導語：如何才能寫好一篇夸夸我的老師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

夸夸我的老師

jslJerry

有人喜歡認真嚴格的數學老師,有人喜歡上課生動有趣語文老師,有人喜歡體育老師,而我最喜歡的是九色鹿英語學校的何老師.

何老師她很年輕,身材中等,不胖也不?C。她上課認真,講解生動,她教的發音和單詞,我們想忘也忘不了。她說話和藹,從不罵同學,她的課很受歡迎,我們都喜歡她。她對同學很耐心,每次上課前,她都要同學們背課文,她一個個評分,一個個過關,對學習有困難的同學，她課后都耐心輔導,在她的幫助下,我們班的英語水評都有很大的提高.

在教師節來臨之際,我衷心的感謝老師為我們做出的一切。.

篇2

雙遼第三小學　袁詩博

看了這個題目，你一定會莫名其妙，老師怎么和字母“I”聯系上了呢？

首先，“I”老師就是我的作文老師----崔老師。崔老師的頭方方的，身子很瘦，成了一個“I”形，給人一種和藹的感覺，當然這不是主要的原因。主要是因為“I”字母上下平等。而且諧音是愛，說到這我就忍不住要夸夸他了。

記得有一次，我們班王允的書頁掉了，王允和崔老師說了，當時崔老師那里只有一個小訂書器，因為書很厚，崔老師無法用小訂書器把書訂好，于是，崔老師特意買了一個大的，可是因為釘子有點小，崔老師又細心地修了一下，把釘修好了，接著崔老師又用訂書器將書訂好。

崔老師不僅細心，而且還關心我們的健康。

記得有一次，我們班王聰買那種不衛生的小食品吃，大家都知道那是不干凈的東西，可王聰還是依然在吃，被崔老師發現了，崔老師說：“王聰，你怎么還吃這東西，罰50分積分卡?！比缓笥职淹趼斒掷锏男∈称窙]收了。崔老師問王聰：“你那東西多少錢？我給你?！蓖趼斦f：“五角?！贝蘩蠋煆亩道锾统鲥X給了他，并告訴他以后不許買這種東西吃。

篇3

我的班主任，她是我們的語文老師。她很愛笑，她的笑容是那么的和藹可親、平易近人。她每天嘔心瀝血的教我們讀書、寫字，她就像母親一樣無微不至地關心、愛護著我們，細心地教導著我們。花兒要歌唱太陽，而我卻要歌頌我們敬愛的陳老師。

老師，您就像一位辛勤耕耘的園丁，培育我們茁壯成長；老師，您就像一支燃燒的蠟燭，照亮著我們，耗盡了自己；老師，您就像一只吐盡青絲的春蠶，默默工作，無私奉獻；老師，您就像一場綿綿的春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中；老師，您就像一支潔白無瑕的粉筆，縮短了自己，教育了下一代。

老師，您的愛，像太陽一般溫暖，像春風一般和煦，像清泉一樣甘甜。因為有了您，世界才會如此美麗，因為有了您，我的生命才如此多彩。

篇4

上中學的前一天晚上，我和母親閑聊，在母親情深切切的回憶中，我知道自己是七個多月的早產兒，出生時只有兩斤多重，體質極差，在醫院保溫箱里呆了二十多天。那時，父母都懸著一顆心，怕我挺不過來。出院后，母親怕小小的我凍著，不敢把我獨自放床上睡，沒做事就抱著我，晚上睡覺也把我圈在她手臂內……母親說，我比我哥難帶多了。

也就是那時，我意識到母親的不易，放學回家我會主動攬起做飯打掃衛生等活，讓母親不用那么勞累。

結婚后，我如以前一樣盡心孝順父母，經?；丶铱纯此麄?，幫家里做點什么。若是母親叫我做什么，我會非常樂意去做。起初，我孝順父母，老公也很支持，但到后來，他越來越反對，甚至因此和我產生矛盾。當然，老公出現這種情況也是有原因的。

大嫂懷孕后，母親專程到大哥家侍候她，大嫂生下孩子，幫她做月子，緊接著幫他們帶孩子，一直帶到上幼兒園。大哥在城里的房子，首付的錢全是父母的。大哥和大嫂是在我和老公談了兩年戀愛后才相識結婚的，所以父母對大哥所有的付出，老公都是知道的。母親對兒子好，這也沒什么，老公對母親有意見，那是因為母親對大哥和我太厚此薄彼了。

老公的母親在老公很小的時候就過世了，正因此，在我們計劃結婚，提到未來生活時，老公就和我提過，以后在某些事上可能要指望我媽幫忙了。

我懷孕七個月后，挺著個大肚子，做事不方便，那時，母親在給大嫂做月子，老公不會指望母親來照顧我，而是自己默默地照顧我，承包家里大部分家務活。我快要生的時候，大嫂已經坐完月子，老公便提議等我生了，讓母親過來幫我做月子。

母親沒有馬上回答行或不行，而是說要和大哥他們商量之后才能決定。兩天后，母親給老公回復，說等我生了，就過來幫我做月子。

我生下女兒后，母親來倒是來了，可只待了幾天，便在我耳邊說她不放心小侄子，說我大嫂懷孕時，要苗條，不注意營養，說又不聽，導致孩子生下后營養不良，身體很弱。還好做月子時，她聽了母親的話，吃下母親給她做的各種營養餐，孩子的身體才一天一天好起來?，F在她不在身邊了，怕是她又要講究苗體而不肯多吃東西……說這些的時候，母親一臉擔憂，我不忍心母親擔憂，便柔聲對母親說：“既然你那么不放心，那你還是去大哥那吧，我讓正宇去請月嫂?！蹦赣H低著頭沒說話，我知道母親真得是很想回大哥那邊。

晚上，我和老公低聲商量這事。老公聽后，很生氣地說：“我只是讓你媽幫你做一個月子，她都不放心你侄子，你是不是你媽親生的？”我說主要是我侄子很嬌氣，我媽不放心也是很正常的。再說了，我媽也不是說不幫我做月子，是我不忍心我媽擔憂，是我提出讓她去回大哥那的?！八懔耍慈荒愣己湍隳赣H說好了，還說什么，不過，請月嫂不是說請就能馬上請得到的，得等我找到人幫你做月子，她再走?！蔽野岩馑嫁D告母親，母親滿口答應說可以。后來，老公向他表姨求幫忙，請她過來幫我做月子。

