導語：如何才能寫好一篇對科技進步的認識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關鍵詞]科技進步；人的發展；良性互動

[作者簡介]陳瑜，湖南商學院理論課部副教授，湖南長沙410205

[中圖分類號]B089.3；B82-057　[文獻標識碼]A　[文章編號]1672－2728(2007)10－0167－04

科學是人類探索客觀世界的本質和規律的活動以及由此而形成的關于客觀世界本質和規律的知識體系；技術是人類根據自身需要利用客觀世界的規律對客觀世界進行改造的活動及所形成的方法和手段。由于科學和技術的密切聯系，二者已成為一個有機的整體。盡管科學和技術各有特點，但它們作為人類對客觀世界的認識和改造活動及其成果，都是人類自身能力的體現。科學技術一旦產生又反過來對人類發展產生影響。科技進步與人的發展具有內在關聯，并且隨著科技進步對人類社會生活及人類自身發展的影響越來越廣泛和深遠，科技進步與人及人類命運的聯系日益緊密。科學技術的進步離不開人類能力和智慧的增長，人的發展也需要科技進步提供力量。但科學技術在促進人類發展的同時，也帶來一些制約人類發展的異化因素。考察科技進步與人類發展的內在聯系，探究科技進步給人類發展造成異化的原因，尋求科技進步與人類發展良性互動的機制，對于推動科學技術進步、發揮科學技術對人的發展的促進作用具有重要意義。

一、科技進步與人的發展的內在聯系

科技進步與人的發展是一個互動的過程。一方面人類自身發展的需要及其實踐活動是推動科技進步的動力。人作為社會化的理性存在物，當其在認識世界、改造世界的社會實踐中感到自然匱乏，不能滿足自己的現實需求的時候，人們則按照人特有的方式即理性的方式利用外部自然物和自然力，實現自己的欲望，滿足自己的需求。這種理性活動的成果就是科學技術。隨著科學技術的發展，人類實踐活動的起點越來越高，人類現實需求的范圍和層次亦隨之不斷拓展和提升，對科學技術的發展提出更多的要求，人類理性活動的科學技術含量也日益提高。作為人類理性活動的成果，科學技術的進步就是在這樣一個人類不斷超越現實，追求和實現理想的過程中實現的。人類追求新發現，探索新規律，創立新學說，創造新方法，積累新知識，是科學技術得以進步的不竭的動力。

另一方面，科學技術的進步見證人的發展，為人的發展提供條件。科技進步是人類對客觀世界認識和改造能力發展的結果，因而反映著人類認識自然和改造自然的能力。馬克思曾經把作為科技成果的機器看作“是由人類的手所創造的人類頭腦的器官”和“物化智力”。他認為科學技術是人的本質力量的公開展示，包含著科學技術成果的“工業的歷史和工業的已經產生的對象性的存在，是一本打開了的關于人的本質力量的書，是感性地擺在我們面前的心理學”。與此同時，科學技術的進步為人的發展提供條件，每一次人類社會的重大變革都離不開科技進步給人類準備的新思想、新觀念、新方法和新手段。正是科學的理性、務實求真精神使人類擺脫宗教神學的枷鎖，開始人類自己掌握自己命運的時代；正是科學技術的第一次革命使人類擺脫繁重的體力勞動，進入到機器工業化時代，從此人類文明大踏步的前進。科學技術每一次重大的發現發明都對人的思想觀念、生產生活方式造成沖擊，引發變革。

科技進步作為人類滿足自身生存和發展需要所創造的成果，在本質上和人的發展是一致的，二者相互促進。但科學技術的研究開發和利用具有特殊性，一方面它們是探索和利用物質世界客觀規律的活動，具有自身發展的內在邏輯和軌道；另一方面又是一項社會化的活動，會受到各種社會因素諸如社會制度、不同主體的價值觀念和利益取向等影響。由于人的發展在一定歷史階段具有局限性，對人類自身發展的向度認識不全面，對客觀規律的把握不充分，對科技進步所帶來的后果認識和控制不足，對人類活動成果的分配利用的制度建立不健全，導致科學技術在對人類社會生活及人的發展上表現出多重效應，這既有積極的促進作用，又有消極的制約因素。這種現象的出現是人類發展過程的產物，其消除同樣需要人類自身的進一步發展。

二、科技進步對人的發展具有多重效應

人的發展是個綜合性的概念，它包括了構成人的本質的各方面的發展。根據馬克思的人學觀點，人的本質包括三個方面的內容：(1)人作為類，在人與動物相區別的層面上，人的本質是勞動。(2)人作為群體的存在，在人與人相區別的層面上，人的本質是社會關系。(3)在個體的層面上，人的個體本質是人的需要。人的本質規定了人的全面發展的特定內涵，就是勞動能力、社會關系和個體素質諸方面的自由充分的發展。從第一個層面來看，人的發展是人的勞動能力的發展，人與自然的和諧統一。從第二個層面來看，人的發展就是人的社會關系的發展，是人的社會關系的豐富性和人對社會關系的控制程度的發展。從第三個層面來看，人的發展是人的個性的發展，是社會中每一個個人獨特的才能發展，潛能的發揮。

科技進步對人的發展表現出多重效應：

在第一個層面上，科技進步在提高人對自然的主體性的同時又在某種程度上限制了人對技術的自主性；在加強了人對自然的控制和改造的同時，又造成人與自然關系的緊張。科技進步使人類從自然界中提升出來，人類借助科學技術把自然作為自己支配和控制的對象，使人成為自為的主體性存在。但隨著人類創造的科學技術手段越來越強大，其對社會生活的控制和影響也越來越普遍和深入。人類在自然界面前越來越強大的同時，在自己所創造的科技手段面前卻越來越弱小，人們的生活已離不開技術，日益受到技術的控制而喪失自身的主體性。“人創造了種種新的、更好的方法征服自然，但卻陷于這些方法的羅網之中，并最終失去了賦予這些方法以意義的人自己。人征服了自然，卻成為自己所創造的機器的奴隸。”

科技進步拓展和深化了人類認識和改造自然界的廣度和深度，使人類利用自然的能力得到加強，改變了人類受自然控制和擺布的境地，提高了人類相對于自然而言的生存能力和自由度，成為世界的主人。但在人類不斷征服和控制自然界的過程中，自然的生態平衡遭到無以復加的破壞，環境惡化、溫室效應、不可再生資源枯竭，嚴重威脅人類自身的生存和持續發展。

在第二個層面上，科技進步在豐富了人類的社會關系的同時又加大了人與人之間的距離，造成人與人之間的關系緊張；在加強人們對社會關系的控制和管理的同時也加深了一部分人對另一部分人的壓迫。科技進步如交通、電信業的發達，縮短了

人與人之間的空間距離，打破了地域的界限，擴大了人與人交往的區域范圍。信息科學和技術的出現和發展，更進一步突破時間的限制，使全球不同地區的人們通過網絡，瞬間互通信息、交流思想、切磋觀點。網絡交往還為人們提供了新的虛擬交往形式，一改現實中面對面、實打實、確知對方身份的交往方式，使交往者擺脫身份、職業、等級和各種禮節和交往規范的約束，自由選擇在線的任何對象進行交往，大大增加了人們交往的自主性和平等性。然而，在高度信息化的網絡交往中，人與人之間的依賴關系被人對網絡的依賴關系所取代，人與人之間的交往變成了人與機器的交往，人與人之間的現實交往機會大為減少。并且網絡的虛擬藏了交往者的身份，使現實中已有的行為準則和道德規范因約束對象不明確而喪失了約束力，從而為網絡“造假”提供了便利，網絡信息真假難辨，造成網絡交往的信任危機，更進一步加大了人與人之間的距離感。

科技進步尤其是管理科學和信息網絡技術的發展，使政府對社會公共事務的監督、管理和服務以及企業內部的組織管理更為理性和富有成效。信息網絡技術使政府和企業能夠快速便捷和充分的把握社會問題信息和企業內部問題及市場信息，對之進行分析和判斷，并作出理性決策，迅速作出反應，使社會運行和企業運作更加高效有序。但在有些情況下科技進步也會增強一些人對另一些人的統治力量，如科學技術的資本主義運用把科學技術作為剝削工人的手段給使用這些技術的人們帶來巨大的壓迫，“在機器上實現了的科學，作為資本同工人相對立，而事實上，以社會勞動為基礎的所有這些對科學、自然力和大量勞動產品的應用本身，只表現為剝削勞動的手段，因而，表現為屬于資本而同勞動對立的力量”。此外，大量的科學技術被用于武器的研制，成為國家間進行軍備競賽的工具和手段，原子彈、核武器的出現威脅著全人類的和平和安全。

