導(dǎo)語：三生教育促進(jìn)家校合一發(fā)展研討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

“三生教育”是實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效切入點(diǎn),實(shí)施“三生教育”要堅(jiān)持學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)統(tǒng)一的基本途徑,整合力量,幫助家長提高綜合素質(zhì),轉(zhuǎn)變家庭教育觀念,用積極、良好的行為給學(xué)生作榜樣和示范,引導(dǎo)學(xué)生樹立“三生教育”真善美的生命觀、生存觀、生活觀。為了使理論聯(lián)系實(shí)際,使“三生教育”知識(shí)深入家庭,使學(xué)生在老師和父母的關(guān)心、指導(dǎo)下努力實(shí)踐并體驗(yàn)“三生教育”,讓每個(gè)生命在體驗(yàn)中得到感悟,獲得升華,我校“三生教育”的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)教師于2008—2010年寒、暑假開展了“三生教育進(jìn)家庭”的家訪調(diào)查活動(dòng),目的是將“三生教育”延伸到家庭教育中,使學(xué)校與家庭在學(xué)生的“三生教育”問題上形成教育合力,共同關(guān)注他們的健康成長,促使他們珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、幸福生活,把“三生教育”的核心宗旨落到實(shí)處,體現(xiàn)了“三生教育”是一種務(wù)實(shí)務(wù)本的教育。只有當(dāng)家庭的“三生教育”與學(xué)校的“三生教育”和社會(huì)的“三生教育”契合,目標(biāo)一致,力量趨同,才能最大限度發(fā)揮“三生教育”的功效。在“三生教育”走進(jìn)家庭的過程中,花了大量的時(shí)間和精力,克服了很多困難,走訪了不同條件的家庭,用心做、用情做,得到家長的認(rèn)可和好評(píng),收到良好的效果。

1調(diào)查結(jié)果與分析

此次“三生教育”走進(jìn)家庭共發(fā)放調(diào)查問卷100份,回收100份,有效率100%。此次家訪內(nèi)容涉及父母對(duì)孩子的了解、教育方式、認(rèn)識(shí)和家長對(duì)“三生教育”的態(tài)度等七個(gè)方面。從問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析來看,主要有以下特點(diǎn):

1.1學(xué)生接受“三生教育”后的表現(xiàn)

表1.你的孩子進(jìn)入大學(xué)是否有所進(jìn)步從分析調(diào)查來看,86%以上的家長認(rèn)為經(jīng)過“三生教育”的學(xué)習(xí)后,孩子比以前更能能主動(dòng)參與家里的勞動(dòng),更加理解父母的疾苦,很多男同學(xué)會(huì)煮飯、能下地干活;在聯(lián)系方式主要靠手機(jī)聯(lián)絡(luò)的今天,也還有50%以上的同學(xué)經(jīng)常給父母寫信,進(jìn)行情感交流,報(bào)告自己的生活和學(xué)習(xí)情況,表達(dá)對(duì)父母的關(guān)心,對(duì)父母的批評(píng)教育能表示理解;大部份孩子都十分關(guān)心父母,被調(diào)查者中60%以上的孩子知道父母的生日,約60%的孩子會(huì)為父母慶祝,也有一部份孩子由于受傳統(tǒng)觀念的影響,知道父母生日,但認(rèn)為不需要慶祝;只有14%的家長認(rèn)為孩子沒進(jìn)步,少部分孩子不會(huì)做家務(wù),這與家長的溺愛與教育的缺失息息相關(guān),父母沒能從小很好的培養(yǎng)孩子的生活能力,導(dǎo)致到大學(xué)后無法適應(yīng)大學(xué)生活,產(chǎn)生諸多心理問題。所以,家庭是孩子成長過程中最具影響力的重要環(huán)境,而“三生教育”是家庭教育中最原始、最基本、最直接、最普遍的教育項(xiàng)目,任何家長都無法回避對(duì)孩子的教育,尤其是孩子在生命、生存、生活方面所遇到的問題,同時(shí)教育也應(yīng)該把課堂與實(shí)踐緊密的聯(lián)系起來,從生活中來,到生活中去,清楚的認(rèn)識(shí)到“生命教育是前提,生存教育是基礎(chǔ),生活教育是方向”,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命,才能很好的生存,才能享受生活。