二

結婚第5年，我們準備買房，由于首付款還差點。老公想向我父母那邊借點錢，老公知道家里是母親當家，便打電話給母親，問母親借3萬元。

母親自從大嫂懷孕后便沒去打工了，不過，父親還在上班，一年下來，有3萬元收入。在農村，兒子結婚需要花大筆錢，而嫁女兒非但不需花錢，還會向男方要聘禮錢，我也不例外。也就是說，雖然我遲大哥一年結婚，自從大哥結婚后，父母的開支就是一些生活費人情往來等小樣開支，老公認為除掉那些，這幾年，不說多，攢個5萬元是會有，問我母親借3萬元應該行。老公打電話問母親，母親卻說家里開支大，拿不出3萬，只能拿出一萬給我們。

老公聽母親那么說，便說那算了，我找別人借去。母親馬上說，那可以，你先問別人，如果沒有，你再來我這拿。老公掛掉電話，很生氣地對我說：“你看看你媽，問她借個3萬元，說什么家里開支大沒錢什么的，給你哥買婚房，一出手就出三十幾萬，可對我們呢……”

老公氣憤地數落著母親厚此薄彼的行為后，一反平時對我的溫和，氣吼吼地對我說：“平時過年過節的，你沒少拿錢去孝敬你父母，家里有什么事，也都是叫你這個當女兒的，你大哥呢，錢不用給，事不用做，反得了你媽貼心貼肺的好，這就是你親娘，以后，你別在我面前說要孝順你母親的話。”在老公訓斥下，我不敢說半句話，確實母親對大哥和我厚此薄彼的行為做得太過了。

等老公氣消了些，我對老公說，可能我媽真沒錢了，如果有錢她應該會借給我們的。老公生氣地說，到這個時候，你還在為你母親說話，你是不是被你所謂的孝心蒙蔽了雙眼，難道你就完全看不出，在你母親心里你不過是個外人，你大哥才是她的家人?！拔夷赣H也挺愛我的，小時候……”我話還沒說完，老公便打斷我說：“你別和我提你過去那些事，更別提結婚時，你父母拿的彩禮錢都返給我們的事，你大哥結婚時，你父母給他們花了那么多錢，你怎么不說，你母親一心一意對你大哥好，你怎么不提？對了，我看你媽是防著我們借她錢不還，到時候，她就得少給她那寶貝兒子了吧，你給我記著了，以后，我是不會再去你娘家了，你最好也別回去，反正在你母親心里，你不過是個外人。”

三

老公說到做到，往后，就連過年過節，老公也不愿意跟我一起去了。他還對我說：“你實在要回去我不攔你。不過，你去就去，e像以前那么給你父母錢了?！崩瞎珱]跟我回母親家，父母起初會問問，后來連問都沒問一句了，想必，我父母也是無所謂我老公去不去的。

我一直感恩我母親生我養我的不容易，過年過節回去，我依然會拿些錢給父母表表孝心，給完之后，我不敢讓老公知道，怕他心里會不爽，不給，我心里又不踏實，哎，真是為難啊。

某個周六的上午，母親打電話給我，說胃不舒服，父親外出不在家，讓我帶她去市醫院檢查。掛完電話，我想也沒多想，就把母親的情況和老公說了，告訴他我得帶母親去看病，讓他在家帶女兒，說完，便準備出門，老公冷笑著說：“你大哥呢，她為什么不找你大哥。她那么疼你大哥，為什么有起事情來，就給你這當女兒的打電話，她把你這個女兒當什么，一臺不用保養隨時可用的機器人嗎?！蔽一乩瞎f：“你就別說了，我媽都生病了，你還計較什么？”

我不想和老公爭什么，開門就想出去。老公一把攔住我，繃著臉說：“你一定要去，那好，請你把女兒帶去。說完，便抱起女兒硬塞進我懷里。“帶著女兒去就帶著女兒去?！蹦菚r，我也是有些賭氣了，抱著女兒就往外走。我以為老公隨后會追出去來，沒想到，我走到樓下了，他都沒出來。我帶著只有幾歲大的女兒，怎么帶母親去醫院看??？

我只好無奈地返回，進了家門，瞪了老公一眼說：“我不去了，你開心了吧。”老公見我回來，臉色有所緩和，也沒因為我說話不友好而生氣，而是平和地接了我的話說：“你不去是對的，你母親那么疼你大哥，應該讓她叫你大哥帶她去看病，不能那邊偏愛著兒子這邊有起事來就使喚著女兒。好了，你帶女兒，我去買菜。看著走出家門的老公，我心里百感交集，說心里話，老公對我真是不錯的，雖說老公不想讓我帶母親去看病，我心里很是不爽，可是客觀地說，若不是因為母親對大哥和我太過于厚此薄彼，老公是不會這么做的，所以，我心里不爽歸不爽，卻不能也不該對老公有任何怨恨。

篇5

陽光灑灑落落地在大地上飛跑，略過厚實的雪上，折射淺淺的逆光在你的眼眸里畫出冬的景致。我真是感恩這一切，感激在這遇見你，在冬雪里，于我的生命。好，你不信，讓我說給你聽：

我感恩，當冬日的麻雀在雪地里尋找食物與溫暖，而我卻于溫室里免去了凍餓之苦，外面殘存的草葉枯枝是它們生活的全部，而我們手握詩篇，坐在窗前，將外面的一切都入了詩。

我感恩，當圖片里的那一雙眼睛溢滿絕望，我還可以與朋友互訴溫暖的話語，談論哲學與真理，絕望的眼神后面是生活難以啟齒的悲哀，溫暖、哲學、真理卻不過是我們生活的調味劑。

我感恩，當醫院里蒼白的面孔與醫生相對，我還能站在這雪里與你相遇，咯咯的笑聲可以傳到很遠，親人的淚水澆不透已經干涸的生命，而我的笑聲卻能讓你的雙眼像夏夜的月光一樣溫暖。