在第三個層面上，科技進步為人的個性化發展提供更多的自由時間的同時，也在某種程度上使人“非個性化”、“工具化”。科學技術在生產領域的廣泛應用，降低了人們的勞動強度，提高了勞動效率，使人們從繁重的體力勞動中解放出來，必要勞動時間減少，自由勞動時間增加，有更多的空閑時間進行學習、娛樂，從事自己喜歡的事情，有利于培育人們獨立的個性、自主意識和創新精神。同時科技進步所帶來的社會競爭的加劇，也必然要求人們不斷豐富自己的學識，增強各方面的能力，提高自身素質。

但在科學語境下，人被視為客觀對象對之進行規律性認識、分析和管理時，人成為被科學抽象化的無個性的人。如橫行于教育學、心理學、管理學等領域的認知加工、行為訓練、科學管理等，就是把人作為一個抽象存在的前提，抹去了個人性格、感情、意志的差異和變化，把人作為凝固的客觀對象加以規律性的認識，進行程序化的加工、訓練、管理。工業化現代社會生產要求標準化、程序化、精確化，對人的性格、感情、意志等的要求越來越沒有差別。生產過程中的一切都被符號化、數字化，人自身也未能幸免于難，人被改造成為物，變成生產和消費過程的一個要素，成為社會財富創造系統的一個工具。

三、尋求科技進步與人的發展良性互動的途徑

科技進步在促進人的發展中的巨大作用是毋庸置疑的，而科技進步給人類發展所帶來的負面影響也使人產生無盡的憂思，甚至有科學悲觀主義者主張人類放棄科學技術，停止發展，保持“零增長”。要求人類放棄已有的發展成果是不現實的，并且停止發展不但不能解決已出現的各種問題，還會帶來更大的社會問題。但像科學樂觀主義者那樣認為已有的問題只是人類發展過程的暫時現象，科技進步可以解決人類發展過程中的一切問題，似乎又把問題看得過于簡單化。人的發展的確離不開科學技術的進步，事實上科技進步為人類的生存和發展服務既是其初衷，也是其最高目的，而科學技術的這種初衷與目的能否實現，則取決于其駕馭與應用者對科學技術的認識與態度，歸根到底是取決于人的發展程度。科技進步對人的發展所帶來的各種負面影響，無一不是由于在當時特定的社會與歷史條件下，人受其發展水平的局限所致。因此，推動科技進步，避免科學技術對人類產生不良影響，使之成為促進人類發展的積極因素，還是需要人類自身進一步的發展以實現科技進步與人類發展的良性互動。

1．全面關注人類發展的向度。人的發展是一個持續追求人與自然、人與社會、人與自我和諧，追求物質生活的豐富、道德品質的高尚和精神生活的充實，追求真善美的統一的過程。人的發展和需求是多層面的，人們不但追求物質生活的豐富，同樣追求精神生活的充實；不但需要思考和解決與人類日常生活有直接關聯的形而下的問題，也必須思考和關注諸如人生的意義、幸福、價值，社會的公平正義等形而上的問題。如果只注重人的發展需求的某一方面而忽略其他方面，就會導致人的片面發展。當然，人的發展不是一蹴而就的，要經歷一個長期漸進的、不斷完善的過程。在不同的歷史階段，人的發展有不同的側重點，如在人類發展的早期，人們更關注對自然界的改造利用和控制，而不太在意對自然界生態平衡的保護；更關注對物質和經濟利益的追求，而不太在意對人的精神生活和價值世界的追問；因而更關注科學技術的工具價值，關注其在操作層面的功效，而不關心其應用的目的和結果及其給人類帶來的影響。如果說這是人類發展的一個過程，但對人的發展來說畢竟是不完整的，其片面性也已為人們所認識：過分強調對自然的控制和征服，導致人與自然關系的緊張，將威脅到人類自身的生存和持續發展；過分沉溺于物質生活的享受，忽視對人生意義、價值的追問，喪失對理想人生的追求和對現實生活批判的動力，就會成為精神空虛的“單向度的人”。因此，要實現科技進步與人的發展的良性互動，需要全面認識人的發展的向度，關注人的發展的各個層面，改變以往純粹從效用和利益的角度出發發展和利用科學技術的功利主義科學觀。

2．正確認識科學技術的價值和限度，使科學技術與人文相融合。我們在充分認可和肯定科學技術給人類帶來的各種方便與舒適、各種文明與進步的同時，也要清醒地認識到科學技術自身的作用范圍和限度。盡管科學技術的工具價值非常重要，可是只靠科學技術卻不能使我們的生命變得有意義，社會也不會自動實現公平和正義，還需要將科學技術和人類文化的其他部分結合起來。“科學是我們的精神中樞；也是我們的文明中樞。她是我們智力的力量與健康的源泉，然而不是唯一的源泉。無論它多么重要，它卻是絕對不充分的。”如果只是把科學技術當作一種實用性的工具與手段，那么作為工藝與手段的科學技術本身，既可以用作善的力量來服務于人類進步的事業，也可以當作一種惡的力量被人們用于惡的目的。但如果不是把科學技術當作一種實用的手段工具，而是當作一種精神文化事業，通過科學與人文的融合，挖掘科學技

術中的人文精神因素和人文道德蘊涵，可以從科學技術中發現出許多包含人文精神理想與道德力量的因素，從而克服科學技術見物不見人的缺陷。

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農業對國家來說是最根本的，它同樣是國民經濟中的最基本、基礎的產業。農業中作為經濟部分的增長，它對國民經濟的增長與進步、對人民群眾生活狀況提升、向美好生活邁進具有著舉足輕重的影響。由此可見，發展的路上農業經濟增長是必不可少的。實現農業經濟的增長有很多要素，本文通過收集歷年學者的文獻資料數據考察得出的結論，深入了解農業科技的進步，結合分析它對農業經濟的增長有深遠的影響及其突出的貢獻。

關鍵詞:

農業科技進步;農業經濟增長;影響;貢獻

1引言

加強農業的建設，其必經之路是農業的轉型。改變其發展的方式，擺脫粗放經營。從一開的只追求數量而放任質量的情況下，盡快轉變到提高競爭力、注重產品質量、保障產品安全。在轉變同時要統籌兼顧，走產出高效，在可持續發展的基礎之上，還要建立環境友好的現代農業。想要人民有錢賺，就要創新發展，吸取精華摒棄糟粕。一二三產業就需要進行融合、發現創新點，讓他們能夠互相依存共同進步。這就需要延長產業連接，這樣可以讓農業有更大的空間去實現它的發展;想要鄉村美，最基本的才是最實在的。最實在的是農村基礎設施建設，最現實的是讓人居住舒適。農業農村的“強、富、美”都需要有強大的科技做支撐，尤其是農業的強大和農業經濟的健康快速增長，必須建立在科技不斷進步的基礎上。因為農業是走向機械高產而不迷失在數量上，同樣注重優質，這其中最受到關注的還是安全農業。時代進步，科技創新，更要用創新發展的外部條件來強化農業、用新的管理運作方式去促進農業發展、用最新的思想當車頭帶動農業、用新的教育去培養新的農業人發展農業。更準確的精細的的信息提醒;思想熏陶提高了素質水平;升級結構適應新的環境;找出最適的管理經營方式。可以提高資源利用效率、提質增效。可以讓農業尋找到更合適的進步增長方式，讓農業的發展不斷進步更趁于集中一體的標準化;整體的大規模控制。

2該領域國內外的研究成果綜述

2．1農業科技進步與農業經濟增長的的基本理論

科技進步的研究源于約瑟夫•熊彼特(1912)提出的“創新”概念。把“創新”作為對生產要素的重新組成，將產品、工業組織、來源、生產方法、市場五個方面。什么是農業科技進步，是將研究創新中的新技術發明結合到實際中去，利用到農業生產里，讓生活中的投入能與產出有更高的收益。講的就是使用少量的或者同等的去得到高的產出。朱希剛(1997)概括農業科技包括很多，它并不是單一的意思，其中有字面解釋的農業生產技術;還有的就是如何去綜合管理控制;及決策科學等。那科技進步就不可以從單方面看待了，從自然的角度去看，還要從社會的角度。

2．2農業科技創新發展與農業經濟增長的關系研究

王臏(2011)在研究農業經濟增長中，針對于農業的進步與發展的看法。科技創新是每個國家在世界尋求發展的動力，是增加生產動力的最基本方法，是讓其動態發展的手段。孫聯合、趙慧雁(2011)農業科技進步帶來的的影響有如下幾個方面:增加勞動效率，改善基本參與者的素質、優化管理對策等。DouglasA，Irwina，MarkoTervio(2002)。使農業經濟增長，是通過對基層生產者、參與人、發展中各要素等讓它們相互作用。H．P．Binswanger，M．R．Rosenzweig(1986)指出想要農村發展，經濟提升，最基本的是要提高農村的生產力。要想提高生產力具有決定性作用之一的便是發展科技。用先進的技術和進步的思想來強化生產者的素養，提高生產效率，增加有用的經驗。科技進步還可以重新認識、深入了解存在的規律，在新的認識上發展。Devarajan，S．Swaroop，V．＆Zou(1996)在農業發展中，農業經濟受到科學技術的影響巨大，并且作用越來越明顯。可以使的資源利用更加合理。

