概述

社會音樂教育，顧名思義，指的是在社會這個大背景下進行的音樂教育。它不是校園教育，校園教育的范疇相對較小，在校園中可以接受音樂教育的人都有年齡的約束，校園教育雖規范化、專業化，但是限制了學習音樂的人的范圍；而社會音樂教育的范圍就比較大了，只要是社會中的成員，都可以進行音樂知識的學習，這也符合我們“終身學習”的理念。社會教育相當于校園教育的一個延伸，我們在學校中學習了音樂知識，等到畢業了，不能留在學校繼續學習了，但可以通過社會音樂教育繼續學習感興趣的音樂知識。無論年齡大小，只要你想學習音樂知識，都會有合適的地方讓你學習。

二、歌唱教學情況基本分析

歌唱教學，就是教會學生如何去歌唱。那么在社會音樂教育中的歌唱教學，就是在社會這個大背景下，我們應該如何教會這些不能在校園中學習的群體歌唱。筆者以為，對于這些群體，硬件條件和軟件條件都是非常重要的。

（一）硬件條件分析。社會音樂教育，沒有規范的教室、沒有固定的講師、沒有可參考的教材，所以在硬件條件上，我們要盡量解決好這些問題。在教室方面，政府投資組建的文化館、音樂交流室，是一個好的去處，由政府組建，公益性較強，可以在里面進行知識的學習；在講師方面，我們可以聯系高校任課教師，請他們在業余時間來進行專業的指導；在教材方面，P者以為，音樂形式多種多樣，可以是經典的音樂，也可以是流行的音樂，只要學員感興趣，愿意去認真學習，都可以作為教材，而且對于發揚個性是非常有幫助的。

（二）軟件條件分析。有些社會中的人員會有這樣的想法，認為自己之前沒有在學校進行音樂知識的學習，基礎不如在校學生。這樣的想法有些自卑，也不客觀，雖然沒有在學校中進行音樂知識的學習，但是他們的音樂造詣不一定會比在校學生差。我們要多鼓勵這些人員，如在教室里貼上一些勵志標語；在網絡中設立專門的網站進行宣傳，幫助他們進行音樂知識的學習，讓他們認為，在社會音樂教育下學習音樂知識是值得驕傲和自豪的一件事情，通過自己的努力學習了科學知識，是最有意義的事情。

三、社會音樂教育中歌唱教學優勢分析

（一）社會音樂教育中的學習群體更加刻苦。在社會音樂教育大背景下進行歌唱學習的人，他們明白自己和在學校中進行專業學習的群體之間存在著差距，正是這種差距，使他們更加刻苦地去學習歌唱知識。這些人積極、努力、向上，出于對歌唱事業的熱愛，發自內心地學習歌唱知識。相比之下，在學校中進行專業歌唱學習的學生因為自身條件優越，難免會出現懈怠的情緒，沒有壓力，學習動力不足。那么總有一個積極向上不斷進步的群體去學習歌唱，這是社會音樂教育中歌唱教學的優勢之一。

（二）社會音樂教育中的學習群體更加自由。不同于學校中的專業歌唱學習，社會音樂教育中的學習群體發展方向更多，更加張揚個性，每個人都向著自己感興趣的方向發展。在校園中進行歌唱知識的學習，有一個特點就是井井有條、秩序井然，這是它的優點也是它的缺點。從另一個角度來講，學生在學校中學習的歌唱知識都是學校統籌安排好的，學生沒有選擇的余地，只能跟著教師去學習，所以從某種程度上看，這不僅壓制了學生的學習興趣，還限制了學生的個性發展。那么，在社會音樂教育中學習歌唱知識的學員是相當自由的，他們可以選擇任何一種自己擅長的、感興趣的音樂進行學習。由于是自己擅長的，所以入門或提高得會更快一些；由于是自己感興趣的，所以學習起來帶著更大的好奇心和熱情，學習的歌唱知識也不易遺忘；由于這一群體的選擇是自由的，他們可以多方面選擇，所以更容易擦出新的音樂火花。社會音樂教育中的歌唱教學擁有這樣一個自由、創新的群體，是其優勢之二。

（三）社會音樂教育中的學習群體有經濟實力。我們可以思考一下，不能在校園中進行歌唱學習的會是一些什么群體。可能是年齡太小不能夠到學校中去學習的兒童，可能是已經工作了的“上班族”，也可能是退休在家的老年人。他們都有一定的經濟實力，兒童可以從父母長輩那里獲得支持，“上班族”有固定的薪金，老年人會有退休金或者兒女資助。他們雖然不能夠在學校進行學習，但是可以通過經濟上的優勢去彌補這個不足。兒童可以參加一些課外的輔導班如鋼琴班、古箏班等，從小進行音樂知識的熏陶；“上班族”可以聽一些音樂專業知識的講座提升自己；老年人也可以去老年大學學習音樂知識。社會音樂教育中的歌唱教學所擁有的學習群體龐大，且有一定的經濟實力，這是歌唱教學的優勢之三。