1.2學(xué)生的消費(fèi)需求

分析:本校地處邊陲,在校學(xué)生多來自農(nóng)村家庭,加之當(dāng)?shù)叵M(fèi)水平與省會(huì)學(xué)校相比略低,故80%以上同學(xué)的生活費(fèi)在500元以下,也有少部份同學(xué)在700元左右,當(dāng)然也存在一部份高消費(fèi)人群,身為學(xué)生,衣食來源全靠父母,而家庭因素使學(xué)生們的消費(fèi)水平與觀念參差不齊,給學(xué)生一個(gè)理財(cái)方面的學(xué)習(xí),才能讓他們有計(jì)劃的消費(fèi),合理開支生活費(fèi)。

1.3家長對(duì)孩子的了解

分析:誰不希望與孩子親密無間,但家長與孩子間的代溝日趨明顯,能做到者寥寥無幾。在被調(diào)查中,69%的父母認(rèn)為基本了解孩子,只有15%的家長認(rèn)為對(duì)孩子十分了解,而不了解的也仍有16%,連自己的孩子都不夠了解?又怎樣去培養(yǎng)與教育呢?絕大多數(shù)的父母知道孩子的生日,大部份父母會(huì)送孩子禮物,會(huì)為其慶祝,而30%以上的父母認(rèn)為不用送禮,孩子不需要或連孩子生日都不清楚。父母需要關(guān)心孩子,孩子也要理解父母,彼此間應(yīng)加強(qiáng)溝通和聯(lián)系,無論是一句祝福,還是一道特意準(zhǔn)備的佳肴,就足夠讓他們滿足。其實(shí)許多付出與細(xì)心都不多余,要了解一個(gè)孩子,走近一個(gè)孩子,父母就需要一點(diǎn)一滴做起。分析:現(xiàn)在大部份家長在滿足孩子的物質(zhì)需要的同時(shí),也開始關(guān)心他們的精神生活了。大多數(shù)家長會(huì)經(jīng)常與孩子溝通,與他們談?wù)搶W(xué)校里的生活,這是父母與孩子交流采取比較好的一種方式。也有部份家長采取與老師聯(lián)系,能準(zhǔn)確的了解孩子在校期間的生活和學(xué)習(xí)情況。溝通與交流,也需要一種適合的方式,彼此坦誠交流較好,否則會(huì)適得其反。

1.4家長對(duì)孩子的教育方式

表11.父母在教育孩子的過程中的表現(xiàn)表12.在孩子遭遇挫折或考試失敗時(shí),您如何教育孩子走出困境表13.當(dāng)孩子向您問起關(guān)于死亡的問題時(shí),您采取的應(yīng)對(duì)措施表14.在教育孩子的過程中,從哪些方面進(jìn)行引導(dǎo)分析:在教育孩子方面,以前的父母之命不可違已不再實(shí)用,孩子接受了新的教育,他們有了自己獨(dú)立的新思想。90%的父母在教育孩子的過程中允許他們發(fā)表意見,當(dāng)孩子遇到困難時(shí),絕大多數(shù)的家長會(huì)給孩子分析失敗的原因,并鼓勵(lì)他們走出困境,當(dāng)孩子面對(duì)死亡的問題,父母也能加以引導(dǎo),這些都為孩子的成長創(chuàng)造了一種健康的環(huán)境。用愛的方式進(jìn)行教育,能讓孩子易于接受并且有一種健康的生活態(tài)度,打罵和過激的方式會(huì)讓他們自卑,甚至對(duì)生活缺乏安全感,而不聞不問,則是一種最大的漠視,它會(huì)摧毀一個(gè)孩子積極向上的態(tài)度。大多數(shù)家長希望在生活方面引導(dǎo)孩子,可見一個(gè)孩子懂得怎樣生活,才能更好地生存。

1.5家長對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)