2．3農業科技對農業經濟增長影響的實證分析研究

在研究統計中得出對國家的貢獻值。董運來(2008)等采用索洛生產函數模型對遼寧省的經濟增長進行的計算，發現1991年起15年貢獻最大達到66．77%。郝利等(2010)對于北京市1999年起17年中農業科技進步所占份額為78．32%，己經成為主要的影響因素。幾乎所有的學者都認為農業技術進步是具有巨大的推動作用，它可以使農業經濟得到發展。

3農業科技進步對農業經濟增長的影響

3．1農業科技進步提高了生產技術科技的進步帶來的直觀影響就是提高農業生產技術，使其達到高效、高產、高收益，最大限度的解放農民勞動力，增加農業收入，提高了農業經濟的增長。

3．2農業科技進步提供正確知識，提高素質科技的進步會使農民學習掌握先進的生產技術，加大了勞動者受教育的程度，從而能從各方面提高勞動者綜合素質。

3．3農業科技進步還能管理決策服務水平高科技的發展能讓上層在決策上達到最小失誤，科技進步能使其更好的健全機制、創新思路、整合資源，提高決策效率。

4總結及意義

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1906年美國的LeeDeForest發明了電子管。電子管的出現為電子計算機的出現和發展奠定了基礎。而在出現電子管之前電子計算機是無法被實現的，正是電子管技術的問世使得這成為了可能。研制電子計算機的想法出現于第二次世界大戰期間。由于當時的各種武器裝備都不具備精確制導的能力，所以研制新型的大炮和武器顯得十分的避免。為此美軍專門設立了“彈道研究實驗室”，而第一臺電子計算機的產生就是為了計算彈道。在1942年賓夕法尼亞大學莫爾電機工程學院的莫希利提出了試制第一臺電子計算機的初始設想，期望用電子管代替繼電器以提高機器的計算速度。這一設想得到美國軍方的支持。后來隨著馮諾依曼的的加入并提出的“馮諾依曼模型”，終于保證了第一臺電子計算機的誕生。從上面可以看出第一臺電子計算機的出現時建立在電子管與“馮諾依曼模型”這兩項關鍵技術的基礎上。電子管誕生代表著一個新時代的來臨，而“馮諾依曼模型”的出現則讓我們的生活中出現了計算機。從此可以看出電子計算機的出現是科技進步的產物，同時也代表了科技的進步。

二、計算機在科技進步中的基礎作用

計算機的出現對科技發展有著十分重要的作用。計算機可以幫助研究人員更加精確的處理數據，從而得到更加精確的結果。可以說，現代科技每前進一步都離不開計算機及其計算機的發展，計算機在科技進步中起到十分重要的基礎性作用。科技要長足的發展則必須從教育開始進行人才的培養。將計算機應用到教學過程，提高教學效率，從而保證了對人才的有效培養。計算機輔助教學與遠程教育都是近幾十年才出現的計算機技術。計算機輔助教學為教育帶來了一片新的天空，它在充分發揮教師的作用，因材施教，提高學生學習的積極性和主動性，更有利于對學生的培養。遠程教育技術則是讓教育變得沒有地域的限制，這種教學模式是從傳統的教學模式中所變革得來的。這種方法同時還不會受到時間的限制。計算機的出現影響最大的是各個與計算相關的自然學科與數學。首先是計算機的出現讓數學中的一些古老分支得以煥發新生，例如密碼學與計算機相結合讓人們對數學有了新的認識。計算機的出現讓數學產生了新的分支。計算機的發展離不開硬件和軟件的發展，軟件對于計算機的發展有著十分重要的作用。從計算機的誕生之日開始，人們就開始了對計算方法的高度關注，從而導致了一門新的數學分支的誕生——計算數學，到現在它已經成為了一門十分熱門的數學分支。其次是純粹數學在計算機的幫助得到了一些新的數學分支，例如分形、復雜性理論、混沌力學、孤子理論。計算機的出現加快了社會的“數學化”進程。計算機對數學最大的影響還在于計算機改變了人們對數學以往的認識。數學家與自然科學家的工作方式不同，數學家不需要像自然科學家一樣去觀察，他們主要的任務就是證明定理。但是計算機出現后改變了數學家傳統的工作方式。

1976年四色猜想的攻克，1977年吳文俊實現了初等幾何主要定理的機器證明，這些都充分的說明傳統的證明可以通過計算機來實現，最終出現了實驗數學。這些都是計算機的發展對數學帶來的影響。計算機的發展對自然學科帶來的影響也十分的明顯，例如物理。計算機開發的最開始的目標是為了進行各種復雜的數值運算，當各種專業軟件出現之后計算機在科學研究中的作用就不再僅僅是純粹的數值運算，很多比較復雜和繁瑣的代數運算和微積分運算都能通過計算機與專業的軟件來實現，同時還能夠用計算機與專業的軟件來模擬、仿真物理系統隨時間演化的行為。計算機對物理研究的主要影響有以下幾方面。第一是可以快速檢驗猜想。在沒有計算機的時代，想要對某一個物理猜想進行檢驗需要很長的時間，有的甚至在人有限的生命里都是無法完成的。但是計算機出現后則可以通過計算機系統的海量的存貯能力和高速運算能力來對各種物理猜想進行驗證。第二是能夠提供一定“仿真程度”的物理系統運動“場景”。如果沒有計算機系統，那么想要創造出某一個物理系統運動的“場景”則有可能花費很長的時間、人力、物力。但是有了計算機以后則可以相對的節省這些成本。第三是完成復雜理論演算推導。計算機的出現使我們以往無法完成的計算得到了完成和實現，這已經被大量的實踐所證明。第四是進行實驗數據處理，尋找唯象理論公式，等等。除去這些影響還有許多對物理學科的影響。總之，在當代科技進步與計算機的發展是緊密相聯的。一方面，計算機對科技進步起到基礎性的作用；另一方面，科學技術的進步又促進著計算機的發展和進步。

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1992年1月，我省正式確立了“科教興川”戰略。十多年來，該戰略在有效推進四川經濟發展和社會進步的同時，隱含著戰略預期與戰略實施結果之間的較大差距，出現了戰略貫徹實施后勁相對減弱的趨勢。缺乏科學精神，過分重視科學技術的工具效應，忽視科學技術精神功能的構建與發揮是產生這一結果的重要原因。涵養科學精神，是進一步貫徹“科教興川”戰略必須要重視的問題。

科學精神缺失是“科教興川”戰略的瓶頸

四川封閉而偏遠，對科學“形而上”的忽視和輕視與其他地區相比有過之而無不及，這種認識偏差為極端功利主義、實用主義、拜金主義等思潮提供了沃土和溫床,為偽科學提供了生存條件和空間。

科學精神缺失導致戰略預期與戰略實施結果之間的差距。科學精神的缺失導致“科教興川”戰略實施的可持續性削弱，造成了戰略實施的后勁不足、戰略預期與戰略實施結果之間出現較大差距。1996年，在川委發【1996】3號文件《關于貫徹的實施意見中，四川規劃的“實施科教興川戰略，全面推進科技進步的基本目標是：到2000年，科技進步對國民經濟增長的貢獻率達到50％。到2010年，科技進步對國民經濟增長的貢獻率達到60％”。今年已是2007年，四川的科技進步對國民經濟增長的貢獻率只有38％。如果再與全國其他省（市）或者外國進行橫向比較，這種差距就更為明顯。

科學精神缺失割裂“科教興川”戰略的整體性。對事物的全局謀劃、整體謀劃乃戰略的本質所在。制訂、實施戰略都必須具有全局性或整體性。在“科教興川”戰略實施過程中，我們重科學，輕教育；重應用研究，輕基礎研究；重科學知識教育，輕科學精神教育，與戰略要求的全面性、全局性背道而馳，割裂了“科教興川”戰略的整體性。

科學，特別是科技的生產力作用被充分重視，各級政府紛紛斥資發展。但作為戰略基礎的教育，在某種程度上是被我們忽視了。作為戰略關鍵的科學研究，既包括應用研究，也包括基礎研究。應用研究周期短，見效快，能很快地取得經濟效益；基礎研究則周期長，見效慢，甚至耗盡心血也毫無所獲。在功利主義價值觀的影響下，人們以實用主義的心態來實施“科教興川”戰略――無利不干、小利小干、大利大干：重視應用研究，忽視基礎研究。作為戰略基礎的教育，既包括科學知識教育，也包括科學方法、科學思想和科學精神的教育。在功利主義價值觀的影響下，人們抹煞了科學和技術的巨大差異，把“科教興川”戰略中的“科”狹義地理解為“科技”，因此，在教育中重視具體科學知識、科學技術的教育，而對科學方法、科學思想和科學精神的教育卻忽視了。