我感恩，當一雙粗糙的手顫抖地拾起垃圾箱里的塑料瓶，我還能夠穿著時尚的衣服，享受空虛的青春，粗糙的手有著歲月輪廓，那是我們未來的預言，而我卻還擁有鄙棄它的權利。

我感恩這一切，感激這生活中所有的快樂與苦難，你說我好嗎？你為什么不夸夸我呢？你不說話，大大的眼睛看著我，像是在琢磨我的話，柔軟的爪子向前伸了伸，挺了挺腰，然后“喵”了一聲，算是回答我的話。好吧，我知道你的回答了。我站起身，看著遠處漸漸迷迷蒙蒙的太陽，遠處的雪與天仿佛連成了一片，不遠處市里的天空，有著霓虹燈映射出橘黃樣的色彩，氤氳著。偶爾一兩聲車響，在這既渺小又廣闊的天地里流淌。

這世界好靜謐好安詳?？墒牵抑?，現在一定有人在哭。

因為我看見了一個孩子，他一邊在雪里跋涉，一邊流著淚，頭上帽子歪歪斜斜他也不理，看似破舊的羽絨服裹在身上，腳下穿的舊棉鞋，背上一個破爛的背包，這孩子走過我身旁，我看到他的臉被風吹的通紅，一雙噙滿淚的眼睛滿是委屈。他哭訴什么呢？我很好奇。是他的父親打他了，或者他的老師訓他了，還是他的同學欺負他了，到底怎么回事恐怕我永遠也不會知道，但我不禁又驕傲起來了，我是多么幸運??！我的父親從不打罵我，我的老師也不會訓我，我的同學更不會欺負我。

于是我感恩。

你又“喵”了一聲，引起了我的注意，我低頭看你，發現你看我的眼神滿是奇怪的神色，終于，你忍不住說話了，一只貓會說話，我不禁有些恐怖，然而我仔細地聽，想聽聽一只貓所能說出的話會是什么樣子。你又伸了伸懶腰，用一種玩世不恭的眼神看著我，你說：“你以為你的感恩是應該被夸贊的嗎？那我告訴你，你這種由對比而帶來的優越感遲早會讓你流淚的。你不是感恩，你只是慶幸那些苦難沒有落到你身上罷了！”說完，你搖頭而去，邁著優雅的貓步，這背影頗有些鄙夷的態度。我不禁悚然，被一只貓說出的話震驚了。我仔細回味這話，仿佛很有些味道，仿佛又很沒滋味，臉也紅起來，大概是被風吹的吧。

篇6

我們那里，學習書法，大部分時間是自己練習，老師教的時間很少，后來臨近專業考試，我才漸入佳境，臨摹的越來越好。但是那里的學生卻不如書法那么清新脫俗，詩意有余。我和大部分人沒有共同話題，書法的話題也很少。書法教室里不乏談戀愛的學生，最后教室里，除了我和好友，教室里都是成雙成對的戀人，男才女貌，所以男生長得好看，女生長得漂亮，在哪里都受歡迎，外貌的氣質比內涵重要，女生長得好看，就算沒有朋友，至少會有男朋友陪伴左右，打飯聊天。在戀愛的季節被夏天的熱情點燃時，我在發愁我該怎樣實現自己的夢想。

戀愛班。

回到教室，很少人說話，天色漸晚，體育生氣喘吁吁地跑上來，都開始復習做題。每個小類班都是這樣子。我最喜歡語文，我握著筆不停的計算，但心里卻是充滿忐忑與激動。我沒有和老師說，我不想學習書法，我想學習影視，別說家長不同意，老師也不會同意。而且我去那么遠的地方學習影視，學習怎么辦。老師見不到我的進步，也不能讓老師見不到我的影子。我翻動著物理練習冊，心不在焉地看著班里又多了一位優秀的學生，自己又多了一個對手，不是，自己又下降了一名，在教室里，我很少與人交流，我們之間的話題很少，課本之間的話題也很少。所以沒有人了解我的想法，沒有人知道我正在醞釀著一個偉大的計劃。

那個學生是一個女孩，坐在了前邊，老師安排好她，百無聊賴的出去。我們的班級人越來越多，老師警告我們，如果再進學生，他就會清除一些成績不好，違規亂紀的學生。我明天去不去？我沒有告訴任何人，如果別人知道，告訴老師怎么辦。如果老師去書法教室查看。沒發現我怎么辦。我該怎樣解釋。我會不會被掃地出門，畢竟我只是一個濫竽充數的學生。我肯定了自己，去。

晚上睡覺時，我輾轉反側，在思考同一個問題，我想去念影視，但怎樣撰夠錢？

第二天中午放學，學校外面依舊有很多發傳單的人。我在書法教室學習了兩個小時后，便獨自踏上了尋夢之旅。為了自己的夢想，我們可以多瘋狂。我坐公交到了城市，按照傳單的地址，到了影視學校。這里有好幾家影視學校，在努力下，我找到了自己的目標。這是一家學校的前臺，接待我的是兩個年輕的老師，比我大三歲。由于今天是星期五，有的學科沒有開課，她只能帶領我參觀舞術班。里面是一個空曠的教室，放著一面很大的鏡子，練習的老師做著動作，帶領著十幾個學生練習步法。學生都心不在焉的說話。這里真的很簡陋，不是一所學校，是一所私人的學校，她說是私人承辦的。黑暗的樓道里，簡陋的設施，混合宿舍沒有科學的管理。后來，她帶我找到主任，是一個徒有虛名的影視教師，知道的明星知識不如我。我看了他給我的課本，很久以前的教材，他還夸夸其談自己培養了多少學生。談吐決定素質，他后來問我，我們這里先交一千元，來不來？

我有一種受騙的感覺，回去時我卻覺得仿佛明白了一件事豁然開朗，外面的任何事物都有一個華麗的外表，吸引別人，內在如何，騙到你再說。我慶幸自己只用了兩節課便明白過來，而不是用了一下午。我返回學校時，我決定安心在學校讀書，安心的寫我的書法，高考會如何，到時再說，要考影視學校，高考結束再說。沒有安全感，自己努力了再說?；蛟S人應該知足常樂，追求平靜的生活，追求現實的生活。這樣不靠譜的學校都這么貴，遠在廣州的著名學校該多貴。畢竟外面的情況怎樣，沒有實踐的自己，很多情況不知道。