四、社會音樂教育中歌唱教學劣勢分析

（一）社會音樂教育中的學習群體時間有限。社會音樂教育中的學習群體大多是社會人，這些人不像在校學生生活單純，在校學生的主要任務就是學習，而作為一個社會人，為了保證生活要去工作，這就直接導致學習時間不足。學生有大把的時間去學習歌唱知識，每天的任務就是完成老師布置的作業或者是提升自我學習能力。而社會人則不同，他們工作上就有很多事情需要處理。這是我們社會音樂教育中歌唱教學的劣勢之一。

（二）社會音樂教育中的學習群體專業性不強。社會音樂教育中的學習群體沒有固定的音樂教師進行指導，基本上靠自學，可是涉及到理論的深入和層次的上升，沒有教師進行指導則很難提高。對于歌唱知識的學習較為業余，如果學習方法上出了問題，再加上沒有講師進行專業性的指導，學習起來也是比較困難的。例如音高和音準的練習，任何的歌唱學習都離不開音高和音準的確定，以及識譜等基本技能。從專業角度來講，社會音樂教育中的歌唱教學是存在著劣勢的。

（三）社會音樂教育中的學習群體精力有限。社會音樂教育中的學習群體不能夠將精力完全投入在歌唱知識的學習中。每個人的精力都是有限的，一個人將精力投入到這一方面，那么分給其他方面的精力就會減少。作為一個社會人，為了將工作高質量的完成，不得不全身心投入進去。另外，每個人都有自己的生活，除了工作外還有很多別的事情要處理，想要靜下心來學習會比較難，這也是社會音樂教育中歌唱教學存在的劣勢。

（四）社會音樂教育中歌唱教學設施不完善。筆者以為這一點屬于社會音樂教育中歌唱教學的基礎設施部分，屬于硬件條件不達標。社會音樂教育中的歌唱學習者想學習知識，卻找不到一個合適的地方，沒有教室。雖然社會上開設了一些音樂興趣班，但是價格比較貴，甚至出現亂收費的現象，筆者以為這一點尤為嚴重，阻擋了音樂學習者的學習熱情，實在是不應該。

五、對社會音樂教育中歌唱教學的反思及對策

（一）單位鼓勵員工多學習歌唱知識。用人單位都希望本單位員工是高素質、全方位發展的人才，這樣對于提高工作效率，提升工作質量是非常有好處的。如果員工對于歌唱的學習很感興趣，筆者以為，單位的支持是非常重要的。今社會飛速發展，需要的是復合型人才。單位可以定期組織音樂會談、音樂講座，鼓勵員工參與到音樂活動中來，從而提高音樂素質，豐富大家的生活，也能夠提高工作質量。

（二）社會人學習歌唱，個人毅力十分重要。正如上述所分析的，作為一個社會人，不論是時間還是精力都是有限的，那么對于歌唱的學習需要有更大的毅力。筆者以為，在學習歌唱的道路上雖然有一些曲折，但這正是大家前進的動力。大家可以利用業余時間去專門的培訓機構進行學習，認真跟隨講師進行發聲練習，并且矯正音準，注意音階的分布情況，在不斷地堅持中，筆者堅信，社會人的學習效果與學校中學生的學習效果不相上下。

（三）政府應當組建一些公益性的訓練場所。學習者自身是十分向上的。政府應當有所作為，為這些人在社會音樂教育歌唱教學中提供幫助。例如組建專門的音樂閱覽室，除了一些專業讀物外，也需要配備電腦、投影儀等用以觀看資料片。想要學習音樂知識的人都可以音樂閱覽室查閱資料。一些基本的樂理書、基本的理論知識，包括流行音樂文化等都應當在閱覽室能查閱到，防止出現學習者與所學知識發生信息不對稱的現象。

六、結語

學習永無止境，在這個信息化時代里，我們想要不被落下就要努力學習知識，音樂知識也是如此。社會人與學生相比本身就存在著劣勢，但是也存在著優勢，這一點是值得肯定的。對于優勢，我們要總結并繼續堅持下去；對于劣勢，我們要用心去改造。筆者相信，社會音樂教育中的歌唱教學發展會越來越好，人們的音樂水平會越來越高，音樂文化方面的造詣也會越來越深。

參考文獻：

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[2]劉長龍.談歌唱在兒童音樂教育中的優勢與劣勢[J].大眾文藝，2015（15）.