把科學精神作為振興四川的有力武器

推進四川經濟、社會的高速、健康發展,迫切需要科學精神的促進、激勵和保障。

運用科學精神促進四川經濟健康發展。首先，要提升全民的競爭與協作精神。加強科學精神的培育,在全社會大力弘揚求真務實，開拓創新的科學精神必將給我省經濟的發展注入精神動力,也將有利于社會主義市場經濟沿著健康的軌道前進。其次，要促進科學管理。加強科學精神教育,引導人們尤其是管理者樹立并弘揚科學精神,有利于提高管理者的戰略決策、整體規劃能力以及駕馭全局和統籌協調能力,使之靈活使用各種現代化的管理技術和方法。同時，正確認識人的動機和需要,有效地激勵人才,提高人才的工作積極性和主動性。

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一、深化科技是第一生產力的思想認識，加快推進科技進步

黨的十六大提出了全面建設小康社會的奮斗目標,能否實現鎮域經濟跨越式發展,關鍵在于科技進步程度。作為科技進步的行政推動力，不斷強化對科學技術是第一生產力這一科學發展觀的思想認識，注重發揮科技進步和技術創新在經濟社會可持續發展中所起的重要作用。兩年來，我鎮始終將科技工作作為政府工作重點列入議事日程，調動班子成員積極性，發揮政府班子集體力量，明確主要領導、主要部門職責，做到科技與其他各項工作同部署一起抓。在發展實踐中，我們進一步深刻認識到，我鎮農業土地資源有限，增收幅度不大；工業經濟缺乏新的增長點，后勁不足；林業資源還沒有得到有效開發，面臨這樣的困難僅依靠量的擴張無法實現跨越式發展目標。面對新形勢、新任務，要實現經濟的跨越式發展，必須樹立科學發展觀，緊緊依靠科技和人才，堅持實施科技興鎮戰略，走內涵發展之路。幾年來，鎮班子成員先后就我鎮的重點產業和經濟發展的重大問題開展了專題調研，并賦予經濟發展戰略和經濟發展思路新的內涵。在處理關系鎮域經濟和社會發展的重大決策時，還注重發揮科技顧問團的重要作用，認真聽取專家顧問的意見和建議，做到決策科學化和民主化。近兩年來，先后科學地作出了加快農業綜合開發進程，對集鎮實施整體經營開發，規劃農副產品深加工基地，制定工業經濟發展優惠政策，這些工作已取得了實質性進展。

二、認真落實黨政領導科技進步目標責任制，深入實施科教興鎮戰略

1、以科學的發展觀念部署科技工作。一是在研究確立全鎮經濟發展戰略的同時，堅持將“科教興鎮”貫穿于發展經濟的全過程，確立了向科技要質量，以科技增效益，用科技求發展的工作思路。二是鎮人民政府每年召開三次以上辦公會議，專門聽取科技工作匯報，研究部署科技工作，及時、有效地解決科技工作中的實際問題。三是建立健全黨政領導目標責任制。始終將科技工作列為重要議事日程，鎮人民政府每年與分管領導落實科技進步目標責任制，明確職責，強化落實，嚴格考核，形成了全鎮抓科技的良好氛圍。

2、以項目實施加速科技成果轉化。我鎮始終把科技項目作為帶動經濟發展的重要載體，積極論證、嚴格篩選，認真實施。同時堅持多渠道爭取項目資金，努力提高科技成果轉化率。

3、以企業和農村為重點加強科技示范推廣。在科技向經濟轉化的過程中，我們堅持面向企業和農村，建立科技經濟一體化的有效機制，積極開展技術創新示范，推進了經濟、社會的協調發展。一是狠抓農業科技創新和推廣，推動產業結構調整步伐。近年來，把先進的農業種植技術和農作物新品種傳授和推廣給農民，提升了農業生產經營的檔次、科技含量和產量。如推廣較為成熟的**片馬鈴薯、西紅柿等項目。西紅柿、馬鈴薯實現農民人均增收103元。目前，全鎮農業科技覆蓋面達到90％以上，農作物優良品種覆蓋率達到99.1％，農業已開始由粗放型向科技型、由數量型向效益型方向跨越。二是確立技術創新示范戶，做好帶頭作用。如**村的三元雜仔豬生產基地，就創造了良好的經濟效益，也帶動農民養殖的積極性。

4、加大科技投入增強科技發展后勁。為了增加科技投入，我們通過各種渠道，千方百計爭取經費，保證科技工作的正常開展。一是鎮人民政府每年堅持把科技三項費列入預算盤子，優先考慮，重點保證。兩年來，我鎮科技三項費均達到當年財政預算支出的1％以上。二是制定優惠措施加快科技進步。如2003、2004年為了鼓勵農民進行生豬養殖，在動物防疫方面就采取政府多頭財政投入的措施，減輕村民的負擔。

5、大力加強科技隊伍建設。始終堅持“實際、實用、實效”的原則，圍繞特色產業開發，采取綜合與單項、骨干與普及、課堂與現場、項目與生產四結合的辦法，開展科技培訓，提高科技進步程度。一是建立科技人才庫，大力實施鄉村干部“素質工程”，編制了鄉土人才登記冊。同時，還采取組織科技人員到村組示范、參加培訓相結合的方式，加強對專業技術人才的繼續教育和崗位培訓，使現有人才的業務水平和綜合素質得到提高，成為留得住用得上的專業人才。小陳老師工作室原創

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關鍵詞：創造性破壞；科技進步；經濟增長；失業

中圖分類號：F012 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）09-0426-01

一、創造性破壞的內涵

創造性破壞（creative destruction）一詞最早由美籍奧地利經濟學家約瑟夫?熊彼特（Joseph A.Sehumpeter）提出，他指出：創造性破壞導致的動態失衡是人類經濟和社會發展的原動力，而企業才是世界創新的絕對主體，社會經濟正是通過企業一次次對市場均衡創造性的破壞，完成了一次次躍遷。這種理論還指出在市場經濟中，企業的根本定義和使命就是不斷地進行創新和創造，因此這種力量認為“企業”在市場經濟中是一個瞬時概念，不具有延續性和持續性。一個企業只有在“科技制度革新”或“重新組合”的瞬間才能稱之為“企業”，而這一過程一旦完成并且開始按部就班經營的，就不再是一個“企業”了。因此企業是一個稍縱即逝的實物，而是否創造是判斷企業定義的唯一標準。

創造性破壞理論顛覆了古典經濟學的一般均衡理論（GeneralEquilibrium Theory）。一般均衡理論認為市場經濟可以處于一個穩定均衡狀態，在這個穩定均衡狀態，社會總生產與社會總供給相等，各種社會資源可以達到最優的配置，企業可以得到最大的利潤，工人可以得到最高的薪酬。通過無數次個體的交易和交換，所有市場經濟的參與者可以找到自己的最優位置，從而以資本要素為核心的市場經濟可以穩定的存在和發展下去。而創造性破壞理論則認為，市場經濟的動態失衡是一種常態，這種常態是市場經濟健康發展的基礎。

技術性失業是因為科學技術的進步所引起的一種失業。在經濟的增長過程中，技術的進步使得在生產中越來越多地采用了新型技術，越來越多地先進的設備替代了勞動者，對勞動的需求相對減小從而導致了勞動者失業增加。另外，在經濟發展階段，資本品的相對價格降低和勞動力價格相對上升也加劇了機器設備取代勞動者的趨勢，從而也加重了失業。技術性失業的工人往往是文化技術水平較低，很難適應現代化技術的勞動者。

在市場經濟國家，即完全競爭市場條件下，當一次科技革新所帶來的經濟發展空間飽和時，隨即會造成一場嚴重的經濟失衡，當這種失衡呈現某種周期性時，也就形成了所謂的“經濟危機”。這時企業必須面對這樣一種兩難的選擇：要么因為發展空間飽和而退出市場；要么激發創造性潛能，通過新一輪的技術革新爭取新的發展空間。此時無論是主動的技術革新還是被動的市場退出，都可以將不利的經濟因素篩除或者創造出一些新的技術和制度，從而為新經濟的發展創造了更大的空間，生產效率借助經濟發展的空間躍遷式提高。當整個市場又回到蓬勃發展和繁榮的時期，就又會吸引新的參與者加入，新的參與者迅速填補新產生的經濟發展空間，并迅速轉化為空間的競爭者，從而催動經濟發展達到新的飽和，醞釀新的“經濟危機”。所以說每一次經濟危機都醞釀著一次科技躍遷的可能性，而每一次科技躍遷的結果都是可預期的下一次經濟危機。