回到學校，幸虧老師沒有查書法教室，自己蒙混過關。失去了一段理想，又回到起點，在平靜的生活下，出生在農村的我又過起了普通的高三生活。畢竟，誰的理想能全部實現，誰沒有被理想拋棄的的遺憾？不管你是偉人還是平凡人，前進之路的開始，都不會星途坦蕩。

篇7

對于實習，感觸還是滿多的，當中我經歷了太多的掙扎，記得才開始做的第一天，帶我的老師分配給我的任務就是負責將他們手寫的稿件用電腦打出來，有時也會將當地的一些新聞通過電腦傳送到市里。一開始我覺得挺無聊的，便想放棄。但又想到：其實校對文字也是一項很重要的工作，而且通過這項工作，我也可以看看老師們是怎樣寫新聞稿的?？紤]到這些，我又堅持了，現在想想，還真得夸夸自己當初的決定是多么的正確。在習慣了自己的工作之后，以后每天早上不到八點，我便會第一個來到辦公室，進屋后，首先將辦公室的衛生打掃一遍，這樣做一是為了有個良好、舒適的工作環境，讓大家可以心情愉悅的工作。其次也讓自己在老師們眼中樹立一個良好的形象，讓他們覺得“這個學生挺好，將來可以用”.打掃完之后，也將近八點，辦公室里的老師也都到齊了，我便會來到臨時屬于自己的辦公桌前，認真做好自己的工作：找出稿件中的錯別字，語法錯誤的也加以修改。雖然這份工作看上去確實很枯燥，但當你愛上這份工作的時候，你會發現，其實你的每一天過得還挺充實的。

通過這兩個星期的實習，我將自己從學校學到的一些理論知識與實際的工作相結合，使我學會了一些光靠理論知識是不可能學到的東西。這次的實習，也加強了我對新聞工作者的感性認識，培養和鍛煉了我綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高了實踐動手能力，使我對自己所學的新聞學專業有了更深一步的認識，也讓我對大二的再次選修專業有了一定的選擇，更為畢業后走上工作崗位打下了一定的基礎;實習的同時也可以檢驗自己所學的專業知識，為進一步使自己成為合格的人才，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。在此次實習過程中，我以做一名高素質的新聞人為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。在實習期間，我也深受單位領導的照顧和關懷，并在指導老師的帶領下，認真負責地做好各項新聞工作，完成任務要求，做一名合格的新聞人。

來廣電站之前，聽實習過的同學講里面的關系很難處。雖然我對于處理人際關系還是有把握的，不過，我一開始做事的時候仍是小心翼翼的。后來才慢慢發現，根本沒有這種必要。只要你真心誠意的對待別人，別人也會同樣的和你相處。在那里，老師們也交給我一些必要的社交禮儀，比如握手的原則，飯桌上的原則等等。我想，這些在書本上學不到的東西，對我在以后的為人處事、待人接物方面有很大的幫助，會使我一生受益。

在這兩個星期中，我深深感受到了這里的文化氛圍，從中也領悟到了許多東西。我發現很多從事新聞的人并不是新聞專業出身，有很多理工科的畢業生也在做新聞、做記者，而他們很多人做的要比文科生優秀，去市里的電臺發現，電臺的高層領導也很少是新聞專業出身的。這說明了做新聞不一定非得新聞專業或者文科專業的人才能做好。這就給我這個新聞專業的人帶來了不少的壓力，因此，我就更得努力學好專業知識，才能面對這迎面而來的挑戰。

實習期間勤快和積累人脈很重要。作為一名實習生，我所欠缺的，就是社會經驗、職業素養以及一些基本的工作技能，所以實習生必然會從接電話、發消息這種基本的工作做起。想要真正地學到東西，不僅要從點滴開始累積，更要發揮自己的主動性，多觀察，不斷地發現、發掘自己能做的工作，循序漸進地進入工作體系。要利用實習的機會，想清楚自己要走的路，趁著實習多聽多看多認識人，提高求職的綜合素質。正如站里的老師們說的那樣，人際關系的處理是頭等大事，在實習中，我們常常能得到一些寶貴的人脈資源，這些都要好好的把握，對于以后的求職可能有幫助。

作為地方電臺，我們報道的內容僅為當地的社會經濟服務，作為政府和民眾的傳聲筒。通常都是一些政府會議，或是市領導慰問、下鄉之類，有時也會報道一些政府或某些單位的通知。在報道一些政府會議時，我向老師了解到，領導的名字不能有差錯，甚至領導的排列也要按照職位的大小來排，否則就可能弄出顛倒主次的笑話?？上攵侣剤蟮朗且患嗝磭乐數氖虑?。

理論中的新聞是真實、客觀的，在現實中也是一樣。這就要求我們新聞工作者要有很高的職業素養，把真實的事情反映給人民群眾，為社會負責、為他人負責、也為自己負責。決不夸大事實，不編造虛假新聞。我們也要多報道一些與老百姓切身相關的新聞，積極反映老百姓關心的問題，做好政府和民眾的傳聲筒的工作。

篇8

案例一：在教學《珍愛生命》的課堂上，老師提問：“同學們，生活中我們應怎樣以實際行動來珍愛生命？”同學們思考著，無人舉手。這時，性格內向、成績后進、從不主動舉手的A同學破天荒地舉手了。很是詫異的老師居然脫口而出：“奇怪，今天連A也舉手發言了！”A頓時臉紅，同時，全班同學的目光也都轉移到A這邊，大家都打量著這“難得的現象”。終于，A舉著的手緩慢無力地縮了回去。從此，他再也沒主動發言過。

案例二：在“環境”教學的課堂上，老師提出類似上例問題，從不回答問題且有些口吃的學生舉手，感到詫異的老師說道：“請這位同學來回答?！?雖然他的回答有些聽不清，但老師帶領同學們給了他熱烈的掌聲，并對他說：“你回答得非常正確，如果速度再慢一點，聲音再大一些就更棒了?！睆哪且院筮@位同學經常在課堂上勇敢地舉起自己的右手。