表15.您的孩子目前最大的壓力來自哪些方面分析:現(xiàn)實(shí)社會(huì)的諸多因素讓孩子面臨著許多壓力,50%以上的家長認(rèn)為孩子目前最大的壓力來自于學(xué)習(xí)成績,面對(duì)孩子的未來,約一半的家長主張讓孩子努力自己創(chuàng)造生活,而一些家長認(rèn)為要和孩子一起努力。孩子需要鍛煉,獨(dú)自去拼搏會(huì)讓他們變得更堅(jiān)韌,更能經(jīng)受風(fēng)雨?？墒瞧床牡缆飞夏切╁e(cuò)誤的抉擇,年少的無知,輕狂的沖動(dòng),需要有人去勸阻、引導(dǎo)、指點(diǎn)迷津。家長與孩子共同努力,不代表家長代替孩子努力,而是家長指引孩子去努力,矯正他們的路,而路上的障礙由他們自己掃除。

1.6家長對(duì)孩子的期望值

表17.在“三生教育”內(nèi)容中,您最想讓孩子在哪方面得到鍛煉分析:在“三生教育”的三個(gè)方面,家長對(duì)孩子都有所期待,而在生存方面期待較高,大部分家長認(rèn)為生存能力關(guān)系到孩子的生命與健康,孩子能找到一份好工作、能在復(fù)雜的社會(huì)中立足,就是家長們最大的心愿。所以,學(xué)校將進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí),掌握生存技能,保護(hù)生存環(huán)境,強(qiáng)化生存意志,提高生存的適應(yīng)能力,為今后的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

1.7家長對(duì)“三生教育”的認(rèn)識(shí)與態(tài)度

表18.家長對(duì)“三生教育”的了解程度分析:大部份家長對(duì)學(xué)校開展的“三生教育”不是很了解,但基本上都表示支持,可見家長們對(duì)學(xué)校開展的活動(dòng)有很高的信任度。而“三生教育”是一個(gè)貫徹生命、生存、生活的課程,不僅需要學(xué)生的支持,也需要得到家長的理解與配合,而學(xué)生,就是一個(gè)學(xué)校與家長溝通的紐帶,應(yīng)充分發(fā)揮這條紐帶的作用。關(guān)于生命的到來,家長認(rèn)為不僅要關(guān)愛自己,也要關(guān)愛他人。他們把親人視為生命中最寶貴的東西,可見親情是一個(gè)亙古不變的主題。學(xué)校的關(guān)愛與家長的關(guān)懷是一股強(qiáng)大的力量,希望讓這份愛的力量促進(jìn)學(xué)生們的健康成長。

2“三生教育”進(jìn)家庭的必要性

家訪能讓教師更好的了解學(xué)生在家庭的情況,做到心中有數(shù)、因材施教,主動(dòng)引導(dǎo)、幫助和協(xié)同家庭共同實(shí)施“三生教育”,主動(dòng)爭取社會(huì)各方面力量的支持,最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮家庭、社會(huì)對(duì)實(shí)施“三生教育”的積極作用。