二、創造性破壞――科技帶來的失業

毫無疑問創造性破壞造成的每一次經濟危機都導致了大量的失業，但似乎之后的每一次經濟繁榮都會創造更多新的就業崗位，而原先的失業者得以重新就業，新增的勞動力也得以被安置。這期間蘊含的經濟學原理似乎很簡單：無論何種規模的科技躍遷，他所帶來創造性破壞摧毀原有產業的同時，必定會催生一個新的產業，并且新發明的機器和設備也需要新的就業崗位去生產和操控。這種表面上看起來天經地義的規律，完全支撐了人類社會最近200多年的發展，世界總人口也從1804年的10億增長到2011年的70億。

達龍（Aghion）和豪伊特（Howitt）于1994年在“創造性破壞”的內生增長的框架下，研究了經濟增長對就業“創造性破壞”的效應，分析了科技的進步所帶來失業的原因。其經濟增長對就業的“創造性破壞”是指由于科學技術的發展推動的經濟發展對使用舊的生產技術的部門和企業造成“破壞”，從而導致勞動者的失業增加。

技術進步的創造性破壞的效應主要有直接效應和間接效應兩種，其中創造性破壞的直接效應是指當由于技術進步所推動的經濟增度加快時，生產單位的生命期則會有所下降，由此對勞動崗位的破壞速率同樣會有所加快，這樣就使得最終均衡的失業率有所增加；同樣的，當生產單位的生命期有所下降時，其投資的回報期也會有所相應降低，這就會妨礙新的生產單位的組建，最終使得剩余崗位的數量有所降低，已經失業的工人回到工作崗位的流量有所下降，這又會進一步促進失業率的上升，這就是所謂的創造性破壞的間接效應。

由于企業對新科技的應用分為兩類：a.通過對舊工作的崗位進行摧毀來采用新技術；b.企業對舊工作的崗位有所保存，利用舊的勞動力，對原有技術進行更新。然而，對原有技術進行更新的方法需要承擔相應的成本，這些成本主要包括購買新的設備和對原有員工的新技術使用的培訓費用。當這種技術更新的成本比較低的時候，企業往往會對原有的工作崗位進行保存，只利用原有的工人逐步的通過內部培訓來更新生產技術，這樣就會導致由于科技的進步所促進的經濟增長降低了失業率；然而當更新成本較高時，科技的進步則會使得更多的工作崗位的流失，從而由于科技的進步所導致的經濟增長提高了失業率。當勞動力市場不完全時，如果存在工資偏高的情況，企業則會傾向于采取過程創新的方式，降低企業的勞動成本，而很少會利用產品創新的方式來追求利潤最大化，然而，過程創新的方式同樣會提高失業率，進而導致經濟的長期增長率會低于最優的經濟增長率。

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目前，我國建筑企業的海外承包業務已發展到180多個國家和地區，并有50余家企業進入全球最大的225家國際承商行列，建筑業總產值已由1980年至今增長了170余倍。建筑業在國民經濟發展中占據重要地位，提高建筑企業科技水平、增強其核心競爭力成為建筑行業共識。為了促進工程建設企業的科技進步，國家對建筑企業的資質認定進行了修訂。特級企業資質認定標準中專門設定了一些具體指標，如建立技術研發中心、科研經費投入、專有技術水平和信息化管理水平等。突出了對企業科技進步和自主創新能力的考核。然而有關調查顯示，在我國現有特級建筑施工企業中，年科研經費支出占營業額的比例低于0.5%的企業占總數的58.9%，一半以上的企業沒有開發研制過企業工法或專有技術。不少企業為了取得特級資質，不是通過提高自身的能力和水平，而是通過幾家企業簡單合并拼湊規模。因此，重視科技進步，重視管理水平和人員素質的提高，不斷提升企業核心競爭力，滿足資質標準的要求，成為建筑企業發展的當務之急。由于建筑業的迅猛發展，建筑企業要滿足新的資質標準的要求，實現企業科技進步和自主創新目標，必須進行制度創新，積極探索有效提高科技水平的發展模式。產學研結合是一條有效途徑。只有建立有效的產學研結合發展模式，才能使我國建筑業有一個嶄新的自主創新的面貌。

一、目前產學研結合存在的問題

1.產學研合作深度和廣度不夠目前的產學研合作，基本上都處于單打獨斗狀態。往往是建筑企業與某個教授或某個課題組合作，合作的前期主要局限于提供實驗材料、提供部分經費等，研究后期主要是提供應用場地等，沒有形成企業與學校、研究單位間的全方位、多層次的合作體系。這種合作能夠解決企業的一些技術問題，但是深度和廣度有限，往往具有很大的不確定性。

2.成果與需要存在差距一般而言，高校是以學科建設為重點來帶動教學和科研工作，在科研工作上更多的是注重基礎研究或應用基礎研究，而企業往往需要現成的技術，拿來就可以應用馬上創造效益。高校的成果多數只是實驗室里初步的成果，在產業化過程中還需大量投入，進行更細致的研究和實踐，且存在相當風險，科研成果與企業實際需要存在一定差距。

3.成果得不到保護企業和高校對許多科研成果往往不注意知識產權保護，在專利申報和獲得上更是寥寥無幾；高校應用于工程的科研成果，許多都是來自于工程，為企業需要解決某個問題而提出的，知識產權有爭議。成果若不能得到有效的保護會影響產學研合作積極性，并降低了產學研合作效果。

二、產學研合作的創新途徑

1.以提高認識為先導建筑行政主管部門、建筑企業、高校三方應提高對產學研結合的認識。各地建筑行政主管部門應充分認識提高建筑企業科技水平的急迫性，利用政府的服務性和橋梁作用，構建合作平臺；建筑企業應充分認識提高科技水平的艱巨性，例如國家級工法要求的“先進性和實用性”，一個工法應該有相應專利技術做支撐，在一般工程中僅靠企業自身很難提煉出國家級工法，建筑企業與高校結合將為企業技術進步提供巨大的技術支持；高等院校應充分認識目前機遇，明確開展實踐性科學研究的價值取向，按照培養人才、發展學科以及教師可能投入科研的實際力量，來確定兼顧學術、教學、經濟三方面且與工程實際結合的科研方向，實施有效的產學研合作，實現教學、科研、經濟協調發展。

2.發揮行政主管部門的協調作用由于我國科研、教學與工程實踐長期存在環節脫離、成果與需求有差距的問題，產學研結合處于自發狀態，其臨時性、散漫性嚴重影響了科技成果的轉化和建筑企業科技進步，因此產學研創新應改變以往模式，使產學研合作模式由短期合作、松散合作、單項合作向長期合作、緊密合作、系統合作的轉變，充分發揮行政主管部門的協調作用，建立相應平臺，促進產學研結合的有效性和長期穩定發展。建筑行政主管部門的主導作用體現在：充分發揮其服務功能和橋梁作用，構建合作平臺，引導和激勵地方企業高度重視并推進自主創新，促進高校轉變思想觀念和辦學模式，真正面向社會經濟發展主戰場，在高校內部和科研院所上下形成服務社會經濟的共識，促進產學研合作。

3.創建產學研合作平臺由建設行政主管部門牽頭，投入一定啟動資金，在與企業、高校、科研院所充分交流和協商下，在完善合作機制、保護知識產權條件下，建立本區域科技文獻資源共享平臺、技術市場交易與推廣平臺、“產學研”合作信息服務網絡，搭建產學研合作平臺。

4.建立產學研合作長效機制為確保“產學研”合作的長期穩定與可持續發展，由建設行政主管部門牽頭，企業和高校建立起長效合作機制。主要包括：（l）建立產學研組織協調體系，實現企業與高校的無縫對接；（2）建立政策支持體系，統籌經濟、科技和教育等各項工作，推動科技與經濟的結合；（3）創建產學研合作活動的基本支撐單元，包括建立產學研基地、企業科技中心、高校研究中心、產學研合作實驗室、科技創新團隊等；（4）構建產學研戰略聯盟，圍繞產業發展需要，共同組建以引領產業技術發展為目標、以市場為導向、企業為主體、高校科技力量為主要技術依托的產學研戰略聯盟，聯合開展產業核心技術、關鍵共性技術攻關及重大科技成果產業化，促進產業集群發展；（5）建立一支高水平的既能搞科研又能搞教學的專業技術人員隊伍，在深人調研、了解高校科研教學、地方企業和產業需求基礎上，結合學校、企業人才智力和學科、專業優勢，由地方企業、高校聯手攻克企業技術難題，引進新技術，為產學研合作提供可靠的人才支撐。