從這兩個案例我們可以看出教師短短的一句評價語的作用具有天壤之別：“案例一”教師的評價挫傷了一個學生學習的積極性?！鞍咐笔翘岣吡藢W生的學習積極性。在教學中，我們要正確對待不同學生的差異，關注、尊重每一個學生。要提高課堂評價的有效性，還要十分重視語言藝術。

一、當前課堂評價中存在的問題

1.表揚缺乏針對性，過多過濫。有的教師在課堂上幾乎是清一色的表揚，聽不到一句批評，即使學生答的很差也給予表揚，導致一些很好的評價語言沒有達到應有的激勵作用，有的反而起了反作用。

2.忽視學生內在的情感體驗，過于關注結果和即時表現。評價時更多地關注學生答問的結果、題目的正誤等體現知識與能力的內容，而對學生學習的情緒情感，學習過程中的方法、態度等因素不予關注，忽視學生內在的情感體驗。

3.評價缺乏診斷和導向性。有的教師只關注學生是否達成自己預想的教學目標，即使學生回答錯了也不更正。教師面對這很明顯的情感偏差，不作正確引導，不利于學生良好情感的發展。

二、提高思想品德課堂評價有效性的對策

1.教師評價語言要簡潔明了，有重點，指明學生努力的方向。評價語言應該努力做到恰如其分，指出學生的長處及存在的問題，要有明確的導向性。如：“你的回答特別準確到位”“你的觀點正確但不全面”。

2.評價要體現恰當的賞識激勵功能。賞識激勵教育是一門藝術，評價源于對學生真誠的愛。用敏銳的眼光去捕捉學生身上瞬間即逝的“閃光點”， 運用靈活的表揚方法，讓評價具有針對性和實用性，以達到最佳效果。

（1）表揚要恰當、多角度。表揚學生的精神如“回答得真好、非常有創造性”，表揚學生的行為如“你真是個有責任心的好孩子”，表揚學生的素質如“這種方法很有新意，說明你動了番腦筋”等等。

（2）表揚應因材施教。針對學生個體差異采取不同的評價方法：對見解獨到的學生，表揚他“很有創意”；對見解一般的，鼓勵他“回答正確”；對基礎知識掌握不牢固的同學，要糾正錯誤并給以 “你有進步”的評價等。

（3）把握好表揚與批評的度。表揚要進行有效的反饋和激勵，表揚不能過度，要適中，否則單一、過度、重復的表揚會適得其反。批評也是一種評價形式，以不傷害學生自尊心為前提。批評的語言要婉轉，要寓情于理、欲抑先揚、說清利害、循循善誘、指明方向，易于學生接受，改進不足。

3.評價要加強情感態度與價值觀評價。教師要積極關注學生學科知識形成過程的同時，更應關注學生的精神生活、情感體驗、人格的養成。如《我愛我師》一課，有一環節是“夸夸我的老師”，有位學生說：“我們有位老師非常強壯，有190多斤呢，他上課從不遲到，上45分鐘的課，他會說半個小時的廢話，其他的時間才是給我們講課呢。”當時教室就嬉笑一片，我腦海里閃念：這哪是夸老師啊？但從同學們的表情上看好像很喜歡這位老師，然后追問：“同學們你們喜歡這位老師嗎？”學生說：“喜歡。”“為什么說那么多廢話還喜歡？”“好玩兒?！薄澳抢蠋熣f的是廢話嗎？”“不是?！薄拔抑牢覀儼噙@科成績非常棒，看來啊，老師的教學各有特色，我們還是很喜歡這位老師的?！边@種評價語使學生在知識技能的增長過程中升華了情感，也發揮了正確的導向作用。

4.評價要幽默機智。幽默機智的評價語言更能使課堂教學妙趣橫生，充分調動學生學習的積極性，讓學生在輕松愉快中獲取知識。如在講情緒一課，同學們正在舉手回答問題時，教室后排的一個學生把他后面的課桌碰倒了，老師邊扶起課桌邊說：“你準是著急回答問題了，來你先說吧?！彼谕瑢W們釋懷的笑聲中認真的回答了問題。老師接著說：“你剛才情緒激動了，幸好碰倒的是課桌，要是玻璃杯后果就慘了。所以我們在生活中要學會控制情緒?！苯處煓C智幽默的評價既很好地處理了突發事件，又將學生的注意力集中到“情緒”的學習上。

篇9

  小學教師師德培訓心得

  印度大詩人泰戈爾曾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊鳛橐晃唤處?，我們要用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽！

  為了進一步鑄就師魂，更好地服務均衡教育，使山村的孩子能享受優質的教育，本學期來，我通過認真學習師德師風文件和宣傳資料，有如下心得：

  一、有夢才有愛。

  山村教師，孤寂而又清貧，沒有教育夢，不可能長期堅持在山區工作，更談不上對學生的愛。通過學習鄧朝絡老師的事跡，深深地體會到了夢想和愛的偉大：躬耕教壇35載，桃李芬香滿園春，執著文學，文壇詩海結碩果，扶危濟困，感動蒼天與大地……這些，就是鄧朝絡老師的夢，她的夢成真，她的夢平凡而精彩。學著學著，我也感受到我的夢也逐漸清醒而明亮起來了。

  二、要熱愛學生。

  學生是祖國的未來，只有把學生教育培養好，振興中華才有希望。這是每一個教育工作者的義務，通過學習，我們要更進一步地關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待學生，不侮辱、謾罵、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。只有熱愛我們學生，才能激發學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為新時期的有活力的追夢人。

  三、要提高自身素質和教研水平。

  一名優秀教師，必須具備扎實的思想素質、業務素質、品德素質、心理素質、創新精神和能力素質。我們要刻苦鉆研業務，不斷更新知識，努力學習和掌握現代教育技術，積極參與教育改革，認真總結經驗，努力探索教育規律，改進教育教學方法，不斷提高自己的教育教學和科研水平。

  四、要工作積極和認真負責。

  工作積極，就是要勇挑重擔，埋頭苦干，兢兢業業，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。

  五、要團結互助和廉潔從教。

  團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關心，互相幫助；另方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職務和工作之便謀取私利，不向學生亂收費，不向學生和家長索要或變相索要財物。