[3]戚志宏.淺談初中音樂的歌唱教學[J].新課程?中旬，2015（7）.

[4]斯雯.烏魯木齊社會音樂教育調查與研究[D].新疆師范大學，2007.

[5]李霞.歌唱教學在音樂教學中的重要性[J].才智，2012（7）.

[6]梁婷子.歌唱教學在小學音樂教育中的應用[J].重慶教育學院學報，2011（6）.

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關鍵詞 五年制高師 社團 管理

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

學生社團是指學生為了實現會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學生組織。 學生社團是校園文化活動的載體，是學校第二課堂的引領者。具有成員的流動性、組織的自由性、活動的靈活性和管理的開放性等特點。近年來，高師社團活動內容豐富，形式多樣，呈蓬勃發展之勢。

1 高師社團管理現狀及存在的問題

1.1 學生身心發展的特殊性

五年制高師生來自初中畢業生，年齡在15、16歲至20、21歲左右。屬于青年初期和青年中期在生理、心理上都有過渡的性質。是一個半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜復雜的時期。在社團管理方式上既不能照搬大學的開放式管理模式，也不是嚴格的中學管理模式，因此在這一學生年齡跨度大，管理相對“夾心”的階段如何讓社團發揮它應有的作用頗有難度。

1.2 社團管理機制不完善，職責不明

許生社團管理較為松散，社團的干部素質不高，社團沒有活動章程，缺少理論性指導，會員的來去全憑一時興起。由于內部缺少必要的管理制度或制度不落實，導致管理松散，缺乏學生社團應有的有序性、持續性、規范性和創新性。

1.3 社團無經費來源，運轉困難

許多高校在年度計劃預算中，社團經費劃撥數量很少或根本就沒有。社會贊助費不確定，社團運行就只能依靠象征性的會費收入。即使這一塊也牢牢掌控在社團管理部門手中，社團活動反饋的經費少而又少。這直接制約著社團正常工作的開展及活動質量的提高。社團活動的設備奇缺，如沒有樂器、演出服等，很多活動都需要會員自帶設備才能開展起來。社團活動場地無保證、設施不健全，導致無法展現社團特色。

1.4 社團活動內容缺乏高品位

在很多學校，指導學生社團的教師一般是義務的，這是造成學生社團指導教師不足的根本原因。所以教師參與社團活動的積極性很小。更多的教師認為上課，搞好科研，是教師的分內之事；指導學生社團則是副業，甚至有的教師認為熱心參與學生社團工作的教師是不務正業，是出風頭。這就導致一些專業性強的社團活動開展幾年下來還只能停留在專業的表層。

2 社團管理主要方法和策略探究

宿遷高師為有學生社團有21個，平均不到36名學生就有一個學生社團。根據活動內容大致可以分為4類：一是思想公益型，如志愿者協會，綠色環保協會；二是興趣愛好型，如鐘吾書社、翰軒棋藝協會、師苑文學社；三是科研實踐型，如風韻朗誦協會、雷雨戲劇社；四是專業技能型社團，像校合唱團、校民樂隊、舞韻舞蹈協會、霜紅健美操等等，這些社團活動給各高校都帶來了朝氣與生機。這21個社團在全校范圍內擁有注冊會員約1022人，參加活動人數達到800人左右。每周至少參加一次社團活動的師范生大約為800名，占到師范生整體的80%。社團種類增長較快，參團學生數目龐大。也給學校管理部門帶來諸多難題。

面對以上社團管理存在的主要問題，結合筆者在管理過程中的研究經驗，提出以下觀點：

2.1 明確管理職責，不斷完善社團機制

學生社團范圍廣、人數多、波及面較大，學校于2010年成立校社團聯合會，負責社團的常規管理工作，確保社團管理規范化合理化。

（1）用制度管人。為確保學生社團是全校所有合法學生先進的總代表。學校制定一系列社團的規章制度，包括：社團聯合會管理條例，社團活動章程，并由校團委明確規定學生社團成立的條件、登記注冊程序、開展工作和活動的要求、考核評定的辦法等。

（2）精細化管理落到實處。為了確保各社團的良性運行，社團聯合會制定社團常規管理條例，社團量化考評細則，使管理工作更加精細化。比如在社團的常規檢查中，社團聯合會的成員通過扣分加分形式進行管理，以下是社團常規管理的扣分標準的節選：①在團委常規例會，未經批準遲到缺席的社長各扣1分。②兩周一次的工作總結未及時上交的社團各扣1分。③各社團的社員以社團活動名義曠課、缺席，扣3分。這些細則的制定使社團管理有章可依，有據可查。