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一、科學技術在國有林區應用的現狀：

（一）林區人對科技作用的認識不足

長期以來，林業普遍被視為是“靠天吃飯”的產業，“挖坑栽樹”而已，有無技術，技術水平高低不是林業發展的關鍵所在，因此，普遍林業科技投入及研究開發與應用很低，這種思想觀念的主導支配作用導致林業科技創新能力差。人的認識水平決定人的行為模式，正是由于人們長期對科技的認識不足，因而最終導致林業科技發展水平嚴重滯后。

（二）科技創新體制不健全

根據中國科學技術指標綜述，科技服務于經濟社會發展的需要，科技創新應以企業為主體，但我國的林業科技體制一直以科研機構，高等院校為主體，而科研機構與高等院校的科研活動往往與企業生產實際需要脫節，導致林業科技創新主體和供求錯位。這種體制也決定了科技經費主要依靠國家的投入，企業用于科技投入的經費勢必會非常有限。高建在分析R&&D經費結構時，將其分為三種結構類型：即R&&D經費來源結構，R&&D經費分配結構和R&&D經費使用結構，從科技經費來源結構上看，發達國家基本以企業投入為主，而發展中國家則以政府投入為主，占投入總額的80%左右；從科技經費分配結構上看，發達國家主要分配給企業，而發展中國家主要分配給政府科研部門，均超過了50%以上；從科技經費使用結構上看發達國家主要用于實驗發展上，這與發展中國家比較相似，但發展中國家用于基礎研究的科技經費相對比較少。

（三）優秀林業科研成果少，成果轉化率低

據有關測算，我國農業科技獲獎成果的轉化率僅有50%左右，大大低于歐美國家70%的水平，而我國林業科技成果轉化低于農業，只有34%。林業技術儲備不足，優秀林業科技人才缺乏，尤其是從事高新技術研究和高層次經營管理的人才奇缺，直接影響了高新技術成果的研究及轉化。一般來說，科技創新是一項群體活動，需要掌握各方面知識和技術的人員聯合行動。

二、林業科技創新的特征

(一)林業科技創新具有典型的公益性

由于林業生產和林業科技的特殊性，林業科技創新是典型的公益事業，而這一特征主要由林業、林業科技創新及創新技術的采用等特性所決定。第一，由于林業生產具有山區性和偏遠性等特性，因此，我國林業生產單位相對較小，一般都以林場和采育場為主，因而不能像工業企業那樣進行大規模的生產與經營。其次，由于區域行政區劃的原因造就林業生產具有一定的區域性，且氣候、土壤等因素對新技術的普及都存在影響，因此，新技術具有一定的推廣應用范圍。這一點與工業生產上新技術的推廣完全不同。在工業生產領域，世界上哪個地方的新技術基本上都可以在生產實踐中按一定的模式使用。第三，林業科技創新既受經濟規律支配又受生物規律支配，林業科技創新的運行還受自然力的影響，且由于林業生產周期較長，必然使得林業科技創新的周期和所需時間較長，一般至少需20年左右，在時序上相對落后于其它產業。第四，林業除具經濟效益外，還具有巨大的社會效益和生態效益。林業是公益性事業，具有生態、社會、經濟等多種功能。第五，林業科技創新的潛在需求量比較大，但現實有效需求卻明顯不足。林業可持續發展呼喚技術創新，但我國的林業生產第一線卻大都還是停留在粗放經營，這在一定程度上制約了林業科技創新的推進步伐。

(二)林業科技創新受需求和供給矛盾的雙重約束

林業科技創新離不開主體、資源、信息等諸多發展條件，其中最重要、最經常起作用的是主體。現階段主體主要由政府、林業科技機構(林業科研單位和林業高等院校)和林業生產單位組成。這三種主體的需求與能力，構成了林業技術創新的主要動力和主要內容。林業生產單位作為林業科技的需求主體，但政府作為林業科技經費、科技體制、技術政策等方面的提供者，也是林業技術供給主體。林業科技創新過程可簡化為技術需求主體和技術供給主體雙向互動過程，需求是創新的動力，而供給是創新技術價值的體現。現在的問題是，林業技術創新受需求不足與供給不足的雙向約束，嚴重阻礙著林業科技創新。因此，必須解決林業科技創新過程中需求與供給之間的矛盾，提高科技成果的轉化率和林業生產的科技含量。

(三)市場機制制約林業科技的持續創新

林業科技創新的公益性特征決定了市場機制無法保證林業科技的持續創新。在市場機制作用下，如果將大部分林業科技機構的創新活動交由市場機制進行調節，則由于難以實現創新收益而將使創新機構面臨經費短缺、成果轉化率低的困境，從而不能有效地對資源或需求就林業技術進步的誘導做出積極的反應，嚴重阻礙林業科技的持續進步。同時也正是由于林業科技創新的這一公益性特性，使得科技創新過程中的市場失效問題不可能完全通過專利制度來解決。

三、實施林業科技創新的建議

(一)林業科技創新戰略構想

1.政府行為創新戰略。政府在科技創新投入、科技成果轉化與產業化、優惠政策設計和操作、科技體制和制度改革等方面，具有不可估量、不可替代的作用。這包括三方面相互聯系的內容:一是政府在科技發展和科技創新中的投入與參與；二是通過建立和健全必要的、完善的政府職能和行為，強化政府的作用；三是政府通過制定一系列優惠政策體系、組織建設和環境優化等推動和促進科技發展和科技創新活動的持續健康發展。

2.主體行為創新戰略。林業科技機構（林業科研機構和林業高等院校）是林業科技創新的主體，政府是科技創新投入的主體，林業生產單位是技術需求的主體。然而，在當前林業科技創新中存在著創新的三個主體互相分離的問題，這與林業科技創新、林業科技發展及林業的可持續經營的客觀需要極不相符。因此，林業科技創新首先應從體制、制度入手，通過科技體制改革，將林業科技機構定位到科技創新主體的位置上來，并從制度、政策和法律、法規等方面對科技機構給予必要的支撐，使宏觀的經濟政策、產業政策、技術政策適應于科技創新主體的要求，使科技創新真正成為林業科技機構持續性的自覺行動。

3.系統創新戰略。在林業科技創新與科技發展進程中必須實施系統創新戰略。即在林業科技創新中應注重改革、創新、發展協調化;科技創新活動的投入主體、創新主體、需求主體一體化；科技創新、制度創新、管理創新系統化；林、科、教和產、學、研結合化；科技、經濟、社會緊密化。系統創新應把科技、教育納入經濟發展的軌道，加大科技投入，并將科技投入視為生產性投入，從而不斷提高林業科技進步的貢獻率和林業科技水平。只有這樣才能不斷地強化林業科技的競爭力，促進科技健康持續發展。

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關鍵詞：企業；自主創新；能力

中圖分類號：F270 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）04-00-02

“科學技術是第一生產力”，只有科技創新，才能從根本上使生產力高度發達；只有自主創新，才能創造領先于時代的效益。隨著科學技術的長足發展和改革的不斷深化，我國企業自主創新能力增強。但與先進國家企業比，我國企業的整體技術經濟面貌還較落后，自主創新機制尚未建立和健全，產品技術含量少，擁有自主知識產權的技術和產品缺乏。影響我國企業自主創新的因素很多，既有體制、市場、政策等環境因素，又有企業自身因素，主要是對自主創新的渴望與追求不強烈，缺乏內在動力、外在壓力和資金、開發力量、職工素質保障下的自主創新能力。要增強企業自主創新能力，必須加快建立現代企業制度，確立企業科技創新的主體地位，增強依靠自主創新實現企業發展意識，要以人為本，強化管理，加大技術投入，不斷提高創新能力。

一、確立企業科技創新的主體地位

現代科技進步是一個包括科學研究、技術開發、中試生產、經營管理、市場銷售等多方面、多環節組成的不斷創新的完整過程。在這個過程中，企業具有主體作用，它集技術源泉、技術載體和技術受體為一體，既是新產品、新工藝、新材料、新設備等新技術的生長點，也是科研成果的應用點和引進技術的接受點，還是科研成果的發源地。生產力諸要素最終都要在企業中結合，一切科技成果也都要進入企業和通過企業才能轉化為直接的生產力。因此，企業是現代科技創新的主體。

