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云教室的概念從提出、踐行再到發(fā)展至今歷時較短，是一種應用于教學但十分嶄新的事物，它是一種背靠網(wǎng)絡衍生而成的教育教學方式。基于云教室的教育教學信息化，主要是通過利用云技術，對教育教學資源進行收集整合和分類儲存，再對這些教育教學資源進行公開，然后應用于實際教學中，達到教育教學資源有效傳播的目的，以滿足教學需求。從基于云教室的教育教學信息化的特點和優(yōu)勢來看，對其進行發(fā)展研究，對教育工作的優(yōu)化開展十分有意義。

1基于云教室的教育教學信息化價值

1.1緩解教育教學資源分配不均的現(xiàn)狀。教育教學資源分配不均的現(xiàn)狀，在我國的教育事業(yè)中非常普遍。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，教育條件相對更為優(yōu)秀，而在經(jīng)濟滯后的區(qū)域，教育教學資源較為缺乏。正是因為此種現(xiàn)狀的普遍，導致我國教育事業(yè)發(fā)展難以得到進一步突破。而云教室的出現(xiàn)，以及基于云教室的教育教學信息化發(fā)展，能在一定程度上緩解教育教學資源分配不均的問題。基于云教室的教育教學信息化，可把經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源進行一定整理合并，再通過互聯(lián)網(wǎng)中云技術的便利，跨越空間限制對這些優(yōu)質(zhì)資源進行分享，大大提高優(yōu)質(zhì)教育教學資源的利用率。處于經(jīng)濟相對落后，教育教學資源稍差地區(qū)的學生，只需以電腦、手機等電子設備為媒介，通過連接網(wǎng)絡登陸賬號即可訪問這些優(yōu)質(zhì)教育教學資源。總言之，基于云教室的教育教學信息化，在打破地域桎梏緩解教育教學資源分配不均的同時，還具有方便快捷等優(yōu)勢。1.2提高教學效率和學習效果。（1）對教師而言，基于云教室的教育教學信息化如何提高教學效率。基于云教室的教育教學信息化可提高教師的教學效率，其具體方式如下：①可為教師提供教學過程中需要的資源，減少教師收集、整理教學資源的壓力；②同時為教師提供高效教學工具，從備課、授課到課后對學生學習情況的跟進，都可借此高效完成。總言之，基于云教室的教育教學信息化可弱化教師在教學活動中承受的壓力，達到提高教學效率的目的。（2）對學生而言，基于云教室的教育教學信息化如何提高學習效果。基于云教室的教育教學信息化如何提高學生學習效果，主要體現(xiàn)在它能從多個維度了解學生學習情況，然后針對學生的學習概況為學生提供高效優(yōu)質(zhì)的學習服務，讓學生以簡化、高效的方式進行學習，最終提高學習效果。

2基于云教室的教育教學信息化發(fā)展研究

2.1基于云教室的教育教學信息化發(fā)展現(xiàn)狀。伴隨社會與科技發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)得到更深層次的應用，云技術的優(yōu)勢得以體現(xiàn)。在此背景下教育事業(yè)與云技術結合，云教室應運而生。我國對教育事業(yè)的重視，加快了云教室概念的普及推廣和實踐發(fā)展，基于云教室的教育教學信息化使教學方式得到一次科技變革。如今在我國，云教室的教育教學信息化規(guī)模始終保持增長，借助互聯(lián)網(wǎng)開展教學活動的現(xiàn)象已經(jīng)十分普遍。從現(xiàn)狀來看，因為基于云教室的教育教學信息化對資源有整合分配的作用，以及有高效、實用的優(yōu)點，因此可以肯定，基于云教室的教育教學信息化必定會成為教育事業(yè)的可進化方向之一。2.2基于云教室的教育教學信息化發(fā)展對策研究。（1）利用以云教室為基礎的教育教學信息化優(yōu)勢，課程設計緊扣云教室。在教學實施前做好課程設計任務，可優(yōu)化教師教學過程，提高教學效率，幫學生達到教學目的。在實際應用云教室進行授課時，課程設計需緊扣云教室的優(yōu)勢，課程設計在以完成教學目的為前提的情況下，需要以學生為本。例如：在云教室的實際應用過程中可以發(fā)現(xiàn)，如果單方面提取云教室中的枯燥教育教學資源對學生進行知識灌輸，在缺乏互動的情況下，學生難以集中注意力，同時難以提高學習興趣，并不能達到提高學生學習效率和效果的目的，這與利用云教室讓學生進行學習的初衷相悖。因此在課程設計上，應當結合云教室基礎上教學教育信息化的優(yōu)勢，提高教師對教學教育信息的掌握和把控，以及對云教室的科學運用能力，拋棄單純灌輸枯燥知識的方式，加強與學生的互動和聯(lián)系，選用富有趣味性、能調(diào)動學生興趣的教育教學資源，通過云教室教育引導學生，最后達到教學目的。（2）完善核心，構建教育教學資源優(yōu)化體系。基于云教室的教育教學信息化，其核心是可跨越空間限制對各地的教育教學資源進行整合，提高優(yōu)質(zhì)教育教學資源的利用率。也就是說，優(yōu)質(zhì)的教育教學資源，有機會跨越地域限制得到廣泛利用。因此，為進一步擴大云教室基礎上教育教學信息化的優(yōu)勢，形成完善的教學教育資源優(yōu)化體系是必經(jīng)之路。完善教育教學資源優(yōu)化體系，可從兩方面出發(fā)：①從教育教學資源的主要應用對象來看，應以學生和教師為主體對云教室教育教學資源進行優(yōu)化；②利用市場，促進相關企業(yè)開發(fā)、生產(chǎn)云教室教育教學資源。（3）挖掘分析學生情況，為學生定制學習服務。基于云教室的教育教學信息化，可對學生的學習習慣、學習水平等信息進行收集，深入挖掘學生的學習現(xiàn)狀，然后根據(jù)學生的不同情況，為其提供具有針對性、更為科學的教學服務，幫助學生提高學習效率和效果。

3結束語

基于云教室的教育信息化，具有改善資源分配不平衡、提高教學效率、提高學習效果的優(yōu)勢，是我國教育事業(yè)為突破發(fā)展瓶頸、克服固有問題而選擇的道路。關于云教室基礎上教育教學信息化的發(fā)展研究，應當利用其優(yōu)勢，完善其核心，深層挖掘其應用方式，最終達到促進我國教育事業(yè)發(fā)展進步的目的。

參考文獻

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作者:魏鵬 單位:天津城市職業(yè)學院