（3）規范各社團內部管理。各社團形式多樣的特色活動，只有通過一套規范的管理才能保證訓練質量。在社團聯合會章程上明確規定：各社團必須制定完備的章程和嚴格的自我管理條例，章程和條例應包括社團的性質、宗旨、組織機構、內部管理制度、會員的權利和義務等基本內容。一般由社長主持工作，副社長輔助社長執行工作。社團下設各個部門，策劃部、宣傳部、組織部和外聯部等，負責社團日常的管理工作。

2.2 加大經費投入，確保社團良性運轉

（1）實現與教學資源共享，避免閑置資源。許多技能型的社團，對活動的場所要求較高，固定的社團活動地點無法滿足孩子們訓練基本功，如，舞韻舞蹈協會、合唱隊、街舞社等，因此，在學校的調控下，實現社團活動場所與學校課堂教學資源共享，在課堂教學之余，類似社團可在教學用的練功房內組織訓練。

（2）針對社團特點，加大資金投入。拿民樂社來說，一個民樂隊人數約50人，需要二胡、古箏、阮、琵琶等多種民樂器，很多樂器價格超出了師范生承受的范圍之外，而沒有樂器，就沒有樂隊可言，在這種情況下，經校委會討論，決心統一招標采購，同時，在管樂隊樂器采購，舞蹈服裝采購等方面，學校也是加大投入力度，藝術教育是我校師范教育的窗口，藝術特色的學生社團更是窗口的窗口。

（3）提高社團指導教師的待遇。目前，高校學生社團工作一般是公益義務性質，擔任指導教師并沒有報酬，或者報酬很低，對指導老師的考評獎勵機制不健全，這就無法從根本上調動指導老師的積極性。把社團活動輔導費用折合為課時來算，并在此基礎上乘以二，另外，在一些評優中獲獎或表現突出的社團加大獎勵力度。因此，這在很大程度上調動了指導老師的積極性。

2.3 配備專業教師，提升社團活動品位

一批敬業垂范的教師才有優秀的學生隊伍，在良好氛圍的熏陶下，社團才能日趨壯大，成為高師的一大風景。

宿遷高師每個社團都有一個優秀的指導老師，有的社團還聘請校外知名人士擔任指導老師。比如，拉丁協會。竹宣書社聘請市雙師型教師，中國書法家協會理事為指導教師，成員多次上省市的展覽，有些成績優異的學員獲得國展機會。社團的指導教師皆具備中級以上職稱，在專業上有一定建樹。

2.4 重視社團交流，廣泛參與活動

目前在很多高校，雖然社團類型眾多，但活動方式大同小異，活動內容較為單一，通常是舉辦講座、組織舞會、散發傳單等，缺乏一定的新意與影響力，不利于社團的進一步發展。為了避免上述情況采用以下措施：

（1）加強社團內部交流。各社團每周舉行例會，社團內部定期舉辦活動，如期社有：每周訓練賽、殘局賽、新式象棋玩法、象棋和圍棋教學與指導等諸多內容，豐富多彩。在馨語協會里，每周舉行座談會，分享學習心得體會。除此而外，在春光明媚的季節，社員們相約踏青，不亦樂乎。

（2）加強社團之間的交流。社團在每周例會上都會研究社團之間的交流方式，通過舉辦各種活動增強社團之間的聯系，各社大膽構想，如雷雨戲劇社提出的“雷雨”杯相聲小品大賽，因此才有《趙氏孤兒》《新鍘美案》等創新節目的出現，并成為語言類社團節目的表率。

（3）加強同社會的交流。除了社團內部與社團之間的交流外，社團每年都要與兄弟院校、街道社區、福利機構、大型企業有所交流。從學校走到街頭，走進社區，宣傳健康的生活理念，服務社會，擴大學校社團影響力。

3 結語

學生社團的廣泛開展極大地提升了師范生在思想、道德、知識、身心、能力各方面素質，但只有細致健全的管理，才使學生社團成為先進的學生團體。學生社團在規章制度下才擁有完全的自主發展空間和長期的生命力，遵循學生身心的發展規律，結合各校實際提出與時俱進的創新的管理理念，使學生社團的建設和發展走規范化道路，對于提高學生素質和學校教學管理、學生工作都有很大的幫助。

參考文獻

[1] 教育部關于加強和改進大學生社團工作的意見.中青聯發[2005]5號.

[2] 畢監武.社團革命[M].山東人民出版社，2003.