企業是科技創新的主體，還可以從科技進步過程和企業性質得以證明。科技是先進生產力的集中體現和主要標志，市場和生產需求在科技創新來源中占主要地位，企業要向顧客提供優質產品、實現利潤增長，就必須了解市場信息，把握市場機會，不斷吸取創新源泉，并使技術、生產和市場有機結合起來，對市場需求變化作出靈敏反應。因此，企業成為科技創新主體，從宏觀上看，將有利于企業的技術創新和發展；就微觀而言，企業的科技創新只有與本企業的資源結合起來，才能體現企業科技進步的特點，使科技創新更能適合本企業的實際情況，提高創新的有效性。企業要組織科技創新活動，必然要投入一定的人力、物力和資金，只有企業成為科技創新主體，才能積極地調配和合理地安排各種資源，尋求有限資源的最大利益。在科技創新成果的商業化過程中，企業的主體地位更加明顯。只有確立了企業科技創新的主體地位，企業家的主導作用才能得以發揮，我國企業現有的自主創新動力不足、壓力不大、機制不活、信息不靈、能力不夠等問題，才有可能從根本上得到解決。

企業的成敗在于其創新的能力，而制度創新是企業生存發展的原動力。因此，必須按照市場經濟的要求加快建立現代企業制度，轉換經營機制，使企業擁有獨立的法人財產權，使科技資源的籌措、投入和配置由政府主導型轉變為企業主導型，使企業真正成為科技投入、技術決策、風險承擔和利益分配的主體，促進企業的自主創新。

二、增強依靠自主創新實現企業發展的意識

現代企業的出現與發展本身就是以科學技術為基礎的。科技創新是現代企業系統中非常重要的子系統，它擔負著改進生產要素質量，匹配各要素數量，使企業生產力水平得到整體提高的任務，是實現企業生產經營目標的不可缺少的手段。若沒有科技創新，企業的發展就只能依靠要素數量的增加，從而造成投入浪費。在激烈的市場競爭中，無論是生產要素價格的變動，還是產品價格的競爭；無論是品種需求結構的排擠，還是質量的爭奪，都要求企業依靠自主創新以減少價格昂貴的生產要素使用量，提高勞動生產率，節約生產成本，提高產品質量，增強競爭力。企業只有把自主創新滲透到企業生產經營的各個環節，企業產品結構的調整、規模的擴大、質量的提高、成本的降低，才有一定的保障，謀求企業發展才有一定基礎。可見，自主創新是增強企業活力和提高市場競爭能力的重要手段和物質基礎。

實踐也證明：企業競爭力來自自主創新。企業自主創新的主要動力是市場需求，創新的主要目標是開拓新市場。“創新則興，反之則亡”是市場經濟的一條規律。競爭的實質是通過“制造差別”來戰勝對手。其一，企業可以利用自己研究開發的優勢，制造同競爭對手在產品品種、性能、質量等方面的差別；其二，可以利用大規模生產、先進工藝設備的優勢，降低產品成本，創造同質低價的競爭優勢；其三，也可以利用支配流通領域的能力和優質的售后服務，創造服務方面的差別。但任何一種差別都離不開自主創新。因此，發達國家大中型企業均有實力雄厚的技術創新機構，許多中小企業也有自己的研究開發機構，或者和國家、行業、市場中介的技術創新機構密切聯系，從事本企業的科技開發工作。

我國目前有一半左右的大中型工業企業尚未建立科技開發機構，有些企業雖然建立了機構，但人員不固定、資金不穩定、儀器設備落后，難以勝任開發工作。企業科技創新的動力機制、激勵機制、管理機制均不適合自主創新的需要，也沒有真正用科技進步實踐去改變企業面貌，對科技創新促進經濟增長的作用認識不夠，對自主創新的內涵及其方式缺少全面深刻的理解。因此，我國迫切需要培育企業自主創新的機制。所謂“自主”，是企業受到市場競爭的壓力，受到企業職工，特別是領導層的事業心推動，形成的以技術創新為手段，以市場占有為目標，實現自我的一種強烈欲望。“自主”的程度決定著企業科技創新投入的大小、績效的高低。有了自主創新的機制，企業在激烈的市場競爭中，為了自身的生存，為了將來的發展，就能積極慎重地開展自主創新工作，從而在自主創新的渴望與探尋中，自覺培育科技創新意識、科學管理意識、科學決策與組織意識、科技文化意識，促進科技與經濟的更好結合，達到提高企業產出質量和效益的目標。

三、加大企業自主創新投入

自主創新是指與新技術(含新產品、新工藝)的研究、開發、生產及其商業化應用有關的經濟技術活動。它既包括企業內部的技術創新，也包括吸收企業外部技術，并使之在企業內部消化、擴散、再創新。企業科技進步的核心是裝備、工藝的進步，因此，技術創新是企業自主創新的基礎和核心。

技術創新，是一個高投入、高風險的活動，資金投入是企業自主創新的必要保證，沒有較大的投入，很難進行創新。科技投入不足是我國企業自主創新能力薄弱的重要原因。因此，企業要通過多種形式、多種渠道依法籌集資金，開展技術創新工作，開發出有市場前景和適銷對路的新產品。一般來說，企業科技開發經費占銷售收入的比重超過3％才有競爭能力，醫藥、宇航、電子等企業的自主創新投入要求更高。

四、提高企業人員的創新素質

1.人才是企業自主創新的靈魂

一切創新活動都必須有人才支持。在企業中如果沒有合格的科技專家、科技型企業家，就等于沒有科技創新的靈魂。優秀的科技創新人才，往往能夠通過成功的自主創新活動，搞好一個企業，帶動一項產業，搞活一方經濟，甚至造福一方百姓。目前我國企業科技型人才成長的激勵機制、社會環境、衡量標準、選拔方式等還不盡完善，作為企業自主創新的領頭人和總設計師的企業家階層還沒有形成，作為企業自主創新骨干力量的科技人員總量偏少，隊伍不穩，作用沒有得到充分發揮。優秀的創新人才已經成為最稀缺的特殊資源。為此，企業應注重人事制度的改革與創新，通過競爭等途徑建立起有利于創新人才成長的機制，建設好以優秀科技專家、科技型企業家為核心的，團結、穩定、高效、富于創新精神的科技機構和企業自主創新領導班子，并從制度、政策、機制等方面切實保證他們行之有效地開展工作。

2.加強企業家隊伍建設

企業家隊伍的形成和其職能的實現，是科技進步人格化與實現創新的基本保證。企業家是現代企業運作的核心，是企業自主創新行為的最高決策者和主要倡導者。企業家的創新意識與行為直接影響到企業的科技創新狀況，尤其在企業缺乏對自身利益追求的自主創新動力和有效市場競爭的自主創新壓力的情況下，較高素質的企業家階層是企業自主創新的“助推器”。一般來說，具有強烈、先進創新意識的企業家會使他們的企業也具有強烈、先進的自主創新意識。優秀的企業家勇于探索，富于創造力，風險意識強，對國家、社會、企業、職工有強烈的責任感和使命感，對待企業的自主創新既積極又慎重，善于審時度勢，具有謀略思想。凡是自主創新搞得好的企業，都有一個懂技術、會管理、善創新的企業家。

企業家不同于其它人才的本質之處在于他們首先必須是某一領域的專家，即“專家型”、“學者型”企業家。各級政府應重視企業家隊伍的建設，采用國際通行的職業管理者的篩選與使用辦法，建立企業家的分配機制和約束機制，制定專門制度來提高企業家的素質，從文化層次、知識結構和思維方式上加以提高和再塑造，對其進行“企業的職能”和“企業家風格”的教育并提出考核要求，使他們始終能夠以一種長遠的眼光去看待自己所從事的事業，為企業長期生存著想，為所有者和職工承擔長期的責任，為顧客承擔長期的義務，使之成為企業自主創新的不懈動力。

3.提高全員創新意識和科技水平

對于創造性、風險性、艱難性較大的自主創新而言，人員的素質要求更高。企業的自主創新固然需要強調企業家精神和工程技術人員積極性的發揮，但科技進步是企業連續不斷的基本活動，涉及企業工程、技術、管理、經營等各個方面的工作，離不開企業全體員工的參與和努力。企業要以人力資源開發為管理核心，加強對員工的各類培訓，培養企業員工掌握新技術、新設備、新工藝的能力，增強自主創新意識和主人翁意識，提高科技進步素質，以改善企業自主創新的效果。

自主創新意識是對自主創新的渴望、追求與探尋。現代企業自主創新主要取決于是否有創新意識、進取精神、敢于承擔風險并實行科學決策的態度。無論是啟動企業自主創新，還是改變企業自主創新所面臨的困境，首先不是取決于企業投入資金多少和占有哪些條件，而是取決于掌握和管理新技術的人及其觀念。強烈的自主創新意識能把企業自主創新的目標與頑強進取的精神結合起來，不斷排除和改造來自內外不利于企業自主創新的環境，使技術始終處于創新態勢，不斷追求高水平的科技進步。正是觀念作用于企業行為之中，才推進企業自主創新的實現，即精神在更高一個層次上對物質起作用。因此， 企業要樹立和強化自主創新意識，使其逐漸成為企業文化的一部分，形成一種有利于自主創新的精神氛圍。