2.1能增強(qiáng)家長的責(zé)任心,提高家長對(duì)生命、生存、生活的認(rèn)識(shí)程度

家庭是社會(huì)的細(xì)胞,家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)。但是有的家長不懂得如何教育,加上孩子沒有考取更理想學(xué)校,致使學(xué)生失去信心,家長失去愛心。因此,“三生教育”家訪活動(dòng),能體現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)愛,同時(shí)對(duì)生活困難的學(xué)生也有進(jìn)一步的了解,增強(qiáng)家長的責(zé)任心,以身作則,嚴(yán)格管理,注重情感,培養(yǎng)孩子的良好品德,父母要引導(dǎo)大學(xué)生樹立健康的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,只有教師與家長取得相互支持,形成教育共識(shí),才能促進(jìn)學(xué)生更加健康的成長。2能解決老師、學(xué)生在學(xué)校無法面談的問題由于思茅師專學(xué)生來自不同的地區(qū),教師對(duì)其的了解只能停留在表面現(xiàn)象,對(duì)家庭的了解更是無法深入。在認(rèn)定學(xué)生困難程度上只能靠學(xué)生打來的證明及材料判斷,無法真實(shí)的了解學(xué)生的家庭背景及困難程度,這就對(duì)學(xué)生的了解難免會(huì)存在偏差。所以“三生教育”家訪活動(dòng),能拉近學(xué)校與家庭、教師與家長的距離,面對(duì)面進(jìn)行溝通和交流,形成有利于實(shí)施“三生教育”的家庭氛圍,對(duì)家長匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)生活情況外,不失時(shí)機(jī)的對(duì)家長進(jìn)行生命、生存、生活教育宣傳,讓家長真正了解“三生教育”的含義,充分認(rèn)識(shí)它的重要性。2.3能營造良好的家庭教育氛圍家庭成員,尤其是父母的心理狀態(tài)、言行舉止,教育態(tài)度與方式,直接影響子女對(duì)所經(jīng)歷的事件的認(rèn)知與適應(yīng),直接影響他們今后的心理發(fā)展和健康成長。在家庭中,父母都應(yīng)注意各自性格的長處與短處,不但要做到揚(yáng)長避短,而且要做到取長補(bǔ)短,發(fā)揮各自性格的優(yōu)勢,促使家庭保持和睦、融洽,對(duì)孩子性格的良好形成產(chǎn)生積極的影響。應(yīng)把教育內(nèi)容時(shí)刻融會(huì)到日常生活之中,營造良好的家庭教育氛圍。

2.4溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁

教師、家長、學(xué)生共同相處,促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于意見的交換,有助于達(dá)成共識(shí),更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪,教師可了解到學(xué)生在家表現(xiàn),日常行為,家庭教育,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規(guī),這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作;教師上門家訪,學(xué)生能感受到老師的關(guān)注與重視,這是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。很多學(xué)生都表示這樣的溝通方式很好,大學(xué)老師家訪還是第一次。通過老師和家長的溝通,幾乎所有家長都能接受老師的建議,并表示愿意和老師一起搞好孩子的教育工作。

3建議與對(duì)策

3.1教師要有“備”而行,有的放矢

教師的家訪是手段,目的是教育好學(xué)生,因此對(duì)不同家庭學(xué)生,家訪的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所區(qū)別。家訪要做到有針對(duì)性,要找到談話的切入點(diǎn),把握好談話的內(nèi)容,引導(dǎo)家長進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生命、生存、生活的意義,才能提高教育的實(shí)效。

3.2利用有利時(shí)機(jī)進(jìn)行“三生教育”進(jìn)家庭活動(dòng)

由于思茅師專學(xué)生來自不同的地區(qū),給家訪活動(dòng)帶來了諸多不便。因此要找準(zhǔn)時(shí)機(jī),利用假期、出差、節(jié)假日的時(shí)間恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行家訪。

3.3向家長提出建議

為其實(shí)施家庭教育提供幫助和指導(dǎo);根據(jù)不同家庭存在的問題,為其提供有效解決存在問題的途徑和方法。

3.4做好家訪記錄

每家訪一個(gè)家庭,都應(yīng)對(duì)家訪過程做詳細(xì)記錄,以便反思、總結(jié),為下一階段的家訪做更好的準(zhǔn)備和改進(jìn)。此次開展的“三生教育”進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)不僅提高和鞏固了我?！叭逃惫ぷ鞯目茖W(xué)性、實(shí)踐性,而且更加體現(xiàn)了我?！叭逃币匀藶楸镜目茖W(xué)發(fā)展理念,同時(shí)也使家長清醒的警覺到孩子的“生命、生存、生活”教育的重要性。家長們有責(zé)任、有義務(wù)、有必要長期對(duì)孩子進(jìn)行“三生教育”,首先應(yīng)該不斷的提高自己的道德水平和思想境界,用自己的人格魅力去感召和影響子女,使家長和孩子真正理解生活的真諦,懂得生存的艱辛,更加明白生命的可貴,認(rèn)識(shí)生命,學(xué)會(huì)生存,熱愛生活。