  作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己；黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。作為教師，我們無悔站在三尺講臺，無悔耕耘于課堂，無悔山村的歲月。我們的無悔，才有無數個山里娃的夢想成真，才有社會的進步和繁榮。

  小學教師師德培訓心得

  “師德興，則教育興；教育興，則民族興。” 8月27日至8月31日，我校全體老師參加了為期一周的師德培訓。在本次培訓活動中，我校全體教師以飽滿的情緒、認真的態度積極參與，取得了良好的培訓效果。

  一、精心組織，認真參與。

  為了確保此次活動的順利實施，我校成立暑期師德培訓領導小組，由徐時忠校長擔任組長。根據上級領導有關精神，并結合我校的實際情況，明確目的、制定計劃、安排培訓人員、組織材料，確實把此次培訓活動納入重要日程。在校領導的精心組織下，參加培訓的每位老師認真參與，確保了此次培訓得以順利開展。為期一周的培訓，每一位老師都能按時參加每一次集中學習和討論。無論是在集中學習相關學習材料，還是在自由討論時，每位老師都能堅持在座位上認真專注地聆聽、仔細記筆記，培訓結束后每位教師都撰寫了心得體會。

  二、內容豐富，形式多樣。

  本次培訓活動，內容豐富，形式多樣。我們采取了集中學習、分組學習、個人研修等多種形式，保證教師在學得輕松的基礎上學有所得。

  1、貫徹精神，學習動員。

  8月27日 動員大會；分組學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》；

  8月28日 上午分組學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律；

  下午部分教師到實驗中學參加xx市師德教育講師團報告會，其他教師自學；

  8月29日 觀看市局師德培訓專題講座視頻錄像自行組織教師；

  8月30日學習《市教師職業道德行為“十不”規定》；

  8月31 日撰寫師德培訓體會。

  通過進一步學習，老師都明白了“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關系到祖國的未來。

  2、分組討論，形式有效。

  在分組學習中，教師們積極交流師德培訓體會，暢談優秀師德教育敘事，還進行了“夸夸身邊的榜樣”師德個案感悟交流會。這次交流會以年級組為單位進行，在會上，每位老師都談了自己身邊的老師在工作中值得學習的地方。大家夸榜樣，談體會，感悟深刻。在教育敘事交流中，教師們講述了自己教育中的愛心故事，表達了自己追求崇高師德境界的決心。尤其值得一提的是，老師們對學習困難生等弱勢群體表現出了極大的愛心，“不信東風喚不回”，老師們都決心用激情感染學生，讓每個孩子都健康快樂地成長。這樣的優秀教師先進事跡學習讓教師們對自己的工作態度、工作目的有了一次重新審視，老師們都說培訓讓他們意識到自己應當努力改變自己的人生觀、價值觀，找到自己的正確位置，快樂地面對工作、面對困難和人生。討論過程中大家各抒己見，場面熱烈，感到這次學習的內容很是貼合我們當前實小教師的實際，大家感到榜樣就在我們的身邊，為他們感到自豪，感到有無窮的動力為實小教育添磚加瓦，貢獻自己的一份力量。

  三、深刻反思，學有所得。

  一周師德培訓已經結束了，在這次培訓活動中，我校全體老師積極參與，認真聆聽，感受深刻。學習結束后每位撰寫了師德自我剖析材料，結合工作中實例查找存在的師德問題，對產生的原因進行分析，做了理性思考，爭對今后的工作制訂了許多相應的整改措施。

  通過這次師德專題培訓，相信我校教師對師德師風的建設又有了更深刻的認識。師德建設是一個永恒的主題，我們要學的還有許許多多，但是只要我們懷著一顆真誠的心，從點滴做起，時刻反省自己，修煉自我，那么我們必將無愧于心，無愧于人民教師這份神圣而光榮的職業。

  小學教師師德培訓心得

  踏出社會，步入工作崗位已有一段時間，在這期間，通過自己的眼睛、自己的耳朵、自己的心去真正聆聽、去感受，如何才能做好學生心目中具有師德的好老師呢?這也是我所應該去思考的問題。

  在學校，教師是學生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對學生產生潛移默化的影響?！皩W高為師，德高為范?！睅煹率墙處熥钪匾乃刭|，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學生。師愛是師德的靈魂，“誰愛學生，學生就愛他，只有愛學生的人，他才能教育學生?！苯處煈米约翰┐蟮男貞讶リP愛每一位學生，教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生。

  每一位學生有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨。因此，我們對學生要真誠相待、真心關愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學生的尊重與理解;用師愛去激發學生學習知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學習知識，在愉快的情感體驗中接受教育。

  教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。學生都應有同等受教育的權利，我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時展。雖然我們無法象太陽一樣將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的學生。

篇10

張暉明，1956年7月出生，江蘇南通市人。復旦大學經濟學博士?，F任復旦大學企業研究所所長、教授、現代企業理論與實踐方向博士生導師；兼任比利時盧汶大學和日本關西大學客座教授：上海市經濟體制改革研究會副會長，上海市科學學研究會副會長、上海市企業聯合會常務理事；上海聯華超市、上海梅林正廣和集團股份有限公司的獨立董事和顧問。主要研究領域為企業理論和產業經濟理論、技術進步科技體制創新、區域經濟和城市經濟管理問題。發表專著8部，論文近200篇。獲省部以上科研獎勵7項。

簡單化的背后是功利主義盛行

新滬商：您一直關注創新領域，也參與到不少高新技術文化的決策中。最近您發現在對“高新技術產業化”的認識和實踐中，存在著一種追逐時髦、不求甚解、急功近利的風氣，而忽略了它本來的面目?

張暉明：是的?，F在人們一說到“高新技術”、“先進制造業”、“產業升級”就夸夸其談，而對于它們的真實內涵卻少有人靜下心來琢磨。

舉個例子，很多人認為先進制造業就是造大飛機、造衛星、造太陽能光伏電池，這些沒錯。但我問你，瑞士手表是先進制造業嗎?印象中好像不是吧。但是，瑞士手表有幾百年的工藝傳統，很時尚，很有收藏價值，還打上了一個國家的世界形象，在全球分工中占據了無可比敵的地位。它怎么不是先進制造業呢?