五、強化企業管理創新

管理創新是科技進步的重要內容，科學管理是促進企業自主創新的有效法寶。然而，我國企業技術落后，管理更為落后，技術與管理相脫節的狀態一直沒有得到根本改觀，企業管理的低水平成為企業自主創新的最薄弱環節，落后的管理思想、方法、組織、手段已經制約了企業經濟的增長及其方式的轉變。強化企業管理創新，提高科學管理水平，是提高企業自主創新能力的重要途徑。它能保證已創新技術轉化成現實生產力，并使企業自主創新各要素始終保持創新勢態，不斷取得自主創新成果。

1.確立企業發展與自主創新的戰略思維

戰略思維是企業面對激烈競爭的經營環境，為追求長期生存和不斷發展而進行的總體思考、謀劃活動。確立這種思維是提高企業創新能力的關鍵。作為企業，要在經營范圍、管理體制、競爭優勢等方面進行戰略定位。一個善于管理創新的企業，應該具有明確的創新戰略和有效的創新機制。目前我國企業發展的實際是，硬技術不“硬”，軟技術更“軟”， 企業在經營管理過程中普遍缺乏市場創新、管理創新、組織創新等觀念，致使企業經濟效率低下。為此，企業短期內應以軟技術發展為突破口，促進本企業軟硬技術的協調發展。這既符合我國大部分企業的現實，而且風險小、投入少、容易實現，還可以在企業各類人員中培植普遍的創新意識，促進企業管理現代化的盡快實現。

2.必須加強產品與市場創新

市場工作是企業經濟工作的龍頭。沒有市場的產品等于沒有生命，企業必須重視研究市場，哪怕在很小的空間內也要營造一方自己的市場。企業一要建立面向市場的運行機制和適應市場的應變體系，構建強有力的營銷網絡，適應市場；二要善于發現潛在市場和激發新的消費需求，建立以開發市場為先導的有效運作方式，創造市場。企業無論是鞏固已有市場，還是開拓新市場，都要不斷提高產品質量，按照市場需，調整和優化產品結構，保證產品質量在鞏固中提高，用優質的產品去贏得更多的市場。

篇10

【關鍵詞】中職學校 核心競爭力 教育管理

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2011）06－0189－02

如何形成持久而又穩定的競爭力，是目前中職學校改革的核心問題。但是，中職教育界對中職學校核心競爭力概念的理解，還存在一些分歧，甚至是誤讀。本文通過梳理既有文獻的一些成果，探討中職學校核心競爭力的概念，并試圖給出其培育的一般思路。

一、文獻綜述

核心競爭力的概念，始于Prahalad和Hamel（1990）在《哈佛商業評論》上發表了《企業核心競爭力》一文。他們把核心競爭力界定為企業內部經過整合的尤其是協調各方面資源的學識，是企業獨具的、支撐企業長期競爭優勢的核心能力。核心競爭力概念一經提出，一石激起千層浪，后續研究層出不窮。

十多年來，國內也有不少學者提出了自己的觀點。劉世錦和楊建龍（1999）認為，核心競爭力是企業獲得長期穩定的競爭優勢的基礎，是將技能、資產和運作機制有機融合的企業自組織能力，是企業推行內部管理性戰略和外部交易性戰略的結果。張維迎（2002）認為，核心競爭力是指獨特的資源和能力，這種獨特性具體表現為所擁有的資源是偷不去、買不來、拆不開、帶不走、溜不掉的。

雖然各個學者對核心競爭力的說法不完全一致，但都包含如下特點：①核心競爭力不是指某一要素或者某一優勢，而是指將這些要素轉化為具有市場競爭力產品的能力。②這種能力能支撐企業在較長時間內具備優勢。

總之，核心競爭力不是一種具體的產品、服務，也不是一種特殊的資源。核心競爭力是獨特的、難以模仿和復制的。核心競爭力是動態的，主動適應于環境的變化和科技的進步。核心競爭力必然是一種技能和學識，且受長遠性和全局性的影響，能給企業帶來持久、穩定的優勢。

二、中職學校核心競爭力的概念

中職學校的核心競爭力是指中職學校融合自身的資源和優勢，吸收、轉化現代科學技能，培養具備市場競爭力的學生的能力，這種能力能支撐學校較長時間的競爭優勢。具體說來，中職學校的核心競爭力具有如下特點：

1．保持持續、穩定的競爭優勢的關鍵所在

核心競爭力為學校帶來明顯的優勢，是其真正魅力所在。但這種優勢并不是一蹴而就的，也不是曇花一現，而是持久而穩定的。

2．能提供給學生特殊的價值

核心競爭力并不是指某一種產品、服務。如果說產品是樹上的果實，生產要素是陽光和空氣，科學技能是土壤，那么核心競爭力就是樹根。有了扎實的樹根，大樹就可以從土壤中吸取源源不斷的營養，利用陽光和空氣茁壯成長，生長出碩大的果實。

3．難以模仿和復制

核心競爭力并不是一項具體的、可物質化的、匯集于某一要素的東西，而是一種融合的、看不見、摸不著的技能和學識。這種技能和學識是買不來、帶不走的，因此也是不可輕易獲得的。

4．可以繼承和發展

核心競爭力是累積性的，可以改變、增加和發展。核心競爭力帶來的長期競爭優勢，是適應市場、利用科技進步的結果，不是一成不變，而是不斷發展的。

目前，一些老師對中職學校的核心競爭力還存在一些誤解，將特色專業、就業渠道、地理優勢、特殊人才等某一方面的優勢等同于學校的核心競爭力。這些觀點從根本上混淆了核心競爭力與核心產品、競爭力和競爭優勢等概念，其根本原因是沒有清楚認識核心競爭力的內涵和其概念的意義所在。

三、中職學校核心競爭力的培育思路

如何培育和保持核心競爭力是目前中職學校改革中必須思考和實踐的課題。這涵蓋了學校定位、教學管理、資源利用等多個方面，既要考慮學校長遠的定位，又要立足于現在，找出缺陷，加以改進。因此，核心競爭力的培育涉及到管理的各個方面，從根本上講，以下幾點是必須要考慮的：

1．資源整合能力是培育核心競爭力的基礎

中職學校具有教學設施、教學設備等硬件投入，也有品牌、學校組織文化等軟件優勢，最終“產品”是要培養適應社會需要的學生素質。將這些要素融合和發揮，轉化為學生的技能，是中職學校運作的基本過程，也是培育核心競爭力的基礎。

2．主動、快速適應現代科技對操作技能的要求是培育核心競爭力的關鍵

科技進步日新月異，適應這種挑戰是培育核心競爭力的必要條件。現在的社會經濟增長已經主要靠科技進步推動，行業的頂尖企業一定是站在科技最前沿的，因此核心競爭力必然體現為一種技能和學識，主動、快速適應現代科技對操作技能的要求是培育核心競爭力的關鍵。

3．組織學習能力是培育核心競爭力的原動力

教師只有不斷學習、吸收最新的知識，才能培養學生適應科技進步的能力。相反，陳舊的知識體系，缺乏了解最新的作業技能，根本無法培養適應市場需要的技能。組織學習能力是培養核心競爭力的原動力，離開組織學習能力，培養核心競爭力只能是無水之源。

4．良好的學校組織文化是培育核心競爭力的保證

學校組織文化對教師的行為具有導向作用。從根本上講，學校組織文化倡導教書育人的價值觀與教師的價值追求是一致的。良好的學校文化能對教師的行為起到良好的導向、監督作用，而這種激勵監督方式是其他正式制度所不能完全替代的。因此，核心競爭力的培養離不開良好的學校組織文化的支持。

四、對中職學校培育核心競爭力的建議

“核心競爭力”這個詞是富有吸引力的，以至于很多學校誤用甚至濫用這個概念，宣稱已經具備核心競爭力。但事實是，只有少部分中職學校具備核心競爭力。從根本上講，中職學校要形成核心競爭力，就必須遵循其培育的科學路徑，既無捷徑可尋，更不可能一蹴而就。

1．中職學校應該圍繞自己的優勢學科經營

核心競爭力理論認為只有建立在現存優勢基礎之上的學科才有利于學校保持自己的優勢。所以，中職學校應圍繞自己的優勢學科經營，而不是簡單地考慮學生就業形勢，盲目進入其他學科領域。

2．培育中職學校核心競爭力是系統性的工作

中職學校核心競爭力的培育涉及學校資源整合、組織學習氛圍培養和文化建設等多個方面，不可能一蹴而就。

參考文獻

1 C•Prahalad and G•Hamel.The Core Competence of Corporation［J］. Harvard Business Review, 1990, vol.66: 79～91