一說先進制造業，我們往往就將傳統產業和先進產業對立起來。其實，先進制造業是在傳統產業的基礎上成長發展而來的。瑞士手表走了幾百年，應該說它還是先進的。瑞士人在手表上鑲嵌了一塊鉆石，就有了收藏價值，這就與當代人的消費能力和消費方式結合起來，說明它在與時俱進，一直保持著它的先進性。

又比如，什么是現代服務業?我們習慣上劃分，一種是傳統服務業。比如餐飲業，認為是傳統服務業，檔次較低。但哪個人哪天不吃飯?問題是，我不僅吃了飯填飽了肚子，我還在吃飯的場合享受了某種文化，而且去了以后還想去。當一個餐飲業要讓人經常光顧時，不僅僅滿足填充饑餓的功能，更多需要的是享受這種餐飲的文化。你說它先進不先進?我覺得它很先進。有人性化的服務，有人性化的環境，超越了物質生活的層面，上升到了對生活質量、對文化的體驗，不是平面化、單緯度的生活享受，而是一個立體的享受，那就是先進的。

我們一般將金融劃為現代服務業。其實，金融業是古老的行業，英國人從17世紀開始就有信托典當，這就是金融業。你能完全說金融業就是現代服務業?這樣理解過于簡單化了。諸如此類的簡單化理解，容易造成我們對工作方案、對政策取向、對社會成員的誤導。而這種簡單化的背后，是功利主義盛行，現代經濟素養和文化素養缺失的表現。

并非“買來”才是“高新化”

新滬商：在您看來，又該如何理解“高新技術”、“產業化”、“產業升級”這些熱詞?

張暉明：首先，什么是高新技術?它是相對我自己手中擁有的產業、技術、管理駕馭能力而言，比我高，比我新，就叫高新技術呢?還是在全球競爭格局下，與國外其他企業或者跨國公司相比，裝備技術水平高低之間的落差比呢?這兩種完全不同的思維方式會導致完全不同的結果。

如果我認為，我不如別人，就應該“買來”，那就忽略了自己手中原來的技術。一旦別人先進，我就買來，那必然造成“買來主義”的依賴性思維方式和簡單的照抄照搬，培養不出內生的自信，難以在學習積累的基礎上注入自己的智慧，形成自己的創新。反之，如果我在自己原有技術的基礎上更多地注入針對適合中國市場、中國消費者、中國產業結構特點的創新元素，可能使得我手上掌控的物質要素的產出效率得到提高，那也是進步。這不也是“高新化”了嗎?這樣節約、低成本地實現了升級和發展。

但今天，我們很少去研究發展的成本，只說產出了多少GDP，但是從來沒想過要拿到這個GDP我們投進了多少，買來了多少，不看發展的成本到底有多高，這與科學發展觀是背離的。

技術進步是升級市場做透也是升級

新滬商：再說“產業升級”。我們一般認為技術裝備進步了、產品更新換代了，就升級了。您是怎么理解“產業升級”?

張暉明：我們通常把升級理解為“硬升級”。比如手機，我們過去用大哥大，今天用3G，都不脫離具體形態，是使用價值的升級。這樣的思維方式，決定了企業更多在比拼裝備的技術含量，結果升級就變成了不斷“買進”新的設備和技術。

但往往我們在沒有把某個產品的市場做透的情況下，就“心無旁騖”地投入升級了。比如，把桑塔納2000升級到桑塔納3000，這叫做升級。但是，為什么今天“普桑”還很有市場呢?因為普桑的市場還沒有做透。當然，不是說不要做新的產品，而是要處理好新和舊的關系，要處理好供給能力與市場需求之間是否能匹配。

上海的產業發展很大程度上在這個問題上要反思，就是有沒有把產品的市場做透。本世紀初時，對上海產業發展階段的判斷認為，上海在全國是工業化比較早的城市，因此工業發展必然表現為在輕工業基礎之上發展重工業。于是當時大家都沖著鶯化工階段去了，去做石化、汽車、鋼鐵，而沒有把輕工業的市場做夫做透，結果原來的輕工業都做沒了，老字號一度全軍覆沒。這給我的啟發很大。升級是什么?技術更新是升級，而市場做透也是升級。市場占有率提高，客戶對產品的依賴度提高，這是永遠的市場。所以對于升級的理解不要只在裝備技術含量、規模上去思考，應該在市場做透，規模做大和消費者信任度提高這些方面思考，這樣升級的內涵才完整。

產業化不是簡單的產品化

新滬商：再說產業化?

張暉明：“產業化”，是市場化、規?；?。當然規模化是有一個過程的。首先是要市場化，科技創新要與生產生活方式相結合。你的創新技術最后要為消費者接受，消費者無論從物質意義或者心靈意義上對這個產品有了享受。如果沒有這些，怎么能說是產業化?換句話說，要把高新技術轉化為設計，轉化為產品，轉化為營銷方案，轉化為消費者行為的改變，這才是完整的對創新的理解，對產業化的理解。

我們現在說產業化，好像只是追求能不能做出一個產品，但是不管能不能用。企業說，我可以做出來，但做出來后這個新產品是否有市場?在有市場的情況下，又是否能完全跟上市場發展的節奏，從而做到把市場掌控在自己手里?這些涉及到商業模式能力，市場操控能力，特別對產業節奏的理解能力。所以產業化不是簡單的產品化，還包含著市場化，規?；拖M者購買行為之間的匹配。而我們現在考核企業創新能力就是新產品產出

率，這脫離了產業自身發展的規律，這往往會對企業產生誤導，結果產業化變成為時髦而時髦，為產品而產品。

“為”與“不為”政府角色如何扮演

新滬商：在前不久召開的浦江創新論壇上，經濟學家吳敬璉無不憂慮地指出，眼下在科技創新領域，由政府出面分錢、分物、分人的做法仍然相當普遍政府將“為”與“不為”的概念混淆了。在推進“高新技術產業化”過程中，政府應該扮演什么樣的角色?

張暉明：說到政府和企業在高新技術產業化中的關系，主體應該是企業，政府不能直接幫助企業去做決策。但正如吳老所說的，現在政府在幫助選項目，甚至選技術路徑。我們通常對政府的概念是很抽象的。但是回到現實中，政府一定是某些具體的產業部門。到具體部門的時候，又涉及到具體當事人的利益。政府“不為”就是不要直接幫助企業選項目，選技術路徑。項目來自哪里?來自市場。市場誰最先感知?“春江水暖鴨先知”，一定是企業。所以要尊重企業。

但現實是技術創新在某些領域某些時段，碰到了既得利益集團的巨大障礙。我們作為學者，開始理解并不深刻，但是接觸了一些企業后，感觸就很深了。有的企業說，你不要認為我這個技術好，我這個技術應用起來是很難的。因為一旦使用我的技術，就意味著把人家的技術顛覆了，就意味著把別人的前期投入全都泡湯了。這個時候就有某種力量出來阻礙創新技術的推廣。政府發揮的作用，應該是在標準的認定上，應該考慮全社會在什么時候把這個技術標準采用了，而不是直接參與選擇項目。

企業創新要有變失敗為財富的機制

新滬商：企業是創新的主體但是現在企業界流行一句話：“不創新等死，創新找死，”企業為何陷入創新的兩難境地?

張暉明：我們的企業和國外的企業處于不同市場的“位勢”上。我們的企業處于劣勢，而發達國家的企業已經走在前面。第一，發達國家企業內再生產資金循環是圍繞著成熟產品的投入產出，圍繞著拓展市場的投入產出，圍繞著研發的投入產出，西方企業在這幾個循環之間已經產生了1+1大于2的效應。尤其研發與產出的良性循環，支持了企業長期的持續發展能力和市場競爭力。研發投入的現金流有高額的回報，不僅表現在產品上，還表現在一些具有專利技術標準的收費能力和受益能力，所以研發中現金流的投放之后回報是倍加的。在培育企業自主創新能力的起步階段，研發階段的現金流是凈投放，研發成果的回報至少在5年之后，而我們令天的企業忍受不了，但是國外的企業已經熬過了這一階段，經受住了這個考驗。它的研發已經是一個可以帶來高回報的投入。

第二，研發項目選擇的技術風險。技術選準了沒有?當年日本人在模擬信號技術上做得不錯，堅信這個產品有生命力。但美國人做數字信號技術，結果數字技術戰勝了模擬信號技術，日本人全軍覆沒。這就涉及到研發著力點的選擇、方向和路徑問題。

第三，選了某個項目后執行中的干擾和各種不確定因素的風險。也許選了這個科研項目但最后不成功，這就意味著前期的投入全都白白流失了。從企業行為意義上說眼前的投入是白自流失的，但是如果有一個好的創新體制，這個白白流失恰恰是企業創新中不可回避的經歷。因此需要研發團隊的穩定性，審慎性，敏感性，通過自覺意識來積累失敗的教訓。有一些企業是專門使用經歷過失敗的人，希望將這些人把失敗的經驗和教訓變為財富，我們需要這樣的一個機制。

但是我們今天的企業沒有這樣的機制。第一，團隊不穩定，經常發生跳槽的問題，這與激勵機制有關系。第二，心氣浮躁，這是文化積淀的問題，企業創新需要持續跟蹤所形成的信念、文化、團隊合作精神和對某些問題的經驗性、敏銳性的累積能力。我們現在討論核心競爭能力，它是一種“默會”知識，就是“不能言傳的知識”。這是研發團隊要形成一定的默契，甚至是領軍人物使一個眼色，就能理解他的意圖。

要做到這個境界，就要很熱愛很投入事業，還要給員工合適的報酬，要有凝聚人心的企業文化。而我們今天對研發激勵機制是不夠的，往往是誰權力大誰就能力強。

“不斷改悔”沒有一成不變的理論

新滬商：現在一些高校出現了一種怪現象，認為做實際問題研究的是下里巴人，檔次不夠；而一些在SCI和NATURE上發表的高精尖論文，卻又離現實問題太遠 您怎么看待這個現象?

張暉明：一度確實有這樣的說法，認為做產學研結合是低端的，不是國際前沿的。如果你是關注現實問題比較多的人，那就會被認為是下里巴人。這是沒有處理好社會總體分工。一個社會創新的體系，有最前沿的國家隊，也有注重實際應用的地方隊。即使在國家隊里也可以分成理論型和應用型。社會要有分工，有一批人做學術研究，高精尖，但是有一批人集中精力做國民經濟主戰場需要的項目。

但是今天的學術界有一種不好的傾向，為學術而學術，非常學究氣。有報道說，中國的學者參與國際會議，有著名的“3S之說”：見了面“shake hands”(握手)和“have a smile”(微笑)，然后坐下來就是“keep silence”(沉默)，不說話了。我們的科研課題來自哪里?一定要來自實踐，而不只是頭腦里。今天我們看到很多的成果是文化的積累，是有學術意義的。但是一種學術如果不能對實踐有解釋力，有指導意義，那只是起到了對文化的傳承，文化的延續的作用。

新滬商：對現實問題的關照是您的偏好，這與您個人經歷有關嗎?

張暉明：我在農村5年的經歷對我影響很大。1973年我高中畢業后在農村待了5年。人心好像天然具有向善和向上的天性，當時我在農村生產隊帶著一幫年輕人做病蟲害防治的時候，就開始琢磨為什么人家的地產量高我們的產量低，這也是一個初始的經濟學的思考。到了1977年恢復高考時，我已經是農村基層的骨干，村里的黨支部副書記了。

進了大學，我的老師蔣學模先生，做的是現實經濟理論的研究，他總是說要“不斷改悔”，今天用時髦話說是“與時俱進”，他對我的影響很大。今天我對經濟問題的研究，對主流經濟學的很多東西我們要學習，要理解，但是把這些理論用于中國的實際時卻不能照抄照搬。所以我有一種強烈的將理論轉化為應用，對實踐產生干預指導的思維取向?，F在我一邊做專業研究，一邊也積極地與創新第一線的企業對話，成為幾家企業的獨立董事，參與到企業治理中去。